家庭困难谈话记录8篇家庭困难谈话记录 家庭困难学生谈话记录 家庭困难学生谈话记录 家庭困难学生谈话记录是老师对我们学生的关心，那么，家庭困难学生谈话记录怎么写，你知道下面是小编为大家整理的家庭困难谈话记录8篇,供大家参考。
篇一：家庭困难谈话记录
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家庭困难学生谈话记录是老师对我们学生的关心，那么，家庭困难学生谈话记录怎么写，你知道怎么写吗？如果不知道，就一起看看小编整理的内容吧!家庭困难学生谈话记录1同学们，你们递交的助学申请我已经上交学校，我会积极为你们争取。但我们班贫困生比较多，而学校名额有限，有的同学这次可能得不到资助。如果得不到资助，希望同学们克服暂时的困难，以后有机会我再给大家争取。有什么克服不了的困难，还有老师呢，请相信我！我知道，同学们递交申请是经过思想斗争的，大家并不愿意让别人知道己家庭贫困，总认为贫困是没面子的事情，让人难为情，让人卑，是吧？有这么三句话，我认为说得很好，送给大家：要有足够的胸怀去接受不可改变的，要有足够的勇气去改变可以改变的，要有足够的智慧去分辨哪是可以改变的哪是不可以改变的。什么时间，出生在什么地方什么家庭，这是我们无法选择无法改变的。有的人一出生就贵为王子、公主，有的人一出生就富有亿万家财，而你们，出生在偏僻落后的农村，而且，有的父母离异，有的父母早逝。这，你们没法改变；贫困，不是你们的错。没有错，就没有什么好难为情的，没有什么好卑的；相反，你们能够克服困难，考取省示范高中，我为你们骄傲！但是，贫困是可以改变的。你们现在十四五岁，贫困当然不是你们的错；以后二十四五、三十四五岁，贫困也许还不能算你们的错；但到了四十四五、五十四五岁，仍然贫困，也许就不能不说是你们的错。不努力去改变贫困的状态，就是你们的错。你们可以而且应该努力去扼住命运的咽喉，改变家庭的现状。有一句很豪迈的话，愿与大家共勉：不能做有钱人的后代，就努力做有钱人的祖先吧！怎么改变？我想，不用我说，大家都知道。家庭困难学生谈话记录2基本情况说明：XXX同学是本班的一名男生，平时住校，父母都不在身边。七年级的时候成绩还算过得去。到了八年级的第一学期无论是日常表现还是学习的方面有比较明显的退步。为了深入地了解近期出现退步的原因防止学生有进一步的后退，对学生进行一次深入的谈话。首先要让学生认识到自己最近的表现和七年级的时候表现有什么差别，所以先问学生对自己最近表现和以前有什么变化，具体从自己写作业的情况，上课听课，迟到和纪律这些方
面分析下自己。这样有助于学生养成对自己的反思的意识和习惯。学生承认作业没交的次数多了，上课睡觉多了，偶尔也有迟到了。我还是先表扬下他一向的优点：诚实。算是比较实事求是地说出了自己的一些变化。这样的过程有助于建立师生之间的信任感。之后让学生说下自己还有什么其他事情做得不好需要改正的方面，让学生从自我认识和他人的看法找出差别，更好地认识自己。学生补充说到自己上课经常接嘴，说话乱说。我意识到学生还是能认识自己的缺点的，当然也不能否定学生表现优异的时候。于是特别强调在上班级主题公开课的时候，上课时的发言讲地很好。让学生反思为什么有时候自己可以很好地发言说话而有时候却说一些乱七八糟的话。让学生明白这其中有部分是认识问题，没有很好认识到说话要注意场合和时机还有别人的感受和体会。同时也让学生明白这也不是一两天产生的现象，需要学生长期改下去才会慢慢好转的。有时候更不能把这些不好的习惯归结于是自己的道德问题。这样的`话主要是基本肯定一个学生他的本质还是好的，希望他们可以好好地改掉一些习惯和错误的观念。为了了解学生最近变化的深层次的原因，这次谈话向学生询问了家庭父母关系的变化情况。从谈话中了解到，最近一段时间。学生父母的不是很好。离异的父母为了孩子和生活方面的一些问题会时常吵架，这对学生的心理和心情都有比较大的影响。这也导致了学生对自己在学校的表现开始表现地不是很在意。父母对自己在学校的表现没有太多的要求。在学习方面也只是希望孩子把这三年好好读完就是了。于是我就询问学生是不是自己在学校表现优异的时候，父母并没有给予充分的鼓励和关注。学生失望的回答可以感受到学生是多么地希望得到父母即时和充分的鼓励和关注。也是很多农村的父母忙于自己生活和工作而忽视了孩子在学校的表现。在平时的生活中，经常可以感受这类孩子特别希望能在班级的活动表现自己，有时候不能在好的方面表现自己就会选择做一些捣蛋的事情引起大家的注意和发笑以此得到大家的关注。针对学生的情况，对学生进行以下的心理和思想工作。首先让学生明白父母离异更多地两个人相处不来的问题，不要有过多的心理负担，自己要对自己的人生负责。就是因为父母没有很好地读书更导致父母这样艰难地为生活忙碌。让学生体谅到父母生活的艰难，给离异的父母多一些体谅和理解。在谈话，更多地要从学生生活的角度去关心学生。其实关心学生的生活比关心学生的学习更让学生体会到老师是关心他们的，理解他们的。特别是对离异家
庭的孩子或者比较缺爱的学生。然后也要学生知道自己已经不再是小朋友了，要学会去克服困难和自己的缺点。在学习和生活方面需要帮助可以找同学和老师。这样的学生不能和一些成绩优秀表现都优异的学生进行比较，而是需要将他们的目标定在战胜自己方面。要比前一段时间的自己更优秀一些当成接下来的学习和生活的目标。同时也向学生承诺如果在今后的学习和生活中取得一定的进步会有精神和物质上的奖励。学生也表示愿意努力改正自己的缺点，在学生方面更加努力点。最后我也期望他更多地参与到班级的各类活动中。因为班级活动创建更多学生在这个班级中感受到的关注和认同，而这些关注和认同是问题学生克制自己在班级中有不良表现的动力。有了在活动中或者他们展示自己优势的平台，他们就不会去选择一些捣蛋搞怪的行为去引发大家的注意和关注。谈话反思：一个问题学生的背后一定有一个问题的家庭。同样地，其实每个孩子都有一颗向上的心，很多时候不是道德问题也不是能力问题，而是习惯问题。习惯问题的根源是家庭教育没能给他们一个源源不断的鼓励、支持、温暖的家庭环境。一旦学生向上的心没有得到即使的呵护时或者当下的要求已经超过了学生能力时，学生就失去了自信，一天天沉沦。作为教师就是多站在学生的角度体谅他们成长中的艰难，多关心孩子成长中遇到的一些心理问题。这些问题的根源要进行了解，并且针对这些问题采取一些有针对的措施，让学生恢复他们向上的自信和前进的动力。学生不是一天变成这样或者那样的，所以要想让学生变成一个上进努力的孩子也不是一天两天。耐心和细心才是教育的关键。
篇二：家庭困难谈话记录
中山大学家庭经济困难学生谈话记录表谈话对象姓名谈话人姓名年谈话时间时日常消费月分～日时分谈话对象学号谈话人身份谈话地点□辅导员□兼职辅导员□本科生班主任□研究生导师
在校平均月消费：
元/月
手机
已有手机已有电脑
台，品牌及型号台，类型：（□台式电脑
来源：（□自购□笔记本电脑□平板电脑）
□接受赠予）
电脑电脑品牌及型号来源：（□自购□接受赠予）
谈话对象经济情况信息调查家庭房产情况
□自有，已购置房产家庭房产建筑总面积□租赁，家庭已租赁房产□其它（请说明）已有机动车家庭车辆情况机动车品牌及型号本学年已获得资助情况（项目、金额）
套，属于（□商品房平方米。套,房屋建筑面积
□经适房
□自建房
□其它
），
平方米。
台，类型：（□轿车
□货车
□农机车
）
谈话内容
备注
篇三：家庭困难谈话记录
帮扶贫困户谈话记录_贫困户结对帮扶人访谈贫困户结对帮扶人1.请介绍一下你帮扶的贫困户家庭基本情况。如贫困现状、致贫原因、生产就业、教育卫生等方面，特别是“两不愁三保障”实现情况。
我结对帮扶了3人、联系了4人。___：1人户，67岁，无子女。致贫原因缺劳力、缺资金，是一般贫困户。有2亩耕地、1亩林地。住房20平米，安全。享受计生奖补。帮其贷款安装光伏发电、申请种植油菜、荷兰豆、玉米、毛豆项目补助，帮助购买新农合、小额人身综合保险。年收入6300元。___：1人户，55岁，无子女。致贫原因因残（言语一级残疾），本人享受低保，是低保贫困户。有1亩耕地、1亩林地，由其哥哥代种。住房20平米，安全。帮其办理产业资金托管分红、申请种植笋竹、毛豆项目补助，帮助购买新农合、小额人身综合保险。年收入4700元。___：2人户，55岁，致贫原因因残（言语一级残疾）、因病，母亲20__年5月去世。本人享受低保，是低保贫困户。有耕地2亩，住房60平米，安全。种植油菜、毛豆、玉米都申报项目补助，安排其弟村公益性岗位，都帮助购买新农合、小额人身综合保险。年人均收入6000元以上。
___:4人户，20__年脱贫，一般农户。夫妻都70多岁，妻子心肺慢性病，丧失劳动能力。儿子打工，孙女上高中。有耕地3亩，住房80平米，安全。种植笋竹、毛豆和养猪、鸡都申报项目补助，安排产业资金分红，帮助购买新农合、小额人身综合保险，帮助办理教育资助。人均年收入8000元以上。
___：4人户，20__年脱贫，一般农户。夫妻都近70岁，妻子患慢性病糖尿病，基本丧失劳动能力。儿子打工，孙子上高中。有耕地3亩，住房65平米，安全。种植荷兰豆、油菜、玉米和养猪、牛都申报项目补助，安排产业资金分红，帮助购买新农合、小额人身综合保险，帮助办理教育资助。人均年收入9000元以上。
___：2人户，20__年脱贫，五保户。兄弟两人都70岁，都无子女，身体较差，丧失劳动能力。有耕地1.2亩，住房60平米，安全。种植笋竹、毛豆和养鸡都申报项目补助，安排小额贷款入股分红，帮助购买新农合、小额人身综合保险。人均年收入6000元以上。
___：2人户，20__年脱贫，低保户。兄弟两人都近60岁，都无子女，身体较差，劳动能力较差。有耕地2.1亩，住房60平米，安全。种植玉米和养牛都申报项目补助，安排公益性岗位，帮助购买新农合、小额人身综合保险。人均年收入7000元以上。
以上家庭都实现了“两不愁（即不愁吃，口粮主食有细粮；不愁穿，能够自主购买四季换季和日常换洗衣服）、三保障（即保障其义务教育、基本医疗和安全住房）。
2.你帮扶的贫困户20__年享受过什么扶贫政策和项目支持？这些政策和项目是如何实施的？20__年我帮扶的贫困户享受了以下扶贫政策：
1：教育资助。2户2：健康扶贫。购买新农合参保（每人180元），贫困户享受健康扶贫“351”、“180”政策。
3：社保政策。五保1户、低保3户。4：残疾人生活救助（800）2户5：就业帮扶：公益性岗位、村扶贫项目务工、就业培训等6：扶贫贷款：1户7：光伏发电：1户（___）8：入股分红：2户（县红岭蔬果专业合作社）3.对帮扶中，你提供了哪些帮扶？怎么落实的？效果怎么样？一是宣传政策，二是落实政策，三是关心生活，四是解决困难。效果很好。4.在帮扶过程中，你遇到的主要困难是什么？你是怎么解决的？一是部分贫困户“等、靠、要”的思想严重。二是部分贫困户确实困难（缺劳力、残疾）。三是语言障碍。解决：1：从贫困群众的思想观念转变工作抓起，扶智与扶志相结合。2：一户一策提供帮扶。
5.你的帮扶户脱贫退出还需要哪些帮助？你打算如何解决？1、贫困群众的思想认识问题。
一是等、望、靠的思想严重，主动发展产业的愿望不强烈，等待观望、依赖思想严重存在。
二是不懂得感恩，觉得政府和社会的帮扶是应该的，提出过份的要求和愿望。
2、长效脱贫机制不健全。扶贫工作主要是依靠政府的输血，部分特殊困难群体缺乏稳定的救济保障，扶贫成本高，解决长效增收问题和巩固扶贫成果难度大。
3、扶持的贫困户支柱产业难以形成，扶贫产业项目市场风险抵御能力弱。
一是养殖、种植业周期长，产品市场行情波动大。项目从投入到收益间隔长，给扶贫项目的选定带来困难。
解决方法：1、进一步对开展“扶志”，通过对自力更生、艰苦创业而发家致富的先进典型和模范的宣传，引导和鼓励群众自觉克服“等、靠、要”的思想，增强自主创业意识，凝聚力量，积极投入到农业生产当中去，尽快实现脱贫致富奔小康。2、完善社会救助机制，提高农村低保待遇，对于无劳动能力的个人纳入农村低保等社会救助体系。对有劳动能力的个人进行技术培训，开展就业脱贫。通过掌握一门技术、外出务工一人，实现脱贫一户。
3、选择扶贫项目一定要是最有效、农户欢迎且对农户有实质性提升的项目，避免扶贫脱贫项目短期化倾向，确保脱贫的长效性和可持续性。
篇四：家庭困难谈话记录
困难学生家访记录困难学生家访记录
家访对象：a
家访原因：为了了解学生具体的家庭情况。这名学生与别的学生“与众不同”：人很聪明，但入学后却无心学习，上课时总是很随便，管不住自己，总是大错不犯，小错不断。
家访过程：中午，我给孩子的妈妈打电话，通过和他父母的交流中，我了解到：该同学的家庭条件不是很好，父母的文化水平相对较低，比较关心他的学习，对他的期望值也相当高。但是孩子的父亲平时打工在外，对孩子的日常照顾不是很周到，也不太注意父子间的沟通与交流。正是这样的特殊的家庭背景，对于他现在所出现的行为上缺乏自我约束力，学习上缺少刻苦钻研精神等问题产生了一定的负面影响。
家访结论：a家庭比较困难，父母的文化水平相对较低，母亲生病，父亲长期在外打工，符合一补政策。
篇五：家庭困难谈话记录
材料与化学工程学院贫困生访谈记录表学生姓名
性别
男
班级
访谈时间2016/1/5访谈形式谈话
访谈者
针对家庭贫困的学生可能出现的一些学及习职、务生活的问题，我找来了
家庭情况稍微特殊一些的XXX同学进行这次谈话。在交谈中我了解到了
该学生近期的学习和生活状况：学习上他并没有因为家庭困难而感觉自
卑，反而能够认识到这些情况是对自己人生的考验，使自己有更充足的
动力去奋斗，这是一种很好的心理状态。在生活上他很感激来自各方面
的帮助与关心，他也很珍惜这来之不易的机会，并且自己一有机会就去
找一些兼职为父母减轻一些负担。在交谈中我还发现他的一些细节方面
的问题，对此我给他提出了以下几点建议：1、摆正心态，正视贫困，抓
住机遇，从现在做起；2学习永远第一位，要迎难而上，持之以恒；3广
泛培养兴趣爱好，多参加社会实践活动锻炼自己。
听后我的建议，他对自己不太理性的想法有了正确的改观，对生活
更加有信心，充分认识到学习的重要性，表示一定要让剩余的大学时光
过的有意义。
篇六：家庭困难谈话记录
贫困家庭学生家访记录表贫困家庭学生家访记录表
班级：
班主任：
家访老师
家访时间
学生姓名
学生家庭地址
该生5岁丧父，属于单亲家庭，母亲又常年在外打工，由爷爷奶奶带，所以有自卑心理。学生存在问题
沟通过程
1、家长做到多鼓励她，从生活上照顾好她。2、让她看有同样经历的名人故事，从中受到启发。3、让孩子感受到家的温暖
沟通效果
班级：
家访老师学生家庭地址学生存在问题
贫困家庭学生家访记录表
好
班主任：
XXX小学贫困学生家访记录表
家访时间
学生姓名
李佳文
沟通过程
沟通效果
班级：
家访老师学生家庭地址
班主任：
学生存在问题
贫困家庭学生家访记录表
好
贫困学生家访记录表
家访时间
学生姓名
徐宏鑫
沟通过程
沟通效果
贫困家庭学生家访记录表
好
家访时间：年月日
家访教师姓名
受访学生姓名
受访家长姓名
家访地址
建档立卡家庭经济困难学生家访记录表
记录人：
班级联系电话
受访学生家庭基本情况
家访要点
家长对学校、教师的意见和建议
贫困家庭学生家访记录表
家长签名：
贫困家庭学生家访记录表
篇七：家庭困难谈话记录
精准扶贫谈话记录表怎么写具体申请理由为：1.□农村建档立卡贫困户子女2.□因灾、因病等特殊原因返贫非在册贫困户子女本人签字：年月日学校审核意见该生系我校在校学生，根据省教育精准扶贫学生资助政策，请予资助。（学校盖章）班主任签字：年月日。
扶贫领域日常谈话提醒资金安排的谈话记录怎么写,求范文
存在的形式主义现象和问题1.政策落实还不到位。中省扶贫开发工作会议后，市委、市政府主要领导多次深入贫困地区调研脱贫攻坚工作。及时召开全市脱贫攻坚工作会议，对全市脱贫攻坚工作进行全面部署和动员，制定印发了《关于打赢脱贫攻坚战的实施意见》，明确2+3目标任务，建立1+11脱贫攻坚联动机制和1+23政策体系。但是，个别县区在工作部署上只停留在纸面上和会议上，个别帮扶干部对相关脱贫政策理解不透彻，掌握不准确，造成工作重复被动。2.贫困人口识别存在不严不实。在建档立卡回头看中，我们率先建立脱贫攻坚信息管理平台，平。
扶贫帮困入户交谈记录怎样写
精准扶贫走访入户应记录哪些内容六核对一规范即核对基本信息，核对识别程序，核对识别结论，核对政策依据，核对脱贫措施，核对扶贫责任和精准扶贫档案统一规范。访贫问苦，了解情况，解决问题，实事求是的记录。建档立卡贫困户走访记录怎么填写按实际情况写就可以啦，时间、地点，哪些领导、工作人员上门入户，表达对贫困户的关心、鼓励贫困户等。访贫问苦，了解情况，解决问题，实事求是的记录。农村低保入户调查记录范例调查记录调查人：（签名捺印）被调查人：（签名捺印）调查时间：调查人：我们是农村低保户调查员（两人出示证件），现在向你询问一些问题，请你如实回答，说假话要付法律责任的，你听清楚了吗？被调查人：我听清除了。调查人：某某的家里几口人，家里经济收入如何？感谢您的支持！！！满意请采纳。
内容：走访时间、地点，走访对象。
示例范文如下：这几天，对村里部分贫困人群进行了走访。通过走访，看到农村贫困人口生活之窘迫，日子之艰难，用触目惊心不为过。反思其贫困原因，有的是受灾致贫，有的是因病致贫，还有意外致贫等诸多因素。虽然贫困人口不能完全代表农村的现状，但他们是农村的一个部分，是最需要党和政府关怀的群体，同时也是应该我们花更多力气去思考如何改变他们的群体。**x一家原五口人，自己及爱人均年过四十，三位小孩尚未成年，其中爱人与长女智障，次女现八岁上小学，儿子四岁。故谭家生计全落在**x一人肩上，而**x数年前劳动时摔跤致使右腿骨折，因无钱上医院，在床上躺了数月自愈，但骨头生长错位，已部分丧失劳动力。
这些贫困人群，只是广大落后山区当中的一个缩影，不管是意外致贫、因病致贫、意外灾害致贫、学生供养致贫，还是其它原因的贫因，我看到的是各有不同的心声。对于无劳动力、有心无力改变现状的贫困者，除了最低生活保障，他们希望更多的社会福利机构、社会保障机制能够把触角触及到这些角落；对于有一定劳动力的贫困者，他们更多是希望有政策的支持，或者在政策的执行过程中更有效率、政府言而有信。
党群连心卡谈话内容要怎么写
“真好，有了党群‘连心卡’有难题找组织、有困难找党员，通过这张卡片，冷暖有人问，难事有人帮，不论是咨询政策还是反映问题，都非常方便”，拿着由浔阳区三产局派发的“党群干群连心卡”，京九副食品市场经营户李大姐高兴的说。
这是该局助推党的群众路线教育扎实开展的一项新举措，市场内100余经营户无不拍手称赞。自年初浔阳区开展党的群众路线教育实践活动以来，该局服务项目中涉及到多项搬迁、新建、惠民及民心工程内容，群众咨询政策需求反映问题日益增多，通道不畅，不仅浪费了群众的办事时间，也降低了机关办事效能。
篇八：家庭困难谈话记录
2020年秋季期家庭经济困难学生访谈记录表学校：
班别：
主要从家庭主要成员状况、收入情况、负债情况、住房情况、抚养情况、赡养情况、家庭遭
遇突发事件情况等方面开展调查并记录结果。
学生：
调查结果：
学生签名：
1、学生：
调查结果：
学生签名：
2、学生：
调查结果：
学生签名：
3、学生：
调查结果：
影响学4、学生：生家庭经5、学生：济状况调6、学生：查结果
7、学生：
调查结果：调查结果：调查结果：调查结果：
学生签名：学生签名：学生签名：学生签名：
学生签名：
8、学生：
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9、学生：
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10、学生：
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11、学生：
12、学生：
13、学生：
14、学生：
15、学生：
影响学生16、学生：家庭经济17、学生：状况调查结18、学生：果
19、学生：
20、学生：
21、学生：
22、学生：
调查结果：调查结果：调查结果：调查结果：调查结果：调查结果：调查结果：
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学生签名：学生签名：学生签名：学生签名：学生签名：学生签名：学生签名：
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