宿城区中小学学科教研基地建设实施方案三篇(最新) 【工作计划模板】为推动我省小学特色文化、薄弱初中质量提升、普通高中课程基地项目建设，进一步深化课程改革，促进内涵发展，提高教学质量，提升办学水平，省教育厅将委托下面是小编为大家整理的宿城区中小学学科教研基地建设实施方案三篇(最新) ,供大家参考。
【工作计划模板】
为推动我省小学特色文化、薄弱初中质量提升、普通高中课程基地项目建设，进一步深化课程改革，促进内涵发展，提高教学质量，提升办学水平，省教育厅将委托省教科院基础教育研究所组织专家组对2017年立项的中小学课程基地建设项目进行现场调研指导。现将有关事项通知如下。
一、调研指导对象
调研指导对象为2017年省级立项的小学特色文化、薄弱初中质量提升、普通高中课程基地建设项目。
二、调研指导时间
2019年3月3日至7日。请各市通知辖区第一所普通高中调研指导学校安排车辆，于3月3日下午13：00到南京市百草园宾馆（南京市北京西路77号江苏第二师范学院内）接视导调研专家组，赴各市的专家组由5人左右组成。
三、调研指导内容和程序
调研指导主要针对建设项目在经费投入、教学环境、模型建构、互动平台、课程资源、教师发展、学生实践等方面建设使用成效与存在的主要问题。专家组在每校调研指导的时间一般为半天(转载
于::宿城区中小学学科教研基地建设实施方案三篇)。主要程序有：
1.听取汇报（20分钟左右），包括学校项目建设情况汇报、学校主管部门关于项目组织和经费投入情况汇报等，由专家组长主持。
2.实地指导（90分钟左右），主要察看新建的项目内容、建设进度和建成使用情况；查看有关资料，包括项目申报表、答辩完成后的项目实施方案、项目建设有关台账等；与校长、项目负责人、师生进行访谈或座谈。在上述工作基础上，专家组形成初步意见。
3.意见反馈（30分钟左右），包括向学校中层以上干部交流反馈情况，学校和主管部门表态发言。
四、其他事项
1.请各市根据2017年省级立项的小学特色文化、薄弱初中质量提升、普通高中课程基地建设项目名单（附件1），统筹安排好辖区视导调研工作，初步排定调研指导顺序和路线。
2.请各市通知相关学校形成2000字以内的项目建设情况小结，简要总结基本做法、主要成绩、存在问题和下一步打算，要注重数据和效能分析，并填写《江苏省基础教育课程建设项目情况表》（附件2），填写好的表格加盖学校公章。
3.各项目学校和地方教育主管部门要严格遵守接待等有关规定，规范做好相关工作，确保调研指导顺利开展。
根据省政府办公厅《关于印发江苏教育现代化指标体系的通知》（苏政办发〔2013〕8号）和《关于推进教育现代化建设的实施意见》（苏政办发〔2013〕85号）精神，为全面落实省教育现代化文件要求，结合我区实际，现就进一步推进全区教育现代化建设提出如下实施意见。
一、工作目标
坚持教育优先发展、科学发展，着力提升各级各类教育现代化水平，提高人民满意度，为我区全面建成小康社会提供强有力的人才支撑和智力保障。到2018年，我区总体达到省定教育现代化指标体系要求，终身教育体系进一步健全；到2020年，进一步巩固教育现代化成果，提供更加公平的优质教育，健全充满活力的体制机制，实施富有成效的社会服务，群众对教育的满意度、幸福感明显提升。
以上目标分四阶段实现：
第一阶段：到2016年，全区对照省定指标体系，综合得分达82分以上；
第二阶段：到2017年，全区对照省定指标体系，综合得分达86分以上；
第三阶段：到2018年，全区对照省定指标体系，综合得分达90分以上，单项指标实现程度达80%，教育满意度达80%以上；
第四阶段：2019～2020年，巩固提高教育现代化建设成果，向更高水平的教育现代化迈进。
二、重点任务
1.高质量高水平普及学前教育。实施学前教育五年行动计划和示范区建设，将学前教育纳入经济社会发展规划和城镇建设规划，围绕“增量提质”总体思路，大力发展公办幼儿园，扶持并规范民办幼儿园，逐步实现幼儿就近入园。强化农村幼儿园和城区薄弱幼儿园的建设管理，严格执行幼儿教师准入制度，稳定优化幼儿教师队伍。到2016年，90%左右的幼儿在公办幼儿园或普惠性民办幼儿园就读，所有幼儿园均为合格幼儿园，省级优质幼儿园达70%；到2018年，省级优质幼儿园达90%以上；到2020年，幼儿园招生服务区制度初步建立。
2.推进义务教育优质均衡发展。优化义务教育学校布局专项规划，完善义务教育学校布局。大力实施薄弱学校改造提升工程，加大对城区薄弱学校、农村学校和办学点的扶持力度。保障外来务工人员随迁子女和困难学生平等接受义务教育。健全区域内义务教育学校教师和校长合理流动机制，加强义务教育学校标准化建设，均衡配置教育资源。到2016年，40%以上的义务教育学校达到省定现代化办学标准；到2017年，70%以上的义务教育学校达到省定现代化办学标准；到2018年，90%以上的义务教育学校达到省定现代化办学标准；到2020年，义务教育学校全部达到省定现代化办学标准。
3.大力发展现代职业教育。加快现代职业教育体系建设，全面推进办学体制、发展方式、人才培养机制等方面的改革创新。加快现代化高水平实训基地和示范学校建设，推进职业教育信息化，提高职业教育办学水平。加强职业教育培训模式改革，深化校企合作，提升职业教育服务能力。深入推进校企一体化办学，扩
大中高等职业教育联合培养规模，落实中等职业学校“2.5+0.5”学制规定。到2020年，建成省现代化高水平示范职业学校1所，职业学校毕业生本地就业率达到80%以上。
4.促进民办教育规范发展。加大民办学校扶持政策落实力度，确保民办学校各类创建奖励、教职工保险补助、公用经费补助等及时落实到位。鼓励各类民办学校通过融资扩股，增强办学实力。鼓励引导薄弱民办学校向有经济实力者转让办学权或终止办学。鼓励支持有条件的企业、名校对薄弱及运转困难的民办学校进行兼并重组。支持有实力的民办学校通过联合重组或相互持股的方式强强联合。进一步落实收费自主权、优惠政策、创新投融资机制、获得合理回报等财政激励和服务保障措施。尝试引入第三方信用服务机构,对民办学校开展信用评价,引导民办学校走规范、优质、特色发展之路。
5.广泛开展社区教育。推进数字化学习型社区建设，建立人人皆学、处处能学、时时可学的服务平台，满足各类居民学习提高和修身益智需求。因地制宜开展各类教育培训活动。城市社区教育着重开展公民道德教育、职业技能培训、成人学历教育和文化生活教育，农村社区教育着重开展劳动力转移培训、实用技术培训和创业知识培训。到2018年，全区社区教育中心全部达到省级建设标准，终身学习网络覆盖率达90%以上，乡镇（街道）、村（居）社区教育基地全面建成，城市居民社区教育活动参与率达60%以上，农村居民达40%以上；到2020年，城市居民、农村居民社区教育活动参与率分别达70%和50%以上。
6.关注特殊教育和特殊人群。保障对特殊教育的投入，开设特殊教育学前班和职高班，完善残疾儿童少年免费接受15年基础教育政策。健全扶困助学体系，扩大资助范围，提高资助标准，保证家庭经济困难学生100%不因贫失学辍学，身心发展困难的学生能及时得到帮助。
7.推进素质教育特色化建设。深入实施素质教育，健全素质教育评价体系。大力推进特色学校建设，打造鲜明办学特色，建立特色学校建设评估机制。深化课堂教学改革，推进小学特色文化建设与薄弱初中课程项目建设，加大学校特色项目创建力度。充分挖掘地域历史文化传统，选取适合学校发展和学生特点的特
色文化主题，进一步构建特色文化校园。加强体育、美育和心理健康教育，心理健康课程开设率达100%，学生健康测试合格率达到95%以上。开展丰富多彩的校园文化艺术活动，到2020年，全区学校实现“一校一品”。
8.推进教育信息化建设。建立教育信息化基础设施动态更新机制，推进宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通和教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台“三通两平台”建设。加大教育数据中心、资源中心和应用中心建设力度，构建教育信息化公共服务体系。推动优质数字教育资源普及共享，强化信息技术在教学、科研和管理等核心业务中的有效应用，促进信息技术与教育教学的深度融合。到2016年，国家教育信息化标准达标率达85%以上；到2018年，达标率达90%以上；到2020年，达标率达100%。
9.切实加强教师队伍建设。按照教育现代化要求，科学核定中小学、中等职业学校、特殊教育学校、公办幼儿园的机构编制标准，配好专任教师，解决教师结构性和阶段性缺编问题。完善教师培训制度，推进教师专业化发展。依托现有资源，强化区级教师发展中心“教、科、研、训”四位一体化建设，实行每5年一周期的中小学、中等职业学校教师和校长全员培训制度，建立“双师型”、“一体化”职业教育教师培养培训体系。实施名校长名教师培育工程，建立和完善名校长、名教师评选考核办法。到2018年，中小学主要学科均有1名以上特级教师，中等职业学校“双师型”教师比例达75%以上。
10.进一步加大教育投入。健全政府投入为主、多渠道筹集教育经费的机制，确保教育经费符合“三增长”法定要求。各级各类教育生均经费标准和生均财政拨款标准达到省定要求。保障学校布局调整、校舍安全、薄弱学校改造、教育信息化建设等建设资金。强化经费使用管理和绩效评估，切实提高教育经费使用效益。
11.逐步提高教育的国际化水平。鼓励各学校建立适合自身特色和优势的国际合作交流项目，指导全区中小学积极开展境外校际交流活动，在开放交流中吸收世界先进的办学理念、办学经验。到2018年，参加国（境）外进修培训教师比例达到5%，与国（境）外学校建立友好学校关系或有国际交流合作项目的学校达
15%，到2020年，进一步提高。
12.更加注重体制机制建设。以转变政府职能和简政放权为重点，健全符合教育发展规律的管理体制和运行机制。建立教育决策公示、听证制度，推行重大决策的公众参与、专家论证、风险评估、合法性审查和集体讨论等程序。建立教育咨询委员会工作机制，发挥专家在重大决策和项目实施中的作用。建立健全督导评估制度和监督问责机制，进一步加强教育行政执法。到2016年，70%以上的学校达到依法治校示范校建设标准；到2018年，区内学校全部达到依法治校示范校建设标准。
三、推进计划
江苏省教育现代化监测涉及40项指标，我区已有10项达标。在未达标的30项（见附表）指标中，有19项指标距省现代化标准差距较大，完成难度较高，创建必须围绕这些指标，开展针对性工作，持续加大财政投入，提升办学条件、提高师资水平，努力达成教育现代化。
四、职责分工
1.区政府办：协调相关部门联合推进教育现代化建设。
2.区教育局：牵头负责教育现代化建设，推进和落实年度目标任务，指导和督促各校教育现代化建设工作。会同有关部门根据省教育现代化建设监测评估办法，组织开展年度监测和考察评估。
3.区编办：按照教育现代化建设要求，落实上级制定的公办幼儿园、中小学、职业学校编制标准(转载
于::宿城区中小学学科教研基地建设实施方案三篇)。重点落实指标体系中有关布局与结构的要求。
4.区发改局：在经济社会发展规划中优先考虑教育发展，保证公共资源优先满足教育和人力资源开发需要，推动教育布局的合理调整和结构的优化完善，通过投资引导、目标考核等手段，促进各级各类教育协调发展。重点落实指标体系
中有关布局与结构的要求。
5.区经信局：加强教育信息化基础设施建设的协调，在信息化建设项目中统筹考虑教育发展需求。重点协调推进指标体系中有关信息化的要求。
6.区财政局：统筹指导并安排上级转移支付和本级教育经费，依法保障教育投入，进一步加大对农村学校的投入力度。
重点落实指标体系中有关投入水平的要求。
7.区人社局：支持学校在高层次人才引进、职称评聘等方面扩大自主权，研究推进中职就业和到企业实践的政策措施。重点落实指标体系中有关师资水平和中职就业率的要求。
8.公安分局：加强校园周边安全工作。加大校园周边巡逻防范力度，加强校园周边整治和安全检查，创造安全和谐的校园环境。
9.国土分局：分配年度用地指标时，综合统筹考虑教育现代化建设中各级各类学校用地指标，保障教育用地供给。
10.区外侨局：支持扩大教育对外开放，协同做好外籍教师管理等教育涉外工作。配合区教育局及相关部门落实指标体系中有关国际化水平的要求。
11.区统计局：加强教育现代化监测指标统计的业务指导，配合有关部门和单位开展年度监测。同时，做好省教育现代化监测指标中主要劳动年龄人口平均受教育年限、主要劳动年龄人员受过高等教育的比例等监测点的审核工作。
12.区文广新局：做好省教育现代化监测指标相关监测点的审核工作，社会公益性公共文化设施供学校及学生免费使用。
13．规划分局和区住建局：指导各地在城镇化和新农村建设中统筹考虑学校建设发展，在城乡规划中优化调整学校布局。重点落实指标体系中有关布局与结构的要求。
14.其他部门：分别按照职责分工，协同做好教育现代化建
设各项工作。
五、工作要求
（一）加强组织领导。成立区政府主要领导任组长、分管领导任副组长、区各有关部门和单位主要负责人为成员的宿城区教育现代化建设工作领导小组（见附件），研究部署、指导督促教育现代化建设工作的调度和推进，解决教育改革发展的重大问题，确保如期达成省教育现代化指标体系要求。区各有关部门要密切配合，针对关键领域和薄弱环节研究推出相关政策举措，形成分工合作、齐抓共管的工作格局。
（二）强化监督指导。将教育现代化建设目标达成情况纳入对各相关部门绩效考评体系。教育和统计部门要密切配合，建立教育现代化建设监测管理信息系统和年度报告制度，动态掌握各校教育现代化建设进程。进一步强化监测分析，及时研究解决监测中发现的问题，以教育现代化建设监测促进教育改革发展。
（三）营造社会环境。大力宣传教育现代化建设的理念意义和政策措施，广泛动员教育工作者及全社会支持参与教育现代化建设。充分发挥各类新闻媒体的作用，积极推广先进典型和成功经验，让广大群众充分了解教育现代化建设的长期性和艰巨性，为推进教育现代化建设创造良好的舆论环境和社会氛围。
在宿迁市新一届学科基地建设中，我校承担了数学、化学、体育三个学科的学科基地任务，这是宿迁市中小学教研室对我校教育教学工作的高度信任，更是对我校利用学科基地建设的契机，提高教育教学质量的殷切期待。
希望数学、化学、体育三个学科的全体教师，在学科组长的带领下，一要认真履行基地学校的职责，配合市教研室积极开展学科教学研讨活动，定期为全市相关学科的教师开设公开课、示范课、专题讲座，积极承担市级相关课题研究等工作；二要注意积累、整理、收集有关学科教科研信息，定期向全市发布，充分发挥基地辐射示范作用；三要加强学习，学习地理学科基地建设的经验，努力把
相关学科基地办成精品学科基地，争取在全市优秀学科基地评比中，获得优秀。