下面是小编为大家整理的教研活动感悟,供大家参考。
教研活动感悟 昌邑市第一实验小学
卢华 在本学期的数学教研活动中，一次次的备课，一次次的反思，一次次的修改，一次次的聆听，一次次的收获，我们正是在大教研的过程中，不断地成长，不断地进步。
教研活动一开始分两个组进行，高年级组和低年级组。在自学指导课中，让学生知道探究什么，怎样探究，让学生喜欢探究。自学对于学生来说并不陌生，自学这个环节是不可缺少的一部分。自学的方法颇多，而参加教研活动，我对自学指导课有了新的看法与认识。自学的方法有很多种，可以让学生看一看、读一读、想一想、做一做、记一记、说一说等等，来认识本课时所要讲授的内容和知识点，教师再引导学生、辅助学生如何来自学，自学方式多种多样，我们教师可以让学生优化自学的方法,尽可能的让学生在自学中中学习新知识、新能力，为学生的学习打下基础。
如冯晓萌老师执教的《比例尺》自主学习课这一节，引出研究的对象以后，要学生画黑板，给学生在画黑板时提出要求指导，要画的像，不走样。学生自己动手画完后，自己介绍是怎样画的，从而引出比例尺，然后学生自主研究比例尺，并引导学生说出怎样自学，可以从产生、意义、分类、应用、其他方面去研究，自主学习课 ，首先以学生为主体。学生才是学习的主人，教师是引导者和辅助者。自学这个环节，从某种意义上讲，让学生真正成为学习的主人，从而达到培养和提高学生自学的能力。
最后，课堂演练课这个环节。我认为十分重要，因为课堂演练能
检验本课学生自学的效果，能让学生自我检测，从中发现问题与不足，加深对知识的理解与巩固和提升,提高课堂效率。对学生如此，对教师更是如此。教师本人可以从演练课中发现问题，找出本课时存在的问题，为今后的教学打下铺垫。赵紫娟老师执教的《比例尺》演练课，首先让学生汇报自己所学到的知识，老师设计学生对知识的模糊点不能理解的知识点，设计题目，学生在练习中扎实掌握所学的知识，提高了课堂效益。
应该说每一次数学教研活动，我们都会从中汲取很多好的教学方法。也就是说，很多数学老师在平日繁重的教学过程中，都在不断地的学习，琢磨，不断地完善自己的课堂教学，从而不断地提高课堂教学效率。所以，虽然我们的课本不变，但是我们的数学教学不是一成不变的。我们需要不断地改变、完善，注重实效。在教学中我们都追求一个目标，让学生学会探索知识，会思考，感受学习数学的乐趣。
本次数学教研活动意义重大，既交流了经验共同进步，又增进了教师们的感情，同时体现了数学这门学科的特色。此次活动为我在今后教学中指明了方向。