崔璨
由于国家发展和对国家教育的重要性，高校和獨立院校的教育体系正不断建立。现如今，从思政课程到课程思政是现先高校及独立学院索要思想以及行为转型的目标。课程思政是******在全国高校思想政治工作会上所提出来的理念，思政课程向课程思政的转变已是趋势，两者尽管实质目的都是为了向当代大学生传授如何“做”人，教师如何“育”人的理念，但思政课程的重点在课程，通过课程的形式来向现大学生传授“做”人的理念，培养社会主义的接班人。公办高校及民办院校更要加强现当代大学生的思想政治工作。而课程思政是通过“一个带一个”的思路，从第一课堂（课堂教学）为首使当代大学生有意识注重思政教育从而带动第二课堂（课外活动），再由第二课堂（课外活动）引领第三课堂（实践教学）以及第四课堂（网络课堂），逐项深入思想政治教育，是当代大学生逐渐了解并深入理解自身为新时代国家共产主义的接班人。从而使各高校以及独立学院更好的完成自身学校的全员体系构建，以及从思政课程到课程思政的思想转变及实践理论的构思。
2017年中共中央和国务院办公厅发布的《关于深化教育体系机制改革的意见》明确指出，全员育人、全过程育人、全方位育人的体系机制，都应在各个环节充分探索德育工作。******在今年召开的学校思想政治理论课教师座谈会上强调，要履行意识形态和政治理论课程。最根本的是全面贯彻党的教育方针;我们要坚持显性教育与隐性教育相结合，充分利用其他课程和教学法所包含的意识形态及政治教育资源，实现全员全程全方位育人。实现全员全程全方位育人，从思想意识和政治教育入手，学习良好的意识形态和政治课程，在意识形态和政治改革中发挥良好的作用，才能知道在所有教室里实施“理念和政治”教育，实现知识、意识形态和政治活动的相互作用和构成。
教育学生是一项复杂的项目，特别是在独立院校里。在学生的特性和发展的基础上的教育，往往包括各个方面。就独立院校内部而言，教育工作者都需要全校各个部门和教师的参与，形成各部门、全人员的“全过程、全方位”的育人工作格局。
在新的情况下，民办高校要建立“全员育人”德育机制，民办高校所处的教育环境正在发生很大变化，在大学或教师的道德教育课程中，教学工作固然重要，但一定要进一步提高学生的道德素质，文化理解能力，精神健康素质和创新精神。高校应该把重点放在“全员育人”德育机制的体现上，以便学校的教学部门与职能部门同社会交流和家庭文化教育等相结合起来，为学生的道德教育营造良好的教育环境，需要合作，协调，配合。换言之，学生的道德教育不仅是高校课程教育系统的一部分，而且应该反映在教学管理、学风建设、服务功能、家庭学校交流以及学校与企业的合作中。只有在德育工作完全整合到学生的生活，学习，社会实践，心理经验及其他方面时，高校才能通过“全员育人”的德育机制，不断提高学生德育工作的整体质量。
建立“全员育人”德育机制，民办高校的工作路径主要包括：第一，应该加快建立和改善学校"全员育人"工作组织系统，管理部门和服务部门要更好地定义责任，相互配合，统筹安排和发布学生的道德教育工作，保证学生的道德教育质量和效果。第二，整合和改进高校道德课程。系统建设坚持教人育人道德教育概念，从课堂教育改革，全面提高德育课程教学的基础性作用。第三，除基本德育课程外，高校还应在师资和教职员工的教育管理和服务中充分发挥德育的功能，充分改善其他职能管理部门的价值。第四，为有效加强学生日常管理，切实做到“全员育人”，在课堂生活，宿舍生活，社会实践经验的每日管理中强化和体现监督的责任"。
就民办高校实践活动的制度化建立“全员教育”的道德教育机制而言，必须通过健全的管理制度来保证“全员教育”的理念。正在建设“全员教育”的过程中，在“人”德育机制的过程中，必须完善，完善和完善各种德育课堂教学体系，课堂教学管理机制等制度，并加以运用。
以我校为例，我校南京航空航天大学金城学院创办于1999年，2004年改制为独立学院。
近几年来，通过全校全体师生和职工的齐心协力，着力构建全方位思政教育平台，不断提升育人工作的层次和成效。我校形成以校党委领导下校团委、学生会、教务处、基础教学部、党群工作部及各二级学院等多部门参加的学生思政工作委员会的组织架构，进一步整合各部门的优势资源，在全校范围内形成“全员教育”的积极氛围。
我校始终继续深化思政课程建设，完善“四有四业人才”培养目标。学院始终坚持以***新时代中国特色社会主义思想为指导，坚决贯彻落实党的教育方针，紧紧围绕国家和江苏省教育改革和发展纲要，坚持社会主义办学方向，坚持立德树人，培育和践行社会主义核心价值观。积极推进学院内涵建设和现代大学制度建设，完善校企协同育人机制，致力于培养“有事业抱负，有敬业精神，有职业素养，有专业品质”的高素质应用型人才，按照“2+X+Y”的学生能力素质培养模式，这里面的“2”就是我们通常讲的毕业证和学位证。其中“X”是指和专业相关的个人能力证书。“Y”指的是若干能力素质。通过这个计划的实施，我们积极构建学院多平台、专业多平台的学生能力素质培养平台，努力把学生培养成为符合社会发展需要的应用型人才，实现学生的成人、成长、成才和成功。
大学总是赋予学生意识形态和政治教育很大的重要性，我们坚持集体授课的准备系统。集团董事长和学院党委书记及院长都参加了思政课教师的集体备课。在集体备课中，将授课中的疑点、难点、重点和焦点问题以及学生对知识点的反馈和教学中的心得体会进行交流，为整体提高思政课的教学质量提供了保障。
坚持在线和离线的文化教育两大主线，向学生展示大量学**台，坚持适当的政治方向，掌握主流价值观，帮助学生走上生活的道路。思想政治教师充分利用课堂的主要位置，主要通道和主要课堂的作用，从各个不同角度，各个方面系统地围绕和渗透社会主义核心价值取向的文化教育，社会主义核心价值取向文化教育进入眼，耳，脑，人的思想，在思想政治理论课教学中，坚持不懈地坚持社会主义核心价值观的主线，开展了一系列社会主义核心价值观主题文化教育活动，并建立质粒载体，根据将核心价值观渗透到学生活动中的思想，院校学生积极开展主题系列活动，让学生参与，认识和受益更多。就民办高校实践活动的制度化建立“全员教育”的道德教育机制而言，必须通过健全的管理制度来保证“全员教育”的理念。同时围绕主题教育，开展青年讲堂结合青年大学习等途径，成为大学生思想政治教育的重要平台、弘扬和传承中华传统文化的重要渠道。
不管思政课程还是课程思政，归根究底都是为了育人！***总书记强调，人无德不立，育人的根本在于立德。我们必须把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，做到以树人为核心，以立德为根本！
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