2023年学习技术课程心得体会3篇(全文完整)

时间:2023-01-14 19:20:04 来源:网友投稿

学习技术课程心得体会1  《普通高中技术课程标准(实验)》明确指出:“在普通高中设立技术学习领域,既是加强和改进基础教育中的技术教育、深入推进以创新精神和实践能力培养为重点的素质教育的需要,也是贯彻下面是小编为大家整理的2023年学习技术课程心得体会3篇(全文完整),供大家参考。

2023年学习技术课程心得体会3篇(全文完整)

学习技术课程心得体会1

  《普通高中技术课程标准(实验)》明确指出:“在普通高中设立技术学习领域,既是加强和改进基础教育中的技术教育、深入推进以创新精神和实践能力培养为重点的素质教育的需要,也是贯彻落实科教兴国的战略决策、促进经济与社会的可持续发展的需要”。高中新课程是以领域的完整和必修模块,保证课程的基础性和均衡性,以丰富的选修模块和多样的学习活动增加课程的选择性和多样性。通用技术课程是高中新课程结构不可缺少的组成部分。通用技术学科的设置,技术素养目标的确立,实现了普通高中课程结构历史性突破,对培养具有创新精神和实践能力的新型人才,对学生未来发展具有深远的意义。

  一、认真领会课程标准

  通用技术课程的课程标准主要包括

  ①关注全体学生的发展,着力提高学生的技术素养;

  ②注重学生创造潜能的开发,加强学生实践能力的培养;

  ③立足科学、技术、社会的视野,加强人文素养的教育;

  ④紧密联系学生的生活实际,努力反映先进技术和先进文化;

  ⑤丰富学生的学习过程,倡导学习方式的多元化。

  通用技术课程共有2门必修课,7门选修课,但各门课都是以提高学生技术素养,让学生掌握技术思想、技术方法、提高学生的创新意识、开发学生的创新潜能、加强学生的实践能力这条主线贯穿的。现在高中阶段学生偏重科学忽视技术,重视理论学习而忽视理论实践和动手能力培养。然而生活中处处又离不开技术。通用技术课就是为了适应这种需要而开设,它是以促进学生全面而富有个性的发展为基本目标,为学生适应未来社会生活和终身发展奠定基础。普通高中阶段的技术课程属于通识教育范畴,通用技术课程必须面向全体学生,是高中学生必修课程。因此,在备课时即要考虑课程标准,也要考虑它是一门实践性很强的课程,还要考虑到高中学生的兴趣、生活经历、文化背景及文理科学生差异等因素。在教学评价等方面尽可能多样性并有所选择,以满足不同学生的不同需要,避免机械而单一的学习。高中生正处在特殊的转型期,他们的想像力、批判精神、逻辑思维能力都达到了一定水*。因此,在上通用技术课时,要尽量鼓励学生敢于想像,敢于质疑,并营造民主、活跃、进取的学习氛围,充分利用通用技术课丰富的案例分析、思考、讨论、探索、小实验、阅读、链接、小辞典、小资料、欣赏等栏目内容为载体,培养他们学习技术的兴趣,激发学生创造欲望。从而使学生的技术创造潜能得到有效开发,实现知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观三者的有机统一,为每个学生拓展技术学习提供一个*台。

  二、注重理论联系实际

  在教学过程中要尽可能体现通用技术教材优势,注重把握教学内容的深度,做到理论联系实际,大胆探索力求创新。由于通用技术课涉及学科知识广,它不仅涉及到语文、数学、物理、化学、生物、历史、社会、艺术等学科,还要融进经济、法律、伦理、心理、环保、审美等方面知识,在教学中由于除教材以外的课程资源欠缺,加上现在大多数学校只有一位任课教师,遇到问题无法交流、讨论。因此,我们采取如下策略:其一,充分利用学校集体办公的优势,遇到学科问题虚心向同行请教、探讨解决问题;其二,充分利用教育部提供的通用技术网站进行教学交流,实现资源共享;其三,从互联网上搜集相关资料,借签学习;其四,校内校外结合建设技术基地。

  三、注重科学与人文素质结合

  通用技术课程要求注重科学与人文素质结合,鉴于这样的目标,它给教师在课程实施过程中提供了较大的空间,也给学生提供了足够表现的机会。在教学中尝试多种教学方式,如讲授法、讨论法、辨论法和多媒体教学等,为教学的顺利实施起到一定的促进作用。如新课伊始,教师可将自己的QQ号和邮箱告诉学生,然后请学生把自己的姓名、班级、个人爱好、最崇拜的人和最想对老师说的一句话写在一张纸片上,并在右上角画一幅简单的画,最后让学生把资料卡通过数码相机传入教师的邮箱,这样教师通过一张小小照片可了解学生的特长,为以后的教学设计奠定基础,更建立了良好的师生感情基础。在教学中,引导学生亲历技术学习过程,参与设计实践,使学生产生多样化的思维,从而提高学生的技术素养。在教《方案的构思方法》这课时,先分析台灯的设计实例,然后让学生站在设计者的角度,提出新的设想,就有学生拿出用废旧瓶子制作电石灯的高见,并于课后制作成模型。在讲常用的创造技法—头脑风暴法时,采用6-8人小组模拟头脑风暴法,组织学生展开讨论,讨论主题有:小产品如黑板擦、牙刷、书包、家用小装饰品改造;新兴家庭小设施开发;教师如何在新教材中科学的组织教学;中学生早恋问题;怎样解决父母与孩子的代沟等问题。其中小黑板擦的改造有的小组就设计的静电除尘装置减轻粉笔尘,甚至还有学生建议安上小滑轮,减轻教师用力,这样既活跃课堂气氛,又给了他们展示才华的舞台。

  四、课后——学业评价,促进学习

  通用技术课没有高考支撑,学生不学怎么办?这是每一位任课老师担心的问题。我认为吸引学生学习,教师的教法很重要,评价方式也很重要。由于没有统一的学业评价方式,这就给我们更大的自*,就此我制定了通用技术学科学分评定标准:从以下三个方面进行评定,*时作业和学习态度占20%,期末考试各占50%,作品设计制作占30%,上述三项成绩合计达到60分以上为合格,学生可获得2个学分。否则不予认定学分,拿不到学分的学生必须重修。参加各类创新比赛可作为奖励学分给予不同程度的加分。本课程知识类内容通过书面测试较好地保证评价的覆盖面和掌握程度,其中书面试卷课内知识占60%,课外知识占40%,基本上能评价学生综合运用技术知识解决问题的能力。学生明确了评价方式,就会积极主动地配合我们的教学,实现我们的教学目标,完成我们的教学任务。

  五、教学过程中存在的问题和建议

  通用技术教材涉及面广、内容多、而且又有一定难度,作业中涉及综合实践比重较大,很多实践活动如“课题研究”、“模型设计”等由于没有实验器材和教学材料,更没有实验室以及当地社会教育环境等无法进行。再加上有些作业如社会实践、综合能力考查等超出了高中学生的年龄、认知水*,有些教材配套的课程资源也非常匮乏,甚至没有教师上课用的常规教具。因此只有*教师边学习理论边试着教。今后应尽可能多点实践操作,少讲点理论;加大教学设备的投资到位,使学校具备开设通用技术课程的基本条件;建设一支数量足够、具有专业素质和教育能力、稳定的通用技术教师队伍是成功实施通用技术课程的关键,并将学习培训、教学研究的制度和教学管理、评价措施结合起来。

学习技术课程心得体会2

  近日通用技术新课程培训在陕西师范大学举行,授课的教师都是各领域的专家学者,听课后深受启发,尤其是我们通用技术课程方面,学到了许多知识,也有了自己的一些看法。

  众所周知,通用技术课程是一门新兴课程,没有现成经验可借鉴,也没有现成的资源可供教师利用,因此课程资源的建设与利用就显得尤为重要。

  在传统教学的影响下,带着通用技术在中学教学过程中能否让学生产生兴趣,能否对学生产生一些有利的影响,能否得到校长及家长的支持,作为一名通用技术老师能否得到同其他老师一样的待遇等问题来到了顾建军博士“高中通用技术课程的理念和目标”的课堂。 通过学习我知道了我国的学生在文化理论学习方面比欧美学生“扎实”得多,但在生活技能操作和物品设计方面却这远比不上欧美的学生,这直接影响下一代的生活适应能力和创新能力,导致这一结果的重要原因就是当前国民教育不重视通用技术课程的开展,学生没有技能操作,物品设计练习、学习的机会,甚至让部分学生认为技能操作与设计可有可无,只要学好文化理论知识就可成为一名“优秀”的学生。由此可见,通用技术的开展已迫在眉睫。

  普通高中开设通用技术 以提高学生的技术素养为主旨的教育,是高中学生的必修课程。它关注的是全体学生的发展,着力提高全体学生的技术素养;它注重的是学创造潜能的开发,加强学生实践能力

  的培养;它立足科学、技术、社会的视野,加强了人文素养的教育;它紧密联系学生的生活实际,努力反映先进技术和先进文化;它丰富了学生的学习过程,倡导学习方式的多样化。

  一、 关注全体学生的发展,着力提高学生的技术素养

  高中通用技术课程属于通识教育的范畴,具有通识性质,它的开设是面向全体学生,为每一位学生拓展技术教育学习经历,行使受教育的权利提供了机会和条件。它充分考虑到了高中学生在兴趣、生活、经历、地域特征、文化背景等方面的差异,为不同层次的学生准备了相应的教材及教学方法,以满足不同学生的不同需要,促使学生的个性发展。

  二、 它注重的是学生创造潜能的开发,加强了学生实践能力的培养

  高中通用技术的开设,使学生跳出了传统意义上的一间教室、一套桌椅和一位教师的教学模式。传统的教学模式只会将所有学生培养成一个模子的人,忽视了学生之间的兴趣爱好和个人差异。而通用技术的教学则摒弃了传统模式,它可以针对不同的学生采取相应的教材,并将教材所讲付诸实践,在实践中成长,使得学生的潜能得以开发,实践能力也会有相应的提高。

  三、 它立足科学、文化、社会的视野,加强了人文素养的教育。

  通用技术课程的教学并非仅仅教给学生怎样去创造,而是要在一定的科学、文化、社会常识的基础上去创造,一个什么也不懂的人是不上会创造出什么新东西的。因此,在通用技术课程中加入了科学、文化、社会的相关知,使学生的视野得以进一步扩大,有利于促进学生人文素养的提高,为自己的后期创造打下坚实的基础。

  四、 紧密联系学生的生活实际

  努力反映先进技术和先进文化 通用技术课程努力把学生的生活实际纳入进来,使学生在学过之后能真正做到学以致用,而不是驾空现实生活,空谈技术理论。当教材与学生的生活实际联系起来时,学生便可将书本中所讲的知识和技能 在现实生活中得以应用,从而可以享受成功者的喜悦,进一步加强对通用技术课程的兴趣。

  五、 丰富了学生的学习过程,倡导学习方式的多样化

  通用技术的学习改变了传统的教学程式,可以采取多样化的教法和学法。学生们可以走出课堂,独自钻研课程内容,也可以互相帮助,发挥团队优势,共同探讨课程内容,在玩与乐中完成教学任务。教师不再是课堂中的主体,而只是起到一个总协调的作用。

  综上所述,在高中阶段开设通用技术课是时代的需要,是明智的选择。作为通用技术教师的我们应该努力学好通用技术的教学方法,领悟通用技术课程的精髓,以便更好地搞好通用技术的教学工作。

学习技术课程心得体会3

  经过几天的培训,真是收获挺多的,原来的对技术教育很模糊的`内容越来越清晰了,原来想不通的一些内容现在透气了,这次的培训是我参加的培训中收获最大的一次培训,感受到了大都市确有魅力。经过这次培训明确了技术教育的思想和本质,操作的方式和需要的实验条件,看到了其他学校的技术教育的成果和特色,同时也感受到了其他老师的成熟的知识系统和培养体系,感受到了通用技术在中学开设的重要性,现在最需要做事的是老师学习,在技术教育的过程中开发自己的特色课程。

  经过安教授的三天的授课,体会到这种研讨班的学习模式的成功之处,首先学员自己学习和思考,查阅资料,然后作报告相互交流,专家点评,最后专家指导,作报告,在学员之间,学员与专家之间的思想的激烈碰撞中有所感触,有所收获。我感觉这种教育方式就是一种过程教育,是技术教育的方式的有效运用,直到安教授离去,那种学习的尽头还在延续。龚教师的授课阶段真是让我大开眼界,不仅是他们学校,还有上海,他们自己开发的校本课程确实是技术教育的领头羊,技术教育的深度和全面性做得都非常好,技术教育的名称不重要,上海也没有通用技术,还是原来的劳动技术,但是做得程度已经达到了通用技术跟不上的境界,特别是龚老师等几位老师的单片机技术,在方向上和知识上都是新的学习,给我了很大的学习动力。这是一次成功的培训,我们也是一次有效的学习。

  在这次培训中我记忆最深刻的一句话,就是吴老师讲的“自力更生,丰衣足食”,我突然想到了通用技术的课标中有“结合当地实际,开发自己学校的小本课程”,确实是不管学校的贫与富,不管学校的条件的好与坏,不管在学校的地位如何,首先需要自己想做好一件事,“不管别人说你什么,只管自己能做什么”,根据自己的优势,按照通用技术的理念和思想,以培养学生的技术素养和技术意识为目的,激发学生的创造力,注重过程培训,来开发自己学校的特色课程,特色教材。

  在这里我最感兴趣的一件事是创新活动,在这个过程中不仅能极大的提高学生的创新能力,同时也极大的丰富自己的知识,但是首先需要老师有成熟的技术基础和操作能力,以后还要和老师继续交流,继续学习。

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