高二地理*工业教案1 【教学重点】基础工业的分布特点和四大工业基地的位置。 【教学难点】分析四大工业的特点。 【教学用具】我国主要钢铁工业的分布图、*主要工业基地分布图 【教学过程】 （复下面是小编为大家整理的高二地理*工业教案3篇【优秀范文】,供大家参考。
高二地理*工业教案1
【教学重点】基础工业的分布特点和四大工业基地的位置。
【教学难点】分析四大工业的特点。
【教学用具】我国主要钢铁工业的分布图、*主要工业基地分布图
【教学过程】
（复习提问）上节课学习了哪几种基础工业？
（导入）除此以外，还有一项重要的基础工业—钢铁工业。
（板书）5.钢铁工业：
（学生活动）举例说明钢材的广泛用途。
（总结）所以说，钢铁工业是衡量一个国家综合经济实力的重要标志。
（学生活动）读图“我国主要钢铁工业的分布”：
1.读出我国大型钢铁工业中心。
2.这些钢铁工业中心的分布与铁矿资源的关系，举例说明。
（总结、板书）在铁矿产地、
（提问、学生讨论）太原、北京、上海等地钢铁工业的建立，并非在铁矿产地，其影响因素有哪些？
（总结、板书）煤炭产地、消费市场、交通便利地区
（提问）综合以上五种基础工业的分布状况，找出全国工业比较集中的地区。
（学生活动）
1.读图查阅，讨论回答。
2.将讨论结果与图“*主要工业基地的分布”对照，并结合课文读出我国四大工业基地。
3.在图中四大工业基地处，分别用①、②、③、④标注，同时也在课文中用相应的符号标注。
（板书）二、主要工业基地
（讲述）以上五种基础工业主要是为其它工业部门的生产提供物资的，我们把这种工业称为重工业；把为人们生活提供物质的生产部门，称为轻工业（如食品工业）。
（学生活动）说出自己知道的其它重工业和轻工业。
（提问）四大工业基地分别以哪些工业为主？
（学生活动）分四组，每组负责一个工业基地进行讨论。
（教师总结）可见，四大工业基地各具特色，有的是重工业基地—辽中南；有的是综合性工业基地—京津唐、沪宁杭；有的是以轻工业为主的综合性工业基地—珠江三角洲。
（板书）
1.重工业和轻工业：
2.四大工业基地的分布和特点：
（总结）略
【板书设计】
一、基础工业的分布
5.钢铁工业
二、主要工业基地
1.重工业和轻工业：
2.四大工业基地的分布和特点：
高二地理*工业教案2
【教学重点】*工业的巨大发展
【教学难点】*的工业布局
【教学用具】*工业分布变化图，*工业发展景观图片
【教学过程】
（讲述）上节我们了解了我国基础工业及其分布与全国主要工业基地的分布。那么，我们的工业到底如何呢？下面我们就来看一看*工业的发展状况。
（板书）第2节工业的发展
（讲述）首先让我们从纵向上来看一看我国工业的发展情况。请同学们看下面一组数字：
1949年的数字——
工业总产值仅占工农业总产值的17％。
机器设备的进口率为80％。
在全部社会劳动者中，工业职工只占2％左右。
这三个数字说明，旧*工业水*很低，规模小，产品少，对外依赖性强。新*成立后，*的工业发展十分迅速。
（提问）请同学们看“我国主要工业产品的产量增长”图，对比1949年的数字，计算1999年的产量是1949年的多少倍。
学生读图、计算，并回答：增长倍数：原煤超过30倍，原油超过1000倍，钢超过500倍，水泥超过800倍，化肥5000多倍，棉布10倍以上。
（提问）从计算结果可得出什么结论？
（新*工业生产增长速度很快）
（板书）一、较高的增长速度
（讲述）旧*的工业不但工业产量低，而且工业部门残缺不全，主要是采矿业、纺织业和简单的"加工业，因此许多工业产品不能自己生产，完全依赖进口。车是“洋车”，收音机是“洋匣子”，就连一些最普遍的日用品像铁钉、火柴、煤油也需要进口，都称“洋钉”、“洋火”、“洋油”。
也正是因为旧*工业如此落后，在新*成立之初，西方工业国家对*实行经济封锁，想以此来卡住*人民的脖子。但新*并没有被卡死，自己当家作主的*人民发扬“自力更生，艰苦奋斗”的精神，艰苦创业，使*工业迅速发展，工业产值突飞猛进，工业部门也由少到多，并最终形成了独立的、门类比较齐全的工业体系。现在我国已拥有联合国产业分类中所列的全部工业门类，我国的工业产品不但能满足国内生产和消费的基本需要，而且许多工业产品大量出口。更值得骄傲的是，在一些高科技领域如航天、卫星、核工业等，*已经开始步入世界先进行列。
（板书）二、独立的工业体系
（展示图片）引导学生看工业发展的图片，直观感受一下*的工业。
（新课结束，复习反馈）
【板书设计】
第2节工业的发展
较高的增长速度
高二地理*工业教案3
【教学目标】
1.知识与技能
（1）理解工业在国民经济中的主导地位；
（2）了解我国工业发展速度快，已形成门类齐全的工业体系，工业产业日趋合理；
（3）掌握我国基础工业——能源工业、钢铁工业的分布及影响因素。
2.过程与方法
通过读图分析、合作探究、列表对比来学习我国工业的发展和工业分布。
3.情感态度与价值观
通过学习新*工业发展的巨大成就，增强民族自豪感。
【教学重点】
我国工业的发展状况及分布情况
【教学难点】
我国能源工业、钢铁工业的分布及影响因素
【教学方法】
读图分析、讨论、探究、多媒体辅助
【教学课时】
2课时
【教学过程】
一、情境导入展示几幅图片，
提问：你知道下列几幅图片描述的是哪种生产活动吗？（学生回答）
明确：第一幅图是煤炭工业，第二幅图是石油工业，第三幅图是钢铁工业，第四幅图是纺织工业。过渡：今天我们来学习我国的工业。
二、新课学习
（一）国民经济的主导产业
提问：工业和农业有什么不同？（学生回答）
明确：
工业为国民经济各个部门提供生产所必需的各种原材料、能源和技术装备，也为人们提供丰富多样的生活资料。工业是国民经济的主导产业。
农业不仅给人们提供生存保障，还给工业提供了原材料。农业是国民经济的基础产业。
明确：工业可以分为两大类：重工业和轻工业（重工业是生产生产资料的产业部门；轻工业是生产生活资料的产业部门）
判断下列工业部门是重工业还是轻工业？（学生回答）食品、机械、纺织、造船、服装、冶金
明确：食品、纺织、服装属于轻工业；机械、造船、冶金属于重工业
（二）*工业的发展
新*成立以来，*工业得到了很大的发展。煤炭、钢铁、水泥、发电量、棉布、汽车、电视机、电冰箱的产量居世界首位。*工业生产的技术水*不断提高，已经形成门类齐全的工业体系。
展示“*主要工业产品产量图”
提问：从78年到11年，我国主要工业产品的产量增长速度怎样？其中增长速度最快的是哪一项？从图中，你能得出什么样的结论？（学生读图回答）
明确：我国工业主要产品产量增长速度快，其中最快的是彩电；可以得出，近几十年来，我国工业发展迅速，尤其是与人民生活密切相关的产业部门，比如：彩电、冰箱等。
提问：从旧*到现在，我国的工业布局情况有什么变化？（学生回答）
明确：
旧*：工业分布不*衡，主要集中在沿海地区。
新*：加强沿海地区原有工业基地作用；全面推进中西部的工业建设。改革开放以来：大力发展外向型经济；高新技术产业和战略性新兴产业蓬勃发展。展示图片：拆除污染严重的工厂和新建工业园区
（三）*工业的分布
重工业——能源分布（煤炭工业）展示“我国主要煤炭资源分布图”
指导学生找出我国著名的煤炭工业基地：山西的大同、阳泉和西山；河北的开滦、峰峰；河南的*顶山；内蒙古的霍林河；黑龙江的鸡西、鹤岗；贵州的六盘水；安徽的淮北、淮南；陕北和内蒙古的神府——鄂尔多斯煤田等
明确：煤炭是*第一大能源，占全国能源生产和消费量的70%以上。山西、内蒙古、陕西是*的主要产煤区。在陕北和内蒙古交界处的神府——鄂尔多斯煤田，已建成特大型煤炭工业基地。
展示“山西省煤田资源分布图”
指导学生找到大同煤田、宁武煤田、西山煤田、沁水煤田、霍西煤田、河东煤田等明确：山西省是我国煤炭产量最大的省份。展示“*石油、天然气资源分布图”
指导学生找到我国重要的石油工业基地：大庆、长庆、胜利、中原、华北、克拉玛依、塔中、塔北、玉门等
明确：石油是*第二大能源。*是世界上最早发现和利用石油的国家之一。大庆是目前*最大的石油工业基地。
重工业——钢铁工业分布展示“我国钢铁工业分布图”
提问：我国钢铁工业布局有何特征？（学生读图回答）明确：
东部沿海地区：鞍山、唐山、邯郸、莱芜、张家港和上海等中部地区：太原、武汉、湘潭、新余、马鞍山等西部地区：包头、攀枝花等出示图表：
分析：
为什么*一边在大量生产石油和铁矿石，一边还要大量进口石油和铁矿石？（学生分析回答）明确：
*现在正处于工业化时期，人口众多，对石油、铁矿石存在大量需求，虽然我国石油年产量位居世界第4，达2亿吨，但仍不及我国每年石油用量的一半；*铁矿石虽然很多，但大多数是贫铁矿，因此需要进口。
讨论：
阅读P96材料，说一说，首钢为什么要搬迁？首钢搬迁至曹妃甸新址对其转型发展具有哪些有利条件？（学生讨论回答）
明确：
首钢长期以来为国家做出了巨大贡献，但也给北京市带来了不少困扰，如：环境污染、耗水量大、温室气体排放等。
曹妃甸交通便利，方便原料铁矿石（从澳大利亚、印度等）运输，从而节省运输成本。曹妃甸发展壮大，成为一大钢铁基地；另一方面有利于保护北京地区的环境，减低躁声污染、空气污染。促进产业优化配置，使北京致力于发展高新技术产业。
播放视频：曹妃甸京唐钢铁
【教学反思】
本节内容相对于原来的教材调整了一些新的内容，如钢铁工业基地的分布，调整了其分布的划分，重新定位了其区域位置。由原来的东部沿海、沿长江流域、沿黄河流域三大区域，调整为东部沿海地区、中部地区、西部地区三大区域，这样更贴近当前我国经济的区域划分，有利于对目前我国各区域经济状况加深了解。这些内容的调整，促使我们老师要适时把握当今社会的发展脉搏，扩大视野，增加信息量，才能更好地应对课堂教学所面临的新的挑战。
高二地理*工业教案3篇扩展阅读
高二地理*工业教案3篇（扩展1）
——高二地理选修教案5篇
高二地理选修教案1
教学目标
1、在地图上找出日本的地理位置、领土组成和首都。
2、根据地图和资料说出日本自然环境的基本特点，并能分析日本多火山、地震的原因。了解日本的抗震防灾意识。
3、运用地图资料，说明日本海洋性季风气候的分布、特点。
教学重难点
1、教学重点：掌握研究国家地理自然地理的方法
2、教学难点：日本为什么多火山、地震；日本的气候为什么呈现“海洋性”
教学工具
课件
教学过程
（一）情境导入，激活思维
观看多媒体课件中的一组图片，回答一个问题：这些图片来自于哪个国家？
（二）展示目标
学生集体诵读学习目标一遍，初步了解本节课的学习内容。
（三）自主学习
1、日本的地理位置
①半球位置
②纬度位置
③海陆位置
2、日本的领土范围
①日本的陆地是由什么组成的？
（提示：陆地一般由大陆、半岛、岛屿等组成）
②自北向南分别是什么？
③日本周围的邻国有哪些？在地图上找到日本的首都
3、日本的地形
读地图册32页：日本群岛地势及日本地形面积比较
①描述日本的地形特点
②日本第一高峰在哪里？
③日本的*原是什么？
4、日本的气候
读图课本第10页：亚洲气候类型分布
①日本的主要气候类型是什么？
②日本的气候有什么特点？
5、日本的资源
尝试描述日本的森林资源、水资源、渔业资源及矿产资源（提示：是丰富还是不足）
（四）合作探究
要求：以小组形式进行合作探究；将探究结果写在老师发的纸上面；时间5分钟。
1、阅读课本55页图8—1—3、地图册32页日本在地震带中的位置，尝试分析日本为什么多火山、地震？
2、展示材料，日本2011年的311地震与*2008年的512汶川地震相比，损失要小很多，为什么出现这种情况？日本的哪些抗震、防震措施值得我们学习？
3、东京和济南都位于36°N附近，下表为两个城市的气象数据。
①完成表格
②对比济南的气象数据，描述东京的气候特点？造成此气候特点的原因是什么？
（五）风采展示
将合作探究的结果以小组的形式进行展示。
（六）达标检测
1、日本的地形以（）为主。
A、山地、丘陵B、*原C、盆地D、高原
2、日本的自然资源中，比较丰富的是（）
A、石油和煤炭B、水能和森林
C、铁矿和水能D、森林和石油
3、同步学习巩固提升1—6题
（七）课堂小结
谈一谈你的收获。
高二地理选修教案2
一、学情况分析
本届学生学习地理的兴趣还不是很高，上学期地理的*均成绩在45分左右，整体成绩还不理想，原因都是不爱学习的学生很多，因此，成绩取得高分的学生*均被拉了下来。这个学期要想办法使学生的成绩有较大的提高。我从调动学生学习兴趣上入手，来改善一向把地理视为副科，不好好学习、认真对待的学生心理，让他们在不知不觉中把注意力集中在生物课的学习上，力争培养一批热爱生物研究的生物学爱好者，学习中尽量采用分散记忆，避免在考前突击，这样一是提高教学质量的一个途径。有必要的话将采用小组式的"学习、讨论教学模式，提高学生的学习积极性，尽量不让一个学生掉队，全部完成会考任务。
二、教材分析
本学期教学内容介绍*的地理差异、认识省级区域、认识省内区域、认识跨省区域、走向世界的*。共5章，内容较上一个学期少了一些，但增加了学生的阅读量，扩大了知识面。
三、教学目标
1、全面提高学生的科学素养为宗旨，培养学生的创新精神和实践能力。
2、通过学习使学生更清楚地*的地理差异、认识省级区域、认识省内区域、认识跨省区域、走向世界的*。
3、通过学习使学生知道如何健康地生活。
4、对学生进行唯物主义和爱国主义教育。
四、具体措施
1、精心采取先进的教学方法，对新教材进行培训。
2、精心组织和策划好课堂教案。
3、探索新的教学方法，做到课堂质量高效率。
4、进行课外辅导和写小论文及做小制作，提高学生的兴趣。
5、认真批改作业，从中解决学生存在的问题。
6、培养优生，转化后进生。
五、竞赛辅导
要深入总结、探索优秀生、特长生培养的路子，构建适应优秀生成长的课程体系，改变单一的培养模式；搞好优秀生的早期发现和培养，加强优秀生衔接教育，完善激励引导机制，健全各级各类联赛体系，以赛促练，赛练结合，鼓励优秀生拔尖、冒尖。
这样为了更好地做好优生优培工作，适应素质教育的要求，更好使用20**的生物联赛工作搞得更好。我们成立生物联赛小组，定期向学生介绍有关生物联赛的知识，激发学生学习的兴趣，明确这次辅导的目的和意义。
在辅导期间，严格要求学生，特别在新形式下，有更高的要求，从而培养他们的实践能力和分析能力。同时在授课时要注意方法和技巧，对他们进行举一反三的能力培养。做到适时、适地、适量培养和培训，开阔他们的视野，强化学生的学习兴趣。探索适合学生们的新的辅导和学习方法，努力开发学生们的思维能力，同时又要认真做好备课工作，有目的、的计划进行辅导。我们还将进行恰当的测试，据各地市有关联赛试题，编写题目，强化训练，并重点矫正。
六、进度安排
本学期总课时为38课时，每周2.5课时。
教学内容及参考课时如下：
*的地理差异8、
认识省级区域6、
认识省内区域6、
认识跨省区域4、
走向世界的*2
会考复习安排：
高二上册复习1周
高二下册复习1周
七、教学方法
1、课堂教学与复习要围绕三个层次进行。
⑴是什么？围绕考纲，落实基础，解决重点难点，以学习掌握程度为评估标准。
⑵为什么？围绕考纲，使学生明确考核要点，并以此指导学生课后复习。
⑶怎么办？以会考试题为范例，引导学生以会考意识，运用知识解决问题。
2、要重视发挥学生的学习主体作用
要牢固树立以“学生为本”的观念，能力的获得是需要知识内化后，由学习者自我产生的，从知识到能力的转化必须经过一个桥梁，这就是学生的自主学习活动。大量练习后的总结归纳是很重要的，不能以简单的公布答案代替。否则，是剥夺了学生作为复习和考试的主体应有的自主活动的权利。不利于学生能力的形成。生物教师的课堂教学应从关注“这节课我讲了多少”，转变为“这堂课学生能提高多少”。
3、精选习题，落实有效训练
教师要立足校情、学情，优化精选习题。做到选择题要精选，密度要适度，时机要恰当，反馈要及时。确保中档题拿高分，带动低档题拿满分，冲击高档题拿多分。要通过讲评评出方法、评出规律、评出能力。
4、强化贯彻，重在坚持。
总之，我坚持“以教书育人为本、以敬业奉献为乐、以助生成才为志”，尽量把八年级的会考任务顺利完成，争取每位同学都拿到好成绩。
高二地理选修教案3
教学目的：
1.通过对案例①“周口店这方水土”的分析，准确地理解“环境”的概念和人类与环境相互影响、相互制约的关系。
2.培养学生在分析事实资料的基础上发现问题、概括知识的能力
教学重难点：理解人类与环境相互影响、相互制约的关系
教具准备：有关挂图等、自制图表等
教学方法：比较法、图示分析法、图示法等
教学过程：
导入：
环境与环境问题是当代人最关心的问题之一。21世纪人类最大的困扰不仅是战争和经济问题，而且还有日趋严重并难以摆脱的环境问题。因此，我们每一个人都必须关心我们周围的环境以及它们的变化，行动起来，保护环境，保护我们的家园。人类要在环境中求生存、求发展，就要对我们周围的环境有所了解，了解它的发展规律，正确处理好人类与环境的关系。
一、环境的概念及分类
1.概念：指相对并相关于某项中心事物的周围事物。
说明：
⑴本书所说的“环境”与地理课经常讲到的“地理环境”是同一概念，又称自然环境。
⑵中心事物的选取不同，与其相关的周围事物的含义也不同。如，以人或人类为中心事物，其他生物和非生命物质就是人类生存的环境。以生物为中心事物，其他非生命物质就是生物界的环境。
⑶《中华人民共和国环境法》中把人类以外的生物要素和非生物要素都看作人类的环境。
2.分类(根据人类对其影响的程度)
天然环境：受人类影响较轻微，仍保留着天然生态特点的环境，例如原始森林、高山
草甸、大漠盐湖、极地苔原等。
①人类在天然环境基础上，经长期社会劳动所创造的、须由人类介入才能
人工环境：维持的环境。如城市建筑、工矿设施、农田水利、畜群牧场等。
②因人类活动不合理而遭到破坏的环境。如，因水土流失而成的石山劣地、
因过度放牧而成的荒漠流沙等。
二、人类与环境
1.关系：互相影响、互相制约。人类活动影响了环境，反过来环境也会制约人类，作用力越大则反作用的制约力越大。
(回顾必修II第五单元人类与环境的关系)
读右图试说明图中①②③④这些箭头所代表的含义?
①表示人类生存和发展中从环境中获取物质和能量
②表示人类新陈代谢和消费活动(包括生产消费和
生活消费)向环境中排放废弃物
③表示人类作用于环境。
(①、②过程都会对环境产生影响)
④表示环境把它受的影响，反作用于人类本身
说出人类的下列行为分属于图中哪一箭头代表的过程?
开采煤田、工业“三废”、酸雨、*整土地 (答案①②④③)
2.人类与环境关系变化历程：
最初人类和其他生物一样，与环境是互相协调的。随着生产力的发展和科学技术的进步，人类对环境的影响越来越大，直至造成今天大规模破坏生态环境的后果。
案例1周口店这一方水土
通过这个案例，应掌握以下问题
这则案例集中展示了我国地理环境的变迁，反映了从采猎社会至农业社会、工业社会、后工业社会人类与环境关系的演变过程。
思考
1.在旧石器时代，周口店的居民与环境之间的关系有什么特点?原因是什么?
点拨：古人类与环境处于原始的*衡状态，具有低水*协调的特点。原因是当时生产力水*低下，对环境影响微弱。
2.农业文明以来，周口店的居民与环境的关系出现了什么问题?原因又是什么?
点拨：农业文明以来，周口店居民与环境的关系日益紧张，生态破坏，环境污染。原因是人口过度增长、只顾短期经济效益。
3.你是如何理解人类和环境之间关系的?
点拨：人类和环境之间相互影响、相互制约。人类活动影响了环境，反过来环境也会制约人类，作用力越大则反作用的制约力越大。人们必须正确认识二者的关系，遵循自然环境，顺应自然环境，使二者真正达到协调。
4.进入21世纪，周口店乡是如何对待人类与环境的关系的?
点拨：人们对环境与发展的关系终于有了正确的认识。进入21世纪，周口店乡加大了环境整治力度，关停污染企业，处理石化区废水，治理周口河，造林绿化，保护“北京人”遗址，发展旅游业。
板书设计
§1.1我们周围的环境
一、环境的概念及分类
1.概念：
2.分类
天然环境：
人工环境
二、人类与环境
1.关系：互相影响、互相制约。
2.人类与环境关系变化历程：
高二地理选修教案4
【教学内容分析】
本节内容属于初中的地理知识，本节课属于复习课，教材中的内容因为属于初中的地理知识，在初中阶段只是识记简单的内容，但是面对高考，区域地理对学生的要求不仅仅是表面知识的识记，而是通过知识的学习，掌握各要素之间的相互关系，重在引导学生得出区域地理的学习方法以便于更好的学习之后的区域地理知识。本节课主要包括自然特征和人文特征的分析，由于时间的关系，本节课的内容主要是对于自然特征的因果分析，让学生梳理清楚各要素之间的相互关系。
日本是第一个分区地理东亚的重要国家，地位非常重要，无论是相关的内容还是学习的方法都是本节课的重点和难点。
地理学科的学习需要学生具备四个核心素养：人地关系，区域认知，综合思维，地理实践力。区域地理的复习要重在体现这些素养的培养，通过对于日本这个区域的认知，问题设计层次深入，帮助学生梳理关系时对学生进行综合思维的培养，通过讨论问题的设计培养学生的地理实践力，提高学生学习地理的兴趣。
【学生分析】
由于与初中地理学习相隔的时间过长，再有文科普班的学生对于知识掌握的程度高低有别，对于相关知识的分析需要有侧重，考虑到学生的个体差别，问题设计多元，层次多样。
【教学目标】
1、能够掌握归纳区域特征的方法，能运用核心特征分析区域各要素之间的联系。
2、能根据地图和资料，分析说明日本的气候特点和成因。
3.通过本节的学习，学会分析一个区域的自然地理特征，通过对日本自然特征学习，分析日本资源状况及其对国家发展的影响，提高资源保护意识。
【教学重、难点】
1、 重点：日本位置特征的分析、描述
日本自然地理特征的分析
2、难点：日本自然地理特征的分析及其之间的相互关联性
【教学过程】
先引导学生分析出掌握区域地理的复习方法
在哪里：位置（经纬度、海陆、半球、相对位置等）
有什么：自然特征—气候、地形、河流、植被、资源等
人文特征—农业、工业、人口、交通、城市等
为什么：解释上述特点的形成和分布原因
如何做：提出区域可持续发展的方向
1、 读图明确日本的位置和范围
高二区域地理-日本(一）教学设计 高二区域地理-日本(一）教学设计
可以结合图总结位置特征，需要对学生强调海陆位置特征的描述方法，重在描述——岛国。
高二地理选修教案5
一、学情况分析
本届学生学习地理的兴趣还不是很高，上学期地理的*均成绩在45分左右，整体成绩还不理想，原因都是不爱学习的学生很多，因此，成绩取得高分的学生*均被拉了下来。这个学期要想办法使学生的成绩有较大的提高。我从调动学生学习兴趣上入手，来改善一向把地理视为副科，不好好学习、认真对待的学生心理，让他们在不知不觉中把注意力集中在生物课的学习上，力争培养一批热爱生物研究的生物学爱好者，学习中尽量采用分散记忆，避免在考前突击，这样一是提高教学质量的一个途径。有必要的话将采用小组式的"学习、讨论教学模式，提高学生的学习积极性，尽量不让一个学生掉队，全部完成会考任务。
二、教材分析
本学期教学内容介绍*的地理差异、认识省级区域、认识省内区域、认识跨省区域、走向世界的*。共5章，内容较上一个学期少了一些，但增加了学生的阅读量，扩大了知识面。
三、教学目标
1、全面提高学生的科学素养为宗旨，培养学生的创新精神和实践能力。
2、通过学习使学生更清楚地*的地理差异、认识省级区域、认识省内区域、认识跨省区域、走向世界的*。
3、通过学习使学生知道如何健康地生活。
4、对学生进行唯物主义和爱国主义教育。
四、具体措施
1、精心采取先进的教学方法，对新教材进行培训。
2、精心组织和策划好课堂教案。
3、探索新的教学方法，做到课堂质量高效率。
4、进行课外辅导和写小论文及做小制作，提高学生的兴趣。
5、认真批改作业，从中解决学生存在的问题。
6、培养优生，转化后进生。
五、竞赛辅导
要深入总结、探索优秀生、特长生培养的路子，构建适应优秀生成长的课程体系，改变单一的培养模式；搞好优秀生的早期发现和培养，加强优秀生衔接教育，完善激励引导机制，健全各级各类联赛体系，以赛促练，赛练结合，鼓励优秀生拔尖、冒尖。
这样为了更好地做好优生优培工作，适应素质教育的要求，更好使用20**的生物联赛工作搞得更好。我们成立生物联赛小组，定期向学生介绍有关生物联赛的知识，激发学生学习的兴趣，明确这次辅导的目的和意义。
在辅导期间，严格要求学生，特别在新形式下，有更高的要求，从而培养他们的实践能力和分析能力。同时在授课时要注意方法和技巧，对他们进行举一反三的能力培养。做到适时、适地、适量培养和培训，开阔他们的视野，强化学生的学习兴趣。探索适合学生们的新的辅导和学习方法，努力开发学生们的思维能力，同时又要认真做好备课工作，有目的、的计划进行辅导。我们还将进行恰当的测试，据各地市有关联赛试题，编写题目，强化训练，并重点矫正。
六、进度安排
本学期总课时为38课时，每周2.5课时。
教学内容及参考课时如下：
*的地理差异8、
认识省级区域6、
认识省内区域6、
认识跨省区域4、
走向世界的*2
会考复习安排：
高二上册复习1周
高二下册复习1周
七、教学方法
1、课堂教学与复习要围绕三个层次进行。
⑴是什么？围绕考纲，落实基础，解决重点难点，以学习掌握程度为评估标准。
⑵为什么？围绕考纲，使学生明确考核要点，并以此指导学生课后复习。
⑶怎么办？以会考试题为范例，引导学生以会考意识，运用知识解决问题。
2、要重视发挥学生的学习主体作用
要牢固树立以“学生为本”的观念，能力的获得是需要知识内化后，由学习者自我产生的，从知识到能力的转化必须经过一个桥梁，这就是学生的自主学习活动。大量练习后的总结归纳是很重要的，不能以简单的公布答案代替。否则，是剥夺了学生作为复习和考试的主体应有的自主活动的权利。不利于学生能力的形成。生物教师的课堂教学应从关注“这节课我讲了多少”，转变为“这堂课学生能提高多少”。
3、精选习题，落实有效训练
教师要立足校情、学情，优化精选习题。做到选择题要精选，密度要适度，时机要恰当，反馈要及时。确保中档题拿高分，带动低档题拿满分，冲击高档题拿多分。要通过讲评评出方法、评出规律、评出能力。
4、强化贯彻，重在坚持。
总之，我坚持“以教书育人为本、以敬业奉献为乐、以助生成才为志”，尽量把八年级的会考任务顺利完成，争取每位同学都拿到好成绩。
高二地理*工业教案3篇（扩展2）
——高二地理说课稿3篇
高二地理说课稿1
一、教材分析
1、本节教材所处的地位和作用：
课程标准：举例说明产业转移对区域地理环境的影响。
本课包含两部分内容：
一是介绍产业转移的概念及分类；
二是分析影响产业转移的因素；
2、教学目标
知识与技能
1、了解产业转移的概念、分类。
2、运用实例分析影响产业转移的因素。
过程与方法
通过小组讨论的形式，学会与他人合作，分析产业转移的影响因素。
情感态度与价值观
通过产业转移案例的学习，激发学生探究地理问题的兴趣。
3、重点、难点
重点：影响产业转移的因素。
难点：影响产业转移的因素。
二、学情分析
学生已经学习了工业区位、工业化与城市化的相关知识，有了区域联系及产业结构升级的知识储备，又对区域分析、区域发展规划的一般方法有所了解，这都为本课的学习奠定了一定的基础。
学生对产业转移现象有一定的感性认识，因此，在教学中，要引导学生从现实生活的经历和体验出发，让学生想思考，敢探究，进而使学生学会用地理的思维方式进行分析和表达。
三、教学方法及学法指导
更好体现“学习有用的地理”理念根据案例教学的特点主要采用小组讨论、角色扮演等参与式探究教学法让学生通过“会学”达到“学会”的目的。
四、教学过程
（一）新课导入
图片引入（四季沐歌太阳能热水器生产基地的转移引入）
（二）新课学习
1、实例分析明确概念
实例分析：
1、日本汽车产业向*的转移————技术，市场
2、服装，制鞋企业的转移————劳动力
学生结合教材，解释产业转移的概念
2、比较分析区分类型
生结合教材分清类型：国际产业转移和区域产业转移
3、分析影响产业转移的因素
主要因素：劳动力、内部交易成本、市场
其他因素：国际经济形式变化、原生产地用地紧张、环境污染等
4、课堂活动
（三）课堂小结：
归纳总结，并强调：不同区域由于区位条件、资源状况、自然条件、社会经济等情况不同，经济发展水*不同，在产业转移中所处的环节、地位、产业转移的影响因素等方面必然存在差异，因而在分析不同的案例时，要具体问题具体分析。
高二地理说课稿2
课程标准：以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。
1、结合教材内容与学生情况，以课程标准为依据，定下教学目标：
（1）学情分析
1、学生已有基础
第一章地理环境与区域发展——掌握区域分析的思路
第二章区域生态环境建设——区域分析的应用
第三章第一节能源资源的开发——以我国山西省为例与本节课可以合并归类为区域优势与区域发展问题，学习思路上具有相似性。
学生在学习前面内容时均有进行看图、用图能力的训练。
2、课堂前的准备——养成教育
要求上课前必须准备好地图、书本、笔记
（2）教学目标
知识与技能目标：
观察地图，建立流域和水系的概念，并总结归纳流域的基本特点，特殊性和整体性。
过程与方法：
1、结合地图和地理图表，分析田纳西河流域开发的自然背景和社会经济背景。
2、通过了解田纳西河流域不同时期的开发措施和后果，分析流域综合开发的意义。
3、运用资料，分析其他流域的开发。如长江流域的综合治理
情感态度与价值观：
通过学习田纳西河流域的综合开发，体会人类如何正确认识自然，进行流域的开发为人类带来利益，避开灾害的科学研究精神。
2、根据学生的基础和课程标准，得出本课的重难点：
（1）根据课标要求，得出本节课重点：
1、分析田纳西河流域开发的地理条件以及田纳西河开发建设的基本内容。
2、以田纳西河流域综合开发的分析思路为模板，迁移分析到其他流域的开发。
（2）根据学生基础，确定本节课难点：
1、由于学生距离学习必修一气候的时间较长，对气候相关知识有所遗忘，且对学生而言气候成因，特点，分布难以理解和记忆。
难点一定为：分析田纳西河流域_带季风性湿润气候（田纳西河开发的地理条件之一）的成因。
2、基于学生目前的知识水*，以及没有更多迁移分析的能力训练的前提下：
难点二定为：以田纳西河流域综合开发的分析思路为模板，迁移到其他流域的开发。
3、根据教学目标和重难点，定教学方法和手段：
以多媒体为工具采用组织教学和情景模拟的教学方法，调动学生学习的主动性，积极性和创新性。
通过思维导图的板书模式，以便于学生对教材的理解和知识网络的形成
（1）以多媒体为工具的组织教学方法：
1、本节课流域与水系概念的获得是建立在观察地图基础上的。
2、田纳西河流域开发的自然背景如地形需要用到田纳西河流域的地形图；田纳西河气候的成因特点与其地理位置、地形、气压带、锋面活动有关，分析其成因需要用到相应图表；分析水系特征时需结合气候特点和水系图；矿产资源分布图。
所以组织学生以小组形式看图，分析为主。并且在这个过程中老师运用多媒体播放相关图表辅助指导学生看图。
（2）情景模拟教学法：
在学习完田纳西河背景后，学生对田纳西河流域有了认识，于是可以采用情景模拟的方法让学生探讨田纳西河流域综合治理的措施与产生的效益
（3）通过思维导图的板书模式，以便于学生对教材的理解和知识网络的形成
4、教学程序
（1）基于本节课内容结构，将本节课分为两课时：
第一课时：田纳西河流域开发背景与综合治理措施以及产生的效益
第二课时：
1、以田纳西河流域综合开发的分析思路为模板，分析长江流域的综合治理——以三峡工程建设为例
2、配套练习
（2）课前准备（主要为教学材料的准备）：
1、教师准备：PPT流域水系图；田纳西河地形、水系图；田纳西河流域气温变化曲线与降水柱状图；北美地形与矿产资源分布图；长江三峡流域的背景资料。
2、学生准备：地图册P68：流域水系图；田纳西河地形、水系图；田纳西河流域气温变化曲线与降水柱状图；考试图册P130，北美地形与矿产资源分布图；书本；笔记本。
（3）教学流程及时间分配
第一课时
1、导入：西江洪水图片导入，设疑：如何合理进行流域开发，为人类带来利益，避开灾难，引出田纳西河流域综合开发的正面例子进入新课。1分半钟
2、利用准备材料，组织分析流域背景，并分小组发言，教师点评。18分钟
3、创设情境，探讨田纳西河流域综合治理的措施与效益，并分小组发言，教师点评。15分钟
4、随堂练习+课堂总结。5分半钟
第二课时
1、给出长江三峡地区背景材料（气候、地形、水系、社会经济等），迁移分析长江三峡的综合治理。20分钟
2、练习反馈与总结。20分钟
5、板书设计
1、流域与水系概念
2、田纳西河流域的开发
高二地理说课稿3
各位评委：
大家好！
今天我说课的题目是湘教版高中地理教材必修三第一章第三节的内容─区域发展差异。下面我将从本节课的教材地位、教学目标、教学方法、教学过程等方面来进行我的说课。
我们先来看看第一个方面的内容，教材分析。
一、教材分析
1、教材地位
从教材的地位和作用来说，本节内容是第一章的第三节，也是学生学习第二章的基础，知识结构层次递进明显，有利于学生的学习。同时，了解我国区域发展的差异，能有效直观地让学生养成主动关心我国基本地理国情的习惯，增强学生爱国、爱乡的情感。这就使该节课具有强大的现实意义。其次，本节课分为两个课时进行教学，本节为第一课时。
2、三维目标：
知识与能力
知道我国三大经济地带的划分。
通过比较，分析我国东、中、西部区域发展差异。
过程与方法
通过读图，比较我国三大经济地带区域发展的差异，提高读图、析图能力。通过自主学习，培养学生主动探究、合作交流和解决问题的能力。情感、态度与价值观
引导学生关注我国区域发展的现状和趋势，增强其爱国、爱乡情感，从而形成科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观。
3、教学重点、难点
重点：我国三大经济地带的发展差异。
难点：我国三大经济地带差异形成的原因。
各地区应该如何因地制宜，互相协作、协调发展。
二、教学方法
高中学生的理解、比较、分析、归纳能力有所提高，因此在课堂上应注意培养学生自主学习和小组合作能力。考虑到他们具有较强的探究能力，并且根据新课改的要求，我们可以采用以下几种教学方法：
1、高效课堂五环节教学方法
我们可以从发现问题→合作学习→交流主讲→引导点拨→达标拓展五个环节来进行教学。这种教学方法能更新教师的观念，转换教师的角色，把课堂真正还给学生。它强调合作和自主学习，有利于提高课堂教学效率和学生的综合素质。
2、读图分析法
3、任务驱动法：教师提供图表，设定预习目标，引导学生自主学习，完成任务。
4、歌诀法
三、教学手段
1、多媒体辅助教学
2、文本材料（教科书）
3、图像展示（视频）
四、教学过程
1、幻灯片导入：
现在请欣赏一组幻灯片，他展现的是我国不同区域的发展差异，有雄伟的雪域高原，也有海南岛风光，更有攀枝花夜景等。从而提出一个问题：我国区域之间的发展究竟有什么差异，而这种差异形成的原因又是什么？使学生带着问题和好奇心进入学习，激发学生主动思考，培养学生的探究能力。
2、自主预习目标展示
我利用书本上的几幅图构思了五个问题，引领学生自主学习，培养学生看图解图的习惯。
问题一：我国三大经济地带的划分；
问题二：我国三大经济地带的发展差异及形成的原因；
问题三：产业结构的差异；
问题四：工业化与城市化的差异；
问题五：对外开放的区域差异；
3、交流展示
4、点拨升华
（1）我首先展示一幅*省级行政区划图，并且分发空白的省级行政区划图，让同学们自主填写、自己总结我国三大经济地带对应的省级行政区。
（2）我国三大经济地带的划分
东部辽冀京津鲁，苏沪浙闽粤桂琼。
中部湘赣鄂豫皖，黑吉晋入内蒙古。
西部滇藏黔渝川，外加青新陕甘宁。
（3）三大经济地带的发展差异：东部地区经济相对发达，中部地区加速崛起，西部地区地域广阔，资源丰富，随着西部大开发战略的深入实施，取得了长足进步。
（4）三大经济地带差异形成的自然原因（四字模板）
东部经济地带：位置临海，地势低*，土壤肥沃，矿产贫乏。
中西部经济地带：距海遥远，位置闭塞，气候干燥，水源较少。
（5）产业结构差异
东部地区：先进制造业、高新产业、第三产业相对发达。
东北地区：重化工业为主导。
中西部地区：农业经济占较大比重。
（6）工业化与城市化差异：东部地区、东北部地区工业化进程快，而中、西部地区则相对滞后。从城市化水*来看，东部地区和东北部地区远高于中部和西部地区。
（7）对外开放的区域差异：东部地区开放程度高，吸纳外资能力强，而中、西部地区对外开放的程度则比较低。
5、板书小结
6、活动题
（1）你的家乡位于我国四大地区的哪一个地区？
（2）在你的家乡，区域发展有哪些优势与限制性因素？对于家乡建设，你又有哪些好的建议？
7、布置作业
四、课后反思：
本节课理论性比较强，知识点较多，我应该在讲课期间更加的生动有趣，充分吸引学生的注意力，运用编歌诀、四字模板等记忆术，使学生牢固掌握所学内容。
高二地理*工业教案3篇（扩展3）
——高二地理中国工业教案 (菁选5篇)
高二地理中国工业教案1
【教学重点】基础工业的分布特点和四大工业基地的位置。
【教学难点】分析四大工业的特点。
【教学用具】我国主要钢铁工业的分布图、*主要工业基地分布图
【教学过程】
（复习提问）上节课学习了哪几种基础工业？
（导入）除此以外，还有一项重要的基础工业—钢铁工业。
（板书）5.钢铁工业：
（学生活动）举例说明钢材的广泛用途。
（总结）所以说，钢铁工业是衡量一个国家综合经济实力的重要标志。
（学生活动）读图“我国主要钢铁工业的分布”：
1.读出我国大型钢铁工业中心。
2.这些钢铁工业中心的分布与铁矿资源的关系，举例说明。
（总结、板书）在铁矿产地、
（提问、学生讨论）太原、北京、上海等地钢铁工业的建立，并非在铁矿产地，其影响因素有哪些？
（总结、板书）煤炭产地、消费市场、交通便利地区
（提问）综合以上五种基础工业的分布状况，找出全国工业比较集中的地区。
（学生活动）
1.读图查阅，讨论回答。
2.将讨论结果与图“*主要工业基地的分布”对照，并结合课文读出我国四大工业基地。
3.在图中四大工业基地处，分别用①、②、③、④标注，同时也在课文中用相应的符号标注。
（板书）二、主要工业基地
（讲述）以上五种基础工业主要是为其它工业部门的生产提供物资的，我们把这种工业称为重工业；把为人们生活提供物质的生产部门，称为轻工业（如食品工业）。
（学生活动）说出自己知道的其它重工业和轻工业。
（提问）四大工业基地分别以哪些工业为主？
（学生活动）分四组，每组负责一个工业基地进行讨论。
（教师总结）可见，四大工业基地各具特色，有的是重工业基地—辽中南；有的是综合性工业基地—京津唐、沪宁杭；有的是以轻工业为主的综合性工业基地—珠江三角洲。
（板书）
1.重工业和轻工业：
2.四大工业基地的分布和特点：
（总结）略
【板书设计】
一、基础工业的分布
5.钢铁工业
二、主要工业基地
1.重工业和轻工业：
2.四大工业基地的分布和特点：
高二地理中国工业教案2
教学目标：
1、了解工业部门之间的联系，理解工业在国民经济中的地位和作用。
2、运用资料说出我国工业分布特点。掌握我国工业分布的基本格局，认识一些工业中心和工业基地。
3、要求学生了解我国高新技术产业的发展状况。
4、了解我国高新技术产业的发展特点。
教学重难点
1、工业的重要性、工业的分布。
2、我国高新技术产业成果，认识高新科技产业的重要性。
教学方法
读图分析法、综合法、多媒体课件
教学过程
一、引入：
复习：农业的地区分布：
(1)东西差异；
(2)南北差异，（秦岭——淮河为界）
新授：
（一）工业及其重要性：
1、什么是工业
读图4.17从采矿—炼钢—机械制造图片分析什么是工业？（工业是从自然界获得原料、对原料进行加工、再加工的过程，从事这三阶段中任一过程都为工业）
学生完成课本102页活动1、2；（让学生理解工业产品与我们的生活息息相关）
2、工业的重要性
读图4.18工业对其他生产部门的重要性来分组讨论工业与农业、国防、科学研究、生活的关系
读图4.19分析工业在我国国民生产总值中所占的地位
（二）我国工业的分布
1、让学生分析讨论影响工业发展的条件
活动（畅所欲言）：你长大后想投资办厂，工厂选址考虑因素
2、读图4.21了解我国工业分布特点：
（1）让学生找出我国沿海地区主要的工业中心
（2）沿长江从上游到下游，找出我国主要的工业中心
（3）讨论分析小结我国工业分布大势，沿海的工业区是最发达的经济核心区。
（空间：东部，密集；中部，较多；西部，较少，稀疏）
3、阅读4.22，说出我国人均工业总产值分布的情况。
（1）比较我国人均工业总产值与工业中心的分布，你能得出什么结论？
（2）比较内蒙古自治区和山东省工业总产值的差异
（3）小组讨论人均工业总产值高的地区，工业总产值并不一定高的原因。
（三）积极发展高新技术产业
（1）引导学生阅读课本105页图4.24“*高新技术产业举例”，帮助学生了解高新技术产业的内涵，并认识到我国高新技术产业的实力。
（2）引导学生阅读课本105页图4.23“*高新技术产业总产值的增长”，帮助学生认识我国高新技术产业10多年来的蓬勃发展
（3）引导学生阅读课本106页图4.25“国家级高新技术产业开发区”及相关课文分析讨论我国高新技术产业开发区的分布特点？
（4）引导学生阅读课本阅读材料“中关村”分析发展高新技术产业的主要优势。（举例）
沿海地区：
沿边地区：
内地：
（5）引导学生阅读107页活动提供的材料，开阔视野，也可让学生查找资料，让学生对高新技术产业有更深的认识，体会高新技术对我们的重要意义。
三、课堂小结
四、反馈练习：连线
沪宁杭地区我国著名的重工业基地
辽中南地区我国北方最大的综合性工业基地
珠江三角洲我国最大的综合性工业基地
京津唐地区以轻工业为主的综合性工业基地
一、工业及其重要性
二、工业空间分布
1、影响工业分布的条件
2、我国主要工业中心
3、四大沿海工业基地
4.积极发展高新技术产业
【教学反思】
反馈练习
1、读上图，回答问题。
（1）A工业基地位于省，该工业基地以（重或轻）工业为主。
（2）B工业基地所跨的省级行政单位有
（3）C工业基地的主要城市有
（4）D工业基地位于省，该工业基地中的经济特区是、。
（5）A、B、C、D四大工业基地的共同特点是（选择填空）
①都是重工业基地
②都是轻工业基地
③都是综合性工业基地
④都是分布在我国的沿海地区
（6）A、C工业基地都有钢铁工业，试分析两地发展条件的不同：
高二地理中国工业教案3
教学要求
1.使学生了解工业生产的一般过程，以及工业生产各部门之间的联系。
2.使学生认识工业在国民经济中的地位和作用，以及和人民生活的关系。
3.使学生掌握我国工业发达地带和主要的工业地区、工业城市分布，初步学会分析工业基地的形成和发展的条件。
4.使学生了解我国高新技术产业的发展特点。
结构分析
本节教材分为“工业与我们”“工业的空间分布”和“积极发展高新技术产业”三个标题内容。这三部分内容是前后联系的，形成一个整体。教材内容贯穿的一条主线是：发展工业的重要性，我国工业的分布现状，工业未来发展方向。
教材第一个标题下，讲述了三个方面的内容。首先以钢铁工业和汽车工业为例，利用景观图片结合文字说明，形象地介绍了工业生产的一般过程和类型，以及工业生产各部门之间的相互关系，使学生对工业生产有一个概括的了解；其次，强调了工业在国民经济中的主导地位和作用：工业是国家财政收入的主要源泉，是国家经济自主、政治独立、国防现代化的根本保证；第三，强调了工业与人民的日常生活息息相关，人们每天都会直接或间接地接触工业品，享受工业带给我们的幸福和快乐。并且，教材通过活动练习“观察我们的家……”使学生加深对工业生产过程的认识，培养学生联系实际分析地理问题的能力。通过第一个标题内容的学习，使学生认识到要实现国强民富，必须大力发展工业生产，充分认识到发展工业的重要性。
教材在第二个标题下，内容安排上采取了“由面到点”的呈现方法。首先是概括地介绍了我国工业的分布大势，使学生对我国工业的空间分布现状有一个总体了解。然后，在活动练习中，以“辽中南工业区”和“沪宁杭工业区”为例，分析其工业分布的类型及特点，分析影响工业的形成和分布的各自条件，从中培养学生分析和解决地理问题的能力。
教材在第三个标题下，首先介绍了高新技术产业的概念和特点；第二，介绍了我国高新技术产业的发展特点；第三，讲述了我国高新技术产业的地区发展差异和不同的产业开发重点。教材在最后安排了活动练习。通过活动练习内容可以使学生明确，发展高新技术产业，代表了我国工业的未来发展方向。
内容点析
1.教材在第一部分首先介绍了什么是工业，工业生产的一般过程和类型，以及工业生产各部门的相互联系性。教材运用图4.24直观地进行了说明。处于工业生产过程的不同阶段，将出现不同的工业部门和类型。例如开采矿产，采伐森林等，是“从自然界取得物质资源”的工业；冶炼钢铁，制造水泥等，是“对原材料进行加工”的工业；生产汽车，制造机器，是“对原材料进行加工后再加工”的工业。工业生产过程中上一个生产阶段的产品，是下一个生产阶段的原料，体现了工业生产具有阶段性、相互联系性和计划性的特点。
2.工业是国民经济的主导。教材利用插图表现了农业生产、城市建设、科学研究、国防现代化与工业的关系。通过几个侧面，使学生认识工业在国民经济中的地位。
3.工业与我们的日常生活息息相关。人们在衣、食、住、行各个方面，每天都会直接或间接地接触工业品，享受工业带给我们的快乐和便利。教材在活动练习1中，设计了“仔细观察我们的家……”的内容，让学生由某一件家具找出人们生活与各工业部门的联系，同时找出在工业产品的生产过程中各工业部门的相互联系。通过活动练习，可以使学生加深对工业生产的理解，培养学生综合分析地理事物的能力。
4.了解我国工业的分布大势。我国的工业分布，有沿海、沿河、沿交通线分布的特点。工业最发达的经济核心区集中在沿海地区，包括长江三角洲、辽中南、京津唐、珠江三角洲地区，以及经济特区和沿海开放城市等。教材运用图4.26(“我国工业的分布”)突出了上述重点内容。
5.合理分布工业是工业建设中一个重大的战略问题，需要综合考虑。首先，要考虑自然资源的合理利用，以获得最大的经济效益；第二，要考虑发挥地区条件的优势，扬长避短；第三，要考虑城乡结合，带动乡镇经济的发展；第四，要考虑带动老、少、边、穷地区的经济发展；第五，要考虑当地的工业基础和劳动力构成；第六，要考虑国防安全等。教材在活动练习1中，以资源配置较好的辽中南工业区为例，提出了本地资源条件对工业分布的影响的问题；在活动练习2中，以资源配置不好的沪宁杭工业区为例，提出了如何发挥本区市场条件和交通运输条件优势的问题。通过这些练习，可以使学生掌握分析工业分布问题的方法。在活动练习3中，安排了由学生选取一些例子，分析交通运输条件对工业分布的影响，这使学生又一次获得锻炼其分析能力的机会。在活动练习4中，涉及到工业的分布与乡镇企业发展的关系，这在我国当今西部大开发中，具有很强的指导意义。
6.关于高新技术产业的概念和特点。高新技术产业是在第二次世界大战以后，建立在新的科学技术基础上的新兴产业。现代高新技术产业是以电子和信息类产业为“龙头”的产业，产品具有“高、精、尖”的特点，科技投入的含量很大，产品更新换代很快。
7.我国高新技术产业开发区多依附于大城市，具有大分散、小集中的分布特点。教材运用图4.31(“国家级高新技术产业开发区”)展示了我国沿海开发区、内陆和沿边开发区的分布。从图中可以看出我国的高新技术产业发展迅猛，除青藏地区外，各省区多在条件较好的中心城市建有高新技术产业开发区，形成了电子技术、信息技术、空间技术、生物技术、新材料、新能源等一批具有竞争优势的产业。
8.关于我国高新技术产业的结构。沿海地区科技力量雄厚，经济发达，形成以电子和信息类产业为“龙头”的科技园区型高新技术产业；沿边地区利用其地理优势，依靠国家的开发政策，发展了以组装、加工为主的贸易导向型产业；内地地区依靠资源优势和工业基础，形成了以有色冶金、机械制造、电子、航空航天等工业为主的与国防军工有密切关系的产业。
9.教材在最后的活动练习中，安排了材料阅读内容。三则短文中，第一个短文介绍的是高新技术产业对上海这个老工业基地的振兴所起的作用；第二个短文介绍的是北京中关村高科技园区对北京市的经济发展所起到的推动和促进作用；第三个短文介绍的是国际互联网这一快捷的信息传递方式，应用于工业企业的供、产、销中，将会改变企业的传统生产方式，带来一场新的工业革命。三则短文共同明确了一点，即发展高新技术产业是我国工业的未来发展方向。
教学建议
【课时安排】
建议本节安排2～3课时。
【引入新课】
1.引导学生观察：
①图4.25“张梦的家”，
②我们的教室，找出工业产品，并说出相关的工业部门，使学生认识到工业与人们的日常生活息息相关，激发学生学习工业生产的兴趣。
2.播放有关工业生产过程的录像，增加学生对工业生产过程的感性认识，调动学生的求知欲望。
【工业与我们】
1.关于工业生产过程的教学设计。
引导学生读图4.24“什么是工业”，并分析得出工业生产的过程一般可分为三个阶段，即从自然界取得物质资源阶段，对原材料进行加工阶段，对原材料进行加工后再加工阶段。然后，可以汽车的轮胎为例，“追根寻源”上个生产阶段，即合成橡胶工业和石油工业。还可以引导学生分析汽车工业和轮胎制造业相互的按比例发展关系。由上述内容可让学生归纳出工业生产过程的阶段性、相互联系性和计划性的特点。
2.关于工业在国民经济中的地位的教学设计。
引导学生阅读农民、建筑师、科学家、军人对工业重要性的评述，使学生认识到工业是国民经济中最重要的物质生产部门之一。教师还可以让学生扮演多种角色，例如医生、记者、电视节目主持人、售货员等，从各自行业角度寻找与工业生产的联系，体会工业在国民经济中的主导作用。
3.完成活动练习1、2两题内容。
由于电视机内部零件复杂，学生绘制生产联系图的难度较大，故只要求学生绘出灯具、餐桌、食品的生产联系图。在此基础上，再找出分属于重工业和轻工业的各个部门。
【工业的空间分布】
1.引导学生读图4.26“我国工业的分布”，分析我国工业的分布大势。教师可引导学生在图中找出：京广线、京沪线、哈大线等铁路沿线的工业城市；黄河、长江沿线的工业城市；沿海四个工业区的位置和范围，以及经济特区和沿海开放城市。沿海的工业区是最发达的经济核心区，应作为重点内容。
2.完成活动练习1内容。引导学生读图4.27“辽中南地区”，识别矿产符号，了解辽中南地区有哪些主要的资源；识别表示各种工业部门的图例符号，了解辽中南地区的工业分布。教师可组织学生讨论：
①辽中南工业区资源条件对工业分布的影响；
②辽中南工业区各工业部门的相互联系。
3.完成活动练习2、3内容。引导学生读图4.28“沪宁杭地区”，组织学生讨论：
①上海有哪些主要工业，对比辽中南地区的工业有什么不同？(上海的轻、重工业都很发达，辽中南的工业则以重工业为主)。
②上海附近煤、铁资源匮乏，从市场的角度，分析上海发展钢铁工业的原因。
③读图分析沪宁杭地区有哪几种主要的交通运输方式，交通运输条件对其工业分布的影响。
4.完成活动练习4内容。改革开放以来，我国的乡镇企业蓬勃发展，使工业的分布和农业的分布紧密地结合起来。大力发展乡镇企业，有利于因地制宜地发展工业，促进农业的发展，缩小城乡差别，增加农民收入，整体脱贫致富。教师在课堂上可以给学生介绍乡镇企业的典型事例，例如江苏的华西村、北京的韩村河等，然后组织学生讨论。针对活动练习4内容，教师还可以让学生搜集有关的资料(报纸、杂志、因特网)，组织学生课堂讨论。
【积极发展高新技术产业】
1.教师引导学生读图4.30“高新技术产业结硕果”，帮助学生理解高新技术产业的内涵：高新技术产业是建立在新的科学技术基础上的新兴产业，是以电子和信息类产业为“龙头”的产业，产品的科技含量很高。
2.教师引导学生读图4.29“北京高新技术园区”，找出中关村科技园区的位置。教师可以给学生播放有关中关村科技园区或其他国家级高新技术产业开发区的录像，引导学生分析高新技术产业的主要特点。
3.教师引导学生读图4.31“国家级高新技术产业开发区”，分析得出我国高新技术产业开发区的分布特点：多依附于大城市，呈现出大分散、小集中的特点。除青海和*外，其他省区的中心城市都建有高新技术产业开发区。
4.地理位置不同的高新技术产业开发区，具有不同的产业开发重点。针对这一内容，教师可以举出我国沿海、沿边和内地的高新技术产业开发区的实例，向学生介绍。
5.完成活动练习1、2、3内容。教师可让学生阅读三则短文，然后重点针对练习2内容，进行分组讨论，最后班级交流。
高二地理中国工业教案4
【教学目标】
1.知识与技能
（1）理解工业在国民经济中的主导地位；
（2）了解我国工业发展速度快，已形成门类齐全的工业体系，工业产业日趋合理；
（3）掌握我国基础工业——能源工业、钢铁工业的分布及影响因素。
2.过程与方法
通过读图分析、合作探究、列表对比来学习我国工业的发展和工业分布。
3.情感态度与价值观
通过学习新*工业发展的巨大成就，增强民族自豪感。
【教学重点】
我国工业的发展状况及分布情况
【教学难点】
我国能源工业、钢铁工业的分布及影响因素
【教学方法】
读图分析、讨论、探究、多媒体辅助
【教学课时】
2课时
【教学过程】
一、情境导入展示几幅图片，
提问：你知道下列几幅图片描述的是哪种生产活动吗？（学生回答）
明确：第一幅图是煤炭工业，第二幅图是石油工业，第三幅图是钢铁工业，第四幅图是纺织工业。过渡：今天我们来学习我国的工业。
二、新课学习
（一）国民经济的主导产业
提问：工业和农业有什么不同？（学生回答）
明确：
工业为国民经济各个部门提供生产所必需的各种原材料、能源和技术装备，也为人们提供丰富多样的生活资料。工业是国民经济的主导产业。
农业不仅给人们提供生存保障，还给工业提供了原材料。农业是国民经济的基础产业。
明确：工业可以分为两大类：重工业和轻工业（重工业是生产生产资料的产业部门；轻工业是生产生活资料的产业部门）
判断下列工业部门是重工业还是轻工业？（学生回答）食品、机械、纺织、造船、服装、冶金
明确：食品、纺织、服装属于轻工业；机械、造船、冶金属于重工业
（二）*工业的发展
新*成立以来，*工业得到了很大的发展。煤炭、钢铁、水泥、发电量、棉布、汽车、电视机、电冰箱的产量居世界首位。*工业生产的技术水*不断提高，已经形成门类齐全的工业体系。
展示“*主要工业产品产量图”
提问：从78年到11年，我国主要工业产品的产量增长速度怎样？其中增长速度最快的是哪一项？从图中，你能得出什么样的结论？（学生读图回答）
明确：我国工业主要产品产量增长速度快，其中最快的是彩电；可以得出，近几十年来，我国工业发展迅速，尤其是与人民生活密切相关的产业部门，比如：彩电、冰箱等。
提问：从旧*到现在，我国的工业布局情况有什么变化？（学生回答）
明确：
旧*：工业分布不*衡，主要集中在沿海地区。
新*：加强沿海地区原有工业基地作用；全面推进中西部的工业建设。改革开放以来：大力发展外向型经济；高新技术产业和战略性新兴产业蓬勃发展。展示图片：拆除污染严重的工厂和新建工业园区
（三）*工业的分布
重工业——能源分布（煤炭工业）展示“我国主要煤炭资源分布图”
指导学生找出我国著名的煤炭工业基地：山西的大同、阳泉和西山；河北的开滦、峰峰；河南的*顶山；内蒙古的霍林河；黑龙江的鸡西、鹤岗；贵州的六盘水；安徽的淮北、淮南；陕北和内蒙古的神府——鄂尔多斯煤田等
明确：煤炭是*第一大能源，占全国能源生产和消费量的70%以上。山西、内蒙古、陕西是*的主要产煤区。在陕北和内蒙古交界处的神府——鄂尔多斯煤田，已建成特大型煤炭工业基地。
展示“山西省煤田资源分布图”
指导学生找到大同煤田、宁武煤田、西山煤田、沁水煤田、霍西煤田、河东煤田等明确：山西省是我国煤炭产量最大的省份。展示“*石油、天然气资源分布图”
指导学生找到我国重要的石油工业基地：大庆、长庆、胜利、中原、华北、克拉玛依、塔中、塔北、玉门等
明确：石油是*第二大能源。*是世界上最早发现和利用石油的国家之一。大庆是目前*最大的石油工业基地。
重工业——钢铁工业分布展示“我国钢铁工业分布图”
提问：我国钢铁工业布局有何特征？（学生读图回答）明确：
东部沿海地区：鞍山、唐山、邯郸、莱芜、张家港和上海等中部地区：太原、武汉、湘潭、新余、马鞍山等西部地区：包头、攀枝花等出示图表：
分析：
为什么*一边在大量生产石油和铁矿石，一边还要大量进口石油和铁矿石？（学生分析回答）明确：
*现在正处于工业化时期，人口众多，对石油、铁矿石存在大量需求，虽然我国石油年产量位居世界第4，达2亿吨，但仍不及我国每年石油用量的一半；*铁矿石虽然很多，但大多数是贫铁矿，因此需要进口。
讨论：
阅读P96材料，说一说，首钢为什么要搬迁？首钢搬迁至曹妃甸新址对其转型发展具有哪些有利条件？（学生讨论回答）
明确：
首钢长期以来为国家做出了巨大贡献，但也给北京市带来了不少困扰，如：环境污染、耗水量大、温室气体排放等。
曹妃甸交通便利，方便原料铁矿石（从澳大利亚、印度等）运输，从而节省运输成本。曹妃甸发展壮大，成为一大钢铁基地；另一方面有利于保护北京地区的环境，减低躁声污染、空气污染。促进产业优化配置，使北京致力于发展高新技术产业。
播放视频：曹妃甸京唐钢铁
【教学反思】
本节内容相对于原来的教材调整了一些新的内容，如钢铁工业基地的分布，调整了其分布的划分，重新定位了其区域位置。由原来的东部沿海、沿长江流域、沿黄河流域三大区域，调整为东部沿海地区、中部地区、西部地区三大区域，这样更贴近当前我国经济的区域划分，有利于对目前我国各区域经济状况加深了解。这些内容的调整，促使我们老师要适时把握当今社会的发展脉搏，扩大视野，增加信息量，才能更好地应对课堂教学所面临的新的挑战。
高二地理中国工业教案5
【教学重点和难点】
重点：认识工业在国民经济中的地位和作用。
难点：观察我国工业的空间分布特点。
【课前准备】 教师准备：《我国工业的分布》图进行技术处理，把工业中心和工业基地做成闪动，使学生观察更清楚。
学生准备：以《我的小天地》为题照出自己居室的工业产品相片。
教学引入：提问学生上学使用的交通工具或学习用具，使学生清楚工业产品是由众多的工厂生产的。被称为工业部门。
观察图“什么是工业”，了解工业生产的过程。
小组讨论：各组拿出《我的小天地》照片，说出工业产品之间的联系，体会工业产品和我们的生活息息相关。
教师总结：利用插图，说明工业对各行业的重要作用，查找数据证明工业是国家财政收入的主要，理解工业的重要地位和作用。
观察图“我国工业的分布”，在教师引导下说出工业的分布特点：沿海、沿河、沿铁路线，了解四大工业基地的分布。
引入：同学们，今天早上来上学，我们都使用了什么交通工具？这些交通工具时哪生产的？
学生：自行车、汽车。工厂生产。
教师：当然，我们同学还知道许多的工厂，如：化肥厂、钢铁厂、拖拉机制造厂等。有众多的工厂组成的部门，我们称为工业部门。工业部门是国家经济发展中的重要部门。今天我们要了解我国工业的分布与发展。
课题：第三节 工业的分布与发展
教师：请同学们打开教材，观察图“什么是工业”，有三幅图片。看一下这三幅图片都说了什么。
学生：依据图片说明回答
教师：请同学讨论三幅图片之间有什么联系？
学生：回答略
教师小结：
第一幅图：通过挖掘、开采、提取的方式，可以从自然界获得煤、铁、石油等矿产资源，还可以从自然界取得棉花、木材等资源。即从自然界中挖掘、开采、提取工业原材料是工业生产的一个环节。
第二幅图：对原材料进行加工
第三幅图：在原材料加工的基础上再加工成产品。
这就是工业的生产过程，工业能给我们提供许多工业产品。（出示一*铁工业图片）以钢铁工业为例，钢铁材料可以加工成那些工业产品？
学生：拖拉机、建筑钢筋、汽车、精密机床、仪器仪表、火箭等。
教师：请同学阅读教材插图中“农民、建筑技术人员、研究员、军人”所讲语言，体会工业产品对国民经济的重要作用，并进行小结。
工业可以提供一些经济发展的基础产品，如拖拉机、建筑钢筋、汽车等，还为科学研究、国防提供许多高精尖产品，如火箭中的特种钢材。看来工业产品对农业、城市建筑、科学研究、国防等起到了非常重要的支持作用。
教师：工业生产与我们同学的学习和生活有什么关系？
同学：小组讨论——各组拿出《我的小天地》照片，说出工业产品之间的联系，体会工业产品和我们的生活息息相关。请一位同学做代表介绍她的小天地中都有哪些工业产品（学生作品在大屏幕上显示出来）。
学生代表介绍：
《工业与我们的生活》
相信，每位同学都有自己的小天地，我当然也不例外。这幅图是我的小天地。认为它像一个工业的展览室。这里面有：双人床、电脑桌、窗户、写字台衣柜和门。今天，我为大家介绍的是“写字台” 。
它的桌面是由木材制作的，来自于木材厂；表面的涂料来自于颜料厂；大家都知道抽屉是可以前后拉动的，这种可以前后拉动的物制是金属片制作成的拉轴，来自于金属厂；桌子部件的玻璃板、灯、蜡烛等物质的支座用了弹簧*衡来自于弹簧厂；还有*行的连接导轨和可以调节的底架它们都来自于钢铁厂。电脑桌、双人床、衣柜和门也都同样是在各种各样的工业努力下产生的。由此可见，在我们的房间中有各种工业品，我们的生活与工业是紧密相连的，它是我们生活中不可缺少的一部分。可以说没有工业品，也就没有我们现在优越的生活环境，它给我们带来了快乐和便利。
教师：看来我们的生活、学习也离不开工业产品。
总结：工业是各行各业经济发展的有利保证，也不断促进人民生活水*的提高。工业在国民经济中处于主导地位，是国家财政收入的主要。因此我们要大力发展工业。（注：教师可查找一些工业数据，用来说明工业是国家财政收入的主要，使学生更能够理解工业的重要地位和作用。）
教师：我国的工业分布特点如何？请同学观察图《我国工业的分布》，说出我国的工业中心和主要工业基地的分布特点。（建议：在中对地图要进行加工，可以把工业中心和主要工业基地做成闪动，使学生观察更为清楚。同时可把主要工业基地后面隐含各区的详细地图，为下节课分析工业基地发展的有利条件做准备。）
学生：观察、讨论、归纳主要分布在东部地区，特别是沿铁路线、沿海、沿长江分布。
教师总结：通过观察，同学们了解了我国工业分布的特点，特别是知道了我国有四大工业基地，请同学在地图上确认它们的位置，下节课我们要重点分析四大工业基地的发展优势。
教学反思：
学生使用着许多工业产品，但对工业生产却十分陌生。为了使学生更好地理解工业生产过程，在教学中应尽量多的举出学生生活的实例，调动学生更高的积极性。这样学生在小组活动中才能开动脑筋，较好的体会工业生产及产品间的联系。
高二地理*工业教案3篇（扩展4）
——高二地理教学计划10篇
高二地理教学计划1
一、指导思想
本期高二地理教学将认真遵循“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的方针。遵照地理教学大纲要求，在学校、教导处、年级组、教研组的统一部署下，地理教学认真落实新课程计划，“精心备好每一节课、精心上好每一节课、精心辅导好每一个学生”，努力培养学生的地理创新思维能力、实践技能与终身学习能力，力争使学生学有所长、学有所用，将来成为一名合格的中学生。
二、教学目标
使学生了解人文地理的人口、城市、文化、旅游、世界政治经济、*地理的相关基础知识，培养学生地理学习能力和地理实践能力，力争使学生掌握用基础的地理知识去分析去解决学习与生活中所遇到的问题，成为有强烈爱国情操又具有实事求是科学态度的中学生。
三、教学要求
高中文科地理教学内容多：从目前高考的考纲的要求看高考内容涵盖了整个中学阶段的10本教材即初中的《*地理》上下册《世界地理》上下册《高中地理》必修123册《高中地理》选修二海洋地理选修五自然灾害与防治选修三环境保护、从知识结构看包括了世界和*的各区域地理和高中的系统地理。自然地理和人文地理等内容、
（1）就高二地理学科来说，学科主干知识应包括两个方面：
一是学科中的基本概念、思想、基本原理和规律。
二是地理图表的识读、分析与应用。一方面要注重基础，不要讲得太深和太难，另一方面要突出主干知识，不必面面俱到，要大胆地处理教材，要把时间放在学科中的重点知识和基本原理、规律及其应用或者迁移上。
（2）初中地理主要是复习世界地理和*地理知识，着重复习各地理事物的空间分布和区域差异。
教学过程中适当提高难度，复习过程中要合理安排时间，既要重抓基础，又要突出重点，适当补充热点难点，提高教学质量。
复习初中世界地理知识，重点使学生认识各大洲、各国的地理位置及优势特点，并能分析认识形成特色的原因。
复习初中*地理知识，重点使学生认识我国地理总体特征和各自然区域的差异，并能分析认识各区存在差异的原因及影响。通时结合世界热点地区复习重点地区地理。
区域地理复习的重点是学会区域定位，认识区域特征，比较区域差异，评价区域发展条件。在此，该背的就要强求学生背。如世界分区、世界主要8个国家的定位和地理特征以及*分区地理就要采用这种方法复习。在复习中，区域地理内容的掌握要超越初中地理的能力要求，与高中地理的相关知识点有机地渗透和结合。
（3）培养学生地理能力。包括读图能力。
阅读和分析运用地理图表、地理数据、地理事实材料去认识实际问题的能力。收集材料、提取有效信息的能力。辩证的思维方式及其表述能力。全面提高学生的"综合运用能力等。学生经过高一的地理学习，对高中地理知识已经有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基础知识，初步掌握了一些学习地理的基本方法，具备了一定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力，具有简单的地理思维能力。
这为现阶段的地理学习与复习打下了一定的基础。但他们在地理空间概念方面、读图能力方面都有一定的局限性，初中地理基础知识严重缺乏，读图识图的基本方法欠缺，在复习是应重点强化提高。
四、教学措施
1、认真备课。
备课是上好课的前提，是提高教学质量的重要保证。教师要以新课程理念为指导，认真钻研教材，深入了解学生，精心选择教法学法，优化教学设计。要有详细的教学进度和计划，认真挖掘教材。
2、以案例教学为突破口，改进教学方法。
教无定法，教学有法，能使学生会学、学会就是好方法。根据教学内容和教学对象的实际，采取启发式、讨论式、探究式等生动活泼的教学方式，引导学生积极参与到教学活动中来，使学生成为学习的主体。倡导主动参与、探索发现、合作交流、善于反思的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力。教学过程中要体现自学释疑、知识整理、训练矫正、迁移延伸四个环节。
3、重视地理教学信息资源和教学媒体的利用。
网络是目前最大的地理教学信息资源地，地理图像是地理信息的重要载体，教师应重视利用网络收集有用信息，利用地理图像，通过阅读、使用地理图像和绘制简易地图，帮助学生掌握观察地理事物的基本方法，逐步发展对地理图像和地理事物的理解、想象、分析等思维能力和解决地理问题的能力。
4、注重学生学法的指导，培养运用知识的能力，形成良好的学习习惯，推进学生素质的提高。
学法设计是教学设计中的一个重要环节，它直接影响到学生学习方法的形成和能力培养。地理学法的设计必须从地理学科的特点出发，来帮助学生建立正确的学习方法，体现学生自主学习，在教师的指导下，由学生自己构建知识体系，在知识的运用上要有适当的提高，以适应高三的教学和高考的需要。
五、教学安排
1、教学内容：本学期主要学完高中地理选修第二册，然后复习初中*地理。
2、课时安排：每周安排四课时，本期预计23周，实上课时18周，共计课时72课时。
高二地理教学计划2
一：学情分析：
高二地理文理分科，这学期我担任高二一个理科班的地理教学工作，和文科班的教学工作。而理科班面临6 月份的会考，这将是他们参加高考的一个资格考试，如何让学生顺利通过， 我倍感压力；理科班的学生主要有2个问题，一个是初中和高一地理基础比较薄弱，另外一个是他们对地理的重视不够。如何加强他们对地理的重视以及加强他们的基础知识，这是本学年的教学重点。这一切都要求老师加强集体备课，发挥好教研组、集备组整体优势。
二、指导思想：
认真贯彻落实学校“创新机制、深化改革、打造特色、提高质量”的工作思路，以“学习对终身发展有用的地理”为宗旨，以培养学生良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣为重点，深入了解学生情况，着手教学模式的探讨，不断提高教学质量。
三、学生基本情况：
本学期教学班4个，4个班学生基础都较差，在高二年级也非常特殊，不爱学习的学生较多，2班学生的基础相对较好点。总的来说，学生的情况不够理想，给教学带来许多困难。
四、教学目的和要求：
让学生获得比较完备的地理基础知识，学习对学生终生发展有益的地理；倡导学生主动参加参与，乐于探究，勤劳动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，以及交流合作的能力。
五、 教材内容、教学重点和教学难点。
教材除了学科理论外，增设了活动设计、研究性学习、案例教学、社会实践等，同时，配备了不少案例，这些案例源于实际的社会活动和不断发展的社会现实生活，与地理学科有紧密的联系，是对已发生的典型时间的真实写照；因此，学生思考、分析和探究的一系列地理现实问题，通过案例分析引导学生去观察、体验、判断和推理也是教学的重点，更是难点。
六、 教学措施：
中学地理与其他学科相比，他的独特性主要体现在起直观性和辨证思维能力的广泛运用上，因此在教学中，首先应充分培养地图的观点，包括看图能力、记图能力和再认再现能力的培养。牢固树立地图是地理学科第二语言的思想。第二，根据教材特点选用一些带有乡土性质的案例，做好课堂教学模式的研究，尽可能在课堂上实现。另外，做好后进生的会考辅导工作。
七、具体措施：
1、加强对《课程标准》的深入研究《课程标准》是教学、命题的标准和依据，教学过程中要以课程标准为依据制定教学目标，落实高中地理教学的目标要求，为会考和高考打下牢固的基础。
2、认真钻研教材
在教学中既要重视教材中学科知识点的落实，也要重视学科知识之间的内在联系。重视教材的整合，树立“用教材教”的新的教材使用价值观，使教材真正成为学生学习的重要资料来源，根据《课标》要求选取恰当的案例，弥补教材的不足。改变传统地理教材观，由单一教材向多元素材转化，由依赖教材向主动构建教材转化。
3、重视课堂教学中“过程与方法”的研究与实践。
《课标》教学目标中的“过程与方法”是课程标准提出的新的关键性目标。要在教学中倡导勤于动手、培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及合作与交流的能力。重视能力培养的同时也要重视基础知识的掌握，能力是建立在稳固的学科基础知识之上的。
4、重视备课环节
备课的依据是《课程标准》、学情和教材，在备课的`过程中首先解读《课程标准》，依据《课标》要求和学情制定教学目标。处理好“量”与“时间”的关系，合理取舍和整合教材，提高课堂教学的实效性。加强校内备课组的活动，开展校际交流，寻求共同发展。
高二地理教学计划3
一、指导思想
根据课程标准的要求，结合高考和中考的时间安排，以及我校地理学科的教学进度，本学期理科班将面临考试，文科班将结束选修5、选修6和初中地理知识复习的全部课程。所以教学任务重，特制定本教案作为本年级本学期地理教学的指导。
二、学生情况分析
经过高二上学期的地理学习，学生基本掌握了地理三必修和选修五（文科）的基本内容，初步掌握了一些学习地理的基本方法和技巧。但是仍然存在一些问题：
1。我们学校学生普遍较差的地理基础知识并没有得到根本的改变。我上的理科班都是基础差，课多的学生。此外，理科班的学生对考试的科目不够重视，理科班的地理基础考试很难复习。
2。我两个文科班的学生地理基础都很差，也没有发现大量对地理学习感兴趣的学生。其中，上学期新考的高二（2）部分学生课堂纪律较差，给教学带来很多困扰。另一个文科班，六年级，是美术班，所以地理文化课课时少，教学工作紧张，给教学工作带来较大压力。
三、教材分析
由于高考改革特殊性和考试的重要性，高中地理学习主要是由于高考改革的特殊性和高中地理学习与复习的特殊性，文科生要在限定的时间内完成高中地理选修5、6的学习与复习，以地域地理为主，以空间分布和地域差异为主。理科生主要复习高中地理必修的三门知识，学习任务繁重。
四、教学任务和总体要求
1。理科的基本出发点是培养学生对地理的兴趣，强调地理学业水*考试的重要性，调动学生的学习积极性，培养学生主动思考、主动探索等主动意识。依据考试标准，基础知识要复习梳理好。
2。文科讲究基础，面向群众，注重全体学生的发展。培养学生扎实的基本功，为以后高考打好基础。学习选修5的知识，了解自然灾害的基本规律，探索环境、自然灾害与人类活动的关系，了解我国重大自然灾害的概况，了解自然灾害的监测和防御，进一步提高生存和救援能力，尝试结合生产生活实际开展专题研究和实践活动；学会灵活运用地理图表、数据和文字比较差异，总结规律，分析原因，正确认识和评价自然灾害与人和环境的关系，培养学生形成正确的防灾减灾和可持续发展观念。通过学习选修6，了解人类面临的主要环境问题及其原因和危害，了解人类应该采取的对策，从而更深入地了解环境问题和资源问题的形成和发展，进一步了解人类与社会和自然环境的相互依存关系，努力发现学习和生活中的地理问题，提出探究方案，与他人合作，开展调查研究，提出解决问题的对策，从而提高对环境问题的认识
教学方式上，虽然注意到了学生主体性的发挥，但在课堂上，仍以教师为主，学生的自主取向表现得不明显。虽然学生能比较多地参与到学习的过程中来，但是基本上仍然是按照教师预先设定的路在走。同时过于周密的设计往往会导致过度的控制，不敢放手。对于在课堂上生成的问题，教师的处理仍然带有比较强的传统教学的痕迹。如何让学生学得更主动，探究的空间更大，值得我们作进一步研究。
2、要提高学生对课堂时空的使用效率，留出充分的时间让学生去独立思考，让他们充分发表自己的意义和看法，如何将教学资料变成学生学习的资料，在学生活动的深度、广度上做文章。
3。要注意到学生的个别差异，既要考虑到发挥好学生的作用，更要照顾到后进生的参与和提高，使各层次学生都能自主地参与学习，并学有所得，在各自原有的`基础上，能进一步提高。
4、理科地理教学要加强训练，提高地理学业水*考试复习的有效性。
5、重视地理教学信息资源和教学媒体的利用。
网络是目前的地理教学信息资源地，地理图像是地理信息的重要载体，教师应重视利用网络收集有用信息，利用地理图像，通过阅读、使用地理图像和绘制简易地图，帮助学生掌握观察地理事物的基本方法，逐步发展对地理图像和地理事物的理解、想象、分析等思维能力和解决地理问题的能力。
高二地理教学计划4
学生情况分析：
学生经过高二上学期的地理学习，基本掌握了高中地理选修一册和世界地理概述的基本内容，对高中地理知识已经有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基础知识，初步掌握了一些学习地理的基本方法，具备了一定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力，具有简单的地理思维能力这为现阶段的地理学习与复习打下了一定的基础。但学生的但他们在地理空间概念方面、读图能力方面都有一定的局限性，初中地理基础知识严重缺乏，读图识图的基本方法欠缺。好在经过高中二年级上学期的世界地理概述部分的复习学生具有了一定的解决地理问题的能力和读图识图能力，这也为今后的教学减轻了些难度。
教材分析：
由于高考-革特殊性，高二地理的学习主要由于高考的改革和高中地理学习与复习的自身特殊性，学生要在有限的时间内完成包括初中区域地理知识在内的高中地理选修二册的学习与复习，学习任务重。高中地理选修二的.教学内容与要求与初中地理有所共性的地方。初中地理以区域地理为主，着重讲空间分布和区域差异。而高中地理选修二册以案例形式的具体分析*的区域差异。
教学任务及总要求：
1.复习初中世界地理知识，重点使学生认识各大洲各国的地理位置及优势特点，并能分析认识形成特色的原因。
2.复习初中*地理知识，重点使学生认识我国地理总体特征和各自然区域的差异，并能分析认识各区存在差异的原因及影响。
3.学习高中地理选修二册，认识*的区域差异，通过案例教学使学生学会分析区域形成的基本方法和规律;
4.教会学生阅读和分析运用地理图表，地理数据，地理事实材料去认识实际问题的能力，全面提高学生的综合运用能力。
教学主要措施：
1.在教学方式上，虽然注意到了学生主体性的发挥，但在导向上，仍以教师为主，学生的自主取向表现得不明显。虽然学生能比较多地参与到学习的过程中来，但是基本上仍然是按照教师预先设定的路在走。同时过于周密的设计往往会导致过度的控制，不敢放手。对于在课堂上生成的问题，教师的处理仍然带有比较强的传统教学的痕迹。如何让学生学得更主动，探究的空间更大，值得我们作进一步研究。
2.要提高学生对课堂时空的使用效率，留出充分的时间让学生去独立思考，让他们充分发表自己的意义和看法，如何将教学资料变成学生学习的资料，在学生活动的深度、广度上做文章。
3.要注意到学生的个别差异，既要考虑到发挥好学生的作用，更要照顾到后进生的参与和提高，使各层次学生都能自主地参与学习，并学有所得，在各自原有的基础上，能进一步提高。
高二地理教学计划5
本学期本人担任高二(1-6)班的地理课程，为了抓好教学，本着认真负责的工作态度，课前认真备课，上好每一节课，督促学生及时完成作业并复习，使学生能较好地掌握教材的基础知识和基本观点。具体主要是做好以下几项工作：
一、提高教学质量，上好每一堂课。为了上好课，我课前做了下面的工作：
1、为了把自己的教学水*提高，我坚持课前阅读《中学地理教学参考》，《地理教学》，《地理教育》等书籍。在备课过程中认真分析教材，钻研新课标，根据教材的特点，如教材的结构，重点与难点，和学生的实际情况设计教案。
2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
二、重视课堂管理。
做为一名教师，我十分清楚课堂管理的重要性。我深知，有了一个科学的课堂管理，那教学就等于成功了一半。为此，我十分重视课堂管理，在课堂上向45分钟要质量。一般我一进课堂，就以自身饱满的情绪影响全体学生，使学生们也能以饱满的，高涨的情绪来上的我课，然后抓紧学生精力最集中的时间把本节课的重点学习完，把难点剖析清楚。接下来学生的精力开始涣散了，课堂秩序有些不稳定了，这时我来个地理小故事或小幽默，改变一下课堂气氛，待学生精力又集中时，及时把重点，难点巩固。至于简单易懂的知识，我一般是让学生相互讨论来完成，这样学生的积极性很高，效果也不错。
三、虚心学习，提升自身的课堂教学能力。
一个教师最先被要求的往往是他的教学能力。教学能力的高低直接影响着学生们的健康成长。是做一个成功的教师，还是成了一个误人子弟的教书匠？我毫不犹豫地选择前者。多次的听学校各位老师的公开课，让我有了学习观摩的机会，取其之长，补己之短；多次的组内教研活动，让我有了检查自己的时机；通过___老师，___老师的尽心指导，各位组员的大力帮助，改变自己，提高自己。要“备好每一堂课；上好每一堂课；评好每一堂课；反思好每一堂课”成了我提升自身教学能力的途径。
四、教学中注重培养、提高学生的地理素养。
这是高中地理课程改革的一个重大特点，我在教学中经常围绕这一主题来展开教学，发挥地理教育的功能。如：培养学生的综合思维能力，培养学生科学的世界观、资源观和人口观等。比如在讲到“*是我国太阳能最丰富的地区”时，以课本中的地图为素材，进行探究，并对课本知识进行了拓展。这样，既培养了学生的地理读图分析技能，又发展了学生的综合思维能力。又如：在讲到“水资源对人类生存和发展的意义”时，着重教育学生：要珍惜和节约使用水资源，要保护水资源，以利于人类的可持续发展。树立学生科学的资源观和可持续发展观。
五、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。
中学的学生爱动、好玩，有些学生缺乏自控能力。针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去；还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始。比如，对学生微微笑，说说笑，或者说说他的优点。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
六、真心真意抓“补弱”
首先通过谈话、问卷、课堂提问、作业及检测等方式明确弱情，找准弱点。理清是共性存在的问题，还是个别学生个体的问题，作到心中有数。把问题落到知识点的层面，不大而笼统，使学生在补弱的过程中真正能了解清楚、学得明白；其次，制定具体措施。先制定整体补弱计划。根据所了解的弱情，作好具体分工，使每位老师明白自己所负责的具体知识内容，并先期着手准备，以利补弱工作的顺利展开。指导组内教师制定个性补弱计划，要落实到学生姓名、弱点、解决的措施、实现的目标。补弱时间，精讲精练，有的放矢，按照既定的补弱计划认真执行，在教学后及时反思，发现问题，快速调整，为下次补弱做准备。利用学科自习，指导学生复习预习，学会自主学习。
高二地理教学计划6
一、指导思想：
1、遵循学校、科教科和教务科的指示和安排，认真学习钻研《课程标准》和《考试说明》，狠抓基础知识和基本技能，夯实基础，提高成效。
2、教学过程中适当提高难度，复习过程中要合理安排时间，既要重抓基础，又要突出重点，适当补充难点，向45分钟要效率，提高教学质量。
3、做好初高中知识的衔接，特别是根据学科特点，注意学生读图，用图能力的培养，注重学生地理文字的表达，使学生比较系统地掌握地理知识。
4、认真贯彻落实学校“创新机制、深化改革、打造特色、提高质量”的工作思路，以“学习对终身发展有用的地理”为宗旨，以培养学生良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣为重点，深入了解学生情况，着手教学模式的探讨，不断提高教学质量。
二、学生情况分析：
本学期教学班3个，3个班学生基础都较差，在高二年级也非常特殊，不爱学习的学生较多，学生的基础相对较好的不多.总的来说，经过高一一学年的地理学习，高二文科班学生初步了解了高中地理的基本学习内容，对高中地理知识已经有了一定的了解，掌握了高中地理的基础知识，初步掌握了一些学习地理的基本方法，具备了一定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力，具有简单的地理思维能力，这为现阶段的地理学习与复习打下了一定的基础。
三、教材分析：
高二第一学期，文科班争取在有限的时间内完成高中选修教材第一册全部内容和区域地理的复习，学习地图，经纬网等工具，分析世界地理，*地理，学习任务重。区域地理着重讲空间分布和区域差异，用高中学习的原理来分析初中的知识，加深难度。
四、教学任务及要求
1、学习高中地理选修教材掌握人口与环境，城市地域结构与规划、文化与文化景观、旅游活动和世界政治经济地理格局，使学生拓宽人文地理基础知识。
2、图文结合学习地理基础知识，经纬网，地图，等值线等知识，地形，世界气候等知识，用于分析区域地理(世界和*地理)。
3、教会学生阅读和分析运用地理图表，地理数据，地理事实材料，解决实际问题，全面提高学生的综合运用能力。
五、教学主要措施：
1、精心备课，充分挖掘教材，进一步处理好重点和难点，充分提高课堂45分钟的效益，抓好基础知识基本能力的基础上要加强对学生综合能力的要求，强化对初中的地理教学一一落实知识重点及难点的解决途径，加强教学的针对性;
2、充分利用现有电教媒体进行教学，活跃课堂教学形式，提高学生学习积极性，以达到提高教学质量的目的。
3、加强学科内和学科间的渗透，注重培养学生的阅读能力和分析问题的能力，掌握地理学习的方法;针对不同的的教学内容，选用科学的教学方法，特别是“形象直观教学法”和“案例教学法”，指导学生形成符合自身特点的学习方法，以提高学习能力，最终达到提高学习成绩的目的。
4、精讲精练，适量的训练，以巩固和强化重难点知识，熟悉各种高考题型，以适应综合考试的要求;布置适量的课堂或课后练习，并及时批改和辅导，以了解学生的学习状况，便于老师有针对性教学与命题以期达到调动学生的学习积极性。
六、课时计划和安排
按照大纲中规定的高中课程计划，每周授课3课时。12周之前讲完高中选修教材第一册全部内容12周之后进入区域地理的复习。
高二地理教学计划7
一、教学要求
认真学习国家教育部《基础教育课程改革纲要》、《地理课程标准》和《考试说明》，落实教学目标。培养学生的地理素质，
二、明确教学任务。
高中文科地理教学内容多：从目前高考的考纲的要求看高考内容涵盖了整个中学阶段的10本教材即初中的《*地理》上下册《世界地理》上下册《高中地理》必修123册《高中地理》选修二海洋地理选修五自然灾害与防治选修三环境保护。从知识结构看包括了世界和*的各区域地理和高中的系统地理;自然地理和人文地理等内容。
(1)就高二地理学科来说，学科主干知识应包括两个方面：一是学科中的基本概念、思想、基本原理和规律;二是地理图表的识读、分析与应用。一方面要注重基础，不要讲得太深和太难，另一方面要突出主干知识，不必面面俱到，要大胆地处理教材，要把时间放在学科中的重点知识和基本原理、规律及其应用或者迁移上。
(2)初中地理主要是复习世界地理和*地理知识，着重复习各地理事物的空间分布和区域差异。教学过程中适当提高难度，复习过程中要合理安排时间，既要重抓基础，又要突出重点，适当补充热点难点，提高教学质量。
复习初中世界地理知识，重点使学生认识各大洲、各国的地理位置及优势特点，并能分析认识形成特色的原因。
复习初中*地理知识，重点使学生认识我国地理总体特征和各自然区域的差异，并能分析认识各区存在差异的原因及影响。通时结合世界热点地区复习重点地区地理。
区域地理复习的重点是学会区域定位，认识区域特征，比较区域差异，评价区域发展条件。在此，该背的就要强求学生背。如世界分区、世界主要8个国家的定位和地理特征以及*分区地理就要采用这种方法复习。在复习中，区域地理内容的掌握要超越初中地理的能力要求，与高中地理的相关知识点有机地渗透和结合。
(3)培养学生地理能力。包括读图能力;阅读和分析运用地理图表、地理数据、地理事实材料去认识实际问题的能力;收集材料、提取有效信息的.能力;辩证的思维方式及其表述能力;全面提高学生的综合运用能力等。学生经过高一的地理学习，对高中地理知识已经有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基础知识，初步掌握了一些学习地理的基本方法，具备了一定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力，具有简单的地理思维能力。
这为现阶段的地理学习与复习打下了一定的基础。但他们在地理空间概念方面、读图能力方面都有一定的局限性，初中地理基础知识严重缺乏，读图识图的基本方法欠缺，在复习是应重点强化提高。
三、教学中应注意的问题
1、认真备课。备课是上好课的前提，是提高教学质量的重要保证。教师要以新课程理念为指导，认真钻研教材，深入了解学生，精心选择教法学法，优化教学设计。要有详细的教学进度和计划，认真挖掘教材。
2、 以案例教学为突破口，改进教学方法。教无定法，教学有法，能使学生会学、学会就是好方法。根据教学内容和教学对象的实际，采取启发式、讨论式、探究式等生动活泼的教学方式，引导学生积极参与到教学活动中来，使学生成为学习的主体。倡导主动参与、探索发现、合作交流、善于反思的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力。教学过程中要体现自学释疑、知识整理、训练矫正、迁移延伸四个环节。
3、重视地理教学信息资源和教学媒体的利用。网络是目前最大的地理教学信息资源地，地理图像是地理信息的重要载体，教师应重视利用网络收集有用信息，利用地理图像，通过阅读、使用地理图像和绘制简易地图，帮助学生掌握观察地理事物的基本方法，逐步发展对地理图像和地理事物的理解、想象、分析等思维能力和解决地理问题的能力。
4、注重学生学法的指导，培养运用知识的能力，形成良好的学习习惯，推进学生素质的提高。
学法设计是教学设计中的一个重要环节，它直接影响到学生学习方法的形成和能力培养。地理学法的设计必须从地理学科的特点出发，来帮助学生建立正确的学习方法，体现学生自主学习，在教师的指导下，由学生自己构建知识体系，在知识的运用上要有适当的提高，以适应高三的教学和高考的需要。
高二地理教学计划8
一：学情分析：
高二地理文理分科，这学期我担任高二一个理科班的地理教学工作，和文科班的教学工作。而理科班面临6月份的会考，这将是他们参加高考的一个资格考试，如何让学生顺利通过，我倍感压力；理科班的学生主要有2个问题，一个是初中和高一地理基础比较薄弱，另外一个是他们对地理的重视不够。如何加强他们对地理的重视以及加强他们的基础知识，这是本学年的教学重点。这一切都要求老师加强集体备课，发挥好教研组、集备组整体优势。
二、指导思想：
认真贯彻落实学校“创新机制、深化改革、打造特色、提高质量”的工作思路，以“学习对终身发展有用的地理”为宗旨，以培养学生良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣为重点，深入了解学生情况，着手教学模式的探讨，不断提高教学质量。
三、学生基本情况：
本学期教学班4个，4个班学生基础都较差，在高二年级也非常特殊，不爱学习的学生较多，2班学生的基础相对较好点。总的来说，学生的情况不够理想，给教学带来许多困难。
四、教学目的和要求：
让学生获得比较完备的地理基础知识，学习对学生终生发展有益的地理；倡导学生主动参加参与，乐于探究，勤劳动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，以及交流合作的能力。
五、教材内容、教学重点和教学难点。
教材除了学科理论外，增设了活动设计、研究性学习、案例教学、社会实践等，同时，配备了不少案例，这些案例源于实际的社会活动和不断发展的社会现实生活，与地理学科有紧密的联系，是对已发生的典型时间的真实写照；因此，学生思考、分析和探究的一系列地理现实问题，通过案例分析引导学生去观察、体验、判断和推理也是教学的重点，更是难点。
六、教学措施：
中学地理与其他学科相比，他的独特性主要体现在起直观性和辨证思维能力的广泛运用上，因此在教学中，首先应充分培养地图的观点，包括看图能力、记图能力和再认再现能力的培养。牢固树立地图是地理学科第二语言的思想。第二，根据教材特点选用一些带有乡土性质的案例，做好课堂教学模式的研究，尽可能在课堂上实现。另外，做好后进生的会考辅导工作。
七、具体措施：
1、加强对《课程标准》的深入研究《课程标准》是教学、命题的标准和依据，教学过程中要以课程标准为依据制定教学目标，落实高中地理教学的目标要求，为会考和高考打下牢固的基础。
2、认真钻研教材
在教学中既要重视教材中学科知识点的落实，也要重视学科知识之间的内在联系。重视教材的整合，树立“用教材教”的新的教材使用价值观，使教材真正成为学生学习的重要资料来源，根据《课标》要求选取恰当的案例，弥补教材的不足。改变传统地理教材观，由单一教材向多元素材转化，由依赖教材向主动构建教材转化。
3、重视课堂教学中“过程与方法”的研究与实践。
《课标》教学目标中的“过程与方法”是课程标准提出的新的关键性目标。要在教学中倡导勤于动手、培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及合作与交流的能力。重视能力培养的同时也要重视基础知识的掌握，能力是建立在稳固的学科基础知识之上的。
4、重视备课环节
备课的依据是《课程标准》、学情和教材，在备课的过程中首先解读《课程标准》，依据《课标》要求和学情制定教学目标。处理好“量”与“时间”的关系，合理取舍和整合教材，提高课堂教学的实效性。加强校内备课组的活动，开展校际交流，寻求共同发展。
高二地理教学计划9
一、指导思想
依据课程标准的要求，结合高考和会考的时间安排，以及我校本年级地理科目的教学进度，本学期理科班要面临会考，文科班要结束选修5、选修6和初中地理知识复习的所有课程。所以教学任务比较重，特制订此教学计划作为本年级本学期地理教学工作指导。
二、学生情况分析：
学生经过高二上学期的地理学习，基本掌握了高中地理必修三册和选修五（文科）的基本内容，初步掌握了一些学习地理的基本方法和技能。但仍然存在一些问题：
1。我校学生地理基础知识普遍较差的状况没有得到根本性的改变，我所带的理科班都是基础稍差的学生，班级人数也较多，除此之外，理科班的学生对会考科目没有引起足够的重视，所以理科班的地理基础会考复习困难重重。
2。我所带的两个文科班学生地理基础较差，没有发现大量对地理学习感兴趣的学生，其中上学期新接带的高二（2）班，有的学生课堂纪律较差，这给教学工作带来大量的麻烦。而另一个文科班，即高二（6）是艺术班，所以地理文化课课时较少，教学工作紧张，这又为教学工作带来更大的压力。
三、教材分析：
由于高考改革特殊性和会考的重要性，高二地理的学习主要由于高考的改革和高中地理学习与复习的自身特殊性，文科学生要在有限的时间内完成包括初中区域地理知识在内的高中地理选修五。选修六的学习与复习，初中地理以区域地理为主，着重讲空间分布和区域差异；理科学生主要复习高中地理的三本必修知识，学习任务重。
四、教学任务及总要求：
1、理科以培养学生对地理的兴趣，强调地理学业水*考试的重要性，调动学习积极性，培养学生主动思考主动探索等主动意识为基本出发点，以会考标准为依据，做好基础知识的复习梳理。
2、文科注重基础，面向大众，注重一切学生的发展。培养学生扎实的基本功，为今后高考学习打好基础。学习选修5的知识，理解自然灾害的基本规律，探求环境、自然灾害和人类活动的关系，认识我国的主要自然灾害概况，了解自然灾害的监测和防御，进一步提高生存救助能力，联系生产生活实际，尝试专项研究与实践活动；学会灵活运用地理图表、数据和文字等资料比较差异、归纳规律、分析成因，正确认识和评价自然灾害与人类和环境之间的关系，培养学生形成正确的防灾减灾观和可持续发展观。通过学习选修6，认识人类所面临的主要环境问题及其产生的原因和危害，并了解人类所应采取的对策措施，更深刻地认识环境问题、资源问题的形成与发展，进一步理解人、社会与自然环境之间相互依存关系，尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究方案，与他人合作，开展调查研究，提出解决问题的对策，增强资源、环境的保护意识和法制意识，形成可持续发展的观念，增强关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的环境行为习惯。复习初中世界地理知识，重点使学生认识各大洲各国的地理位置及优势特点，并能进一步分析认识形成特色的原因。
3、培优补差，个别辅导，解决个别学生吃不饱、个别学生吃不消的矛盾，使不同层次的学生都能有所收获。
五、教学主要措施：
1、在教学方式上，虽然注意到了学生主体性的发挥，但在课堂上，仍以教师为主，学生的自主取向表现得不明显。虽然学生能比较多地参与到学习的过程中来，但是基本上仍然是按照教师预先设定的路在走。同时过于周密的设计往往会导致过度的控制，不敢放手。对于在课堂上生成的问题，教师的处理仍然带有比较强的传统教学的痕迹。如何让学生学得更主动，探究的空间更大，值得我们作进一步研究。
2、要提高学生对课堂时空的使用效率，留出充分的时间让学生去独立思考，让他们充分发表自己的意义和看法，如何将教学资料变成学生学习的资料，在学生活动的深度、广度上做文章。
3。要注意到学生的个别差异，既要考虑到发挥好学生的作用，更要照顾到后进生的参与和提高，使各层次学生都能自主地参与学习，并学有所得，在各自原有的基础上，能进一步提高。
4、理科地理教学要加强训练，提高地理学业水*考试复习的有效性。
5、重视地理教学信息资源和教学媒体的利用。
网络是目前的地理教学信息资源地，地理图像是地理信息的重要载体，教师应重视利用网络收集有用信息，利用地理图像，通过阅读、使用地理图像和绘制简易地图，帮助学生掌握观察地理事物的基本方法，逐步发展对地理图像和地理事物的理解、想象、分析等思维能力和解决地理问题的能力。
高二地理教学计划10
一、指导思想：
认真贯彻落实学校“创新机制、深化改革、打造特色、提高质量”的工作思路，以“学习对终身发展有用的地理”为宗旨，以培养学生良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣为重点，深入了解学生情况，着手教学模式的探讨，不断提高教学质量。
二、学生基本情况：
本学期教学班2个，其中4班为50人，三班均在60人。2个班学生基础都较差，在高二年级也非常特殊，不爱学习的学生较多，三班学生的基础相对较好点、总的来说，学生的情况不够理想，给教学带来许多困难。
三、教学目的和要求：
让学生获得比较完备的地理基础知识，学习对学生终生发展有益的地理；倡导学生主动参加参与，乐于探究，勤劳动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，以及交流合作的能力。
四、 教材内容、教学重点和教学难点。
本期教材以人文地理为主，包括：人类的生产活动与地理环境；人类的居住地—聚落；人类活动的地域联系；人类面临的环境问题与可持续发展。教材以人地关系为主线，以协调人地关系、寻求人类可持续发展为宗旨，研究以人类为中心的地理环境；从这一点看，在地理教学中参透环境教育应该是教学重点之一。教材除了学科理论外，增设了活动设计、研究性学习、案例教学、社会实践等，同时，配备了不少案例，这些案例源于实际的社会活动和不断发展的社会现实生活，与地理学科有紧密的联系，是对已发生的典型时间的真实写照；因此，学生思考、分析和探究的一系列地理现实问题，通过案例分析引导学生去观察、体验、判断和推理也是教学的重点，更是难点。
五、 教学措施：
中学地理与其他学科相比，他的独特性主要体现在起直观性和辨证思维能力的广泛运用上，因此在教学中，首先应充分培养地图的观点，包括看图能力、记图能力和再认再现能力的培养。牢固树立地图是地理学科第二语言的思想。第二，根据教材特点选用
一些带有乡土性质的案例，做好课堂教学模式的研究，尽可能在课堂上实现。另外，做好后进生的会考辅导工作。
高二地理*工业教案3篇（扩展5）
——高二地理知识点总结10篇
高二地理知识点总结1
荒漠化防治对策和措施
1、合理利用水资源 (河流的上中下游地区合理分配)
2、利用生物措施和工程措施构筑防护林体系(草方格沙障的作用：增加地面粗糙度，截留水分等，但是不宜大范围推广， 原因是成本太高)
3、调节农、林、牧用地之间的关系 (退耕还林、退耕还草)
4、采取综合措施，多途径解决农牧区的能源问题 (营造薪炭林、开发沼气、风力发电)
5、控制人口增长
高二地理知识点总结2
1、几条重要的地理界线：
季风区和非季风区、秦岭-淮河一线、三大经济地带、三大自然区、三级阶梯。
2、主要山脉与其他地理界线的对应关系：
山脉走向：天山、阿尔泰山、大巴山、贺兰山、祁连山、阿尔金山、太行山、武夷山、南岭、昆仑山、阴山。
东西走向的山脉主要有三列：
天山—阴山
昆仑山—秦岭
南岭
东北—西南走向的山脉有以下三列：
大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山
长白山—武夷山
台湾山脉
阿尔金山脉
南北走向的山脉
贺兰山脉
横断山脉
西北—东南走向的山脉
阿尔泰山
祁连山脉
弧形山脉
喜马拉雅山脉
3、等温线弯曲的主要影响因素：
地形因素、洋流因素、海陆因素。
4、河流的水文特征
☆描述河流的水文特征：
流量、流速：大小、季节变化、有无断流(取决于降水特征、雨水补给、河流面积大小);
含沙量：取决于流域的植被状况
结冰期、凌汛：有无、长短
水位：高低、变化特征(取决于河流补给类型、水利工程、湖泊调蓄作用)
水能：与地形(河流落差大小，流速快慢)、气候(降水量的多少，径流量的大小，蒸发量的大小)有关
☆试比较我国南方与北方地区的河流水文特
南方地区北方地区支流多支流少雨水补给为主雨水补给为主汛期长汛期短水位变化小水位变化大无结冰期有结冰期含沙量小含沙量大
5、气候的降水类型：
全年降水多的就是年雨型，例如热带雨林气候，温带海洋性气候。
夏季或者夏半年降水多的就是夏雨型，如热带草原气候，热带季风气候，亚热带季风性湿润气候，温带季风气候。
冬季降水多的就是冬雨型，例如地中海气候。
终年降水少的就是少雨型，例如热带沙漠气候，温带大陆性气候。
6、农业的地域类型：
季风水田农业：季风区商品谷物农业：东北(夏季雨热同期、光照充足、土壤肥沃、地势*坦，机械化水*高，交通便利，市场广阔)(生产规模大、机械化水*高商品率高、国有经营)混合农业：珠三角地区(交通便利、市场广阔、劳动力充足)(商品率高)游牧业：四大草原(天然草场)(粗放经营)大牧场放牧业：内蒙古草原(优质天然草场，交通便利、市场广阔)热带种植园农业：海南岛、云南南部(热量充足、劳动力丰富、市场广阔)乳畜业：发达城市郊区(交通便利，市场广阔)。
高二地理知识点总结3
河流搬运能力降低，促使沉积发生，形成堆积地貌。常见的河流堆积地貌主要有以下几种：
(1)冲积扇*原
冲积扇是河流出山口处的扇形堆积体。河流出山口后，比降显著减小，水流又分成许多交汉，成扇状向外流动，河流能量显著降低，大量物质堆积下来，又有利于河流改道。随着各支汊的不断堆积和变迁，就形成冲积扇。冲积扇的物质结构，一般是顶部物质较粗，主要为沙、砾，随着水流搬运能力向边缘减弱，堆积的物质逐渐变细，边缘一般多为沙、粉沙及亚粘土，分选性较好，所以冲积扇是较好的含水层，边缘常有泉水出露，可发展自流灌溉。若山地河谷随山地间歇抬升，也可形成叠置冲积扇。
(2)河漫滩*原
河漫滩*原发源于河流中下游。在河流中下游地区，河流下蚀作用减弱，侧蚀作用加强，河流往往凹岸侵蚀，在凸岸堆积形成水下堆积体。堆积体的面积逐渐扩大，在枯水季节露出水面，形成河漫滩(见下图)。
洪水季节，河漫滩被洪水淹没，继续接受沉积。如果河流改道，河漫滩被废弃。多个被废弃的河漫滩连接在一起就形成河漫滩*原。
(3)三角洲*原
三角洲*原是指河口地区的冲积*原。它以河流和海洋相互作用，河流沉积占优势的产物。河流到达海洋人海口处，由于流速极缓、水流扩散，将携带的泥沙在河口附近堆积下来，加上海潮顶托，形成三角洲。三角洲在*面上的外形略似顶尖朝向陆地的三角形，地势*坦，河网稠密，且纵横交错，河道由分汊顶点向海洋方向呈放射状。若干个三角洲连在一起，便形成广阔的三角洲*原。
高二地理知识点总结4
一、本节教材的地位和内容分析
本节课处于自然环境中的物质和能量交换最后一节，上承岩石圈和大气圈相关知识，主要内容涉及水圈，水既是自然地理环境主要组成要素之一，又对人类活动有着十分重要的影响，体现了地理学人地关系主线。
二、课程标准：
运用示意图,说出水循环的过程和主要环节,说明水循环地理意义。
三、课标解读
从本条标准的内容要求来看，重在引导学生了解水循环的过程和主要环节。水循环的过程是指水在陆地、海洋、大气之间的转变。水循环的环节是指实现水循环运动的途径，包括：蒸发(植物蒸腾)、水汽输送、降水、下渗、地表径流、地下径流等。
四、学情分析
高一学生普遍学习积极性较高，但水*层次不齐，地理知识基础相对薄弱。学生对地理知识的学习仍存在重识记而轻理解的倾向。
五、教学目标
(1)认知目标
使学生了解水循环的过程和主要环节.
使学生理解水循环地理意义.
(2)能力目标
学生学会读图，掌握读图方法，能绘制简单示意图，提高读图识图能力;
学生能运用水循环示意图解释相关地理现象。
(3)情感目标
使学生树立正确的资源观和环境观，养成节约用水的习惯.
六、重点难点分析
水循环的过程和主要环节。
水循环的意义。
八、教学方法分析
微课教学法、分层推进设问法、
九、学法指导分析
自主合作探究
十、教具准备及学具准备
1、多媒体课件
2、导学案
十一、教学过程(节选)
教学活动
活动目标
师生活动
主要评价方式
参与式导入
创设情境，活跃课堂气氛;提高学生的人文素养。
高二地理知识点总结5
地理环境对农业和商业的影响:
(1)比较长江三角洲与松嫩*原的地理环境差异及对农业发展的影响 。
长江三角洲在良好的水热条件基础上，发展水田耕作业，一年两熟至三熟; 松嫩*原受水热条件的限制，发展旱地耕作业，一年一熟。
长江三角洲河湖水面较广，水产业较为发达;松嫩*原西部降水较少，草原分布较广，适宜发展畜牧业。
(2)地理环境对区域工业发展影响显著：
长江三角洲成为我国最重要的综合性工业基地，其有利的地理环境是：位于我国沿海航线的中枢，长江入海的门户，对内外联系方便;依托当地发达的农业基础发展轻工业，从国内外运入矿产资源发展重工业，成为我国重要的综合性工业基地。
区域不同发展阶段地理环境的影响
早期：长河流、湖泊和沼泽分布较广，地势*坦，土质黏重。受地理环境的限制，耕作农业发展缓慢。
农业社会时期 ：
①船作为交通工具被广泛使用，长稠密的水系为扩大交通联系提供了天然水道。
②随着农业生产工具的改进和生产技术的改良，长多水而质地黏重的土壤不再成为耕作业的限制条件，农业生产得到较快的发展。
③随着我国历史上人口从北方至南方几次大规模的迁移，长人口越来越稠密。
④优越的气候条件还使得长成为我国主要的桑蚕和棉花生产基地。
农业社会后期：
①工商业的发展使长人口、城市密集，耕地面积减小。
②耕地被分割得很破碎，不利于机械化的推广，粮食商品率低。
③今天长作为全国“粮仓”的地位已逐渐让位于东北*原和华北*原，在全国棉花生产中的地位也比不上**南部和华北*原。
1、区域
概念：区域是地球表面的空间单位，它是人们在地理差异的基础上，按一定的指标和方法划分出来的。区域既是上一级区域的组成部分，又可进一步划分为下一级区域。
区域的特征：层次性;差异性;整体性;可变性 (有的地方提出排他性)
2、长江三角洲和松嫩*原的异同
相同：都是*原地区，并都位于我国的东部季风区
不同：
①地理位置差异：长江三角洲在我国东部沿海地区的中部，长江的入海口;松嫩*原在我国东北地区的中部
②气候条件差异：长江三角洲在亚热带季风气候区，夏季高温多雨，雨热同期;松嫩*原在温带季风气候区，大陆性稍强，降水较少，温暖季节短，生长期较短，水热条件的组合不如长。
③土地条件差异：长江三角洲以水稻土为主，耕地多为水田，较为分散，人均耕地面积低于全国*均水*;松嫩*原黑土分布广泛，耕地多为旱地，集中连片，人均耕地面积高于全国*均水*。
④矿产资源条件差异：长江三角洲矿产资源贫乏，松嫩*原有较丰富的石油等矿产。
高二地理知识点总结6
两类能源：
可再生能源： 水能、风能、生物能、潮汐能、太阳能
非可再生能源：煤炭、石油、天然气等矿物能源
山西省煤炭资源的开发条件
① 煤炭资源丰富，开采条件好： 储量丰富、分布范围广、煤种齐全、煤质优良
② 市场广阔
③ 位置适中，交通比较便利
能源基地建设
① 扩大煤炭开采量
② 提高晋煤外运能力
③ 加强煤炭的加工转换： 建设坑口电站；发展炼焦业
三条产业链
煤—电—铝 煤—焦—化 煤—铁—钢
能源综合利用的结果
山西省产业结构由以煤炭开采业为主的单一结构转变为以能源、冶金、化工、建材为主的多元结构，原料工业逐步超过采掘工业而占到主体地位，实现了产业结构的升级。
环境的保护与治理
① 提高煤的利用技术；
② 调整产业结构；
③ “三废”的治理
人类文明的发源地
尼罗河文明 两河文明 黄河——长江文明 印度河——恒河文明
田纳西河
位于美国东南部，是密西西比河支流俄亥俄河的一条流程最长、水量最大的分支；
发源于阿巴拉契亚山的西坡，在肯塔基市附近注入俄亥俄河。
不同地段的保护
山地：河流的发源地，保护好植被生态
河谷*原：人类活动比较集中的地区，是生态环境保护的重点。
河流：流域中开发利用的主要部分，注意水资源的合理分配和水质的保护。
田纳西河流域开发的自然背景
地形：多山，地形起伏大，蕴藏着丰富的水力资源；陆路交通不便，河流航运作用十分突出。
气候：亚热带地区，冬末春初降水多。
水系：支流众多，水量丰富，大部分可通航，并通过密西西比河及其支流可通往全国大部分地区；地形起伏大，河流落差大，受气候影响，水量很不稳定。
矿产资源：非常丰富。
流域的早期开发及其后果
① 18世纪下半叶 ：农业发达，人口较少，对自然环境影响不大。
② 19世纪后期 ：人口急增，对资源进行掠夺式开发，带来一系列生态环境与社会问题：
土地退化；植被破坏；环境污染。
③ 20世纪30年代初：田纳西河流域成为美国最贫困的地区之一。
流域的综合开发
TVA将河流的梯级开发作为流域开发的核心。
防洪、航运、发电、提高水质、旅游、土地利用
田纳西河*形成“工业走廊”的原因
大规模的火电和核电使田纳西河流域成为全国最大的电力供应基地；
流域内炼铝、化学等高耗能工业的发展
高二地理知识点总结7
1、我国主要的大型资源跨区域调配工程：
西气东输、西电东送、南水北调、北煤南运等。
2、资源跨区域调配的必要性：
(1)自然资源的区域分布是很不均匀的，存在着明显的资源富集区和资源贫乏区，且自然资源在区域之间一般不具有流动性;
(2)区域间的发展水*不*衡，各区域对自然资源的需求与该区域所赋存的自然资源往往不匹配。
3、西气东输工程：
(1)基础：**天然气资源;
(2)目标市场：长江三角洲;
(3)主干管道：西起**塔里木盆地的轮南油气田.向东经过甘肃、宁夏、陕西、山西、河南、安徽、江苏，最终到达上海。管道工程采取干支结合、配套建设进行。
4、实施西气东输的原因：
(1)我国能源资源生产和消费的地区差异大：
①东部沿海地区经济发达，对能源的需求量大，但是能源相对贫乏;
②西部能源丰富，但因经济水*的限制得不到充分开发利用。
(2)我国调整能源消费结构的需要：
①煤炭一直是我国能源消费中的主导能源，带来众多的环境问题，还因为北煤南运对我国的交通运输造成了巨大的压力;
②天然气具有清洁以及燃烧效率高等突出优势。
(3)我国油气资源开发的战略重点在西部：我国天然气分布总体特征是西多东少、北多南少，陆地天然气(四大气区)主要分布在**塔里木盆地和准噶尔盆地、青海柴达木盆地、川渝四川盆地、陕甘宁鄂尔多斯地区。我国东北、华北等地区的油气田开采已到了中后期，西北则成为战略接替区，因此我国采取了稳定东部，发展西部的油气发展战略。
5、西气东输的影响：
(1)对西部地区的影响：推动中西部地区社会经济的发展，将西部地区的资源优势转变成经济优势;推动天然气的勘探开发和基础设施建设;刺激相关产业发展;增加就业机会。
(2)对东部地区的影响：缓解东部地区能源紧张状况;优化东部地区能源结构(提高清洁能源使用比例);加快基础设施建设;刺激相关产业发展，促进东部地区经济发展;改善大气环境，缓解交通压力。
(3)加强区际联系，合理配置西部的资源优势和东部的经济、技术优势，提高资源的利用效率，促进东、西部的协调发展。
(4)对环境的影响：改善东部地区的大气质量，沿线农村地区通过天然气的推广，减少植被破坏。
高二地理知识点总结8
一、能源的分类
1、按照能源的性质分类
(1)常规能源：可再生能源——水能、生物能;非可再生能源——煤炭、石油、天然气。
(2)新能源：可再生能源——太阳能、风能、波浪能、潮汐能、洋流、地热能;非可再生能源——核能。
2、按照能量的来源分类
(1)来自太阳的辐射能量：现代光合作用——生物能;古代植物固定的生物能——煤炭、石油、天然气、油页岩;由太阳能转化的能量——风能、水能。
(2)来自地球内部的能量：地球内部的热能——地热能、温泉;核能——铀、钍等放射性元素的聚变能和裂变能。
(3)来自天体间的引力能——月球、太阳和地球之间的引潮力引起的潮汐能。
二、山西省煤炭资源的开发条件分析
1、煤炭资源丰富，开采条件好
①储量丰富
②分布范围广
③煤种齐全
④煤质优良，具有低灰、低硫、低磷、发热量高的特点
⑤开采条件好，煤田多为中厚煤层，埋藏浅，适于露天开采和大规模机械化开采。
2、市场广阔
3、位置适中，交通比较便利。
三、我国与世界的能源消费结构有哪些不同?
我国的煤炭资源占绝对优势，石油的比重较大，天然气比重小;世界上石油资源占绝对优势，煤炭、天然气资源比重都较大，核电比重也占一定比重。
四、能源基地建设
1、扩大煤炭开采量：形成了大同、*(鲁)朔(州)、西山、沁水、霍西、河东等大型煤炭生产基地。
2、提高晋煤外运能力：神黄铁路、大秦铁路、焦——兖——日铁路。
3、加强煤炭的加工转换：一方面，建设坑口电站，使电力生产能力明显提高，变输出煤为输出电力;另一方面，发展炼焦业，为冶金工业发展提供能源，并向外输出焦炭。
五、能源的综合利用：
1、结合本区铁矿、铝土矿等资源优势，围绕能源开发，构建了煤一电一铝、煤一焦一化、煤一铁一钢三条产业链。
2、形成以能源、冶金、化工、建材为中心的多元结构。
六.环境保护与治理的方法和手段
1、提高煤的利用技术
①推动以洁净煤技术为代表的清洁能源产业的发展。
②加强炼焦、电力、化工等生产过程中的技术改造及环境保护。
2、调整产业结构
①对原有的重化工业进行调整，使其产品向深加工、高附加值方向发展。
②大力发展农业、轻纺工业、高新技术产业和旅游业，降低重化工业的比重。
3、“三废”的治理
①对于占地面积较大且容易自燃引起空气污染的煤矸石，主要用于发电、供热和充填露天矿坑及塌陷区;
②对于选煤厂产生的煤泥，经干燥后再利用。
③对于废水主要采取沉淀净化的办法。
④空气污染防治措施主要是：
A.做好消烟除尘工作;
B.营造防风林带，开展复垦绿化造林。
高二地理知识点总结9
行星地球
行星地球，在会考中约占13%。其中对地球运动，要记住自转、公转的特点，特别提醒公转的近日点速度最快在一月初而不是冬至，远日点反之。地转偏向力主要偏向。太阳直射点的季节移动是南北方向。昼夜交替和时差关键记住同纬度地方时“东早西晚”;计算某一时区的区时，根据未知在已知的方向“东加西减”时差，算出结果。判断昼夜长短，太阳直射哪个半球，此半球昼长夜短;北半球夏至昼最长夜最短，冬至反之。判断正午太阳高度，某地距直射的纬线越近，正午太阳高度越大。四季划分以北半球为准，南半球反之。五带中只有南北寒带有极昼极夜现象;北极圈一年只有夏(冬)至一天极昼(夜);南极圈反之。热带除南北回归线一年只有一天直射外，其他都有两次直射。
大气
大气，在会考水循环、水资源、洋流、地表形态的塑造、自然环境的整体性和差异性，多出现在选择题中。
农业工业区位
必修二的农业区位、工业区位的分析，农业地域类型和传统、新兴工业区的分布、生产特点、区位条件是重点，和必修三的产业转移，资源跨区域调配，水土流失、荒漠化，森林、湿地、能源、河流流域开发，工业化、城市化、区域特征及比较和农业可持续发展等相结合，可能会出现在最后三道综合题中。
想要得好成绩，考生要认真复习，注重*时积累生活和旅游中的一些常识。只靠突击复习很难获得高分，地理会考题越来越贴近生活。
高二地理知识点总结10
1.山区农业资源开发的背景
我国的基本国情：我国山区面积广大，大约占国土面积的2/3。随着我国山区人口的增长，对山区资源的不合理利用和无节制的开发，使许多山区的生态遭到破坏，不仅影响山区社会经济的发展，而且使*原和城市遭遇自然灾害的危险性也越来越大。
我国淮河以南、云贵高原以东、雷州半岛以北，东临海洋的广大地区，低山丘陵连片集中分布，被称为“南方丘陵山区”。南方丘陵山区的整治开发是我国国土整治的重要内容。
2.南方丘陵山区的自然特征
分析我国南方丘陵山区的自然地理特征，主要是和同纬度的世界其它国家和地区相比较，找到我国这个区域的特殊性。
从全球看，南北回归线附近的广大地区分布着大面积的沙漠或干旱草原，被称为“回归沙漠带”。同纬度的我国南方丘陵，由于受亚欧大陆与太*洋之间海陆热力性质差异造成的东亚季风的影响，形成了温暖湿润的亚热带、热带季风气候，降水丰富，气候湿润，天然植被多为亚热带、热带常绿林，成为回归沙漠带的“绿洲”。受地形和地质条件影响，山区的温度、降水、土壤、植被等随海拔高度的变化而呈现明显的垂直地带性特征。山区矿产资源、水力资源丰富，具有多种经营之利。
3.南方丘陵山区农业资源的优势以及存在问题
分析南方丘陵山区的农业资源时要抓住主要影响因素：湿热的季风气候和崎岖的丘陵、山地地形。
①优势：光、热、水资源丰富，而且大部分地区配合较好(夏季高温多雨，雨热同期)，由气候带来的农业生产潜力较大;生物品种丰富多样，植物生长速度快，更新周期短，优势品种多;土地类型多样，自然环境多样，具有多种经营之利;河流众多，水资源丰富，有利于发展水电和农业灌溉。
②存在的问题主要有：地形崎岖、交通不便、闭塞，文化教育相对落后;受旱涝灾害、低温冻害、干热风等多种气象灾害影响;生物资源利用品种单一，且保护不力，物种减少，濒危物种增多，没有把生物优势转化为经济优势;土壤中，贫瘠的低产土壤分布广泛，需要改造。许多地方植被遭到破坏，水土流失严重，某些地区山坡水土流失成为裸岩等难以利用的土地;降雨强度较大的暴雨较多，地表侵蚀作用强烈，地形复杂，增加了开发利用的难度;生态环境脆弱。南方丘陵山区开发历史悠久，人口密度较大，土地负载较重，人地关系矛盾明显。
综上所述：本地区是我国农业发展潜力、开发难度较小的地区之一，并且具备劳动力资源充足，邻近商品粮基地、工业城市与海港，市场广阔等有利条件。
4.水土流失与生态建设
水土流失是南方丘陵面临的重大生态问题。水土流失严重的原因：
①自然原因：山地丘陵为主，地形坡度大;南方降水多，降雨强度大，地表侵蚀作用强烈;
②人为原因：因为能源短缺、人多地少而导致的过度开荒、乱砍滥伐，破坏了地表植被，加重了水土流失。
水土流失造成的危害十分严重，经济损失巨大。封山育林是保持水土的有效措施。但是封山育林必须首先解决农民的生活能源问题。主要的措施有：
①大力推广生活用煤;
②推广省柴灶;
③大办沼气和营造速生薪炭林;
④在有条件的地方，积极开发小水电。
5.山区农业资源的综合开发
①目的：充分和合理利用低山丘陵区丰富的自然资源，使山区经济日益繁荣。
②江西省泰和县千烟洲的立体农业模式：由山顶至山谷依次为“用材林──经济林或毛竹──果园或人工草地──农田──鱼塘”。这种“丘上林草丘间塘，缓坡沟谷果鱼粮”的立体农业布局和以林果为主的土地利用结构，是一种建立在生态良性循环基础上的生态农业。实现了经济效益和生态效益、短期利益与长远利益的协调并举。
③河南省商城县大别——桐柏山区的优势资源系列开发：
A、淮南麻鸭系列(孵化→饲养→收购→加工(农副产品)
B、中华猕猴桃系列(野生猕猴桃采摘→加工(猕猴桃酒、果汁、汽水等)
C、残次木材系列：(残次木材收购→木材加工→木制件销售)通过综合加工，使农林产品成倍增值，农民收入大增。
高二地理*工业教案3篇（扩展6）
——高二地理教学反思5篇
高二地理教学反思1
1、对教学观念的反思
长期以来，教师的教育思想往往是在被动条件下形成的，一直沿袭着“死背书,多做题,拼时间,低效率”的老路。没有教师主体的自我实践反思意识和能力的增强，往往只是简单的重复或沿袭，其效果是很不理想的。
我们应该从单纯复习知识转向“知识+方法=能力”，优化复习活动,教师讲解多启发多联系多分析,学生多思考(分析、比较、概括)、多动手(绘图,列表)、多动口(提问,讨论,交流)、多总结。例如在复习“影响工业布局的区位因素”的相关内容时，我首先以鲁尔钢铁工业区为例，让学生回忆影响该工业区产生、衰落、再度崛起的主要区位因素，从而了解到工业布局是多种区位因素作用的结果，而且这些作用因素对工业布局的影响会随着社会、经济等因素的变化而变化，从而说明影响工业区发展的因素是发展变化的。然后以上海宝钢为例，了解影响其布局的区位因素又是什么，并分析它与鲁尔钢铁工业区的布局有什么不同，并分析原因，从而说明某种工业部门是什么指向型工业，只是针对某一特定时期、某一特定地点而言。同时指导学生分析影响钢铁工业布局变化的根本原因是什么?这种变化的总体趋势又该是怎样的?最后请同学分析比较长江沿线五大钢铁工业基地，并说出它们形成的主要区位因素。
2、对教学设计的反思
高二地理教学复习实践中，我们有时会发觉由于学生对所有基础知识已经学习过，如果老师只是照本宣科，没有一定的新意和难度，地理教学效果或目的与预期的设计就会有较大差异，因此这就要求我们不断探求教学目的、教学工具、教学方法等方面的问题，积极改进，从而优化教学，有效地促进学生的学习。智能理论告诉我们：每个学生都有不同的智能组合，有自己的智能弱项和智能强项，也有与此相适应的独特的认知方式。学生知识面有宽有窄，学习能力有高有低，认知能力有强有弱。教师必须正视学生之间的这种个体差异。比如可以在内容的呈现方式上进行认真的构思和设计，文字材料，图像信息，多媒体等等，照顾不同学生的学习兴趣和能力要求。
例如在高中地理主干知识的复习中，大气环境是个难点，而其中的有关天气、气候、季风等内容更是难中之难。如果还像讲授新课那样复习，一是时间不允许，二是学生也提不起兴趣。于是我在教学设计时做了精心准备，试着编写了这样一个案例，通过案例教学法来突破难点，案例如下：赤壁之战前夕，曹营在江北，东吴在江南，周瑜调兵遣将打黄盖，献连环计，为火烧曹营精心准备。突然间，他想起自己竟然疏忽了一件大事，一下子急出病来。诸葛亮借探病之际，挑明周瑜的病根是“欠东风”，并应允借东风相助。其实诸葛亮只是作了一次准确的天气预报而已。
然后提出下列问题：
(1)赤壁位于我国哪一个省?试分析当地的气候类型。
(2)为什么东亚能成为世界最为典型季风气候区?
(3)我国东部季风区的气候特征，及其成因。
(4)这个时候为什么会出现“欠东风”的现象?
(5)孔明为什么又能够借来东风?
(6)你认为季风除了对军事产生影响以外，还会对哪些方面有影响?
这样通过案例将要学习的内容转变成一个个小问题，教师只提供背景资料，通过学生自己的探究找出答案，这样不仅复习了天气、气候、季风等知识，并了解形成该气候的地理因素，同时拓展地理能力，事实证明，这样教学学生很感兴趣，而且将抽象的原理转化为直观的材料，比一味的灌输的效果要好的多。
3、对教学过程的反思
现在的课堂教学主要是在老师的引导下，围绕教材内容进行的，学生学习也更多的`是对课本知识的死记硬背，从近几年高考的参考答案和评分标准来看，直接要求完整表述基本概念、原理的采分点几乎没有，需要记忆的观点和方法论知识所占的分值和比例越来越少，往往把更多的分值放在结合材料的分析和应用上。记得有一年高考中就有让学生分析兰州化工厂布局是否合理的题目，当时就有同学只是从经济和社会的角度对化工厂的布局进行分析，忽视了环境效益对工业布局的影响，认为这是完全合理的，得出了与标准答案完全不同的结果。
因此我在教学中往往会选择一些有关材料和学生一起讨论、共同探究，取得了很好的效果。例如复习有关厂址选择的问题。我在给出了大量有关“食盐”及“食盐化工”等背景资料(略)之后，提出：某公司正考虑在某镇附近建一新的食盐及食盐化工厂，给出了某镇的一部分地图以及一些有关的资料。请同学对照地图和资料，讨论：图中“公司提出的地点”和“议会提出的地点”相比，哪一个方案更合理。每一大组分别代表不同的角色：公司法人代表、工厂管理人员、议会代表和社区代表。讨论之后进行大组汇报。同时强调：
(1)考虑问题时，必须进行多方位的思考，要综合已有的知识来解决正在研究的实际问题。
(2)解决问题的方法往往不是单一的。从某种意义上讲，就是比较各种解决问题的方法的利弊得失，从而优选出最佳方案。
(3)分析任何问题都应该采取科学的、辩证的、全方位的态度和方法。
在随后进行的大组汇报中，学生争先恐后地发表自己的观点和意见：扮演公司法人代表的同学，从工厂经营必须取得更大利润的角度，希望工厂建在距原工业区较近的地点;扮演工厂管理人员的学生，从方便原料采购和产品销售的角度，建议工厂建在距交通线较近的地点;扮演议会代表的学生，从保护绿化的角度，呼吁新建工厂不能破坏树木，工厂应建在沼泽地;扮演社区代表的学生，从维护社区环境的角度，要求工厂建在与常年风向相垂直的郊外。之后，在自由发言时间，学生们比较了上述意见的利弊得失，一致认为，虽然从他们各自的利益出发，提出的方案似乎都有道理，但是，综合大家的意见，从整体、全面的角度看问题，还是公司提出的地点比较合适。
4、对自身教学行为的反思
教师在教学过程中要认真地检讨自己的言行：是否从权威的教授转向师生*等的交往与对话;是否有公正的品质、豁达的胸怀、丰富的感情，以及敏锐的判断力和丰富的想象力等等。
例如，在“西北地区荒漠化防治”一节教学中，有一位学生提出：“我认为植树造林并不一定能解决荒漠化的问题，因为树木生长中要吸收更多的水分，从而会造成进入湖泊、河流和地下的水分变少，反面会导致荒漠化的加剧。”这个观点与教材相反，我当时作了批驳。在课后反思中我深感这样扼杀了该同学积极思考的兴趣、大胆创新的勇气，其实学生的思路也不是一点也没有道理。于是，在下一堂课中当全班同学的面作了自我批评，并在后来的教学中注意宽容各种观点，鼓励学生积极探索创新。
这就是说作为老师一定要谨慎处理自身的教学行为，既要能积极肯定学生的“别出心裁”，但也要给予及时适当的匡正。
5、对教学反馈的反思
教学中，我们不仅要注意观察课堂上学生的学习行为，还要通过学生作业获取教学反馈的信息，在信息反馈中对学生知识的掌握、能力的发展，学习中的情感体验等获取全方位的体察。我们常常会发现教师在课堂上讲解的教学内容和习题，在考试时学生还是有许多困惑，原因是多方面的，其中一个重要原因在于学生知识的习得不是学生自己学会的，而是老师教会的，所以我们教给学生学习方法比教给学生知识本身更重要。
因此我注意多与同学个别沟通，了解他们的解题思路与方法，*时上课也多从他们的能力角度讲解，以求答到较好的教学效果。
高二地理教学反思2
地理是一门综合性很强、知识跨度很大的学科，又十分注重实际应用。新理念下的地理教学，要让学生真正地学好它，一方面需要不断向学生强调地理学科重要性的教育，引导学生学习地理的兴趣，寓教于乐；另一方面需要不断地改进教学方法，培养学生的地理思维能力和动手实践能力，创造良好的地理教学氛围，调动学生学习地理的积极性和主动性。同时，要求教师置身于整体的地理教学情境中，从更宽广的社会、伦理及教育层面激发自我意识的觉醒。
今年我刚到东方书院，执教高二年级，反思以往教学上的不足，改进教学方法，思考今后如何提高教学质量尤显的紧迫而必要。以下是我教学工作中的部分不足之处和今后的对策，希望它能时刻提醒自己，在今后的教学过程中不再走同样的弯路，调整和改正教学方法，提高教学质量。
一、对教学观念和方法的反思
传统的教学在目标的确立和教学方法的处理上，主要是突出教师的主体能力，在学校倡导高效课堂的契机下，我积极的探索高效课堂的环节，教学设计等等方面的东西，也从众多老师的优质课堂上学习了不少好的经验，并且在自己的教学过程中不断的尝试，以期获得较大的教学效果。但是在实践的过程中还有很多不足和需要大力改进之处，希望能进一步的改进。
二、对教学设计的反思
新的教学理念要求赋予学生更多自主活动、实践活动、亲身体验的机会。课本内容逐渐的浓缩为主要的知识点，阅读、思考和活动环节的实践让学生更好的参与到课堂教学中。在这方面的处理上，为了完成任务，我没有很好的处理课本内容与活动环节的关系，生搬硬套的痕迹明显，没有达到预期效果，反而成为课堂累赘。
对策：要重视教学目标的确立、教学内容的处理和教学方法的选择上达到最优化。应努力提高活动的“质”的水*。对探究问题或任务的设计要符合学生的经验水*；情暗的创设要贴近学生的实际生活并能引起学生的共鸣；活动过程中要多加鼓励，创造“思维性讨论”的气氛，激发全员的参与欲望，并注重适时评价。例如：在教学素材的选取上，要充分围绕对生活有用的地理，对学生终生有用的地理；教学方法上要突出个性化的教学，满足学生的参与欲、表现欲、竞争感和成就感，通过对地理课堂教学的优化，培养学生对地理的兴趣，克服由非智力因素而造成的学习困难。
三、 对教学反馈的反思
在教学过程中，我由于没有注重学生的层次性，以同样的标准要求每一个学生，这样在很大程度上限制了学生的进步。同时，很多学生在课后仍然对一
（） 优质 资源
（） 优质 资源
些基础知识不明确。
对策：布置作业时，要求学生以书本知识为基础，认真构建知识框架，学会举一反三，掌握分析问题的方法和技巧。对地图的分析上，学会读图名、图例，了解题目要求。对于不同层次的学生，做到课后及时辅导和解析，让他们更直接、更具体的接受知识。
人无完人，随着教学时间的增长和时代的进步，将会出现更多的不足之处。我只有在教学工作中，多多反思，改正教学中的缺点与不足，不断完善，不断提高教育教学的水*，使每个学生都有更大的收获，才能使自己成为一名优秀的教师。
高二地理教学反思3
作为一名地理教师，在今年的地理教学中，深感许多教学环节没能做到位，值得反思的地方很多。地理是一门综合性很强、知识跨度很大的学科，又十分注重实际应用，要让学生真正地学好它，一方面需要不断向学生强调地理学科重要性的教育，引导学生对地理学科的重视，保证必要的时间投入，另一方面需要不断地改进教学方法，培养学生的地理思维能力，并千方百计创造良好的地理教学氛围，调动学生学习地理的积极性和主动性。
今年我执教高二年级，反思以往教学上的不足，改进教学方法，思考今后如何提高教学质量尤显的紧迫而必要。以下是我教学工作中的部分不足之处和今后的对策，希望它能时刻提醒自己，在今后的教学过程中不再走同样的弯路，调整和改正教学方法，提高教学质量。
一、尽管我每次备课时在教学目标的设立，教材处理，教学方法，学法指导等诸方面都有自己的设计和安排，但是在真正的教学过程中更多的采用的是教师教知识，学生记知识的填鸭式的教学方法；生怕自己讲的不够多，有时一堂课下来，满堂灌，原定的教学目标很难完全实现，教学目标无从谈起。
对策：教学目标的确立，要围绕并使学生掌握与其生活和周围世界密切相关的地理知识，通过学生的联想，激发学生学习地理的兴趣；对教学目标的实施，要正确处理师与生，教与学的关系，使学生全身心的投入到学习活动中，给足学生思考的空间，突显在学生教学活动中的主体地位，切实达到教学活动的知识目标、能力目标和德育目标。
二、现用的地理教材是在新的教育、教学思想和理念指导下编写的，具有时代性和超前性，特别是强调了生活的地理和学习的实用性，符合当代学生的学习心理和要求，但我教学过程当中仍然难弃传统的思维和方式，乃至全搬教材，因此学生感到课堂空洞、乏味，久而久之产生了对地理学习的抑制情绪，影响了对地理学习的兴趣和非智力因素的调动。
对策：紧扣地理学科的特点，充分挖掘地理学科的特色，优化地理课堂教学。尤其要重视教学目标的确立、教学内容的处理和教学方法的选择上达到最优化。例如：在教学素材的选取上，要充分围绕对生活有用的地理，对学生终生有用的地理；教学方法上要突出个性化的教学，满足学生的参与欲、表现欲、竞争感和成就感，通过对地理课堂教学的优化，培养学生对地理的兴趣，克服由非智力因素而造成的学习困难。
三、应该怎样对学生进行教学，我会说要因材施教。可实际教学中，我又用一样的标准去衡量每一位学生，要求每一位学生都应该掌握哪些知识，要求每一位学生完成同样难度的作业等等。这在很大程度上限制了学生地理成绩的提高。
对策：每一位学生固有的素质，学习态度，学习能力都不一样，对学习有余力的学生要帮助他们要更高层次前进。*时布置作业时，让优生做完书上的习题后，再加上两三道有难度的题目，让学生多多思考，提高思含量。对于学习有困难的学生，则要降低学习要求，努力达到基本要求。布置作业时，让学习困难的学生，尽量完成书上的习题，课后习题不在加做。
人无完人，随着我教学工作时间的增长和时代的进步，将会出现更多的不足之处，我只有在教学工作中，多多反思，改正教学中的缺点与不足，不断进步，不断完善，才能使自己成为一名优秀的人民教师。
高二地理教学反思4
作为一名地理教师，在今年的地理教学中，深感许多教学环节没能做到位，值得反思的地方很多。地理是一门综合性很强、知识跨度很大的学科，又十分注重实际应用，要让学生真正地学好它，一方面需要不断向学生强调地理学科重要性的教育，引导学生对地理学科的重视，保证必要的时间投入，另一方面需要不断地改进教学方法，培养学生的地理思维能力，并千方百计创造良好的地理教学氛围，调动学生学习地理的积极性和主动性。
我执教高二年级，反思以往教学上的不足，改进教学方法，思考今后如何提高教学质量尤显的紧迫而必要。以下是我教学工作中的部分不足之处和今后的对策，我把它写出来，冀望它能时刻提醒自己，在今后的教学过程中不再走同样的弯路，调整和改正教学方法，提高教学质量。
一、在教学上只有达到计划教学目标的大部分
尽管我每次备课时在教学目标的设立，教材处理，教学方法，学法指导等诸方面都有自己的设计和安排，但是在真正的教学过程中更多的采用的是教师教知识，学生记知识的填鸭式的教学方法；生怕自己讲的不够多，有时一堂课下来，满堂灌，原定的教学目标很难完全实现，教学目标无从谈起。
对策：教学目标的确立，要围绕并使学生掌握与其生活和周围世界密切相关的地理知识，通过学生的联想，激发学生学习地理的兴趣；对教学目标的实施，要正确处理师与生，教与学的关系，使学生全身心的投入到学习活动中，给足学生思考的空间，突显在学生教学活动中的主体地位，切实达到教学活动的知识目标、能力目标和德育目标。
二、对教材的把握与切入点不准，缺乏教学方法的多样性，使学生产生对地理学习的抑制情绪。
现用的地理教材是在新的教育、教学思想和理念指导下编写的，具有时代性和超前性，特别是强调了生活的地理和学习的实用性，符合当代学生的学习心理和要求，例如今年高考江苏地理试卷的最后一题就充分体现了这一特点。但我教学过程当中仍然难弃传统的思维和方式，乃至全搬教材，因此学生感到课堂空洞、乏味，久而久之产生了对地理学习的抑制情绪，影响了对地理学习的兴趣和非智力因素的调动。
对策：紧扣地理学科的特点，充分挖掘地理学科的特色，优化地理课堂教学。尤其要重视教学目标的确立、教学内容的处理和教学方法的选择上达到最优化。例如：在教学素材的选取上，要充分围绕对生活有用的地理，对学生终生有用的地理；教学方法上要突出个性化的教学，满足学生的参与欲、表现欲、竞争感和成就感，通过对地理课堂教学的优化，培养学生对地理的兴趣，克服由非智力因素而造成的学习困难。
三、教育教学没能让不同的学生在教学上得到了不同的发展
应该怎样对学生进行教学，我会说要因材施教。可实际教学中，我又用一样的标准去衡量每一位学生，要求每一位学生都应该掌握哪些知识，要求每一位学生完成同样难度的作业等等。这在很大程度上限制了学生地理成绩的提高。
对策：每一位学生固有的素质，学习态度，学习能力都不一样，对学习有余力的学生要帮助他们要更高层次前进。*时布置作业时，让优生做完书上的习题后，再加上两三道有难度的题目，让学生多多思考，提高思含量。对于学习有困难的学生，则要降低学习要求，努力达到基本要求。布置作业时，让学习困难的学生，尽量完成书上的习题，课后习题不在加做。
人无完人，随着我教学工作时间的增长和时代的进步，将会出现更多的不足之处，我只有在教学工作中，多多反思，改正教学中的缺点与不足，不断进步，不断完善，才能使自己成为一名优秀的人民教师。
高二地理教学反思5
自从7月份担任高二地理教学工作以来，一直在尽力摸索、了解现在高二学生地理的学习现状以及其对地理学习的态度，以期能够尽好的融入这个新的学习团队。通过这几个月的学习共处，大致总结了以下几点：
一、学生对于地理的学习态度不够端正
俗话说：态度决定一切，虽然说得不尽完美，但是对于学生学习来讲，态度在一定程度上起着决定性的作用。很多学生认为：地理只需要在考试之前背一背，靠硬性记忆就可以解决问题，更有一部分学生对地理还用“副科”来称呼，这种现象在理科班表现得尤为明显，殊不知这种态度已经犯了学习的“大忌”。高中地理的学习已经明显的区别于所谓“地名学”，不是单纯的记住“北京在*北方，广州在*南方”等等这一类常识性的知识。而是更需要理解，以及在理解的基础上记忆、分析、并运用课本知识解决实际问题，这才是新课标背景下学习的重点所在。
二、基础知识薄弱
目前，我们这一届学生由于各种因素的影响，基础知识比较薄弱，而且知识的遗忘率较高。*时，我们进行系统复习和知识网络的构建的过程中总会遇见各种知识性的问题。
三、学生的答题规范性有待提高
我们在*时练习过程中，大部分学生能够理解知识点，但是对问题的解答过程中用语不规范，还不能用“地理语言”来回答现实的地理问题，以致在考试中影响得分。
针对于以上一些问题，我们进行了深刻的反思，找出了一些具体的措施，希望能够对我们的教学起到一定的指导性的作用。
一、理论联系实际，提高学习兴趣
教师在日常教学中，通过具体的实例来证明地理与现实生活的紧密联系，用身边的实例来提高同学们对地理的学习兴趣，从根本上端正学生对地理的态度；其次，在*时和同学们说明水*学业测试的重要性，让同学们在学习的过程中有一定的紧迫感和压力感。
二、学练结合，注重练习
鉴于同学们基础知识薄弱的现状，我们应对部分知识点进行适当讲解，同时，辅以一定的练习题，加深同学们对知识的理解和运用的能力。通过练习，提高学生的答题速度和准确率，为我们高三进行文综打好基础。
三、点评到位，具体提升
对于学生的作业进行及时批改，有针对性的进行讲解和点评，对于具体问题规范答题用语，从严要求，从细节开始进行指导提升。
高二地理*工业教案3篇（扩展7）
——高二地理老师个人工作总结3篇
高二地理老师个人工作总结1
回顾本学期的工作，本人担任高二年级必修几个班的地理教学任务。经过一个学期的努力，取得了一定的成绩，现总结如下：
一、教学工作方面
1.注重分层教学，努力提升学生成绩：教学中注重方式方法，夯实基础，主要采用的教学策略是：“三步并进，夯实基础”。
第一步：背诵记忆。本学期主要任务是复习迎接学业水*测试，由于学业水*测试是过关测试，对基础知识的掌握是一个重要任务，因此，要求学生背诵是必要的教学环节。教学中，我要求学生利用我们备课组整理好的资料，及时进行背诵，力求在课前五分钟内进行强化记忆;
第二步：夯实基础。依托教材，进行地毯式复习，不放过任何一个知识点，让学生的学习少点盲点。
第三步：拓展延伸。借鉴人教版等其他版本的相关素材，引入课堂教学中，让学生的知识面得以拓展。
同时，在学案中强化趣味探究题的选用，要让学生在学习中既感到有趣开心，又能学到新的知识。
2.细致的备好并上好每一节课。在备课中，认真研究教材，力求准确把握重难点，并注重参阅各种地理教学杂志、注意弱化难点强调重点，并不断归纳总结以提高自己的教学水*。上课时力求语言准确生动，教法灵活，重点、难点突出。上课时注重学生主动性的发挥，注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，保证每一节课的质量。
3.坚持听课，注意学习组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。
4.做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后每天晚上(大约一个月间)，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学*的辅导，通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上，再教给他们学习的方法，这样，他们就会学得轻松，进步也快。
本学期在全体备课组成员的共同努力下，我校的高二学业水*测试取得了丰硕的成果，达A人数首次突破100人次，达128人;过关率达98.5%，位居全县第二。个人成绩：由于本人教的班级属于普通班(非强化班和实验班)，学生整体素质偏差，但高二(14)班100%过关，其他几个班都超过了98.3%。本次考试整体感觉非常理想。学校年级部领导在年级会议上对高二地理备课组提出表扬。
二、下学期教学畅想：
针对前期教学工作中的优势与不足，并在认真细致的分析与总结下，本人决定在以后的教学工作中贯彻下列教学思路，以实现地理教学效益的真正提升：
1.学生能懂的，教师坚决不讲;能让学生自己动手完成的，教师要放手让学生自己完成。讲解时要点到为止，注重教学难度的把握。
2.多参加集体备课，按照组内的统一要求(讲哪些、讲多深，怎么讲)进行教学工作;同时紧密结合生活，寻找生活中的一些和地理知识相关的案例，激发学生学习的兴趣。
3.新课程地理教材提倡探究式学习，以学生为主体，积极让学生参与。为此，教师在以后的教学中要对教材内容进行统筹安排(讲多少、讲哪些)，同时，大力开展研究性学习，拓展学生学习地理的时间和空间，把获取地理知识信息的渠道延伸到课外。
教学是一种艺术，艺术的探究是永无停止的，尤其在当今教学改革中，教师的感情的投入、学生学习兴趣和动机的培养、教学要求的设计、教学内容的处理、教学方法的选择、教学结构的编排、教学机智的运用、教学节奏的控制都在构建着现代教学趋势，只有教师全身心的投入，才能探索出有生命力的教学。
我相信：坚持是一种信念，优秀是一种习惯。
高二地理老师个人工作总结2
立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步不断努力，现对近年来教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。
一、坚持认真备课
备课中我不仅备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、努力增强我的上课技能，提高教学质量
使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。高三的课堂尤其是注重效率，在课堂上注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上地理课，就连以前极讨厌地理的学生都乐于上课了。
三、做好集体备课、听课。
与同事交流，虚心请教其他老师。在教学上，有疑及时解决。在各个章节的学习上都积极征参与集体备课，向本组其它老师学习，*时经常听组内其它教师的课，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课指导，征求他们的意见，改进工作。
四、完善作业批改：
布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作。
我觉得课后辅导更重要的是学*的辅导，要提高生的学成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，处处鼓励他们，使他们增强信心，取得了成就感，让他们意识到学习充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
六、积极推进素质教育。
新课改提了的，要以提高学生素质教育为主导思想，为此，我在教学工作中并非只是传授知识，而是注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
在教学工作中，我的努力得到了回报，所任班级成绩突出，受到学校领导的肯定，受到了学生的欢迎，在新的一年里，我会继续努力丰富自己，提高自己，为祖国的教育事业努力奋斗。
高二地理老师个人工作总结3
地理学是一门古老的学科,更是一门基础的学科,是一门跨越科学、人文与社会、技术三大知识领域的综合学科。当今世界，各国都把提高国民素质看作提升人力资源水*、增强国家综合实力的基本策略，地理学教育作为国民素质教育的一个主渠道，特别的，在基础教育的所有学科之中，地理学教育是最适合进行可持续发展教育的学科。
地理是中学的一门重要基础课程，由于它兼有自然学科和社会学科的性质，所以，其学习既不同于物理、化学、生物等理科课程，又与政治、历史等文科课程有很大的区别。“善学”就是要有好的学习方法。学习高中地理的方法很多，也因人而异，但我认为比较好的方法主要有：培养对地理的兴趣，文理兼容的学法，重视地图，高初中知识有机联系等几个方面。
(一)培养兴趣，轻松学习
“兴趣是最好的老师”，没有兴趣，学习就会从“享受”变作“忍受”，成为负担。有了兴趣，学习就成为一种需求，就学得轻松愉快，动力无穷。学习地理，首先就是要培养对地理的兴趣，喜欢地理。
地理是研究人类与地理环境关系的科学。人生活在环境里，人类离不开环境。地理学科引导我们去认识环境，教我们怎样去适应环境，改造环境，使人类与环境协调发展，因而也是我们学习生存的科学，是我们生活的工具，是每一个公民必须的素质。
地理学科的内涵非常广泛，它不仅包含上至天文下至地理的科学知识，与语文、数学、物理、化学、生物、历史、政治等各门学科有着广泛的联系，它那特有的全面分析和思考问题的地理思维方法还对我们学习其它学科大有帮助，使我们在这今后的学习、工作、生活中也受益匪浅。
地理学科的实用性很强，它引导我们把身边的世界看得更清楚。宇宙的奥妙，海陆的变迁，气候的异常，资源的开发，工业的合理布局，农业的因地制宜，人口的合理增长，环境的有效保护等等，都是地理学科研究的内容；航空航天、南极探险、边贸洽谈、中东战乱、三峡工程、经济发展、“五一”旅游、拉闸限电??无一不与地理有关。只要我们留心观察身边事物，就会发现生活中处处有地理，生活离不开地理；只要我们联系实际学习就会感觉到地理非常实用且趣味横生；只要我们热爱生活，关注生活，关心发展，就能培养起对地理的兴趣，喜欢地理，学习地理就会由被动接受变为主动获取，就一定能够轻松地学好地理。
(二)、文理交融，学法兼用
在高中的各门课程中，地理与其它学科相比，一个突出的特点就是文理交融。它既有理科的严密性与逻辑性，又具有文科的形象生动与灵活。因此，学习高中地理就要针对不同的内容，分别采用理科或文科的学习方法。
高中地理中的自然地理（主要是高中地理上册部分），包括宇宙、大气、海洋、陆地等，主要属于理科内容。特别是其中的地球运动及时间计算、太阳高度角、各种日照图以及气候、洋流、各种等值线图等内容，具有鲜明的理科特点，需要较多的逻辑思维。学习时，应该采用偏重理科的学习方法，强调理解重于记忆，以会用为目的，侧重于对地理原理、地理规律的理解运用，联系实际分析解决问题。*时还应多做练习，重视解题思路，特别要多画图，以加深理解和巩固所学知识。
高中地理中的人文地理（主要是高中地理下册和选修教材一）和区域地理（选修教材二），主要属于文科内容，适合采用偏重文科的学习方法，在理解的基础上加强记忆非常重要。学习时要多看书，熟悉和掌握知识要点；会看书，把握教材的脉络和主要思想、观点；还要多思多想，善于总结，形成自己的看法。学习人文地理侧重于观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。
（三）、图文结合，易学好记
地理学习离不开地图，必须重视地图，识图、用图也是地理学科最重要的基本技能。高中地理教材中有着丰富多彩的各种类型的插图，与文字配合，使教材内容的呈现更加直观、形象、生动。学习时，不论是自然地理还是人文地理，都要重视图的学习和运用，采用图文结合的方法，才能更好地认识、理解和掌握各种地理事物和现象、地理规律和原理，使地理易懂易学、好记好用。例如，“昼夜长短和正午太阳高度的变化”内容，必须结合“二分二至日全球昼长和正午太阳高度角”的图像来学习，才能阐述清楚，理解透彻，遇到相关知识的试题时才能灵活运用，顺利解答，脱离了地图是难以弄懂和解答这类问题的。又如，“人类与环境”内容，结合“人类社会与环境的相关模式图”来分析理解，可以使人类与环境的关系直观、形象、简单、明了地印在我们的脑子里。“世界城市化的进程”内容，结合“世界城市人口比重的增长图”和“上海城市建设用地的扩展图”学习，使我们比较容易地理解城市化的概念，记住城市化的三个主要标志。
地图是地理知识的载体和学习地理最重要的工具，运用地图记忆地理知识是最准确、最牢固、最有效的记忆方法。地理内容纷繁复杂，但几乎所有的地理知识都源于它在相关图上的位置。学习时要做到看书与看图相结合，将地理知识逐一在图上查找落实，熟记；*时要多看地图（还可以填图、绘图），“图不离手”（每次看几分钟也行），把地图印在脑子里，并能在图上再现知识。这样，当我们解答地理问题时，头脑中就能浮现出一幅形象、清晰的地图：“地球运动”，“大气分层”，“山河分布”，“洋流流向”，“国家位置”，“铁路干线”，“工业中心”??于是，我们就可以从中准确而有效地提取需要的信息，从容作答。有的同学可能会认为，看图太费时间，不如看书来得快。殊不知落实到图上的知识印象深刻，经久难忘，便于运用，避免了死记硬背文字造成的多次重复耗时，枯燥无味，知识容易张冠李戴等弊病。因而从整体效果上看，图文结合实际耗时并不多，效果却很明显。同学们学习地理，应该养成读图用图的习惯，培养读图用图的能力，只要胸有成“图”，定能事半功倍。
（四）、知识联系，融会贯通
我们知道，高中地理是建立在初中区域地理基础之上的，初中地理中区域的位置、地形、气候、河流、资源等地理要素，往往是高中系统地理，特别是人文地理的基础。因此，具备必要的初中地理知识是学好高中地理的保障。但是，由于种种原因，一些同学的初中地理知识已经淡忘，影响到高中地理的学习，因而有必要在高中地理的学习过程中适当复习一些初中地理的知识。一是可以抽点时间（读报刊杂志的时间即可）浏览一下初中地理教材，主要是地球地图知识、大洲大洋的分布、世界主要国家和地区的基本情况、*分区地理等内容，加深这些基础知识在头脑中的印象。二是在高中地理的学习中，当涉及初中知识时，及时查找区域地图或复习初中相关内容，注意高初中知识的有机联系，把系统地理知识落实到具体的地理区域中去理解、分析、解决问题，使知识得以融会贯通。例如，在高中地理上册“全球性大气环流”一节中，“海陆热力差异使纬向的气压带被分裂为一个个的高低气压中心”的内容，就涉及到初中的海陆分布、印度、蒙古、西伯利亚、夏威夷等具体地方，及时复习熟悉这些地方，才能较好地掌握相关的大气活动中心的位置、范围及其移动和影响等内容。在“世界主要的农业地域类型”一节，需要密切联系美国、澳大利亚、阿根廷、南非、日本、南亚、东南亚等国家和地区的初中地理知识，才能学好这一节内容。
地理环境空间广大，地理事物多种多样，地理关系错综复杂。学习地理尤其要注意学习方法，只有掌握好学习方法，才能化难为易，学得扎实而灵活。
1、学会使用课本教科书既是掌握知识、技能的工具，又是培养自学能力的依据。目录提示着全书的要领和前后的联系，要经常翻阅，以便对全书内容心中有数。精读课文、常看深思，抓住要点，记下问题，要特别重视插图和表格，领会图表所说明的问题。
2、学会使用地图地图是地理信息的载体，它能将我们不能亲眼见到的广大地理环境变得一目了然。地图又是学习地理的工具，通过分析地图，可以认识地理特征、原理、成因，找到利用改造的途径，要学会读、用各种地图，首先要记住最基本的地图。对于世界地理而言，首先要记住七大洲和四大洋的分布。
3、重视地理观察观察就是边思考边细看。看一看当地的地理环境的面貌，以及人们在当地是怎样活动的。通过报刊、电视节目、图片获得地理信息，锻炼我们的才智。
4、善于地理想象观察只能得到局部直观，地图只能提供位置直观，想象才能使二者联系起来，使你获得地理环境的全面景观，进而向你展示地理的未来。
5、要善于动脑经常向自己提出问题，地理问题的一般思路是：
①学什么？如黄河及其水文特征。
②在哪里？如黄河流经的省区和流域范围。
③为什么？如黄河的水文特征是怎样形成的。
④有何利弊？如怎样评价黄河对我国北部地区提供的有利条件和不利条件。
⑤怎样协调好人地关系？如怎样使人类与黄河的关系协调起来，应当怎样合理利用改造它。
6、要勤于动手经常用手写，动笔画，动手制作学具，这不仅使你心灵，还能使你手巧。方法对头，事半功倍，你将越学越爱学。
相信有不少人跟我一样，初中地理没有认真学好，只能到高中再从头来学。其实我觉得，学地理是非常有用的，它与我们的日常生活联系特别密切。学了地理之后，觉得自己长了不少知识。可以随心所欲地在地图上指出任何一个国家及著名的城市，可以辨别出不同国家的地理概况、风土人情，可以了解到各种自然现象的成因、特征，可以??这些对于懂地理的人来说都只是些皮毛。而对我这个曾经的“地理盲”却是格外新鲜有趣的。教我们地理的黄国华老师是个全能型的“才子”。上他的课总能给我们一种特别充实的感觉。我们不敢有丝毫的分心，生怕一不留神便让知识从耳边溜走。我们总是不停地听着、记着，一堂课下来，提纲上通常都是密密麻麻的笔记。我想，幸亏有这番“狂补”，要不这些基本的地理常识我们不知要到什么时候才能学到呢！
学地理最重要的是细心。就拿一张地图来说，上面的每一点信息都有可能成为考试内容，稍不留神错过一点的话很可能那张图就白读了。复习的时候最好是能腾出一块完整的时间系统地读。先读图。地图是地理的重头戏，有时甚至会比书本还重要。山川、河流、城市，把它们的地理位置记清楚。要争取第一遍时就记熟。因为记地图有一个特征，一旦记住了就不会轻易忘记，所以与其隔一段时间复习一次，还不如刚开始就认真地记好。通过*时的应用加深印象，省去复习的时间。
再有就是看书。要理解地记忆。一般只要是你以前不懂的，看的时候印象就比较深。地理和政治、历史不同，常识性的东西更多些，因此记忆也不会太难。但是要记的东西也很多，要舍得花时间，自己想窍门，比如“谐音记忆法”或者“形象记忆”等等。在学自然地理时，理解的东西会多一些，因为这部分已经有点接近理科的东西了，但只要肯花时间多想一些问题，学起来也不会太难。人文地理方面，记忆要占比较大的成分，多背几遍，争取一遍比一遍用的时间少，每一遍都能发现一些以前没有注意到的更细的东西。在高考前的那段时间里，主要是看提纲和卷子，要特别留意那些能与当前时事联系起来的内容。比如某个特定的地区，或者是环境污染这一类的问题等等。只要你钻进去了，就会发现地理其实是很有意思的。如果对它感兴趣了，还怕学不好吗？
（五）、学生状况分析
基础薄，没有良好的学习习惯；大多数学生初中阶段没有学习地理学科知识求知欲望虽然持续性不强，但求知欲望强；自我展现欲望强，有较好的互帮互助氛围
（六）、学科教学的反思与展望
分层教学，以先带后，承包互帮，展现学生个性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组继续强化“思路-线索学习法”；继续强化过程性评价和整体优化。
高二地理*工业教案3篇（扩展8）
——高二地理下期教学计划 (菁选2篇)
高二地理下期教学计划1
一、工作的指导思想和目标
根据学校教学工作安排，以南京市教学进度和江宁区地理教育教学工作计划为指导，以不断提高教育教学质量为工作重心，坚持集体备课，在备课组活动中认真研究教学教法，积极开展各类学习、研讨活动，研究教学过程的优化，提高地理课堂教学的针对性和实效性，为学生的全面发展和高二年级的地理教学水*的进一步提高而努力。
二、主要工作和完成工作的相关措施：
1、加强教育教学理论的学习和研究。采取集体学习和自学相结合的方式，认真研读课标和高二学业水*测试纲要，准确把握小高考的动态和发展方向，力争在学业水*测试中取的较好成绩。细心地研究新高考方案，为有效地实施课堂教学提供正确的方向。
2、按照教学常规要求做好教学工作：
备课组坚持每周活动1次，时间是每周五上午，地点在高二地理组办公室。讲求活动实效，集体备课每周1次，认真备好每一节课，在集体备课的基础上，各教师在方向一致、内容统一的前提下，可根据班级实际和个人教学特长，在教学过程中作适当的、灵活的处理，既充分发挥了集体智慧，又充分发挥个人特长，确保课堂教学优质高效。
3、备课组成员间相互认真听课，评课。多交流、多研讨，形成良好的教学教研氛围。
4、抓好课堂教学，提高课堂教学实效。
任课教师要认真分析所教班级的学情，针对学生学习兴趣不浓，基础差，学习习惯差，要认真上好每一节课，提高学习兴趣，培养学生分析问题、解决问题、收集和处理信息的能力，讲究课堂教学效率，实施“有效教学”，全面提高教学质量。课后认真做好总结、反思，交流，改进教学，及时检验。
5、备课组长认真做好组内活动的组织协调工作。
6、训练、周练安排：
根据年级部计划，本学期第二、四、六周周三下午第九节课为地理训练时间，备课组及时编制训练资料，并及时批改讲评。
三、学业水*测试工作
本学期是高二教育教学非常重要的一学期——高二学生将要参加学业水*测试。为了全面落实学校和年级处的目标，根据学校和年级部的工作安排，本备课组就地理学业水*测试特制定如下计划：
1、总的目标：“重视整体、争全过”。
抓保C学生，重点是徘徊*时测验及格线以下的边缘生，争取让更多的学生能参加高考。
2、复习进度：
必修二和必修三基本上以每节课一章的内容为原则，狠抓基础，把考点在书本上一一落实，进行拉网式地过一遍，大胆舍去一些不要的东西。从课时练习到单元练习，再到模块练习，最后是综合练习。
3、实施的方法：
首先，两周内，要求各班的老师摸清自己所任教班级的学情，大致确定保C学生，对保C的学生也必须明确把基本的考点梳理清楚并要求背诵和默写;其次，默写，以促进学生强行记忆。第一轮默写的内容就是书上的东西;第二轮默考点解析;第三轮就是问题化的考点解析;第三，对所用练习进行精选精练。提高针对性和有效性;最后，规范答题。答案要做到要点化、序号化、逻辑化，并把你认为最重要的要点写在最前面。
四、提优补缺措施：
加大力度做好目标生、临界生、特困生的分类指导工作。我们依据近几次阶段考试以及期末考试中学生的历史成绩对应情况把全年级进行如上的分类。首先对全体学生进行思想上的教育，激励他们要高度重视水*测试。其次进行分类指导，每位科任老师落实到个人，负责自己所教班级的学生，做好思想上和学习上的帮扶工作。利用晚自习和周末辅导的时间对临界生和特困生进行补差补缺。
高二地理下期教学计划2
一、明确任务、把握教学三维度
本学期教学任务重，知识跨度大，涵盖五本教材，且学生没有相应的教材；同时，在高考中，区域地理是高考的载体所在、关键点所在，所以必须在教学中分解高考的知识和能力目标，循序渐进地落实教学目标。在知识的广度、难度、进度方面精心思考，立足学生实际和高考要求狠抓落实，做到全面中突出重点、突破难点，不断反复抓核心能力的提高。
二、坚持集体备课，共同进步
针对高二地理备课组师资构成状况：三人跨三头、高一到高三的特点，我们加强集体备课，对整个教学过程统一思考、设计，对课后作业、小练习统一安排，做到教学过程教学进度的大统一，同时加强相互交流，从高三中了解高考最新的动态，从高一中分析教学的薄弱环节，在高二中不断强化，相互听课评课，团结协作，共同进步，教有所得。
三、落实教学环节，狠抓知识、能力过手
在研读考纲和教材的基础上，认真落实备课、授课、作业批改与评析、小练习及反馈等环节，做到环环相扣，狠抓过手。针对作业及练习中薄弱的知识点，及时评析并加以补救，同时要求学生每天对所学知识进行清理，建立知识与地图的对接，对不懂的问题及时与老师、同学进行交流，及时解决。利用时间进行一周一练一测，落实知识周周清，天天练的过程。对考试题的命题要求是反复抓重点，时间计算分步考，气候知识周周见。隔周考试一次，利用星期四课堂时间进行，下午备课组活动前完成试卷批改，及时交流分析。隔周练习一次，利用中午时间进行，主要是填写地图和知识要点。
四、加强教学研究，提高业务能力
进一步研读高考大纲和新课标，认真钻研新教材，找到两者的结合点，明确教学方向，高考大纲是高考命题的重要依据，新课标是实施新课程教学的指导性文件，两者之间的结合点往往是高考试题关注的焦点，我们将进一步加强学习，不断研讨，并运用于教学中，做到落实重点，突破难点，有的放矢，提高教学效率。全备课组老师必须做最近几年的高考试题，尤其对四川考题高度重视、深入分析，把准教与学的着力点。在听评课中交流教学得失，组内老师相互听课至少每周一次。每周四的第七节为备课组集体活动时间。
五、降低重心，夯实基础
针对文科学生和高考的实际，在教学过程中，我们必须降低教学重心，关注所有学生，夯实地理基础知识和基本技能，做到讲清知识点，讲清知识点的联系，讲清知识点的过程与运用，在课堂提问中，给尖子生的问题应更多是思考性的问题，在课后作业中，对尖子生的作业尽可能做到面批面改，互动交流，引导他们注意新旧知识的联系，把区域地理与高中地理紧密结合，提高运用能力，随时关注他们的思想、学习动态。要注意对学困生的帮扶，不断鼓励，采用填图、背书、听写的方式加大知识的过手，引导他们抓好基础知识。
六、相关安排
备课组中心发言人：依康开胜——王小燕——文霞的轮次进行
试题资料准备安排：A: 周测周考 2-4月文霞负责 5月康开胜负责 6-7月王小燕负责
B：*时作业 2-5月康开胜负责 6-7月王小燕负责
教学进度安排：A课程教学安排
世界地理概况 5节 东亚（日本） 3节
东南亚 2节 南亚（印度） 3节
中亚 1节 西亚北非 3节
南非 2节 西欧 3节
东欧北亚 2节 北美（美国） 4节
拉丁美洲（巴西） 3 节 大洋洲（澳大利亚） 2节
南极洲 1节 亚洲总论 2节
非洲欧洲 2节 北美南美 2节
*疆域行政区划人口民族 4节 *地形 4节
*气候 4节 *河流 5节
*资源 4节 *农业工业 4节
*交通商业 4节 *分区 6节
B考试安排 9节
C评讲作业 12节
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