小学六年级下册心理健康教案（9篇）小学六年级下册心理健康教案 小学六年级下册心理健康教案 第九课妈妈请您听我说 一、设计背景小学五、六年级开始进入青春期。青春期的孩子正处在未成年人向成年人 下面是小编为大家整理的小学六年级下册心理健康教案（9篇）,供大家参考。
篇一：小学六年级下册心理健康教案
小学六年级下册心理健康教案
第九课妈妈请您听我说
一、设计背景小学五、六年级开始进入青春期。青春期的孩子正处在未成年人向成年人
的过渡时期，这个阶段人的心理发育处在活跃状态。随着知识的积累和对社会了解的进一步加深，主观意识不断增强，以往的生活方式在不断地调整，这个时期的孩子就会产生逆反情绪。随着他们对于社会、家庭、学习、生活的参与度的不断提高，他们的思维也随之而不断改变。由于他们的经验和能力具有一定的缺失性，行为和思维具有一定的盲目性，对于事物的认知和理解缺乏深度和广度，他们的心理还不够成熟，事实和思维之间的差距会对他们的心理造成一定的影响，他们对于事物的认知会常处于纠结与困惑之中。他们为了能够不断地适应各种需求，不断地修正自己的思维和对现实社会的认识，所以，这个青春期的孩子烦恼就会油然而生。二、教学目标1.协助学生了解亲子冲突的原因。2.理解父母，学会化解与父母的矛盾和冲突。3.学生体会到父母对自己的爱，激发学生对父母的爱和感恩、体贴父母的情感。三、教学重难点教学重难点：理解父母，学会化解与父母的矛盾和冲突。四、教学准备每位同学准备好调查表（见拓展材料）。五、教学过程
1、心情话吧（1）阅读体验。学生阅读材料，体验这位小学生的内心烦恼。（2）分享交流。教师引导学生分享：主人公内心有哪些方面的苦恼？你有没有类似的其他烦恼呢？（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：随着年龄的增长，阅历的丰富，自我意识的不断增强，我们和爸爸妈妈之间的意见可能有越来越多不一致的地方。处理的不恰当，就会给我们带来一些困惑或烦恼。（设计意图：通过一位小学生倾诉的内心独白，表达了对妈妈不理解自己的苦恼，引起学生共鸣，激发学生倾诉的欲望，为学生敞开心扉做好铺垫。）2、心灵港湾（1）小组讨论。我们是否经常和父母交流，愿意或者不愿意的原因。（2）分享交流。教师鼓励学生分享小组讨论的结果。
（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：我们心中的快乐、烦恼要学会和爸爸妈妈交流，父母的唠叨里包含更多的是对我们的爱，只是有时候他们的表达方式和我们的预期不同，我们应该尝试着多去沟通和理解。（设计意图：学生能够认识到与父母沟通的重要性，体会到父母对自己的爱，学会为父母考虑。）3、活动在线（1）指导学生根据提供的情境编排、设计情景剧，并在班级中表演。（2）分享交流。教师引导学生交流：如果你是这位妈妈你的心情怎样？如果你是这个儿子你会怎么处理这件事？（3）你最佩服爸爸妈妈什么？你最害怕爸爸妈妈什么？你最希望爸爸妈妈怎样？（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：把自己对爸爸妈妈最真实的感受适时、适当地表达出来，并与他们有良好的沟通和交流后，我们会更能感受到父母的那份爱。（设计意图：通过编排设计心理情景剧体会爸爸妈妈的感受，学会换位思考。）4、活动在线
（1）学生阅读这情境材料。（2）分享交流。教师引导学生讨论：下面这些做法你赞同吗？为什么？如果是你，你会怎么做呢？（4）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：爸爸妈妈和我们意见存在分歧时，我们要学会用恰当的方式来和父母沟通交流，即父母能够接受的方式方法。（设计意图：通过案例情境的讨论，让学生学会在与父母意见不一致时，要寻找合适的沟通和表达方式。）5、加油站（1）学生阅读加油站中的三种化解与父母矛盾冲突的办法。（接纳法折中法保留法）（2）教师举例创设情境讲解三种化解矛盾的方法，学生小组合作情境体验三种方法。（3）总结归纳。在学生思考、交流、体验的基础上，教师总结：随着年龄的增长，我们与父母之间因意见不一致是很正常的，我们要积极面对，学习解决的方法。（设计意图：指导学生化解与父母的矛盾和冲突。）6、亲子分享学生和自己的爸爸妈妈分享亲子沟通的好方法。（设计意图：加强父母与孩子间的交流，使孩子能更好的与父母沟通。）
第十课当危险来临时
一、设计背景小学生天真无邪，心理发育还不成熟，对世界充满幻想，有的小学生由于
受电视或故事书中的人物的影响，具有强烈的“英雄主义”倾向，在遇到危险情况时容易冲动，意气用事，不懂得自我保护。因此，应适当进行教育，使学生掌握恰当的应付策略，一旦面对危险时，能够妥善应付危急情境，有效地保护自己。小学生不同于成年人，在处理应急的事件特别是带有危险的救助事件时，让学生懂得必须考虑到自己的年龄特征。超出体力和认知能力的应急措施，即使在道德上是有意义的，也不值得大力提倡。因为那样做，不仅无助于问题解决，反而会给自己造成人身伤害，做出无谓的牺牲。因此，应使学生明确见义勇为是应该的，但见义勇为不等于盲目蛮干；发挥聪明才智的机智行为，同样能够达到见义勇为的目的。二、教学目标（1）知道生活中会遇到各种危险和侵犯，了解基本的安全常识。（2）学会自我保护和自我救助的技能，提高自我防卫的能力。（3）培养面对危险和侵犯发生时机智、勇敢、不慌张、不蛮干的意志品质。三、教学重难点教学重难点：学会自我保护和自我救助的技能，提高自我防卫的能力。四、教学准备师生共同搜集有关自我保护和自救方法的资料。五、教学过程
1、心情话吧（1）阅读体验。让学生阅读材料，了解事件经过。（2）分享交流。①在什么地方？发生了一件什么危险的事？事情结果如何？②你遇到或看到过那些危险的事？是如何处理的？结果如何？（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：生活中我们随时随处都可能遇到危险，当危险来临时，我们一定要勇敢面对。（设计意图：通过实例，让学生结合自己的生活经历经验，让学生知道生活中随时都会遇到危险。）2、心灵港湾（1）阅读体验。让学生阅读材料，谈谈自己所得。（2）分享交流。教师引导学生分享：遇到危险时，我们正确的做法是什么？
（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：当遇到危险时首先要保护好自己，冷静处理，采取相应的措施应付危险事件。（设计意图：学生能够懂得遇到危险时在保护好自己的前提下，根据已有的知识经验采取相应的措施来应付危险事件。）3、活动在线请同学们在书上写出自己搜集的一些自我保护和自我救助的常识。
（2）分享交流。教师引导学生分享：生活中一些遇到危险时，我们应该学会那些自我保护和自救的方法？
（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：生活中危险无处不在，随时都可以发生，我们要把掌握的自我保护和自救的方法记住。（设计意图：能够学会一些自我保护和自我救助的常识。）4、活动在线（1）学生分组设计情景剧并进行表演。（2）分享交流。教师引导学生分享：遇到这几种情况，你认为哪种应对方法最好？（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：在很多紧急时刻，沉着冷静是最重要的。（设计意图：通过情境表演，进一步探讨应对危险或突发事件的方法。）5、加油站（1）小组讨论。什么是性侵犯？个人的隐私部位指哪里？遇到别人故意触碰我们的隐私部位，我们该怎么办？正当的反抗性侵犯的方式是什么？（2）分享交流。教师鼓励学生分享小组讨论的结果。（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：我们要保护好自己的隐私部位，不能让别人碰，也不能碰别人的隐私部位。一旦遇到性侵犯时不能惊慌失措，更不能默默忍受，要采取正当的方式进行反抗。（设计意图：能够掌握避免性侵犯的方法以及如何应对性侵犯。）6、亲子分享鼓励学生和自己的爸爸妈妈分享自己学到的自我保护的方法。（设计意图：加强父母与孩子间的交流，帮助孩子增强自我保护能力。）
第十一课我为自己代言
一、设计背景儿童在12岁左右，开始进入认知发展的最高阶段，即形式运算阶段。在此
阶段，儿童既有能力将形式与内容分开。此阶段的青少年们具备了抽象和概括社会价值取向的能力。但是，由于这一时期“自我中心状态”的作用，对理想和现实的区分并没有如成年人一般完善，批判式的抽象思维能力也发展不稳定和不成熟。由于受到认知发展的限制，青少年会对自我缺乏清醒的批判认识，对自己的认识、对他人的认识、对真善美的判断、价值观等尚不成熟，他们往往沉湎于对偶像、对流行热烈的梦幻和疯狂的追逐中，而忽略对其成功背后的努力及人格塑造方面的认同。二、教学目标1.认识和了解盲目崇拜偶像、攀比对生活和学习的影响。2.学会正确崇拜偶像、不盲目攀比、不盲目追逐流行。3.能够客观对待偶像崇拜，学会从偶像身上吸取积极的人生经验，鼓舞自己奋发向上，热爱生活。三、教学重难点
教学重难点：学生能正确崇拜偶像，不盲目攀比、不追逐流行。四、教学准备每位同学准备好记号笔、智慧卡片和精美“快乐生活安排表”。五、教学过程
1、心情话吧（1）阅读体验。学生阅读材料，体验主人公因崇拜偶像对学习产生的影响。（2）分享交流。教师引导学生分享：你们有属于自己的偶像吗？有过像刘刚这样因为偶像上课经常打瞌睡、作业迟迟不交的类似经历吗？（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：对偶像的崇拜，会给我们的学习和生活带来消极影响，但也会带来积极影响，说明崇拜偶像未必是件坏事，只是我们需要学会如何正确的崇拜偶像。（设计意图：通过阅读实例，让学生体验盲目追随偶像对人学习生活的影响。）2、心灵港湾（1）小组讨论。正确崇拜偶像的评判标准是什么，如何合理安排娱乐和学习时间。（2）分享交流。教师引导学生分享：教师鼓励学生分享小组讨论的结果。
（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：每个人有自己喜爱的东西、崇拜的偶像这无可厚非，关键是所喜爱的东西、崇拜的偶像必须对自己的成长有积极的意义，值得学习、值得追求。同时我们还应合理的安排好娱乐和学习时间。（设计意图：学生能够懂得崇拜偶像应学习偶像对自己成长有积极意义的地方，合理安排娱乐和学习，做自己的主人。）3、活动在线（1）请同学们分小组讨论这些做法不合适的地方，探寻正确的做法。
（2）分享交流。各小组选代表分享：这些做法为什么不合适？怎样做才合适？你认为平时还有哪些方面的做法不合适，正确的应如何做？（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：不能盲目地模仿，影视剧带有艺术的夸张色彩，有很多和现实生活相差太远。要明辨什么可以做，什么不可以做。（设计意图：通过交流讨论，让学生能够明辨是非，克服盲从心理。）4、活动在线（1）学生自愿组合根据所给材料编排心理剧。（2）各组心理剧表演后共同分享交流。你觉得小华哪些方面做的不适宜？我们该如何帮助小华成为一个快乐的女孩呢？（3）总结归纳。学生分享交流的基础上，教师总结：每个年龄段都会有我们独特的“美”，作为小学生，我们的衣着符合我们的身份并穿着舒适就可以了。盲目攀比、追逐流行只会自寻一些不必要的烦恼。（设计意图：通过心理情景剧的编排和表演，让学生懂得只注重外在攀比的不足之处，应追求适合自己特点的东西，保持自我。）5、加油站
（1）阅读材料。思考：怎样做才能成为自己的主人，不成为流行的“奴隶”？（2）分享交流。教师鼓励学生分享自己所得。（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：青春本身就是一种美，就是一种时尚。选择喜爱的东西应符合自身的需要和身份，并让其成为自己健康成长道路上的宝贵财富。（设计意图：让学生知道不做流行的“奴隶”，成为自己主人的正确做法。）6、亲子分享鼓励学生和自己的爸爸妈妈分享自己将如何面对追逐流行、攀比等心理挑战。（设计意图：让学生把课堂所得和家长一起分享，共同探讨崇拜明星、追逐流行的话题。）
第十二课正确面对考试
一、设计背景对于六年级孩子来说，小升初考试是孩子们自上学以来人生所面临的第一
次重大考试，是孩子们学习道路上的一个重要选择，要想取得优异的成绩，除了知识的充分储备以外，备考和考试的心态非常关键。因此，教师和家长应该告诉孩子学习和努力的重要性，帮助孩子缓解心理的压力，树立正确的考试观二、教学目标1.引导学生以积极的心态看待考试，轻松面对考试。2.正确看待考试焦虑，积极调节自我状态，减轻或消除考试焦虑。3.掌握科学的调控方法，培养健康的考试心态，提高面对考试的自我调控能力，树立正确的考试观。三、教学重难点教学重难点：引导学生正确看待考试焦虑，培养健康的考试心态，提高面对考试的自我调控能力
四、教学准备每位同学准备好记号笔和卡片。五、教学过程
1、心情话吧（1）话题导入。老师抛出考试的话题，让学生思考怎样正确面对考试？（2）分享交流。教师先让学生阅读故事，并思考：晓勇是个怎样的孩子？他是如何面对考试的？他身上存在哪些问题？（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：每一次考试只不过是整个学习过程中一个阶段性的小目标，不要把考试看得很可怕，不要认为考不好就完了，考试不能决定什么，但能反应什么，我们可以从中发现自己在学习中存在的问题，以便下一次改进。所以，我们应该正确地面对考试。
（设计意图：从学生司空见惯的话题谈起，每个学生都会有自己对考试的理解，各抒己见，增加课堂的趣味性，激发学生表达的欲望。）2、心灵港湾（1）阅读体验。让学生阅读材料，分析晓勇在毕业考试中没有发挥正常水平的原因。（2）分享交流。教师引导学生分享：怎样才能轻松应考？怎样克服考试焦虑？怎样正确看待成绩？（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：学生学习生涯中会面临着无数次考试，不要因为某次考试失败而从此气馁，人生挫折不可避免，应该勇敢地面对现实，总结经验教训，努力再战。（设计意图：学生能够结合自己的考试经验，找到考试发挥失常的原因，并且能认真思考怎样才能轻松面对考试。）3、活动在线（1）请同学们分享讨论自己对待考试和成绩的想法。
（2）分享交流。教师引导学生分享：怎样正确看待考试？怎样以积极的心态面对考试成绩？（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：要把考试看作锻炼自己的好场所、好机会。要以一种平和的、敢于面对的心情看待考试。（设计意图：通过活动学生能够明确对待考试的正确态度，对活动中提出的想法作出准确的判断，并且轻松愉快地面对考试。）4、活动在线（1）学生阅读活动内容，指导学生做考试放松训练。（2）分享交流。教师引导学生分享：你是怎样看待考试时出现的焦虑、紧张的状态的？你是如何让自己放松下来的？（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：面对考试，有的同学可能会产生不同程度的焦虑，这些都是正常的情绪反应。如何调整过度考试焦虑，教师可以提供一些小方法，比如端正对考试的认识；制订合适的学习目标，平时认真学习、复习；进行深呼吸和积极的自我暗示，或者寻求心理咨询。（设计意图：让学生认识到考试焦虑并不可怕，考试前、考试中的焦虑是正常的情绪反应。适度的考试焦虑能使考生保持兴奋和紧张状态，发挥出自己的正常水平。过度考试焦虑会影响考生发挥正常水平，但过度考试焦虑是可以克服的。）5、加油站（1）小组讨论。根据自身的现实经验，在面对考试紧张时有哪些有效的解决方法？（2）分享交流。教师鼓励学生分享小组讨论的结果。（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：我们有很多途径去解决考试紧张的情绪，可反复在心里告诫自己“沉着、沉着”，在这种自我暗示的作用下心中的杂念自会消除，从而消除焦虑，放松身心。（设计意图：能够找到解决考试紧张的办法。）
6、亲子分享鼓励学生和自己的爸爸妈妈分享自己面对考试的情绪变化，以取得父母的理解与帮助。（设计意图：加强父母与孩子间的交流，帮助孩子更好地去迎接考试。）
第十三课珍爱自己
一、设计背景小学六年级学生已经开始进入青春期，这个阶段的孩子身心发展的速度都
在加快，身心的变化让他们有了从来没有的渴望、好奇、迷茫、甚至是害怕，他们的情绪也容易受到外界事情的干扰，遇到困难容易退缩、消极。情感意志薄弱和内心要求独立成了一对矛盾的共同体。对这个年龄阶段的孩子开展生命教育，首先要对学生进行挫折教育。教师组织开展活动，创设一定的逆境，磨练学生的意志，引导学生认识痛苦和苦难是生命的一部分，生命只有在战胜苦难中才会有乐趣，才会有生机。常言道，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”这些都说明生命只有从小不断经受挫折训练，不断经历挫折打击，才能使失败成为进身之阶，成为无价之宝，成为成功之母。二、教学目标（1）引导学生认识到生命是宝贵的、独特的、有价值的，感受生命的美好。（2）培养学生面对挫折的能力，并发现生命成长的意义与价值。（3）通过活动引领学生学会尊重生命，珍爱生命，敬畏生命，从而树立积极的人生观和价值观。三、教学重难点教学重难点：引导学生认识到生命成长的意义与价值，学会尊重生命、热爱生命、敬畏生命，从而树立积极的人生观和价值观。四、教学准备每位同学准备好黑水笔、纸和卡片。教师准备好多媒体课件以及相关活动材料。五、教学过程
1、心情话吧（1）话题导入。让学生谈谈人最宝贵的是什么？（2）阅读体验。教师引导学生分享：主人公小萌的情绪变化是由什么引起的？她是如何看待自己生命的？（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结生命对于每个人只有一次，生命是美好的、短暂的，千万不能因为生活中的小挫折而放弃生命。（设计意图：从学生对自我认识出发，提升对自己生命的认识。）2、心灵港湾
（1）阅读体验。让学生阅读材料，根据自己对生命的理解，充分谈谈自己对生命的认识，对自我的认同与接纳。（2）分享交流。教师引导学生分享：如何面对生活中的挫折？在挫折面前我们应该怎么做？怎样热爱生命？如何让自己的生命变得有意义有价值？通过具体事例让学生认识到生命的独特性，感受生命的美好与价值。
（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：在人的一生中挫折是难免的，但不能遇到挫折就放弃自己的生命，生命的珍贵在于它的不可重复性。一个真正热爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大的挫折，都不会放弃生的希望的。（设计意图：学生能够认识到人生不可能是一帆风顺的，总会有挫折。同时，认识到自己是独一无二的，每个人的生命只有一次，应该对生命充满敬畏之心。）3、活动在线（1）请同学们反复、有感情地朗诵诗歌，感受诗歌传达出的对生命的理解。
（2）分享交流。教师引导学生分享：诗的每一节开头都说“我不去想……”他真的不去想那些问题吗？你是如何理解“既然选择了远方，便只顾风雨兼程”的？联系自己的生活，谈一谈你是怎样面对生活中的成功、挫折与不幸的？（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：人只要热爱自己的生命，就什么困难都不怕，就能不顾一切地去实现自己的理想，这才是正确的人生态度。（设计意图：指导学生理清诗歌的思路，品味诗中富有哲理的语句，阐述自己对生命的感悟，认识生命的意义，帮助学生树立正确的人生观与价值观。）4、活动在线（1）学生先分小组交流，完成书上的填空。（2）分享交流。教师引导学生分享：小组代表分享填写内容，接着提问：面对不同的身份、不同职业的人有了初步的理解与认识，此时你想说什么？（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：生命的意义在于通过自己的努力获得更好的生活，不同的工作会有不同的价值体现，医生的价值在于治病救人；环卫工人的价值在于让环境变得更美好……只要我们对社会有所贡献，对他人有所帮助，我们的生命就有意义。（设计意图：让学生认识到每个人都有独特的生命价值，世界上没有完全相同的两片树叶。）5、加油站（1）大声朗读《珍爱自我的理念》。（2）分享交流。教师鼓励学生分享朗读后自己内心的独特感受。（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：引用奥斯特洛夫斯基的名言：“人最宝贵的是生命。生命属于我们只有一次。人的一生应当这样度过：当他回忆往事的时候，不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧；当临死的时候，他就能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”（设计意图：给学生足够的能量，让他们正确对待生命，珍爱生命，敬畏生命。）
6、亲子分享鼓励学生和自己的爸爸妈妈分享自己对生命的理解与体悟，并提出今后的设想，如何让自己的生命有意义、有价值，对今后的人生更美好，更期待。（设计意图：加强父母与孩子间的交流，帮助孩子对生命进行重新认识。）
第十四课温暖一生的师爱
一、设计背景学生对学科的兴趣和学生对教师的评价存在正比的关系。其中教师对学生
的热情关怀是学生对学科形成积极态度的一个重要因素。教师对学生热情关怀，会使学生获得学习的自信心，而这正是学生坚持学习、热爱学习所必须的。
师生关系影响学生学习的另一个方面是，师生关系本身就营造了一种课堂气氛，而课堂气氛本身是影响学习的。师生关系不良，课堂气氛容易紧张、死板，使得学生如坐针毡，惶恐不安或默然。而师生关系良好，课堂气氛温馨和谐，学生如沐春风，轻松愉快，思维活跃。快乐的情境是学生喜欢的、趋向的，而在不好的课堂气氛下，学生会不自觉地想要逃避。一个关心同学的老师，一个良好的上课氛围，对于学生上课的积极性具有很大的影响。二、教学目标
1.正确认识师生之间发生的摩擦和误解。2.学会与老师沟通和交往的方法。3.能够体谅老师，理解老师，积极主动地与老师沟通和交往。
三、教学重难点教学重点：正确认识师生之间发生的摩擦和误解。教学难点：让学生克服紧张、拘谨的心态，在日常的学习生活中正确应用与老师之间沟通的方法，真正达到师生的和谐。四、教学准备每位同学准备编排情景剧。五、教学过程
1、心情话吧（1）话题导入。老师讲述赵大伟的小故事。（2）讨论交流。教师引导学生讨论：赵大伟该怎么办？（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：亲近的人之间也会发生摩擦和误解，我们要及时和老师沟通。（设计意图：通过小故事，吸引学生的注意力，激发学生对主题的兴趣。）2、心灵港湾（1）阅读体验。让学生阅读关于材料，感受老师工作的艰辛。
（2）分享交流。引导学生分享：你的老师做过哪些事情让你感动？老师做过什么事情让你难以接受？说说你的感受。
（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：我们要正确对待老师的批评，有则改之无则加勉。我们还要学会与老师进行沟通。（设计意图：学生能够认识到老师工作的辛苦，体谅老师，理解老师。）3、活动在线（1）出示材料，小组阅读并且展开讨论，学会用合适的方法与老师相处。（2）小组讨论：这些同学的表现哪些方式是合适的？哪些方式是不合适的？不合适的如何改正？教师引导学生分享。（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：我们要正确对待师生关系，学会和老师相处。（设计意图：学会如何与老师交往，同时审视自我、完善自我。）4、活动在线（1）学生分组编排心理情景剧。（2）分享交流感受：作为演员，你排演后的感受是什么？作为观众，你有什么想说的？（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：我们要学会与老师沟通的方法，主动沟通，主动与老师接触。与老师发生矛盾和冲突时，要冷静，避免问题严重化。当老师有错误或者过失时，要委婉地提出意见。（设计意图：掌握与老师交往的方法。）5、加油站（1）自学材料，学会和老师沟通的方法。（2）分享交流。教师鼓励学生分享小组讨论的结果。
（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：首先，在平时就要养成见面跟老师打招呼的好习惯；其次要相信老师是你生活、学习上的朋友；最后，采用不同形式的沟通方式。（设计意图：学会怎样与老师沟通。）6、亲子分享鼓励学生和自己的爸爸妈妈分享自己学会的与老师沟通的方法。（设计意图：加强父母与孩子间的交流，帮助孩子学会与老师交往。）
第十五课在生活中成长
一、设计背景所谓挫折承受力，是指个体遭受挫折后，能够适应、抗御和对付挫折的一
种能力。挫折承受力强的人不仅能经受起挫折的打击和压力，较少有强烈情绪的困扰，而且能积极地改善挫折情境。挫折承受力弱的人对挫折过分敏感，即使受到轻微的打击，也感到难以忍受，并容易长期为不良情绪所困扰，乃至出现心理和行为失常。
挫折承受力是一个比较复杂的问题，它经常随具体的个人和情境条件的不同而变化，受许多因素的影响。学生必须在日常的学习生活中经受磨炼，保持坚强的意志，明知山有虎，偏向虎山行。理性地对待周围的一切事物，努力提高自身的挫折承受力，做人格健全的人。二、教学目标（1）能正确看待挫折，认识到挫折是个体成长过程中不可避免的。（2）学会寻找、应对挫折的技巧与方法。（3）激发学生战胜挫折的勇气和信心，提高抗挫能力。三、教学重难点教学重点：正确看待挫折，直面挫折。教学难点：激发学生战胜挫折的勇气和信心，提高抗挫能力。四、教学准备教师准备好六个组的纸和笔，每组一份，共六份。五、教学过程
1、心情话吧（1）阅读体验。让学生阅读材料，了解主人公的经历。（2）分享交流。教师引导学生分享：刘丹阳同学遇到了哪些不幸的遭遇？他的表现是什么样？你怎样看待他的表现？（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：面对挫折，我们坦然面对并积极向上，挫折就是一种动力。（设计意图：从故事入手，让学生感受到积极的挫折心理表现对生活的正面影响，激发学生对主题的兴趣。）2、心灵港湾
（1）阅读体验。让学生阅读材料，感悟古今中外的名人等战胜挫折取得的成就。
（2）分享交流。教师引导学生分享：材料中讲了哪些事情？他们共同的特点是什么？关于挫折，此时你有什么看法？
（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：每个人都会遇到挫折，挫折并不可怕，只要你敢于面对挫折，勇于战胜挫折，就会因挫折而精彩。（设计意图：学生能够正确地认识挫折是个体成长过程中不可避免的，要敢于面对并勇于战胜挫折。）3、活动在线
（1）请同学们交流自己遇到过的最大的挫折，小组汇总遇到挫折的心理表现。（2）分享交流。教师引导学生分享：你应对挫折的心理表现是什么（积极
的和消极的）？你认同哪一种心理表现？现在你能想到应对自己遇到的挫折的方法了吗？
（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：同学们在遇到挫折时会有不同的心理表现，或积极的，或消极的，但我们由此认识了自己，就会重新改变自己！
（设计意图：通过回忆自己遇到过的最大的挫折，认识自己面对挫折时的应对方式。转变看待挫折的态度，采用积极行为应对挫折。）4、活动在线（1）学生根据感兴趣的情境组建小组，对某一个情境展开讨论，每组选一个组长把大家想的方法记下来。
（2）分享交流。教师引导学生小组代表分享：你们是如何处理这个情境的？其他组同学想对他们说什么？有新的建议吗？
（3）总结归纳。在小组讨论、分享的基础上，教师总结：同学们都能用积极的心态去对待这些要来自生理、学习、人际关系等方面的挫折，集思广益，想出了应对挫折的好办法。（设计意图：在讨论中学会处理具体挫折的方法。）5、加油站（1）阅读感悟。让学生阅读材料，了解战胜挫折的小技巧。（2）分享交流。教师引导学生分享：在面对挫折时有哪些小技巧？你认为哪些技巧很适用（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：面对挫折我们有很多技巧和方法包括：冷静地看待挫折；乐观地面对挫折；坚强地战胜挫折......（设计意图：学会战胜挫折的小技巧。）6、亲子分享
鼓励学生和自己的爸爸妈妈分享对挫折的新认识。（设计意图：加强父母与孩子间的交流，帮助孩子直面挑战，战胜挫折。）
第十六课我的未来
一、设计背景职业规划即职业生涯规划，就是尽早地认识自己，认识职业，然后在兴
趣的基础上全面提高自己的综合素质。具体是第一，我们要认识自己，了解自己的兴趣爱好、特长、具备的能力和素质等。第二，制定职业目标，目标就是方向，只有明确目标，才能明确奋斗的方向。第三，对比差距，在明确了自己的目标以后，我们就要将自己的目标与自己的现状作对比，来发现自己的缺点。第四，制定计划，即寻找有效的方法来弥补自己的不足，减少差距。
在职业规划的过程中，我们能够发现自己的兴趣爱好甚至可以发现自己的潜在特长。在接触社会后，加强了对一些职业的感性认识，慢慢的对种职业有了认识，了解职业中的良性竞争，最后，在兴趣、特长、职业认知的前提下，慢慢地培养了职业规划的意识。二、教学目标（1）学生认识到设立人生目标的重要性。
（2）学生对自己的未来有初步的规划和目标。（3）激发学生在今后的学习生活中积极探索、规划未来的兴趣。三、教学重难点学生对自己的未来有初步的规划和目标。四、教学准备每位同学准备好记号笔和卡片。五、教学过程
1、心情话吧（1）阅读体验。学生阅读主人公故事，体验主人公在成长道路上对自己未来的困惑。（2）分享交流。教师引导学生分享：你们遇到过主人公的困惑吗？你们对未来有什么样的期望？（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：我们每个人都会对未来心存希望，只有有了这份理想，我们才会朝着前进的目标不断努力。（设计意图：通过主人公的故事，引起学生对未来的思考。）2、心灵港湾（1）阅读体验。让学生阅读王老师给李雯婷同学的回信。（2）分享交流。教师引导学生分享：我们对未来产生困惑的原因是什么？我们如何确立自己的理想和目标？在实现目标的过程中，我们可能会遇到哪些困难或者诱惑？（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：我们现在年龄还比较小，存在这些困惑很正常。在我们不断地思考和努力过程中，我们会逐渐确立自己的理想和目标。在实现目标的过程中，可能会经历很多困难或者诱惑，这时我们需要有很好的自控力，并给自己制定一个成长计划。（设计意图：学生能够理解存在困惑的合理性，并明白实现目标过程中会经历很多困难或者诱惑，需要给自己制定一个成长计划。）3、活动在线（1）请每名同学为自己设计一份“成长计划”，即在纸上画出若干台阶代表自己成长中的一个阶段。（2）分享交流。教师引导学生分享：各个阶段我们的奋斗目标是什么？哪些目标是不由我们掌控的？哪些通过我们努力是可以达到的？（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：我们在不同的时间段会有不同的人生目标，但也有我们一生都在追求的目标。有些目标不随我们的意志改变而改变，但大部分目标是需要通过不断地追逐和努力才能实现。（设计意图：制定“成长计划”，给自己订立阶段性目标。）4、活动在线（1）请每名同学为自己设计一份“成长计划”，即在纸上画出若干台阶代表自己成长中的一个阶段。（2）分享交流。教师引导学生分享：各个阶段我们的奋斗目标是什么？哪些目标是不由我们掌控的？哪些通过我们努力是可以达到的？
（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：我们在不同的时间段会有不同的人生目标，但也有我们一生都在追求的目标。有些目标不随我们的意志改变而改变，但大部分目标是需要通过不断地追逐和努力才能实现。（设计意图：通过主人公的故事，引起学生对未来的思考。）5、加油站（1）小组讨论。实现自己的理想需要那些本领，该怎么做。（2）分享交流。教师鼓励学生分享小组讨论的结果。（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：我们都有自己喜爱的理想职业，但又都需要我们掌握一定的知识本领。所以每个人都应该好好学习，为实现自己的目标奋斗。（设计意图：能够明白所有的理想都需要好好学习，掌握一定的本领。）6、亲子分享学生和自己的爸爸妈妈分享自己对未来的思考。（设计意图：加强父母与孩子间的交流，让孩子的未来更加清晰。）
篇二：小学六年级下册心理健康教案
六下心理健康教育教案----12a81ed0-6eaa-11ec-86577cb59b590d7d
六年级心理健康教育教案（下）
第一课以开放的心态接受批评
教学目标：
1.情感、态度和价值观：只有以开放的心态接受他人的意见，我们才能不断进步。
2、能力目标：能虚心接受别人的意见，正确对待别人的批评，有了缺点和错误能承认并改正。
3.知识目标：知道谦虚使人进步。在处理别人的意见时，如果你有什么，就改变他们，如果你没有，就鼓励他们。教学重点：当别人向自己提出意见或批评时，能够以开放的心态接受并纠正错误和缺点。教学困难：当别人指出他们的缺点或错误时，他们不能争辩或表达不满。如果应该，他们应该改变，如果不应该，他们应该受到鼓励。
为了达成以上教学目标，突出重点，突破难点，我将“生活化、活动化”为本课的教学指导理念，联系生活实际，通过多种活动引导孩子从自己的世界出发，用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受，用自己的方式研究，引导孩子通过自身的体验获得道德认识。活动形式：以游戏、情景剧、讨论等方式方法，使每个学生参与其中并深刻体验。活动时间：一课时教学过程：一、角色扮演
活动开始时，让学生们带着“小龙人”的音乐走进教室，按照七朵莲花坐下来，围成一个圈，营造快乐的活动氛围，展示“心理健康教育活动课”。
导入：先让学生做一次深呼吸放松练习：端坐，放松头部、身躯，慢慢吸气，慢慢呼气??（时间2分钟）结束之后，请几位学生谈自己的感觉。
老师：在我们的学习和生活中，如果我们遇到紧张和愤怒，我们可以用这种方法来消除我们的紧张和愤怒。好啊现在让我们开始今天的话题。
听录音：有请同学上台表演：
1.李军在做卫生工作时没有认真地擦地板。老师发现扫帚不好用。2.李军打碎了小主人的花瓶，说谁叫小主人的花瓶是玻璃做的，不像他的花瓶是铁做的。
3、妈妈让李军洗碗，李军心不在焉把碗打碎了，但却说是洗洁精太滑了。让学生自由讨论，说说自己的感受。此时，教师对学生的想法不作任何评价。
二、创建一个情境并导入活动的主题
师：俗话说：“金无足赤，人无完人”。每个人都难免有这样或那样的缺点和错误，别人对我们的批评和提出的意见，我们将持什么样的态度，怎样做才能达到最好的效果？那么，这节课我们就来学习――（出示课题：怎样接受批评）。
1.周末，毛毛和小兰在乡下放风筝。在飞行中，毛毛不小心把小兰的风筝挂在了树上，没能把它取下来。这时，小兰愤怒地对毛毛喊道：“你真是个傻瓜！”毛毛也毫不示弱，对小兰喊道：“你真是个大傻瓜。我不是故意的。一只破风筝有什么了不起的！”小兰对毛毛的批评正确吗？如果你是毛毛，你会如何处理小兰的批评？
三、在游戏中感悟绕圈子游戏：游戏规则：
1.请八个人上台，围着桌子坐成一圈；
2、跟着老师说一句话，然后传给你右边的同学，再接着传给下一位同学，依次传下去，直到传回来；
3.转一圈后，讨论每个人的感受；
4、每次绕三圈。⑴**×，我不喜欢你的行为，因为你做卫生时不认真，地没扫干净被老师发现了，还说是扫把不好用。希望你以后改正，我们做个好朋友。⑵**×，我不喜欢你的行为，因为你摔坏了我家的花瓶，还说谁叫我家的花瓶是玻璃做的，不像你家的花瓶是铁做的。希望你以后改正，我们做个好朋友。⑶**×，我不喜欢你的行为，因为你妈妈说你洗碗时，你心不在焉把碗打碎了，你却说是洗洁精太滑了。希望你以后改正，我们做个好朋友。参加游戏的同学谈感受
四、想一想，加深体验
在学习和生活中，当你做错事的时候，如果有人提出批评，并向你提出建议，你会怎么做呢？请根据你的实际情况进行选择，在你的选项后面的（）里的“√”。如果有别的做法请写在后面的横线上。
1.及时听取他人的建议，并立即改变想法。拒绝他的建议太无耻了。（）
⒊“你的建议很不错，我会认真地考虑你的建议。”（）⒋表面上同意他的建议，心里一点都不在意。（）⒌如果对方的建议确实很好，应该认真考虑。（）
⒍如果对方的建议真的不合理，请耐心地向对方解释并感谢对方（）无论对方的建议好与坏，都要立即采纳。（）
五、交换卡片，指导行为现在，同学们通过学习知道了虚心接受别人意见的重要性。为了更好的让朋友或同学进步，你能把你想对你的朋友、同学说的话制作成小卡片，赠送给他吗？这时我播放音乐，让学生在轻松、和谐的氛围里互相接受别人给自己的意见。对待别人的批评，要采取虚心的态度。对待别人的批评，要学会分析，比较。对待别人的批评，要虚心地接受，有错就改。今天的讨论就到这儿啦！感谢大家的积极配合！
第二课做个好例子
[主题]：培养社会责任感[心育目标]：
1.帮助学生正确理解勇敢行为。2.培养学生正确恰当的勇敢行为。【教学过程】：一、情景介绍
教师讲述陈渝舍己救人的故事，组织学生讨论：“同学们，听了陈瑜同学的故事你有何感想呢？当你遇见陈渝同学相同的情景，你会怎么办？”
内容简介：重庆的一名中学生陈宇（音译）有一次去火车旁玩耍时，一辆火车疾驰而来。突然，他看到一位老人正在穿过铁路，看到火车就要撞上老人了。在这个关键时刻，陈宇冲了上来，把老人推下了轨道。然而，我们的小英雄陈宇不幸被火车撞倒，身受重伤。他的故事传遍了巴渝。2、活动体验
1、小品表演《遇见坏人》，组织学生表演一个学生遇见一个坏人正在干坏事，虽然这名学生感到很害怕，但他一想到十佳少年赖宁的故事，想到自己作为一个学生有责任阻止坏人的行为，就鼓足了勇气，挺身上去，用自己的智慧和坏人作斗争，最后终于将坏人绳之以法。表演结束后，老师应指出这名学生的行为就是见义勇为，并号召大家向他学习，不做胆小鬼，做一个聪明勇敢的小学生。
2.在小组中，学生们互相讲述他们收集的故事。讨论什么是勇敢行为，什么不是。
3、教师总结。指出见义勇为行为就是为保护他人和集体利益、国家利益而和坏人坏事勇敢斗争的行为。
4.现场模拟。老师选择了一些情节，引导学生扮演角色，并让自己思考在这种情况下我会有什么样的瓜，以及是否有比故事中的主角更好的解决问题的方法。3、结束对话
当我们面对危害他人和集体利益、国家利益的坏人坏事时，既要在社会责任感的驱动下，敢于挺身而出；又要冷静、机智、灵活地解决问题，不做无谓的牺牲。（学生自己赠送自己一句格言）
第三课从我这里遵守公共道德
教学目标
1.了解什么是社会道德和社会道德的基本要求。2.了解遵守社会公德的重要性，愿意自觉遵守社会公德。
3．厌恶不遵守社会公德的行为。敢于批评不遵守社会公德的人和事。教学过程
一、复习旧知识，介绍新课程[
1．启发谈话：同学们，在以前的思想品德课学习中，我们曾学过以下这几篇课文，请大家看投影。投影课题：《爱护花草树木》、《保持环境卫生》、《爱护公共设施》、《遵守公共秩序》。
请阅读主题并思考：①这些文本中应该遵守哪些行为要求？（公开）。②他们有什么共同点？（都是遵守社会公德的具体表现。）
2．这些课文内容虽不一样，但都是教育我们在公共生活中要考虑公共的利益，符合公共生活中的行为准则。作为跨世纪的一代人，应该做个遵守社会公德的好少年。今天，我们就一起来学习第五课――“”。板书课题。二、学习课文，明白道理1．轻声读课文第1小节。2．什么叫社会公德？
（在社会和公共生活中必须共同遵守的行为准则称为社会道德。）3.社会道德的基本要求是什么？
根据学生回答，板书：遵守公共秩序、注意交通安全、爱护公共财物、保护环境……4．为什么人们要遵守社会公德呢？四人小组读课文第2、3、4小节，并加以讨论。根据学生回答，板书：使社会生活正常进行是搞好经济建设的保证
它是个人思想意识和道德水平的反映
5．为什么说遵守社会公德能使社会生活正常进行？否则，又会怎样呢？投影出示书上四幅图，结合图请学生谈谈看法。
（1）这条街上的电话亭是什么的？（公共设施）公共电话如何帮助人们的生活？（电话是人们交流和联系的工具。有了电话，人们可以交换信息、交流感情和联系业务……）如果公用电话受损，会对人们的生活产生什么影响？
（2）过马路、铁路有哪些规定？（过马路走人行横道线，不闯红灯，不在铁路边玩耍……）遵守公共秩序有什么好处？反之，会怎样？（遵守公共秩序，大家的学习、工作和娱乐，才会秩序井然，顺利进行。）
（3）为什么要种花种树，保持环境清洁？（每个人都生活在舒适的环境中，心情都很好。）
（4）在生活中，你看到过哪些行为是遵守社会公德的？哪些是不遵守社会公德的？这些行为对我们的生活有什么影响？小组讨论、交流。
遵守社会公德是社会的需要，是每个人的需要，符合每个人的利益。
6．是否遵守社会公德不仅直接影响社会秩序和人民生活，而且对经济建设也有很大影响。下面让我们来听听小明当总经理的爸爸是怎么说的。小品演示：（前不久，小明爸爸的公司与德国老板洽谈业务。外国老板看到我国环境优美，人们遵守公共秩序，爱护公共设施……翘起大拇指，赞不绝口，欣然同意投资合作。）
看完小品后，你如何理解“社会道德是国家文明的窗口”这个问题？（在今天的改革开放中，中国与世界各国的交流越来越多。外国人来中国投资和旅游。他们经常通过我国人民遵守社会道德来了解我国的文明程度。）
设想一下，如果一个国家社会环境乱糟糟，大家都不注意公共安全，不遵守公共秩序，不爱护公共财物，外国人来观光、旅游、投资会有什么想法？对国家的经济建设有什么影响？（生命、财产没有保障，外国人不会投入大量资金和先进技术，直接影响我国的经济建设。）小结：遵守社会公德不仅是个人的事，而且关系到国家的声誉，影响到经济建设。7．可喜的是，在我国能遵守社会公德的人越来越多，这反映了人们的思想觉悟和道德水平在不断地提高。我们来看看小记者采访的录像片断。
（1）片段1：两名歹徒持刀抢劫房门，方刚路过时正好看到。方刚与歹徒搏斗至死。不幸的是，他身上有几把刀和鲜血，但他仍然拥抱着歹徒，人群冲了过来。
提问：方刚的行为表现了一种什么精神？对社会有什么意义？（见义勇为。维护社会安定，保护人民的生命、财产不受损害。）
（2）片段2：杀死来公园作为临时栖息地的白天鹅的行为立即被阻止，并受到周围人的谴责。问：捕杀白天鹅的行为是什么？（伤害珍稀动物。）如果你是人群中的一员，你对这种行为有何看法？你会对猎人做什么？
在我国还有一些人，社会公德意识淡薄，为了贪图小利，不惜损害公众的利益，请看录像。
（3）片段3：有人未经授权割断了电缆以出售资金，还有人故意损坏了地窖的铁盖。请结合你所看到或听到的例子来谈谈你对这种行为的看法。
（这些公共财产被破坏了，给生产带来很大损失，也给生活带来不便，更有甚者，还会危及人们的生命。这不仅是损人利己的不道德行为，而且是违法犯罪行为。）
（4）小结：从以上正反两方面来看，我们认识到，只有人人遵守社会公德，国家才能安定团结，人民的生命财产才能得到保障。3、辨别是非，引导行为
篇三：小学六年级下册心理健康教案
《欣赏他人的成功》教学设计
教学目标:
通过本节课的活动，使学生能正确认识自己，接纳自
己，认识到赞美别人在人际交往中的魅力，学会发现别人的优点，掌握
一些赞美别人的方法和技巧，体会愉悦的情感。教学难点：学会用真诚、
积极的态度赞美他人。教学过程：（一）启发谈话，歌曲导入。1．暖
身操：<<蜗牛与黄鹂鸟>>2．启发谈话，导入新课小明得了第一名，小
刚说：第一名也没什么了不起。大家说说，小刚的想法对吗？遇到别人
比自己好，我们该怎么办？（二）寻找优点，激发情感，尝试赞美，情
绪体验玩“逢3过”的游戏，请孩子们参与其中。（现在我们来做一个
小小的游戏，这有一顶帽子，大家一边传一边数数，逢3以与3的倍
数就说“过”，数错的同学戴上帽子，其他同学讲讲这个同学的优点。）
1．开始游戏，数错的同学戴上帽子。2．下面请全班其他同学都来讲
讲他的优点。3．把写有他们的优点的优点卡，贴到这棵大大的优点树
上。（无论是戴帽子的学生，还是说优点的同学，都是兴致高涨，充满
了期待，尤其是戴帽子的同学更是坐姿端正，再要谈和他朝夕相处的小
伙伴的优点，同学们更是信手拈来，此时引导学生多角度，全方位的发
现别人的优点，不光是学习方面，如劳动、纪律、卫生、学习、文明礼
貌、自理能力、爱护环境等，从而掌握夸奖别人的方法。4。以优点
树上的一个学生为例，去夸奖去赞美她。我问：“大家发现了他的优点，
谁来夸夸她？”相机指导学生掌握赞美的技巧。5。让学生同桌互相夸
奖。6．在赞美别人时，应注意什么？（出示幻灯片）板书：使学生在
欣赏中体会到对别人的赞美方法：
A．看着对方，面带微笑；B。
.
态度真诚，发自内心；C。实事求是，用词准确。7．大家体验得到别人的赞美心里有什么感受？8．你在用心发现别人的优点时，有什么体会？（有一种乐于欣赏别人优点的心态，还要敢于当面赞美对方。）（三）示范演练、发现问题谁是我的情绪导师1、我经常帮助小明补习功课，这次测验，他考得比我好，我心里很不舒服，我不想再帮他。2、小亮平时体育课上长跑成绩不如我，可是这次运动会上我被淘汰了，他却晋级了，太不公平了。3、在这次学校优秀班干部的评选活动中，我们班的生活委员居然入选了，当班长的我却没有入选，真气人！遇到这些情况你怎么办，大家演一演。（四）总结延伸，感情升华“同学们，这盆花，漂亮吗？请不要吝惜你的赞美，大家来赞美一下它，好吗？”接着，我说，“除了赞美花的美丽以外，我们还要赞美谁呢？”“种花的人。”“对，养花人。”“大家知道养花人是谁吗？”“老师”“好，让我们来夸夸老师吧，然后把他的优点写在优点卡上。”家庭作业：“赞美身边的家人，朋友，亲戚，邻居。。。。。。。，把他们的优点写下来，告诉他，或画上美丽的图案，送给他。”总结谈话：欣赏、赞美是春风，它能使人温馨和快乐，请不要小看赞美，因为赞美是力量，它可以激发自信和希望。赞美也是心灵的阳光，没有阳光，我们便不能生长。因此，愿赞美的力量激励每个人进步，愿赞美的阳光普照在每个人的身上。
2、《生活真美好》教学设计教学目标1、引导学生悦纳生命、珍爱生命，懂得尊重他人，从而使学生树立正确的生命观，不轻言放弃，并能形成学会感激生活的心理；2、引导学生深
.
刻理解生命的真正意义，并能自觉树立追求人生价值的远大目标。活动方式讲述与讨论、情景体验课前准备1、了解和设计在生活中、学习中不同的情境。2、编一首与本课主题有关的歌教学过程一、谈话引入课题1、谈话：同学们，我们的生活是美好的，不过有时也会碰上这样或那样的困难，请你们看大屏幕，看看两只青蛙的迥然不同的命运?大屏幕放映青蛙掉奶油桶的故事。(教师请学生讲图意，说说两只青蛙命运有什么不同，为什么同样是掉奶油桶，一个死掉，一个却逃了出来，继续享受美好的生活？)2、问：如果你是一只掉到奶油桶里青蛙，你会怎么办?(鼓励学生大胆说，实事求是地说。)二、出示情境1、介绍新朋友柯南同学们，老师给你们介绍一个新朋友，这个同学的名字叫南南。(大屏幕显示动画：柯南一边招手一边向同学们问好，请学们也向新朋友问好。)他最近遇上了一些事，请同学们看大屏幕。2、出示情境，老师讲解情境情境一：天很热，体育课老师训练走队列。火辣辣的太阳照在我。(1)教师讲述：南南很热。你们说说他当时的心理会是怎样的?(2)讨论办法。(四人小组讨论)、a、南南如果烦躁能不凉快吗？b、板书课题：“怎么办?”讨论办法。相机板书：积极面对。c、指名讲述办法，相机提问：如果是你，你怎样积极面对？?d、教师归纳办法。(3)小结：我们遇到了环境不适应的时候，应该积极面对，把事情往好的方面想，不要烦躁。三、讨论情境二、三。情境二：考试成绩出来了，我得了89分。提问：a、如果是你得了89分，你怎么想呢？b、哭泣烦躁能不能让成绩马尚得95？应该怎么办?(引导学生说出，应该面对自己的成绩，对自己以后的成绩感到欣喜。)情境三：早上闹钟没响，我起床晚了，等我跑到学校时，早自习已经开始了，你怎么办？(引导学生说出先要镇定、冷静，然后想办法。)其实南南正好碰到班主任，看他满头大汗，她微笑着递给我几张纸巾，南南的情绪一下子舒缓了。四、独立解决问题1、谈话：同学们给柯南出了不少的好主意，并且还教会了他遇到困难要冷静的思考解决问题的办法。现在请你们重新再看看
.
开始上课时出现的几个困难，如果是你应该怎么办。2、出示图一、图二、图三，请个别学生回答。五、巩固印象、加深认识提问：你以前遇到不顺心如意，遇到困难的时候，你是怎么解决的?今后遇到这些事情应该怎么办?(学生先同桌讨论，
然后指名说。)六、教师总结1、总结：刚才教师和大家一起为南南解决了几个
困惑，大家真能干，我们也懂得了遇上不如意的时候尽可能不要——(指着板书)
心慌、烦躁、紧张、害怕，应该勇敢地告诉自己：“生活真美好。”然后积极开
动脑筋找出办法。如果问题解决了，就告诉自己：“我过得很好可以。”2、南南
懂得了应该怎样对待困境，他多高兴啊，你们看他要和大家一起分享一段呢话!
屏幕显示动画：柯南对大家说：“非常感谢大家对我的帮助，让我们一起看一段
话吧!”（屏幕显示分享屋内容）3、教师讲拓展园的故事，问：这个故事给了你
什么启示？
3、《妥协的智慧》教学设计
教学目标：1、使学生认识到宽容的重要性，增强宽容意识感。2、理解宽
容，能与他人和睦相处，忍让为先提高人际交往能力。3、让学生在活动中体验宽容，在体验中感悟宽容，在感悟中升华宽容，懂得宽容是一种爱，是一种境界，是一种美德。教学重点：通过心理操练，初步培养学生宽容的心理品质。教学
难点：理解宽容的重要意义。活动准备：1、歌曲录音《真善美的小世界》《众
人划桨开大船》2、录像（历史故事，生活小品）3、收集有关妥协的格言警句。
活动过程：一、情境导入：1、播放歌曲《真善美的小世界》，学生依次入
场坐好。2、导言：同学们喜欢这首歌吗？歌名叫什么？（生答：真善美的小世界）要实现这样一个美丽的世界，就需要依靠我们去创造，要创造这样一个世界就必须拥有人生的智慧，而智慧是多种多样的。老师给大家讲一个小故事，看看故事中的人物拥有什么样的智慧。3、出示六尺巷图片，同时介绍图片，然后提出问题：同学们知道六尺巷的来历吗？教师在评价学生的回答之后进一步请
.
同学们思考：是什么力量使张英的家人和他的邻居转变了态度？教师小结，引入课题并板书课题——妥协的智慧。〔联系生活实际，引出妥协的概念。通过形象生动的历史故事，认识和感受妥协的涵义。〕二、实例剖析（一）镜头展
示1、师讲解历史故事《将相和》（配乐配动画）。2、交流讨论：①你喜欢哪个人物？为什么？②如果蔺相如与廉颇针锋相对，结果会怎样？3.教师小结：妥协作为一种境界，是一种水平的体现，是一种对于被宽容者的理解和体谅，是一种深度与才能，是一种睿智和明达。（二）课堂小游戏：粉笔向外冲，教师讲解游戏过则，同学分组游戏，游戏结束后请获胜小组分享成功的秘诀。（三）联系实际1.放生活小品录像情景一：下课铃声响了，许多同学都跑到乒乓球台前想打乒乓球，可是学校只有四个乒乓球台，该怎么办？情境二：儿童节快到了，每个班只能出一个节目，有的同学提议唱歌，有的同学提议跳舞，大家争得面红耳赤。如果你是班长，该怎么办？情境三：放暑假了，小明想让爸爸妈妈带自己出去旅游，可是他们自己工作很忙，该怎么办？2.由当事人谈这件事发生后的心理感受。3.学生自由谈对这件事的看法和建议。（学生根据自己的生活经验，以与收集的有关宽容妥协的古今小故事、格言警句来谈自己对这件事的看法，提出解决矛盾的办法。）〔通过师生共同分析问题，探讨问题，研究解决问题的方法和途径。对学生进行宽容心理的操练。〕三、返璞归真1．许多名寺宝刹都有佛界的一幅对联：大肚能容，容天下难容之事；开怀一笑，笑世间可笑之人。你是怎样理解这幅对联的？2.学生自由谈生活中类似的事。3.分组活动。（每一位同学都可以把类似的事向小组同学倾诉，大家帮助寻找解决的办法。）4.汇报交流活动情况。5．给你曾经有过矛盾的朋友写一封信，让彼此都能走出狭隘的心灵。〔本环节力求使学生在活动过程当中进一步认识妥协的作用。在学生互相调节当中，疏通心理障碍，增进友谊，调动学生自我教育的自觉性，联系实际，提高心理健康水平。〕四、互动交流过渡语：老师发现，同学们在解决问题的时候，用到了一些格言警句。人类文明已经有几千年的历史，由人类知识和智慧凝结而成的格言警句，就像一盏盏明灯，时时的指导人们在处理问题的时候做出正
.
解的决断。课前老师让大家收集了有关友情和妥协的格言警句，现在我们就把它制作成精美的书签，送给老师、同学、朋友或者你的亲人。1.制作书签，写上格
言警句或自己的感受。2.赠送书签，互相勉励。（学生在优美的乐曲《众人划浆开大船》中把精心制作好的书签赠送给老师、同学，并送上真心、祝福的话语。）〔让学生课前收集相关的资料，既丰富了学生的认识，又启迪了学生的智慧。同时，在互相赠送的过程中，既增进了友谊又对学生进行积极的心理暗示。〕五、总结升华同学们，妥协不是认输，而是一种很好的心理战术，妥协是一种智慧，
是一种修养，是一种品质，更是一种美德。做人要宽容，更要学会妥协。在生活中，我们难免会与别人发生摩擦，当别人不小心踩到你，你应该摆摆手，说声没关系；当别人弄坏了你的东西，向你道歉时，你也应该宽容地付之一笑。学会宽容吧！做人如果能够宽容一点，那么我们的生活便会变得更加和谐美好！
4、《增强记忆有策略》教学设计
教学目标：1、探究记忆的方法，并练习灵活运用。2、体验使用记忆策略进行记忆的乐趣。教学方法：游戏体验、讨论等。教学准备：各种记忆的素材等。教学活动过程：一、热身活动，引入课题下面有三行数字，每行12个，你可以
任选一行，在30分钟内读完，然后默写出来，写出的数字越多越好，数字的位置可以颠倒。教师统计写对的人数，并填写对的学生交流分享自己是如何记忆的？教师小结：从日常的学习和刚才的比赛结果来看，大家的记忆存在差异。合适的记忆方法能帮助我们记得快、记得牢。这节课，我们就一起到记忆王国探寻记忆的方法。二、创设情境，游戏悟法多媒体课件出示：记忆王国藏宝图。教师导语：在记忆河、记忆林、记忆山中都蕴藏着记忆的好方法。下面我们逐一闯关，逐个探秘。第一关：趟过“记忆河”1、集体探究。“记忆河”的守护精灵说：要想在我这里得到记忆的秘诀，必须记住下面的数字和词。多媒体课件呈现：电脑、马、学校、狗、1997、枪、大楼、草地、57、树、朋友、23、玩具、生活。这么多词和数字好记吗？怎样能记住这么多词和数字，老师告诉你一个好办法，把这些词、数字全部串起来。编一个形象的故事能帮助你更好地记住这些材料，比一比，谁的故事更精彩学生自己编故事，点名汇报。生：交流汇报。2、教师
.
小结：如果把一些完全不相关联的材料用故事编起来，能帮助我们更好地记忆。第二关：穿过“记忆林”1、合作探究。“记忆林”的守护精灵说：这里有三组数字，
请用自己的方法记住这些数字。多媒体课件呈现：0564335、169815178、
3.1415926
请观察
小组合作交流，并讨论快速记忆的方法。师：老师教你们一个好办法，用谐音把这些数字组合成句子。能记得更快。2、学生组合句子，比比谁组合的句子更有
趣。2、教师小结：真是一个好办法，将抽象的数字变成具体的句子，能显著提
高记忆力第三关：爬上“记忆山”1、自主探究。记忆山的守护精灵要求我们：这里有一组图形，请你用好的办法记住它们。多媒体课件呈现：
请观察小组合作交流图中都有什么，并讨论快速记忆的方法2、教师小结：真是一个好办法，一观察，二分类，很快就能记住许多不同的内容。这种记忆方法叫做“归类记忆法”。三、总结提示，延伸课堂（6）教师引导学生总结：今天的记忆王国之旅，我们探寻到了哪些记忆的方法？除了这些，你还有哪些记忆的好方法？（如“谐音法”、“口诀法”、“理解法”等）教师提示：记忆有法，但无定法，希望大家能巧妙地运用这些记忆的方法，让记忆变得快乐、轻松。最后，以一周朗朗伤口的儿歌，结束这节课的学习。多媒体课件呈现：记忆好，真重要；分类记，快又牢；找规律，巧联想；方法巧，难不倒。四、课后拓展。做课后拓展题。
5、《应对考试有信心》教学设计
教学目的：1、通过学生考试紧张心理自测，使学生懂得对待考试会有适度
紧张心理，但要注意消除过度紧张心理。2、结合实际，从内部因素分析成因，
并且采用适当的方法进行调控。教学重难点找出出现考试焦虑的原因，掌握消
除考试焦虑的方法。教学过程：一、
做游戏，初步体验1、师：同
学们，我们先来做个“过平地独木桥”的游戏（学生过独木桥）（1）老师：
让独木桥升高些。我们再过一次桥。（学生过升高的独木桥）（2）让同学们
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谈体会。问：第一次过独木桥和第二次过桥心里有什么不同感受？学生自由回答（3）小结：第一次过桥，大家很顺利地过了，第二次过桥，独木桥升高了，有的同学紧张得心乱跳，还有的同学的脚也在发抖，因为大家都害怕掉进河里，越紧张，越容易掉进河里。由于大家过度紧张，因此影响了大家正常水平的发挥。2，讲故事：小凡学习一直很刻苦，在班上是数一数二的好学生，为了让父母高兴，他每次都力争考第一。现在课程增多了，难度也加大了，每到考试，他总是吃不下饭睡不着觉，整天忧心忡忡，害怕考试失败。师：你是否有过与小凡类似的“心事”？你认为这种“心事”对考试会有什么影响？3、引导学生：老师：其实，生活中常常会出现紧张的情绪，老师第一次站在讲台上给同学们上课也非常紧张。我的眼睛不敢朝大家看，心怦怦乱跳，就是现在我也有些紧张，这是非常正常的。（1）问：同学们，平时你在哪些情况下会出现紧张的情绪？出示：考试。（2）问：你们在考试前、考试时、考试后会有哪些紧张的表现？学生：出汗、头昏、肚子痛……二、我们怎样克服这些过度紧张的情绪呢？1、两种途径：一是自我调节（1）老师介绍：有三种减轻紧张情绪的简便技术。出示：A、迅速同时拉紧缩所有的肌肉，然后立即解除，紧张，反复多次。B、把练习的重心放在呼吸上，做6次慢速的深呼吸，想象所有的紧张随着呼吸离开了肌体。C、自我暗示：“冷静，放松”并与深呼吸协调进行。（2）做自我调节操放轻音乐，闭上眼睛，松松头颈，松松肩。操练时身体要放松，闭目，呼气和吸气要充分二是分散注意力（1）听故事，明理A、放录音，听故事（故事内容略）B、讨论：演说家采取什么方法克服过度紧张的情绪？C、小结，过渡，蒙悉尼斯第一次演讲时特别紧张，结果影响了他们演讲，被别人赶了下台，第二次演讲时，由于他一次次练习，已做好了充分的准备，显得格外自信，他克服了过度紧张的情绪，博得观众的喝彩，同学们，你们看，克服过度紧张的情绪是非常重要的。2、那么，我们怎样在考试期间克服过度紧张的情绪呢？A、注意学习生活节奏。B、学会自我调
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节。C、
考试增加自信心。3、明确指导师：假如明天有一场考试，
为了考出好成绩，你要为考试做哪些准备？出示：A、复习时的重点：已经熟
悉的内容一带而过，与时补习生疏的地方。B、看看自己整理的笔记，考卷
等。C、检查考试必备的学习用品，保证充足睡眠。D、比平时提前半小时起
床，吃好早饭，检查带的学习用品，信心百倍走向考场。E、保持心情轻松，
相信自己能考得很好。F、预备铃响后，休息一会，或闭目养神保证头脑清醒。
三、考场模拟：情境一:今天，数学期末考试，老师刚发下试卷，同学们都有些
紧张。甲：紧张是正常的，我只要正常发挥就行了。乙：我一定要超过他，争取
考第一名。情境二：一个小时过去了，同学们普遍觉得试卷难度很大。甲：哇，
这次考试卷子看起来有点难，不过没关系，我感觉难，别人也会觉得难。就当平
时做练习，能做多少就做多少吧！乙：真糟糕，这卷子怎么这么难？平时遇到这
种题目我大都会做啊！今天怎么都想不出来了？完了，这次肯定会考砸的！师：
甲和乙相比，谁能更好地发挥自己的水平？为什么？四、小结：
老师
相信，只要同学们做到自我调节考前做好准备，考试时相信自己一定能行，一定能克服紧张情绪。五、分享屋：老师和大家分享一些应对考试的小技巧。六、
实践：与同学交流、搜集应对考试方法，想一想有哪些方法可以借鉴。七、
总结：
通过本节班团课的活动，让学生学会了克服过度紧张情绪的方法，
同学们可以用学到的方法，在学习中进行尝试，克服过度紧张的情绪，发挥自己的最佳水平和潜能。
6、
10、应对考试有信心
教学内容：应对考试有信心
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教学目标：通过心理健康教育，帮助学生认识自己、悦纳自己、充分发掘潜力；学会控制和调节自己，克服心理困扰，以积极的心态投入考试。教学重难点：学会控制和调节自己，克服心理困扰，以积极的心态投入考试。教学准备：课件教学过程：一、引入：
1、谈话引入：面临考试，有的同学产生了不少心理压力，为了能够在冲刺阶段，取得最好效果。我们要学会一定的调节方法、和学习方法。在复习过程中，要不断地回顾，考察自己在哪个知识点容易出错。只有不断地对自己进行自我诊断，才能明确地知道自己的弱点，才能更有效地利用时间，提高成绩。值得注意的是：千万别盲从，不要看见别人干什么，自己就干什么。抓不住自己的重点。总做一些对自己提高成绩帮助并不太大的事，那样会得不偿失的。2、读课本38页的资料，说一说：你是否有过和小凡类似的“心事”？你认为这种“心事”对考试会有什么影响？二、活动：假如明天有一场考试，为了考出好成绩，你要为考试做哪些准备？同学发言：谈自己的复习迎考方法。三、读课本40页的两段小资料，想一想、议一议：甲和乙相比，谁能更好地发挥自己的水平？为什么？四、集体总结迎考方法：（一）、身心上：1、合理地计划和分配时间。在有限的2个月里，学会合理安排复习进度，忙闲得当。2、保持足够的睡眠。睡眠是人的基本需要，不要压缩和减少睡眠的时间，。如果没有很好的休息与睡眠，就很难有充沛的体力与精力去学习和记忆。3、劳逸结合，身心平衡。4、多与同学沟通和交往。（二）、学习上1、读，即通过读课本，看笔记，翻作业，达到知识再现、加深理解和记忆的
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目的。注意：
①要有目的有重点的去读，一本书从头读到尾，平均使用力量的方法是极其盲目的，也是低效的。
②读，不仅仅是用眼睛去扫描，这样既容易走神，也是造成复习肤浅的重要原因。读的同时应多动手，在书本上作些标记、批示；多动脑，积极思考，上挂到自己原有的知识体系和网络，下联到具体的知识点和习题。
2、忆运用尝试回忆的方法将学过的知识，在头脑中“过电影”，发现不熟悉、不清楚的地方与时翻阅资料，请教老师，予以补救。
3、摘，将学习中的重点、难点摘录下来加深印象，重点攻克。另外就是摘错，在独立作业或考试结束后，对典型错误认真细致的分析致错原因，并将正确、错误的答案都记录下来留待以后作为借鉴。摘不仅可以帮助我们积累丰富的知识和经验，而且可以促进大脑的综合活动，提高创造思维的能力。
4、练，练是复习的重要手段，练习的目的，一是检查自己学习的效果，对知识的掌握与灵活运用程度；二是锻炼思维能力；三是提高解题的速度。练习时应做到：①注意审题能力的培养和训练。②解题过程要做到有理有据，思路清晰，书写认真。③限时训练，既要克服拖沓，也不应匆匆忙忙。④独立思考。⑤练后要与时小结，练而不结等于劳而不获。
5、议，几个同学以学习小组的形式互问互答，互检互助。由于这种方法有一定的竞争因素，从而可以激发学习兴趣和学习的积极性，对激发思维的敏捷性也有很大的帮助。五、拓展园
与同学交流、搜集应对考试的方法，想一想有哪些方法可以借.
11、唠唠叨叨满是情
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教学内容：唠唠叨叨满是情教学目标：
1、了解父母在什么情况下叨唠。2、明白父母的叨唠是关心，爱护孩子的一种特殊表达方式。3、探讨对待叨唠的好办法。教学重难点:明白父母的叨唠是关心，爱护孩子的一种特殊表达方式。教学准备：收集同学之间探讨你是怎样对待父母的唠叨的。课时安排:1课时教学过程：一、谈话引入同学们，大家好!我们今天聊的话题是：怎样对待长辈的叨唠。二、说说自己1、介绍自己今天有几岁了。(我今年„„)2、现在，你们当中有哪些同学能主动把自己的作业给爸爸妈妈看呢?(教师评价：大家的这些表现是可以理解的，因为，你们长大了，都希望自己能独立去做自己的事情。)三、说叨唠1、你的爸爸、妈妈或者其他长辈喜欢叨唠吗?学生讨论2、长辈一般是在什么情况下叨唠呢?(指名发言)3、看小品表演《小亮在家》。4、讨论：小亮为什么会烦恼呢?5、说说自己的爸爸、妈妈在什么情况下叨唠?他们往往喜欢说什么呢?(举手发言)这个问题的讨论还可以分两步进行：①个别发言；②小组交流。教师的评价则可以说：“真有意思”“挺特别的”“我十分同情你”“他们这样说可以理解”等。，6、实话实说：在日常生活中，当你听到长辈叨唠你的时候，你会有什么反应呢?教师小结：听着父母反反复复地说着同一个内容，大家有这样或者那样的想法是比较正常的，可以理解。四、爸爸妈妈的话
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五、消除烦恼1、讨论：叨唠在我们的日常生活中是不可避免的，当自己的想法、做法与父母长辈的愿望不一致时，你是怎么做的?(让学生充分举手发言，教师适时点拨小结方法。)(1)安静聆听法；(2)转移注意力法；(3)换位思考法；(4)解释沟通法。2、看小品表演《亮亮在家二》亮亮放学回到家里，放下书包后打开电视机，津津有味地看自己喜欢的动画片。讨论：亮亮是怎样对等长辈的叨唠的?(让学生用前面出示的方法来解答。)六、帮帮你
在日常生活中，面对父母长辈的叨唠，你还有什么问题需要大家帮助吗?(让大家把问题写在纸条上，通过讨论来解决。)七、小结
父母亲由于爱而叨唠孩子，因为感激，我们能理解他们的用心良苦。让我们共同架设起一座虹桥，人和人之间多一份理解，让世界变得更加美好。板书设计：
唠唠叨叨满是情面对父母的唠叨：1、安静聆听法
2、转移注意法3、换位思考法4、解释沟通法
12、感谢有你
教学内容：感谢有你教学目标：在活动中感受亲情，培养感恩的意识，学会表达感恩之情。教学重难点：学会感恩，并付诸于行动中。教学准备：课件教学过程：一、谈话引入，渗透话题。
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1、询问学生年龄。2、在你成长的十几年里，你摔过跤、受过伤吗？当时的感觉怎样？3、欣赏课本46页的四幅图，说说:当你看到下面几幅图让你想到了谁？为什么？二、讲述故事，感受亲情1、师讲述父母爱孩子的故事：之一：2005年，贵州发生了空中缆车失灵事故，缆车以疯狂的速度下坠，在撞击地面的一瞬间，一对夫妇同时举起两岁半的儿子，结果夫妻双双遇难，儿子却安然无恙。播放歌曲：《天亮了》之二：1976年，唐山大地震中，人们在清理废墟时，发现一位母亲割破血管用热血哺育怀中的婴儿。听了老师的讲述，你想说点什么？老师相信，你们的父母也非常爱你们。2、生倾诉父母对自己的爱：
现在请大家拿出纸卡，写出爸爸妈妈爱你、让你感动的五件事：1——————————2——————————3、—————————4、—————————5、—————————下面，请选择一件最能体现爸爸妈妈爱你的一件事来说一说，让我们大家也一起来分享爸爸妈妈对你的爱。（生边叙述边播放《感恩的心》）是呀，父母给了我们生命，并且不畏艰辛养育了我们，把最无私的爱给了我们，使我们享受到了人间无尽的亲情和幸福。三、感悟亲情，学会感恩1、亲情小测试。你们对父母是否有一颗感恩的心呢？做一做课本49页的几道题通过刚才的亲情小测试，你有什么感想？（板书：学会）
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2、学会表达感恩之情。请大家闭上眼睛，想象假如劳累的一天的父母就在你的眼前，此时，你最想为
父母做什么？四、总结升华，熏陶情感
1、师总结：其实，感恩体现在生活中的每一个细节：一句话语、一个行动，都能表达和诠释感谢的真谛；一份努力、一点进步都能传达一份真情与心愿，让父母感到安慰和快乐。心存感恩之心的人，一年365天都有阳光照耀；缺乏感恩之心的人，一年四季都会感觉寒冷。
2、引导学生表达感恩之情。让我们怀着一颗感恩的心，用平实的话语和实际行动表达我们对父母的感激之情——呼唤（爸爸——我爱你妈妈——我爱你）
13、放松心情教学内容：放松心情教学目标：
1、帮助学生创设情境,引导学生正视自己的情绪变化.2、引导学生对比小精灵和小糊涂的两种不同表现,认识放松心情对自己生活当中的影响.3、通过师生之间,生生之间的互动交流,帮助学生学习和掌握放松心情的方法和技巧.教学重点、难点:帮助学生学习和掌握放松心情的方法和技巧.教学准备：课件教学过程：一、情境导入,揭示课题.教师和学生谈话:同学们已经连续上了两节课了,现在我们一起来欣赏一首歌曲<<快乐老家>>,放松一下心情.教师播放<<快乐老家>>的音乐和学生一起拍手欣赏.
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师:同学们,有时适当放松自己的心情对我们的生活有很大的帮助.揭示课题:学会放松心情二、导航灯.
师:小精灵在调节自己的情绪上有很多经验值得我们借鉴.一起观察图片.指导学生观察第一幅图,并说说小精灵的故事.生:小精灵不小心丢了铅笔,不但没有急噪,反而告诉自己:别难过,就是再难过铅笔也找不回来了,还是认真听课吧.生:在这种情况下,小精灵可以自我安慰,自我开导.指导学生观察第二副图,说说图中小精灵的表现.教师在学生交流自己的经历体验时,对学生的积极作法与时鼓励肯定.三、小诊室.教师出示小糊涂的一些表现,让学生分别观察发现小糊涂在不同情境下的不良情绪反应,总结他产生不良情绪反应的原因.第一二幅图:小糊涂考试时候遇到不会做的题就紧张,不知道该办才好,因为太紧张什么都想不起来了,最后耽误了考试.生:小糊涂遇事不冷静,不能与时控制自己的紧张情绪,导致自己试卷没有答完,严重影响了自己的学习生活.第三四幅图:引导学生发现:同学嘲笑小糊涂害怕考试并给小糊涂起外号,小糊涂很生气,并说出不服气的话,直到上课了小糊涂还是不能很好的调节自己,影响了正常听课.生:小糊涂面对同学的嘲笑很容易放在心上,不能够与时调节这种不良的情绪感受,严重影响了自己的生活.师:针对小糊涂的这种表现,你能够给他提出一些有效的建议吗?生:小糊涂考试时遇到不会的题,可以跳过去先做自己会做的题,等基本上答完试卷以后,再回头思考这道题,这样可以争取到更多的考试时间,不至于耽误考试.生:面对学生的嘲笑,小糊涂你不要暴跳如雷,这只是生活当中的一件小事,与时改正自己的缺点,用良好的学习表现可以获得同学的赞赏.生:上课的时候很关键,小糊涂应该集中注意力听课,不应该再为其它的事而烦恼,否则会影响听课效果.
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师:你和你的同学还有哪些不善于调节情绪的行为?小组讨论交流.学生在讨论交流时大胆谈出自己和同学的不善于调节情绪的表现,并互提意见,相互学习.四、总结:积极乐观地面对生活,有效地调节自己的情绪,可以让我们的生活更加富有色彩.让我们记住一些放松心情的方法：听音乐、深呼吸、大声笑、运动等。五、拓展园想想当你紧张时，有哪些办法可以放松心情？板书设计：
13、放松心情放松心情的方法：听音乐、深呼吸、大声笑、运动
14、胜不骄败不馁
教学内容：胜不骄败不馁教学目标：
1．帮助学生以积极的态度面对失败，学会正确面对人生中的艰难困苦。正确认识失败，勇于挑战困难，从而形成能够经受考验的健康心理。
2、通过活动，了解失败对个人成长的重要性,体会感受失败，掌握承受失败、战胜困难的一些方法。教学重点：通过情感的交流，让学生发泄内心积压的痛楚，并对失败重新有一个正确的认识。活动准备：1、课件2、歌曲《阳光总在风雨后》教学过程：一、游戏导入，感受失败
1、同学们，今天我们要进行一次扳手劲比赛（同桌比试）2、请胜利的同学和失败的同学都做一个表情动作来表达你此刻的心情。3、小结：伤心、难过、遗憾、失落在我们生活中是一种很正常的情绪表现。
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今天我们一起来聊聊"失败"这个话题。（课件出示"失败"）二、认识失败
1、在刚才的暖身活动中，我们有部分同学已感受到了失败，这就是失败，在我们在生活中失败常常会不期而遇。
在你的学习中、生活中、人际交往等方面中你遭受过哪个方面的失败？遭遇失败以后有什么样的感受？请同学们说一说
（倾心交流）（小组讨论）3、学生代表发言学生肯定会涉与到考试成绩不理想啊、和同学闹矛盾或第一次做事情失败等等一些生活中的小问题，这时我就顺势过渡：同学们，你别小看这些失败，如果没有解决，藏在心里，那就会越积越多，直接会影响人的身心健康，我们怎样战胜失败呢？我们先来请听一个故事《邓亚萍的故事》（课件出示课本54页的故事）三、战胜失败针对这个小故事让学生畅所欲言，说说：如果你是你是邓亚萍，你会怎么想？怎么做？听了这个故事后，你想对邓亚萍说什么呢？通过对这这个问题的讨论，让学生对如何面对失败有个新的认识。学生阐明自己的观点后师对其总结：在故事里，我们要像邓亚萍一样，勇敢面对失败，面对失败。在生活中，当我们遇到困难时，应多动脑筋，想出最佳的解决困难的办法，并在失败中振作起来。（心灵撞击）同学们，你知道有哪些人勇敢面对失败，在失败中奋起这样的事例吗？由同学们说的在失败中奋起的事例，引入学生自己：许多人都能在困难面前不低头，以积极的心态去面对，你们呢？（同桌交流）：说说自己遭遇了失败后，是采用什么方法让自己快乐起来？读课本56页卧薪尝胆的故事，读完这个故事，你有什么收获？四、激励好友师：从古到今有许多人勇敢的面对失败、战胜失败、挑战自我，真让我们敬
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佩，同学们，上了这堂课你最想对大家说些什么呢？五、师总结：在一个人漫长的生命历程中，没有人能永远成功。不经历风雨怎么见彩虹。只要我们以积极健康的心态去面对成功和失败，就可以做到“不在失败中倒下，而在失败中奋起”。六、拓展园
1、从历史人物和现代名人中各找出一个“胜不骄，败不馁”的故事，并与同学分享。
2、谈谈自己在学习或生活中从失败走向成功的事例。
教学内容：珍惜同学情
15、珍惜同学情
教学目标：
1、感受与同学之间的友爱之情，学会和同学平等相处，互相帮助。
2、了解怎样才能成为朋友,朋友之间应该是互相尊重,平等相待.
3、体会真诚相待，相互理解讲信用的可贵,懂得同学朋友之间要建立真正的
友谊,同学之间要建立真正的友谊同学之间友好交往,相互尊重的道理.
教学重点:感受与同学之间的友爱之情，学会和同学平等相处，互相帮助。
教学难点:能和同学之间友好相处,平等相待,并能运用自己所学的知识处理同学
之间的矛盾.
教学准备：
1.了解同学对友谊的普遍看法;
2.了解学生之间发生的珍视友谊的看法.
课时安排:1课时
教学过程
一、谈话导入新课:
师:同学们我们在镇小上了五年多了,你们也交了不少的好朋友,那么在朋友
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之间你们之间发生了许多感人的故事现在请大家打开记忆的大门,把发生在你和
朋友之间感人的故事讲给大家听.
二、猜猜我的好朋友
过渡:同学们,你们一定对自己的朋友非常熟悉对不对,那现在我们来玩一个游
戏:猜猜我的好朋友.
游戏规则:用一块布包上一个小朋友的眼睛,叫几个同学从前面经过,并说一句
话,让蒙眼睛的同学猜猜他们分别是谁?
游戏开始.
三、活动
活动：一、看谁猜得准
描述某位同学，可以说说发生在他身上让大家记忆深刻的某件事，也可以是
这位同学的某个典型特征，但是不能说出该同学的名字，看看谁猜得准。
1、你能描述几位同学？他们是谁？
2、你能准确猜出几位同学？他们是谁？
活动二：毕业留言簿
准备一个毕业留言簿，请几位同学在留言簿上给自己留言。
活动三、真情告白
以小组为单位，每组4-6人，为组内成员每人写一句祝福语，写好后贴在该同
学的背后，不要让他知道。要求：祝福语是你内心最想对他说的话。
说一说：
1、你期待同学们给你写些什么？2、当你看到同学们写给你的祝福语，你有
何感受？
四、拓展园
找个阳光明媚的好日子，全班同学一起在校园拍照留念吧﹗把照片放进你的
毕业留言簿里。
板书设计:
珍惜同学情
我们都是好朋友
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16、你准备好了吗教学内容：你准备好了吗教学目标:1、通过活动的开展,让学生明确升入初中需要准备什么,和以前有什么不同,激发学生上初中的自豪感.2、教育学生改掉以前的坏习惯,养成良好的学习习惯,尽快适应初中的生活学习,做好切实可行的学习的计划.教学重难点：明确升入初中需要准备什么，应怎样从心理上适应初中的学习和生活。教学过程：一、谈话引入
同学们，小学生活即将结束，大家马上就要进中学学习，那么对于中学的学习和生活，你有多少了解，希望通过今天的学习对你有很大的帮助。二、观察岛1、出示课件62页的资料2、学生讨论交流：小猫出了什么问题？3、师总结:三、活动活动一：畅想初中生活想象一下你的中学生活是什么样子的，填在课本63页的表中。然后与同学分享一下。活动二：读一读《王丹的梦》分组讨论交流：1、你有什么话想对王丹说？2、你准备如何迎接初中生活呢？四、分享屋1、组织学生围绕"六年级学习与初中有什么不同"分小组讨论.2、全班讨论交流，得出需要做出以下准备:在学习上在生活上在交友处事上3、师总结:进入中学学习不但学习用品不一样了,学习科目也增加了好几门,教学内容增加,教学难度增大，我相信我们同学们一定能好好表现。
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五、拓展园你认为初中生活还需要准备什么？制定一个计划去实现吧﹗
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篇四：小学六年级下册心理健康教案
六年级下心理健康教案
六年级下心理健康教案
【篇一：六年级下册心理健康教育教案】
《欣赏他人的成功》教学设计教学目标:通过本节课的活动，使学生能正确认识自己，接纳自己，认识到赞美别人在人际交往中的魅力，学会发现别人的优点，掌握一些赞美别人的方法和技巧，体会愉悦的情感。教学难点：学会用真诚、积极的态度赞美他人。教学过程：（一）启发谈话，歌曲导入。1．暖身操：蜗牛与黄鹂鸟2．启发谈话，导入新课小明得了第一名，小刚说：第一名也没什么了不起。大家说说，小刚的想法对吗？遇到别人比自己好，我们该怎么办？（二）寻找优点，激发情感，尝试赞美，情绪体验玩“逢3过”的游戏，请孩子们参与其中。（现在我们来做一个小小的游戏，这有一顶帽子，大家一边传一边数数，逢3以及3的倍数就说“过”，数错的同学戴上帽子，其他同学讲讲这个同学的优点。）1．开始游戏，数错的同学戴上帽子。2．下面请全班其他同学都来讲讲他的优点。3．把写有他们的优点的优点卡，贴到这棵大大的优点树上。
（无论是戴帽子的学生，还是说优点的同学，都是兴致高涨，充满了期待，尤其是戴帽子的同学更是坐姿端正，再要谈和他朝夕相处的小伙伴的优点，同学们更是信手拈来，此时引导学生多角度，
全方位的发现别
人的优点，不光是学习方面，如劳动、纪律、卫生、学习、文明礼貌、自理能力、爱护环境等，从而掌握夸奖别人的方法。
4。以优点树上的一个学生为例，去夸奖去赞美她。我问：“大家发现了他的优点，谁来夸夸她？”相机指导学生掌握赞美的技巧。5。让学生同桌互相夸奖。6．在赞美别人时，应注意什么？（出示幻灯片）板书：使学生在欣赏中体会到对别人的赞美方法：
a．看着对方，面带微笑；b。态度真诚，发自内心；c。实事求是，用词准确。7．大家体验得到别人的赞美心里有什么感受？8．你在用心发现别人的优点时，有什么体会？（有一种乐于欣赏别人优点的心态，还要敢于当面赞美对方。）
（三）示范演练、发现问题
谁是我的情绪导师
1、我经常帮助小明补习功课，这次测验，他考得比我好，我心里很不舒服，我不想再帮他。
2、小亮平时体育课上长跑成绩不如我，可是这次运动会上我被淘汰了，他却晋级了，太不公平了。
3、在这次学校优秀班干部的评选活动中，我们班的生活委员居然入选了，当班长的我却没有入选，真气人！
遇到这些情况你怎么办，大家演一演。
（四）总结延伸，感情升华
“同学们，这盆花，漂亮吗？请不要吝惜你的赞美，大家来赞美一下它，好吗？”
接着，我说，“除了赞美花的美丽以外，我们还要赞美谁呢？”“种花的人。”
“对，养花人。”
“大家知道养花人是谁吗？”
“老师”
“好，让我们来夸夸老师吧，然后把他的优点写在优点卡上。”家庭作业：
“赞美身边的家人，朋友，亲戚，邻居。。。。。。。，把他们的优点写下来，告诉他，或画上美丽的图案，送给他。”
总结谈话：欣赏、赞美是春风，它能使人温馨和快乐，请不要小看赞美，因为赞美是力量，它可以激发自信和希望。赞美也是心灵的阳光，没有阳光，我们便不能生长。因此，愿赞美的力量激励每个人进步，愿赞美的阳光普照在每个人的身上。
2、《生活真美好》教学设计
教学目标
1、引导学生悦纳生命、珍爱生命，懂得尊重他人，从而使学生树立正确的生命观，不轻言放弃，并能形成学会感激生活的心理；
2、引导学生深刻理解生命的真正意义，并能自觉树立追求人生价值的远大目标。
1、总结：刚才教师和大家一起为南南解决了几个困惑，大家真能干，我们也懂得了遇上不如意的时候尽可能不要——(指着板书)心慌、烦躁、紧张、害怕，应该勇敢地告诉自己：“生活真美好。”然后积极开动脑筋找出办法。如果问题解决了，就告诉自己：“我过得很好可以。”
【篇二：六年级下册心理健康教案】
六年级心理健康教育教学计划
学情分析
六年级学生在小学里边处于大哥哥大姐姐的地位，他们一方面对母校和老师充满感情，另一方面又不满足于小学生活，向往进入新的更高一级的学习环境。六年级学生独立意识和成人感增强，他们不希望老师家长把他们当小孩对待，但他们在独立处理人际关系和其他实际问题上还很不成熟，需要成人的指导和帮助。六年级学生接触社会的面比以前广，吸取的信息也更多，对社会现象和国内外新闻比较关心，但选择和处理信息的能力还不强，还不善于正确地进行判断与辨析。六年级学生敬仰英雄和名人，爱抄名人名言，想当英雄，但在日常生活中却又缺少克服困难的意志和毅力；他们对小学生的日常行为要求比较熟练，但又不会觉得不屑做或不能坚持做；同学间在学习上的差距已较明显，部分同学有松劲厌学情绪。就六年级学生的心理以及六年级课本心理健康教育制度一下计划。
指导思想
要成为高素质的学生，除良好的文化素质和身体素质外，心理健康素质至关重要。在本课程的教学中，应该树卫“心理健康素质是人的第一素质”的观点，全面提高学生的心理素质，培养其自信自强的心理品质，提高其社会适应能力。教学目标
本课程的具体教学目标为：
1．全面提高学生的心理素质，增进学生的心理健康，培养学生处理现实生活和适应未来职业所必需的心理品质。
2．使学生掌握必要的心理健康知识，增强心理保健意识，提高心理保健能力，为学生未来的创业奠定坚实的基础。
3．通过心理健康教育活动，提高学生的学习能力，培养学生的道德品质，促进学生全面、健康和谐的发展。
1.学习妙方教学目标：在于引导学生归纳自己的学习妙方，才能记得更快、更牢、更清楚。教学重点、难点：在于引导学生归纳自己的学习妙方。教学时间：教学过程：一、导入新课：老师读诗歌提问：从诗歌中你们知道了这节课要学的内容吗？学生回答学习有诀窍，记忆凭技巧。脑海成心像，效果真美妙。二、学习新课：趣味记忆：
1.请同学们观看课本第二页图案，尽可能多而快地记住这些图案，并说说自己的记忆诀窍。
2.学生分组说。3.老师归纳总结。心像联想：1.画中有诗，请试着用“心像联想”法来背诵下面这首古诗望天门山天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。2.请同学们观看课本第三页图案，再用“心像联想”法进行记忆，比较一下是不是更有助于记忆？记忆高手：在平时的学习中，你对记忆方法运用的情况怎样呢？自我评估：要求这一课的学习给你哪些收获呢？仔细读每一个句子，结合你自己的情况，把最符合的表情涂上颜色。1.个人评估2.集体评估三、老师总结记忆乃智慧之母，只有掌握科学的记忆方法，才能记得更快、更牢、更清楚。2.复习的学问
篇五：小学六年级下册心理健康教案
第一单元我能成功
一、我自信，我成功【教学目标】
1.了解自信与其对人的重要性，并能训练自我的信心。2.通过体验、分享，学会提升自信的方法。3.激发学生树立自信。【教学重点】懂得自信的重要性，激发学生训练自信的热情。【教学难点】学会自信心训练的方法，并把它用到生活中。【教学过程】暖身操1.先用右手拇指碰一下左肩，再碰一下右肩，然后竖起拇指用力伸出去，同时有节奏地喊：“我很棒！”2.右手不放下，换左手反向做同样的动作，同时有节奏地喊：“我很棒！”3两手拇指交叉地碰一下左右肩，再分开碰下左右间4.全班一起按节奏做三遍，然后同时同时喊：“我——很——棒！我们真的——真的很棒！”（重复三遍，最后全班鼓掌）活动规则：整个过程中不能嬉笑打闹；动作要认真有力、有节奏；无论是什么内容，都要大声喊出。说一说你喊“我很棒”的时候，大声、自信吗？有没有犹豫？做这个游戏，你有什么感受？
小故事大道理：2004年8月29日，中国女排取得最后胜利的故事。想一想这个事例对你有什么启发？体验自信1.请每个同学都独自站在全班或小组同学面前，抬头挺胸，对大家真诚地笑。无论是否很自然地完成这个活动，都谈谈自己的感受。2.回忆自己在学习、生活中因为自信而成功的例子和因为不自信而失败的例子，说出来与大家分享。自信小锦囊
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开怀大笑主动与人交谈能看到自己比过去进步的方面经常注意自己的特点和优点抬起头来走路，并将走路速度加快你认为提高自信的方法还有：小贴示写出自己的20个优点，每天大声读，给自己一个积极的心理暗示。送你一句话自信心是成功的第一秘诀——爱迪生小结：关键是告诉学生，有志者事竟成，坚持心理训练，心里想要的就能得到，要在自己的潜意识中植入一种美好的种子，等着它生根发芽！【教学反思】
二、成功小锦囊【教学目标】
1.理解成功所需拥有的品质，并能培养这些品质。2.通过故事、讨论等方法寻找“成功小锦囊”，并学会使用。3.体验成功的快乐，激发心理潜能。【教学重点】体验成功，明白成功需要培养自己的品质。【教学难点】能把学到的“成功小锦囊”应用到实际生活中。【教学过程】暖身操小杉同学每次考试时，心里总是很紧张，因此严重影响了考试成绩。怎样才能改变紧张的情绪呢？请你给她出个“锦囊妙计”。小故事大道理：高位截瘫者田甜设计动画的故事。想一想作为一名残疾人，田甜能取得成功，你认为有哪些因素在起作用？明镜台
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你能成功吗？做一做下面的题目，看看自己具备成功的品质。1.你做事有明确的目标吗？2.你做事有强烈的兴趣吗？3.你做事能专心致志吗？4.你做事勤奋吗？5.你做事能克服困难吗？6.你做事会讲究方法吗？7.你做事会持之以恒吗？8.你做事自信吗？9.你做事善于思考吗？10.你做事善于与他人合作吗？
友情提示如果你回答“经常”的多，说明你具备良好的素质，大胆地去干吧；如果你“偶尔”，甚至“没有”更多，那你就得加倍努力哦！成功有方法34岁的费罗伦斯横游卡塔林纳海峡的尝试。你说我说1.费罗伦斯横游卡塔林纳海峡失败和成功的教训、经验各是什么？2.你以往学习或做事有哪些成功经验？请与同学分享。成功的因素聚焦放大镜：阳光透过放大镜照在纸上，如果放大镜老是游移不变，则永远无法点燃纸；放大镜不动，并把焦点对准纸，纸一会儿就会燃烧起来。请你总结根据诸多名人和同学以与你自己的经验，你觉得成功需要具备哪些因素？自我激励你认为哪一句关于成功的名言对你最有激励作用？请将这句名言抄下来自勉。小结：给自己找一个成功的小锦囊，给自己树立一个学习的榜样，从今天做起，成功就越来越近了。【教学反思】
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三、有追求，才会成功【教学目标】1.懂得成功需要有目标，有追求，相信人的潜能是无限的。2.会通过“小实验”、“制定目标”来鼓励自己。3.体会超越自我的喜悦，让自己成为有追求、有目标的人。【教学重点】体会自己的潜能远远比自己想象的要大，从而去树立更远大的目标。【教学难点】制定合理的目标，并计划如何实现。【教学过程】暖身操用最快的速度，你认为自己一分钟内可以拍多少次掌？先写下来，然后拍一拍，看看实际结果和你预想的次数相差多少。对这个结果，你有什么感受？小故事大道理师：三个建筑工人的故事，对你有什么启发？生：第三个工人对生活充满热情，乐观向上。生：第三个工人有理想、有追求。小实验——神奇的水杯1.请两位同学分别往两个玻璃杯里倒水，直到认为装满为止，但水不能溢出来。2.再请这两位同学估计一下面前的这个杯里能放进几枚大头针，而水不会溢出来。3.放入预估数量的大头针。谁没溢出，谁就获胜；如果水都没溢出，则放入大头针数量多的同学获胜。4.看看最多能放入多少枚大头针。师：这个小实验中，你感悟到了什么？实现目标1、想一想，写一写：最近你有什么比较大的目标？2、议一议，说一说：如何才能更好地实现这个目标？预设：化大为小、逐步实现送你一首歌不要认为自己没有用很多时候我们都不知道自己的价值是多少我们应该做什么这一生才不会浪费掉我们到底重不重要我们是不是很渺小深藏心中的
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那一套人家会不会觉得可笑
不要认为自己没有用不要老是坐在那边看天空如果你自己都不愿意动还有谁可以帮助你成功不要认为自己没有用不要让自卑左右你向前冲每个人的贡献都不同也许你就是最好的那一种
【教学反思】
第二单元发现美
四、拥抱大自然【教学目标】1.学习大自然中的奥秘，并能拥抱大自然。2.尝试用冥想、“七巧板”等方法来探索大自然。3.感受大自然带给我们的美好感受，并能经常走进大自然。【教学重点】
体会自己的潜能远远比自己想象的要大，从而去树立更远大的目标。【教学难点】
制定合理的目标，并计划如何实现。【教学过程】暖身操请五位同学扮演“蛾”，另一名同学扮演“蝙蝠”。“蝙蝠”蒙住眼在蛾围城的圈内飞翔，靠“声呐”辨别“蛾”的位置。每次“蝙蝠”高喊“蝙蝠”，“蛾”们就必须回答“蛾”，“蝙蝠”再寻声去抓“蛾”。
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小剧场想象自己是一种动物或者植物或其他物品，用想象力带领自己去体验它的存在、活动或感受。可以做一朵蒲公英，自由自在地四处飘荡；也可以做高高树上的嫩叶，在风中摇曳；还可以变成可爱的松鼠，蹦蹦跳跳；或者是一只藏在树洞里冬眠的熊„„张开双手去拥抱大自然。
请你说说，你刚刚想象自己是什么动物？它在做什么？心情如何？七巧板
请用你最拿手的方法把你见过的或者认为大自然中最美的景色表达出来，照片、图画、诗歌、短文皆可。然后大家可把自己的作品挂在展览区，互相交流。
神奇的大自然欣赏图片，并说说大自然中的这些奇妙的现象是怎么回事？小小预报员在XX和县大滕村旁的一棵奇树（当地人叫它“朴树”），株高7米，树围3米多，树冠覆盖面积达100多平方米，它也是一株名副其实的“气象树”。根据其发芽的早迟和树叶疏密即可知道当年雨水的多少。如谷雨前发芽，且芽多叶茂，即预示当年雨水多，往往有涝灾；如正常发芽，且叶片分布有疏有密，即预示风调雨顺；如推迟发芽，叶片也长得少，则为少雨年份，常常出现严重旱灾。
说一说：你还知道哪些植物预报天气的故事？
送你一句话：美丽神奇的大自然犹如一只奇妙的万花筒，它可以转出色彩和无穷的乐趣。
【教学反思】
五、生活中的美
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【教学目标】1.懂得什么是生活中的美，并成为生活中的美的一部分。2.通过“讨论美”、“寻找美”得方式去发现生活中的美。3.体会生活中美带给我们的感受，激发自己“美”的能力。【教学重点】能够体会、发现生活中的各种美。【教学难点】能够欣赏别人的“美”，激发自己的“美”，热爱生活。【教学过程】暖身操小小展览会：1.每位同学准备一件自己最喜欢或自己认为最好看、最有特色的物品，摆在自己的桌子上，同学间互相观赏。2.请向同学介绍你的展品，说一说你为什么喜欢它？它有什么特色？美在什么地方？美在何处议一议，这些事物美在哪？情景剧场《美不美》你说我说文中哪些同学的行为美？哪位同学的行为不美？为什么？寻找美请你从生活中找出美，看看谁的眼力好。（提示：要善于发现平凡中的美，并有独创性）干净整齐的穿着有礼貌的言行举止安详的老人幼儿的笑脸送你一句话
生活中不是缺少美，而是缺少发现。小结：其实，学生都知道能知道“美”，最重要的是让他们敢于发表自己的见解，在活动中，他们渐渐融入了一种身心放松的氛围，就能畅所欲言了！【教学反思】
【教学目标】
六、艺术中的美
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1、学会欣赏艺术品，并能制作属于自己的艺术品。2、通过欣赏、讨论艺术作品的方式去接近艺术品。3.感受艺术品带来的魅力，激发自己的艺术热情。【教学重点】能够体会、发现生活中的各种艺术美。【教学难点】能够激发自己的艺术热情，并去挖掘自己的艺术天赋。【教学过程】暖身操说一说：请你欣赏，看了这些画，你有什么感受？了解艺术1.你了解这些艺术形式和艺术作品吗？把你知道的说给大家听听。景泰蓝、泰山石雕、瓷器、脸谱、布艺、插花、油画、建筑、雕塑、歌舞、漫画2.你还了解其他哪些艺术形式？也给大家介绍一下吧。艺术之美你觉得艺术的美是通过什么来表现的？我们要怎样欣赏？（造型美、色彩美、工艺美„„）我的艺术天地1.展示你的艺术作品或收藏品，如绘画、书法、歌曲、乐器、舞蹈、手工等。在哪一片天地你最有心得？把你作品或收藏品展示给同学们看。2.说一书进行艺术创作或收藏的收获。送你一句话欣赏艺术之美，你就会发现，原来美的表现形式有很多很多。小结：通过本节课的辅导，激发了学生热爱艺术之情。【教学反思】
第三单元学会适应
七、适应自己的性别角色【教学目标】
1.了解自己的性别角色，正确认识自己、认识他人。2.通过“反串”、“辩论”的形式式去认识自己的性别角色。3.体会自己性别的优势，从而学会悦纳自己。
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【教学重点】学会正确认识自己，认识他人【教学难点】学会悦纳自己，尊重他人【教学过程】暖身操反串角色：由男生表演女生的典型动作，由女生表演男生的典型动作，看看是什么效果。说一说：看完表演，你有什么感受？
辩论会当男的好还是当女的好？全班男生和女生分组进行辩论。
第一场：男生的观点：男比女好。主要依据„„女生的观点：女比男好。主要依据„„
第二场：男生的观点：女比男好。主要依据„„女生的观点：男比女好。主要依据„„七嘴八舌你心目中的男生形象你心目中的女生形象与不同性别的同学交往的好处说自己你喜欢自己的性别角色吗？为什么？别人是怎样评价你的性别角色的？送你一句话男女性别虽有差异，但各有优势。因为有不同的性别，世界才会更加精彩。【教学反思】
八、生活难免有烦恼
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【教学目标】1.知道生活中有烦恼是正常的，能正确对待烦恼。2.通过“小故事大道理”、“解忧草”来认识什么是烦恼，并学到解除烦恼
的方法。3.体验到烦恼并不可怕，勇于接受挑战。
【教学重点】认识到烦恼不可怕，反而能帮助我们成长。【教学难点】能够从烦恼中成长，找到快乐。【教学过程】暖身操全班同学一起念一念《小烦恼之歌》你有烦恼吗1.你有什么烦恼？请列举出来。2.请调查、询问同学、老师、父母等，看看他们有没有烦恼，他们各自的烦恼一样吗？调查前你的想法是：调查后你的想法是：小故事大道理请听故事想一想为什么人们卖了烦恼却又再买回烦恼？“没有烦恼成了地球人的最大烦恼”说明了什么？
解忧草生活中为什么会产生烦恼？当有烦恼时，应该找谁诉说？还有其他哪些解除烦恼的方法？收集快乐每天晚上，在一张纸上把当天生活中的快乐记录下来，如：按时完成作业；帮助了同学；虽然被老师批评了，但使我改正了错误„„用心去感受，就会少些烦恼，多些快乐。我的快乐：送你一句话烦恼是人生生长的“养料”和“伴侣”。
小结：六年级的学生正处在成长的阶段，难免有“为赋新词强说愁”的现象，一点小事情就会让他们烦恼不已，学习了这节课，可以让他们认识到生活有酸甜苦辣，才是丰富多彩的，学会笑对生活。
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【教学反思】
九、竞争和合作【教学目标】
1.知道生活中有烦恼是正常的，能正确对待烦恼。2.通过“小故事大道理”、“解忧草”来认识什么是烦恼，并学到解除烦恼的方法。3.体验到烦恼并不可怕，勇于接受挑战。【教学重点】认识到烦恼不可怕，反而能帮助我们成长。【教学难点】能够从烦恼中成长，找到快乐。【教学过程】暖身操1.游戏：全班同学围着一块场地慢跑，当听到“二人一组”、“三人一组”或“五人一组”等命令时，相应的几个人迅速组合，并集体做一组造型动作，如“叠罗汉”、“孔雀开屏”等，多余的无组合者或凑不足组合数的被淘汰。2.谈感受竞争合作处处有1.找一找生活中的竞争，如学习上的相互比较、运动场上的你追我赶等。2.找一找生活中的合作，如篮球场上的互相配合、困难时的互相帮助等。3.找一找生活中既要竞争又要合作的情景，如乒乓球世界冠军王楠和张怡宁在单打比赛中是竞争的对手，在双打比赛中两个人又是合作者。竞争与合作的价值1.日本一位老渔民公开了使“捕捞到的鳗鱼不死”的秘诀，就是在鳗鱼群中放入几条叫狗鱼的杂鱼，勾起鳗鱼们旺盛的斗志，激活了死气沉沉的鳗鱼。讨论：竞争的好处是什么？竞争可能有的负面影响？2.一根筷子很容易折断，很多根捆在一起，就不容易折断；一张纸就会轻而易举被折断，叠在一起的许多纸则较难撕裂。讨论：合作的价值是什么？合作可能有的负面影响？
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七嘴八舌一位小学六年级的同学说：竞争太激烈，同学之间互相嫉妒，表面上看是好朋友，实际上却互相瞒着、骗着，考试前谁都说自己没有复习好，可是考完以后谁都考得好。我觉得同学之间友谊越来越少了，同学和我说话的时候，我都不知道谁说的是真的，谁说的是假的。一想起这些，我就很不快乐。讨论：1.对这位同学的这种说法，你持什么观点？2.想一想，你平时与同学之间有哪方面的竞争？竞争时的心态怎样，是怎样调整的？3.你平时与同学有哪些方面的合作？合作时的心态怎样，是怎么调节的？4.在与同学的竞争或合作中，你有哪些收获？小贴士怎样处理好竞争与合作的关系竞争与合作是一对“孪生兄弟”，学习、生活中既有竞争，又有合作，这才是正常的。树立正确的竞争观念。要欢迎对手来竞争、来挑战。我领先时，你来追赶；你领先时，我也不甘落后。这样你追我赶，大家共同进步。与人竞争时，要以竞争为动力，学习对方的长处，要化嫉妒或羡慕为动力。要学会与人合作，互相帮助、互相激励，形成优势互补。学会宽容。宽容是合作的基础。尊重差异。与人合作最关键的是重视不同人的差异。送你一句话生活需要竞争，更需要合作。小结：学会竞争很重要，学会合作更重要，学生明白了：人是在竞争与合作中成长的。【教学反思】
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第四单元学会生活十、生活七巧板【教学目标】1.认识到生活是可以丰富多彩的，学会合理安排自己的时间。2.通过“我的七巧板”、“明镜台”来分析自己的生活。3.体验到生活需要合理安排，才能更加充实快乐。【教学重点】认识到生活是可以多姿多彩的，找到适合自己的方法。【教学难点】能够合理安排生活，学会生活，提高生活、学习质量。【教学过程】暖身操用硬纸板按右边图例设计一个七巧板，然后剪下来拼一拼，看能拼出哪些有趣的图形。交流与分享和同学交流一下，看看各自拼的图形是否一样，你从中受到什么启发？启示录生活就像七巧板，有很多方面，有不同的内容、不同的色彩和不同的组合方式。明镜台这些同学是这样安排生活的，请说说你的看法。作业总是做不完，哪有时间做其他事？我什么都喜欢，可什么都做不久。我打球一下午都不累，可一看书就想睡觉。我一玩游戏就忘了吃饭、睡觉。实话实说1.你是怎么安排自己的生活的？2.你觉得什么样的生活才是丰富多彩的？你喜欢怎样的生活？长时间学习时，中间要起来活动活动。京城抽出时间外出感受大自然。游戏坊1.用七巧板拼出图形，在图形的各个部分写上你的生活安排。2.根据图形进行想象描述。3.说一说你为什么这样安排。4.看看其他同学是怎么安排的，各自有什么不同。例：七巧板拼的小船学习休息画画体育活动练琴课外
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阅读上网我的生活内容中，最主要的学习和休息。为什么休息也是主要的呢？因为每
天要有8—10小时的睡眠时间呀！此外，我还喜欢打球、画画、上网、看课外书、弹琴等。当然它们不能占用太多的时间。它们穿插在学习和生活中，使我的生活多姿多彩。
你也写写吧。送你一句话：生活之道在于有张有弛，有动有静。小结：生活是丰富多彩的，要引导学生学会安排自己的生活学习，做到全面发展。【教学反思】
十一、健康的生活方式
【教学目标】
1.认识健康的生活方式，引导学生选择健康的生活方式。2.尝试用“讨
论”、“计划”来更合理的安排自己的生活。3.感受健康生活，热爱生活。
【教学重点】认识健康的生活方式，引导学生选择健康的生活方式。
【教学难点】能够坚持选择健康的生活方式，提高生活质量，促进身体健康。
【教学过程】
暖身操
大家一起唱唱《健康歌》大家谈
1.下面这些生活方式，你觉得哪些是健康的，哪些是不健康的？为什么？2.
你认为健康的和不健康的生活方式还有哪些？
健康的生活方式：合理饮食、适量运用、戒烟戒酒、心理平衡、
不健
康的生活方式：喜欢吃高糖、高脂的食品；生活没规律；吸烟、酗酒；运动过少；
3.健康的生活方式有什么危害？
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导致肥胖，使心脏病、高血压、糖尿病等慢性病的发病率增高。吸烟提高了肺、口腔、咽、食道癌等疾病的发病率。酒精损害身体健康。七嘴八舌
你觉得小旭的假期生活安排得怎样？什么地方做得好？有什么地方需要改进？
明镜台测一测你的生活方式是否符合健康要求。1.每天早晨按时起床吗？2.每天是否吃早餐？3.是否总是长时间做一件事，中间不休息？4.是否经常参加运动？5.是否经常暴食暴饮？6.是否总觉得生活不如意，总是在抱怨？7.每天是否按时睡觉？想想做做1.你的生活是否是无计划、随意和被动的？请为自己制订一份日常生活作息表。2.你有哪些不好的习惯？请制订一个克服不良习惯的计划，并加以落实。小帖士生活方式是指人们日常生活的习惯行为，包括饮食习惯、衣着习惯、运动习惯、作息习惯、交流习惯、嗜好等等。每个人都有自己的生活方式。生活方式和健康密切相关。送你一句话健康的身体源于健康的生活方式。小结：学生学会了反思，学习调整自己的生活方式，改变不良的生活方式。【教学反思】
十二、网络是把双刃剑【教学目标】
1.认识到网络的应用是一把双刃剑,懂得要充分利用网络的优势。2.通过“小故事大道理”、理性分析等方式，更全面的认识网络。3.培养既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网络进行交往的意识，乐于进行正常的网络交往，享受健康交往带来的乐趣。
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【教学重点】认识到网络的应用是一把双刃剑。
【教学难点】掌握正确使用网络，使之更好地为自己学习、生活服务的能力。【教学过程】暖身操作为一种高科技，一个新鲜事物，网络在我们面前展开了一个全新的世界：令人眼花缭乱的各种信息、有趣的游戏、精彩的图片，以与与各种人士、不认识的人自由聊天的那份无拘无束„„无不深深吸引着我们的眼球。和同学交流一下，网络可以帮助我们做什么？小故事大道理——网络两面看说一说：
1.你觉得网络有什么好处？2.2.你觉得网络有什么坏处？迷恋网络的原因议一议
1.小孩为什么会迷恋网络？2.你觉得人们迷恋网络的原因还有哪些？金点子
高健从四年级开始喜欢上打网络游戏，后来在爸爸、妈妈与老师的帮助下，他逐渐摆脱了对网络游戏的迷恋，可一到放学或者放假的时候，他就不知道该做什么了。
1.你觉得对待网络游戏的正确态度应该是什么样的？2.你觉得可以用什么来替代网络游戏？小贴士正确认识网络的作用，以正确的态度对待网络。敢于面对自己遇到的问题，不要消极逃避。把网上的成功经验运用到现实生活中来。用意志抵制诱惑，斩断网瘾，靠实实在在的行动赢得真正的尊重和成功。送你一句话合理使用网络，分清网络利弊，做网络的主人。【教学反思】
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第五单元再见，我的童年
十三、童年的脚印【教学目标】
1.懂得人生的每个经验都是宝贵财富。2.通过游戏、回忆等方式，回忆自己的成长经验。3.感受童年的快乐与美好，让自己更好的成长。【教学重点】体验童年的美好与快乐。【教学难点】从童年中看到自己的成长轨迹，从中反思成长。【教学过程】暖身操还记得小时候做过的游戏吗？选择一种你喜欢的游戏和同学玩一玩。想一想你是否有重温往日快乐的感觉？童年的歌从幼儿园到小学，从低年级到高年级，我们学过、唱过无数歌曲。请大家按照时间顺序，共同回忆我们从小到大唱过的歌，并一起唱一唱。说一说从歌声中一路走来，你有一种怎样的体验？老照片整理你的照片，选择几张有代表性的，与前后左右的同学交流欣赏，并说说照片中的故事。友情提醒照片，最忠实地记录了我们的成长，好好保存它们，让它们做我们天真烂漫、幼稚朴拙的童年的见证。旧书本的故事翻一翻用过的旧课本、旧作业本，对比一下自己的字迹，再看看自己当初做错的题，得到的“优”和“良”等等，你有什么感想？成长记录1.我的身高和体重
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一年级二年级三年级四年级五年级六年级身高体重2.我学过的课程一年级二年级三年级四年级五年级六年级3.我做过的淘气事4.我曾有过的幼稚想法5.我曾有过的辉煌送你一句话童年是美好的，其实，人生的每个阶段都是美好的。回头看自己走过的脚印，只是为了使今后的步子迈得更坚实、更自信。小结：让孩子们回忆走过的路，更清楚地了解自己。【教学反思】
十四、中学遐想【教学目标】
1.对初中生活有一定的认识，并能提前规划。2.尝试“情报站”、“我的憧憬”、“我的担忧”等方式，更全面的认识初中生活。3.对未来怀有美好的憧憬。【教学重、难点】
学习规划自己以后的学习生活，为新的学习做好心里准备。【教学过程】暖身操再过一个暑假，你就是一名中学生了，你是否常常想像成了中学生的自己是怎样的一种形象呢？请画出来。情报站对于即将升入的中学以与中学的学习生活，你了解多少呢？请你把自己所掌握的“情报”先与大家交流，然后汇报。我即将升入的中学是，地址是。初中阶段一共分个阶段，初一学习的科目是初中上课的时间为初中对上课和作业的要求有初中生主要的行为规范有其他：我的憧憬1、请谈一谈，上了中学后你
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希望遇到什么样的老师和同学，结交什么样的新朋友？2、你对自己有怎样的期望？
修养方面：学习方面：体能方面：生活习惯方面：兴趣爱好方面：我想获得的荣誉或奖项：其他：我的担忧……在对即将到来的中学生活充满期待和憧憬的同时，你是否也有一丝担忧呢？请把你的担忧对大家说一说。解忧草你有类似的忧虑吗？请互相交流、讨论。小帖士跨进中学校门一二三送你一句话放开步子勇敢向前走，梦想从不辜负苦心追求的人。小结：学生对未来充满了信心，对中学也充满了美好的遐想。【教学反思】
十五、美好的祝愿【教学目标】
1.学习关心同学，珍惜同学之间的友谊，懂得“送人玫瑰，手有余香”的道理。
2.尝试写卡片、制作小礼物等方式，表达对身边的人的祝福。3.体会同学、朋友、师生之前的美好感情，并对未来充满期待。【教学重、难点】学习关心同学，珍惜同学之间的友谊，并送上真挚的祝福。【教学过程】暖身操
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播放名曲《友谊地久天长》，请大家轻轻地跟唱。如果你愿意，也可以与同学翩翩起舞。
深深谢意从牙牙学语的幼稚孩童，长大成今天意气风发的少年，我们成长的过程，凝聚着老师们的辛劳、同学们的关注，离不开师友们伸出的帮助的手。回忆六年来自己得到的每一点帮助，请向老师和同学表达你的感激之情。
我最想感谢老师是，因为我最想感谢的同学是，因为我还应该感谢的人是，因为提醒
别忘了你最亲爱的爸爸和妈妈，选择你认为最适当的方式，表达你对他们的深深谢意。
祝福你同窗六年，一旦分别，此时此刻，你的心情是怎样的？1.请写下你对老师和同学的美好祝愿，送给他们。也可以口头表达对他们的祝福。2.在字条上设计一份小礼物，署上名字，把纸折好，放进抽签箱。每个同学都有一次抽奖的机会，谁抽到你的礼物，就请你在一周内把礼品给他。礼物设计要求：花钱不多，能兑现，能充分表达自己的心意，能展示自己的个性。可以在班上评选出最佳礼物设计者若干名。我有一个梦即将告别童年，踏入中学的大门，你对未来怀有怎样美好的梦想？请你写下来，珍藏它，牢记它，实现它！
友好祝福童年的声音正在逝去，童年的色彩正在淡化，童年的故事也将逐渐忘却，惟有童年的梦伴随你的一生。祝你美梦成真！乘着歌声的翅膀请放声歌唱《让我们荡起双桨》。歌声中，让我们对童年挥挥手，然后，乘着歌声的翅膀，勇敢起飞！小结：让学生在友爱中走向新的生活！【教学反思】
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篇六：小学六年级下册心理健康教案
掌握科学方法策略进行合理的选择引导学生在选择前综合考虑多方面因素使学生认识到全面衡量个人条件和外在条件是对未来作出选择的重要一步帮助学生衡量自己在面对人生重大选择时存在哪些有利和不利的因素作出合理的决定
六年级心理健康教育教学计划
学情分析
六年级学生在小学里边处于大哥哥大姐姐的地位,他们一方面对母校和老师充满感情,另一方面又不满足于小学生活,向往进入新的更高一级的学习环境。六年级学生独立意识和成人感增强,他们不希望老师家长把他们当小孩对待,但他们在独立处理人际关系和其他实际问题上还很不成熟,需要成人的指导和帮助。六年级学生接触社会的面比以前广,吸取的信息也更多,对社会现象和国内外新闻比较关心,但选择和处理信息的能力还不强,还不善于正确地进行判断与辨析。六年级学生敬仰英雄和名人,爱抄名人名言,想当英雄,但在日常生活中却又缺少克服困难的意志和毅力;他们对小学生的日常行为要求比较熟练,但又不会觉得不屑做或不能坚持做;同学间在学习上的差距已较明显,部分同学有松劲厌学情绪。就六年级学生的心理以及六年级课本心理健康教育制度一下计划。
指导思想
要成为高素质的学生,除良好的文化素质和身体素质外,心理健康素质至关重要。在本课程的教学中,应该树卫“心理健康素质是人的第一素质”的观点,全面提高学生的心理素质,培养其自信自强的心理品质,提高其社会适应能力。教学目标
本课程的具体教学目标为:
1.全面提高学生的心理素质,增进学生的心理健康,培养学生处理现实生活和适应未来职业所必需的心理品质。
2.使学生掌握必要的心理健康知识,增强心理保健意识,提高心理保健能力,为学生未来的创业奠定坚实的基础。
3.通过心理健康教育活动,提高学生的学习能力,培养学生的道德品质,促进学生全面、健康和谐的发展。
1.学习妙方
教学目标:在于引导学生归纳自己的学习妙方,才能记得更快、更牢、更清楚。教学重点、难点:在于引导学生归纳自己的学习妙方。教学时间:教学过程:一、导入新课:老师读诗歌提问:从诗歌中你们知道了这节课要学的内容吗?学生回答学习有诀窍,记忆凭技巧。脑海成心像,效果真美妙。二、学习新课:趣味记忆:1.请同学们观看课本第二页图案,尽可能多而快地记住这些图案,并说说自己的记忆诀窍。2.学生分组说。3.老师归纳总结。心像联想:1.画中有诗,请试着用“心像联想”法来背诵下面这首古诗
望天门山天门中断楚江开,碧水东流至此回。两岸青山相对出,孤帆一片日边来。2.请同学们观看课本第三页图案,再用“心像联想”法进行记忆,比较一下是不是更有助于记忆?记忆高手:在平时的学习中,你对记忆方法运用的情况怎样呢?自我评估:要求这一课的学习给你哪些收获呢?仔细读每一个句子,结合你自己的情况,把最符合的表情涂上颜色。1.个人评估2.集体评估三、老师总结记忆乃智慧之母,只有掌握科学的记忆方法,才能记得更快、更牢、更清楚。2.复习的学问教学目标:在于引导学生明确要对学过的知识及时复习、经常复习。教学重点、难点:
要让学生知道复习的重要性教学时间:教学过程:一、导入新课:老师读诗歌提问:从诗歌中你们知道了这节课要学的内容吗?学生回答读书学习有诀窍,及时复习是妙招。温故知新忘不掉,事半功倍真美妙。二、学习新课:我的经验:1.请同学们结合自己的学习体会,说说复习在学习中的作用。2.遵循艾宾斯遗忘曲线所揭示的记忆规律,你觉得复习要注意哪些问题?怎样复习效率会更高?3.学生分组说。4.老师归纳总结。有效的复习方法第一步尝试回忆第二步认真读书
第三步整理笔记第四步温故知新自我评估:要求这一课的学习给你哪些收获呢?仔细读每一个句子,结合你自己的情况,把最符合的表情涂上颜色。1.个人评估2.集体评估三、老师总结遗忘的速度随时间的流逝而先快后慢,学习就是不断在和遗忘做斗争,所以我们要对学过的知识及时复习、经常复习。3.我来做决定教学目标:1、今天的青少年面临越来越多的选择;能根据自己的实际水平调整对考试结果的自我期望;掌握科学的方法和策略,具有自主选择的能力,能为自己作出明智的选择。2、通过多功能媒体直观展示和采访我校教师的录像,使学生通过情境创设、直观演示、阅读、思考、小组讨论等手段,在自主探究与自主学习中掌握理解相关基础知识,并解决有一定难度的问题。教师作适当点拨。3、知道选择对人生的重要性,慎重地对待人生的一些重要选择,愿意为自己的选择承担责任。教学时间:教学过程:
教师提问:我们最终不能靠别人来做决定(引出标题:我来做决定“兴趣是最好的老师”。录音留言趣味性强,蕴含哲理。能激发学生探究兴趣,调动学生参与的积极性,明确选择的重要性。自然地引入了新课。活动一:没有觉察的决定1.让同学带着问题阅读一首诗:《未来的道路》2.引导:在诗中作者有什么苦恼?最终他选择了一条什么样的道路?这次选择对他的人生道路会产生什么样的影响。教师总结:漫漫人生路,有无数的选择,但关键的只有几步。不同的选择,可能会决定我们不同的人生道路。因此,我们要认真对待旅途中出现的岔路口,慎重地进行选择。通过诗人的一首诗,让学生感悟到人生选择的重要性,使学生对生活中的选择有了初步的感知。活动二:现场招聘设想2016年学生大学毕业后的场景,让学生现场写简历(教师讲写作要求;同时列出所要招聘的职业。教师把课前准备好的招聘信(内含职业要求分发给每个组的代表。允许学生设想大学毕业后可能拥有的基本技能,作为应聘条件。让学生下地去招聘方应聘。结束后做现场采访,成功或失败的感受?影响选择的因素?师生生成:做选择时会受到内在和外在因素的制约。
帮助学生认识到,选择多了当然是一件好事,但也对我们的选择能力提出了更高的要求;有些重要的选择是我们成长道路中必然要经历的,不同的选择可能会决定不同的人生道路,因此要慎重对待。
活动三:小语的苦恼
小语是六年级的学生,学习成绩一般,喜欢玩,业余时间常在同学家玩,马上面临毕业,他陷入苦恼:上哪一所中学,万一将来学习成绩不好怎么办?刘杉该怎么办呢?
(师生讨论,作结:掌握科学方法,策略,进行合理的选择
引导学生在选择前,综合考虑多方面因素,使学生认识到全面衡量个人条件和外在条件是对未来作出选择的重要一步,帮助学生衡量自己在面对人生重大选择时,存在哪些有利和不利的因素,作出合理的决定。
活动四:小语的迷茫
小语主动沟通,得到父母的理解与支持。他想找到以培养体育人才为主的学校,但他不知道上什么学校好?引导学生探究,得出结论:弄清自己的真实需要,多方面收集信息。
活动五:小语的决定
与同学们一道,小语通过走访教师,作出决定
引导学生探究,形成认识:学会辨别,筛选信息。
引导学生探究,小结:考虑目标的重要性和实现的可能性。
教师引导:我们还有哪些方法帮助他做出选择?使学生认识每一种选择都会有理由,每一种选择都会有相应的责任和后果,作为成长中的青少年要做选择的主人,不断提升自己的选择能力、
活动六:你人生最困难的一次选择是什么?
你的选择为什么会有这样的困难?到了最后,你如何做出选择的?在全班交流后,教师进行总结,有时候作出选择是困难的,因为世界上没有完美的选择,而每一个选择都会带来响应的后果和责任。但我们只有自己作出选择,并且为自己的选择负责,才能够从中吸取经验和教训,不断提高自身的选择能力。使学生认识每一种选择都会有理由,每一种选择都会有相应的责任和后果,作为成长中的青少年要做选择的主人,不断提升自己的选择能力。教师小结:我们今后的路还很长,面临的选择也会更多。我们在选择的时候,要慎重对待,自主选择。通过不断的自主选择并从中总结成败的经验和教训,我们的选择会更为明智,人生会更加积极。4.学会拒绝教学目标:1.知道身边存在的种种诱惑,知道诱惑的促进作用和不良诱惑的危害;2.初步知道网络、毒品等的利与弊。3、利用小组讨论学会用辩证的方法分析事物的能力。4、培养学生爱学习、爱劳动、遵纪守法积极要求上进的品德。教学时间:教学过程:活动一:生活中的陷阱
1.师:同学们,我们的世界是丰富多彩的,生活是复杂多样的,欲望是多种多样的,每个人的人生之路都会有许许多多的十字路口,都会遇到许许多多的选择,都会面对人生的种种诱惑,你会识别和判断吗?你能把握好你自己吗?你懂得怎样拒绝不良诱惑吗?这就是我们将要学习和探讨的内容“学会拒绝”。(出示图片
2.在生活中都有那些陷阱?许多时候人们明知道它们的危害,可为什么还有那么多人往里跳?
3.小组讨论,先请每小组组长代表发言
4.指明回答(举例说明
活动二:吸毒一口,落入虎口
1.师:什么是毒品?吸毒的危害有哪些?青少年吸毒的诱因有哪些?我们应如何面对毒品的诱惑?(带领学生阅读教材的插图故事并思考
2.小组讨论
1毒品是指鸦片、大麻、吗啡、可卡因、海洛因、以及其它能使人吸食成瘾的,国家规定管制使用的麻醉药品和精神药品。
2吸毒具有严重的社会危害性,带来的后果是极其严重的:一是严重摧残身体;二是使人精神颓废、意志衰退,严重影响生活、学习、生产、工作;三是使人道德沦丧,六亲不认;四是诱发多种刑事犯罪,严重危害社会治安。
3诱发青少年吸毒的主要因素有:一是觉得吸毒新鲜、好奇、刺激,在好
奇心的驱使下染上毒品;二是盲目从众,往往看到同伴吸毒,自己也跟着吸,以此保持与群体的一致;三是为了寻求自己的价值份量,为了在群体中自我炫耀,以获得在群体中同伴的肯定。
活动三:不和烟酒交朋友
1.师:老师布置的“调查本地区人们吸烟、酗酒的情况”现在请同学们在小组里讨论。
2.请小组派代表回答3.听到这些报道和看到这些现象时自己的说说想法和感受。4.结合材料,思考:(1好玩、猎奇会造成什么后果?(2如果总想“吸两口没关系”,久而久之会怎样?吸烟是靠什么使人“提神”的(3能吸烟、能喝酒,这种豪爽该不该要?(4大人们这样做是不是就应该?吸烟喝酒会给未成年人带来哪些更为严重的后果?5.让学生在探讨中找答案活动四:小心网络陷阱1.师:我们应如何面对游戏机的诱惑?(板书2.电子游戏是不是只是有百害而无一益?我们应如何面对它?(教师提问并进行讲解沉迷于游戏,最终会导致他走上违法犯罪的道路。从开始借钱,然后可能逐渐发展到抢劫、偷盗、勒索。我们自己周围也有极少数这样的同学。我们应该劝告他,让他人认识到不良诱惑的危害性。子游戏则有害无益。我们要以丰富的学习、健身、交友等活动坚决抵制这一诱惑。3.长时间上网对青少年有哪些严重的危害?
长时间上网对青少年有严重的危害:一是长时间在网上逗留,会造成身心劳累,眼睛近视,影响学习;二是长时间费用高昂,寄给家庭增加经济负担,又容易养成不良行为习惯,甚至诱发各种违法犯罪,危害社会治安。;三是网上信息良
莠不齐,许多信息垃圾对青少年的思想冲击很大,毒害较深。
4.学生讨论
小结:同学们,大千世界五光十色,无奇不有,在我们的周围存在着很多很多的诱惑。有很多美好的诱惑,激励我们去追寻,但是,在我们的生活中,也有许多干扰我们成功、影响我们幸福生活、甚至严重危害我们身心健康的诱惑。那些不良诱惑有时就像“吸血蝙蝠”,让你舒舒服服的上当,在不知不觉中成为它的俘虏。因此,我们必须学会分辨并自觉抵制社会生活中的种种不良诱惑,才会有健康幸福的生活、学习和工作。都则,我们会为之付出沉重的代价。
5.有爱无碍
教学目标:
1、增进对视觉障碍者的认识,教育学生懂得人与人之间需要相互理解,互相尊重接纳帮助视障者及关爱身边的弱示群体的同时教育学生保护眼睛,预防近视。
2、采用游戏体验,故事阅读,团体讨论、自我检测的方法,引导学生进一步认识并理解有视觉障碍的同学。
3、引导学生体察视觉障碍者的不便,从小树立助人为乐的意识。
教学时间:
教学过程:
1.游戏导入,亲身感悟。
小学生的思维具有形象性的特点,由此设计谈话引入,为书中13页缺少鼻子的头像画鼻子活动,要求学生闭上眼睛30秒后,听老师统一口令画鼻子,学生画后同桌相互检查。这时,适机展示部分学生的作品,一定会产生啼笑皆飞的课堂氛围。顺势让学生谈谈闭上眼睛的感受,体会没有眼睛为学习和生活带来的不便。为了进一步体会,设计板贴五官的活动:将缺少眼睛、嘴巴、耳朵的人或动物头像贴在黑板上,每个小组推选一位学生用丝巾蒙上眼睛到黑板前贴五官。此环节设计的目的是让学生更加深刻地认识到:眼睛的重要性,亲身体验双眼看不见真的很不方便。
2.品读故事,情感共鸣。
在我们的生活中有各种眼睛疾病的人不在少数,虽然他们生活在黑暗的世界,但是这些人不向命运低头,不自暴自弃,这时出示书中14页“孙岩的故事”。让学生从读孙岩的故事中,体会吃苦耐劳、坚持不懈的精神。然后,师话锋一转:一个视力残疾人能以惊人的毅力中央音乐学院,而我们一个健康的学生又做得怎样呢?水到渠成地做了鲜明的对比,得到差距产生的原因:自己付出太少,学习生活中不够努力,真正起到教育意义。
3.体验表演,变感动为行动。
用孙岩的事迹感染了学生,在现实生活中有很多像孙岩一样的弱示群体,
他们生活在黑暗的世界、无声的世界,面对这此无助的人群,我们应该怎样做,这是一个值得研究话题。在此处设计一个情境表演“漫步人生路”:每个小组选2名学生,一名用丝巾蒙上眼睛,另一名学生帮扶过事先设计好的障碍,表演同时,配上《爱的奉献》歌曲渲染氛围,让“视障学生”与“助障学生”分别谈谈当时的心理活动,从而体现关爱残障者,帮助他人。师:同学们,生活中我们应该帮助的人太多了,除了视障者,还有聋哑人,还有……。同学们,你们还想帮助谁?(出示:我要帮助——学生可能会说帮助残疾人,帮助孤寡老人,帮助需要帮助同学、老师、父母……,这时孩子们每一句感动的话,都是一颗颗纯真的心,我们相信助人为乐的种子已经悄悄地播种到了每一个孩子的心田,而生根、发芽。
4.自我保护,升华主题。
师:都说眼睛是心灵的窗户,可现在越来越多的同学带上了二层窗户——眼镜,保护视力、预防近视迫在眉睫,你们能谈谈保护视力有什么好办法吗?根据学生的回答指导学生将书中的15页的“几要”“几不要”填完整。这样将心理课的明理教育拓展到了安全常识教育上。师:假如在一次游戏中意外伤到了双眼,导致你又目失明,正在上课的你翻书、拿笔、写字,让全体学生参与此活动表演后,请几名同学谈谈此时的你想对自己说些什么?此时学生们会发自肺腑地表达:珍惜现在所拥有的健康,努力学习;真正体会到了视障者的无助,他们真正需要帮助。保护眼睛真的很重要,应从小做起,从现在做起。
结束语:
同学们,在今后的学习生活中,要保护自己的眼睛,防止意外伤害。同时,要拥有一颗爱心,相信只要人人都献出一点爱,去帮助需要帮助的人,他们的生活不再有阻碍。这就是有爱无碍的真正含义。
板书设计:
6.生命的勇者
教学目标:
1、培养学生勇于挑战自我,面对挫折的能力。
2、培养学生勇于挑战自我,正视挫折的能力。
教学时间:
教学过程:
一、趣味游戏:
1.准备三个信封,告诉学生内有题目,难度递增,请勇者来挑战
2.组织游戏:闯关第一关《盒里装的是什么》;第二关《小P与阿Q》;第三关《出色的邮递员》(具体内容见书25页3.学生谈游戏后的感受二、情景讨论1.有一同学面对一道数学难题,猜想这位同学面对难题会怎么办?2.班级招聘小公务员,如果招聘到了我们班,你会怎么做?3.出示课前调查题若干(1每小组选一题讨论:如果我们遇到了这样的难题怎么办?(2全班交流说感受。(3教师点拨,要勇于面对困难,不气馁。三、听故事;图书馆里的小侦探1.播放比尔盖茨少年时代管理图书的故事2.让学生猜猜故事中的人物是谁?3.请学生介绍比尔盖茨。4.你从比尔盖茨的故事中得到什么启示?5.师概括:比尔盖茨的成功源于他从小就勇于挑战,在一次次的挑战中获得了勇气,磨练了意志,提高了解决问题的能力。6.请举其他榜样的例子。
7.请谈谈班上具有勇于挑战精神的同学的优秀事例。
8.谈谈自己生活中勇于挑战的事例。
总结:
学会勇于挑战,同时也要分清智勇和鲁勇,希望同学们做一个勇于挑战的人。播放世界足球赛主题曲《生命之杯》
7.创意乐无限
教学目标:
1.引导学生认识逆向思维的特点和作用。
2.通过活动锻炼学生的逆向思维能力,培养逆向思维技巧并解决相关问题。
3、故事阅读、团体讨论、自我检核。
4、通过活动锻炼学生的逆向思维能力,培养逆向思维技巧并解决相关问题。教学时间:
教学过程:
一、好故事大家猜
1.美国科普作家阿西莫夫从小就聪明,年轻时多次参加“智商测试”,得分总在160左右,属于“天赋极高者”之列,他一直为此而洋洋得意。有一次,他遇到一位汽车修理工,是他的老熟人。修理工对阿西莫夫说:“嗨,博士!我来考考你的智力,出一道思考题,看你能不能回答正确。”问题:有一位既聋双哑的人,想买几根钉子,来到五金商店,对售货员做了这样一个手势:左手两个指头立在柜台上,右手所致拳头做出敲击状的样子。售货员见状,先给他拿来一把锤子;聋哑人摇摇头,指了指立着的那两根指头。于是售货员就明白了,聋哑人想买的是钉子。聋哑人买好钉子,刚走出商店,接着进来一
位盲人。这位盲人想买一把剪刀,请问:盲人将会怎样做?同学们先来猜猜这道题的答案是什么?
2.小结:这都是因为我们的思维受到了前面聋哑人举动的影响,从而束缚了我们的思维,将我们的想法框在了“用动作表达想法”上,这就是思维定势。思维定势在我们解决一些同类的习题时,能提高我们解题的速度和能力,但有些时候也会因固定方法的限制,而妨碍对新题的型的具体分析,影响了我们创造性解决问题的能力。
3.和同学们一起分享铅笔的故事
二、难问题,反向解。
导入:要想摆脱思维定势,就要清除自己头脑中最普遍的、习惯性的、本能的想法,换一个角度思考问题,就会产生意想不到的效果。
1.某时装店的经理不小心将一条高档呢裙烧了一个洞,其身价一落千丈。怎么办呢?(让学生独立思考一个方案公布答案:这位经理突发奇想,干脆在小洞的周围又挖了许多小洞,并精于修饰,将其命名为“凤尾裙”。一下子,“凤尾裙”销路顿开,该时装商店也出了名。逆向思维带来了可观的经济效益。无跟袜的诞生与“凤尾裙”异曲同工。因为袜跟容易破,一破就毁了一双袜子,商家运用逆向思维,试制成功无跟袜,创造了非常良好的商机。
2.要求笔不离纸画出一张画,并且纸的两面都要用到。公布答案:笔尖不动是画不到反面的,纸可以动呀。先画出中心点,再将纸的一角折到那个点上,然后笔不用离开纸面,沿着折起的一角画过去,转90度再开始画圆圈,这么画,笔就会回到纸的正面,因此,我们就可以笔不离纸面完成这幅图。
3.和同桌讨论创意时间中的三个问题,比较一下你的思路和他人有什么不同?
三、反向头脑风暴
导入:大家通过刚才的活动思路一定打开了,现在我们再来看看,换一个角度去想问题,会有什么不同的发现。学生交流彼此的想法。
1.试一试
(1法国有个女高音歌唱家,她有一个美丽的大花园。周末,常有人在里面郊游,留下一片狼藉。管家曾想尽办法制止,可无济于事。最后,女歌唱家就写了一块牌子,立在园门口。从此,人们就不再进来了。
(2篮子里有4个苹果,由4个小孩平均分。分到最后,篮子里还有一个苹果。
学生讨论后公布答案(1:“请注意!如果在园中被蛇咬伤,距此最近的医院有50多公里,驾车要半个小时。”(24个小孩一人一个。首先,题目中并没有“剩下”的字眼;其次,那3个小孩拿了应得的一份,最后一份当然是最后一个孩子的。至于他把苹果留在篮子里或拿在手上并没有什么区别。为什么把“还有”当成分完剩下的呢?
2.教师和学生一起完成小游戏连环画。
四、小结:
这些看似复杂的问题,运用逆向思维都能轻松解决。在学习中,当你陷入思维的死角不能自拔时,不妨尝试一下逆向思维法,打破原有的思维定势,反其道而行之,说不定就会眼前一亮,豁然开朗。在生活中积极主动地运用逆向思维,则能够起到拓宽和启发思路的重要作用。
8.我们都是好朋友
教学目标:
1、通过活动,让学生对朋友交往有一个正确的认识,树立健康的朋友交往观念,形成正确的交往态度。
2、了解朋友交往中应注意的一些准则,做到与朋友较好地相处。
3、通过对男女生心目中理想异性的讨论,让学生学会以人为镜,审视自己,完善自我。
4、通过活动,让学生对朋友交往有一个正确的认识,树立健康的朋友交往观念,形成正确的朋友交往态度。
教学时间:
教学过程:
一、导入主题
世界万物都分阴阳,例如,山水也分阴阳……生:山南水北为阳,山北水南为阴。人类也一样,因其生理、性格、气质等多种因素的差异而分为男女。男—阳刚之美,女—阴柔之美(气质不同。咱班同样有一群开朗的男生,还有一群可爱的女生。每个人都对自己或他人有所期待,心中都憧憬着完美的形象。桌上有纸有笔,现在,请各组同学们在讨论后用画的形式来描述你们心目中的男生或女生的形象,对方是第一选择,也就是说,男生要画女生而女生画男生。画不一定要很精美,神似就可以。有的东西用画不好表现,可以配上文字加以说明。
二、交流分享
大家都画好了吧,我们一起来看看大伙的作品。
学生展示自己的作品并进行文字描述,其他同学评价。
在学生归纳的基础上总结出受人欢迎的男生标准和女生标准,六年级是学生自我意识发展的重要时期。学会正确地认识自我、客观地评价他人,对促进学生个性的健全发展具有举足轻重的作用。本活动采用夸张的漫画形式,从描绘“我心目中的异性同学”入手,引导学生通过自己心目中欣赏和不欣赏的男女生形象的讨论、比较,在达成共识的基础上联系自身寻找不足,使学生学会
如何悦纳自己、欣赏他人,以人为镜,完善自我。在整个活动过程中,学生有谦逊、有张扬、有争论、有共识,在评价他人时掂量自己,在张扬自我的过程中吸取他人的长处;教师则从此中获取大量信息,为进一步的引导学生扬长避短掌握第一手资
料。教师如能把自己心目中欣赏和不欣赏的男女生形象也参与讨论,并进一步把学生个性的张扬与自我完善更为紧密地结合起来,效果更佳。
三、讨论交流
1.故事中主人公浩浩和欣欣之间到底发生了什么,浩浩说了什么?
2.每个同学做小编剧,看图自己体会图中人物的表情动作,感受人物心情,写出图中人物的语言。
3.小组展示自己的作品,分析与异性同学相处的办法。
四、小结
男女生同学只有相互接纳,相互尊重,相互支持,友好协作,互敬互谅,才能共同发展,快乐成长。
[键入文字]2013-2014学年度第二学期六年级下册心理健康教育教案9.我的青春我做主教学目标：1、学生正确认识与理解青春前期的生理正常变化。2、生懂得青春期注意的事项。3、青春期对我的重要性。教学时间：教学过程：一、导入新课1．师：同学们你们知道你们正处在生理发展的什么时期吗？你知道此刻你会有哪些生理变化吗？今天我们就来研究这个问题。2．板书课题：我的青春我做主二、讲解分析1．讲解并提出问题。师：生理上的变化是各种各样的。生：讨论交流。2．生：思考：第一性征：（指刚出生的婴儿从生殖器外形就能识别是男还是女。）第二性征：（男女在身体外形上的性别差异。）生：回答。3．师：青春期我们应该注意些什么呢？三、师生总结：四、课外拓展想一想自己的身体发生了哪些变化？板书设计：早日翱翔是心愿，青春期至转眼间。正确对待新变化，健康快乐来相伴。
[键入文字]2013-2014学年度第二学期六年级下册心理健康教育教案10.成长的足迹教学目标：1、忆小学阶段美好的时光，写写难忘的老师或同学。2、同学畅谈自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。3、生为主体，通过阅读、交
流、活动等方法引导学生回小学生活的美好时光。4、对活动过程的阶段性回顾、个性化汇报展示，使学生体验探究的成就感，培养其自主、合作、探究的精神。教学时间：教学过程：一、导入日历一页页地翻过，我们一天天地长大。好像没过几天，我们又一次发现自己的裤子变短了，衣服变小了。有时会偶尔听到来家里串门的亲戚说：“这孩子长高了，也懂事了。”但有时又会听到妈妈责怪地说：“怎么还是长不大?”我们长大了吗?二、讲授新课同学们，你们记得自己成长的足迹吗?下面老师说说自己的成长足迹给大家听听。(概述„„1．让我们从自己的影集里(课前准备，找出自己上幼儿园时和上小学一、二、三年级时比较有特点的照片，贴在下面相应的镜框中。贴好后，向大家介绍一下“那时的你”，例如：身高、体重、思想品德、学习、纪律、体育、劳动以及兴趣爱好、性格特点。或者用手中的笔画一画“那时的你”。2．想象自己小学毕业时的样子，并用自己手中的笔画一画，描绘一下“那时的我”。(想象三、课堂活动通过“回忆成长的足迹”，我们都会发现自己长高了，变重了。那么，你
[键入文字]2013-2014学年度第二学期六年级下册心理健康教育教案还能发现自己有什么变化?四、课堂小结你真的长大了吗?请你给同学们讲一讲你成长经历中印象深刻的一件事情。要使自己真正长大，应该能做到全面发展。我们说长大不仅仅是长高了、长壮了，他还包括你都增长了哪些知识、技能，学会了哪些生活的技能、做人的道理等。五、课外活动向爸爸、妈妈讲述自己的成长经历，并做出成长记录。
篇七：小学六年级下册心理健康教案
六年级心理健康教育教学计划学情分析
六年级学生在小学里边处于大哥哥大姐姐的地位，他们一方面对母校和老师充满感情，另一方面又不满足于小学生活，向往进入新的更高一级的学习环境。六年级学生独立意识和成人感增强，他们不希望老师家长把他们当小孩对待，但他们在独立处理人际关系和其他实际问题上还很不成熟，需要成人的指导和帮助。六年级学生接触社会的面比以前广，吸取的信息也更多，对社会现象和国内外新闻比较关心，但选择和处理信息的能力还不强，还不善于正确地进行判断与辨析。六年级学生敬仰英雄和名人，爱抄名人名言，想当英雄，但在日常生活中却又缺少克服困难的意志和毅力；他们对小学生的日常行为要求比较熟练，但又不会觉得不屑做或不能坚持做；同学间在学习上的差距已较明显，部分同学有松劲厌学情绪。就六年级学生的心理以及六年级课本心理健康教育制度一下计划。指导思想
要成为高素质的学生，除良好的文化素质和身体素质外，心理健康素质至关重要。在本课程的教学中，应该树卫心理健康素质是人的第一素质”的观点,全面提高学生的心理素质，培养其自信自强的心理品质，提高其社会适应能力。教学目标
本课程的具体教学目标为：1全面提高学生的心理素质，增进学生的心理健康，培养学生处理现实生活和适应未来职业所必需的心理品质。2.使学生掌握必要的心理健康知识，增强心理保健意识，提高心理保健能力，为学生未来的创业奠定坚实的基础。3.通过心理健康教育活动，提高学生的学习能力，培养学生的道德品质，促进学生全面、健康和谐的发展。
教学目标:
1.学习妙方
在于引导学生归纳自己的学习妙方，才能记得更快、更牢、更清楚。
教学重点、难点：在于引导学生归纳自己的学习妙方。
教学时间：教学过程：
一、导入新课：老师读诗歌提问：从诗歌中你们知道了这节课要学的内容吗？学生回答学习有诀窍，
记忆凭技巧。脑海成心像，效果真美妙。二、学习新课：趣味记忆：1•请同学们观看课本第二页图案，尽可能多而快地记住这些图案，并说说自己的记忆诀窍。2•学生分组说。3•老师归纳总结。心像联想：1•画中有诗，请试着用“心像联想”法来背诵下面这首古诗望天门山天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。2•请同学们观看课本第三页图案，再用“心像联想”法进行记忆，比较一下是不是更有助于记忆？记忆高手：在平时的学习中，你对记忆方法运用的情况怎样呢？自我评估：要求这一课的学习给你哪些收获呢？仔细读每一个句子，结合你自己的情况，把最符合的表情涂上颜色。
1•个人评估2•集体评估三、老师总结
记忆乃智慧之母，只有掌握科学的记忆方法，才能记得更快、更牢、更清
2.复习的学问教学目标:
在于引导学生明确要对学过的知识及时复习、经常复习教学重点、难点:
要让学生知道复习的重要性
教学时间：
教学过程：
一、导入新课：
老师读诗歌提问：从诗歌中你们知道了这节课要学的内容吗？学生回答
读书学习有诀窍，
及时复习是妙招。
温故知新忘不掉，
事半功倍真美妙。
二、学习新课：
我的经验：
1•请同学们结合自己的学习体会，说说复习在学习中的作用。
2•遵循艾宾斯遗忘曲线所揭示的记忆规律，你觉得复习要注意哪些问题？怎样复
习效率会更高？
3•学生分组说。
4•老师归纳总结。
有效的复习方法
第一步
尝试回忆
第二步
认真读书
第三步
整理笔记
第四步
温故知新
自我评估：要求这一课的学习给你哪些收获呢？仔细读每一个句子，结合你自己的
情况，把最符合的表情涂上颜色。
1•个人评估
2•集体评估
三、老师总结
遗忘的速度随时间的流逝而先快后慢，学习就是不断在和遗忘做斗争，所以我们要
对学过的知识及时复习、经常复习
3.我来做决定
教学目标：
1、今天的青少年面临越来越多的选择；
能根据自己的实际水平调整对考
试结果的自我期望；掌握科学的方法和策略，具有自主选择的能力，能为自己作出明智
的选择。
2、通过多功能媒体直观展示和采访我校教师的录像，使学生通过情境创设、直观
演示、阅读、思考、小组讨论等手段，在自主探究与自主学习中掌握理解相关基础知识，
并解决有一定难度的问题。教师作适当点拨。
3、知道选择对人生的重要性，慎重地对待人生的一些重要选择，愿意为自己的
选择承担责任。
教学时间：
教学过程：
教师提问：我们最终不能靠别人来做决定（引出标题：我来做决定）
“兴趣是最好的老师”。录音留言趣味性强，蕴含哲理。能激发学生探究兴趣，调
动学生参与的积极性，明确选择的重要性。
自然地引入了新课。
活动一：没有觉察的决定
1.让同学带着问题阅读一首诗：《未来的道路》
2.引导：在诗中作者有什么苦恼？最终他选择了一条什么样的道路？这次选择对他
的人生道路会产生什么样的影响。
教师总结：漫漫人生路，有无数的选择，但关键的只有几步。不同的选择，可能会
决定我们不同的人生道路。因此，我们要认真对待旅途中出现的岔路口，慎重地进行选
择。
通过诗人的一首诗，让学生感悟到人生选择的重要性，使学生对生活中的选择有了
初步的感知。
活动二：现场招聘
设想2016年学生大学毕业后的场景，让学生现场写简历（教师讲写作要求）；同时
列出所要招聘的职业。
教师把课前准备好的招聘信（内含职业要求）分发给每个组的代表。
允许学生设想大学毕业后可能拥有的基本技能，作为应聘条件。
让学生下地去招聘方应聘。
结束后做现场采访，成功或失败的感受？影响选择的因素？
师生生成：做选择时会受到内在和外在因素的制约。
帮助学生认识到，选择多了当然是一件好事，但也对我们的选择能力提出了更高的
要求；有些重要的选择是我们成长道路中必然要经历的，不同的选择可能会决定不同的
人生道路，因此要慎重对待。
活动三：小语的苦恼
小语是六年级的学生，学习成绩一般，喜欢玩，业余时间常在同学家玩，马上面临
毕业，他陷入苦恼：上哪一所中学，万一将来学习成绩不好怎么办？刘杉该怎么办呢？
（师生讨论，作结：掌握科学方法，策略，进行合理的选择）
引导学生在选择前，综合考虑多方面因素，使学生认识到全面衡量个人条件和外在
篇八：小学六年级下册心理健康教案
健康教育六年级下册教案
第一课：爱美与健康教学目标：1、让学生了解正确的爱美观。2、让学生知道小学六年级学生的各种心理特征，以及如何处理好这个阶段的种种问题。教学重、难点：知道小学六年级学生的各种心理特征，以及如何处理好这个阶段的种种问题。教学时间：一课时教学过程：一、导入新课：1、同学们，爱美之心，人皆有之。知道什么才是美吗？2、揭题：“爱美与健康”二、讲解分析（看课件）1、师：提问怎样才是美？说说你是怎样理解的。生：相互讨论、交流2、通过讨论交流，进一步提高真正美的认识。三、师生总结四、课外拓展1、什么是真正的美？板书设计：爱美与健康美：形体美风度美仪表美心灵美第二课：竞争与健康教学目标：1、认识什么叫做竞争。2、懂得怎样正确地与别人开展竞争。教学重点：掌握与进行正确竞争的方法与注意点，树立科学的竞争意识。教学难点：掌握与进行正确竞争的方法与注意点，树立科学的竞争意识。
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教学时间：一课时教学过程：一、导入新课1、同学们你们知道什么是竞争吗？2、怎样与别人进行竞争呢？3、板书课题：竞争与健康二、学习新课1、生：讨论教师在导入新课时提出的问题。生：交流自己对以上问题的看法和认识。2、师：说说你是如何与别人开展竞争的？生：发表自己的看法。师生总结什么叫竞争。3、师：讲解进行竞争的方法与注意点。三、总结谈话四、课外拓展1、什么叫竞争？这样与别人竞争？2、活动：模拟一次竞选活动。板书设计：敢于竞争，不必胆怯竞争与健康善于竞争，吸取经验第三课：青春期的心理健康教学目标：1、教育学生认识青春前期提哦于锻炼的重要性。2、使学生懂得青春前期体育锻炼主要有那些方面？教学重点：懂得青春初期体育锻炼主要有哪些方面。教学难点：懂得青春初期体育锻炼主要有哪些方面。教学准备：1、教师准备：人体挂图
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2、学生准备：在日常生活中的体育项目照片。教学时间：一课时教学过程：一、导入新课1、学习了前面的知识，我们就知道青春期的体育锻炼非常重要。2、板书课题：青春期的心理健康二、讲解新课1、出示挂图：我们先来看看我们身边都有那些体育锻炼项目。2、生：讨论交流师：指名回答，青春初期体育锻炼主要哪些方面。生：讨论回答。3、师：重点讲解三个方面的锻炼都有哪些项目？生：总结。4、女生的锻炼的注意点。四、课外拓展要使自己心理健康，我们应该怎样做？板书设计：青春前期的心理健康耐心听取指导遇事要冷静参加集体活动第四课：生活方式与健康教学目标：1、使学生知道健康的生活方式对个人成长相当重要。2、让学生懂得健康的生活方式应该做到哪些？教学重点：让学生知到有哪些健康的生活方式。教学难点：让学生知到有哪些健康的生活方式。教学准备：
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课前让学生准备一些资料及课件，并说说对健康生活方式的认
识。
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入新课
1、师：谈话：同学们，你们知道在生活上，我们应该注意什么
吗？
生：回答。
2、师：同学们，今天我们就来学习健康的生活对我们的重要性。
3、揭题（板书课题）
二、讲解分析
1、师：哪些是健康恶毒社会方式呢？
生：回答。
（1）戒烟戒酒
（2）合理饮食
（3）适量活动
（4）心理平衡
生：回答。
三、师生总结
四：课外拓展
哪些是健康的社会方式？
板书设计：
生活方式与健康
戒烟戒酒
合理饮食
适量运动
心理平衡
第五课：青春前期的生理变化与保健
教学目标：
1、教育学生正确认识与理解青春前期的生理正常变化。
2、让学生了解基本的保健知识。
3、知道学生掌握一定的保健方法。
教学重点：
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正确认识青春前期的生理正常变化。教学难点：正确认识青春前期的生理正常变化。教学准备：课件教学时间：一课时教学过程：一、导入新课师：同学们你们知道你们正处在生理发展的什么时期吗？师：你知道此刻你会有哪些生理变化吗？今天我们就来研究这个问题。二、讲解分析1、讲解并提出问题。师：生理上的变化是各种各样的。生；讨论交流。2、生：思考：第一性征：（指刚出生的婴儿从生殖器外形就能识别是男还是女。）第二性征：（男女在身体外形上的性别差异。）生：回答。3、师：我们应该怎样保健呢？三、师生总结：四、课外拓展想一想自己的身体发生了哪些变化？板书设计：青春前期的生理变化与保健第一性：征内脏功能第二性：征性机能成熟第六课：吸烟的危害教学目标：1、通过学习，使学生认识到吸烟对人体有那些危害。2、引导学生不吸烟，并能主动劝说身边吸烟者自觉戒烟。
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教学重点：怎样做到自觉不吸烟，宣传吸烟对人体危害性。教学难点：怎样做到自觉不吸烟，宣传吸烟对人体危害性。教学准备：教师：出示一组吸烟带来的危害图片。学生：在日常生活中吸烟所带来的危害事例。教学时间：一课时教学过程：一、导入新课：1、吸烟危害健康已是全世界公认的事实。青少年正处于生长发育的旺盛时期，身体的各部分，都比较娇嫩，尤其不能吸烟。2、板书课题：吸烟的危害二、讲解分析1、师：出示挂图：我们先来看看身边豆油有哪些吸烟的危害。2、师：指名回答，吸烟的危害主要有哪些？（1）引起尼古丁慢性中毒：（2）引起肺癌：（3）浪费金钱，牙黄口臭：生：讨论回答。3、重点了解世界为宣传戒烟工作所做的努力。生：总结。4、学生自主讨论内化。5月31日“世界无烟日”商店不出售香烟不做香烟广告三、师生总结。四、课外拓展。1、吸烟对人体造成那些危害？2、你准备怎样劝他人戒烟？
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板书设计：吸烟的危害患肺癌浪费金钱牙黄口臭引起火灾第七课饮酒与健康教学目标：1、通过学习，使学生认识到饮酒对人体的危害。2、引导学生不饮酒，并主动劝说身边的人饮酒要做到适度、适量不酗酒。教学重点：了解酗酒对人体会造成那些危害？引导学生建立良好的生活方式和卫生习惯。教学难点：了解酗酒对人体会造成那些危害？引导学生建立良好的生活方式和卫生习惯。教学准备：教师准备：出示一组吸烟带来的危害挂图。（打架斗殴）（带来疾病）（酿成车祸）（影响仪表）学生准备：收集在日常生活中饮酒所带来的危害。教学过程：一、导入新课1、在精神文明建设不断取得成效的今天，为了促进健康，我们青少年很有必要认识饮酒与人体健康的关系。2、板书课题：饮酒与健康二、讲解分析1、出示挂图：师：过度饮酒会给我们的生活带来极其严重的危害。2、师生分析讨论酒精的特点与饮酒的危害。（1）“醉酒”现象（2）急慢性疾病（3）让人讨厌3、认识青少年千万不要学喝酒。生：总结。
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三、总结课文：四、课外拓展：1、酗酒会造成那些危害？2、你对醉酒的人有什么样的印象？板书设计：饮酒与健康打架斗殴带来疾病酿成车祸影响仪表第八课食品的选购教学目标：1、通过学习，使学生认识到食品的分类情况有以及食品的选购的基本要领。2、引导学生正确选购食品，树立正确、科学的饮食习惯。教学重点：指导学生正确而科学的选购食品。教学难点：指导学生正确而科学的选购食品。教学过程一、导入新课1、随着人民生活水平的不断提高，市场上商品日益丰富，精加工和半成品的食物越来越多，这要求我们对食品加工和包装知识多了解一点。2、板书课题：食品的选购二、讲解分析1、讲解食品分类：主食和副食主食：粮食类副食：荤菜素菜水果点心2、师：如何正确选购食品（1）生产日期：（2）保质期：（3）保存期：
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（4）食品中的配料：（5）是否有正规厂家，有无注册商标。生：讨论回答三、师生总结四、课外拓展谈谈你在购物是会注意到课文中提到的内容了吗？板书设计：食品的选购生产日期保质期保存期第九课：家庭食物的储存教学目标：1、让学生明白食物的储存对健康的重要性。2、掌握家庭食物的储存的方法。教学重难点：使学生学会家庭食物的储存方法。教学准备：有关课件教学时间：一课时教学过程：一、导人新课出示课题：师：请同学们读课题你们知道家庭长用的食物的储存方法吗？（学生讨论回答）二、讲解课文1、简单讲一下课前了解的情况----------2、同学自读课文（1）思考：家庭各种食物在储存时，要注意什么？（2）学生自学课文并讨论以上问题。（3）师生共同讨论：（学生根据课件内容回答）肉、奶、蛋类
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鱼、虾等水产品蔬菜、水果类三、总结课文四、布置作业说说你家的食品是如何储存的？板书设计：家庭食物的储存肉、奶、蛋类鱼、虾等水产品蔬菜、水果类第十课克服懒惰教学目标教师:通过著名乒乓球运动员邓亚萍发奋练习乒乓球,积极进取,勇争冠军的典型事例的介绍及分析,让学生懂得只有勤奋和自己积极上进、刻苦努力,在生活、学习中不服输,不退缩才能获得成功。引导学生自己分析“懒惰要不得”,在此基础上学习掌握摆脱懒惰,培养积极做事心态的方法。学生:从榜样身上找力量,为自己找突破点,调动自身力量,克服懒惰的毛病,以勤奋踏实、进取的态度,追求做人做事的最佳效果。一、导入教师:同学们，你们知道邓亚萍吗?她是从事什么体育项目的呢?老师特别佩服邓亚萍,你们想知道为什么吗?二、讲授新课老师讲述邓亚萍的故事并结合[咨询台]分析。教师：很多人都有懒惰的毛病,老师也有。比如说有一次应该当天判完的作业,我因为一天工作得太累了,回到家就想休息,所以没判完,第二天再判。结果拖延了把作业本发下去的时间从那以后,我就告诉自己“懒惰要不得”我想,你也有与我类似的经历,不过我们先看看一个农夫“守株待兔”的故事。三、课堂活动1、想一想
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教师打“守株待兔”课件,然后讲故事。教师：你认为这个农夫是个什么样的人呢?他是聪明的、懒惰的、机灵的还是愚蠢的,或者你还有其他的评价，写在横线上并写出你的理由。农夫不再干活,他希望靠捡拾撞死的兔子养活自己,他的愿望能实现吗?为什么呢?听了你们的回答,我认为你可以依据你的理由给这个故事加个结尾。教师请三四名学生念念自己写的结尾。2、成功者的秘密教师：农夫捡到一只撞死的兔子就懒得再干活了,他的生活怎么能维持下去呢?有些人和这个农夫正相反,不怕苦和累,勤奋做事,不光自己成了名人,还为人类做出极大贡。这样的成功者很多,我先给大家讲讲李时珍和牛顿的故事。教师讲故事,并引导学生在小组内讨论第一个问题,然后请三四名学生阐述讨论成果,落实到“成功要靠勤奋获得”上,打出投影片。小组再讨论第二个问题,鼓励每名学生都参与。3：看看我自己
教师:很多同学都知道了不少名人的故事,很钦佩他们。现在，再看看我们自己吧!读完第三个活动前面的话后，请你在你的想法后画“√”。
学生做自测题。教师：其实,很多同学并不是对什么都无所谓的,你一定对自己说过“我要学会洗衣服”、“我一定要掌握这个公式”类似的话,回忆一下,写在横线上。四、实践指导教师：很多有懒惰毛病的同学着急地想学习克服懒惰的方法,那我就告诉你三个方法,请你试一试。教师依次介绍三个方法的名称及含义,打投影片。其中,要先主动地讲述榜样的故事,然后带领学生完成自己的任务。注意实践指导所做的提示。五、课堂小结并布置课后作业老师和你们一起学习了许多成功者顽强进取、力争上游、勤奋追求的
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故事,还掌握了几个克服懒惰的好方法。我想,我和你们大家都能够让自己不再懒惰了,你们有信心吗?
不过，只说不做还不成。别忘了你给自己定的目标、你每天要坚持做的事和你要培养的兴趣爱好。学期末,我们要让大家总结哟！
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篇九：小学六年级下册心理健康教案
六年级心理健康教化教学安排
学情分析
六年级学生在小学里边处于大哥哥大姐姐的地位,他们一方面对母校和老师充溢感情,另一方面又不满意于小学生活,憧憬进入新的更高一级的学习环境。六年级学生独立意识和成人感增加,他们不盼望老师家长把他们当小孩对待,但他们在独立处理人际关系和其他实际问题上还很不成熟,须要成人的指导和帮忙。六年级学生接触社会的面比以前广,吸取的信息也更多,对社会现象和国内外新闻比较关切,但选择和处理信息的实力还不强,还不擅长正确地进行推断及辨析。六年级学生仰慕英雄和名人,爱抄名人名言,想当英雄,但在日常生活中却又缺少克服困难的意志和毅力;他们对小学生的日常行为要求比较娴熟,但又不会觉得不屑做或不能坚持做;同学间在学习上的差距已较明显,部分同学有松劲厌学心情。就六年级学生的心理以及六年级课本心理健康教化制度一下安排。
指导思想
要成为高素养的学生,除良好的文化素养和身体素养外,心理健康素养至关重要。在本课程的教学中,应当树卫“心理健康素养是人的第一素养”的观点,全面提高学生的心理素养,培育其自信自强的心理品质,提高其社会适应实力。教学目标
本课程的详细教学目标为:
1.全面提高学生的心理素养,增进学生的心理健康,培育学生处理现实生活和适应将来职业所必需的心理品质。
2.使学生驾驭必要的心理健康知识,增加心理保健意识,提高心理保健能力,为学生将来的创业奠定坚实的基础。
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3.通过心理健康教化活动,提高学生的学习实力,培育学生的道德品质,促进学生全面,健康和谐的发展。
1.学习妙方教学目标:在于引导学生归纳自己的学习妙方,才能记得更快,更牢,更清晰。教学重点,难点:在于引导学生归纳自己的学习妙方。教学时间:教学过程:一,导入新课:老师读诗歌提问:从诗歌中你们知道了这节课要学的内容吗学生回答学习有诀窍,记忆凭技巧。脑海成心像,效果真奇妙。二,学习新课:趣味记忆:1.请同学们观看课本第二页图案,尽可能多而快地记住这些图案,并说说自己的记忆诀窍。2.学生分组说。
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3.老师归纳总结。心像联想:1.画中有诗,请试着用“心像联想”法来背诵下面这首古诗望天门山天门中断楚江开,碧水东流至此回。两岸青山相对出,孤帆一片日边来。2.请同学们观看课本第三页图案,再用“心像联想”法进行记忆,比较一下是不是更有助于记忆记忆高手:在平常的学习中,你对记忆方法运用的状况怎样呢自我评估:要求这一课的学习给你哪些收获呢细致读每一个句子,结合你自己的状况,把最符合的表情涂上颜色。1.个人评估2.集体评估三,老师总结记忆乃才智之母,只有驾驭科学的记忆方法,才能记得更快,更牢,更清楚。2.复习的学问
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教学目标:在于引导学生明确要对学过的知识及时复习,常常复习。教学重点,难点:要让学生知道复习的重要性教学时间:教学过程:一,导入新课:老师读诗歌提问:从诗歌中你们知道了这节课要学的内容吗学生回答读书学习有诀窍,及时复习是妙招。温故知新忘不掉,事半功倍真奇妙。二,学习新课:我的阅历:1.请同学们结合自己的学习体会,说说复习在学习中的作用。2.遵循艾宾斯遗忘曲线所揭示的记忆规律,你觉得复习要留意哪些问题怎样复习效率会更高3.学生分组说。4.老师归纳总结。
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有效的复习方法第一步尝试回忆第二步细致读书第三步整理笔记第四步温故知新自我评估:要求这一课的学习给你哪些收获呢细致读每一个句子,结合你自己的状况,把最符合的表情涂上颜色。1.个人评估2.集体评估三,老师总结遗忘的速度随时间的消逝而先快后慢,学习就是不断在和遗忘做斗争,所以我们要对学过的知识及时复习,常常复习。3.我来做确定教学目标:1,今日的青少年面临越来越多的选择;能依据自己的实际水平调整对考试结果的自我期望;驾驭科学的方法和策略,具有自主选择的实力,能为自己作出明智的选择。2,通过多功能媒体直观展示和采访我校老师的录像,使学生通过情境创设,直观演示,阅读,思索,小组探讨等手段,在自主探究及自主学习中驾驭理解相关基础知识,并解决有确定难度的问题。老师作适当点拨。
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3,知道选择对人生的重要性,慎重地对待人生的一些重要选择,情愿为自己的选择担当责任。
教学时间:教学过程:老师提问:我们最终不能靠别人来做确定(引出标题:我来做确定“爱好是最好的老师”。录音留言趣味性强,蕴含哲理。能激发学生探究爱好,调动学生参及的主动性,明确选择的重要性。自然地引入了新课。活动一:没有觉察的确定1.让同学带着问题阅读一首诗:《将来的道路》2.引导:在诗中作者有什么苦恼最终他选择了一条什么样的道路这次选择对他的人生道路会产生什么样的影响。老师总结:漫漫人生路,有无数的选择,但关键的只有几步。不同的选择,可能会确定我们不同的人生道路。因此,我们要细致对待旅途中出现的岔路口,慎重地进行选择。通过诗人的一首诗,让学生感悟到人生选择的重要性,使学生对生活中的选择有了初步的感知。活动二:现场聘请设想2016年学生大学毕业后的场景,让学生现场写简历(老师讲写作要求;同时列出所要聘请的职业。
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老师把课前打算好的聘请信(内含职业要求分发给每个组的代表。
允许学生设想大学毕业后可能拥有的基本技能,作为应聘条件。
让学生下地去聘请方应聘。结束后做现场采访,胜利或失败的感受影响选择的因素师生生成:做选择时会受到内在和外在因素的制约。帮忙学生相识到,选择多了当然是一件好事,但也对我们的选择实力提出了更高的要求;有些重要的选择是我们成长道路中必定要经验的,不同的选择可能会确定不同的人生道路,因此要慎重对待。活动三:小语的苦恼小语是六年级的学生,学习成果一般,喜爱玩,业余时间常在同学家玩,立刻面临毕业,他陷入苦恼:上哪一所中学,万一将来学习成果不好怎么办刘杉该怎么办呢(师生探讨,作结:驾驭科学方法,策略,进行合理的选择引导学生在选择前,综合考虑多方面因素,使学生相识到全面衡量个人条件和外在条件是对将来作出选择的重要一步,帮忙学生衡量自己在面对人生重大选择时,存在哪些有利和不利的因素,作出合理的确定。活动四:小语的迷茫
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