人教版诚实守信优质课教学设计（17篇）人教版诚实守信优质课教学设计 〖教学设计〗八年级上册第二单元第四课第3课时诚实守信 一、设计依据（一）客观依据1、课标要求知道诚信就是诚实、守信用、诚信是社会主下面是小编为大家整理的人教版诚实守信优质课教学设计（17篇）,供大家参考。
篇一：人教版诚实守信优质课教学设计
〖教学设计〗八年级上册第二单元第四课第3课时诚实守信
一、设计依据（一）客观依据1、课标要求知道诚信就是诚实、守信用、诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一
个价值准则，是一种道德规范和品质，是中华民族的传统美德。2、教材内容
①特点：教材从诚信无价和践行诚信两个方面来说明诚实守信。②重点：诚信的重要性。③难点：践行诚信的做法。3、教学手段案例教学法；多媒体辅助教学（二）主观依据1、教学目标①情感、态度、价值观：培养学生树立诚信意识。②能力目标：懂得诚信是每个人必备的道德品质，学会运用诚信的智慧解决生活
中的问题，珍惜个人的诚信记录。③知识目标：知道诚信的含义；了解诚信是中华民族的传统美德，诚信对个人、对企业、对国家和社会的重要性；明白要用实际行动践行诚信。2、教学方法①教法：故事教学法②学法：自主探究学习法3、教学模式故事激趣——思事明理——学理践行二、设计理念
从故事导入，展开对诚实守信的学习。通过生活中的事情让学生树立诚信意识，做一个诚信的人。三、过程设计（一）故事激趣
情境一：《曾子杀猪》师：同学们，请看这段材料。孔子有个学生叫曾子。一天，曾子的妻子要上街，儿子哭闹着要跟着去，妻子就哄他说：“我回来给你杀猪炖肉吃。”妻子回来，见曾子正磨刀霍霍准备杀猪，赶忙阻拦说：“你怎么真的要杀猪？我是哄他的。”曾子认真地说：“我们的一言一行对孩子都有影响，我们说话不算数，孩子以后就不会听我们的话了。”他果真把猪杀了。师：请大家谈一谈看完材料的体会。师：故事告诉我们做人要诚实守信，哪怕是对小孩子许下的诺言。今天，我们来学习第四课第三课时：诚实守信。
情境二：运用你的经验小方与同学约好周日一起参加志愿者活动，早上八点在校门口集合。早晨，闹钟响了，但是小方翻身又睡了。妈妈来催他：“赶紧起床，要迟到了！”“没事，我不到，他们不会走的。”小方到校门口时，有同学抱怨说：“你怎么迟到了十分钟！”师：你怎么看待小方的言行？我们应如何避免类似的行为？你愿意与这样的人交往吗？自己有没有类似的经历？教师总结：我们不要轻易许诺，答应的事就要做到，做不到要说明理由。如果我们的行为产生了不良影响，要勇于承认过错，主动承担责任，争取他人的谅解。（二）思事明理：
情境三：诚信故事“季布一诺”1、自主学习：师：同学们，阅读教材41面，请大家思考：
（1）诚信是什么？（2）我们为什么要讲诚信？2、探究与分享师：请学生朗读教材42面的探究与分享
季布，汉朝人，从小为人正直，乐于助人。季布十分重视承诺，凡是答应别人的事情一定做到。他因此在当地人中享有很高的声誉，广受欢迎。乡亲们都说：“得黄金百斤，不如得季布一诺。”意思是说，季布的一句话，比金子还要贵重。思考：（1）从上面的故事中你能得到什么启发？
（2）举一个生活中的例子，与同学分享。生:(1)诚信是一个人安身立命之本。
（2）诚信是我们融入社会的通行证。（3）如果弄虚作假，就会处处碰壁，甚至无法立身处世。师：同学们，我们在社会活动中一定要讲信用、守诺言、诚实不欺。
情境四：诚信经营典型企业师：出示PPT2022年度商务诚信经营典型企业名单公布，淄博银座商城有限责任公司等96家企业被确定为2022年度商务诚信经营典型企业。这些企业塑造了“诚信经营、守信服务”的商贸流通新精神。以下是部分企业代表：山东新星集团有限公司、博山12349居家服务信息中心、淄博海梦圆餐饮有限公司、山东特信集团有限公司等。师：1.这些企业成功的秘诀是什么？
2.企业为什么要坚持诚信经营？3.你所熟悉的诚信经营的企业有哪些？教师总结：一个企业只有坚持诚信经营、诚信办事，才能塑造良好的形象和信誉，赢得客户；才能带来持久的效益，长盛不衰。（三）学理践行
情境五：全国道德模范的事迹
2022年，吴恒忠的儿子因车祸不幸去世，留下了近20万元的债务。吴恒忠含
泪向债主承诺：“请你们放心，我一定想办法把儿子欠的债还清，绝不赖账”为了还
债，他将52亩撂荒地开垦出来。只要有了一点儿积蓄，他就拿去还债。一位债主不
忍心看到他如此辛苦，曾多次主动说不要他还钱了，吴恒忠却说：“借了钱就一定要
还！”到2022年，吴恒忠用自己勤劳的双手为儿子还清了债务。
他的事迹感动了许多人，当地老百姓这样赞扬：“诚信老爹吴恒忠，信义无价美
名扬。”2022年，吴恒忠被评为第四届全国道德模范。
师：1.吴恒忠为什么获得大家的好评？
2.吴恒忠感动你的地方在哪里？
3.搜集有关诚信的故事，并与同学分享。
教师总结：在生活中，我们要做一个诚信的人。践行诚信要做到（1）树立诚信
意识；（2）运用诚信智慧；（3）珍惜个人的诚信记录。
拓展空间
诚信是公民基本道德规范和社会主义核心价值观的重要内容。诚信中国的建设
需要你我共同参与、共同努力。
1.分组搜集身边的诚信典型人物及其事迹，与大家分享。
2.思考：他们为恪守诚信付出了哪些努力？他们坚守诚信的原因是什么？
3.以“传承中华诚信美德”为主题，撰写演讲稿，在班级组织一次演讲比赛。
（四）课堂总结
今天我们学习了有关诚信的知识，知道了什么是诚信，明白了诚信是中华民族
的传统美德，是一个人安身立命之本；诚信是企业的无形资产；诚信促进社会文明、
国家兴旺；同学们懂得了践行诚信需要树立诚信意识，运用诚信智慧，珍惜个人的
诚信记录。我们要大力弘扬诚信文化，营造诚信的社会环境，努力促进社会发展和
文明进步。
（五）板书设计
诚信是中华民族传统美德
诚信是一个人安身立命之本
诚信无价
诚信是企业的无形资产诚信促进社会文明、国家兴旺
树立诚信意识
践行诚信
运用诚信智慧
珍惜个人的诚信记录
（六）布置作业
以“传承中华诚信美德”为主题，撰写演讲稿。
篇二：人教版诚实守信优质课教学设计
诚实守信人教版八年级上册
《诚实守信》教学设计一、教材分析本框是八年级《道德与法治》第二单元的第四课《社会生活讲道德》的第三框。教材旨在引导学生懂得什么是诚信，诚信的重要性，以及培养诚信品质的做法，从而学生树立诚信意识，为国家诚信建设作出自己的贡献。另外，诚信对于国家和社会的意义、珍惜个人诚信记录、诚信智慧需要学生在实际生活中结合具体情境去运用，作出正确选择等内容也是本框教材设计要点所在。二、教学目标1．知识目标：了解诚信的含义；理解诚信的重要性；知道诚信的智慧与诚信守则的要求；正确认识生活中诚实的复杂性，理解诚信与谎言、隐私的关系。2．能力目标：培养分辨诚信与欺诈的能力，在不同的情境
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中能自觉践行诚信守则的要求；具有运用诚信的智慧解决所面临问题的能力。
3．情感、态度与价值观目标：提高诚信意识，崇尚诚信的态度，鄙视欺诈、失信行为，获得诚信做事的愉悦感受；崇尚诚信价值观，诚实做人，讲究信用，办事尽职，实事求是；自觉把诚信作为立身之本，善于运用诚信的智慧。
三、教学重难点1．重点：理解诚信的重要性；理解诚信守则的要求。2．难点：认识生活中诚实的复杂性，理解诚信与谎言、隐私的关系，展现诚信智慧。四、教学准备：多媒体课件、情景剧五、教学方法：讲授法、讨论法、探究学习法六、教学过程一、导入新课出示几幅图片，考考同学们对成语的了解，猜猜对应的成语。（一言九鼎，一言既出驷马难追，一诺千金。）成语都是关于诚实守信，那什么是诚实守信，为什么要诚实守信,怎样做到诚实守信就是我们要探讨的问题（设计意图：从学生熟悉的成语开始，能快速的进入本课内容。）二、新课学习1、认识诚信
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从成语的含义结合课本内容回答什么是诚实守信学生自学回答。
【教师总结】诚信就是诚实守信，是一种道德规范和个人品质，是中华民族的传统美德，字面上看，诚就是诚实无欺，实事求是，要求我们内诚于心；信就是有信用，讲信誉，不虚假，我们应该做到外信于人。
（设计意图：学生已经对诚信有一定程度的了解，让学生结合自己的理解说出诚信的含义。）
2、了解诚信诚信是我们做人的基本准则，对我们来说很重要。请同学们阅读42-43页回答为什么要诚实守信学生自学回答。通过一个关于诚信情景剧《小白的一天》来探讨诚信的重要性。（小白约了两个同学一起去动物园，结果小乐因为睡懒觉不仅迟到而且爽约没有去动物园，小白非常生气。）小白对同学们提出问题：遇到这种朋友，应不应该疏远他学生以小组讨论形式来帮助小白。【教师总结】：孔子曾说：“人而无信，不知其可也。”诚信是我们融入社会的通行证。若一个人不诚信，就会慢慢失去朋友，学习发展的机会，处处碰壁，无法立身处世。所以诚信是一个人安身立命之本。帮助小白解决第一个问题，剧情继续。
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（小白和小胖动物园参观，中间歇息的时候，坐在园区的长椅上拿出自己带的零食。小白带的辣条被小胖发现是三无产品，一会小白因为吃了不卫生的辣条肚子痛，医生给小白打了点滴并且告诫小白不要吃三无产品，会影响身体健康。）
小白向同学们提出疑问：大家对三无产品怎么看学生以小组讨论形式来帮助小白。【教师总结】：一个企业若不能诚信经营，欺骗消费者，以次充好，塑造出不好的形象和声誉，容易失去顾客和潜在的合作伙伴，损失利益，造成一系列不好的结果。所以诚信对企业很重要，是企业无形的资产。我们已经得出结论了，看看小白还需要我们的帮助吗剧情继续（到了医院的的急诊病房，小白打着点滴，病房里的电视正好在播放一条关于诚信的新闻。）看完新闻后，小白发出感慨：“哎，如果人人相处都能以诚相待，企业商户都能够诚信经营，社会就能变得更加文明和谐。”【教师总结】：小白经过一天经历，感慨诚信的重要性。我们也能感受到。国无信则衰，若社会成员都能做到诚实守信，为营造讲诚信的社会良好风尚贡献力量，社会会变得更文明，国家变得更兴旺。【教师总结】：情景剧结束了。我们通过小白经历的事情可以看出诚信不仅是中华民族的传统美德，还对个人、企业、国家
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有着重要的影响。我们作为正在成长的青少年，自然要讲究诚信，践行诚信。
（设计意图：通过展示生活中不诚信的事例的情景剧，让学生切身体会到不诚信的不良后果，总结出诚信的重要性。）
3、践行诚信请同学们阅读43-45页回答怎样做到诚实守信学生自学回答。生活中我们是如何做的呢结合生活中看到过或者遇到过不诚信的行为谈谈带来哪些不好的影响以及我们应该怎么去做学生小组形式讨论，小组内提出一个不诚信的行为，大家讨论这种情况的不良影响以及我们应该怎么做【教师总结】：我们要真诚待人，生活中的点滴小事也要做到诚实守信。树立诚信意识，也要求我们不轻易许诺他人，一旦作出承诺，就要履行；若失信于人，及时向对方说明原因，造成不良影响，要勇于承认错误和承担责任。我们还要遵守社会秩序规则，否则失信行为会被记入个人诚信档案，影响今后发展，生活中处处受限。（设计意图：了解了诚信的重要性后，让同学们通过身边不诚信的事情讨论出我们在生活中应该怎样做到诚信。）我们通过大家的经历总结出践行诚信的方法，那是不是生活中所有情况都可以按照刚才总结的方法做呢我们来看一个医生和病人的故事，若你是这个医生，你会怎
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么说那这样的谎言是否违反了诚信的道德请同学们小组讨论。【教师总结】：生活中有很多复杂的情况，我们要考虑到伦
理原则和法律要求，具体问题具体分析，要善于运用诚信的智慧。（设计意图：一个与遵守诚信原则相反的事例让学生了解到
遇到复杂的情况时我们要善于运用诚信的智慧。）我们通过两个讨论总结出践行诚信的三个方面：①树立诚信
意识②运用诚信智慧③珍惜个人的诚信记录。【教师总结】：我们解决了一开始提出的三个问题，从认识
诚信、了解诚信和践行诚信的三个阶段可以看出诚信不仅是中华民族的传统美德和个人品德修养；为了解决社会诚信问题，民法中有相应的法律条例；为了营造良好社会风尚，诚信被纳入社会主义核心价值观。
篇三：人教版诚实守信优质课教学设计
第一单元第3课《我很诚实》教学设计第一篇教材分析：《诚实与说谎》是人教2011课标版（部编）三年级下册《道德与法治》第一单元第3课第一个板块的话题。这个话题是在充分考虑到了这个阶段儿童说谎的特点和容易出现的问题的基础上设计的，选择了与儿童生活密切相联，切实需要而又乐于学习的内容，这些活动将有助于儿童在与父母、教师，同学等沟通的基础上，认识到诚实的好处和说谎的危害，逐步养成正确的态度与行为方式，发展分辨是非的能力。学情分析：经过三年的学习，学生已经初步掌握了一些人际交往的技能。随着儿童社会性和交往能力的发展，需要让他们懂得诚实是每个人都应具备的优良品质和基本道德。随着其年龄的变化，教师、家长，对学生学习和生活提出了更高的要求，在不能很好地处理生活中的矛盾时，为了避免来自教师，家长方面的压力，有的学生采用了说谎的办法来逃避批评。因此，通过本节课的学习，重在引导学生说实话，做诚实的孩子。教学目标：1.知道哪些是诚实的行为，懂得说谎会害人害己。2.通过讲故事、情景表演等方法，学会分辨是非，用诚实的行为去应对生活中遇到的问题。3.知道诚实需要克服胆怯心理，不虚荣，不弄虚作假。
教学重点：知道诚实就是实话实说，实事求是。教学难点：知道诚实需要克服虚荣、胆怯等心理因素。课前准备：搜集有关诚实的故事。教学过程：一、教学导入（课件出示图片）师：大家都喜欢看动画片吗？（喜欢）动画片《木偶奇遇记》中的主人公匹诺曹有个长长的鼻子，你们喜欢他吗？为什么？生1：我不喜欢。因为他是个爱说谎的孩子，说一次谎，鼻子就长长一次。生2：我喜欢。虽然他说谎了，可他后来改掉了说谎的行为，成了一个诚实的孩子。师：哦，老师明白了，大家都喜欢诚实的孩子，而不喜欢说谎的行为。今天我们一起聊聊“诚实与说谎”这个话题。板书：诚实与说谎二、讲授新知活动一：做诚实人1、请同学们看几个事例（课件出示）P16页三幅图师：你赞成图中同学的做法吗？为什么？生1：我赞成李东。虽然对方不知道是他把本子弄湿的，但他主动向对方道歉，他做到了实话实说。板书：实话实说
生2：我赞成邓杉。因为她能告诉老师画是陈明画的，她只涂了颜色。她是个实事求是的人。
板书：实事求是师：那张敏呢？生3：张敏本来作业没写完，谎称放在家里了，这是错上加错。2、说一说生活中诚实的人和事。师：其实在我们身边也有很多诚实的人和事，谁能把你知道的说一说呢？生：交流3、写一写师：请同学们打开书P16，动笔写下你心中的诚实行为。生：集体交流。过渡：同学们，诚实让我们的生活变得更加美好。在我们的生活中有很多诚实的事，我们一起来看故事屋中《明山宾卖牛》。活动二：不畏损失讲诚实1.（课件出示《明山宾卖牛》）生：认真观看《明山宾卖牛》师：看完这个故事，我们知道了明山宾是个怎样的人？（诚实的人）可是有人说他傻，这是为什么？生1：因为明山宾家里很穷，唯一值钱的就是这头牛了。钱到手了，他却把钱又退给了那个人。生2：那么壮的一头牛，他在卖了三两银子，所以觉得他傻。
生3：本来自己家都那么穷，他偏要找到买主说明实情并把钱退了，所以他傻。
师：是呀，明山宾家里穷的都揭不开锅了，这卖牛的钱却是他家的救命钱，可是明山宾并没有拿着钱去买粮食，而是找到买主把钱退了。你们觉得他傻吗？为什么？
生1：我觉得他不傻。因为钱失去了可以在挣回来，诚实没有再也回不来了。
生2：觉得明山宾一点也不傻。他没有选择财富，是一个很理智的人。
生3：诚实值千金，明山宾是一个诚实的人，他做到了实事求是，他一点也不傻。
师小结：明山宾主动说出了实情，的确给自己带来了损失，但他却坚守了诚实的品质。他是一个实事求是的人。
过渡：老师知道课前大家搜集了很多诚实的故事，请按照要求分享给同学听。
2.故事分享要求：组内交流自己收集的故事，选出说的好的同学讲给全班同学听。（1）小组内交流(2)选出两名同学在班内讲活动三：生活处处显诚实1、师：通过刚才的学习，同学们知道了诚实就是实话实说；即
使给自己带来损失，也要做到诚实。可是在生活中我们会不由自主地说谎，老师给大家带来一个新朋友小文。
要求：结合课本P18内容，想想小文为什么要说家里养了金鱼？生1：小文是为了显示自己。生2：小文是爱要面子，虚荣心强。师：大家设想一下，放学后会发生什么事。当同学们知道小文家根本没有金鱼，同学会对小文说什么？小组内演一演。2、小剧场生：情境表演。（上讲台演，通过表演来解决问题）师：你们怎么看小文？生：交流师：小文，你现在的心情怎么样？小文：我很后悔，不应该说谎。师：如果小文一开始说实话，家里没养鱼，你们会怎么说？生1：我家里的鱼多，我可以送他两条。师：现在同学都不想理小文了，你们想怎么帮帮小文？生2：小文要给同学道歉。小文：你愿意接受同学的建议吗？向同学们道歉。师小结：小文因为虚荣说了谎。小文的故事告诉我们，不要因一时的虚荣付出了代价，要想做到诚实，就要不虚荣。板书：虚荣活动四：说实话做实事
师：小文因为虚荣说了谎，那李宏和张芳呢？你想对他们说些什么？（课件出示P19两个事例）
生1：张芳因为好胜心强，太虚荣而说谎。想获得好的比赛成绩是每个人的愿望，但是靠自己弄虚作假得到的荣誉并不能提高自己的能力。
生2：李宏因为害怕才说谎。我会对他说，如果没考好，也要勇敢的面对结果。
板书：胆怯师小结：生活中，我们可能会因为希望得到表扬或者害怕等原因而说谎，希望同学们都能克服这些心理障碍做到诚实。选择做一个诚实的孩子，内心会更轻松。过渡：孩子们，你们是否也因为某种原因说过谎？我们有请马飞虎、柯晓娟同学带来的情景表演《小娟偶遇马大爷》。三、情景表演生：观看表演问：你们喜欢小娟吗？为什么？四、总结老师从你们的身上看到了诚实的传承。生活中，还有很多各种各样的状况，但不要忘了，诚实是我们中华民族的传统美德，也是我们做人的本质。让我们丢掉虚荣，克服胆怯，做一个诚实的人。四、板书设计
第一单元第3课《做个诚实的孩子》教学设计第二篇设计思路：本课以小学生喜欢的童话故事的形式，通过故事，让学生知道诚实是一种美德，并愿意做诚实的孩子。故事生动有趣，有利于教师授课，也能吸引学生的注意力。教学目标：1.通过本课的学习，使学生知道诚实是中华民族的传统美德，了解诚实的重要性。2.在讨论、交流的过程中，使每个同学都能养成诚实的好习惯。3.通过讲故事、读儿歌等活动，培养学生积极向上的生活态度。教学重点：怎样做个诚实的孩子教学难点：让学生愿意做个诚实的人，在以后的学习和生活中能做到言行一致、理解诚实，做到诚实。课前准备：教学课件课时安排：1课时教学过程：活动一：讲故事巧导入1.今天这节课，想先请大家讲一个古老的故事。也许有人已经听过，但老师希望大家能够耐心并专心的把故事听完，并且要能根据故事内容回答问题，能答应我吗？2.请学生讲故事《狼来了》学生讲不完整老师再加以补充。点评：老师高兴的看到很多同学即使听过也能够耐心的把故事听
完，这说明他们能够“说到做到”。那么《狼来了》这个故事告诉我们什么道理呢？（板书：做个诚实的孩子）
小结：一个不诚实的孩子（板书：不诚实），大家都不会再相信他（板书：不相信），最后他也会失去所有的一切（板书：失去一切）。生活中，如果你失去诚信，那么你会失去朋友。学习时，如果你弄虚作假，那么你会一无所获。那反过来了？你会说吗？
活动二：听故事明道理1.古代有一位国王要选择继承人，于是他发给每个孩子一粒蒸熟的花籽，约好谁能种出最美丽的花就将被选为未来的国王。当评选时间到来时，绝大多数孩子都端着美丽的鲜花前来参选，只有一个叫宋金的孩子端着空无一物的花盆前来，最后他却被选中了。2.提问：这是什么原因呢？原来孩子们得到的花种都已经被蒸过，根本不会发芽。这次国王测试的目的不是为了发现最好的花匠，而是想要看谁是最诚实的孩子。（板书：诚实）小结：一个诚实的孩子，大家都会再相信他，最后他会拥有一切。（板书：拥有一切）这个叫做宋金的孩子，用他的诚实换来了国王的信任，答应让他继承王位。在现实生活中，诚实的孩子也会得到别人的尊重和喜欢，会有很多的朋友，将会拥有一切。听了两个故事让我们明白了要做个诚实的孩子，那么怎样做一个诚实的孩子呢？
活动三：说一说1.你认为下面同学做得怎么样？（课件出示问题）2.总结：通过刚才小朋友的交流，老师总结为一下的5点：（1）答应别人之前先思考。（2）答应的事情努力做到。（3）即使承诺，哪怕很小，也要认真完成。（4）若答应的事确实难以完成，说明原因，并道歉，下次不再犯。（5）做了错事，勇于承认。以上的五点，好像不太容易记。老师将它变成了一首童谣，这样你能把它记在心里，时刻提醒自己吗？•你拍一，我拍一，诚实守信记心里。•你拍二，我拍二，表里如一要照办。•你拍三，我拍三，犯了错误敢承担。•你拍四，我拍四，做事言行要一致。•你拍五，我拍五，说到做到来比武。•你拍六，我拍六，言而有信不能丢。•你拍七，我拍七，诚恳待人我第一。•你拍八，我拍八，拾金不昧人人夸。•你拍九，我拍九，诚实守信要长久。•你拍十，我拍十，诚实守信要做实。你愿意做一个诚实守信的孩子吗？平时你怎么学做诚实守信的
好孩子呢？下去注意去发现生活中诚实的人和事，下节课我们一起来
讲讲我们身边的故事吧！
板书设计
做个诚实的孩子
不诚实诚实
不相信
相信
失去一切
拥有一切
教学反思
低年级的学生喜欢在听故事、游戏中学习，大多也能自主地读懂
简单童话故事。虽然本课中的故事与学生的生活有一定的距离，但让
他们明白本课的涵义：诚实的品质最可贵也不是很难，但要做到铭记
在心并做到言行一致，还有一定的难度，所以我们要引导得当，才能
使孩子们真正的做到言行一致。
篇四：人教版诚实守信优质课教学设计
百度文库-让每个人平等地提升自我
山东人民版《品德与社会》第一单元第二主题第一课
《诚实守信》教学设计
教材分析
《诚实守信》这一课是四年级下册第一单元《生活中讲规则》的第二个主题《做守规则的小学生》的第一个活动，是在学生认识规则重要性的基础上，引导学生对规则进一步深化认识，并通过下一活动《贵在自律》加以强化，将其在活动中的体验和感悟内化为自我品性的修炼和提高。
教材首先阐明诚信是做人做事之根本，告诫学生从小做一个诚实守信的人，然后用两个诚信小故事说明诚信是一种美德，并通过反思和讲述自己或他人的诚信行为及后果激励学生言必信、行必果，懂得只有诚实守信的人才会赢得大家的信任和尊重。以有关诚实守信的名言警句为座右铭，时时提醒自己要做一个诚实守信之人。
学情分析
通过本次活动使学生明白诚信是做人做事之根本，引导学生从小立志做一个诚实守信的人，激励学生言必信、行必果，懂得只有诚实守信的人才会赢得大家的信任和尊重。四年级学生在思维和做事方面已趋向独立，因此对于搜集有关诚信方面的资料比较容易，对于身边的诚信故事也是唾手可得，但是由于年龄、知识方面的限制，明辨是非的能力不是很强，再加上社会上存在的种种反面教材（讲诚信反而受到欺骗，甚至被认为不可思议是傻子）有可能对于目标的达成起到阻碍的作用。对于个别同学对家长对老师说实话受到批评而通过欺骗却免予处罚，我觉得这部分学生会对诚信产生怀疑。对于此我想通过古今中外的名人诚信故事，以及同学们身边的故事对其感化，引其体会和感悟。
教学目标
1.通过事例分析、讲故事等活动感受诚实守信在社会生活中的作用，增强诚信意识，树立诚实守信为荣、说谎失信可耻的道德观念。
2.知道诚实守信的基本要求是不说谎、不弄虚作假、守信诺言，懂得诚实守信是做人做事的根本。
3.提高明辨是非的能力，号召同学们以诚信为做人的原则，做一个诚实守信的人。
4.在解决问题的过程中，引导同学们能够清楚地表达自己的见解和态度，能够平等的交流与合作，在别人发言时能够倾听别人发言。
重点和难点
1.知道诚实守信的基本要求是不说谎、不弄虚作假、守信诺言，懂得诚实守信是做人做事的根本。
2.提高明辨是非的能力，号召同学们以诚信为做人的原则，做一个诚实守信的人。
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教学思路
本次的活动主题是通过同学们对诚信故事的阅读，并通过对自己身边的诚信故事的讨论与研究，引导学生认识到诚实守信的重要性，从而知道诚实守信是做人之本，引导同学们做一个诚实守信的人。根据此我课前让同学们从一首熟悉的歌曲《好孩子要诚实》（同学们音乐课上学过的一首歌）入手，激发孩子学习兴趣，消除孩子因听课而带来的不适。同时这首歌也与本次活动主题吻合，以此引出本次活动内容，然后我开始了解同学们对主题的认识，以及存在的疑问，根据情况对活动内容加以删减，或详略的安排。在活动感悟的过程中，我基本遵循由浅入深的教学思路，先是让同学分析故事中的诚信，在引导孩子分析现实生活中的诚信，这样孩子才会以故事中的标准来反思自己，同学中存在很多的诚信问题是：答应了自己做不到的事，从而失信于人，还有因为诚实守信的复杂性，比如说善意的谎言同学们可能难于掌控、理解，因此我特举生活中这两例加以说明，旨在引导同学加以识别。为指导同学们以后的行为习惯，我特意安排同学们怎样时时提醒自己做一个诚信之人，请同学出谋划策，监督以后的生活。最后我鼓励同学们行动起来倡导人人讲诚信，并以明天会更好引导同学畅想人人讲诚信的美好的未来，给他们以憧憬和希望，从而也是引导孩子坚持做一诚信之人。
教学过程
教师：视频《九色鹿》；幻灯片学生：有关诚实守信的故事和名言警句
教学过程
一．《九色鹿》导入师：老师给你们带来了一个发人深省的神化故事，你看了一定会有所感悟、
有所启发，想看吗？（播放动画：九色鹿）看完这个故事，你一定有话要说，谁来说说自己的感受？（叫同学起来谈感受。）教师总结。板书课题。
二．故事交流我们课前根据活动主题分为诚信故事组、不诚信故事组，并搜集相关诚信资
料，下面同学们在组内加以交流，交流时要注意：
（投影出示，温馨提示：）1、围绕本组诚信主题对资料加以筛选整理。2、对有代表性的故事重点讨论研究。3、发言时要清楚明白语言简练，其余同学认真倾听，有不同意见等同学说完再示意讲解。4、讨论结束，组内选代表全班汇报。）
小组同学讨论交流（老师深入组中参与讨论加以指导。）小组选代表汇报，（汇报学生要求声音洪亮，语言清楚简洁，意思明确。）根据同学们的汇报情况板书：
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①诚实守信的好处（板书：尊重、敬仰、信任、成功、免遭祸殃------）②不诚实信用所带来的恶果（失信于人，唾弃，受到惩罚------）
（3）小结：诚实守信是我们中华民族的传统美德，一个诚实守信的人会得到别人的尊重和敬仰，相反那些不诚实守信的人就会失去别人的信任，失去朋友，得到应有的惩罚，因此诚实守信是做人之本（板书)。（小结可根据同学们的汇报内容加以灵活处理）。
三．联系生活实际辨析明理导航1.在我们的日常生活和学习中有许许多多有关诚实守信的故事，下面同学们在组内讨论交流我们身边的诚信故事。
（投影出示温馨提示）1、组内讨论交流发生在我们身边的诚信故事；2、表达方式可根据故事内容，采用自己喜欢的、同学又乐于接受的方式（如
请同学合作表演情景剧、讲故事等；）3、讨论交流注意文明礼貌，当同学讲到自己的故事时，我们评判要照顾到
别人的感受，注意交流的规则。）小组交流，老师参与其中了解情况。小组长安排小组成员汇报。（老师根据汇报要对学生加以恰如其分的评价。）
四．案例分析。(1)老师：我也想说说我身边的诚信故事，同学们想听吗？（投影出示情景剧资料）（1、小红答应同学周六下午一块去公园玩，可是同学们等了她半天，她也没
来，同学给她家里打电话，才知道周六下午小红要去学画画。<自己做不到的事不要轻易的许诺>
2、老人得了肺癌，活不了多长时间了，医生却说：老人家，您身体没什么大碍，我给您开点药，打上几天针就没事了。<善意的谎言也是诚信的表现,因为诚信的原则是建立在善的基础之上的,但是我们一定要从小练就慧眼，加以辨识>）
五．回归生活指导行动（1）诚实守信是做人之本,古今中外不但有着大量的故事流传，而且还有好
多的名言警句给我们以提示。我看同学们也搜集了不少。谁来读一读？（请同学们读名言警句）（投影出示名言警句）小结:这些名言警句时时提醒着人们、激励着人们做一个诚信之人。
（2)小结：诚信是一个民族的灵魂，是做人之本，许多人因为诚信而流芳千古、美名远扬，当然也有好多人因为不讲诚信不但受到应有的惩罚，而且遗臭万年，令人唾弃。同学们肯定都想做一个诚信之人。一天、两天，一件事、两件事，我们很容易做到诚信，但如果事事讲诚信，日日讲诚信却并非易事，同学们我们应该如何做到呢？
鼓励同学大胆发言。
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百度文库-让每个人平等地提升自我
①把有关诚实守信的名言警句，写在卡片，以此来提醒自己做一个诚实守信的人。
②建立诚信档案。③请家长和同学帮助监督，虚心接受别人的批评，知错就改。④每天晚上睡觉前反省自己。小结:老师相信同学们会以自己的实际行动去做一个诚实守信的人。
板书设计
诚实守信做人之本诚实守信------收获尊重、敬仰、信任、成功，免遭祸殃不诚实守信------失信于人，唾弃，受到惩罚
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篇五：人教版诚实守信优质课教学设计
诚实守信教案公开课教案
诚实守信课题诚实守信单元二单元学科政治年级八年级学习目标1．情感、态度与价值观目标：感受诚信做人做事的美好，树立诚信价值观。体会中华传统美德的力量，养成自觉传承中华传统美德的意识。2．能力目标：认识在社会生活中失信给个人和社会造成的危害，提高辨别能力。3．知识目标：阐明诚信的含义，知道诚信是一项民法原则。理解诚信的价值和意义，知道社会主义核心价值观对诚信的具体要求。重点
诚信的重要性。难点践行诚信的做法。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课情境导入：小方和同学约好一起参加志愿者活动，因为不守时迟到了十分钟！（1）你怎样看待小方的言行？（2）我们应该如何避免出现类似的行为？总结：我们要做一个诚实守信的人。答应别人的事要尽力做到，做不到就不要轻易答应。情境导入，拉近学生与课本的距离。讲授新课探究一：什么是诚信？孔子：“人而无信，不知其可也”。墨子：“言不信者，行不果”。庄子：“不精不诚，不能动人”。韩非子：“巧诈不如拙诚”。
--中华民族的传统美德--社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则正值夏季，赵某家的西瓜又大又圆，买瓜的人络绎不绝，赵某见生意红火，便在称上动起了歪心思，缺斤少两，结果引来了工商部门。--民法原则探究二：诚信的重要性视频：女白领欠36元车费被开除思考：你怎么看待这件事？总结：诚信是一个人安身立命之本→个人材料：新京报：周大生金饰“缺斤短两”“洗掉”了“重量”和诚信失信给周大生带来什么影响？请你为企业的长远发展支招。总结：诚信是企业的无形资产→企业讲故事：故事一：烽火戏诸侯故事二：立木取信这两个故事说明了什么道理？总结：诚信促进社会文明、国家兴旺→国家探究三：聊聊不诚信思考：你身边有哪些不诚信的案例，与大家分享。不诚信会造成哪些危害。总结：我们要树立诚信意识。探究四：当“诚信”遇到“隐私”假如你的好朋友，因为与其父母生气闹别扭离家出走，他走时要
跟你道别，并让你帮他保密。而他焦急的父母寻找无果甚至报了警。这时，你会怎么办？
总结：我们要运用诚信智慧。探究五：个人诚信记录浙江温州饶先生的儿子今年高考发挥出色，考上北京某知名大学。学校却来电称：饶先生存在失信行为，请立即处理，否则不予录取。原来，饶先生拖欠银行20万贷款已两年多，此前他曾被强制执行但一直未正视。现在，饶先生立马还清了欠款。请分析为何会出现新闻中的情况？这对我们有何启示？总结：我们要珍惜个人的诚信记录。通过分析不同的材料理解诚信的内涵通过观看视频、材料分析、讲故事多多重手段分析体会诚信对个人、企业和国家的重要性通过身边的不诚信行为的分析体会讲诚信的重要性通过具体情境再现，学生进行道德选择，学会做一个有诚信智慧的人。课堂小结今天我们学习了有关诚信的知识，知道了什么是诚信，明白了诚信是中华民族的传统美德，是一个人安身立命之本；诚信是企业的无形资产；诚信促进社会文明、国家兴旺；懂得了践行诚信需要树立诚信意识，运用诚信智慧，珍惜个人的诚信记录。我们要大力弘扬诚信
文化，营造诚信社会环境，努力促进社会发展和文明进步。升华主题作业布置配套练习板书设计教学反思《诚实守信》说课稿一、说教材（一）教材地位和作用从课程标准的角度看，道德与法治课程要帮助学生正确认识自
我，处理好与他人，与集体、国家和社会的关系，促进思想品德健康发展。而诚实守信是做人的最基本原则，是与人交往、处理好人际关系所必须具备的最重要品德；
从社会发展的层面看，在大力宣传社会主义荣辱观的今天，教育初中生形成诚实守信的道德品质，以诚实守信为荣，对社会的诚信意识的普及与提高具有深远的意义。
（二）学习目标知识目标：能理解三个问题：什么是诚信？为什么要诚信？
怎样做到诚信？能力目标：通过活动，不断提高搜集、处理、运用社会信息
的方法和技能，同时培养合作的能力，语言表达的能力。培养自己做一个诚实的人，过诚实生活的能力
情感、态度、价值观目标：认识诚实守信是最重要的交往品德，是做人的基本原则；树立以诚实守信为荣，以撒谎、失信为耻的意识，形成稳定的诚信道德情感（三）教学重点、难点重点：1、为什么要诚信？（诚信的意义）；2、怎样做到诚信？（拒谎言重承诺）难点：诚信的意义二、说学生：八年级学生在认知结构上，对诚实守信的含义有基本的认识，但初中生由于生活阅历简单，正处于思想品德形成的阶段，他们对诚信品质的重要性仍缺乏深刻的认识，包括诚信与个人品德的关系，与社会发展的关系，诚信在与人交往中的重要性等。在情感上，虽然愿意选择诚信行为，但由于社会上一些不良风气的影响，“老实人吃亏”等不道德的观念流行，再加上有时诚信的行为可能带来利益的损失或受到惩罚，而不诚信的行为则可能带来利益的获得或可以逃避惩罚。这些都使学生产生“诚信不如不诚信”的感觉，对学生坚持诚信行为产生负面的影响。三、说教法教法：1、我将通过“活动——探究”这一教学途径，促使学生进行主动探究学习，让学生在分析、思考、辩论中达到“过程让学生参与，疑难由学生解决”的目的，把学习的过程、权利还给学生，帮助学生
在积极体验中明理、践行。2、多媒体辅助教学法四、说学法学法：活动探究法：通过自主参与“人生AB剧”、“小小辩论会”、
“心理访谈”、“情境体验”等丰富多彩的活动，提升生活经验，在活动中体验，体验中明理。
参与学习法：通过互动式交流，列举事例，辩论，接受心理采访等方式，主动参与教学，真正动起来、活起来，在快乐、和谐、富有成就感的教学激励中，学会合作，学会学习，学会做人。
五、探究活动准备：学生准备：收集相关的诚信故事，与诚信有关的正反两方面的材料。为课堂辩论作准备。排练“人生AB剧”教师准备：收集诚信方面的正反方面材料，包括相关诚信故事。为指导课堂辩论做准备。指导学生排演“人生AB剧”。六、说教学程序：本课由“人生AB剧”、“小小辩论会”、“心理访谈”、“情境体验”等四个主要活动有机构成，依次展开，主要解决三个问题。即“什么是诚信”、“为什么要诚信”、“怎样做到诚信”。活动一：人生AB剧表演
篇六：人教版诚实守信优质课教学设计
4.3《诚实守信》教学设计
一、教学目标情感、态度和价值观目标：树立诚信意识，做文明诚信的人，能以诚实守信的道德作为为人处世的准则，积极参加社会诚信建设，为营造诚信的社会环境贡献自己的力量。能力目标：认识在社会生活中失信给个人和社会造成的危害，提高辨别能力；自觉践行诚信，做文明诚信的人，掌握运用诚信的智慧。知识目标：阐明诚信的含义，知道诚信是一项民法原则；理解诚信的重要性和意义，知道社会主义核心价值观对诚信的具体要求。二、教学重难点教学重点：“诚信无价”是本课的重点，引导学生意识到诚信对于个人、企业和社会的重要性。教学难点：“践行诚信”是教学难点，自觉践行诚信，做文明诚信的人，掌握运用诚信的智慧。三、教学过程新课导入：出示“诚信”二字，从汉字的构成上理解诚信；出示“仁义礼智信”，请同学们以中国传统文化中对于“诚信”的说文解字和关于“诚信”的名言进行解析，对“诚”做古今梳理。学生发言后归纳小结：古往今来,“诚信”一直是中国价值体系中的核心因素之一。《礼记·中庸》中有“诚者，天之道也；诚之者，人之道也”“诚者，物之终始，不诚无物”。《孟子》中有“诚者，天之道也；思诚者，人之道也”“反身而诚，乐莫大焉”。这些无不说明诚信对于人的成长和社会的发展都有重要意义。自古以来，诚信便是人立身处世的根本，诚信是中华民族的传统美德。课堂活动：环节一：品牌有价值，诚信最可贵出示任务：请同学们品味和分析同仁堂的堂训，体会经商应秉承的正确求财理念。
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由古及今，出示材料：从百年老字号的同仁堂到现今的民族品牌海尔，到享誉世界的可口可乐，请学生思考品牌、口碑形成的原因及品牌的意义价值。
活动分享后小结：长期的诚信经营，致力于提供高品质的商品和服务，踏踏实实做好商品，赢得了人们持久的信任。人们的信任凝结在品牌上，形成了品牌效应。企业只有坚持诚信经营，诚信办事，才能塑造良好的形象和信誉，从而带来持久的效益。环节二：人格有品牌，诚信是美德出示任务：请大家参与评选“诚信之星”，结合学习和生活这两个方面推选心目中拥有诚信品质的同学。活动分享后小结：商品品牌有价值，同样人格也是有品牌效应的。诚实为人，老实做事，重诺言、守信用，能够帮助我们赢得信任，形成人格品牌，进而帮助我们融入社会，给我们带来发展机遇，使我们实现和提升自我价值。环节三：树立诚信意识，珍惜点滴记录请同学们看两条新闻：1.因失信无法买高铁票2.儿子考上知名大学，差点因爸爸的失信行为无法被录取。提问：请分析为何会出现新闻中的情况？诚信对于我们有怎样的意义？活动分享后小结：诚信是一个人安身立命之本。一个人真诚老实、笃守诺言，无论走到哪里都能赢得信任。相反，如果弄虚作假、口是心非，就会处处碰壁，甚至无法立身处世。请同学们继续思考：你还知道社会中存在哪些诚信记录？小结：现代社会，个人征信体系和社会信用体系日益受到重视，诚信记录不断完善。诚实守信既是一种道德要求，同时也是法律要求。诚实信用是民法的一项基本原则。守信者处处受益，失信者处处受限。我们要着眼长远，树立诚信意识，珍惜诚信记录。环节四：践行诚实守信，有智慧会权衡活动1：出示任务：请同学们想一想：如果你在上学的路上，不小心剐蹭到了路边的汽车，你会如何处理？
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交流后小结：诚实不是一朝一夕的，而是体现在生活的点点滴滴中。我们要树立诚信意识，信守承诺，勇于承担责任。
活动2：出示任务：请同学们再思考：下列事件是否应该记入诚信记？将军欺骗士兵说，援兵就要赶到，以此鼓舞士气，并取得了胜利；孩子拒不吃药，父亲告诉孩子药很好吃，最终孩子得以康复。你遇到过哪些不好说真话的情况？你是如何处理的？交流后小结：社会生活是复杂的，我们有时会面临两难的选择。诚信具有复杂性和情境性，践行诚信需要具体问题具体分析。当尊重他人隐私与对人诚实发生冲突时，我们应遵循伦理原则和法律要求，权衡利弊，做到既恪守诚实的要求，又尊重他人隐私，坚守善的原则。回归生活，深入思考：请同学们运用诚信智慧，想一想，当你遇到下列情形时，你会怎么做？小结：在生活中，我们要结合具体情境、权衡利弊，解决问题要具体问题具体分析。我们要秉承公正之心，坚持原则、讲究策略和方法，诚信需要智慧。拓展空间：结合你的生活经验和感受，以“拒绝谎言，从一点一滴开始“为题，写一段自我警醒的话语。四、板书设计
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篇七：人教版诚实守信优质课教学设计
《诚实守信》教学设计
一、教材分析（一）《课程标准》内容要求：1、学生要懂得对人守信、对事负责是诚实的要求。2、让学生了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力诚实做人。（二）教材的地位第一单元“塑造自我”强调了做人的基本道德原则和心理素质，本单元开始介绍待人的基本道德原则。而诚信既是做人最基本的道德要求，也是人们彼此交往时最重要的品德。因此，学习本课，是对前面所学知识的延续，也是对在复杂的社会中怎样待人所作的铺垫。（三）教学目标1、情感、态度、价值观：在生活中努力做诚实的人，积极践约守信；养成对事负责、注重信誉的生活态度，正确看待“老实人吃亏”的思想。2、能力目标：培养学生诚信生活的能力。3、知识目标：知道诚信是交友之道、为人之道。正确理解诚实的内涵，懂得对人守信，对事负责是诚实的基本要求。了解生活中诚实的复杂性，懂得与朋友合作交往要言而有信。（四）教学重点与难点：1、教学重点：分析并认识诚信的重要性。2、教学难点：理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误认识，达到使学生诚实做人，诚信做事的教学目的。（五）课时安排1课时。本课是在学生对教材内容有所理解的基础上而进行的一堂课，课堂试图通过情境体验活动来加深对课本知识的理解，提高学生诚信生活能力。（六）教学方法：教无定法，只要能感动学生的方法均是好方法，本堂课采用了小组合作法、情境体验法、活动探究法等，师生对话，生生讨论等也都引进了课堂，当然，还利用多媒体来辅助教学，目的就一个：引导学生诚实做人，诚信做事。二、学情分析八年级学生对诚实有基本的认识，能够判断对什么是诚实行为，什么是不诚实行为，对诚实的行为能做出肯定的评价，对不诚实的行为能做出否定的评价，但由于生活阅历简单，他们对诚实的重要性仍缺乏深刻的认识。因此，帮助学生进一步认识诚实、理解诚实就显得尤为重要。由于学生对教材基础知识已有所理解，相信学生对本堂课中的问题能够提出自己的见解，也能顺利完成教学作任务。三、设计教学方式本课以“诚信”这一问题为中心，让学生熟悉的童话人物走进课堂，并以其活动为线索，设计一系列取材生活，并具有一定思维容量的开放性问题，引导学生思考、探究，以实现本
课的教学目的。四、课前准备在班级利用课余时间开展的“故事大风车”引入匹诺曹的故事材料五、课堂设计（一）涛声渐起情境导入：各位同学，今天我要向大家介绍一个人，他是谁呢：（多媒体展示《木偶奇遇记》的人物
——皮诺曹），大家一定很熟悉吧，好！请听题：皮诺曹的鼻子和你的有什么不同（谁的漂亮？）为什么会这样？你有什么办法让皮诺曹的鼻子变短呢？（学生回答：要诚实，不说谎……）
设计意图：把童话故事中的人物皮诺曹引入课堂，吸引学生的注意，激发学生对本课的学习兴趣。
教师：同学们回答得很好，我们做人要诚实，我们要把诚实作为我们做人的基本原则（多媒体展示），因为它是美好道德的核心，是各种良好品格的基础。我们小的时候要诚实，我们长大以后也要诚实，我们要永远做一个诚信的人，因为诚信是金。各位同学，皮诺曹相信了大家的话，为了让自己鼻子变短，皮诺曹来到了我们班级，到这儿，可能大家会觉得奇怪，真的吗？在哪里?我怎么没看到？这里，请允许老师卖个小小关子，最后我会告诉你们他在哪儿？在我们班里，他生活很快乐。可是，最近他很烦恼，发生了什么事呢？
（二）思维浪花沙沉水清《皮诺曹的烦恼》情节梗概：放学后，苏林要去网吧玩游戏，请求皮诺曹去跟妈妈说谎，皮诺曹认为这是不诚实的，他不能这么做，于是拒绝了苏林的请求。苏林转而让小康帮忙，小康马上答应了苏林的请求，去跟苏林的妈妈撒谎。皮诺曹到苏林家，向苏林的妈妈说了苏林去网吧玩游戏的事，苏林的妈妈责备了小康和苏林，苏林和小康冷落了皮诺曹，皮诺曹很困惑、很烦恼：我说了实话，他们却不理我了，我这样做对吗？设计意图：通过案例情境，再现了学生生活中的诚信问题。（多媒体）展示问题，合作探究：1、皮诺曹这样做对吗？为什么？2、皮诺曹和小康之间你更愿意选择谁作为自己知心朋友？为什么？3、小康的行为是否符合诚信的要求？为什么？4、皮诺曹说了实话后被冷落了，他觉得做老实人很吃亏，他一直在思索一个问题：“以后遇到这样的事情我还要坚持下去吗？”小组讨论：小组长发言，其余的同学补充，共同讨论、合作探究、形成观点，在白纸上适当记录简要提纲，以便于记录观点、发言。设计意图：来源于学生生活的有讨论价值的问题，学生的探究才更有意义问题1的解决：教师引导：大家认为皮诺曹的做法是对的，这也表明大家对诚实的内涵（演示）有很深的理解，诚实是什么呢？诚实就是实事求是，表里如一，说实话，做实事，不虚伪，不夸大其辞，不文过饰非。
问题2的解决：学生肯定会选择皮诺曹作为自己的朋友，于是教师引导：大家选择皮诺曹做自己的朋友，说明了诚实的人能获得他人的信任与尊重，能获得真正的友谊。事实上，我们每个人都不想与不诚实、爱撒谎的人打交道，因为这种人无法给人一种信任感和安全感，所以，我认为，诚实守信才是交友之道，为人之道。（演示）问题3的解决：预想学生会说出明明的不足：撒谎和轻易许诺。教师引导：各位同学，小康这么做实际上违反了诚信的基本要求（演示）：他说了假话，做了假事，没有一个做事负责的态度。请同学们再想想，如果他不知道改正，以后还这样，结果会如何呢？（同学回答）。各位同学的回答很好，我们想，如果明明长期这样下去，他就会养成欺骗的恶习，就缺少了正直的人所具有的一颗善良、正直、勇敢、谦逊的心，这样的人也就没有了良好的人际关系，自己的事业就没有了坚实的基础，因为他的诚信大厦已倒了，他的人生也就毁了。同学们，没有诚信的人生那是非常失败的人生。所以，我们要做一个诚信的人，我们也相信，如果我们每个人都诚信做人，那么，我们的社会也就是一个文明的社会了。（分析诚信的作用）通过刚才我们对明明行为后果的分析，我们也明白了，诚信对一个人是多么的重要。实际上，我们刚才也就说明了诚信的意义（演示）。接下去我相信我们同学第四个问题上肯定能给皮诺曹一个正确的意见。（同学回答）对于皮诺曹“吃亏”，学生发表多种看法。教师先不做明确表态，多媒体展示材料：（来源于电视连续剧《乔家大院》）。
山西祁县，乔家大院建筑刻的匾，上书“学吃亏”三个大字。清代晋商乔致庸把经商之道排列为：第一是守信，第二是讲义，第三才是取利。
问：乔家祖训为什么要子孙“学吃亏”而不是“避免吃亏”、“小心吃亏”？学生举手回答。
教师点拨：这跟他们的经营理念是分不开的。诚信换来的是良好的人际关系，换来的是牢固的事业基础。学吃亏所学的实质是诚信以及如何从诚信当中有所收获，坚持诚信的人不会永远吃亏。各位同学，皮诺曹的吃亏有没有收获？（引导生答：换来了我们的认可。）那么，他还要坚持下去吗？他应该坚持下去！（生答）得到同学们的肯定和鼓励，皮诺曹很高兴，渡过了愉快的一天。可是，第二天，却发生了一件让同学们意外的事，发生了什么事呢？《迟到》情节梗概：晚上回家后，皮诺曹很兴奋，睡不着觉，第二天起来时就迟了，到班级时，他迟到了五分钟。活动：我们都是小编剧——情境AB选择
请同学们发挥自己的想象力，进行现场创作选择：皮诺曹会做出怎样的反应呢？（学生回答）
设计意图：这是故事延续的另一很好表达方式，目的是培养学生的发散性思维能力。情境A：皮诺曹知道自己迟到了，是不诚信的行为，他没有找借口，坦诚地向老师认错。情节B：皮诺曹怕同学说自己是一个不守纪律，是一个不诚信的人，于是编了一个美丽的谎言欺骗了老师和同学。教师进行现场采访：第一种：你为什么会这么认为？因为皮诺曹想做一个诚实的人。（生答）第二种：如果是你，你会选择皮诺曹的第二种做法吗？为什么？从同学的回答中引出谎言的危害（演示）进行总结：情境A选择同学们，咱们班可是一个热情的班级，也正因为我们的热情，皮诺曹身上又有了故事：《意大利的比萨饼》情节梗概：同学为皮诺曹的正确选择而高兴，有几位同学还请皮诺曹到自己家吃饭呢，中国的菜真是好吃啊，皮诺曹很感动，太想表达对大家的感谢了，于是就随意承诺：我请大家吃比萨饼……皮诺曹会不会请呢？活动：我们都是小编剧——情境AB选择请同学以比萨饼为话题进行现场创作，相信我们同学会创作更好！A：皮诺曹不会做比萨饼，但他很真诚地为大家做了并不好吃的比萨饼，同学都说好吃，并吃得很高兴。B：皮诺曹不会做比萨饼，他无法兑现自己的诺言，于是他装作忘了，也没在同学面前提起过。精彩，我们相信皮诺曹会做出正确选择。承诺是一件严肃的事情，我们应该学会承诺，践约守信是我们诚实做人的核心，所以，诚信还要做到重承诺（演示）。得到了我们同学的帮助，皮诺曹进步很快，鼻子也越来越短了，我们请一位同学把他的鼻子画漂亮一点好吗？（出示事先准备好的画着长鼻子皮诺曹的教具）同学们，来到我们班级后，皮诺曹的鼻子是漂亮了许多，可是，他还是有两个问题不明白：（多媒体展示）1、有一次，我在网上与一个陌生人交流的时候，别人问我姓名与家庭住址等情况，我该说真话吗？2、那次我做的比萨饼并不好吃，可同学却吃得很高兴，说我做得很好吃，同学是不是在欺骗我呢？各位同学，皮诺曹很迷惑，下面就请我们班级同学为皮诺曹解开他的心结吧。引导同学回答：第一个问题，诚实是拒绝谎言，可我们却不排除必要的沉默（演示）。我们要懂得在适当的场合和对象面前适当地说话，特别是在网络上与人交流时，我们要学会自我保护。第二个问题：我认为这是善意的谎言（演示），同学是为了鼓励皮诺曹而说的这些话，
这与弄虚作假不能相提并论。老师引导：各位同学，善意的谎言，是生活中的一道美丽景观，下面几句话也许能让我
们更加明白其中的内涵。（多媒体展示）如果开诚布公直截了当是一种错误，我选择谎言。如果真情告白坦率无忌是一种伤害，我选择谎言。如果是为了自己或他人不再痛苦不再忧伤，多一点谎言又有何妨？
（三）潮起潮落自觉行动经过学习，皮诺曹进步很快，人也变得越来越诚信了，他也要走了，在走之前，皮诺曹想给大家买一件礼物，却买了一个烦恼，到底是怎么回事呢？《都是假币惹的事》情节梗概：皮诺曹想送我们同学一件有意义的礼物，想了很久，他决定到商店定做一个书写着“诚信是金”的牌匾，付了定金后，皮诺曹高兴地回到了学校，却发现店主找给他一张假币……问：皮诺曹该怎么办呢？设计意图：引导学生正确对待社会中的不诚信行为，坚守诚信。预想同学回答：1、找店主换回一张真币。2、把假币花出去。3、送到银行并报案。（老师点评）老师引导：同学们，我们要坚守诚信的绿洲（演示），但是，生活中却有着许多的不诚信，我们也深感不诚信的危害性，但埋怨没有用，更不能等待。我们要学会用法律的武器维护自己的合法权益，如果以眼还眼，以牙还牙，只会使我们社会陷入信任危机的恶性循环。人人都诚信，就会使不诚信失去了存在的土壤，就会使社会越来越和谐。同学们，皮诺曹在我们同学的帮助下，已成为了一个具有良好诚信品质的好同学了，他回去了，走之前，他用自己的感受给我们留下了这么几句话：（配乐朗诵）
失去诚实的眼中不会再有光彩饱含诚实的目光谁能忍心伤害失去信用的话语不再让人信赖信守了自己的承诺失败了也不怕重来青春如此绚丽让我们彼此真诚用诚信创造未来这是心灵的的期待……
真情寄语：
各位同学，诚信是金啊，让我们祝皮诺曹在诚信道上一路走好，也愿诚信永驻人间。我们也相信，拥有诚信，我们也一定会拥有了一个金子般的人生！
到这里，相信同学们已经知道之前卖的关子了，其实在座的每位同学都是匹诺曹，每位同学心中都住着匹诺曹，大家在成长的道路上，多少都有过一些不诚信，但是通过今天的学习，大家表现非常棒，相信在以后，我们每位同学都能够不做长鼻子的匹诺曹，做最漂亮的匹诺曹！
（四）冲浪行动练习巩固
1（2014重庆，4）网球爱好者李强邀约好友张峰一道去报名参加“雏鹰”网球队，当得
知网球拍太贵后，家境贫寒的张峰无奈地表示放弃，李强很难过。第二天，李强便私下买了
一副，谎称是家里闲置的送给了张峰，圆了张峰的网球梦。对李强的言行理解有误的是（）
A这是善意的谎言，值得学习
B这是帮助好朋友的善良举动
C他欺骗了朋友，将失去信任
D这有利于建立良好的人际关系
2（2014内蒙古包头，5）政府工作报告指出，要加强诚信建设，对失信企业和个人建立
黑名单，让失信者寸步难行，让守信者一路畅通。诚信的重要意义在于（）
①诚信有助于良好人际关系的形成
②诚信有助于企业的生存和发展
③诚信有助于社会的和谐稳定
④诚信就是对人守信，对事负责
A①③④
B②③④
C①②③
D①②④
（五）余波又现教学小结
附：板书设计
诚实守信
一、诚实是做人的基本原则
1、诚实的内涵
2、诚信的基本要求：对人守信、对事负责
3、诚信的意义
二、拒谎言、重承诺
三、诚实、隐私与善意的谎言
1、诚实是拒绝谎言，却不排除必要的沉默
2、我们需要“善意的谎言”
四、坚守诚信的绿洲
六、教学后记思想品德课课堂教学应是开放式的、引导式的、热烈的、师生双边的趣味活动，本堂课很好地应用了这一原则：首先，本堂课较成功创设了教学情景：让学生熟悉的童话人物走进课堂，以皮诺曹的活动为线索，设计了来源于生活的故事情境，并提出有讨论价值的、层次合理的问题让学生在课堂上进行探究、交流，学生学习兴趣浓厚，课堂效果良好。其次，教师在课堂上要以情感人、以理服人，要能抓住学生回答问题中的闪光点，要加以提炼和升华。第三，教学过程中贯彻了“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则，关注了学生的生活经验，这也触动了学生的内心世界，启发了学生的思维，激起了学生的探究欲望。第四、教学没有回避社会现实问题，让学生就“老实人吃亏”进行讨论，允许学生发表不同看法，课堂更注重对学生进行主流价值引导，这更增强了教育效果。第五，课堂上，学生参与既有一定的广度，又有一定的深度，并具有开放性，学生在学习过程中发现和提出了问题、并敢于发表自己的不同见解，培养了学生发散性思维能力。当然，本课在导入环节的设计上还需做些调整：在“皮诺曹的鼻子和你的有什么不同？”这一说法上，把“你”改为“我”（指教师自己）效果会更好，在教学中，教师在此可自我调侃一番，让学生感觉老师更有亲和力，课堂气氛也会更好，在后面的问题中，学生也会更大胆发表自己的见解。所以，上课的每一细节问题都应仔细推敲，这样也才会有更理想的教学效果。我认为作为一名政治教师，要做到求实，要从学生实际出发，设计适合学生的教法。这样，课堂才会有魅力。还要做到求真，要敢于追求真理，坚持真理，发展真理，要把教学内容的真理性通过各种教学手段和艺术体现出来。
篇八：人教版诚实守信优质课教学设计
《老实守信》教学设计
《老实守信》教学设计在教学工作者实际的教学活动中，编写教学设计是必不可少
的，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是精心的《老实守信》教学设计，希望能够帮助到大家。
1．整个设计依据学生实际在上课前，我对学生对本节教学内容和目标的认知程度进展了调查。调查的结果说明，农村初中学生有相当比例对于诚信在塑造道德人格方面的重要性认识缺乏，对偶尔撒谎或在小问题上撒谎的行为不以为然，没有意识到这样会开展到说谎成性，形成难以改正的恶劣品质；有的学生没有认识到向他人许诺是一件严肃的事情，轻易许诺，不重视兑现，缺乏信用意识。因此加强对学生的老实守信的思想教育，使他们从思想上牢固树立诚信意识，从行为上践行“回绝谎话，重视承诺”，对学生的成长来说相当必要，也十分紧迫。因此，无论是问题的难度、重点和难点确实立都力求与这一实际相符合，这是取得好的教学效果的根底所在。2．材料和问题力求新颖新为激发学生的学习兴趣，本设计在选用事例、漫画等材料的时候在符合学生实际的根底上力求新颖；问题的设计也不流于俗套。给学生一种鲜活生动的感觉，易于激活思维，易于展开联想。3．课堂组织突出学生主体
学生是学习的主人，把学习还给学生是教学改革的一个根本方向。因此，在进展教学组织的时候力求让学生的身体动起来、思想也动起来，让他们在体验中学，在学中体验。
4．注重兴趣激发和培养兴趣是最好的老师，一节课能否激发学生的学习兴趣，直接影响教学的效果；有兴趣才会关注，才会参与，才会认真学习；因此在设计环节、选用材料的时候力求激发学生的学习兴趣，比方用小品、漫画等形式来引起学生高度的学习注意。5．注重思路启迪思想思想品德课是通过思想的触及，灵魂的触动来转变学生的错误思想观念，进而促使其在行为上发生好的变化。因此在本节课的设计当中，我力求使设问能够问到学生心灵深处，力求使事例能够触动学生的灵魂，因此我选用《投资论坛a、b剧》、《小菊的三个遭遇》、诚信宣誓等材料，使孩子们进一步加深对“诚信”体验和理解。6．注重学生学的效果由于种种原因，一些人对课改存在错误的认识，以为搞一些“把戏儿”让学生玩就是课改，让学生在课堂上活泼又快乐就是课改。其实不然，课改不是抛开教育规律的“造新”，更不是不注重教学效果的表演。本节课的设计力求使学生多一些对诚信感受，多一些诚信知识，多一些对践行诚信的理解，多一些诚信收获，多一些对诚信的理性的思考。7．决不脱离课标和教材目前有人把公开课和表演等同起来，以为师生表演得精彩的课就是好课。其实不然，衡量一节好课的标准在于对课程标准的落实
程度，而教材是贯彻课标的重要工具和材料，因此，我在教材的处理上，通过齐声朗读和预习等方式，力求使学生熟悉教材，重视根底。
9．注重师生和生生的沟通与反响我们一直反对单边的教学，对教师来说，一节课的引导和组织是以了解学生为前提的，这就需要必要的教学反响，反响的实质是通过及时的交流沟通到达师生互相了解、生生互相了解，从而使一节课在有针对性的组织中和谐有序地进展。所以我设计了课前的调查，使教学设计更有针对性；在课堂上关注学生的思想动向，及时点拨；在课后发放学习反响表，及时调整和反思，使教与学良性互动，相辅相成。10．着力整合课程资源多媒体与板书相结合；课内知识与时政热点相结合；老师的资源与学生的资源相结合。采用最新案例、时政热点，切合学生实际，符合学生认知水平的背景材料；结合音乐、漫画等，结合多媒体教学课件，以辅助教学。这本身就是课程改革对课程资源整合提出的要求，能够充分表达思想品德课的时代性，能够使学生在课堂上体验生活，在生活中得到体验。1．课题、课时：广东版思想品德八年级上册第二单元《善待他人》第一节《老实守信》第2课时。2．教学目标：（1）知识目标和能力目标通过本节教学，使学生学会处理老实与隐私的关系，了解社会生活中老实的复杂性；学会处理老实与隐私的关系；学会区分“善
意的谎话”与弄虚作假。了解社会生活中老实得复杂性。培养和提高做一个老实得人、过老实的生活的能力。
（2）情感态度和价值观目标通过本节教学，帮助学生充分认识老实守信是最重要的交往品德，是做人的根本原那么，是做人的根本原那么；树立以诚信为荣，以撒谎、失信为耻的意识，形成稳定的诚信道德情感。3、重点难点如何处理回绝谎话和保存隐私的关系、学会区分“善意的谎话”与弄虚作假之所以把以上内容确立为本节的重难点，是因为现实生活中，学生对于诚信在塑造道德人格方面的重要性认识缺乏，对偶尔撒谎或在小问题上的撒谎不以为然，有些人不懂得隐私与守信是个统一的结合体，不懂得分辨善意的谎话与弄虚作假的区别。只有认识这些区别，学生才能真正从思想上认识老实守信，才能在行动上真正实践老实守信。4．教学方法（1）教法：运用情境教学法、启发教学法、多媒体辅助法。（2）学法：合作学习法、自主探究法。5．板书设计第二单元第一节老实守信二、拒谎话、重承诺1、谎话的根源及危害2、承诺的重要性及要求三、老实、隐私与“善意的谎话”1、老实与隐私
2、老实与“善意的谎话”四、坚守诚信的绿洲1、正确看待社会生活中的不诚信行为2、坚守诚信美德设计意图：明确强调主干知识，强调重点难点，建立根本知识体系。6．教学过程【环节一：涛声渐起情境导入】活动一：校园中的诚信考验（重在引导学生学会拒谎话）教师出示情景。班里数学测试成绩发下来了，老师让同学们把成绩告诉家长。小虎只考了65分，他想：“爸爸要是知道我只考了65分，肯定会把我大骂一顿。干脆告诉他我考了85分，只要不给他看试卷就行了。可如果他以后知道了呢？”你能给以上的主人公出什么主意？为什么？学生自由讨论。板书：老实守信知识导读：带着学生分析教材板书：二、拒谎话、重承诺1、谎话的根源及危害活动二：投资论坛ab剧（重在引导学生践守诺言）某地的一家著名的生产烧鹅的厂家，联系到一个出口业务，要求在一个月内交货。由于时间很紧，于是全厂职工努力的工作，力
篇九：人教版诚实守信优质课教学设计
人教版部编八年级道德与法治上册第二单元第四课第三框诚实守信
课题教学内容分析
4.3诚实守信
计划课时
1课时
本框让学生让学生明白诚信是一种道德规范，体会和认识到诚信对个人、社会等重
要影响，进而引导学生学会如何在实际生活做到诚实守信。
教学目标
1.知识目标：知道诚信的含义；了解诚信是中华民族的传统美德，诚信对个人、对企业、对国家和社会的重要性；明白用实际行动践行诚信
2.能力目标：懂得诚信是每个人必备的道德品质，学会运用诚信的智慧解决生活中的问题，珍惜个人诚信记录
3.情感目标：培养学生树立诚信意识
教学
教学重点：诚信的重要性。教学难点：践行诚信的做法。
重难占八、、
教学设计思路
首先从学生日常生活中的报道开启本课的学习，通过质疑合探引导学生认识诚信的重要性及如何践行诚信，接着通过质疑再探深入理解诚信，最后通过练习加固知识，解决本课重难点。
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
孔子曰：人而无信，不知其可也。就是说
人要|
是不讲信用，不知道他还可以做什么？现在我
学生思考回答问题并一起背
将学生带入
国也将诚信列入公民的基本道德规范中，冋学—|诵公民的基本情景，感受这
们还记得公民的基本道德规范的内容吗？生：
师：一起说一下
道德规范的基本内容。
节课。
生：
师：同学们如何理解诚信？
生：
、新课师：好，这是同学们对于诚信的理解，本节课我们就一起来探究诚实守信。（一）学习目标这节课我们主要学习解决掌握这三大问题：是什么？为什么？怎么做？也就是：
1.诚信是什么？
2.诚信的意义有哪些？
3.如何践行诚信？
（二）探究与分享上节课下，我让同学们下去预习第四课第三框并寻找关于诚信的相关资料，我们同学们都特别信守承诺，昨晚就都发到了我的扣扣邮箱。经过我的整理筛选，删除了重复相同的，最后精选出这六个特别典型的材料，已经发到大家手中，其中有五个材料和一个视频。现在请同学们一起先观看马海洋同学给大家带来的视频，边观看便把重要的内容记录下来，观看完视频请同学们小组讨论，将这些资料进行分类。
生：学生上来播放视频。师：海尔连续九年在全球家电行业中排行第—1一，世界品牌500强仅海尔等三家入围。学生讨论分类，然后请一位冋学上来展示分类结果。师：那么首先我们一起来探究第一组关于个人的这两则材料。首先我们来看第一个：中国留
学生观看视频并阅读材料，讨论将材料进行分类。
通过观看视频及阅读相关资料，使学生了解更多的事例，帮助学生理解诚信的重要性。
学生因为偷工减料，不讲诚信导致他寻找工作屡屡碰壁；再来看第三个材料，季布因一向说话算数，信誉极好，使他赢得了友谊赢得了朋
友的保护免遭杀身之祸，保住了生命。从这两则材
料我们可以看出，诚信对于个人有什么重要意义呢？
生：.....
师：通过我们对诚信对于个人意义的探究，请同学
们按照我们刚才的探究方法小组合作探究诚信对于
企业与国家有什么意义？每一组设定一位记录员迅
速记录，再选一位代表发言。一二组讨论关于企业
的，二三组讨论关于国家的。
生：第一组学生分享。
师：对，非常好！在我国企业的传统经营理念中，学生通过前面
诚信是一块金字招牌。现代社会经济是市场经济，的探究方法，
市场经济从一定意义说就是一种信用经济，诚信经合作讨论诚信
营对企业来说是企业无形的资产。
对于企业及国
师：好，下一组。
家的意义，并分
生：第二组学生分享，组员补充。
享。
师：同学们分析的特别到位，社会成员及企业都守
通过讨论，使学生自己总结出诚信的意义，培养学生主动学习的能力，体现学生的主体性。
诚信了，国家的诚信声誉才会好，只有诚信声誉好
的国家，才能在与其他国家交往的过程中得到认可，
才能逐步提高国家的文化软实力和竞争力，才能在
国际上走得稳，走的长远。综上所述，不管是个人、
企业还是国家，诚信的原则是重中之重。那么我们
该如何去践行诚信呢？生：
师：谁愿意给我们举个例子具体说一下。
生：.....
师：不错，还告诉我们要珍惜诚信记录，冋学们看
一下这是什么？
生：.....
师：这张建设银行的信用卡初始额度是两万块钱，
因为老师的信用好，每次按时还款，所以现在额度
增加到了四万，但是，由于老师生完孩子，记忆力
变差了，结果今年三月忘记按时还款了，这张卡就
被锁了，现在不能用了，可见国家对于个人诚信体
系和社会诚信体系的重视，所以我们一定要珍惜个
人的诚信记录。那么，我们该如何运用诚信智慧呢？
我们一起来做一个探究与分享。
（三）探究与分享
通过讨论使学
生：讨论分享。
师：总结：1.当尊重他人隐私与对人诚实发生冲突
时，我们应遵照伦理原则和法律要求，
（法
律是底线，不能逾越，如果违反了法律就要承担法
学生每四人分为一组进行讨论并回答问题。
生知道在日常生活中如何做到诚实守信，如何运用诚信
律责任。，遵循伦理原则，伦理原则是有排序的。）
智慧。
权衡利弊，做到既恪守诚实的要求，又尊重他人的
隐私。
2.对人诚实与尊重他人隐私，是相互关联且常
常发生冲突的两个道德准则。
一方面，“以
诚待人、以信交友”是人际交往的基本准则，我们
应当恪守诚信的品德。另一方面，尊重隐私又是待
人坦诚的前提，是维护良好关系、有效沟通的基础。
当两者发生冲突时，我们要结合具体情境，坚持原
则，权衡利舞，按照实际情况妥善处理。这就是运
用诚信智慧。
（四）诚信的含义
那，通过前面的讨论与探究，冋学们告诉老师，现
在你对诚信有没有新的理解？
生：.....师：这位同学说的都特别好，诚信不仅是中华民族学生分享对诚的传统美德与道德规范，如今诚信已经是民法的一信新的理解。
项基本原则，十九届二中全会审议通过了中共中央
关于修改宪法部分内容的建议，宪法第二十四条第
二款中
“国家提倡爱
祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公
德”。
修改为
“国家倡导社会主义核心价值
观，提倡爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社
篇十：人教版诚实守信优质课教学设计
第3课时诚实守信
1教学分析
【教学目标】
【重点难点】
教学重点:诚信的重要性。
教学难点:践行诚信的做法。
2教学过程
一、导入新课
孔子有个学生叫曾子。一天,曾子的妻子要上街,儿子哭闹着要跟去,妻子就哄他说:“我回来给你杀猪炖肉吃。”妻子回来,见曾子正磨刀霍霍准备杀猪,赶忙阻拦说:“你怎么真的要杀猪?我是哄他的。”曾子认真地说:“我们的一言一行对孩子都有影响,我们说话不算数,孩子以后就不会听我们的话了。”他果真把猪杀了。
思考:故事告诉我们什么道理?
教师明确:诚实守信。
二、新课讲授
目标导学一:了解诚信
(一)诚信的含义
活动一:解读诚信
阅读教材,思考:诚信的含义。
教师总结:诚信就是诚实、守信用。诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则,是一种道德规范和品质,是中华民族的传统美德。诚信也是一项民法原则。
目标导学二:诚信的意义
(二)诚信的重要性
活动二:诚信是一个人安身立命之本
(学生阅读教材P41“运用你的经验”)
1.思考:你怎么看待小方的言行?
2.你愿意与这样的人交往吗?
教师讲述:不按时赴约耽误了同学的时间,影响了志愿者活动的进程,是不讲诚信的表现。我们不愿与不讲诚信的人交往,因为我们觉得他言而无信。一个人真诚老实、笃守诺言,无论走到哪里都能赢得信任。相反,如果弄虚作假、口是心非,就会处处碰壁,甚至无法安身立世。
教师总结:诚信是一个人安身立命之本。
活动三:诚信是企业的无形资产
(学生阅读教材P42第二个“探究与分享”)
1.思考:某工艺厂为什么赢得了市场?某公司为何宣告破产?
2.通过以上案例,谈谈企业诚信经营的意义。
教师讲述:某工艺厂勇于承担错误造成的后果,长期诚信经营,最终赢得了市场和良好的口碑;某公司弄虚作假,最终导致宣告破产。说明一个企业只有坚持诚信经营、诚信办事,才能塑造良好的形象和信誉,赢得客户;才能带来持久的效益,长盛不衰。
教师总结:诚信是企业的无形资产。
活动四:诚信促进社会文明、国家兴旺
(展示下列材料)
材料一:中央电视台“新闻联播”曾推出了一档调查节目——家风是什么?面对记者突如其来的提问,许多人坦言:“家风就是讲诚信,诚信是做人最基本的东西。”诚信不仅是一个人安身立命的根本,更是许多家庭不断传承的理念。诚信重要无可非议,但诚实守信的美德会对家庭带来何种影响?身边的诸多诚信故事告诉我们一个朴素的真理:十几年,几十年,甚至上百年恪守诚信美德的传统给家庭带来了经久的名望和声誉。
材料二:没有一种文明建立在谎言之上,没有一项事业能在言而无信的环境下获得成功。今天,在市场经济条件下,诚信已成为一种资源、一种工具、一种生产力,具有真金白银般的价值。“信义兄弟”孙东林诚信做人,如今事业飞速发展;“油条哥”刘洪安因诚信获得30万元信用贷款;马虎坚守诚信从一名普通的建筑工做起,如今已成为公司总经理……好人有好报,诚信不吃亏。诚信带来的,不仅是内心的宁静,更有事业的勃兴,社会的进步。
思考:诚信给我们带来了什么?如果人人讲诚信,会给国家和社会带来什么影响?
教师讲述:诚信美德是家风理念,为“家族”加分;在市场经济条件下,诚信美德是“真金白银”。
社会成员之间以诚相待、以信为本,能够增进社会互信,减少社会矛盾,净化社会风气,促进社会和谐;能够降低社会交往和市场交易成本,积累社会资本;能够提高国家的形象和声誉,增强国家的文化软实力。
教师总结:诚信促进社会文明、国家兴旺。
教师总结:诚信的重要性:(1)诚信是中华民族的传统美德。(2)诚信是一个人安身立命之本。(3)诚信是企业的资本,是企业的无形资产和标识。(4)诚信促进社会文明、国家兴旺。
目标导学三:践行诚信
(三)做到诚信
活动五:树立诚信意识
(学生阅读教材P41“运用你的经验”)
思考:小方如何做才能赢得同学们的信任?
学生发言:准时去学校门口集合,如果迟到了应向同学们道歉,请求同学们原谅。
教师总结:我们不轻易许诺,答应的事就要做到,做不到要说明理由。如果我们的行为产生了不良影响,不逃避,不推脱,勇于承认过错,主动承担责任,争取他人的谅解。即:树立诚信意识。我们要真诚待人,信守承诺,说老实话,办老实事,做老实人。
活动六:运用诚信智慧
(展示材料)
材料一:小明昨天没来学校上课,小亮问他为什么没到校,他说:“我昨天去网吧打了一下午的游戏,咱俩是好朋友我才告诉你,这是我的隐私,你可千万别告诉别人。”
材料二:一个癌症晚期的病人,生命即将走到尽头,但他还不知道自己得的是不治之症。接诊的医生说:“你的病并不严重,只要你有信心就一定能治好。”
1.思考:如果你是小亮,你要不要告诉老师?为什么?
2.医生的谎言是否违反诚信的道德?
教师讲述:1.为了帮助小明认识到去网吧玩游戏的危害,小亮应该告诉老师,请老师教育他改正自己的错误。2.为了不增加这名患者的心理负担,医生可以这样安慰他,这并不违背诚信的道德。
教师总结:当尊重他人隐私与对人诚实发生冲突时,我们应遵照伦理原则和法律要求,权衡利弊,做到既恪守诚实的要求,又尊重他人的隐私。即:运用诚信智慧。
活动七:珍惜个人诚信记录
(展示材料)
材料一:一名成绩优异的名牌大学毕业生准备找工作,他不知道,他的档案袋里有三次乘公共汽车逃票的经历。
材料二:2016年7月,共青团中央、国家发展改革委、中国人民银行联合印发《青年信用体系建设规划(2016—2020年)》,全面推进青年信用体系建设。青年信用体系通过记录和评价青年的诚信状况,把志愿服务、获奖、培训等“正面”信息作为加分信息,应用到青年教育、就业、创业、融资、婚恋等方面,营造激励守信的良好氛围,引导青年注重诚信。
1.思考:你觉得用人单位会录用这名大学生吗?
2.我们应如何对待自己的诚信记录?
教师讲述:个人诚信体系和社会信用体系日益受到重视,个人守信激励和失信惩戒机制不断完善,守信者处处受益、失信者处处受限。我们要珍惜个人的诚信记录,为建设诚信社会作出自己的贡献。
教师总结:践行诚信:(1)树立诚信意识。(2)运用诚信智慧。(3)珍惜个人的诚信记录。
三、课堂总结
今天我们学习了有关诚信的知识,知道了什么是诚信,明白了诚信是中华民族的传统美德,是一个人安身立命之本;诚信是企业的资本,是企业的无形资产和标识;诚信促进社会文明、国家兴旺;懂得了践行诚信需要树立诚信意识,运用诚信智慧,珍惜个人的诚信记录。我们要大力弘扬诚信文化,营造诚信的社会环境,努力促进社会发展和文明进步。
3板书设计
诚实守信⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧诚信无价⎩⎪⎨⎪⎧什么是诚信
诚信的重要性⎩⎪⎨⎪⎧诚信是中华民族的传统美德诚信是一个人安身立命之本诚信是企业的无形资产和标识诚信促进社会文明、国家兴旺践行诚信⎩⎪⎨⎪⎧树立诚信意识运用诚信智慧珍惜个人的诚信记录
4教学反思
本节内容是学习什么是诚信,诚信的重要性,以及培养诚信品质的做法,引导学生树立诚信意识,为国家诚信建设作出自己的贡献。本节课活动较多,能调动学生参与的积极性,激励学生思考探讨诚信方面的知识,反思自己的不足之处,收到了比较好的效果。另外,诚信对于国家和社会的意义、珍惜个人诚信记录与学生生活有些距离,学生理解起来有点困难;诚信智慧需要学生在实际生活中结合具体情境去运用,作出正确选择。作者留言:
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学生每日提醒
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1、泰山不是垒的,学问不是吹的。天不言自高,地不语自厚。
2、学习如钻探石油,钻得愈深,愈能找到知识的精髓。先学爬,然后学走。
3、星星使天空绚烂夺目;知识使人增长才干。
4、宽阔的河平静,博学的人谦虚。秀才不怕衣衫破,就怕肚子没有货。
5、老姜辣味大,老人经验多。请教别人不折本,舌头打个滚。
6、心专才能绣得花,心静才能织得麻。书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
7、一分耕耘,一分收获。一艺之成,当尽毕生之力。
8、只有努力攀登顶峰的人,才能把顶峰踩在脚下。困难是人的教科书。
9、学问渊博的人,懂了还要问;学问浅薄的人,不懂也不问。
10、世界上三种东西最宝贵——知识、粮食和友谊。
篇十一：人教版诚实守信优质课教学设计
P> 第3课时诚实守信一、学习目标
1.知道诚信的含义。
2.理解诚信是中华民族的传统美德，诚信对个人、对企业、对国家和社会的重要性；明白要
用实际行动践行诚信。
3.懂得诚信是每个人必备的道德品质，学会运用诚信的智慧解决生活中的问题，珍惜个人诚
信记录。
二、自主预习
1.诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个
，是一种
和品
质，是中华民族的传统美德。
2.国无信则衰，社会成员之间
、以信为本，能够增进
，减少社会矛
盾，净化社会风气，促进社会和谐。
3.当尊重他人隐私与对人诚实发生冲突时，我们应遵循
和法律要求，权衡利弊，
做到既恪守诚实的要求，又尊重他人隐私。
三、合作探究在诚信做人方面，有人提出“小节无害论”，认为偶尔不守信或者失约关系不大，在小
事上没有尽到责任也无关大局。
（1）你赞成“小节无害论”吗？（2）赞成的理由是什么？不赞成的理由是什么？
（3）自己有过不太诚信的“小节”吗？对这件事你体会最深的是什么？
四、随堂演练1.关于诚信，理解正确的有（）
①就是诚实、守信用②是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值标准，是一种道
德规范和品质③要实事求是④诚信是一项民法原则
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
2.国家工商总局印发《国家企业信用信息公示系统使用运行管理办法（试行）》。加强企业
信用管理是因为（）
A．诚信是企业的资本，是企业的无形资产和标识B．诚信企业是建立诚信社会的基础
C．诚信是一个人安身立命之本
D．诚信建设是当前党和国家的中心工作
3.下图“寸步难行”告诉我们（）
①个人诚信体系和社会信用体系在社会上日益受到重视，个人守信激励和失信惩戒机制不断完善②守信者处处受益，失信者处处受限③在生活中我们只能履行义务④我们要珍惜个人的诚信记录A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④4.我们要培养诚实守信的品德，应该做到（）①真诚待人，信守承诺，说老实话，办老实事，做老实人②不轻易许诺，许诺的事就要做到，做不到要说明理由③做了不诚信的事要勇于承认过错，主动承担责任，争取他人的谅解④珍惜个人诚信记录A．①②③B．①②④C．①③④D．①②③④5.“一诺千金”的故事告诉我们的道理是（）A．得到某个人的许诺需要很多钱，因为什么事都难不到他B．做事都要讲信用C．季布说一句话就要一千元钱D．如果我们违背了诺言要用金钱去改正错误
【答案】二、自主预习1.价值准则道德规范2.以诚相待社会互信3.伦理原则三、合作探究（1）我不赞成“小节无害论”。（2）“小节无害论”是有害的。因为我们无论大事、小事，我们都要认真面对，在做人方面实质上没有大事小事之分。生活是由点点滴滴的小事构成的，诚信做人就体现在一点一滴的小事之中。（3）这道题的答案是开放性的。学生只要言之有理即可。四、随堂演练1.B2.A3.B4.D5.B
教师寄语
同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，那就是你平时没有认真学习。认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。认真学习使自己进步，只有不断朝着自己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。学而时习之，不亦说乎。
不要心存侥幸，避免贪婪心作怪。人生就像一杯茶，不会苦一辈子。但总会苦一阵子，没有开始的苦，就尝不到后来的甜。苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。拒绝“苦”就等于关上“甜”的门。须知，攀登的越高，走过的荆棘就越多。学习没有捷径，只有踏踏实实的学习，一步一个脚印，成功才会属于你。
篇十二：人教版诚实守信优质课教学设计
P> 山东人民版《品德与社会》第一单元第二主题第一课诚实守信》教学设计
教材分析
《诚实守信》这一课是四年级下册第一单元《生活中讲规则》的第二个主题《做守规则的小学生》的第一个活动，是在学生认识规则重要性的基础上，引导学生对规则进一步深化认识，并通过下一活动《贵在自律》加以强化，将其在活动中的体验和感悟内化为自我品性的修炼和提高。
教材首先阐明诚信是做人做事之根本，告诫学生从小做一个诚实守信的人，然后用两个诚信小故事说明诚信是一种美德，信行为及并通过反思和讲述自己或他人的诚后果激励学生言必信、行必果，懂得只有诚实守信的人才会赢得大家的信任和尊重。以有关诚实守信的名言警句为座右铭，时时提醒自己要做一个诚实守信之人。
学情分析
通过本次活动使学生明白诚信是做人做事之根本，引导学生从小立志做一个诚实守信的人，激励学生言必信、行必果，懂得只有诚实守信的人才会赢得大家的信任和尊重。四年级学生在思维和做事方面已趋向独立，因此对于搜集有关诚信方面的资料比较容易，对于身边的诚信故事也是唾手可得，但是由于年龄、知识方面的限制，明辨是非的能力不是很强，再加上社会上存在的种种反面教材（讲诚信反而受到欺骗，甚至被认为不可思议是傻子）有可能对于目标的达成起到阻碍的作用。对于个别同学对家长对老师说实话受到批评而通过欺骗却免予处罚，我觉得这部分学生会对诚信产生怀疑。对于此我想通过古今中外的名人诚信故事，以及同学们身边的故事对其感化，引其体会和感悟。
教学目标1.通过事例分析、讲故事等活动感受诚实守信在社会生活中的作用，增强诚信意
识，树立诚实守信为荣、说谎失信可耻的道德观念。
2.知道诚实守信的基本要求是不说谎、不弄虚作假、守信诺言，懂得诚实守信是
做人做事的根本。
3.提高明辨是非的能力，号召同学们以诚信为做人的原则，做一个诚实守信的
人。
4.在解决问题的过程中，引导同学们能够清楚地表达自己的见解和态度，能够平
等的交流与合作，在别人发言时能够倾听别人发言。
重点和难点1.知道诚实守信的基本要求是不说谎、不弄虚作假、守信诺言，懂得诚实守信是
做人做事的根本。
2.提高明辨是非的能力，号召同学们以诚信为做人的原则，做一个诚实守信的人。
教学思路
本次的活动主题是通过同学们对诚信故事的阅读，并通过对自己身边的诚信故事的讨论与研究，引导学生认识到诚实守信的重要性，从而知道诚实守信是做人之本，引导同学们做一个诚实守信的人。根据此我课前让同学们从一首熟悉的歌曲《好孩子要诚实》（同学们音乐课上学过的一首歌）入手，激发孩子学习兴趣，消除孩子因听课而带来的不适。同时这首歌也与本次活动主题吻合，出本次活动内容，然后我开始了解同以此引学们对主题的认识，以及存在的疑问，根据情况对活动内容加以删减，或详略的安排。在活动感悟的过程中，我基本遵循由浅入深的教学思路，先是让同学分析故事中的诚信，在引导孩子分析现实生活中的诚信，这样孩子才会以故事中的标准来反思自己，同学中存在很多的诚信问题是：答应了自己做不到的事，从而失信于人，还有因为诚实守信的复杂性，比如说善意的谎言同学们可能难于掌控、理解，因此我特举生活中这两例加以说明，旨在引导同学加以识别。为指导同学们以后的行为习惯，我特意安排同学们怎样时时提醒自己做一个诚信之人，请同学出谋划策，监督以后的生活。最后我鼓励同学们行动起来倡导人人讲诚信，并以明天会更好引导同学畅想人人讲诚信的美好的未来，给他
们以憧憬和希望，从而也是引导孩子坚持做一诚信之人。教学过程
教师：视频《九色鹿》；幻灯片学生：有关诚实守信的故事和名言警句
教学过程
一．《九色鹿》导入师：老师给你们带来了一个发人深省的神化故事，你看了一定会有所感悟、有所启发，想看吗？（播放动画：九色鹿）
看完这个故事，你一定有话要说，谁来说说自己的感受？（叫同学起来谈感受。）教师总结。板书课题。二．故事交流我们课前根据活动主题分为诚信故事组、不诚信故事组，并搜集相关诚信资料，下面同学们在组内加以交流，交流时要注意：
（投影出示，温馨提示：）
1、围绕本组诚信主题对资料加以筛选整理。2、对有代表性的故事重点讨论研究。
3、发言时要清楚明白语言简练，其余同学学说完再
示意讲解。
4、讨论结束，组内选代表全班汇报
。）
认真倾听，有不同意见等同
小组同学讨论交流（老师深入组中参与讨论加以指导。）小组选代表汇报，（汇报学生要求声音洪亮，语言清楚简洁，意思明确。）根据同学们的汇报情况板书：
①诚实守信的好处（板书：尊重、敬仰、信任、成功、免遭祸殃---------）②不诚实信用所带来的恶果（失信于人，唾弃，受到惩罚）
（3）小结：诚实守信是我们中华民族的传统美德，一个诚实守信的人会得到别人的
尊重和敬仰，相反那些不诚实守信的人就会失去别人的信任，失去朋友，得到应有的惩
罚，因此诚实守信是做人之本（板书）。（小结可根据同学们的汇报内容加以灵活处
理）。
三．联系生活实际辨析明理导航
1.在我们的日常生活和学习中有许许多多有关诚实守信的故事，下面同学们在组内讨论
交流我们身边的诚信故事。
（投影出示温馨提示）
1、组内讨论交流发生在我们身边的诚信故事；
2、表达方式可根据故事内容，采用自己喜欢的、同学又乐于接受的方式（如请
同学合作表演情景剧、讲故事等；）
3、讨论交流注意文明礼貌，当同学讲到自己的故事时，我们评判要照顾到别人的感
受，注意交流的规则
。）
小组交流，老师参与其中了
解情况。小组长安排小组成员汇报。（老师根据汇报要对学生加以恰如其分的评
价。）
四．案例分析。
（1）老师：我也想说说我身边的诚信故事，同学们想听吗？（投影出示情景剧资
料）
（1、小红答应同学周六下午一块去公园玩，可是同学们等了她半天，她也没来，同学给她家里打电话，才知道周六下午小红要去学画画。不要轻易的＜自己做不到的事许诺＞
篇十三：人教版诚实守信优质课教学设计
P> 人教版道德与法治八上诚实守信教学设计Documentserialnumber【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
第3课时诚实守信
1教学分析
【教学目标】
知道诚信的含义；了解诚信是中华民族的传统美德，诚信
知识目标
对个人、对企业、对国家和社会的重要性；明白用实际行
动践行诚信
能力目标
懂得诚信是每个人必备的道德品质，学会运用诚信的智慧解决生活中的问题，珍惜个人诚信记录
情感态度与价值观目标
培养学生树立诚信意识
【重点难点】
教学重点：诚信的重要性。
教学难点：践行诚信的做法。
2教学过程
一、导入新课
孔子有个学生叫曾子。一天，曾子的妻子要上街，儿子哭闹着要跟去，妻子就哄他
说：“我回来给你杀猪炖肉吃。”妻子回来，见曾子正磨刀霍霍准备杀猪，赶忙阻拦
说：“你怎么真的要杀猪？我是哄他的。”曾子认真地说：“我们的一言一行对孩子都
有影响，我们说话不算数，孩子以后就不会听我们的话了。”他果真把猪杀了。
思考：故事告诉我们什么道理？
教师明确：诚实守信。二、新课讲授(一)诚信的含义活动一：解读诚信阅读教材，思考：诚信的含义。教师总结：诚信就是诚实、守信用。诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则，是一种道德规范和品质，是中华民族的传统美德。诚信也是一项民法原则。(二)诚信的重要性活动二：诚信是一个人安身立命之本(学生阅读教材P41“运用你的经验”)1．思考：你怎么看待小方的言行？
2．你愿意与这样的人交往吗？
教师讲述：不按时赴约耽误了同学的时间，影响了志愿者活动的进程，是不讲诚信的表现。我们不愿与不讲诚信的人交往，因为我们觉得他言而无信。一个人真诚老实、笃守诺言，无论走到哪里都能赢得信任。相反，如果弄虚作假、口是心非，就会处处碰壁，甚至无法安身立世。
教师总结：诚信是一个人安身立命之本。活动三：诚信是企业的无形资产(学生阅读教材P42第二个“探究与分享”)
1．思考：某工艺厂为什么赢得了市场某公司为何宣告破产
2．通过以上案例，谈谈企业诚信经营的意义。教师讲述：某工艺厂勇于承担错误造成的后果，长期诚信经营，最终赢得了市场和良好的口碑；某公司弄虚作假，最终导致宣告破产。说明一个企业只有坚持诚信经营、诚信办事，才能塑造良好的形象和信誉，赢得客户；才能带来持久的效益，长盛不衰。教师总结：诚信是企业的无形资产。活动四：诚信促进社会文明、国家兴旺(展示下列材料)材料一：中央电视台“新闻联播”曾推出了一档调查节目——家风是什么？面对记者突如其来的提问，许多人坦言：“家风就是讲诚信，诚信是做人最基本的东西。”诚信不仅是一个人安身立命的根本，更是许多家庭不断传承的理念。诚信重要无可非议，但诚实守信的美德会对家庭带来何种影响？身边的诸多诚信故事告诉我们一个朴素的真理：十几年，几十年，甚至上百年恪守诚信美德的传统给家庭带来了经久的名望和声誉。材料二：没有一种文明建立在谎言之上，没有一项事业能在言而无信的环境下获得成功。今天，在市场经济条件下，诚信已成为一种资源、一种工具、一种生产力，具有真金白银般的价值。“信义兄弟”孙东林诚信做人，如今事业飞速发展；“油条哥”刘洪安因诚信获得30万元信用贷款；马虎坚守诚信从一名普通的建筑工做起，如今已成为公司总经理……好人有好报，诚信不吃亏。诚信带来的，不仅是内心的宁静，更有事业的勃兴，社会的进步。思考：诚信给我们带来了什么？如果人人讲诚信，会给国家和社会带来什么影响？教师讲述：诚信美德是家风理念，为“家族”加分；在市场经济条件下，诚信美德是“真金白银”。社会成员之间以诚相待、以信为本，能够增进社会互信，减少社会矛盾，净化社会风气，促进社会和谐；能够降低社会交往和市场交易成本，积累社会资本；能够提高国家的形象和声誉，增强国家的文化软实力。教师总结：诚信促进社会文明、国家兴旺。教师总结：诚信的重要性：(1)诚信是中华民族的传统美德。(2)诚信是一个人安身立命之本。(3)诚信是企业的资本，是企业的无形资产和标识。(4)诚信促进社会文明、国家兴旺。(三)做到诚信活动五：树立诚信意识(学生阅读教材P41“运用你的经验”)思考：小方如何做才能赢得同学们的信任？
学生发言：准时去学校门口集合，如果迟到了应向同学们道歉，请求同学们原谅。教师总结：我们不轻易许诺，答应的事就要做到，做不到要说明理由。如果我们的行为产生了不良影响，不逃避，不推脱，勇于承认过错，主动承担责任，争取他人的谅解。即：树立诚信意识。我们要真诚待人，信守承诺，说老实话，办老实事，做老实人。活动六：运用诚信智慧(展示材料)
材料一：小明昨天没来学校上课，小亮问他为什么没到校，他说：“我昨天去网吧打了一下午的游戏，咱俩是好朋友我才告诉你，这是我的隐私，你可千万别告诉别人。”
材料二：一个癌症晚期的病人，生命即将走到尽头，但他还不知道自己得的是不治之症。接诊的医生说：“你的病并不严重，只要你有信心就一定能治好。”
1．思考：如果你是小亮，你要不要告诉老师为什么
2．医生的谎言是否违反诚信的道德？
教师讲述：1.为了帮助小明认识到去网吧玩游戏的危害，小亮应该告诉老师，请老师教育他改正自己的错误。2.为了不增加这名患者的心理负担，医生可以这样安慰他，这并不违背诚信的道德。
教师总结：当尊重他人隐私与对人诚实发生冲突时，我们应遵照伦理原则和法律要求，权衡利弊，做到既恪守诚实的要求，又尊重他人的隐私。即：运用诚信智慧。
活动七：珍惜个人诚信记录(展示材料)材料一：一名成绩优异的名牌大学毕业生准备找工作，他不知道，他的档案袋里有三次乘公共汽车逃票的经历。材料二：2016年7月，共青团中央、国家发展改革委、中国人民银行联合印发《青年信用体系建设规划(2016—2020年)》，全面推进青年信用体系建设。青年信用体系通过记录和评价青年的诚信状况，把志愿服务、获奖、培训等“正面”信息作为加分信息，应用到青年教育、就业、创业、融资、婚恋等方面，营造激励守信的良好氛围，引导青年注重诚信。1．思考：你觉得用人单位会录用这名大学生吗？
2．我们应如何对待自己的诚信记录？
教师讲述：个人诚信体系和社会信用体系日益受到重视，个人守信激励和失信惩戒机制不断完善，守信者处处受益、失信者处处受限。我们要珍惜个人的诚信记录，为建设诚信社会作出自己的贡献。
教师总结：践行诚信：(1)树立诚信意识。(2)运用诚信智慧。(3)珍惜个人的诚信记录。
三、课堂总结今天我们学习了有关诚信的知识，知道了什么是诚信，明白了诚信是中华民族的传统美德，是一个人安身立命之本；诚信是企业的资本，是企业的无形资产和标识；诚信促进社会文明、国家兴旺；懂得了践行诚信需要树立诚信意识，运用诚信智慧，珍惜个人的诚信记录。我们要大力弘扬诚信文化，营造诚信的社会环境，努力促进社会发展和文明进步。
3板书设计诚实守信
4教学反思本节内容是学习什么是诚信，诚信的重要性，以及培养诚信品质的做法，引导学生树立诚信意识，为国家诚信建设作出自己的贡献。本节课活动较多，能调动学生参与的积极性，激励学生思考探讨诚信方面的知识，反思自己的不足之处，收到了比较好的效
果。另外，诚信对于国家和社会的意义、珍惜个人诚信记录与学生生活有些距离，学生理解起来有点困难；诚信智慧需要学生在实际生活中结合具体情境去运用，作出正确选择。
篇十四：人教版诚实守信优质课教学设计
P> 贝尔曼一个伟大的画家在听完苏讲述完室友琼西的故事后在一个风雨交加的夜晚用心灵的画笔在墙上画出了一片永不凋落的长春藤叶编造了一个善良且真实的谎言而自己却因此患上肺炎去世了第3课时诚实守信
1教学分析
【教学目标】
情感、态度与
培养学生树立诚信意识
价值观目标
知道诚信的含义;了解诚信是中华民族的传统美德;诚信对个人、对企业、知识目标
对国家和社会的重要性;懂得怎样践行诚信
懂得诚信是每个人必备的道德品质,学会运用诚信的智慧解决生活中的问题;
能力目标
珍惜个人诚信记录
【重点难点】
教学重点:诚信的重要性。
教学难点:践行诚信的做法。
2教学过程
一、导入新课
(多媒体展示材料)孔子有个学生叫曾子。一天,曾子的妻子要上街,儿子哭闹着要跟去,妻子就哄他说:“我回来给你杀猪炖肉吃。”妻子回来,见曾子正磨刀霍霍准备杀猪,赶忙阻拦说:“你怎么真的要杀猪?我是哄他的。”曾子认真地说:“我们的一言一行对孩子都有影响,我们说话不算数,孩子以后就不会听我们的话了。”他果真把猪杀了。
故事告诉我们做人要诚实守信,哪怕是对小孩子许下的诺言。今天我们来学习第四课第3课时:诚实守信。
二、新课讲授
目标导学一:诚信无价
(一)诚信的含义
1.解读诚信
教师讲述:诚信就是诚实、守信用。诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则,是一种道德规范和品质,是中华民族的传统美德。诚信也是一项民法原则。
(二)诚信的重要性
活动一:诚信是一个人安身立命之本
1.学生阅读教材P41“运用你的经验”。
2.你怎么看待小方的言行?
提示:不按时赴约耽误了同学的时间,影响了志愿者活动的进程,是不讲诚信的表现。
3.你愿意与这样的人交往吗?自己有没有类似的经历?
提示:学生讨论回答。
活动二:诚信是企业的无形资产
1.学生阅读教材P42“探究与分享”。
2.某工艺厂为什么赢得了市场?某公司为何宣告破产?
提示:某工艺厂勇于承担责任,长期诚信经营,最终赢得了市场和良好的口碑;某公司弄虚作假,最终导致破产。
3.通过以上案例,谈谈企业诚信经营的意义。
教师讲述:一个企业只有坚持诚信经营、诚信办事,才能塑造良好的形象和信誉,赢得客户;才能带来持久的效益,长盛不衰。
教师总结:诚信是企业的无形资产。
活动三:诚信促进社会文明、国家兴旺(多媒体展示材料)
材料一:中央电视台“新闻联播”曾推出了一档调查节目——家风是什么?面对记者突如其来的提问,许多人坦言:“家风就是讲诚信,诚信是做人最基本的东西。”诚信不仅是一个人安身立命的根本,更是许多家庭不断传承的理念。诚信重要无可非议,但诚实守信的美德会对家庭带来何种影响?身边的诸多诚信故事告诉我们一个朴素的真理:十几年,几十年,甚至上百年恪守诚信美德的传统给家庭带来了经久的名望和声誉。
材料二:没有一种文明建立在谎言之上,没有一项事业能在言而无信的环境下获得成功。今天,在市场经济条件下,诚信已成为一种资源、一种工具、一种生产力,具有真金白银般的价值。“信义兄弟”孙东林诚信做人,如今事业飞速发展;“油条哥”刘洪安因诚信获得30万元信用贷款;马虎坚守诚信从一名普通的建筑工做起,如今已成为公司总经理……好人有好报,诚信不吃亏。诚信带来的,不仅是内心的宁静,更有事业的勃兴,社会的进步。
诚信给我们带来了什么?如果人人讲诚信,会给国家和社会带来什么影响?
教师讲述:诚信美德是家风理念,为“家族”加分;在市场经济条件下,诚信美德是“真金白银”。
社会成员之间以诚相待、以信为本,能够增进社会互信,减少社会矛盾,净化社会风气,促进社会和谐;能够降低社会交往和市场交易成本,积累社会资本;能够提高国家的形象和声誉,增强国家的文化软实力。诚信促进社会文明、国家兴旺。
教师总结:诚信的重要性:(1)诚信是中华民族的传统美德。(2)诚信是一个人安身立命之本。
(3)诚信是企业的无形资产。(4)诚信促进社会文明、国家兴旺。
目标导学二:践行诚信
1.承接教材P41“运用你的经验”。
2.小方如何做才能赢得同学们的信任?(学生讨论回答)
提示:准时去学校门口集合,如果迟到了应向同学们道歉,说明原因并请求同学们原谅。
教师总结:我们不轻易许诺,许诺的事就要做到,做不到要说明理由。如果我们的行为产生了不良影响,不逃避、不推脱,勇于承认过错,主动承担责任,争取他人的谅解。即:树立诚信意识。我们要真诚待人,信守承诺,说老实话,办老实事,做老实人。
活动一:运用诚信智慧(多媒体展示材料)
材料一:小明昨天没来学校上课,小亮问他为什么没到校,他说:“我昨天去网吧打了一下午的游戏,咱俩是好朋友我才告诉你,这是我的隐私,你可千万别告诉别人。”
材料二:《最后一片叶子》是美国作家欧·亨利的作品。主人公是琼西、苏、贝尔曼。它描写的是身患肺炎的穷学生琼西看着窗外对面墙上的常春藤叶子不断被风吹落,她说,最后一片叶子代表她,它的飘落,代表自己的死亡。贝尔曼,一个伟大的画家,在听完苏讲述完室友琼西的故事后,在一个风雨交加的夜晚,用心灵的画笔在墙上画出了一片“永不凋落”的长春藤叶,编造了一个善良且真实的谎言,而自己却因此患上肺炎,去世了。
1.如果你是小亮,你要不要告诉老师?为什么?
提示:为了帮助小明认识到去网吧玩游戏的危害,小亮应该告诉老师,请老师教育他改正自己的错误。
2.小说《最后一片叶子》给你哪些启示?
提示:诚信是做人的根本。但是,在现实生活中,很多情况下我们必须学会撒谎。适当的时候,我们要说一些善意的谎言。一些善意的谎言能让爱我们以及我们爱的人生活得更美好。
教师总结:当尊重他人隐私与对人诚实发生冲突时,我们应遵照伦理原则和法律要求,权衡利弊,做到既恪守诚实的要求,又尊重他人的隐私。即:运用诚信智慧。
活动二:珍惜个人诚信记录(多媒体展示材料)
材料一:一名成绩优异的名牌大学毕业生准备找工作,他不知道,他的档案袋里有三次乘公共汽车逃票的经历。
材料二:共青团中央、国家发展改革委、中国人民银行联合印发《青年信用体系建设规划(2016—2020年)》,全面推进青年信用体系建设。青年信用体系通过记录和评价青年的诚信状况,把志愿服务、获奖、培训等“正面”信息作为加分信息,应用到青年教育、就业、创业、融资、婚恋等方面,营造激励守信的良好氛围,引导青年注重诚信。
1.你觉得用人单位会录用这名大学生吗?为什么?
提示:不会,个人诚信体系和社会信用体系日益受到重视,个人守信激励和失信惩戒机制不断完善,守信者处处受益,失信者处处受限。
2.我们应如何对待自己的诚信记录?
提示:我们要珍惜个人的诚信记录,为建设诚信社会作出自己的贡献。
教师总结:践行诚信:(1)树立诚信意识。(2)运用诚信智慧。(3)珍惜个人的诚信记录。
三、课堂总结
今天我们学习了有关诚信的知识,知道了什么是诚信,明白了诚信是中华民族的传统美德,是一个人安身立命之本;诚信是企业的无形资产;诚信促进社会文明、国家兴旺;懂得了践行诚信需要树立诚信意识,运用诚信智慧,珍惜个人的诚信记录。我们要大力弘扬诚信文化,营造诚信的社会环境,努力促进社会发展和文明进步。
3板书设计
4教学反思
本节内容是学习什么是诚信,诚信的重要性,以及培养诚信品质的做法,引导学生树立诚信意识,为国家诚信建设作出自己的贡献。本节课活动较多,能调动学生参与的积极性,激励学生思考探讨诚信方面的知识,反思自己的不足之处,收到了比较好的效果。另外,诚信对于国家和社会的意义、珍惜个人诚信记录与学生生活有些距离,学生理解起来有点困难;诚信智慧需要学生在实际生活中结合具体情境去运用,作出正确选择。
作者留言:
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人深表感谢!祝您天天快乐!谢谢!
后序
亲爱的朋友,你好!非常荣幸和你相遇,很乐意为您服务。希望我的文档能够帮助到你,促进我们共同进步。
孔子曰,三人行必有我师焉,术业有专攻,尺有所长,寸有所短,希望你能提出你的宝贵意见,促进我们共同成长,共同进步。每一个都花费了我大量心血,其目的是在于给您提供一份参考,哪怕只对您有一点点的帮助,也是我最大的欣慰。如果您觉得有改进之处,请您留言,后期一定会优化。
常言道:人生就是一场修行,生活只是一个状态,学习只是一个习惯,只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态,相信你我不久的将来一定会取得更大的进步。
最后祝:您生活愉快,事业节节高。
篇十五：人教版诚实守信优质课教学设计
P> 《诚实守信》教案一、学习目标1.知道什么是诚信守信以及如何培养诚实守信的品格。2.在诚信的两难问题上能分辨是非。
3.从小事做起，涵养诚信道德的实践能力。二、评价任务1.涵养善良之心，展现诚信问题上的智慧。
2.以诚信的道德作为为人处世的准则。
三、教学设计(一)导入新课观看视频：践守诺言
第四课社会生活讲道德
第三框诚实守信
(二)自主预习1.填空
1）诚信就是_____________。
诚信是_____________________在公民个人层面的一个价值准则，是一种道德规范和品质，是中华民族的__________。
诚信也是一项__________。民法意义上的诚信原则，更强调人们在社会活动中讲、守、诚实无欺。
2）诚信是一个人__________之本。
诚信是我们融入社会的“________”，
一个人真诚老实，无论走到哪里都能赢得_____。如果弄虚作假，就会处处碰壁，甚至无法
立身处世。
3）诚信是企业的________。一个企业只有坚持诚信经营，才能塑造良好的
和，才能带来持久的
。
4）诚信促进
。社会成员之间以诚相待、以信为本，能够增
进
，减少社会矛盾，净化
，促进
；能够降低社会交往和市场
交易成本，积累____________；能够提高国家形象和声誉，增强国家的_________。
5）树立__________。我们要真诚待人，信守承诺，说老实话，办老实事，做老实人。不轻易______，许诺的事就要做到，做不到要说明理由。如果我们的行为产生不良影响，就应_______________，主动___________，争取他人的原谅。
6）运用__________。当尊重他人隐私与对人诚实发生冲突时，我们应遵循__________和___________，权衡利弊，做到既恪守诚实，又尊重他人的隐私。
7）珍惜个人的___________。个人诚信体系和社会信用体系受到重视，个人守信激励和失信惩戒机制不断完善，守信者处处受益，失信者处处受限。我们要大力弘扬___________，提高全社会_____水平，营造社会诚信环境，努力促进___________和_____________。
2、诚信的含义是什么？（P41）
3、诚信的重要性有哪些？(为什么要做到诚信？）（提示三点：个人、企业、社会国家）
4、如何践行诚信?（提示三点：意识、智慧、记录）
（三）合作探究
知识模块一：诚信无价
探究一：运用你的经验
小方和同学约好一起参加志愿者活动，因为不守时晚起迟到了十分钟！
（1）你怎样看待小方的言行？
（2）我们应该如何避免出现类似的行为？
提示：（1）小方迟到了十分钟，耽误了其他同学的时间，这是不诚信的行为，会失去同学们对他的信任。
（2）信守承诺，履行诺言，做一个诚实、守信的人。
知识拓展：曾参杀猪立信
曾参（shen）是孔子的弟子。一天，曾参的妻子要出门，儿子哭着要跟她去。曾妻安慰儿子说：“你别去，也别哭，妈妈回来给你杀猪吃。”她从街上回来后，见曾参准备杀猪，制止道：“我不过是哄孩子，何必当真呢？”曾参却说：“如果不杀猪，就是欺骗孩子，也就是教孩子说谎。”曾参坚持把猪杀了。
结论：诚信是中华民族的传统美德
探究二：一诺千金
西汉·司马迁《史记·季布栾布列传》：“得黄金百斤，不如得季布一诺。”
从季布的故事中你能得到什么启发？
提示：人要信守自己的诺言，说话要算数，答应别人的事情就要做到。
拓展:想一想还有哪些反映诚信的成语、典故和小故事（词语或名句亦可）
狼来了立木取信言行一致言而有信
君子一言快马一鞭竭诚相待推心置腹
诚心诚意光明磊落
开诚布公童叟无欺
信以为本以诚相见
明礼诚信说一不二
实事求是……
探究三：新闻故事：球星吻驴
《南方都市报》体育新闻版刊登了一张吻驴的照片，那个躬身低头把自己的大嘴巴吻在驴屁股上的男人是美国NBA“过气”巨星巴克利。
原来这位前巨星几周前宣布，如果来自中国的小伙子姚明能在本赛季单场比赛中拿下19分，他将亲吻他的评论搭档肯尼·史密斯的屁股。仅过了两天，姚明就在与湖人队的比赛中一举拿下了20分，巴克利面临着与史密斯的臀部零距离的窘境。史密斯不愿意在观众面前暴露自己的臀部，所以租来一头驴子作为自己的替身。巴克利对此没有异议，“大嘴”
凑上去亲吻了这头驴子的屁股———TNT解说员艾伯特说：“这真是体育转播历史上最激动人心的一刻。”球星巴克利这一吻，吻得惊人，吻得可爱，吻得活色生香。
这件事给了我们什么启示？
拓展1：2014感动中国十大人物：信义兄弟--孙水林、孙东林
“新年不欠旧年账，今生不欠来生债。”孙水林、孙东林兄弟20年坚守承诺，被人们赞为“信义兄弟”。
拓展2：海尔砸冰箱
1985年，海尔从德国引进了世界一流的冰箱生产线。一年后，有用户反映海尔冰箱存在质量问题。海尔公司在给用户换货后，对全厂冰箱进行了检查，发现库存的76台冰箱虽然不影响冰箱的制冷功能，但外观有划痕。时任厂长的张瑞敏决定将这些冰箱当众砸毁，并提出“有缺陷的产品就是不合格产品”的观点，在社会上引起极大的震动。
探究四：“诚信老爹吴恒忠，信义无价美名扬。”吴恒忠花了十年时间用自己勤劳的双手还清去世的儿子欠下的近20万元债务。
吴恒忠为什么获得大家的好评？
吴恒忠践行诚信，真诚待人，信守承诺，说老实话，办老实事，做老实人。吴恒忠对人守信，对事负责，是一个诚信的人。
知识模块二：践行诚信
探究一：不管遇到什么情况，都要绝对尊重他人的隐私。诚实与隐私不能共存，讲诚实就没有隐私，保护隐私就做不到诚实。为了表明自己的诚意，有时难免说些“善意的谎言”。
你是否赞同上述同学的观点？说说理由。
提示：（1）不赞同这三位同学的观点。理由：社会生活是复杂的，我们有时会面临两难的选择。当尊重他人隐私与对人诚实发生冲突时，我们应遵循伦理原则和法律要求，权衡利弊，做到既恪守诚实的要求，又尊重他人隐私。
（2）运用诚信智慧。当尊重他人隐私与对人诚实发生冲突时，我们应遵循伦理原则和法律要求，权衡利弊，做到既恪守诚实，又尊重他人的隐私。
探究二：一位在德国名牌大学留学的学生，获得了博士学位，专业也是热门的计算机软件设计，但在德国却找不到工作。他每到一个企业应聘，主管看了他的材料都很满意，但一打开电脑查询他的信用记录，马上表示“很遗憾，我们不能用您”。
原来这位博士生初到德国时因经济紧张经常坐车“逃票”，因为德国的公交车不查票，只是偶尔有稽查员上车检查，被查到的概率很小。有一次实在不巧被查到了，在补交票款后被记下了证件号码，想不到从此有了“不良信用记录”，哪怕他学历再高技术再精也没有企业会用他。
提示：珍惜个人的诚信记录。个人守信激励和失信惩戒机制不断完善，守信者处处受益，失信者处处受限。我们要大力弘扬诚信文化，提高全社会信用水平，努力促进社会发展和文明进步。
微拓展：何为“老赖”？
老赖，专指欠了别人钱迟迟不还的人。法律意义上的“老赖”，一般是指在民商领域中的一类债务人，其拥有偿还到期债务的能力，但是基于某种原因拒不偿还全部或部分债务。主观上，“老赖”有故意拖延履行债务的恶意；客观上拒不履行到期债务。
四、知识小结：诚实守信是立生之本，是一个企业发展的无形资本，也是一个国家兴旺发达的重要因素，尤其今天，要立身处世，成就事业，必须珍惜个人的诚信记录，将诚信牢记心中。
五、评价内容
1、古往今来，诚信如同一棵长生不老的大树扎根在中华大地。而在2016年3月15日的“3.15”晚会上，却曝光了一些假冒伪劣产品损害消费者和正规企业的合法权益的事实。对企业而言，诚信是（C）
A.高尚的人格魅力
B.正常的生产和生活秩序
C.资本、财富、竞争力
D.良好的政府形象
2、新修订的《刑法修正案》规定：在法律规定的国家考试中组织作弊的，将视情节轻重给予刑罚处罚．该项规定（B）
①有利于维护考试公平、促进教育公平
②有利于加强社会诚信体系建设
③使对作弊的处罚有法可依，有利于促进社会主义法律体系建设
④能够杜绝考试中的作弊行为．
A.①②④
B．①②③C．②③④D．①②③④
3.下列古训与“一客失了信，百客不登门”蕴涵的道理一致的是（B）
①己所不欲，勿施于人
②君子一言，驷马难追
③言而有信，一诺千金
④海纳百川，有容乃大
A．①②B．②③C．①③
D．③④
4.我国将加快建立个人信用体系，把不守诚信的个人列入“黑名单”，并且采取其他惩戒措施，比如限制“老赖”们办理信用卡等，让其“品尝”失信的代价．这样做（A）
A.有利于构筑诚实守信的社会环境
B.不利于我国当前经济的发展
C.能根除社会生活中的失信现象
D.是为了约束失信者的所有行为
六、教学反思
篇十六：人教版诚实守信优质课教学设计
P> 人教版部编八年级道德与法治上册第二单元第四课第三框诚实守信课题4.3诚实守信
计划课时1课时
教学本框让学生让学生明白诚信是一种道德规范，体会和认识到诚信对个人、社会等重
内容要影响，进而引导学生学会如何在实际生活做到诚实守信。
分析
教
1.知识目标：知道诚信的含义；了解诚信是中华民族的传统美德，诚信对个人、
学
对企业、对国家和社会的重要性；明白用实际行动践行诚信
目
2.能力目标：懂得诚信是每个人必备的道德品质，学会运用诚信的智慧解决生活
标
中的问题，珍惜个人诚信记录
3.情感目标：培养学生树立诚信意识
教学
教学重点：诚信的重要性。
重难
教学难点：践行诚信的做法。
点
教学首先从学生日常生活中的报道开启本课的学习，通过质疑合探引导学生认识诚信的
设计重要性及如何践行诚信，接着通过质疑再探深入理解诚信，最后通过练习加固知识，
思路解决本课重难点。
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
一、导入孔子曰：人而无信，不知其可也。就是说人要学生思考回答
是不讲信用，不知道他还可以做什么？现在我问题并一起背将学生带入
国也将诚信列入公民的基本道德规范中，同学诵公民的基本情景，感受这
们还记得公民的基本道德规范的内容吗？
道德规范的基节课。
生：
本内容。
师：一起说一下
生：
师：同学们如何理解诚信？
生：
二、新课师：好，这是同学们对于诚信的理解，本节课
我们就一起来探究诚实守信。
（一）学习目标
这节课我们主要学习解决掌握这三大问题：是
什么？为什么？怎么做？也就是：
1.诚信是什么？
2.诚信的意义有哪些？
3.如何践行诚信？
（二）探究与分享
上节课下，我让同学们下去预习第四课第三框
并寻找关于诚信的相关资料，我们同学们都特
别信守承诺，昨晚就都发到了我的扣扣邮箱。
经过我的整理筛选，删除了重复相同的，最后
精选出这六个特别典型的材料，已经发到大家
手中，其中有五个材料和一个视频。现在请同
学们一起先观看马海洋同学给大家带来的视
频，边观看便把重要的内容记录下来，观看完
视频请同学们小组讨论，将这些资料进行分
类。
生：学生上来播放视频。
学生观看视频通过观看视
师：海尔连续九年在全球家电行业中排行第并阅读材料，频及阅读相
一，世界品牌500强仅海尔等三家入围。
讨论将材料进关资料，使学
学生讨论分类，然后请一位同学上来展示分类行分类。
生了解更多
结果。
的事例，帮助
师：那么首先我们一起来探究第一组关于个人
学生理解诚
的这两则材料。首先我们来看第一个：中国留
信的重要性。
学生因为偷工减料，不讲诚信导致他寻找工作
屡屡碰壁；再来看第三个材料，季布因一向说
话算数，信誉极好，使他赢得了友谊赢得了朋
友的保护免遭杀身之祸，保住了生命。从这两
则材料我们可以看出，诚信对于个人有什么重
要意义呢？
生：······
师：通过我们对诚信对于个人意义的探究，请
同学们按照我们刚才的探究方法小组合作探
究诚信对于企业与国家有什么意义？每一组
设定一位记录员迅速记录，再选一位代表发
言。一二组讨论关于企业的，二三组讨论关于
国家的。
学生通过前面通过讨论，使
生：第一组学生分享。
的探究方法，学生自己总
师：对，非常好！在我国企业的传统经营理念合作讨论诚信结出诚信的
中，诚信是一块金字招牌。现代社会经济是市对于企业及国意义，培养学
场经济，市场经济从一定意义说就是一种信用家的意义，并生主动学习
经济，诚信经营对企业来说是企业无形的资分享。
的能力，体现
产。
学生的主体
师：好，下一组。
性。
生：第二组学生分享，组员补充。
师：同学们分析的特别到位，社会成员及企业
都守诚信了，国家的诚信声誉才会好，只有诚
信声誉好的国家，才能在与其他国家交往的过
程中得到认可，才能逐步提高国家的文化软实
力和竞争力，才能在国际上走得稳，走的长远。
综上所述，不管是个人、企业还是国家，诚信
的原则是重中之重。那么我们该如何去践行诚
信呢？
生：······
师：谁愿意给我们举个例子具体说一下。
生：······
师：不错，还告诉我们要珍惜诚信记录，同学
们看一下这是什么？
生：······
师：这张建设银行的信用卡初始额度是两万块
钱，因为老师的信用好，每次按时还款，所以
现在额度增加到了四万，但是，由于老师生完
孩子，记忆力变差了，结果今年三月忘记按时
还款了，这张卡就被锁了，现在不能用了，可
见国家对于个人诚信体系和社会诚信体系的
重视，所以我们一定要珍惜个人的诚信记录。
那么，我们该如何运用诚信智慧呢？我们一起
来做一个探究与分享。
（三）探究与分享
生：讨论分享。
师：总结：1.当尊重他人隐私与对人诚实发生
通过讨论使
冲突时，我们应遵照伦理原则和法律要求，（法学生每四人分学生知道在
律是底线，不能逾越，如果违反了法律就要承为一组进行讨日常生活中
担法律责任。，遵循伦理原则，伦理原则是有论并回答问如何做到诚
排序的。）权衡利弊，做到既恪守诚实的要求，题。
实守信，如何
又尊重他人的隐私。
运用诚信智
2.对人诚实与尊重他人隐私，是相互关联
慧。
且常常发生冲突的两个道德准则。一方面，“以
诚待人、以信交友”是人际交往的基本准则，
我们应当恪守诚信的品德。另一方面，尊重隐
私又是待人坦诚的前提，是维护良好关系、有
效沟通的基础。当两者发生冲突时，我们要结
合具体情境，坚持原则，权衡利舞，按照实际
情况妥善处理。这就是运用诚信智慧。
（四）诚信的含义
那，通过前面的讨论与探究，同学们告诉老师，
现在你对诚信有没有新的理解？
生：······
加强学生对
师：这位同学说的都特别好，诚信不仅是中华学生分享对诚诚信的了解，
民族的传统美德与道德规范，如今诚信已经是信新的理解。增强法律意
民法的一项基本原则，十九届二中全会审议通
识，树立诚信
过了中共中央关于修改宪法部分内容的建议，
意识，努力践
宪法第二十四条第二款中
“国家提倡爱
行诚信。
祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义
的公德”。
修改为
“国家倡导社会主义核心价值
观，提倡爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、
爱社会主义的公德”。
同学们观察一下，修改后的内容多了一项什
篇十七：人教版诚实守信优质课教学设计
P> 4.3《诚实守信》教学设计【课标依据】本课是课程标准“我与他人和集体”中的“在集体中成长”的部分,要求领会诚实是一种可贵的品质，正确认识生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，做诚信的人。
【教材分析】《诚实守信》是部编八年级上册第二单元第四课第三框题的内容，是第三课内容的承接，是社会规则中的道德部分，对不诚信危害的分析，也是对第五课做守法的公民的承接。
【学情分析】从初二学生心理特点来看，自我意识增强，同时学生存在逆反心理，生活中有时会做出一些不恰当的行为，因此本课可以联系生活的实际设置情境，调动学生的积极性，引发学生的思考，反思自己的行为，认识到知识改变命运，诚信成就未来，认识到做一个诚信的人，诚信地学习生活是要用一生去完成的作业。
【教学目标】情感态度与价值观目标：1．树立诚信价值观，做文明诚信的人。2．大力弘扬诚信文化的优良传统美德，共同营造讲诚信的良好社会风尚。能力目标：1．自觉践行诚信，提高践行素养。2．认识分析失信的危害性，提高思辨能力，学会运用诚信的智慧解决生活中的问题。知识目标：1．知道诚信的含义和重要性。2．懂得践行诚信的具体要求。【教学重点】1、诚信的意义；2、运用诚信的智慧践行诚信。【教学难点】如何运用诚信智慧做诚信的人【教学策略与手段】情境探究法、谈话法【教具】多媒体【教学过程】第一环节：运用火眼睛睛——知诚信新课导入：以教师本人出发买到“立伯”洗洁精
人人都说不伤手用立白，结果买成“立伯”问学生：生活中有没有这样的事情？那我们来发挥大家的火眼睛，找出哪些假冒伪劣产品？学生思考回答问题，并小结引出课题“诚实守信”。教师总结：结合图片，古有“曾子杀猪”、“立木取信”，今有“替父还债”少年，是中华五千年来传承的美德。设计意图：通过生活实例结合图片展示导入，激发学生兴趣，引发学生对诚信思考,结合字面意思了解了诚信的含义。第二环节：模拟游客食品安全新闻发布会——悟诚信PPT出示材料：2018年12月15日下午，**人民医院陆续接到30多名外地游客到医院就诊，患者在午餐后出现呕吐、腹泻、发热等，据调查假冒伪劣产品**引起食物中毒症状
引起了广大市民和新闻媒体的密切关注。食品安全新闻发布会提醒：1、根据小组分组情况1234四个小组组，小组内分别推荐一人模拟**副县长**x、
**县环保局局长**x,**县食品安全委员会发言人**x、**县旅游开发部门发言人**x，其余同学分别模拟**日报、**晚报、人民网、新华网等记者。
2、接受记者关于本次事件提问，发言人进行回复,。(可以从采取的措施、影响出发，注意每个部门只限提一个问题。)
3、推荐一名新闻发布会主持人，负责主持与总结。设计意图：通过学生模拟食品安全新闻发布会，从学生记者的提问与新闻发言人的发言中认识到“不诚信商家”的行为会造成对他人、社会、国家的影响。注意：①教师在黑板做记录进行总结诚信的重要性。
②现场发放记者证、发言人座位牌第三环节开通诚信记者站——践行诚信第一站：记者收集站——树诚信意识小记者们收集在生活中中如何做到诚信？
注意：①对发言记者贴
，并授予诚信小记者称号（颁奖音乐）
②教师在黑板总结——树立诚信意识
第二站：记者求助站——用诚信智慧
PPT①：校门口，有个陌生的年轻人拦住了你的同学，要你同学告诉他的同桌的
家庭住址与电话号码，你的同学确实知道。此时此刻，你的同学应该……
PPT②：中学生大河今天约见网友，孟杰答应替他保密。后来孟杰在大河妈妈的
追问下说出了实情，大河说孟杰不诚信，泄露了朋友的隐私，不再理他，孟杰很困惑、很烦
恼……
问：孟杰向你求助，你讲如何帮助他呢？
问：小记者们，如何你的同学出谋划策？
注意：对发言记者贴
，并授予智慧小记者称号（颁奖音乐）
教师总结懂得正确处理诚信与隐私的关系，黑板做好总结运用诚信智慧。
第三站：记者曝光台——珍惜个人诚信记录
PPT展示图片及漫画：失信“老赖”将寸步难行
师生活动：各小组按任务展示，教师播放PPT适时进行追问、精讲、巩固知识设计意图：通过这些情境与故事引导学生树立诚信意识。明确诚信的重要性，培养学生价值选择的能力。把握诚信的智慧。通过诚信者与失信者的对比引导学生要珍惜诚信记录
第四环节：诚信收获栏我的诚信手册
请同学们在便利贴上完善你的诚信手册，分享一下你的诚信经验以及诚信感悟~【板书设计】
知诚信含义
诚
实
守
悟诚信意义
信
树诚信意识用诚信智慧
珍惜个人诚信记录
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