摘 要：针对2022年全国高考甲卷物理第33题，重新审视试题，可以发现有多种解题方法，会给我们提供另一种对题目理解的思路.本文以2022年全国高考甲卷物理第33题第（2）小题第（ⅱ）问为例，对高考物理试题的解法进行探讨.
关键词：高考物理；
解题方法；
一种多解；
气体
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2023）07-0122-03
以上列举了七种解题方法，可能还有其他的方法.不管是哪种方法，都是在考查学生利用物理知识解决问题的能力.一道题的多种解题方法中，每种方法都体现了不同的审题意识与解题思想，从不同的角度反映出学生的物理核心素养.
2 思考与建议
在平常的教学中，利用好一题多解的素材，可以充分训练学生的物理素养.如：若将这道试题作为教学素材，老师先引导学生从方法一的角度将物理过程做到清晰的梳理，明确每一个物理过程的变化，再利用相关物理知识对每一个物理过程进行解决问题.之后，引导学生寻求解决问题的其他方法，调动学生的能动性，将不同的方法都呈现在课堂里，围绕每一种方法进行讨论，引领学生从不同的角度去认识题目，理解物理过程，并用不同的方法解决问题.这虽然会花很多教学时间，但这样做能取得非常好的学习效果，也能有效培养学生的物理核心素养.
总之，在平常的教学中，发挥学生的能动性，引导学生构建模型，或者将复杂模型进行简化，用更多的方法解题.而在考试中，选择一种对于自己来说最简单的方法，这样既能保证得到更多的分数，也能争取到宝贵的考试时间.
参考文献：
［1］ 人民教育出版社，课程教材研究所，物理课程教材研究开发中心.普通高中课程实验教科书·物理［M］.北京：人民教育出版社，2010.
［責任编辑：李 璟］
收稿日期：2022-12-05
作者简介：马贤荣，男，从事初、高中物理教学研究.
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