疫情期间学校心理疏导方案4篇疫情期间学校心理疏导方案 学校疫情防控心理健康教育方案 为积极响应上级部门的号召，做好新冠疫情防控期间学校心理健康教育工作，在疫情期间为全体师生提供专业的心下面是小编为大家整理的疫情期间学校心理疏导方案4篇,供大家参考。
篇一：疫情期间学校心理疏导方案
学校疫情防控心理健康教育方案
为积极响应上级部门的号召，做好新冠疫情防控期间学校心理健康教育工作，在疫情期间为全体师生提供专业的心理支持服务。根据相关文件为指导，结合我校实际，制定本工作方案。
一、组织机构成立学校心理健康教育领导小组，由校长任组长，副校长任副组长，学校专兼职心理老师、行政人员和班主任共同参与、制定学校心理健康工作计划并明确分工和职责。复学后建立三级预防机制，在心理健康教育、心理辅导和危机干预三个方面协同开展，系统推进。二、工作目标为疫情防控期间不同类别学生提供心理支持、心理疏导、危机干预等服务，帮助学生预防和减轻疫情所致的心理困扰，寻找和利用社会支持资源，维护心理健康，防范心理压力引发的极端事件。三、工作内容1.紧抓契机，开展生命教育辅导不经历生死，难以真正理解生命的可贵和价值。在这次抗疫战争中，无数医护人员、防控人员和志愿者，冒着生命
危险，奋战抗击在一线，成为最美“逆行者”，生动体现着伟大的民族精神和核心价值观，这一切都深深感动着包括所有学生在内的的心。经历过这样的全民战疫之后，学生对生与死的体验深刻，这正是引导学生思考、探寻人生意义的窗口期，是青少年学生人生意义辅导的大课堂。通过开展有关生命意义的心理健康教育，引导中小学生探索生命的本质，理解生命的价值，珍爱生命，将生命中的爱和潜能充分展现出来。
2.营造积极心态，提升防疫抗疫的正能量传染病疫情迅速蔓延和发展的不确定性，给广大中小学生带来了恐慌情绪。当前，中小学生的积极心态对自身健康和疫情防控都具有十分重要的意义。一方面，积极平和的心态可以提高自身的免疫力，增强对病毒的抵抗力。研究表明，情绪状态可以直接影响人体的免疫系统，情绪低落、忧郁，会导致免疫功能的下降。相反，积极乐观的心理状态，会提升免疫系统的能力。另一方面，积极心态可以使人提高警惕，做到自觉防护，阻断病毒的传播，携手打赢疫情防控阻击战。积极营造健康向上的校园文化氛围，并以班级为单位开展重大疫情危机下心理调节活动主题班会，利于培养学生积极心态，提升心理健康素养，增强防疫抗疫的正能量。3.因地制宜，个别和团体辅导相结合
抗疫情期间，学生面临巨大压力和挑战，部分学生可能会产生各种各样的心理问题，如紧张、焦虑、恐惧、忧郁、丧失兴趣、敌对、自卑和失眠等。因此，迫切需要精准分析，实施个性化的心理辅导。需要针对不同类型的学生，开展针对性的心理辅导，包括个别辅导和团体辅导。
4.排摸重点，开展危机干预复学前期，通过班会活动、课堂观察、谈话、问卷等各种渠道全面了解学生的身心状况。对有亲人病故、个人或亲朋好友感染传染病、曾密切接触确诊或疑似患者的学生，如果有过度的恐惧和焦虑反应，或出现神经症、短暂精神病性障碍和创伤后应激障碍等症状，需要及时对其开展危机干预。只有早发现，早干预，才能帮助学生迅速摆脱困扰，克服心理障碍，恢复心理健康。对个别有严重心理障碍的学生，或发现其他需要转介的情况，应及时识别并转介到其他专业心理咨询机构或医学心理诊治部门，并建立跟踪反馈制度。开展心理辅导必须遵循职业伦理规范，在学生知情自愿的基础上进行，严格遵循保密原则，保护学生隐私。
学校疫情防控期间心理健康教育工作实施方案
为做好疫情防控期间我校学生心理健康教育和心理辅导工作,预防学生中可能出现的疫情心理危机事件，保障校园稳定，按照新冠疫情防控工作要求和相关文件精神，结合当前疫情防控形势和学校实际，本着进一步落细落实新冠疫情防控期间全体师生心理健康工作，特制定本工作实施方案。
一、指导思想认真践行核心价值观，全面落实立德树人根本任务，坚持育心与育德相结合、新冠疫情防控与心理健康教育相结合、团体辅导与个体咨询相结合，树立生命至上与身体健康理念，结合教职工工作特点，结合新冠疫情的影响，结合学生身心成长与发展规律，开展心理健康教育，营造理性平和的工作、学习、生活环境，促进学生全面发展。二、组织机构成立疫情防控期间心理健康教育工作组组长：XX副组长：XXX成员：XXX、XX、XXX、XXX三、工作任务按照文件精神与具体要求，在全体师生中全面做好新冠疫情防控期间心理健康教育工作，加强新冠疫情防控期间心理健康知识宣传与普及，增强师生的心理健康意识，重点做好疫情期间的心理援助与危机干预，确保广大师生以健康积
极心态开展学习与生活。四、具体措施（一）提高站位，高度重视学生情绪波动全体工作人员要提高站位，高度重视学生心理健康教育，
切实做好疫情防控期间学生的心理健康教育工作，并与学生日常思政教育、管理、服务统筹起来，一体推进，抓紧抓实抓到位，确保不出现因心理原因产生的极端事件。
（二）做好摸底排查，掌握心理动态各班主任要组织好班级心理委员、寝室室长开展工作，对所有学生进行心理状况摸底排查，实时掌握学生心理动态。根据不同情况做好心理支持服务，减轻疫情、核酸检测、封闭管理等特殊情况可能对学生造成的心理困扰，促进校园和谐稳定。如有情绪异常波动的同学，班主任及时疏导，如果疏导无效，及时与心理咨询室联系。具体排查内容：1.学生情绪状态。尤其要关注因心理问题长期请假，刚刚返校的住校学生的情绪状态。2.宿舍人际情况。避免冲突，有矛盾及时调解。3.学生中舆情情况。引导学生不信、不传，坚定对老师和学校的信心，保持情绪冷静。（三）加强宣传教育，做好心理防护1.通过班级微信群实现家校密切沟通与联系，让被管控
在校的住校生家长放心，协助稳定学生的情绪，帮助隔离在家的跑校生家长稳定孩子的情绪。
2.心理咨询室进行疫情防控期间心理防护知识的宣传教育，鼓励同学树立信心，减少恐慌，营造团结、安全、理性的氛围。
3.密切联系班主任工作群，指导班主任开展疫情期间心理健康教育工作。
（四）开展咨询服务，做好人文关怀1.公示热线电话做好学生线上、线下个体咨询和团体辅导工作。认真做好新冠疫情防控期间师生心理状况调查，严格执行咨询师轮值制，切实做好线上线下心理援助，通过个体咨询和团体辅导相结合的方式，及时解答师生心理困惑，为有需要的师生及时提供咨询转介。（每日上午：9:00-11:30,下午15:00-17:30）2.聚焦重点人群（1）封闭管理的住校生。各班主任要对住校学生的人际关系、情绪波动情况进行关注。（2）因心理原因请假后复学的学生。关注他们现在是否服药，药量能坚持的日期，情绪波动情况。（3）家庭情况特殊学生。家中有人生病或其他事件的学生的情绪状态要及时关注。
篇二：疫情期间学校心理疏导方案
学校新冠疫情防控期间心理健康工作方案
随着新冠疫情防控形势的变化，为了帮助全校师生在心理上有效应对此次疫情，积极预防，减缓和控制疫情带来的心理影响，根据相关文件要求,我校制订了《XXXX中学新冠疫情防控期间心理健康工作方案》，多措并举，为广大师生及家长提供免费心理支持服务，为抗击疫情做出方中人的贡献。工作方案的主要内容如下：
一、开通心理咨询热线学校心理咨询室，面向全校学生开通针对新冠的心理支持电话热线咨询服务。二、提供针对性心理服务为积极落实上级部门的要求，围绕外出和从外地返回的学生，建立针对性心理服务制度，政务处和综治办通过班主任进行摸底，要求各班级实行“一对一”的服务，即各班主任通过微信、电话等途径主动沟通，了解思想和心理状态，密切关注学生的心理发展变化，如果察觉学生心理出现高危症状，及时联合学校心理咨询中心的工作人员，主动进行心理干预，以确保学生心理健康。三、充分利用网络优势，全面做好疫情防控工作为了落实疫情防控的工作要求，学校政务处和心理咨询
室，利用各年级学生管理网络平台，发布权威消息，通知学生最新疫情防控的工作要求，告知学生疫情防控方法,宣传如何在疫情期间保持良好情绪等科普知识，以确保学生在疫情的特殊时期，保持良好的心态和健康的体魄。
四、拟定开学后学生心理健康指导方案根据目前疫情的变化趋势，学校心理咨询室拟定了开学后学生心理健康指导方案，将通过心理健康讲座、心理热线咨询、个别心理辅导等形式，开展心理辅导工作，减轻疫情对学生身心产生的不良影响，促进校园和谐稳定。
2022年新冠疫情防控心理健康教育工作方案
一、指导原则为了科学有效的应对新冠疫情，让全体师生及家长以积极健康的心态应对这场疫情防控阻击战，同时有效缓解我校师生因疫情引发的心理健康问题，做到及早预防、及时疏导、有效干预预我校学生中可能出现的心理危机事件。依据相关文件精神，结合我校实际情况特制订本方案。二、工作目标1.了解受疫情影响的师生心理健康状况，根据所掌握的信息，识别高危人群，及时跟进心理干预，避免极端事件的
发生。2.密切跟踪、研判和及时发现可能出现的聚集心理危机
苗头，及时向校防控领导小组报告，提供解决方案对策及建议。
三、组织机构成立预防新冠疫情心理健康教育工作服务团队。名单如下：组长：XX副组长：XXX组员:政教处、学年主任、各部门负责人、各班班主任。四、工作安排（一）开展开学复课衔接工作，对复课后学生可能存在的不良问题，提前预判，引导学生提前做好迎接开学的行动准备，从身体上收心，行动上收心，引导学生制定开学计划。（二）用好疫情防控活教材，上好开学第1课通过开展疫情防控、卫生健康、生命安全、爱国、感恩、责任、家国情怀等主题班会，积极引导学生分享总结家居学习生活期间，学习体会和成长感悟可通过。推广校内外志愿者服务活动，学习疫情期间身边优秀榜样事迹，帮助师生汲取正能量。（三）在校学生的心理干预工作安排
原则:健康宣教，指导积极应对，消除恐惧，科学防范。1.通过微信公众平台推送“致师生、家长的一封信”普及疫情的相关知识。2.通过微信群，疫情工作微信群、班级群开展健康知识科普宣传;建议收集学生关于这次疫情的提问;通过微信群的方式一一回答学生代表性的问题;正确提供信息;建议学生查看疫情新闻的时间不宜超过一个小时;做好学生的生活与后勤保障工作等。3.对学生心理状况进行摸底调查，并做好将鉴别分类，予以不同应对。4.学生出现恐慌、不敢出门、盲目消毒、失望、恐惧、易怒、攻击行为和过于乐观、放弃等状态;要予以及时干预。学校通过QQ热线开通网络心理服务；安排具体值班人员。5.不歧视患病、疑病人群。6.提醒学生注意不健康的应对方式（如熬夜、饮酒、吸烟等），开展适当的室内运动。7.自我识别症状。通过有效的宣传如何区分感冒流感和新冠等;安排每日的体温检测等。8.做好学生心理健康状况的及时汇报工作。（四）**的心理干预工作安排1.通过微信进行三级心理讲座培训，普及疫情的心理调适相关知识。
2.通过微信群，辅导员微信群、班级群开展健康知识科普宣传。
3.对目前学生心理状况进行摸底调查。做好学生心理健康状况的及时汇报工作。
4.通过微信、钉钉热线开通网络心理服务。5.按照规定的四类人群制订分类干预方案。6.制定开学后学生心理辅导预案，重点排查返校后情绪反应强烈，尤其是有家庭感染的学生建立心理档案，及时支持帮扶。7.开学后，建立以寝一一班一一校的三级联动的心理危机预防与干预机制。
疫情期间学校学生心理健康干预工作方案
为做好疫情防控期间师生的心理防护，帮助同学们缓解疫情带来的心理困惑，提高心理免疫力，增强战胜疫情的信心，构建学生防疫心理安全网，制定“构建防疫心理安全网保障学生健康成长”方案，在特殊时期维护全校师生心理健康。
一、指导思想认真贯彻执行开展疫情相关心理危机干预工作的通知精神，坚定打赢疫情防控阻击战的信念和信心。教育为主，
重在预防，及时干预，维护广大师生的心理健康。二、工作原则（1）立足教育，重在预防，积极预防、减缓和尽量控
制疫情的心理社会影响；（2）将心理防护纳入疫情防控整体部署，以减轻疫情
所致的心理伤害、促进学校稳定为前提，根据疫情防控工作的推进情况，及时调整心理防护工作重点；
（3）针对不同情况实施分类，严格保护受助者的个人隐私。三、工作内容防疫期的心理工作内容，根据开学的关键时间节点，分为“开学前”和“开学后”两部分展开：(一)开学前心理健康干预（1）共建多元的心理援助通道，加强防疫心理辅导服务。采取多元模式开展心理支持服务，包括热线电话、教学直播平台，电子邮箱、微信、QQ、心理中心公众号等平台，及时回应同学们关注的问题，特别是疫情导致的焦虑、恐惧、抑郁、躯体化症状等各种问题。（2）线上开展心理辅导工作。利用网络和班级群开展的心理辅导服务工作，加强与学生的交流沟通。（3）利用网络平台，及时推送防疫信息。搜集网上心理健康教育资源，转发防控新冠的心理支持手册和心理健康
篇三：疫情期间学校心理疏导方案
学校新冠疫情防控期间心理健康教育活动方案
以发展性心理健康教育与积极心理学理念为导向，围绕主题，广泛开展各类在线心理健康教育活动，宣传普及心理抗疫知识，营造良好校园心理防疫氛围，提升学生心理抗疫力，促进学生健康成长。为了缓解因疫情期间生活方式、学习压力、心理健康等因素导致的学生压力，帮助学生及家长尽早尽快适应学习变化，减少意外发生，我校制定学校加强疫情期间学生心理健康教育工作方案如下。
一、指导思想坚持育心与育德相结合、新冠疫情防控与心理健康教育相结合、团体辅导与个体咨询相结合，树立生命至上与身体健康理念，结合教职工工作特点，结合新冠疫情的影响，结合学生身心成长与发展规律，开展心理健康教育，营造理性平和的工作、学习、生活环境，促进学生全面发展。二、组织机构学校成立疫情防控期间心理健康教育工作组，具体名单如下：组长：XX副组长：XX
成员：XXX、XXX、XXX三、活动主题“疫”路同心，关爱生命四、活动目的以校园疫情防控为主线，采取二、三级心理咨询师与全县学校结对帮扶的形式，结合中小学生“5・25”心理健康教育活动月活动，集中开展学生心理健康教育活动，加强人文关怀和心理疏导，培育学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态，促进学生心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展。五、活动时间自发文之日起至2022年12月。六、活动对象全校学生。七、活动方式以课堂教学、专题讲座、案例研讨、团体心理辅导、主题班会、面谈、网络咨询、热线咨询和线上普查等方式开展心理健康教育工作。八、活动内容聚焦以下五个方面的内容对学生开展心理健康教育工作：（一）开展全面排查。学校要结合实际，运用科学的心
理测量工具和手段，对学生心理健康状况开展一次全面排查。为增加排查工作效率，可向学生家长提供《中小学生心理健康异常状况排查指引》（家长版），作为对学生心理健康状况排查的辅助形式，指导家长在发现相关苗头性信号时第一时间与学校联系。由于心理健康排查的数据涉及个人隐私，请学校做好****，防止信息泄露。
对排查中发现有问题的学生进行评估分类，根据学生的实际情况和严重程度，将学生心理状态分为一般心理问题、严重心理问题和疑似精神障碍。对一般心理问题者，要安排辅导员、班主任积极关注；对严重心理问题者，要安排辅导员、班主任重点关注，一对一跟踪，并到学校心理咨询室或是结对帮扶心理咨询师寻求心理咨询帮助；对疑似精神障碍者和可能存在致命性（伤害自身或危害他人安全）心理危机危险的学生，要列入学校危机预防干预库，启动相应的心理危机干预工作。开展医校合作，加强学校与医院的联系与协同，畅通医疗转介绿色通道，帮助疑似精神障碍或严重心理疾病学生及时就医。
（二）宣传心理防护知识。指导广大青少年学生正确看待和接纳自己在本次疫情中的心理状态，学习如何在疫情中提高心理免疫力，增加心理韧性，进行自我心理保健。引导广大青少年学生定时关注官方通报，停止频繁了解信息，避免灾难化思维，积极面对自身情绪变化，遇到问题及时寻求
家长、老师帮助。（三）推出课堂。以班级为单位，每周通过课堂教学、
讲座、团体心理辅导、班会等形式开设一次学生心理健康辅导课，大力宣传和普及心理健康知识，增强学生调控情绪、承受挫折和适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的心理品质。
（四）畅通咨询热线。请学校要充分利用心理援助热线，帮助师生有效排解疫情下的心理压力。有条件的学校可自行组织心理学专家、心理健康教育专业教师，以及与校结对帮扶的国级心理咨询师等开设服务本校师生的心理支持援助热线电话、微信、邮箱等。
（五）开展特殊学生XX的关爱活动。对随迁子女、农村留守儿童，加强监护管理；对学业困难的学生，提供学业指导；对单亲家庭和亲子关系困难的学生，教导学生正确对待家庭，引导家长以阳光乐观的心态教育子女，对亲子关系困难的家庭开展家庭心理辅导。
九、活动要求1.学校高度重视师生紧张的心理健康教育，安排专人负责该项工作，扎实开展相关工作。2.学校加强与家长的联系，及时掌握学生心理健康状况。3.学校要认真贯彻落实，结合校情制定切实可行的培训方案，联合与本校结对帮扶的心理咨询师共同组织本校全体
教职员工开展培训，并将培训开展情况形成总结材料。4.学校结合本校实际，因地制宜、因材施教开展疫情期
间心理健康教育工作，及时总结反思，争取心理健康教育工作不断完善和进步。
疫情期间学校学生心理健康干预工作方案
为做好疫情防控期间师生的心理防护，帮助同学们缓解疫情带来的心理困惑，提高心理免疫力，增强战胜疫情的信心，构建学生防疫心理安全网，制定“构建防疫心理安全网保障学生健康成长”方案，在特殊时期维护全校师生心理健康。
一、指导思想认真贯彻执行开展疫情相关心理危机干预工作的通知精神，坚定打赢疫情防控阻击战的信念和信心。教育为主，重在预防，及时干预，维护广大师生的心理健康。二、工作原则（1）立足教育，重在预防，积极预防、减缓和尽量控制疫情的心理社会影响；（2）将心理防护纳入疫情防控整体部署，以减轻疫情所致的心理伤害、促进学校稳定为前提，根据疫情防控工作的推进情况，及时调整心理防护工作重点；
（3）针对不同情况实施分类，严格保护受助者的个人隐私。三、工作内容防疫期的心理工作内容，根据开学的关键时间节点，分为“开学前”和“开学后”两部分展开：(一)开学前心理健康干预（1）共建多元的心理援助通道，加强防疫心理辅导服务。采取多元模式开展心理支持服务，包括热线电话、教学直播平台，电子邮箱、微信、QQ、心理中心公众号等平台，及时回应同学们关注的问题，特别是疫情导致的焦虑、恐惧、抑郁、躯体化症状等各种问题。（2）线上开展心理辅导工作。利用网络和班级群开展的心理辅导服务工作，加强与学生的交流沟通。（3）利用网络平台，及时推送防疫信息。搜集网上心理健康教育资源，转发防控新冠的心理支持手册和心理健康知识信息或制作网络微课，帮助大家科学了解新冠疫情中人们的各种心理特点和有可能出现的心理问题，学会积极应对的策略。（4）建立亲情微信群，开展针对性服务。专门建立学生微信群，将心理老师、学生处、各大班主任和各位疫情较严重区的学生相聚在一起，及时了解受疫情影响的学生的心理健康状况和各种需求，保障信息畅通，及时解答学生提出
篇四：疫情期间学校心理疏导方案
学校疫情防控期间心理健康工作方案
为做好新冠疫情防控期间师生的心理防护和心理危机干预工作，根据相关文件精神，结合我校实际情况，现制定工作方案。
一、指导思想认真贯彻执行开展疫情相关心理危机干预工作的通知精神，坚定打赢疫情防控阻击战的信念和信心。教育为主，重在预防，及时干预，维护广大师生的心理健康。二、组织机构学校成立疫情防控心理援助工作组（下称“工作组”），由心理健康教育与咨询中心主任任组长，政教处、各班主任为主要成员，负责传达上级部门新冠防控文件和会议精神，加强师生心理相关的疫情防控指导、疏导和心理援助。工作组名单如下：组长:XXX成员:XXX、XX、XXX及全体班主任1.将心理危机干预纳入学校疫情防控整体部署，以减轻疫情所致的心理伤害、促进学校稳定为前提，根据疫情防控工作的推进情况，及时调整心理危机干预工作重点。2.针对不同师生实施分类干预，严格保护受助者的个人
隐私。实施帮助者和受助者均应当注意避免再次创伤。三、工作目标1.了解受疫情影响的学生心理健康状况，根据所掌握的
信息，识别高危人群，及时跟进心理干预，避免极端事件的发生；
2.密切跟踪、研判和及时发现可能出现的聚集心理危机苗头，及时向校防控领导小组报告，提供解决方案对策及建议；
3.综合应用心理危机干预技术，做好宣传教育、情绪引导以及心理咨询、疏导等心理健康服务。
四、具体实施（一）心理健康教育与咨询中心工作方案1.心理防护知识宣传。通过学校微信公众号、网站等平台定期推送心理科普文章，针对性地推出有关心理危机预防与干预信息，积极宣传科学“抗疫知识”,为师生提供科学合理的心理调适方法。2.心理危机干预的培训。组织心理防护和心理危机干预相关人员网上培训，提高开展疫情心理防护和危机干预的专业技能。认真学习相关文件，确保为师生提供科学、专业的心理援助，同时做好自身心理防护。3.畅通心理援助渠道。开通心理援助热线，中心专职人员值班值守，电话开放时间为每天8:00至19:00。另外，中
心提供线上咨询服务，有需要学生可以随时留言咨询。4.做好常规心理咨询工作。学校复学后，咨询中心继续
做好常规的学生心理咨询工作，防范在开学封闭管理中出现其他心理问题事件。复学后直至疫情完全结束，咨询中心原则上不安排面对面咨询，全部采用电话咨询。
（二）工作要求1.正式复学前。学校安排班主任加强同发热观察、疑似隔离学生的线上联系，及时了解学生的心理状况，给予必要的精神支持和心理疏导。2.正式复学后。学校负责了解学生的心理健康状况，尤其是重点疫区学生、需隔离观察学生和心理普查筛出的严重问题学生，发现可能出现的心理危机苗头，及时向工作组汇报。3.目标学生评估、制定分类干预计划。评估目标学生的心理健康状况，区分重点学生和普通学生。对重点学生开展心理疏导和援助，对普通学生开展疫情防御心理知识宣传。4.各班级以QQ群、微信群等途径开展疫情防控网络心理疏导、援助和帮扶工作。
学校疫情防控期间学生心理健康教育工作实施方案
为进一步做好疫情防控期间学生心理健康教育工作，预防学生心理状况的波动和心理危机事件的发生，帮助学生科学对待疫情，减轻疫情可能造成的心理伤害，促进校园和谐稳定，结合我校实际，特制定本工作实施方案。
一、指导思想按照上级部门的统部署，坚持统领导,全体人员相互配合;科学防控，快速应对;预防为主，防治结合;群防群控，分级负责；加强宣教，全员参与，坚决执行各项要求，根据疫情防控工作进展情况，动态掌握疫情期间我校学生的思想和心理动态，缓解疫情对学生心理健康的干扰和可能造成的伤害，保障我校学生健康成长，促进校园和谐稳定。二、工作目标加强疫情防控期间学生心理健康教育服务，坚定抗击疫情必胜信心，教育引导广大学生培养健康、积极向上的心态,努力做到心理健康教育工作在疫情防控期间意识到位、职责到位、保障到位，为学生心理健康保驾护航。三、主要工作及措施（一）以学校心理健康教育工作体系为依托开展工作，把心理健康教育工作纳入疫情防控工作整体部署，制定工作计划方案，有序推进相关工作。心理健康教育与咨询中心主要工作：1.结合我校实际情况制定《疫情防控期间学生心理健康
教育工作方案》；2.组织各班级开展心理排查，对排查出的问题学生进行
重点关注和反馈；3.各班级配合、协助学校开展心理危机干预；4.开展在线心理咨询；5.组织举办在线心理健康讲座；6.在线宣传疫情防控期间的心理保健和心理危机预防
干预知识；7.指导各班级开展相关心理健康教育活动。各班级主要工作：1.结合实际，各班级制定本校的心理健康教育活动方案；2.实施心理排查，并向心理中心反馈排查结果；3.组织开展线上心理健康主题班会及其他宣传教育；4.活动结束后各班级将活动图文资料报送至学校心理
中心。班级心理委员、宿舍长主要工作：1.及时了解和掌握本班、本宿舍学生的心理状况，并向
辅导员及时上报问题学生;2.做好朋辈帮扶、危机识别和抗疫知识、心理调适方法
的普及和活动宣传工作。（二）加强学生心理状况的精准排查学校辅导员、各班主任、学生干部和家长的联动机制，
共同关注学生的心理健康状况，尤其要加强对学校原有重点关注学生的排查。宿舍长执行“宿舍成员心理健康状况日报制度和零报制度”，每日填写“疫情防控期间宿舍成员心理状况日报表”向班级心理委员报送舍员心理动态；心理委员执行“班级成员心理健康状况周报制度”，填写“疫情防控期间班级成员心理健康状况周报表”，每周将汇总的班级成员心理动态上报至辅导员；辅导员填写“疫情防控期间心理问题学生周报表”，每周对上报的问题学生心理状况进行分级分类，将需要心理中心协助的学生信息报送心理中心。如发现心理问题严重的学生和产生心理危机的学生，需立即上报辅导员。针对原有重点关注学生，辅导员需每周与其进行心理谈话，并与其家长一对一沟通学生心理状况，有效避免心理危机的产生。在精准排查的基础上，心理中心老师需根据学生心理分级分类情况，反馈学校指导意见，共同进行重点关注学生XX的跟踪监护、精细帮扶。通过在线心理咨询和朋辈互助为学生提供持续的心理支持。
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