六年级下册每个人都应得到尊重教案10篇六年级下册每个人都应得到尊重教案 1学会尊重教学设计 第1 学会尊重 课 课题第一节每个人都应得到尊重单元1学科道德与法治年级6 学习目标 1.知道尊重的下面是小编为大家整理的六年级下册每个人都应得到尊重教案10篇,供大家参考。
篇一：六年级下册每个人都应得到尊重教案
1学会尊重教学设计
第1
学会尊重
课
课题第一节每个人都应得到尊重单元1学科道德与法治年级6
学习目标
1.知道尊重的意义及作用。2.了解法律面前人人平等等法律法规。3.使学生形成和谐健康的人际关系。
重点通过学习，使学生明白尊重无处不在，培养尊重他人的意识和习惯。
难点在活动中掌握尊重的方法，并将之运用到实际生活中，知行合一。
课前1.收集自己所见所闻的关于尊重的小故事。
准备2.收集自己的身边值得尊重的普通人的事例。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课1.教师出示图片，学生讨论：
学生根据
通过一张图
（1）说说图片的内容。
已有经验回片谈话导入本课
（2）从图片中你体会到什么？
答。
主题，了解尊重。
（3）什么叫尊重？尊重包括哪些具体内容？
2.师生小结尊重的含义，导入新课。
讲授新课环节一尊重有成就的人
1.结合情景夸一夸：
学生结合通过对材料问
（1）材料一：小华的爸爸是一名工程师，好多桥梁材料夸一夸自题的分析使学生
建筑都是他设计的，小华特别尊重爸爸。假如你是小己特别尊重的明确我们应当尊
华，你会怎样向同学们夸夸你的爸爸？
人。
重有成就的人。
答案预设：我的爸爸运用自己丰富的知识设计出最坚
固、最安全的大桥，方便了人们的出行。
（2）材料二：我班的小娟学习好，又乐于助人，我
们班的同学都特别尊重她。假如你是小娟的同学，你
准备怎样表达对小娟的敬佩？
答案预设：我敬佩小娟学习认真，自己对自己的学习
负责；成绩好，还爱帮助同学，同学有困难，她会毫
不犹豫地伸出援助之手。
2.说说你知道的取得了一定成就并受人尊敬的人。
学生结合课
提示：如世界冠军、科学家、品学兼优的同学等。前收集的小故
3.小结：在生活中，那些为人类、为社会取得了一定事回答。
成就的人，我们应该尊重他们付出的努力，表达对他
们的敬意。
环节二尊重默默无闻的人
1.结合情景交流讨论：
通过讨论交
（1）小丽的爸爸是清洁工，妈妈在超市上班，他们学生结合自流，帮助学生认
每天起早贪黑，上班很辛苦。如果你是小丽，你准备己的生活体验识到，在我们周
怎样向同学们介绍自己的爸爸妈妈？
交流讨论。围，有许多值得
提示：父母是给予我们生命的人，通过自己的辛
尊重的人。
勤劳动养育我们，我们首先要学会的就是尊重父母，
不能因为父母的职业而嫌弃他们。
（2）班上的小欣成绩较差，又不善于表达。一次《道
德与法治》课上，全班交流讨论时，她勇敢地站起来
表达自己的想法，小美同学直接打断她的发言。如果
你是小欣，你会怎么想？
提示：小美应该听小欣把话说完。如果你有不同的
看法，也要等别人把话说完再说。不能因为小欣学习
差就不尊重。耐心倾听也是尊重的一种表现。
学生结合
2.说一说在你的身边，有哪些值得尊重的普通人呢？课前收集的典
提示：清洁工、护士、教师、快递员、保洁员、外卖型事例回答。
员、工人、农民等，默默为社会奉献的“小螺丝钉”
式的人，同样值得我们尊重。
3.小结：在生活中，有许多值得我们尊重的人，即使
默默无闻，即使没有取得什么成就，他也拥有生而为
人的尊严。
环节二尊重无处不在
1.说一说你有哪些尊重他人的小妙招？
小组交流
通过交流认
提示：待人真诚，懂得谦让；不给别人起绰号；不后，全班抢答。识到“每个人都
课堂小结板书设计课堂练习
贬低别人的劳动成果；别人发表不同意见时，认真倾学生交流应当得到尊重的
听；不讽刺嘲笑别人等。
不尊重他人的意义”。使学生
2.说一说你在生活中发现的不尊重他人的典型事例。后果。
明白尊重无处不
提示：如不尊重别人的职业、以富欺贫，恃强凌
在，培养尊重他
弱、校园暴力等。
学生交流回人的意识和习
3.出示《中华人民共和国宪法》的规定。交流：如果答。
惯。
每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有哪些变
化？
4.小结：认识到“每个人都应当得到尊重的意义”。
理解尊重的内涵和宪法规定的意义。
尊重是中华民族的传统美德，是中华民族文化的
总结语中既有
积淀。它是一座桥梁，在人与人之间传递着信任与爱。
对本节课的总结
每个人都有自尊心，要想获得他人的尊重，必须先学
和升华，也为下
会尊重他人。要做到人与人之间和谐相处，就从心怀
一节课的内容做
“尊重自己，尊重他人”开始。
好准备。
第一课学会尊重
归纳总结，使
每个人都应得到尊重尊重有成就的人尊重默默无闻的人
尊重无处不在、无时不在
学生学会系统掌握知识，总结提升。
一．我知道
1.每个人都应得到（
）。
2.中华人民共和国公民在法律面前（）。
二．判断题（请在题目后的括号中画“√”或画“×”）1.尊重就是尊敬、重视他人。（）
2．“己所不欲，勿施于人”。（）
三．选择题（请你将正确答案的序号写到题后的括号里，每小题只有一个答案是正确的。）
1．“敬人者，人恒敬之”，下列做法正确的是
（
）。
A．打断别人的发言B.上课认真听讲
C.
给同学起不雅绰号D.嘲笑残疾人的生理缺陷
2．我们的自尊经常受到他人的关爱和呵护，我们应该（）。
反馈练习，巩固所学知识，增强学生的理解能力。
A.人云亦云，顺从他人B.关注他人的自尊，维护他人的尊严C.取得成就D.赞美他人
篇二：六年级下册每个人都应得到尊重教案
部编版六年级下册道德与法治教案学会尊重六年级道德与法治
部编版六年级下册道德与法治教案学会尊重学会尊重教学目的：
1.理解什么是尊重，认识到每个人都应该得到尊重。2.认识到自己的尊严和价值，学会尊重自己，从而获得别人的尊重。3.在体验的过程中，养成学会尊重的习惯。教学重难点：教学重点：认识到每个人都应该得到尊重。教学难点：在平时的学习和生活中，认识到自己的尊严和价值，学会尊重自己，从而获得别人的尊重。教学准备：提早搜集一个中国的科学家或有奉献人的故事教学课时：2课时
3.师引导，这些科学家为我们的国家、社会做不出了很大的奉献，他们值得我们尊重。
4.提醒课题：1.学会尊重二、新知探究。活动一：每个人都应得到尊重〔一〕找一找，说一说，想一想1.找一找，除了我们刚刚分享的为国做出奉献的科学家值得尊重，在我们身边还有哪些人值得我们尊重？〔1〕学生交流，身边那些值得我们尊重的人。〔2〕全班交流。如：成绩好的同学值得我们尊重，为了我们的学习日夜操劳的教师值得我们尊重，食堂阿姨为我们提供可口的饭菜也值得我们尊重，就连我们自己也有很多地方值得我们尊重。〔3〕师小结：谈到尊重，我们往往关注的是获得一定成就的人，而无视了身边默默无闻的人。其实在我们身边那些默默无闻的人也值得我们尊重。2.说一说：你身边哪些人默默无闻的人值得你尊重，为什么？〔1〕理解周阿姨的故事。
在街口开了十几年杂货店的周阿姨值得尊重。因为周阿姨这么多年为街坊领居提供便利，她值得我们尊重。周阿姨靠自己勤劳的双手脚踏实地工作，她也值得我们尊重。
〔2〕在你的身边还有周阿姨这样的值得尊重的普通人吗？我们一起来讲一讲他们的故事吧。
〔3〕师小结：每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有获得什么显著成就，他也拥有生而为人的尊严。每个人，都应当得到尊重。3.想一想：假如每个普通人都能得到应有的尊重。社会将有哪些变化?〔1〕学生想一想，说一说。〔2〕师小结：是啊，假如每个普通人都能得到应有的尊重，那么我们的生活将会更美妙，我们的社会将更和谐。〔二〕学宪法1.学习宪法关于尊重的内容。中华人民共和国公民在法律面前一律平等。国家尊重和保障人权。中华人民共和国公民的人格尊严不受进犯。——《中华人民共和国宪法》2.师小结：法律规定，中华人民共和国公民人人平等，都应得到尊重，我们也要学会尊重别人。
活动二：尊重自己〔一〕找优点1.找一找，你身上有哪些优点？2.想一想，你尊重你自己吗？〔二〕正确认识自己，从而尊重自己1.走进刘菲刘菲总认为自己没什么优点。无论外表、学习还是才能，她都觉得自己比不上别人。刘菲认为没有同学喜欢自己，因此也不主动参加班级活动。在学习上，对菲极不认真。作业经常少做，教师找她谈话，她小声嘀咕:“学那么好也没什么用，反正过几年就可以外出打工挣钱了。”表姐考上了大学，刘菲有些羡慕，却还是在心里说:“我脑子笨，这种好事可轮不到我头上。我才不做白日梦……2.考虑：刘菲是用什么样的目光对待自己的?你觉得刘菲是一个事重自己的人吗?为什么?3.说一说：假如你是刘菲的同学，你想开导刘菲，你会对她说些什么？把你想对她说的话写下来。4.师小结是啊，人生的舞台中，没有人天生高贵，也没有人生来平庸，每个人都是人生的主角，你有你的辉煌，我也有我的亮点。尊重自己才能吸引别人，尊重自己才能赢得别人的尊重。〔三〕尊重自己的表现1.交流：尊重自己，除了要正确认识自己以外，还有哪些表现？2.师小结：尊重自己还表现为堆护自己的形象，爱惜自己的声誉，估守自己的承诺。
〔四〕尊重需要适度维护1.理解形象受损的事。〔1〕学生自主学习
〔2〕“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己。你同意他的说法吗?说说详细的理由。
〔3〕假如“好脾气”先生总是这样做，你觉得以后还可能会发生什么事情呢?〔4〕面时“好牌气”先生的为难情绪。你能给他一些建议吗?先在小组内交流讨论，然后再全班交流。
〔5〕师小结尊重自己，并不意味排挤别人给予你的正确的建议。假如为了维护形象而无原那么无底线，那也是不尊重自己的表现。“好脾气”先生的做法就是无原那么、无底线，他在面对别人的坏脾气时，可以指出对方的错误、要求对方抱歉，必要时拿起法律武器。
3.“尊重自己”与“过度维护自己”〔1〕下面哪些行为属于“尊重自己”，哪些属于“过度维护自己”？说说你的理由。
①听不得批评，每次别人提点意见。他都要找很多理由为自己辨护。
②王凯给赵明起了一个很难听的外号。赵明一听就火了。要求王凯向他抱歉。
篇三：六年级下册每个人都应得到尊重教案
道德与法治六年级下册第一课《学会尊重》第一课时教学设计
元法治级知识目标:1.知道每个人都有受尊重的需要,明白尊重的意义。
能力目标:2.提高学生对“法律面前人人平等”的理解能力。
情感态度价值观目标:3.培养尊重他人、平等待人的意识和态度,形成和谐健康的人际关系。
教学环
节
导入新课故事导入:纪晓岚的幽默
纪晓岚有一天去游五台山,走进庙里,方丈把他上下一打量,见他衣履还整洁,仪态也一般,便招呼一声:“坐。”又叫一声:“茶。”意思是端一杯一般的茶来。寒暄几句,知他是京城来的客人,赶忙站起来,面带笑容,把他领进内厅,忙着招呼说:“请坐。”又吩咐道:“泡茶。”意思是单独沏一杯茶来。经过细谈,当得知来者是有名的学者、诗文大家、礼部尚书纪晓岚时,立即恭恭敬敬地站起来,满脸陪笑,请进禅房,连声招呼:“请上坐。”又大声吆喝:“泡好茶。”他又很快地拿出纸和笔,一定要请纪晓岚留下墨宝,以光禅院。纪晓岚提笔,一挥而就,是一副对联:坐,请坐,请上坐;茶,泡茶,泡好茶。方丈看了非常尴尬。
想一想:这则故事告诉我们什么道理?
我们要尊重他人,人不分高低贵贱,每个人在人格和法律地位上都是平等的,都有受尊重的需要。下面我们来学习新的内容每个人都应得到尊重。
交流讨论:1、你有受到他人尊重的经历吗?当你受到他人尊重时会有什么样的心理体验?
点拨:受到他人尊重能够增强自尊、自信,产生良好的心理体验,如满足感、成就感等
2、在我们身边,有很多默默无闻的人,你觉得他们值得尊重吗?为什么?
点拨:值得,每个人都是独一无二的,即使默默无闻,即使没有取得什么显著成就,他也拥有生而为人的尊严。每个人,都应得到尊重。
3、如果每个普通人都能得到应有的尊重,社会将有哪些变化?
点拨:如果每个普通人都能得到应有的尊重,人人都互相尊重,有利于营造良好的人际关系构筑和谐社会,推进全社会的文明进步。
展示我国宪法的规定:
活动二:尊重从我做起
请从家庭生活、学校生活、社会生活三个方面说一说尊重他人的具体做法。
案例分析:材料一:在日内瓦会议期间,一个美国记者先是主动和周恩来握手,周总理出于礼节没有拒绝,但没有想到这个记者刚握完手,忽然大声说:“我怎么跟中国的好战者握手呢?真不该!真不该!”然后拿出手帕不停地擦自己刚和周恩来握过的那只手,然后把手帕塞进裤兜。这时很多人在围观,看周总理如何处理。论并说出自己的看法和观点
学生思考
观看材料并思考
周恩来略略皱了一下眉头,他从自己的口袋里也拿出手帕,随意地在手上扫了几下,然后走到拐角处,把这个手帕扔进了垃圾桶。他说:“这个手帕再也洗不干净了。”
材料二:一天,德国大诗人歌德在公园里散步,在一条狭窄的小路上碰上了一位反
对他的批评家。那位批评家傲慢无礼地对歌德说:“你知道吗,我这个人是从来不给傻瓜让路的。”歌德机敏地答道:“而我恰恰相反。”说完就侧身让批评家过去。”
教师提问:你支持我们敬爱的周总理和德国大诗人歌德的做法吗?
支持。因为我们只有尊重别人,才能赢得他人的尊重!一个不尊重他人的人也不会得到他人的尊重!
观看公益广告:尊重他人,温暖的黄玫瑰
教师寄语:
尊重是一朵花,一朵开在心间的花;
尊重是一条路,一条通往美好的路;
尊重是一团火,一团温暖你我的火。观看视频,
感悟升华
他人的尊重
通过观看视频,
情感升华,关爱
环卫工人从我
做起
尊重是一个人内在修养的外在表现,尊重是相互的,让我们尊重身边的每一个人,尊重他人,快乐自己。
学习小提示:
“聪明出于勤奋,天才在于积累。”同学们,没有目标就没有方向,每一个学习阶段都要给自己定一个目标。每一位同学都应该相信“一份耕耘,就有一份收获”。亲爱的同学们,现在启航,展开你自信和智慧的双翼,乘风踏浪,在知识的海洋里去收获无限风光吧!
篇四：六年级下册每个人都应得到尊重教案
统编版道德与法治六年级下册第1课学会尊重第一课时教学设计
课题
1.1每个人都应得到尊重
单元第一单元学科道德与法年级六年级
治[来源:Z**k.Com]
1、情感态度与价值观目标：树立平等、尊重的意识，立志营造人人都能得到尊重的社会。
学习目标
2、能力目标：培养用历史的眼光看问题的能力和独立思考的能力。3、知识目标：知道每个人都拥有生而为人的尊严，每个人都应当得到尊重，而国家也尊重
和保障人权、人的尊严。
重点树立平等、尊重的意识，尊重每一个人，尤其是普通人。
难点能够畅想人人都能得到尊重的社会景象，并为之努力。
教学环节
教师活动
设计意图
导入新课1、想一想，说一说：图片中的这些礼仪都表达了什么？
导入新课。
2、回答：表达了对他人的尊重。
讲授新课1、小活动：说说我最尊重的人
2、提问：谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，那么，身边
默默无闻的人也值得我们尊重吗？
3、小小讨论会：
孩子不想上学大哭大闹时，有的父母常常生气地教育说：“如果你
不好好读书，以后只配扫大街。”而如今，同济大学有一位博士生
却主动利用假期帮助在杭州做环卫工的母亲认真地清扫。
对此，你有什么思考？
4、看图回答：他们也值
得尊重吗？[来源:学科网]
5、播放视频《每一种工作都值得尊重》
6、观后交流会：观看视频以后你有怎样的感受，请你分享一下视频
中让你感触比较深刻的片段，并说说自己的感受。
7、学生回答：每一种工作都值得尊重,每一份努力都值得赞美！
8、教师提示总结：每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即
使没有取得什么显著成就，他也拥有生而为人的尊严。每个人，都
应当得到尊重。[来源:学 科 网]
9、小小故事会：在我们的身边，有很多值得尊重的普通人，我们一
起来讲一讲他们的故事吧。10、展示古罗马斗兽场遗址照片，并提问学生：你认识这个地方吗？你知道这是哪里吗？11、介绍：古罗马斗兽场的由来12、小组讨论：（1）请你根据自己的课外阅读经验和独到的思考，说一说你是如何看到这样一个“古罗马斗兽场”的，你是怎么看待奴隶主和奴隶之间的关系的？通过对该问题的思考，懂得奴隶的生命、人格尊严得不到尊重的事实。（2）在古代中国，也有类似的现象吗？通过对古代中国类似现象的反思总结，懂得在古代社会，许多人得不到尊重。（3）对比古代社会，当今社会有了哪些发展和变化？[来源:学科网ZXXK]通过古今对比，明白当今社会，人们越来越能得到应有的尊重。13、教师过渡语：虽然当今社会，人们越来越能得到应有的尊重，但是，不受尊重的情况仍然存在。14、图片展示：不尊重他人的一些行为。15、畅想畅言：如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有哪些变化？课堂小结每个人生而平等，也拥有生而为人的尊严，都应该得到大家的尊重。总结提升人人得到尊重，这是一个社会具有更高文明程度的体现，也是人类梦寐以求的理想世界。板书
、
学习小提示：“聪明出于勤奋，天才在于积累。”同学们，没有目标就没有方向，每一个学习阶段都要给自己定一个目标。每一位同学都应该相信“一份耕耘，就有一份收获”。亲爱的同学们，现在启航，展开你自信和智慧的双翼，乘风踏浪，在知识的海洋里去收获无限风光吧！
篇五：六年级下册每个人都应得到尊重教案
视频中提到的望之堪本以师傅见尊重上即位数宴见言治乱陈王事是说萧望之周堪本来是皇帝的师傅皇帝十分尊重他们皇帝即位之后多次在闲暇时召见他们师徒三人共同探讨如何治理乱世如何做一个好皇帝这里的尊重就是指皇帝将萧望之周堪视为比自己地位高而必须重视的人而现在我们常说的尊重他人更强调人与人之前的平等相待即无论对方的地位收入成就都平等地尊重
《每个人都应得到尊重》教学设计
教学课时：人教统编版六年级下册第一单元第一课第一课时教材分析：本课选自人教统编版六年级下册第一单元，这一单元以“完善自我、健康成长”为主题，设置了《学会尊重》《学会宽容》《学会反思》三课内容，旨在引导学生学会自尊自爱，能够尊重、宽容他人，并能与自我帮进行对话，在反思中不断完善自己，健康成长，形成健康人格和正确价值观。而《学会尊重》这一课，分为“每个人都应得到尊重”“尊重自己”“尊重他人”三个话题其中“每个人都应得到尊重”在整个课时中起统领作用，让学生体会每个人都有生而为人的尊严和独一无二的价值，都应该得到尊重，由此引出我们既要尊重自己，也要尊重他人，再通过后两个平行话题的教学，引导学生认识尊重自己和尊重他人的内涵与方式，并努力做到尊重自己和他人。学情分析：六年级学生人际交往的范围已经从家庭、学校扩展到社会生活，其中，“尊重”是学生作为现代公民，在人际交往过程中理应学习并发展的基本品质，学生对此并不陌生。但学生更多的是尊重家长、老师，对于如何尊重他人、尊重自己并没有明确的章法，因此在教学过程中要注重强调不仅仅是学生自身，社会中的每个人都应得到尊重；在以往的生活中，受到多方因素影响，学生很容易根据外表、地位、成就等把人分成三六九等，更多的尊重社会名人、伟人，而忽视对默默无闻的普通人的尊重，因此对于“每个人”的范围要做出清晰而明确的界定；此外，经过漫长的假期，学生首次接触六年级下册的道德与法治课程，也会有陌生感，以假期中学生熟悉的新冠疫情作为切入点，让学生明确“每个人”这个范围的重要意义，是十分必要的。教学目标：1.明确尊重他人是个人素养和价值观的重要体现，形成尊重他人的人生态度和良好品质，体会到尊重他人的快乐。2.在日常的学习和生活中，能够尊重自己、尊重他人，促进平等、友善、文明的社会风气的形成。3.知道每个人都是独立的个体，都拥有生而为人的尊严，都应得到尊重，法律面前人人平等。教学重点：
第1页
明确每个人都是独立的个体，都拥有生而为人的尊严，都应得到尊重。教学难点：使学生形成尊重他人的良好品质，体会到尊重他人的快乐，能够在日常生活中自觉做到尊重他人。课时安排：1课时教学准备：多媒体课件教学过程：活动一：话题共谈尊重，视频理解尊重
1.同学们，《论语》有曰：“己所不欲，勿施于人”，是说我们自己不愿意做的事不要强加给别人，这是我们处理人际关系的重要原则——平等尊重，这堂课我们共同来交流“尊重”这个话题。
2.首先，我们通过一个视频，来看看“尊重”到底是什么？（播放视频）
3.视频中提到的“望之、堪本以师傅见尊重，上即位，数宴见，言治乱，陈王事”是说“萧望之、周堪本来是皇帝的师傅，皇帝十分尊重他们，皇帝即位之后，多次在闲暇时召见他们，师徒三人共同探讨如何治理乱世，如何做一个好皇帝”，这里的“尊重”就是指“皇帝将萧望之、周堪视为比自己地位高而必须重视的人”，而现在我们常说的尊重他人更强调人与人之前的平等相待，即无论对方的地位、收入、成就，都平等地尊重。活动二：道德强调尊重，法律要求尊重
1.2020年，相信同学们都过了一个十分难忘的春节，新型冠状病毒来势汹汹，许多医护人员冲在抗疫一线，我们称赞他们是白衣天使、白衣战士，是最美的逆行者，想一想，你对医护人员是怎样的情感？你记得哪些医护人员的事迹？
2.（播放视频）这场“战争”让我们记住了许多医护人员的名字，有第一时间前往武汉的钟南山院士，有和病毒赛跑的李兰娟院士，有第一个发现病毒并坚持上报的张继先医生，有患有渐冻症却依然奔走在抗疫前线的张定宇医生，有病好了也要上一线的李文亮医生……还有无数的没有留下名字的医护人员，他们都赢得了全国人民的尊重。
第2页
3.同学们发现了吗，我们尊重的不仅仅是德高望重、家喻户晓、留下名字的医生，也尊重那些默默无闻的没有留下名字的医护人员，这种尊重是平等的，与成就、地位无关。教材第2页有这样一段文字，“谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，忽视身边默默无闻的人”，比如活动园中提到的在街口开了十几年杂货店的周阿姨，同学们想一想，在我们身边有哪些像周阿姨一样、默默无闻但也应得到尊重的人。
4.小结：风里雨里为我们送来美味食物的外卖员，细心核对信息为我们提供便利的快递员，早出晚归为我们提供洁净城市的环卫工，辛勤劳作为我们生产新鲜蔬果的农民……他们都是平凡人，做着平凡的事，他们为什么值得我们的尊重呢？翻到第3页，看这几位小朋友的对话——“周阿姨为邻居街坊提供便利”，这是她创造的独一无二的价值；“周阿姨靠自己勤劳的双手踏实的工作”，这是她生而为人的尊严。每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得什么显著成就，他也拥有生而为人的尊严，每个人，都应当得到尊重。
5.同学们，教材第3页相关链接为我们展示了《中华人民共和国宪法》的部分条例，请大家默读理解，中华人民共和国人民在法律面前一律平等、国家尊重和保障人权、中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。这些都说明，尊重他人不仅仅是道德的要求，更是法律的约束。活动三：人人尊重人人，社会风气形成
1.书上还有这样一个问题，如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有那些变化？请同学们闭上眼睛，想象这样一幅画面，你走在一条人来人往的街上，旁边买菜的阿姨提着一兜子新鲜蔬菜，边走边回头对卖菜的伯伯说“谢谢您，再见”；伯伯微笑着点头回应，转过头来一脸歉意的对清洁阿姨说“不好意思，这些菜叶子我一会儿自己扔”；外卖小哥从你的身边经过，他的电话里传来温和的“不着急，慢点骑，辛苦了”……
2.晚清著名思想家康有为曾言，“人人相亲，人人平等，天下为公，是谓大同”，就是说：每个人都相亲相爱，互相帮助，每个人都处于一种平等的社会制度下，就是一个“人人友爱互助，家家安居乐业”的大同社会。一个人人受尊重的社会，将是一个平等、友善、温暖的和谐社会，希望我们携
第3页
起手来，共同塑造这样一个美好的社会。3.同学们，每个人都应得到尊重，不仅仅要求我们尊重其他人，也要
求我们尊重自己，每个人都有自己的尊严和价值，只有尊重自己，才会获得别人的尊重，下堂课我们将继续学习如何尊重自己，再见。
板书设计：
生而为人的尊严、独一无二的价值↓
每个人都应得到尊重↓
温暖、友善、平等的社会
第4页
篇六：六年级下册每个人都应得到尊重教案
六年级下册第1课《学会尊重》教案
第一课学会尊重一、教学目标1在学习和生活中，知道怎样尊重他人。2培养尊重他人的品德，在平时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。3尊重他人，自觉遵守道德规范。二、教学重点1．知道怎样尊重他人。2．在平时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。三、教学难点使学生懂得尊重他人的重要性，掌握尊重他人的方法。四、教学准备课件五、教学过程
第一课时一、谈话导入，了解尊重1．同学们，这是拍摄于2017年11月的一张新闻图片，在这张图片中你看到了谁？2．今天这堂课我们就从发生这一张照片背后的故事说起。（播放视频）3．***“挪椅子，扶老人，坐身边”，这一连串动作持续刷屏，让网友们直呼“太帅了”。从***让座，你读到了什么？
4．这不是简单的“你请我让”，而是一种直击人心的精神力量，它的名字叫“尊重”。（板书：学会尊重）二、联系生活，畅谈尊重活动一每个人都应得到尊重1．坐在***身边的，一个是报效祖国的科学家，一个是服务百姓的老党员，他们数十年如一日，勤勉工作在各自岗位上散发光和热，赢得了大家的尊重。在你心中，哪些人是值得我们尊重的呢？为什么？2．谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，却忽视身边默默无闻的人。找一找，在你的身边，有哪些值得尊重的普通人呢？请你在小组内说一说，讲讲他们的故事。3．你看，每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得显著成就，他也拥有生而为人的尊严。在《中华人民共和国宪法》中就这样规定：（出示）中华人民共和国公民在法律面前一律平等。国家尊重和保障人权。中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。所以，社会上每一个劳动者都应当得到尊重。（板书：每个人都应得到尊重）4．如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有那些变化呢？（板书：让生活更美好，让社会更和谐）三、创设情境，学会尊重尊重如此重要，那怎样才能学会尊重、做到尊重呢？我们先从尊重自己谈起。活动二尊重自己
（一）尊重需要尊重自己1．有个同学叫刘菲，班里开展活动她总是借故不参加，班主任从她写给老师的心语本中读到了原因一（出示）我很普通，没有什么优点。无论外表学习还是能力，都比不上周围同学。我不想参加班级活动，因为没有同学喜欢自己。我想，过几年就得外出打工挣钱，所以学习对我来说可有可无。表姐考上了大学，妈妈让我好好向表姐学习，我脑子笨，这种好事哪会轮到我的头上，我可不做这个白日梦！（1）指学生读。（2）同学们，从这段心灵独白中你看出刘菲是用什么样的眼光看待自己的？（3）你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗？为什么？（4）你有什么好建议能帮助刘菲走出困境，让她发现更好的自己吗？请在小组内轻声讨论讨论，给她留言（5）小结并板书：是啊，人生的舞台中，没有人天生高贵，也没有人生来平庸，每个人都是人生的主角你有你的辉煌，我也有我的亮点。尊重自己才能吸引别人，尊重自己才能赢得他人的尊重。（板书：尊重自己）2．除此之外，尊重自己还有哪些表现呢？（1）小组讨论。（2）交流板书：维护形象、爱惜名誉、信守承诺。（二）尊重需要适度维护
1．说到这“维护形象”，在我们生活中，会遇到一些“好脾气”先生。他们非常注重维护自己的形象，永远满脸笑容，对谁都和和气气。但是，“好脾气”先生也有他的烦恼。请大家翻到书本第六页，看看究竟是咋回事儿。2．“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己？他说的有道理吗？为什么？3．如果“好脾气”先生还是老样子．过于注重自己形象，过度维护自己你觉得以后还会发生什么事情？4．面对冒犯和侮辱，“好脾气”先生可以怎么做，来转变这样的境遇？请大家小组内讨论一下。5．小结：尊重自己，并不意味排斥他人给予你的正确的建议。如果为了维护形象而无原则无底线，那也是不尊重自己的表现。6．在我们生活中，同学之间难免会发生一些磕磕绊绊。下面，我们要观看一段视频，视频中小晨与小丰是形影不离的好朋友，一个星期天，两人与同学相约去学校排练班会上表演的一个节目。见时间还早，便下起了棋，下棋下出状况来了——（播放视频）7．同学们，看了视频，发现是什么原因导致了这样的结果？8．如果你是他们中的一个，发生争执的时候心里只要怎么想，就可能避免发生这样的事呢？9．看来，尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。如果过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维护自己。所以，尊重自己，就应该懂得适度维护自己。（板书：适度维护）
10．以下哪些行为属于“尊重自己”哪些属于“过度维护自己”？说说你的理由。出示书本第七页“活动园”内容四、总结升华。同学们，尊重是人与人交往的起点。尊重自己，需要尊重自己，需要适度维护，它是一种美德，是人与人之间交流的另一种方式。希望每个同学都能懂得尊重自己，从而赢得别人对你的尊重。
第二课时活动三尊重他人一、游戏导入，引发话题。1．玩游戏“照镜子”。（1）游戏规则：两名同学组成一组，其中一个同学做出友好地笑、挑衅生气皱眉、大喊大叫等表情，另一位同学假设是镜中的影像，尽力逼真地模仿同伴的表情。（2）在我们的学习、生活中，自己待人的态度往往决定了他人对我们的态度。你顾及别人的感受，别人也会照顾你的情绪。尊重别人，才能赢得他人的尊重。2．板书课题：学会尊重。二、故事引路，典范身上学尊重。1．尊重他人是一种美德。在这方面，许多伟人为我们树立了榜样。2．出示故事《毛**回乡》《刘伯承和小叶丹》《周总理过泼水节》。
3．的确，与人和谐相处的关键首先要学会尊重他人。在我们的生活中，你在什么情况下，感受到了别人对你的尊重？当时对方做了什么？你的感受是怎样的？请大家在小组内交流。4．小结并板书：尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。尊重让人感到温暖。（相书：人心更温暖）三、联系生活，与人交往懂尊重。（一）情境重现，尊重蕴含在话语中。1．小品剧表演《比赛归来》张起和李铭两位同学被学校选派参加区作文竞赛。张同学喜得一等奖而李同学发挥失常，没有获得任何奖项。接到成绩公告后，李同学坐在座位上一动不动，强忍泪水望着窗外……．而张起则眉飞色舞，在教室里大叫大笑，并说：“放学后，我请大家去吃冰激凌。还回头，特意对李铭交代：“一定要一起去哟。”李铭终于控制不住泪水，站起来冲出了教室。2．看了这个小品剧，你有何感想？加入你是李铭，你是什么心情？此刻他最需要的是什么？3．生活中，你是否也曾遇见过或亲身经历过与李铭类似的遭遇，可以在小组内说一说。4．的确，语言可以体现尊重。俗话说“良言一句三冬暖，人恶语伤人六月寒”。一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。（板书：蕴含话语）5．练一练：
（1）根据下列情景和提示在横线上写出恰当的语言。（出示书本第十页“活动园”内容）（2）交流。（二）过渡：尊重他人不单表现在话；语上，更应该落实在行动上。（三）探究分享，尊重落实在行动上1．阅读材料，讨论。材料一：9月1日晚，《开学第一课在央视播出主持人董卿在采访96岁的翻译家许渊冲先生的时候，跪在身边，非常专注的听对方的声音。3分钟跪地3次，被网友们称赞为“啡出了最美的中华骄傲”。材料二：《六3班的新班规》（书本第十一页）2．教师归纳：（1）平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有人一视同仁不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。（板书平等待人）（2）尊重他人，需要我们考虑他人的感受。（板书：重视他人）3．听故事《小小的善》（1）女士的善意之举让那位男青年明白了什么？（2）在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，能够维护他人的自尊心，不把自己的意志强加给他人应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。（板书：推己及人）四、总结提升。
同学们，我国宪法明确规定，公民的人格尊严不受侵犯。由此看来，尊重他人既是道德要求，也是法律要求让我们把课上所学的落实到今后的行动中，相信尊重之花会遍地开放。板书设计
第一课学会尊重尊重自己爱惜荣誉让生活更美好每个人都应得到尊重信守承诺适度维护让社会更和谐尊重他人平等待人重视他人让人心更温暖推己及人
篇七：六年级下册每个人都应得到尊重教案
总结提升板书12尊重自己1自尊自重自爱自我接纳2维护形象爱惜名誉信守承诺3正确面对冒犯和侮辱4善于接受批评适度维护自己统编版道德与法治六年级上册第11课学会尊重第三课时教学设计课题13尊重他人单元第一单元学科道德与法治年级六年级学习目标5情感态度与价值观目标
统编版道德与法治六年级上册第1课学会尊重第一课时教学设计
课题1.1每个人都应得到尊重
单元第一单元学科道德与法治年级六年级
1、情感态度与价值观目标：树立平等、尊重的意识，立志营造人人都能得到尊重的社会。
学习目标
2、能力目标：培养用历史的眼光看问题的能力和独立思考的能力。3、知识目标：知道每个人都拥有生而为人的尊严，每个人都应当得到尊重，而国家也尊重
和保障人权、人的尊严。
重点树立平等、尊重的意识，尊重每一个人，尤其是普通人。
难点能够畅想人人都能得到尊重的社会景象，并为之努力。
教学环节
教师活动
设计意图
导入新课1、想一想，说一说：图片中的这些礼仪都表达了什么？
导入新课。
2、回答：表达了对他人的尊重。
讲授新课1、小活动：说说我最尊重的人
2、提问：谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，那么，身边
默默无闻的人也值得我们尊重吗？
3、小小讨论会：
孩子不想上学大哭大闹时，有的父母常常生气地教育说：“如果你先让学生由自己
不好好读书，以后只配扫大街。”而如今，同济大学有一位博士生的经验、情感出
却主动利用假期帮助在杭州做环卫工的母亲认真地清扫。
发说出自己最尊
对此，你有什么思考？
重的人，在提出
4、看图回答：他们也值得尊重吗？
问题引导学生进
5、播放视频《每一种工作都值得尊重》
一步思考、关注
6、观后交流会：观看视频以后你有怎样的感受，请你分享一下视频默默无闻的人，
中让你感触比较深刻的片段，并说说自己的感受。
并最终懂得每一
7、学生回答：每一种工作都值得尊重,每一份努力都值得赞美！个人都值得被尊
8、教师提示总结：每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即重。
使没有取得什么显著成就，他也拥有生而为人的尊严。每个人，都
应当得到尊重。
9、小小故事会：在我们的身边，有很多值得尊重的普通人，我们一
起来讲一讲他们的故事吧。
10、展示古罗马斗兽场遗址照片，并提问学生：你认识这个地方吗？
你知道这是哪里吗？
11、介绍：古罗马斗兽场的由来
12、小组讨论：
用古罗马斗兽场
（1）请你根据自己的课外阅读经验和独到的思考，说一说你是如何激发学生的兴
看到这样一个“古罗马斗兽场”的，你是怎么看待奴隶主和奴隶之趣、激起学生的
间的关系的？
思考，让学生在
通过对该问题的思考，懂得奴隶的生命、人格尊严得不到尊重的事深入思考当中明
实。
白当前社会越来
（2）在古代中国，也有类似的现象吗？
越多的人能够得
通过对古代中国类似现象的反思总结，懂得在古代社会，许多人得到应有的尊重，
不到尊重。
并鼓励学生为营
（3）对比古代社会，当今社会有了哪些发展和变化？
造人人都能得到
通过古今对比，明白当今社会，人们越来越能得到应有的尊重。尊重的社会而努
13、教师过渡语：虽然当今社会，人们越来越能得到应有的尊重，力。
但是，不受尊重的情况仍然存在。
14、图片展示：不尊重他人的一些行为。
15、畅想畅言：如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有哪
些变化？
课堂小结每个人生而平等，也拥有生而为人的尊严，都应该得到大家的尊重。总结提升
人人得到尊重，这是一个社会具有更高文明程度的体现，也是人类
梦寐以求的理想世界。
板书
统编版道德与法治六年级上册第1课学会尊重第二课时教学设计
课题1.2尊重自己
单元第一单元学科道德与法治年级六年级
学习目标
3、情感态度与价值观目标：养成自尊自爱的健康心态，克服自卑心理。4、能力目标：学会尊重自己，能够适度维护自己的尊严。3、知识目标：了解尊重自己的表现，学会尊重自己、适度维护自己的尊严。
重点学会尊重自己，培养自尊自爱的健康心态。
难点懂得适度维护自己的尊严。
教学环节
教师活动
设计意图
导入新课提问：假如你是一位逃难的流亡者，逃到一个小镇时遇到了善良的导入新课。
镇长，他为流亡者们准备了吃食。这时，饥肠辘辘的你会怎么做？
讲授新课1、讲述美国石油大王哈默的故事。
2、小讨论：这个年轻人在坚持什么呢？他为什么要这样做？你认可
他的做法吗？
通过名人故事直
3、总结：尊重自己，才能获得他人的尊重！
观感受自尊的表
4、讨论：怎样做才是一个尊重自己的人呢？
现和重要性。
5、回答：尊重自己包括自尊、自重、自爱和自我接纳等方面。
6、阅读与思考：请你阅读课本第4页阅读角中的故事，并思考以下
问题。
（1）刘菲是用什么样的眼光看待自己的？你觉得刘菲是一
个尊重自己的人吗？为什么？
刘菲的问题是在
（2）几个同学不愿意看到刘菲这样消极下去，准备开导她。学生群体当中常
如果你是其中的一员，你准备对刘菲说些什么？
见的问题之一，
（3）刘菲的事情对你以后的生活有怎样的启示？
通过解决刘菲的
7、小提示：善于发现、相信自己的价值，不自我贬低，不自卑就是问题，也能帮助
尊重自己的重要表现。
学生树立正确的
8、说一说：他们的行为正确吗？会造成怎样的影响？要尊重自己应认知，并帮助类
该怎么做呢？
似的学生树立自
（1）高铁不文明行为
信。
（2）范冰冰偷税事件
（3）失信惩戒名单
9、总结：尊重自己还表现为：维护自己的形象，爱惜自己的名誉，
信守自己的承诺。
10、小小分享会：你也有做过损害自己的形象、损毁自己的名誉、
丧失自己的信誉的事情吗？是什么样的事情，你现在是怎样的心
情？
感受不恰当行为
（1）不恰当的行为会让我伤痕累累……
的危害，养成正
（2）缺乏公德，让我形象受损。
确的自尊行为。
（3）抄袭作业被发现，让我颜面扫地。
11、讨论：这些行为仅仅使我们颜面扫地、形象受损吗？尊重自己
应该怎么做呢？
12、总结：尊重自己小贴士。
13、阅读与思考：请你阅读课本第6页中“好脾气”先生的故事，
并思考以下问题。
（1）“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己，你同
意他的说法吗？说说你的理由。
（2）如果“好脾气”先生总是这样做，你觉得以后还可能会发生什
么事情呢？
（3）面对“好脾气”先生的为难情绪，你能给他一些建议吗？
14、小贴士：如何面对冒犯和侮辱。
学会正确面对冒
15、小判官：以下哪些行为属于“尊重自己”？哪些属于“过度维犯和侮辱，并能
护自己”？谈谈你判断的理由。
够适度地维护自
陈刚听不得批评，每次别人提点意见，他都要找很多理由为自己的尊严。
己辩护。
王凯给赵明起了一个难听的外号，赵明一听就火了，要求王凯
向他道歉。
黄晓路一向以自己的舞蹈才艺为荣。有一天，好朋友方方说张
红跳舞比她还好，黄晓路很生气，觉得伤自尊了，两个星期都
没理方方。
老师找杨丽谈话，说她最近上课思想开小差，学习退步了。听
了老师的话，杨丽既难过又惭愧。
吴达特别喜欢下棋，每次赢了棋就兴高采烈，输了棋就生气发
火，班上谁都不愿意和他下棋。
16、小提示：尊重自己，并不意味着拒绝批评。尊重自己与接受别帮助学生树立正
人的批评是不矛盾的。如果过于爱面子，输不起、说不得，就是过确的认知。
度维护自己。
17、讨论：过度维护自己会带来哪些不良后果？你觉得怎样才能避
免不顾客观现实，过度维护自己的行为出现？
18、小贴士：如何适度维护自己。
19、一起来朗诵：
自敬，则人敬之；自慢，则人慢之。——朱熹
自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。——徐特立
20、小小故事会：你还知道哪些懂得尊重自己的人呢？我们一起来
向他们学习一下吧！
（1）陶渊明不为五斗米折腰
（2）不吃嗟来之食
课堂小结一个人只有自己能够尊重自己，才能得到他人的尊重。让我们一起，总结提升
自尊、自重、自爱、自信……做一个懂得尊重自己的人吧！
板书
1.2尊重自己
1、自尊、自重、自爱、自我接纳
2、维护形象、爱惜名誉、信守承诺
3、正确面对冒犯和侮辱
4、善于接受批评、适度维护自己
统编版道德与法治六年级上册第1课学会尊重第三课时教学设计
课题1.3尊重他人
单元第一单元学科道德与法治年级六年级
学习目标
5、情感态度与价值观目标：树立平等、尊重的意识，养成尊重他人的良好品格。6、能力目标：能够设身处地为他人着想，真正做到尊重他人，维护他人的尊严。3、知识目标：认识尊重的力量，知道如何做到尊重他人。
重点知道如何做到尊重他人。
难点能够设身处地为他人着想，真正做到尊重他人，维护他人的尊严。
教学环节
教师活动
设计意图
导入新课3、故事：女王敲门
导入新课。
4、阅读与感悟：
（1）维多利亚的丈夫为什么不愿意给她开门呢？
（2）从故事中，你得到了怎样的启发？
讲授新课16、小故事：尊重的力量
17、小小分享会：你也有过这种比较深刻的被别人尊重的感受吗？
是怎样的故事、怎样的感受呢？
18、思维导图总结：尊重的力量
19、小提示：被别人尊重让我们感到愉快、满足，充满价值感。推
己及人，别人也希望我们能给他们带来同样的体验。
20、讨论：
（1）医生的病人在与他相处时，会有什么样的感受？
（2）当医生把每个病人都当作国王来对待时，他自己的地位降低了
吗？为什么？
（3）在生活中，你是怎样尊重别人的？
6、过渡语：尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养
的体现。但在现实生活中，一些人的行为却违背了最基本的道德要
求。请用你的眼睛和心灵作相机，拍下生活中那些不尊重别人的场
景，引以为戒。
7、小活动：“不尊重他人”快照
（1）女子骂滴滴司机只配当牛做马
（2）梅婷坐飞机脚踩椅背
（3）清华大学博士要求对方改名字
8、小小智囊团：生活中不尊重他人的现象时有发生，请你结合自己的生活经验和独立思考，说一说怎样做到尊重他人？9、语言上：（1）小活动：尊重的话我会说（2）暖言暖语收集箱：在你的记忆中，让你感到自己被尊重的话语有哪些？收集这些话语，看一看它们有什么共同的特点。（3）小提示：语言可以体现尊重。俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。10、行动上：（1）活动园：➢你赞同黄凯的说法吗？（黄凯的说法有一定的道理，黄凯征求班级同学和老师的同意也是对班级、对老师的尊重。）➢你对六（3）班的新班规有什么看法？（新班规当中上课迟到尽量不影响大家并下课后找老师说明，既尊重了同学又尊重了老师。）➢要让新班规执行得更好，还需要哪些要素？（引导学生对新班规进行思考，知道新班规可能会导致大家不重视迟到这个现象，并让学生进一步思考如何才是更加尊重老师的行为，最终得出要尊重老师，就要严格做到上课不迟到，这是尊重老师最好的方式。）（2）尊重他人行为大赏：在生活中，还有哪些尊重他人的行为、举动呢？（3）小提示：尊重他人不单表现在话语上，更应该落实在行动上。与人交往时，谦虚有礼，平等友善，重视他人意见，关注他人需要……都是尊重他人的体现。11、播放视频《家有儿女》：为什么夏雪她们的好心帮助却让宫海那么生气呢？如果你是夏雪，你会怎么帮助宫海？12、阅读角：小小的善13、思考：从故事中你感悟到了什么？14、小提示：尊重他人还要能够维护他人自尊心，推己及人，让别
人觉得舒服。15、试一试：面对以下情境，我们要怎样做，才能让维护好对方的自尊心？（1）爸爸的一名战友早年因为眼睛受伤而成了一名盲人，他今天来你家做客，你会……（与盲人交往交谈，要把它当作是一个正常人，不要过度热心热情，声量不要故意放大）（2）班里转来了一名腿部有残疾但成绩特别好的同学，你见他每天上下楼梯特别艰难，你希望能够帮助到他，但他却说不希望给你添麻烦……（可以让他教自己学习，而自己也帮助他上下楼梯）16、《宪法》第三十八条规定，中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。17、总结：由此看来，尊重他人既是道德要求，也是法律要求。课堂小结每个人生而平等，也拥有生而为人的尊严，都应该得到大家的尊重。总结提升人人得到尊重，这是一个社会具有更高文明程度的体现，也是人类梦寐以求的理想世界。板书
部编版道德与法治四年级下册第一课《学会尊重》教学设计
第一课时
课题
学习目标
重点难点
学会尊重
单元
第一单元学科道德与法治年级六年级下册
1.养成尊重他人、尊重自己的良好品质。
2.了解尊重自己的表现，掌握尊重他人的方法。
3.知道尊重他人的作用，学会在生活中与他人和谐相处的意识和能力。
培养学生尊重自己、尊重他人的意识和品质。
学会将尊重的方法运用于实际生活。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
欣赏视频：《每个人都应该被尊重》
初步认识生
引入课题
观看视频活中的每个人都
《学会尊重》
感悟
应该被尊重
引入课题
讲授新课
目标导学一：每个人都应该得到尊重
在生活中，我们会遇到不同的人，其中很多人
是我们非常尊重的。那么，说一说你最尊重的人吧。
要求：
（1）先小组内部发言
学生分组推荐
培养学生小
（2）再选一名代表上台发言
发言
组合作能力和语
活动园：我最尊重
言表达能力
“为国争光的科学家和远动员最让我尊重。”
“我最尊重的人是我爸爸。”
“在学习里，成绩好、表现好的同学令我尊
重。”
“我尊重的可以是我自己吗？”
教师指导进行图片阅读：
感知生活中
还有这些……（PPT图片展示）
更多值得尊重的
提示:
人
谈到尊重，我们往往关注的是取得一定成就的
人，而忽视了身边默默无闻的人。
活动园
在街口开了十几年杂货店的周阿姨。
李丽：“周阿姨这么多年为街坊邻居提供便利，
她值得我们尊重。”
张萌：“周阿姨靠自己勤劳的双手踏实地工作，
我也举得他值得被尊重。”
（设问）问题：在我们身边，有很多类似周阿分组讨论
姨这样的人。你觉得他们值得尊重吗？为什么？思考解决问题
认识到每个
提示：值得。因为每个人都是独一无二的个体，
人都有赢得他人
即使默默无闻，即使没有取得什么显著成就，他也
尊重的权利。
拥有生而为人的尊严。每个人，都应当得到尊重。
讨论：想一想：如果每个普通人都能得到应有
的尊重。社会将有哪些变化?
思考讨论懂得社会的和谐
提示：社会会越来越好，人与人之间的相处会
发展离不开人与
越来越和谐。
人的尊重。
阅读角：学法、守法
《中华人民共和国宪法》第三十三条
中华人民共和国公民在法律面前一律平等
学生阅读
国家尊重和保障人权
渗透法制教
《中华人民共和国宪法》第三十八条
育
中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁
止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。
目标导学二：尊重自己
每个人都有自己的尊严和价值，只有尊重自
己，才会获得别人的尊重。
（学生活动）
想一想：你有尊重自己吗？
学生思
提升学生认
找一找：你身上有哪些优点是你还没有发现考，交流分享识自己，尊重自
的，赶紧把它找出来吧。
己的意识
看故事，回答问题：《刘菲的故事》
刘菲总认为自己没什么优点。无论外表、学习
还是能力，她都觉得自己比不上别人。刘菲认为没
有同学喜欢自己，因此也不主动参加班级活动。在
学习上，刘菲极不认真。作业经常少做，老师找她
谈话，她小声嘀咕:“学那么好也没什么用，反正
过几年就可以外出打工挣钱了。”表姐考上了大学，
刘菲有些羡慕，却还是在心里说:“我脑子笨，这
种好事可轮不到我头上。我才不做白日梦……
思考并回答问题：
1.刘菲是用什么样的眼光看待自己的?你觉得
刘菲是一个尊重自己的人吗?为什么?
故事阅读
2.如果你是刘菲的同学，你想开导刘菲，你会
交流讨论
对她说些什么？把你想对她说的话写下来。
培养学生正
小提示：
确认识自己、尊
1.刘菲看轻了自己，她不是一个重视自己的
重自己的能力
人。因为……
2.自己要尊重自己……
在同学们的帮助下，刘菲渐渐发生了一些变
化。在一节主体为“发现自己的价值”的班会课上，
同学们把许多具体做法写下来贴在黑板上，下课后
故事延伸
刘菲认真阅读……
阅读
小贴卡内容：
每个人都有可爱之处，关键在于发现。
即使喜欢自己的人不多，也要坚信自己的
教会学生自
独特性，无须为此自卑。
我认识和通过他
小结：
人评价、建议认
尊重自己包括自尊、自重、自爱和自我接纳等
识改变自己的方
方面。相信自己的价值，不自我贬低，不自卑是尊
法
重自己的表现。
同桌间交流：尊重自己，除了我们以上说的表
交流讨论
现，还有哪些表现呢？
小结：
了解尊重自
尊重自己还表现为：维护自己的形象、爱惜自
己的表现
己的名誉、信守自己的承诺。活动园：那些事……为什么要抄袭别人的作业？“抄袭作业被发现，让我颜面扫地。”“不恰当的行为，会让我伤痕累累……”“缺乏公德，让我形象受损。”回答问题啦！这些行为仅仅使我们颜面扫地、形象受损吗？
尊重自己应该怎么做？提示：不仅仅让我们颜面扫地、形象受损。尊重自己
应该要维护自己的形象、爱惜自己的名誉、信守自己的承诺。
活动：小脑筋动起来要求：
1.各小组自行阅读《“好脾气”先生的故事》。2.讨论老师给出的问题，指定发言人，随机抽取小组回答。“好脾气”先生是个性王国里公认的好好先生，他永远满脸笑容。对谁都和和气气。一天，“急性子”大妈在公交车站嫌“好脾气”先生动作大慢，一边说着“让开!真碍事!”一边用力把他推开，抢着挤上公交车。“好脾气”都被的领带都被挤歪了。他却只是皱皱眉头，什么话也没说。还有一次。“坏脾气”小子在公园的墙上乱涂乱画，“好脾气”先生就说了句“不能这样做”。“坏牌气"小子就恶狠狠地说:“老家伙，一边去!”“好脾气”先生摇摇头。叹着气走开了。老朋友“讲道理”先生知道了以后，皱着眉头说:“这些人真不像话!怎么可以随意侮辱别人?”他拍拍“好牌气”先生的肩膀说:“你这样没有原则地一团和气也是
了解冲突的情境阅读不同处理方式。
讨论回答教会学生尊
重自己必须要懂得维护自己的形象，爱惜自己的名誉，同时要信守承诺
故事阅读
不对的，这是不尊重自己。
通过对小组
问题：
讨论，培养学生
（1）“讲道理”先生说“好脾气”先生的
合作交流能力，
做法是不尊重自己。你同意他的说法吗?说说具体
小组讨论并从中进一步体
的理由。
思考回答
会合作的力量，
（2）如果“好脾气”先生总是这样做，你
觉得以后还可能会发生什么事情呢?
（3）面时“好牌气”先生的为难情绪。你
能给他一些建议吗?
提示：
明白每一个
（1）同意。
人都要学会尊重
（2）可能被别人欺负、占便宜。
自己的道理。
（3）做自己，尊重自己。
帮一帮
“好脾气”先生说，面对冒犯和不尊重，他心
里也很不舒服，那么请你帮帮他，他应该怎么做？
分组讨论
提示：
交流
面对冒犯甚至侮辱，我们可以：
懂得更多尊
•指出对方的错误
重自己、尊重他
•要求对方道歉
人的做法
•必要时拿起法律武器
•……
小结：
尊重自己，并不意味拒绝批评。过于爱面子，
懂得如何尊
输不起、说不得，就是过度维护自己。因此，如果
重自己
为了维护自己在别人心中的形象从而没有原则没
有底线，就是不尊重自己的表现。
活动园：小脑筋动起来
下面哪些行为属于“尊重自己”，哪些属于“过
。
度维护自己”？说说你的理由。
1.张明听不得批评，每次别人提点意见。他都
要找很多理由为自己辨护。
2.王凯给赵明起了一个很难听的外号。赵明一
听就火了。要求王凯向他道歉。
思考讨论
3.黄晓璐一向以自己的舞蹈才艺为荣。有一交流分享
天。好朋友方方说张红跳舞比她还要好。黄晓璐很
生气，觉得伤自尊了，两个星期都没理方方。
4.老师找杨丽谈话。说她最近上课思想开小
差。学习退步。听了老师的话。杨丽既难过又惭愧。
学会分析和
5.吴选特别喜欢下棋。每次赢了棋就兴高采
处理问题的能
烈。输了棋就生气发火。班上谁都不愿意和他下棋。
力，进一步明白
提示：1、2、3、5都是过度维护自己的表现；
在生活中如何做
4的行为是尊重自己的表现。
到真正的尊重自
设问：过度维护自己会带来哪些不良后果?你
己。
觉得怎样才能避免出现过度维护自己的情况？
提示：
不良后果：失去友谊、心里承受能力差……
怎样避免：要有维护自己的应适度……
学生阅读：维护自己应适度
•不过分敏感，保持情绪平稳。
方法阅读
•客观评价自己。既相信自己的能力，也能
认识到别人可能比自己更优秀。
懂得维护自
•理性对待他人意见。分析问题时对事不对
己应适度的道理
人。
拓展提高
名人名言阅读
人必其自爱，然后人爱诸；人必其自敬也，然
名言阅读
后人敬诸。
名言感悟，
———杨雄
学会自尊自爱
自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。
———徐特立
课堂能力检测
课堂小结板书
同学们，学了这一课我们都要知道每个人都有自己的尊严和价值，只有尊重自己，才会获得别人的尊重，而且我们也要学会去尊重他人。
学会尊重1.每个人都应该得到尊重2.尊重自己
部编版道德与法治四年级下册第一课《学会尊重》教学设计
第二课时
树立尊重自己和他人的处世观念。
总结本框内容涉及的主要知识点，形成知识结构图。
课题
学习目标
重点难点
学会尊重
单元
第一单元学科道德与法治年级六年级下册
1.学会尊重他人、尊重自己，体会他人的内心感受，从自我为中心走向利他、公正，
形成和谐健康的人际关系。
2.懂得尊重他人既是道德要求，也是法律要求。
3.知道尊重他人不仅仅表现在话语上，更要落实到行动上。
培养学生尊重自己、尊重他人的意识和品质。
将尊重他人落实到行动上
教学过程教学环节导入新课
教师活动欣赏视频：《学会尊重他人》
引入课题《学会尊重》
学生活动
设计意图
初步学会
观看视频在生活中尊重他
感悟
人的行为
引入课题
讲授新课
目标导学三：尊重他人
被别人尊重让我们感到愉快、满足，充满价值
感。推己及人，别人也希望我们能给他们带来同样
的体验。
活动园：说一说
1.和同学分享一下，你被老师、父母、朋友或
他人尊重的事情？
2.和同学分享一下，你被老师、父母、朋友或学生分组推荐
培养学生小
他人不尊重的事情？
发言
组合作能力和语
再看看这些……
言表达能力
牛牛：张家明和我共同制作气象科学小报。他
在这方面的知识很丰富。在商量小报的内容时，他
一点也不笑话我的外行言论，认真地和我讨论，还
让我负责一板块。我心里感到很舒服，觉得张家明
很尊重我。今晚我要好好查资料，完成这个任务。
小花：在报兴趣班的问题上，爸爸妈妈一直很
尊重我的意见。从内容到时间安排，我们都互相商
量，几个兴趣班都是我去试听过后才做出决定的。
爸爸妈妈的做法让我很开心。
小组行动
要求：
1.组内先讨论交流
分组讨论
培养合作交
2.记录员做好记录
思考解决问题流能力
3.每组随机抽取一名同学上台发言
问题：
（1）在什么情况下，你感受到了别人对你的
尊重呢？
感知生活中
（2）当时对方是怎么做的？你的感受是怎么
思考讨论更多尊重他人的
样的？
行为表现及心理
（3）感觉被别人尊重时，你会有什么表现？
感受，提升尊重
提示：
他人的意识和能
（1）我尊重别人的情况下
力
（2）非常开心
（3）心理和行动上的表现……
情境呈现：《国王与医生的对话》
国王：“你给我看病，不能像看别的病人那
阅读对
样。”
话，思考
医生：“请原谅，陛下！在我眼里，病人都是
国王。”
问题：病人在与医生相处时，会有什么样的感
受？当医生把每个病人都当作国王来对待时，他自
己的地位降低了吗？为什么？
学生思
提示：病人会渴望医生的关爱……医生的地位考，交流分享
认识到尊重
不会降低。因此这是医生对病人的尊重，是医德的
他人是一项基本
体现。
的首先要求，也
小结：
是一个人文明素
尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人
养的体现。
文明素养的体现。但在现实生活中，一些人的行为
却违背了这一要求。
情境展示：“不尊重他人”快照
请用你的眼睛和心灵的作用，拍下生活中哪些
不尊重他人的场景，引以为戒。
图片情境
通过对社会
尊重与不尊重（图片呈现）
阅读
中尊重与不尊重
提示：
行为的对比分析
语言可以体现尊重。俗话说，“良言一句三冬
认识，学会在生
暖，恶语伤人六月寒”。一句理解、尊重的话回给
活中尊重他人
别人带来温暖和鼓励。
写一写
根据下列情境和提示，在横线上写出恰当的语
思考，写
言。
出恰当语言学会在不同场合
PPT呈现。
使用不同的礼貌
分组讨论：
语尊重关心他人
在的记忆中，让你感到自己被尊重的话语有哪些？收集这些话语，看一看它们有什么共同的特点。
小结：与人交往时，谦虚有礼，平等友善，重视他人意见，关注他人需要……都是尊重他人的体现。活动园：谈谈看法六（3）班的班规中有一条：如果上课迟到，应该在教室前门处喊“报告”，经老师允许在进入教室。最近黄凯有两次因彩排节目迟到了，他悄悄地从后门走进去。负责纪律的秦波问他：“你是怕老师发现你迟到吧？这样做不尊重老师。”黄凯却说：“我正想找你呢。我觉得老师已经上课了，如果从前门进，还喊报告，同学和老师的思路都会被打断，这才是不尊重大家。我建议修改这条班规。”经过全班商议，有征求了老师的意见，六（3）班同学把这条班规改成：如果上课迟到，尽量不影响大家，快速进入教室到座位上坐好，下课后主动向老师说明原因。谈谈你对六（3）班的新班规有什么看法？提示：符合实际情况，也能促进班级的和谐发展。尊重他人还要能够维护他人自尊心，推己及人，让他人觉得舒服。拓展提高阅读要求：1.阅读《小小善》的故事，小组内分享看法或感受2.每组整理出一份你们组最满意的看法或感受3.下课后上交给老师
的方法
交流讨论
学会与人交往的正确体现
故事阅读
学会在思考交流讨论处理问题时推己
及人的方法，用心体会被人尊重的感觉
情境阅读
分组合作
明确积小善
成大善的道理
（指导阅读）我国宪法明确规定，公民的人格尊严不受侵犯。因此，尊重他人既是道德要求，也是法律要求。课堂能力检测
阅读
提升学生道德和法治意识
课堂小结板书
尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。尊重他人既是道德要求，也是法律要求。尊重他人不仅要表现在话语上，更要落实在行动上。
3.尊重他人（1）尊重他人既是道德要求，也是法律要求。（2）尊重他人表现在话语上，落实到行动处。
懂得尊重他人的意识和行为。
总结本框内容涉及的主要知识点，形成知识结构图。
篇八：六年级下册每个人都应得到尊重教案
《每个人都应得到尊重》教学设计
教学课时：人教统编版六年级下册第一单元第一课第一课时教材分析：本课选自人教统编版六年级下册第一单元，这一单元以“完善自我、健康成长”为主题，设置了《学会尊重》《学会宽容》《学会反思》三课内容，旨在引导学生学会自尊自爱，能够尊重、宽容他人，并能与自我帮进行对话，在反思中不断完善自己，健康成长，形成健康人格和正确价值观。而《学会尊重》这一课，分为“每个人都应得到尊重”“尊重自己”“尊重他人”三个话题其中“每个人都应得到尊重”在整个课时中起统领作用，让学生体会每个人都有生而为人的尊严和独一无二的价值，都应该得到尊重，由此引出我们既要尊重自己，也要尊重他人，再通过后两个平行话题的教学，引导学生认识尊重自己和尊重他人的内涵与方式，并努力做到尊重自己和他人。学情分析：六年级学生人际交往的范围已经从家庭、学校扩展到社会生活，其中，“尊重”是学生作为现代公民，在人际交往过程中理应学习并发展的基本品质，学生对此并不陌生。但学生更多的是尊重家长、老师，对于如何尊重他人、尊重自己并没有明确的章法，因此在教学过程中要注重强调不仅仅是学生自身，社会中的每个人都应得到尊重；在以往的生活中，受到多方因素影响，学生很容易根据外表、地位、成就等把人分成三六九等，更多的尊重社会名人、伟人，而忽视对默默无闻的普通人的尊重，因此对于“每个人”的范围要做出清晰而明确的界定；此外，经过漫长的假期，学生首次接触六年级下册的道德与法治课程，也会有陌生感，以假期中学生熟悉的新冠疫情作为切入点，让学生明确“每个人”这个范围的重要意义，是十分必要的。教学目标：1.明确尊重他人是个人素养和价值观的重要体现，形成尊重他人的人生态度和良好品质，体会到尊重他人的快乐。2.在日常的学习和生活中，能够尊重自己、尊重他人，促进平等、友善、文明的社会风气的形成。3.知道每个人都是独立的个体，都拥有生而为人的尊严，都应得到尊重，法律面前人人平等。教学重点：
第1页
明确每个人都是独立的个体，都拥有生而为人的尊严，都应得到尊重。教学难点：使学生形成尊重他人的良好品质，体会到尊重他人的快乐，能够在日常生活中自觉做到尊重他人。课时安排：1课时教学准备：多媒体课件教学过程：活动一：话题共谈尊重，视频理解尊重
1.同学们，《论语》有曰：“己所不欲，勿施于人”，是说我们自己不愿意做的事不要强加给别人，这是我们处理人际关系的重要原则——平等尊重，这堂课我们共同来交流“尊重”这个话题。
2.首先，我们通过一个视频，来看看“尊重”到底是什么？（播放视频）
3.视频中提到的“望之、堪本以师傅见尊重，上即位，数宴见，言治乱，陈王事”是说“萧望之、周堪本来是皇帝的师傅，皇帝十分尊重他们，皇帝即位之后，多次在闲暇时召见他们，师徒三人共同探讨如何治理乱世，如何做一个好皇帝”，这里的“尊重”就是指“皇帝将萧望之、周堪视为比自己地位高而必须重视的人”，而现在我们常说的尊重他人更强调人与人之前的平等相待，即无论对方的地位、收入、成就，都平等地尊重。活动二：道德强调尊重，法律要求尊重
1.2020年，相信同学们都过了一个十分难忘的春节，新型冠状病毒来势汹汹，许多医护人员冲在抗疫一线，我们称赞他们是白衣天使、白衣战士，是最美的逆行者，想一想，你对医护人员是怎样的情感？你记得哪些医护人员的事迹？
2.（播放视频）这场“战争”让我们记住了许多医护人员的名字，有第一时间前往武汉的钟南山院士，有和病毒赛跑的李兰娟院士，有第一个发现病毒并坚持上报的张继先医生，有患有渐冻症却依然奔走在抗疫前线的张定宇医生，有病好了也要上一线的李文亮医生……还有无数的没有留下名字的医护人员，他们都赢得了全国人民的尊重。
第2页
3.同学们发现了吗，我们尊重的不仅仅是德高望重、家喻户晓、留下名字的医生，也尊重那些默默无闻的没有留下名字的医护人员，这种尊重是平等的，与成就、地位无关。教材第2页有这样一段文字，“谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，忽视身边默默无闻的人”，比如活动园中提到的在街口开了十几年杂货店的周阿姨，同学们想一想，在我们身边有哪些像周阿姨一样、默默无闻但也应得到尊重的人。
4.小结：风里雨里为我们送来美味食物的外卖员，细心核对信息为我们提供便利的快递员，早出晚归为我们提供洁净城市的环卫工，辛勤劳作为我们生产新鲜蔬果的农民……他们都是平凡人，做着平凡的事，他们为什么值得我们的尊重呢？翻到第3页，看这几位小朋友的对话——“周阿姨为邻居街坊提供便利”，这是她创造的独一无二的价值；“周阿姨靠自己勤劳的双手踏实的工作”，这是她生而为人的尊严。每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得什么显著成就，他也拥有生而为人的尊严，每个人，都应当得到尊重。
5.同学们，教材第3页相关链接为我们展示了《中华人民共和国宪法》的部分条例，请大家默读理解，中华人民共和国人民在法律面前一律平等、国家尊重和保障人权、中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。这些都说明，尊重他人不仅仅是道德的要求，更是法律的约束。活动三：人人尊重人人，社会风气形成
1.书上还有这样一个问题，如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有那些变化？请同学们闭上眼睛，想象这样一幅画面，你走在一条人来人往的街上，旁边买菜的阿姨提着一兜子新鲜蔬菜，边走边回头对卖菜的伯伯说“谢谢您，再见”；伯伯微笑着点头回应，转过头来一脸歉意的对清洁阿姨说“不好意思，这些菜叶子我一会儿自己扔”；外卖小哥从你的身边经过，他的电话里传来温和的“不着急，慢点骑，辛苦了”……
2.晚清著名思想家康有为曾言，“人人相亲，人人平等，天下为公，是谓大同”，就是说：每个人都相亲相爱，互相帮助，每个人都处于一种平等的社会制度下，就是一个“人人友爱互助，家家安居乐业”的大同社会。一个人人受尊重的社会，将是一个平等、友善、温暖的和谐社会，希望我们携
第3页
起手来，共同塑造这样一个美好的社会。3.同学们，每个人都应得到尊重，不仅仅要求我们尊重其他人，也要
求我们尊重自己，每个人都有自己的尊严和价值，只有尊重自己，才会获得别人的尊重，下堂课我们将继续学习如何尊重自己，再见。
板书设计：
生而为人的尊严、独一无二的价值↓
每个人都应得到尊重↓
温暖、友善、平等的社会
第4页
篇九：六年级下册每个人都应得到尊重教案
1.1每个人都应得到尊重教学设计
课题每个人都应得到尊重
单元
学习目标
1.尊重身边默默无闻的人。2.每个人，都应当得到尊重。
第一单元完善自我健
康成长
学科
道德与法律年级
六下
重点难点
学习尊重身边的普通人。懂得每个人都应当得到尊重。中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
叔本华曾说过：“要尊重每一个人，不论他是何等的卑微与可笑。要记住活在每个人身上的是和你我相同的性灵。”人的内心都渴望得到他人的尊重，但只有尊重他人，才能赢得他人的尊
阅读资料，激趣导入初步了解尊重的意义。
重。让我们学会尊重吧，那么，生活就会多一份
和谐，多一份快乐。
讲授新课学习活动：我尊重的人
温故知新勤思
在生活中，我们会遇到不同的人，其中很多人
考，聚集焦点解
是我们非常尊重的。
新疑。
课件出示相关资料
解读：图中小朋友们的讨论告诉我们，生活中，让对教师所提
我们尊重的人有很多，如，亲人、同学、有成就的
问题展开回
人，也可以是我们自己。
活动过程
答。
1.看小朋友们讨论的画面，说说他们尊重的人都有
哪些。
2.我们尊重的人。
阅读资料了解相关知识。
课件出示相关图片活动园：尊重身边的普通人
谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，忽视身边默默无闻的人。
课件出示相关资料解读：本次活动围绕尊重普通人展开。小朋友们讲了周阿姨值得自己尊重的原因，下面的留白，是让我们说一说周阿姨为什么值得尊重。活动目标
1.说说身边那些普通人值得尊重的原因。2.讲讲身边有哪些值得尊重的普通人的故事。活动过程1.周阿姨为什么会得到大家的尊重？我们身边类似周阿姨这样的人值得尊重吗？为什么？试着填写下面的表格。
活动探索求真知，名师点拨解疑难。
活动过程：2.讲一讲身边那些值得尊重的普通人的故事。
例：王阿姨是一个平凡的清洁工。虽然薪水不高，但是她热爱自己的工作，整天早出晚归，辛勤劳作。日复一日，年复一年，他执着地坚持着，并感到为大家服务是快乐的，这让我对她肃然起敬。学习活动：每个人，都应当得到尊重
每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得什么显著成绩，他也拥有生而为人的尊严。每个人，都应当得到尊重。提出问题：如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将会发生哪些变化？解读：主持人作了一个假设——如果每个普通人都
能得到应有的尊重，社会将会发生哪些变化？让我们谈一谈自己的看法。活动过程
说说如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将会发生哪些变化？例：如果每个普通人都能得到应用的尊重，人与人之间将会更加融合，社会也会变得更加和谐。
播放视频《爱和尊重你周围的每个人》相关链接《中华人民共和国宪法》第三十三条
中华人民共和国公民在法律面前一律平等。国家尊重和保障人权。《中华人民共和国宪法》第三十八条中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。法律大讲堂《中华人民共和国宪法》第三十三条规定：“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。国家尊重和保障人权。”平等权是公民的一项基本权利，“法律面前一律平等”是指任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、教育程度、财产状况、居住期限，都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时也都必须平等地履行宪法和法律所规定的各项义务。《中华人民共和国宪法》第三十八条规定：“中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。”该条表明宪法对我国公民人格尊严的保障。享有人格尊严权的主体是自然人，法人或其他组织不享有人格尊严。公民基于尊严在人格上不可冒犯、不可亵渎、不可侵越，任何主体不得以文字、言语、肢体动作
等任何方式对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。
课堂练习课堂小结板书
幻灯呈现通过本课的学习你有哪些收获？
篇十：六年级下册每个人都应得到尊重教案
部编版道德与法治六年级下册
第一课《学会尊重》第1课时教学设计
元法治级知识目标:1.知道每个人都有受尊重的需要,明白尊重的意义。
能力目标:2.提高学生对“法律面前人人平等”的理解能力。
情感态度价值观目标:3.培养尊重他人、平等待人的意识和态度,形成和谐健康的人际关系。
教学环
节
导入新课故事导入:纪晓岚的幽默
纪晓岚有一天去游五台山,走进庙里,方丈把他上下一打量,见他衣履还整洁,仪态也一般,便招呼一声:“坐。”又叫一声:“茶。”意思是端一杯一般的茶来。寒暄几句,知他是京城来的客人,赶忙站起来,面带笑容,把他领进内厅,忙着招呼说:“请坐。”又吩咐道:“泡茶。”意思是单独沏一杯茶来。经过细谈,当得知来者是有名的学者、诗文大家、礼部尚书纪晓岚时,立即恭恭敬敬地站起来,满脸陪笑,请进禅房,连声招呼:“请上坐。”又大声吆喝:“泡好茶。”他又很快地拿出纸和笔,一定要请纪晓岚留下墨宝,以光禅院。纪晓岚提笔,一挥而就,是一副对联:坐,请坐,请上坐;茶,泡茶,泡好茶。方丈看了非常尴尬。
想一想:这则故事告诉我们什么道理?
我们要尊重他人,人不分高低贵贱,每个人在人格和法律地位上都是平等的,都有受尊重的需要。下面我们来学习新的内容每个人都应得到尊重。
你的看法?
交流讨论:1、你有受到他人尊重的经历吗?当你受到他人尊重时会有什么样的心理体验?
点拨:受到他人尊重能够增强自尊、自信,产生良好的心理体验,如满足感、成就感等
2、在我们身边,有很多默默无闻的人,你觉得他们值得尊重吗?为什么?
点拨:值得,每个人都是独一无二的,即使默默无闻,即使没有取得什么显著成就,他也拥有生而为人的尊严。每个人,都应得到尊重。
3、如果每个普通人都能得到应有的尊重,社会将有哪些变化?
点拨:如果每个普通人都能得到应有的尊重,人人都互相尊重,有利于营造良好的人际关系构筑和谐社会,推进全社会的文明进步。
展示我国宪法的规定:
活动二:尊重从我做起
请从家庭生活、学校生活、社会生活三个方面说一说尊重他人的具体做法。
案例分析:材料一:在日内瓦会议期间,一个美国记者先是主动和周恩来握手,周总理出于礼节没有拒绝,但没有想到这个记者刚握完手,忽然大声说:“我怎么跟中国的好战者握手呢?真不该!真不该!”然后拿出手帕不停地擦自己刚和周恩来握过的那只手,学生交流讨论并说出自己的看法和观点
学生思考
观看材料并思考
然后把手帕塞进裤兜。这时很多人在围观,看周总理如何处理。
周恩来略略皱了一下眉头,他从自己的口袋里也拿出手帕,随意地在手上扫了几下,然后走到拐角处,把这个手帕扔进了垃圾桶。他说:“这个手帕再也洗不干净了。”
材料二:一天,德国大诗人歌德在公园里散步,在一条狭窄的小路上碰上了一位反
对他的批评家。那位批评家傲慢无礼地对歌德说:“你知道吗,我这个人是从来不给傻瓜让路的。”歌德机敏地答道:“而我恰恰相反。”说完就侧身让批评家过去。”
教师提问:你支持我们敬爱的周总理和德国大诗人歌德的做法吗?
支持。因为我们只有尊重别人,才能赢得他人的尊重!一个不尊重他人的人也不会得到他人的尊重!
观看公益广告:尊重他人,温暖的黄玫瑰
教师寄语:
尊重是一朵花,一朵开在心间的花;
尊重是一条路,一条通往美好的路;
尊重是一团火,一团温暖你我的火。观看视频,
感悟升华
个不尊重他人
的人也得不到
他人的尊重
通过观看视频,
情感升华,关爱
环卫工人从我
做起
尊重是一个人内在修养的外在表现,尊重是相互的,让我们尊重身边的每一个人,尊重他人,快乐自己。
推荐访问:六年级下册每个人都应得到尊重教案 每个人 下册 都应