成梅芳
生命教育是一种全人教育，涵盖了人从出生到死亡的整个过程，这一过程涉及各个方面，既关系到人的生存，也关系到人的生活，还关系到人的成长与发展，同时也体现了人的本性与价值。在幼儿阶段实施生命教育的核心在于通过有效的教育活动，让幼儿借助生命管理成为“自己”，最终让幼儿实现“我之为我”的生命价值。
幼儿生命教育的内涵
生命教育是一切教育的基础和前提，在幼儿阶段开展生命教育更加重要。幼儿正处于生命成长的初期，在学习和成长过程中启发幼儿思考并理解生命的意义，对其人格形成和个性发展具有重要作用。生命教育不只是惠及人类的教育，应当让幼儿通过生命教育明白人的生命应和其他物种的生命和谐地生长在蓝色的地球之上。教师还应引导幼儿关心今日生命的享用，也关注明日生命的发展，这样的生命教育才能更好地拓宽幼儿园教育的路径，促进幼儿教育的全面发展。
幼儿园生命教育中存在的主要问题
幼儿园对生命教育存在理解上的偏差
幼儿园开展生命教育，应从幼儿学习与成长的各个环节入手，不仅关注幼儿对自身生命的认知，也关注幼儿健康的思想、积极的思维和正确的学习生活的态度。但从当前幼儿园生命教育的现状来看，这类教育活动大多都把幼儿的生命安全和生命健康作为教育之首。这样的教育理念固然有其正确的一面，但对于生命教育的理解存在偏差，没有把幼儿的生命教育完全渗透到教育活动中。这导致幼儿无法通过生命教育的学习理解生命的本质内涵，无法在今后的人生成长和发展过程中，拓展生命的宽度和高度，实际上弱化了幼儿生命教育的效果。
家长对于生命教育存在配合上的不足
对学前阶段的幼儿来说，家庭是幼儿学习和成长的重要环境。在开展生命教育过程中，发挥家庭教育的作用，能够创设良好的教育环境，增添更多的教育内容，满足幼儿生命成长和发展的需求。但从当前幼儿园家庭教育的发展现状来看，在家园合力实施生命教育这一环节中，家长缺乏正确的生命教育观念。大多数家长认为幼儿年龄小，思维水平不足，无法理解生命的真谛，当幼儿长大之后，他们自然会理解什么是生命。在这样的认知理念影响下，家长们在家庭教育中更加关注幼儿的物质生活，而在有效地开展生命教育活动方面缺乏重视。此外，家长也无法很好地配合幼儿园开展的一系列生命教育活动，最终导致生命教育很难取得成功。
家园共育促进幼儿生命教育的策略与路径
构建完善的幼儿生命教育课程体系
现阶段幼儿园教育大纲中很少涉及生命教育的相关内容，这就导致幼儿生命教育缺乏完善的课程体系。基于这样的现状，幼儿园应当在教育大纲的指导下正确地构建幼儿园园本课程，把生命教育纳入课程体系建设中，通过科学的课程体系做指引，实施有效的生命教育。同时，在园本课程开发与建设过程中，应把家长作为重要的生命教育实施主体，纳入课程建设体系中。
首先，引导幼儿家长挖掘更多的生命教育资源，再把这些资源纳入幼儿园课程体系，这样家庭和幼儿园两股教育力量将形成合力融入幼儿生命教育中，提高幼儿生命教育的效果。其次，要倡导家长成为正确的生命教育实施主体，在幼儿园园本课程开发与建设环节中听取家长的意见，从家长的反馈意见中明确当前幼儿生命教育的重点，并适当地增添生命教育的内容，使课程体系更加完善，最后以完善的幼儿园园本课程体系指导生命教育的开展。
构建完善的幼儿生命教育方法策略
学前阶段的幼儿缺乏正确的自我教育、自我管理和自我学习的能力，他们的一切学习活动都依赖教师的正确引导。因此，在幼儿园开展生命教育活动过程中，采取有效的生命教育方法和策略，显得尤为重要。在家园共育体系下，要把幼儿家庭和幼儿园作为一个整体，实施有效的生命教育。
首先，幼儿园在这一过程中要发挥出重要作用。幼儿园应以环境作为载体，开展各种生命教育主题的亲子活动，请幼儿家长参与到亲子活动中来，通过活动的有效开展，创新幼儿生命教育的方式方法。其次，幼儿教师要与幼儿家长进行充分的沟通，了解不同幼儿的成长个性，分析不同幼儿对生命的理解和认知，根据不同幼儿的实际情况，让幼儿家长在家庭教育中实施相应的生命教育方法。这就要求教师能够向幼儿家长传达正确的生命教育理念，使家长能够在家庭教育中准确开展生命教育活动。例如，幼儿园可以定期召开幼儿家长会，了解家长在生命教育中存在的问题，根据家长反馈的问题共同商讨出应对的策略。这样才能提高幼儿家庭生命教育的针对性和科学性，从而发挥幼儿家庭和幼儿园教育主体的共同作用，确保幼儿生命教育的良好效果。最后，要以幼兒园和家庭两大环境为重点，重视幼儿对生命的体验。幼儿园可以通过各种各样的教育活动，让幼儿体会生命是如何产生的，使幼儿在这种直观的教育活动中理解生命的珍贵。然后，让幼儿把在幼儿园学到的各种生命教育的内容以及自己关于生命的体会讲给爸爸妈妈听，或者用实际行动诠释自己对生命教育的理解和践行，通过这样的生命教育，促使幼儿在今后的成长和发展过程中提高生命的高度、拓展生命的宽度，从而实现生命教育的终极目标。
构建互动式幼儿生命教育完整体系
家园共育的实施离不开家庭的配合，因此，幼儿园要向家长们普及科学的幼儿生命教育理念。首先，幼儿园可以运用多种渠道向幼儿家长灌输正确的生命教育知识。在当前教育信息化背景下，幼儿园可以通过互联网和新媒体平台向家长宣传生命教育的意义及其重要性。在这一过程中，幼儿教师还可以根据幼儿生命教育的实际情况编写家长读本等各种材料，让家长进行阅读，以便家长能够以正确的方式、方法开展幼儿生命教育。例如，幼儿园可以开展家长讲座活动，让家长在参与幼儿园讲座的过程中，树立正确的教育方式、方法。
其次，幼儿园在开展家园共育教育活动过程中，要增强与家长的互动，增进与家长的交流与沟通，借此充分发挥幼儿园和家庭合作共育的作用，为幼儿成长提供不竭的动力。幼儿园还应对幼儿的成长和发展情况进行定期跟踪，制定完善的跟踪方案，了解幼儿在不同时期对生命的理解和认知情况，并定期把幼儿的成长档案发送给幼儿家长，让幼儿家长通过观看幼儿的成长档案，了解幼儿在生命教育中的发展和变化。在此基础上，促使家长更加积极地配合幼儿园开展的各项生命教育活动，完成幼儿生命教育的课程目标，不断提高生命教育的有效性，让幼儿在家园共育体系下健康快乐地成长。
在幼儿园教育活动中开展生命教育对幼儿的终身发展具有重要的意义。针对当前幼儿园生命教育中存在的问题，教师应当充分发挥家园共育的作用，通过科学的教育观念和有效的教育方法，为幼儿创设多元化、丰富、有趣的生命教育内容课程；
同时，要在长期实践的过程中，总结经验并且构建完善的幼儿生命教育课程体系，这样才能使幼儿在健康快乐的生命教育活动过程中体会生命的真谛，践行生命的价值。