乔欣 鲍敬敬 高健
美育是培养学生人文素养及审美的重要途径，高校美育是美育与高等教育的交叉结合，是对心灵的美化，使其审美观更健康，道德情操更高尚。新时期，高校美育工作也面临诸多挑战与问题，如何创新突破已成为高校亟须解决的问题。
《美育维度的高校思想政治教育研究》（段虹、徐苗苗著，2022年1月中国社会科学出版社出版）一书从美育视角分析了高校思想政治教育工作，阐述了美育与思想政治教育的关系，以及其价值功能、理论基础与实现路径，为研究高校美育下的思想政治教育工作提供了新思路。
思路一：建构“美育+专业”的课程体系
正如《美育维度的高校思想政治教育研究》一书所言，高校美育必须建构完整而科学的课程体系，以及相应的评价指标和评价体系，作为“美育学”，其应具备美育基本理论、艺术修养、思想史及实践等知识体系。当然，仅有这还不够，还应具有社会学、马克思主义理论、教育学、美学等学科知识、内容及方法论，使其成为综合性的交叉学科。
培养人才、科研、传承和创新文化、服务社会等是高校的基本职能，利用其学科门类及专家学者，进而组建交叉学科的团队，探索、论证美育学的学科门类与学科方向，据此开发出全新的美育教材，使美育更加专业化、学科化和规范化。
思路二：以美育+传统文化生成新价值取向
美育教育具有特殊性和专业性。高校美育传播的载体主要是艺术教育，并辅以相关艺术活动。《美育维度的高校思想政治教育研究》一書指出，艺术课程是高校美育的重要课程，高校要加大其课程占比，使学生能够在课堂中最大限度地接触和了解美学。这与传统高等教育内容和形式较为一致，终极目标都是实现学生的全面发展。
为此，高校美育要充分理解和挖掘中华传统文化中的美学价值因素，借助审美教育，明确艺术教育与美育培养的差异，遵循高等教育发展规律，将传统文化的美学因素融入美育培养中，并将获取美的能力渗透到学生的学习和生活中。高校要秉承立德树人和培根铸魂的人才培养目标，探索传承优秀传统文化与个人创新能力互相融合的新模式，把学生的理想信念、价值观念、人生目标等与美学教育相结合，使其互相促进，充分发挥优秀传统文化的独特优势及美学魅力，全面塑造学生个体，培育出拥有超高社会责任感和适应社会发展的新时代青年。
思路三：打造教改+师资+实践的新培养格局
社会的多元化发展带来的审美和文化的多元化，这对高校人才培养的要求更高。高校不断探索培育美育人才，并持续深入实践，以基于自身发展实际选择适合本校发展的美育新模式。而改革课堂教学、优化师资队伍和注重社会实践是开创美育培养新格局的关键要素。
《美育维度的高校思想政治教育研究》一书认为，全程育人要以课堂教学为依托，构建完善的艺术教育体系，并延伸此教育体系。在培养艺术专业学生审美能力的同时，在全校推广审美教育体系，使其成为比较完善的美育课程教育体系。学习传统艺术是塑造美育思维的基本条件，高校要依托建构完善的美学概念及艺术理论帮助学生掌握美学知识，提高其专业知识学习能力，进而提升其艺术素养。但对美育培养而言，高校要充分利用思政课程和通识课程对学生审美人格的影响去培养其创新精神。高校美育课程教学体系要以培养艺术鉴赏力为根本，使学生在课程学习和艺术欣赏中感受文化魅力和艺术魅力，进而更深入地理解美和感受美，在润物细无声中塑造其精神人格。
当然，任何教育都离不开优秀师资，美育同样如此。高校要深挖专家教授、管理人员中的优秀人才，打造多元化优质师资队伍，实现专业课教育、日常生活教育的协同发展与专兼结合，进而创新美育培养新模式。此外，高校还应注重与企业、行业协同助力，丰富美育实践平台，积极推动同校外文化机构的合作，拓展实习和实训平台，并紧抓社会人才需求，及时调整培养策略，发现高校美育培养的不足与优势，制定针对性的改革创新，利用平台构建新实践体系，进而打开高校全程美育培养的新格局。
总之，《美育维度的高校思想政治教育研究》一书论述严谨，内容丰富，为新时代高校美育教育提出了新思路，更为高校美育教育研究带来重要启发。
[课题名称：新时代高校美育育人路径创新实践研究（项目编号：SQ2023219）成果]
（乔欣/河北科技大学讲师；
鲍敬敬/河北师范大学博士在读，河北科技大学讲师；
高健/河北科技大学讲师）