马留婉
（江苏省泰兴中等专业学校，江苏 泰州 225400）
CAD教学是中职机械专业机械制图教学基础。中职生只在掌握CAD工具各功能及其操作方式，才能应用CAD软件开展工程设计或规划工程施工过程。而熟练进行机械制图，又能巩固学生的CAD应用能力，发掘学生的CAD实践创新潜能。可见，CAD与机械制图有着密不可分的关系。故此，中职机械专业教师在设计专业教案时，有必要将CAD与机械制图结合起来教学。具体教学，可采取以下策略：
传统中职机械专业教学，多将CAD和机械制图分开教学，以致中职生无法理论联系实际，用CAD实践机械制图理论，专业技能习得严重受限。基于此，中职机械专业教师要改变传统思路，全面梳理和整合CAD与机械制图课程内容，合理分配两学科的教学时间比例，以进行整合式教学。例如，在教学“轴承座三视图的绘制”时，先将相关制图理论和CAD操作内容有机结合起来，再开展下列教学过程：首先，应用常规教学方法，例如讲授法、情境法导入轴承座的机械制图理论，使学生理解理论内涵及相关要点；
其次，出示预先准备的轴承座部件实物，要求学生认真观察每个部件的特征，并执笔细致地描绘轴承座的三视图；
再者，由老师负责详细讲解轴承座的CAD制图技能与应用步骤，包括CAD描绘线段、应用CAD搜索查找数据等，巩固CAD制图基础；
最后，带领学生上机，利用CAD对轴承座进行简要制图。实践表明，机械制图理论与CAD实训操作相互结合，更有利于增强学生的综合能力。
中职机械专业教师若要提高学生的综合实践能力，则须在整合CAD与机械制图课程内容基础上，重新设定整合教学目标，以指导具体教学过程，达成预期教学成效。就笔者的教学实践而言，建议中职机械专业教师设立两大整合教学目标，一是基础教学目标。例如基础读图、识图、认知不同机械图样等。随后，教师可通过课堂、QQ、微信向学生发布作业，要求学生从图样库选择感兴趣的机械进行描绘训练，深刻记忆图样。二是实践教学目标。例如，利用CAD进行机械制图。即当学生掌握机械制图理论后，老师要拨冗适当时间，指导其学习和应用与制图理论内容有关的CAD功能键，引导学生尝试制图，变理论为实践，继而增强学生的实际操作能力、制图能力以及软件应用能力，充实学生的专业技能。
相较于机械制图理论教学，CAD教学难度更高，实践性要求更强，因此在整合两学科课程内容时，要适当提高CAD的课程时数比例。例如，将机械制图理论浓缩为8～10分钟的微课视频，在每节课学生注意力最集中的时间播放，紧接着即教学CAD软件的应用，向学生示范CAD制图过程与步骤。为避免教学时间浪费，建议CAD制图教学减少应用命令。随后，再开展实践教学，指导学生练习CAD制图及其快捷键应用，不断增强学生的CAD制图能力。总体而言，中职机械教师要遵守精讲解、多练习的原则开展结合教学。
传统教学模式下，中职机械专业教师更注重通过口头叙述、黑板板书等形式传授机械制图理论，以致学生无法理解和掌握制图方法和步骤，并对制图产生畏难情绪。长此以往，学生的机械制图学习热情逐步下降。故而，若要促进机械制图与CAD结合教学，必须采取措施破除这一障碍。对此，建议中职数学教师引入信息化技术开展结合教学。例如，在指导学生应用CAD工具制作机件局部视图时，先带领学生到计算机室进行下列活动：利用主控设备控制学生面前的计算机，向学生逐一示范制图过程；
制图过程中，向学生讲解每个CAD步骤所用工具及使用结果，比如尺寸标准功能键、CAD局部方面放大操作、各功能快捷键等。示范完成，在教学信息平台上上传具体讲解视频，或将视频发送到QQ群与微信群中，要求学生观看视频内容，依样画葫芦应用CAD软件制图，进而使学生将制图理论与制图操作联系起来，真正提高自身的CAD制图能力。
中职机械专业CAD课程与机械制图课程的结合教学，对教师的课程内容整合能力、教学目标设定能力、课程教学安排能力、课程教学方法创新能力提出了较高的要求。因此，在实际教学过程中，中职机械专业教师要积极依据结合教学需要，努力提高自身专业能力，为确保机械教学质量奠定良好基础。
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