下面是小编为大家整理的全市“严师”工程推进会讲话稿,供大家参考。
全市“严师”工程推进会讲话稿 同志们：
今天的会议是市委、市政府决定召开的一次重要会议。会议的主要任务是，贯彻落实全市教育强市建设工作会议精神，认真总结“严师”工程的阶段性成绩和经验，分析问题，查找不足，表彰先进，进一步提高认识、统一思想，全面提振工作信心，深入推进“严师”工程，大力加强师德师风建设，努力实现建设教育强市目标，促进全市经济社会更好更快发展 。
。等会，叶惠书记还将 作 作重要讲话，请大家深 刻 刻领会，认真贯彻落实 。
。下面，我先讲几个方 面 面的意见：
一、 总 总结经验，深化认识， 以 以更强烈的责任深入推 进 进“严师”工程
去年 6 月“严师”工 程 程全面启动以来，全市 各 各级各部门和广大教育 工 工作者严格按照市委、 市 市政府的决策部署，坚 定 定不移地实施教育优先 发 发展战略，勤奋工作， 扎扎实推进，取得了实实 在 在在的成效，为建设教 育 育强市打下了坚实的基 础 础，为推动湘乡科学跨 越 越发展、加快富民强市 步 步伐作出了积极贡献。
（一）教师队伍 形 形象切实转变。一是服 务 务意识不断增强。采取 典 典型引路、先进示范等 方 方式，积极开展 “十 佳 佳师德标兵”评比、“ 十 十佳校长”评比、“优 秀 秀教育工作者”评比和 “ “学师德标兵，写心得 体 体会”等活动，进一步 增 增强了教师服务学生、 服 服务家长、服务社会的 意 意识。创新开展了“学 生 生评教师”、“家长评 教 教师”、“领导评教师 ” ”等多种形式的“教师 满 满意度”阳光测评活动 ， ，倾力开展了全
员“大 家 家访”活动，赢得了社 会 会的好评。自“严师” 工 工程实施以来，全市人 民 民对教师队伍的满意度 有 有较大提高，抽样测评 结 结果显示，达到 90% 以 以上。二是教学水平明 显 显提高。通过组织开展 薄 薄弱学科教师培训、新 教 教师培训、新上任校长 岗 岗位培训、农村骨干教 师 师培训、远程培训等各 类 类培训活动，有效提升 了 了广大教师和校长队伍 特 特别是农村教师、校长 的 的知识结构、教学能力 和 和管理水平。培训人员 达 达 2800 多人，远远 超 超出往年同期培训人数 。
。组织开展了“专业技 能 能大练兵”、“义务教 育 育阶段课堂教学大赛” 和 和“名师送教下乡”等 教 教学业务活动，为广大 教 教师提供了更广阔发展 空 空间和平台，大力提高 了了教师队伍的活力和竞 争 争力。采用“一查二阅 三 三访四听”的方式，全 面 面、深入了解各校教学 能 能力和水平，查找教学 差 差距，攻破教学难点， 推 推动了教学质量显著提 高 高。三是教育行风大为 净 净化。坚持以强化师德 师 师风为着力点，加大对 全 全市各级各类学校的监 管 管力度，大力开展“整 治 治有偿家教”、“整治 乱 乱收费”等专项治理活 动 动，有效地整治了教育 教 教学中的不良作风。针 对 对招生秩序混乱，出台 了 了系列措施，严明了纪 律 律，进一步净化了招生 环 环境，全市秋季新生班 级 级成功“瘦身”，基本 实 实现了向“小班额”的 转 转变。2016 年，X X X 市教育局将湘乡经验 在 在全 XX 市推广。
（二）教育管理水平 明 明显提升。一是健全了 教 教师管理制度。“严师 ” ”工程实施以来，我市 出 出台了《XX 市教师“ 十 十条禁令”》，完善了 《 《XX 市中小学教师队 伍 伍
管理办法》、《XX 市 市中小学教学常规管理 条 条例》、《XX 市中小 学 学德育工作常规》等一 系 系列制度，有效地规范 了 了各校人事管理，严格 了 了教师岗位责任。二是 强 强化了干部队伍管理。
切 切实加强对管理干部的 民 民主管理和有效监督， 多 多次组织人员突击检查 学学校干部到岗及工作情 况 况，并在教育系统公开 通 通报。大胆推行干部作 风 风多元评价机制，严格 按 按照《“严师”工程干 部 部民主测评方案》进行 民 民主测评，并将民主测 评 评结果作为干部任免、 奖 奖惩的重要依据。进一 步 步加强了校长岗位培训 。
。三是抓实了学校安全 工 工作。进一步加强了对 学 学校安全工作的领导， 健健全了安全工作目标考 核 核评价机制，扎实开展 了 了各项安全督查，特别 是 是多次组织人员对全市 学 学校、幼儿园安全工作 进 进行突击检查，全力排 查 查安全隐患，落实安全 责 责任，确保师生安全， 确 确保教学秩序井然。
（三）教育发展环 境 境不断优化。一是教育 扶 扶持力度加大。近年来 ， ，市委、市政府高度重 视 视教育发展，密切关注 教 教育问题，多次召开市 委 委常委会、市政府常务 会 会、党政联席会，专题 研 研究教育重点、热点问 题 题，作出重要决策部署 ， ，不断深化教育改革， 破 **教育发展难题，大 幅幅增加教育投入，切实 保 保障教师待遇。今年 3
月 10 日，市委、市 政 政府作出了建设教育强 市 市的决定，出台了《X X X 市建设教育强市规划 纲 纲要（2016-20 2 20 年）》，明确了未 来 来十年湘乡教育的发展 思 思路，旗帜鲜明地把教 育 育摆上优先发展的战略 地 地位，把教育发展纳入 整 整个区域发展总体规划 ， ，进一步落实教
育督导 制 制度、政府领导联系教 育 育和学校制度，为我市 教 教育发展创造了良好的 政 政治环境。二是学校建 设 设卓有成效。按照“硬 件 件从实、软件从严、程 序 序从简、部门联动、效 益 益优先、确保合格”的 要 要求，共规划建设合格 学 学校 17 所，完成省级 实 实事项目 5 个，XX 市 级 级实事项目 8 个，本级 备 备案项目 4 个，顺利通 过 过了省教育厅的检查验 收 收。三是教育宣传深入 人 人心。牢牢把握宣传的 主 主动性，扣住宣传重点 ， ，唱响主旋律。通过组 建建专门通讯员队伍、在 湘 湘乡电视台设置专题专 栏 栏等形式，对“严师” 工 工程活动进行全程报道 ， ，对涌现的先进典型、 积 积累的成功经验进行重 点 点宣传，强化了示范带 动 动效应，形成了全方位 、 、多角度、高质量的宣 传 传格局，营造了全社会 共 共同推动我市教育事业 发 发展的舆论声势和浓厚 氛 氛围。印发“严师”工 程程简报 20 多期，湘乡 电 电视台“深入实施严师 工 工程，全面推进教育强 市 市”专栏共播出八十多 期 期新闻节目。2016 年 年 9 月17 日，《湘潭 日 日报》综合新闻头条以 《 《湘乡提升教育形象与 质 质量——“严师工程” 触 触及“灵魂工程师”灵 魂 魂》为题，深入报道了 我 我市实施“严师”工程 取 取得的成绩，进一步提 升 升了湘乡教育的知名度 。
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这些成绩的取 得 得，是各级党政高度重 视 视的结果，是社会各界 和 和全市人民大力支持的 结 结果，是教育主管部门 开 开拓创新、真抓实干的 结 结果，更是在座各位和 广 广大教育工作者辛勤工 作 作、无私奉献的结果。
在 在此，我代表市委、市 政 政府向你们，并通过你 们 们向奋战在教育第一线 的 的教师们，
表示诚挚的 感 感谢，致以崇高的敬意 ！
！
在看到成绩的同 时 时，我们也应当清醒地 看 看到，推进“严师”工 程 程，建设教育强市任重 而 而道远，我们的工作离 上 上级的要求和群众的愿 望 望还有一定的差距。主 要 要表现在：一是认识欠 深 深刻。个别单位对实施 “ “严师”工程的意义认 识 识不够深刻，认为是政 治 治作秀，因而简单应付 ， ，没有把它作为抓管理 、 、抓队伍、抓质量的重 要 要机遇和举措，“规定 动 动作”走过场，“自主 动 动作”无创新，工作不 实 实，效果不佳。二是执 行 行不到位。个别学校管 理 理依然松懈，岗位考核 只 只是表面文章，教育管 理 理不敢动真碰硬，对教 师 师缺乏必要的师德师风 教 教育和正确引导，存在 教 教职工不服从管理、在 编 编不在岗等现象。个别 地 地方教师团队丧失活力 、 、战斗力、凝聚力，讲 学 学习、讲教研、讲敬业 的 的氛围比较淡薄，教师 职 职业倦态现象比较普遍 ， ，惰性重，玩风盛。三 是 是机制少活力。还没有 真 真正建立重能力、重贡 献 献、重实绩的用人导向 和和激励机制，影响了一 线 线教师的工作积极性。
个 个别学校负责人对学校 的 的发展没有清晰的思路 ， ，工作重点没有放在提 高 高教育教学水平上。这 些 些问题，充分说明了“ 严 严师”工程的任务仍很 艰 艰巨，湘乡教育的形象 不 不容乐观，我们要高度 重 重视，认真解决。
教师强则教育强，教 育 育兴则事业兴。全市各 级 级各部门和广大教育工 作 作者要充分认识推进“ 严 严师”工程的重要性和 紧 紧迫性，切实增强振兴 湘 湘乡教育、服务湘乡发 展 展的责任心和使命感， 深 深刻领会阳建民市长在 教 教育强市建设工作大
会 上 上的讲话精神，牢固树 立 立“抓教育就是抓经济 社 社会发展、抓教育就是 抓 抓民生保障和改善、抓 教 教育就是抓社会和谐稳 定定”的理念，把建设教 育 育强市作为牵动全局的 一 一项重要工作，把“严 师 师”工程作为建设教育 强 强市的一项重要举措， 抓 抓好抓实，深入推进。
要 要认真总结前段工作经 验 验，对照“严师”工程 实 实施方案和今天下发的 几 几个规范性文件，扬长 避 避短，顺势而谋，乘势 而 而上，进一步严肃师德 师 师风、严格教育管理、 严 严整教学秩序，提高教 师 师队伍的整体素质，提 升 升湘乡教育的整体质量 ， ，全面推进“教育强市 ” ”战略，促进我市经济 社 社会科学跨越发展。
二、突出重点，强 化 化举措，以更高远的目 标 标深入推进“严师”工 程 程
理性看待今天 的 的湘乡教育，虽然还存 在 在诸多问题，但一直稳 步 步向前，稳中有升。只 是 是在教育发展的道路上 ， ，湘乡是“慢走”，而 许 许多县市是“快跑”， 与与之相比，湘乡更多的 是 是缺少“名校长”、“ 名 名教师”、“名学校” ， ，缺乏感召力、吸引力 、 、影响力，管理较为落 后 后，后劲相对乏力，导 致 致一些优质生源、优秀 的 的教师流失到教育发达 的 的地区。所以说，要从 根 根子上解决湘乡教育发 展 展的问题，必须将“严 师 师”工程深入推进，不 断 断提升，向“名校长” 工 工程、“名师”工程、 “ “名校”工程的方向迈 进 进。有追求才会有进步 。
。下阶段，我们必须朝 着 着这一更加高远的目标 ， ，下苦功夫，出硬措施 ， ，见真效果，造“名校 长 长”，出“名教师”， 建 建“名学校”，大力实 施 施素质教育，真正实现 教 教育发展的速度、
规模 、 、质量、结构、效益的 全 全面提升。
（一 ）
）要向“名校长”工程 迈 迈进，构筑学校管理的 “ “灵魂”。从总体上说 ， ，湘乡的校长队伍是非 常 常不错的，特别是许多 农 农村学校的校长，爱岗 敬 敬业、勤勤恳恳、任劳 任 任怨。但也有个别校长 “ “官本位”思想严重， 不 不甘心做职业教育家， 热 热衷于当“社会活动家 ” ”，一心追求社会地位 、 、政治地位，千方百计 交 交“社会圈子”、“政 治 治圈子”，就是没有把 心 心思放在教育管理和教 学 学研究上，教育理念老 化 化，管理手段僵化，教 学 学能力退化，有的甚至 完 完全丢开了课本，脱离 了 了课堂，既不上课，也 不 不听课，既不了解学生 ， ，也不了解教师，既不 能 能管人，更不能服人。
事事业成败，关键在人， 关 关键在于领头人。“校 长 长是一所学校的灵魂” ， ，一所学校办学层次的 高 高低，从根本上说取决 于 于校长的能力水平。一 个 个好校长就是一所好学 校 校。一个好校长，能够 改 改变学校、发展学校、 使 使弱校变为强校，并造 就 就名校，办出优质教育 、 、和谐教育。深入推进 “ “严师”工程，首要任 务 务就是要向“名校长” 工 工程迈进，建设好校长 队 队伍，不断提高每所学 校 校的办学水平。对于广 大 大校长而言，要自觉做 到 到以下四个方面：一要 端 端正办学办校方向，树 立 立正确的教育理念。著 名 名教育家苏霍姆林斯基 说 说过：“校长对学校的 领 领导，首先是教育思想 上 上的领导，其次才是行 政 政上的领导。”有什么 样 样的办学理念，就会有 什 什么样的学校。办学理 念 念是一种观念，更是一 种 种思维结构，是校长对 教 教育的理性认识和理想 追 追求，
决定着校长的教 育 育行为、学校的办学方 向 向。缺乏理论指导的学 校 校管理，其教育实践在 一 一定程度上必然是盲目 的 的实践，严重一点说也 可 可能是危险的实践。要 切 切实改变唯生存而办学 、 、唯应试而教学的错误 倾 倾向，牢固树立为国家 、 、为社会全面育人的办 学 学宗旨，坚持正确的办 学 学方向，用先进的教育 理 理念引领教师，规范教 师 师的从教行为。二要勤 于 于钻研，成为业务上的 行 行家里手。一个好校长 首 首先是一个教育家，其 次 次才是一个管理者。要 深 深入教学第一线，带头 上 上课，带头听课、评课 ， ，带头开展教育科研， 积 积极探索研究、思考解 决 决教育教学改革中的实 际 际问题。这是提高学校 管 管理层次的根本。比如 ， ，高考制度及新课程改 革 革向我们提出了新的挑 战 战，教学如何变知识灌 输 输为能力培养？如何使 培 培养出来的学生既有比 较 较扎实的知识基础，又 形 形成一定自主学习的能 力 力？如何使学生有很强 的的可持续的发展，将来 能 能立足于社会、发展于 社 社会、贡献于社会？这 是 是当前每一位校长都必 须 须思考的问题。思考的 深 深浅体现了校长水平的 高 高低，影响着学校管理 的 的效果，决定着学校发 展 展的未来。只有走在教 师 师的前面，站在理论的 前 前沿，在实践中刻苦求 索 索，找到答案，才能理 直 直气壮地指导具体的教 育育教学工作。三要善于 管 管理，调动各方面的积 极 极性。一名好校长，必 须 须是一名优秀的管理者 ， ，做到有...
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