下面是小编为大家整理的少先队红领巾奖章实施方案（全文）,供大家参考。
少先队红领巾奖章实施方案 为深入学习贯彻落实***总书记关于少年儿童和少先队工作的重要指示精神，贯彻中共中央《关于全面加强新时代少先队工作的意见》精神，落实团中央、教育部、全国少工委联合印发的《关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感的指导意见》和《“红领巾奖章”实施办法》有关要求，培养担当民族复兴大任的时代新人，建立健全少先队荣誉激励体系，切实增强少先队员的光荣感和组织归属感，发挥共青团、少先队组织育人作用，树立身边榜样。结合我校实际，现制定少先队“红领巾奖章”实施方案。
一、指导思想 以***新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻落实******关于少年儿童和少先队工作的重要指示精神，紧紧围绕立德树人的根本任务，推进少先队工作改革创新，不断增强少先队思想性、先进性、自主性、实践性，坚持开展组织教育、自主教育、实践活动，教育引导广大少年儿童听党话、跟党走，自觉培育和践行社会主义核心价值观，努力成长为德智体美劳全面发展的时代新人。
二、奖章设置 “红领巾奖章”是少先队组织日常开展教育活动和评价激励的重要载体，分为基础章、特色章、星级章。
（一）“红领巾奖章”基础章 “基础章”为必修章，是“红领巾奖章”的主体奖章，以少年儿童政治启蒙、价值观塑造、组织意识培育为主要内容，贯通少先队员
成长历程。基础章共设红星章、红旗章、火炬章 3 大章目类别，下设12 枚基础章。
1.红星章章目下设向阳章、传承章、立德章、立志章。
——向阳章。聚焦热爱中国共产党教育；牢记******对少年儿童的教导和希望等。——传承章。聚焦传承红色基因和革命传统教育；中国特色社会主义教育；共产主义教育等。
——立德章。共产主义道德培养；社会主义核心价值观教育等。
——立志章。树立远大理想教育；坚定理想信念教育等。
2.红旗章章目下设梦想章、小主人章、团结章、健体章。
——梦想章。爱国主义教育；中国梦教育；国家成就教育等。
——小主人章。热爱人民教育；公民道德教育；法治教育；国防教育等。
——团结章。集体主义教育；民族团结教育等。
——健体章。锻炼强健体魄教育；体育锻炼等。
3.火炬章章目下设奉献章、劳动章、勇敢章、节约章。
——奉献章。岗位服务教育；志愿服务等。
——劳动章。劳动意识培养；劳动实践等。
——勇敢章。担当、刻苦、拼搏、奋斗精神培养；学习英雄，争做小先锋教育等。
——节约章。勤俭节约、艰苦朴素意识培养等。
（二）“红领巾奖章”特色章 “特色章”是“红领巾奖章”的选修章，主要结合学校少工委工
作实际，围绕“五育并举”设特色章，特色章作为基础章的有益补充，由学校少工委自行制定章目和争章标准，自行设定颁发周期，少年儿童根据兴趣爱好选择参加。
（三）“红领巾奖章”星级章 “星级章”为荣誉进阶章，分为五级。其中一星级奖章由学校少工委评选；二星级奖章由县级少工委评选；三星级奖章由市级少工委评选；四星章由省级少工委颁发；五星章由全国少工委颁发。
三、争章要求 （一）“红领巾奖章”基础章 初中年级（7-8 年级）。逐步将******对少年儿童的希望要求内化于心外化于行，培养对党和国家的理性认同、情感认同，认识到“中国共产党能”“马克思主义行”“中国特色社会主义好”，逐步树立道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，初步树立共产主义远大共同理想，拓展校外政治观察和实践体验，积极向团组织靠拢。
（二）“红领巾奖章”特色章 按照五育并举的教育目标设定“德智体美劳”5 大类特色章。各学校少工委依据自身工作基础和办学特色，细化 5 大类下本校的特色章，如“勤学章”“健体章”“才艺章”等，允许体现校际差异性及动态调整。
（三）“红领巾奖章”星级章 1.“红领巾奖章”一星章。由学校少工委结合学校现有激励体系，
每学期基础章不少于 3 枚，特色章不少于 1 枚，无论是否获评一星章，都需要确立 4 枚争章内容。学校少工委有序引导队员开展争章，制定争章手册，记录队员争章过程，评定出“红领巾奖章”一星章个人和集体，获章比例原则上不超过具有参评资格个人(集体)的 30%，一星章个人应获得本年度全部基础章， 并结合特色章数量进行评定，凡有特殊事迹的少先队员，学校少工委可直接授予“红领巾奖章”一星章。一星章集体需有 40%以上的少先队员获得个人一星章。
2.“红领巾奖章”二星章。“红领巾奖章”二星章个人（集体）从本校“红领巾奖章”一星章获奖个人（集体）中产生，获章比例原则上不超过具有参评资格人数（集体数）的 30%。二星个人章，需结合学校基础章、特色章和彭州市及以上特色章进行综合评定；二星集体章，需有 50%以上的少先队员获得个人一星章。
四、实施流程 由学校少先队组织要制定“红领巾奖章”实施方案，确定各年级具体争章种类、争章目标、工作流程、评价方式、颁章安排等，由浅入深、逐层递进分解争章目标和内容。各年级每学期至少开展 3 类基础章目下各 1 种基础章的争章。基础章可重复设置,各年级每学期可开展同一种基础章的争章。年级基础章设定数量须占该年级全部奖章（基础章和特色章）数量的 2/3 及以上，在一学年内结合重要时间节点完成颁章。具体流程如下：
——定章：确定本学年（学期）争章种类。制定争章计划，解析
奖章含义，明确获章标准和争章目标等； ——争章：开展实践。组织校内外实践活动，引导队员记录争章过程和感受等； ——评章：量化评价。开展自评、互评、他评等； ——颁章：颁发奖章。举行庄重热烈、形式多样的领章仪式，加强集中宣传等； ——护章：珍爱所获奖章。布置争章园地，开展争章成果展示、鼓励争章积极性等。
学校结合实际，按照全国少工委提供的标准式样，选择实体奖章或奖章贴纸、印章等形式，规范开展争章活动。
五、奖励体系 “红领巾奖章”争章活动与各级“优秀少先队员”评选表彰相衔接，彭州市及以上优秀少先队员、少代会代表原则上从获得一星级以上“红领巾奖章”的队员中推荐产生。凡有特殊事迹的少先队员，学校少工委可直接授予“红领巾奖章”一星章。要将“红领巾奖章”评价纳入中小学生综合素质评价手册，将争章结果作为少年儿童入队入团激励、岗位激励、实践激励、荣誉激励的重要参考
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