2023年度经典幼教文章读后感阅读笔记,菁选2篇（完整）

时间：2023-03-03 12:15:06 来源：网友投稿

经典幼教文章读后感阅读笔记1　　今天，我看了《幼儿园里无小事》这篇文章，读后让我觉得，虽然这是一篇小小的文章，但对于我来说受益匪浅，特别是像我们这群幼儿园里的老师，这就是对我们工作的真实对照。　　在下面是小编为大家整理的2023年度经典幼教文章读后感阅读笔记,菁选2篇（完整）,供大家参考。

经典幼教文章读后感阅读笔记1

　　今天，我看了《幼儿园里无小事》这篇文章，读后让我觉得，虽然这是一篇小小的文章，但对于我来说受益匪浅，特别是像我们这群幼儿园里的老师，这就是对我们工作的真实对照。

　　在幼儿园，每个孩子都是天真、可爱的，他们对什么都很好奇，不管是吃的、穿的、玩的、看的，他们都想去尝试，但是，这种尝试一但离开了安全的一面，将会变成一件危险的事。比如：中午孩子们睡午觉，动手能力强的孩子会自己脱-衣服，偶尔有孩子把衣服上的拉链扯下来玩，老师看见了会让他把拉链交给老师，并帮他把衣服修好，如果因为老师的疏忽，孩子把东西放入嘴巴或塞鼻孔了，后果就不堪设想，难道你能说这是一件小事吗?

　　我们班的孩子年龄小，每天穿衣、脱-衣服就够你手酸。孩子们在活动后内衣汗湿了，你得拿毛巾给他隔汗;洗手时不小心弄湿了袖子，你得给他挽起来;天气凉了，要给体质弱的孩子加件衣服;天气热了，要给爱出汗的孩子脱件背心……也许有人认为这不就是给孩子换件衣服嘛，小事。要是这样想就错了，那可是与孩子的健康息息相关，你能说这是小事吗?

　　*时，孩子们在玩积木时，我们的嘴巴总会常常提醒孩子：“积木掉地上了，要捡起来!”听了这话，或许又有人认为这很*常呀，只不过是幼儿园日常生活中的一件小事，但是，他可能没有想到，积木掉地上不干净，如果有孩子不小心踩到了可能会因此而摔倒，这难道也能说只是小事吗?

　　真的，幼儿园里的工作看起来都是“小事”，但这些“小事”关系到孩子们的安全和健康，可都是不能轻视的。

　　所以说，“幼儿园里无小事”!

经典幼教文章读后感阅读笔记2

　　作为幼儿教师，学习幼儿心理学是自身发展提高的需要，是搞好幼儿教育工作的需要。为了更好的从事幼儿教育，我选读了《幼儿心理学》这本书。心理学已逐步分化出各个以专门年龄阶段为研究对象的分支学科。它主要包括婴儿心理学、幼儿心理学、青年心理学、成年心理学、中年心理学和老年心理学。

　　幼儿心理就是研究幼儿的认识能力的发展特点，情绪情感的发展特点。行为活动的目的性及自我控制能力的发展，以及幼儿个性的心理特征形成与发展的特点。

　　书中非常细化地从各个部分对发展心理学进行了研究和分析，使读者更加清晰地了解心理学的内容。读这本书，使我充分体会到作为一个老师的不易以及这份责任感，要更加细心和耐心地去观察每一个孩子，用孩子的眼光去看待世界，蹲下来跟他们说话，把自己和学生们看作是*等的对待，用他们的心去思考，去体会。

　　幼儿多方面的认知发展正如以上提到的这一整个系统的运转是紧密的，完整的，通过了解幼儿学习的规律，在以后的教学中就可以采用比较科学的方法来进行，让学生真正的学会学懂。教育是一门关于人性的艺术，同时也是一门关于人性的.科学。当我们的教育与“人”走得更近时，学生之于学校、学生之于教师、学校之于学生、学校之于教师、教师之于学生、教师之于学校等种种关系与牵动都将充盈着和谐与愉悦。

　　通过对幼儿心理学的初步了解，我觉得了解幼儿的心理是必要的，甚至觉得幼儿的心理也是很复杂的。的确，当你真的想去接触幼儿的时候，你就会感觉到很多现象其实并不是你想象中的那样简单，有时觉得很想知道“为什么”。如果不了解幼儿的心理特点，就难以更好的与孩子在一起，要教育孩子，首先就应该了解他们。

　　这本书让我明白，我们不能用*的要求去要求孩子，不能将他们看成小大人。他们的心理正处于发展过程中，而幼儿的心理发展与周围环境有直接的关系。因此，理解与认识幼儿生活和游戏的环境的意义十分重要，我们要重视并能够为幼儿创造一个能使其很好发展的机会。

　　环境对幼儿心理发展的影响是无庸置疑的。小朋友们所处的社会，生活水*，生活方式，家庭状况等都是影响他们心理形成与发展的社会环境因素。在不同的社会生活条件和教育条件下，幼儿心理发展会产生截然不同的效果。

　　通过学习，我对我们在实际工作中如何有效地对孩子进行心理健康教育.特别是在心理健康教育中应该注意的问题作了思考。我认为应注意以下几点。

　　1、注重修炼，调节自我，保持教师自身良好的心理素质。

　　幼儿教师是幼儿身心发展的重要他人。教师蕴含于中、形之于外的良好心理素质和健全的人格始终潜移默化地影响幼儿，对幼儿的人格形成发挥着重要的作用。因此，教师要加强自我的心理卫生保健，提高自身的心理素质。树立科学的幼儿观和教育观。以健康的人格影响幼儿，以宽宏的胸怀爱护全体幼儿，而不只是爱几个孩子。教师要善于设身处地地体验孩子们的所作所为，耐心细致地观察、了解幼儿的内心世界。以真诚、热爱和关怀的态度对待每一个幼儿，做到一视同仁。

　　2、提高对幼儿理健康的评价能力。

　　第一，应加强教师的理论知识学习。在工作中我们可以邀请幼儿教育专家来园讲座、指导，使教师尽量多地掌握一些心理知识和技巧。为及时发现孩子的心理健康同题和提高教师的评价能力，打下基础;

　　第二，为了使孩子在身心上得到全面、和谐的发展，教师需要具有正确评价幼儿心理健康的能力，学会使用各种方式对幼儿的动作、认知、情绪、人际关系、自我意识等方面进行综合评价。因此，*时可以开展案例分析、研讨学习等活动来提高教师的能力。

　　通过学习和阅读，我深深感知到，幼儿期是性格特征和改变显露的最初阶段。环境因素能够影响着他们个性特征的形成和改变。幼儿的个性特征也影响着他们自身在各种活动中的体验和收获，并影响着他们与周围人的交往。作为老师的我们应有意识的创设良好，适宜的环境条件，塑造幼儿良好的个性品质。这是我们作为启蒙老师最应该注重的方面，多给孩子一些关爱，运用因材施教的方法来教育幼儿，使每个幼儿都能健康快乐的成长。