下面是小编为大家整理的2022年度共同富裕道路上青春奋斗（精选文档）,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
共同富裕道路上的青春奋斗5篇
共同富裕道路上的青春奋斗篇1
2.1走共同富裕道路
一、目标要求
1．知识目标。
识记：实现全体人民的共同富裕是社会主义的最终目标，是中国特色社会主义的根本原则；
我国初步建立了社会主义市场经济体制；
推动城乡、区域协调发展是进一步发展社会主义市场经济的要求。
理解：发展社会主义市场经济的意义；
共同富裕的内涵；
实现共同富裕的途径。
2．能力目标。
增强阅读理解能力，能够阅读理解本课基本内容；
提高正确表达能力，特别是关于“完善社会主义市场经济体制”、“共同富裕是中国特色社会主义的根本原则”、“调整国民收入分配格局，加大再分配调节力度”、“促进城乡共同繁荣”和“推进区域协调发展”等问题的语言表达能力；
理论联系实际，提高运用所学知识对时事政治进行分析判断的能力。
3．情感、态度与价值观目标。
通过感受我国改革开放以来，社会生活中的发生巨大变化，了解我国经济体制改革的过程，这对学生正确对待历史，认清现实，初步培养学生的市场经济意识，形成求实向上，积极进取的价值观念，具有十分重要的意义。同时使学生明白社会主义制度只有不断地自我完善和发展，才能充分体现社会主义制度的优越性，从而坚定社会主义信念。
知道共同富裕是中国特色社会主义的根本原则，认同社会主旋律，培养学生关心他人，关爱社会的意识和集体主义思想，树立共同富裕观念，增强历史使命感。
二、教案内容分析及教案建议
内容分析
本课包括“主题词”、“探究园”、“学海导航”、“实践与评价”、“阅读和感悟”五个板块。
主题词 揭示了本课的主要内容，即“社会主义市场经济”、“共同富裕”、“城乡发展一体化”。
探究园 “材料透视”讲述了我国票证的变迁史，通过提问让学生思考探讨这一现象的原因。认真阅读和分析，不难看出，正是因为发展社会主义市场经济，促进了一切财富源泉的充分涌流，才使老百姓的消费生活发生了如此巨大的改变。“演讲会”主题为“我理解的共同富裕”，通过让同学们各自谈谈对共同富裕的理解，使学生懂得共同富裕不仅包括物质生活，也包括政治生活和文化生活，懂得需要政府加大帮扶力度，先富的帮助后富的，才能逐步实现共同富裕，进一步让学生理解什么是共同富裕。
学海导航共安排了三个子栏目。
第一目：“发展社会主义市场经济”，讲述了三个意思：一是我国社会主义市场经济体制的初步建立；
二是我国发展社会主义市场经济的意义；
三是明确我国经济建设方面还要进一步完善社会主义市场经济体制。
第二目：“坚持走共同富裕道路”，指出实现全体人民的共同富裕是社会主义的最终目标，首先解释共同富裕的内涵，然后分别从内容、范围、实现途径来对共同富裕加以解读，最后从国家的角度来说明采取哪些措施才能使发展成果更多更公平惠及全体人民，实现共同富裕。
第三目：“推动城乡、区域协调发展”，指出发展社会主义市场经济，一是要逐步缩小城乡差距，促进城乡共同繁荣；
二是要推进区域协调发展，缩小区域发展差距。
实践与评价 设置了一个主题班会活动。先让学生搜集发达富裕地区帮助贫困落后地区、富裕起来的人们帮助生活困难的人们的相关资料；
这一活动既可以让学生具体感受经过三十多年的改革开放我国一些地区、城市、村镇人们的生活变化，同时了解“先富”带“后富”的众多实例。然后通过撰写主题为“扶贫济困，共同富裕”演讲稿，使学生对共同富裕的认识从感性上升到理性。
阅读与感悟 提供的材料有两个。一个是“‘共同富裕’造就大华西”，另一个材料是“青藏铁路助推区域经济协调发展”。实现小康，走向富裕，是中国人民千百年来梦寐以求的社会理想。华西村的例子是共同富裕、先富帮后富的典型，不仅进一步验证了实现小康社会的可能性，同时用事实证明在中国共产党的领导下我们是能够走向共同富裕的；
走向共同富裕必须要推动城乡、区域协调发展，而青藏铁路建设充分体现了区域协调发展、城乡协调发展的要求，是区域协调发展的助推器。
课内活动设计意图及操作建议
“材料透视”活动的设计意图：让学生通过回顾中国票证的历史，感受改革开放后老百姓消费生活发生的巨大变化。本活动提出了两个问题：
1．向家中长辈了解，在改革开放之前，老百姓的日常生活用品是怎样凭票供应的，思考这一现象的原因。
2．阅读以上材料，观察自己和亲友家庭的消费生活情况，讨论交流：改革开放为什么带来“社会财富源泉的充分涌流”？
参考答案：
1．计划经济时代，老百姓的生活必需品大多是凭票证供应，老票证是当时物资短缺时代的历史见证。
2．发展社会主义市场经济，促进了一切财富源泉的充分涌流，极大地丰富了全社会商品供给。探讨时注意正确对待历史，认清现实，比较计划与市场两种手段，理解发展社会主义市场经济的意义。
活动操作建议：本活动可以安排在学生预习本课内容时进行。让学生通过思考个案后面的问题和收集相关资料，对本课内容产生兴趣和探究的欲望。
“演讲会”活动的设计意图：通过让同学们各自谈谈对共同富裕的理解，让学生理解共同富裕的丰富内涵。本活动设计了两个问题：
1.你认为上述发言哪些说法是正确的，哪些说法是片面的？
2.结合你所在社区的情况，说说自己对共同富裕的理解。
参考答案：
1.小山和小斌的说法是片面的，小欣和小华的说法是正确的。共同富裕不可能是同时、同步、同等富裕，而是逐渐实现的共同富裕，是社会主义的最终目标，小山的家乡要实现富裕，也需要一个过程；
小斌的家乡不仅需要政府加大力度帮扶，更需要全体村民的辛勤劳动和相互帮助才能过上富裕的日子。从内容来看，共同富裕既包括物质生活，也包括政治生活和文化生活，所以小欣看到有些人的公民素质离共同富裕的要求还有很大的差距，是对共同富裕完整的理解；
共同富裕需要先富的帮助后富的，才能逐步实现共同富裕，小华父母的做法也是正确的。
2.学生可以结合所在社区的情况，从身边的经济生活现象、人们的精神面貌等方面去描述对共同富裕的理解，也可以从共同富裕的内容、范围、实现途径等方面来谈。
活动操作建议：本活动可以安排在课堂中间讨论，在讲解实现全体人民的共同富裕是社会主义的最终目标时进行。
“主题班会”活动的设计意图：让学生弄清楚共富与先富的关系，思考实现共同富裕的途径，同时也让学生练习书写演讲稿，锻炼书写和口头表达能力。它要求收集有关资料，写一份演讲稿，在班里开一个主题班会。在这个活动过程中，教师要作全面的指导：既要确定收集资料的主题，同时又要教给学生收集资料的方法、渠道和演讲稿的撰写格式。
活动操作建议：建议在本课或者本单元结束以后专门举行一场演讲比赛。
课时安排与教案方法
本课建议安排3课时。教案方法以讨论法结合教师讲解为主。每课具体安排建议如下：
课时1：发展社会主义市场经济
教案内容：
“学海导航”：发展社会主义市场经济；
“材料透视”：老票证的故事。
教案过程：本节课的教案目标是为了让学生知道我国已经进入市场经济国家的行列，了解市场经济的含义，理解我国发展社会主义市场经济的意义。以“材料透视”的老票证的故事导入，让学生回顾计划经济时代，讨论感受目前我国市场经济发展的现状。教师可以收集视频资料展示我国发展社会主义市场经济的历程，用数据等直观资料说明我国目前已经进入市场经济国家的行列。关于发展社会主义市场经济的意义，可以让学生讨论后自己归纳。最后布置课后作业，学生查阅有关我国社会主义市场经济的发展情况的资料。
课时2：坚持走共同富裕道路
教案内容：
“阅读与感悟”：“共同富裕”造就大华西；
“演讲会”：我理解的共同富裕；
“学海导航”：坚持走共同富裕道路。
教案过程：先让学生阅读华西村的材料，引出共同富裕的概念。教师可用视频或者讲解的方式让学生知道共同富裕的提出的原因，并带领学生进一步理解共同富裕的内涵。举行“演讲会”，让学生说说自己对共同富裕的理解，引导学生从内容、范围、实现途径等方面真正理解共同富裕的含义。这是本课重点。
本课的难点是从国家的角度如何使发展成果更多更公平惠及全体人民，实现共同富裕。教师要注意讲清国民收入分配的相关知识，从而帮助学生更好地加以理解。
课后布置“实践与评价”“扶贫济困，共同富裕”演讲稿的资料收集。
课时3：推动城乡、区域协调发展
教案内容：
“阅读与感悟”：青藏铁路助推区域经济协调发展；
“学海导航”：推动城乡、区域协调发展；
“实践与评价”：主题班会。
教案过程：
本课首先检查学生上节课布置做“扶贫济困，共同富裕”的资料收集情况，再通过“主题班会”：让学生展示自己搜集到的相关资料，引导学生了解目前我国致富路线图完成情况，存在城乡发展、区域发展不平衡，懂得实现共同富裕的途径和方法。之后，要求学生阅读“阅读与感悟：青藏铁路助推区域经济协调发展”，理解 “学海导航：推动城乡、区域协调发展”。通过认真阅读教材，让学生理解城乡共同繁荣是我们的努力方向，知道发展社会主义市场经济，要促进城乡共同繁荣，要推进区域协调发展。课后作业布置学生整理相关资料，撰写“扶贫济困，共同富裕”演讲稿，教师对学生撰写演讲稿要注意做好相关指导。
教案提纲
课时1：发展社会主义市场经济
一、“探究园”：“材料透视：老票证的故事”
二、“学海导航：发展社会主义市场经济”
1.我国社会主义市场经济体制初步建立；
2.我国发展市场经济的意义；
3.我国经济建设要进一步完善社会主义市场经济体制；
三、课后作业：查阅有关我国社会主义市场经济发展情况的资料
课时2：坚持走共同富裕道路
一、“阅读与感悟”：“共同富裕”造就大华西
二、“演讲会”：我理解的共同富裕
三、“学海导航”：坚持走共同富裕道路
四、课后作业：布置“实践与评价”“扶贫济困，共同富裕”资料收集
课时3：推动城乡、区域协调发展
一、“实践与评价”：主题班会学生代表展示资料
二、“阅读与感悟”：青藏铁路助推区域经济协调发展
三、“学海导航”：推动城乡、区域协调发展
四、课后作业：撰写“扶贫济困，共同富裕”演讲稿。
共同富裕道路上的青春奋斗篇2
第七课 关注经济发展
第二框 走向共同富裕的道路
【教学目标】
知识目标：社会主义初级阶段的基本分配制度；
尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉充分涌流。
能力目标：体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程；
体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性。
情感态度价值观目标：从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”；
从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。
【教学重点】确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则
【教学难点】理解“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”
【教学方法】讨论法、情感激励法、
【教学手段】多媒体
【教学时间】一课时
【教学过程】
导入新课
1、“三步走”战略的内容？
2、国有经济、集体经济的含义、地位与作用？
讲授新课
走向共同富裕的道路
一、先富带后富 共奔富裕路
●思考：人们可以通过那些方式获取合法收入？
答：①公有制经济中通过按劳分配获得的工资、奖金等；
②个体劳动者纳税后的非劳动收入；
③把钱存进银行获取利息；
④购买国债、股票、基金等增值；
⑤出租房屋收取租金；
⑥投资分红；
⑦承包完成税收后的收入等等。
1、我国的分配制度
——以按劳分配为主体，多种分配方式并存，确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则。
2、分配制度确立依据：我国的基本经济制度
●思考：你是如何看待这一倡议的？请你就如何缩小地区差距提出自己的建议？
答：（1）在社会主义市场经济条件下，分配方面既要提倡奉献精神，又要落实分配政策；
既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊。（2）建议：A、制定恰当的分配政策，防止个人收入差距悬殊。B、通过制度和法律法规，使发达地区的富裕个人、企业多交税，并利用这部分资金去开发贫困地区、促进贫困地区经济的发展。C、鼓励和给予优惠政策，让发达地区通过技术转让、投资于贫困地区，使之共同发展。D、发达地区帮助贫困地区培训人才。
3、共同富裕是社会主义的根本原则
①实现共同富裕的途径：鼓励一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，形成示范效应，并通过先富者带动后富者，才能逐步实现共同富裕。
②在不同阶段，共同富裕有不同的内容：
改革开放以来，广大中西部地区发挥资源优势，并支持沿海地区先发展起来；
改革和发展到了一定阶段以后，党和政府实施西部大开发战略、振兴东北老工业基地战略、中部崛起战略，推动先富裕起来的东部沿海地区积极支持中西部地区发展经济
二、让创造财富的源泉涌流
●你觉得社会财富是如何创造的？（即创造财富的源泉有哪些？）
1、尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造
从社会角度看：尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造财富的源泉将涌流。
2、发挥自身才能，为国家经济发展作贡献
●社会为小严创业创造了那些有利条件？小严在创业的过程中体现了怎样的素质？
①社会为我们创业创造的有利条件有：A、尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的社会氛围。B、知识转化为财富的良好机制，如专利向市场转化、低息贷款，鼓励和支持大学生穿业等。C、改革开放和社会主义市场经济为我们创业创造了良好的条件。
②个人素质：A、善于根据社会的需要选择自己的研究方向；
B、具有非常突出的创造才能；
C、善于利用有利的创业条件，如申请专利、创办企业等。
课堂小结：
我国实行按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则。我们要增强创新能力，准备将来在“四个尊重”的良好社会氛围大胆创业，在社会主义经济大舞台上大显身手。
布置作业：
详见《能力培养与测试》
板书设计：
走向共同富裕的道路
一、先富带后富，共奔富裕路。
1、我国的分配制度：按劳分配为主，多种分配方式并存。
2、分配制度确立的依据：我国的基本经济制度。
3、共同富裕是社会主义的根本原则。
二、让创造财富的源泉涌流。
1、尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造。
2、发挥自身才能，为国家经济发展作贡献。
共同富裕道路上的青春奋斗篇3
《走向共同富裕的道路》说课稿
各位老师，下午好！我是实验中学的初三思品教师，我叫刘凌。
今天我说课的题目是：《走向共同富裕的道路》
《走共同富裕道路》是九年级思想品德第七课关注经济发展第二框的内容。以下我将从教材、目标、重难点、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面谈谈对这节课的设计。
第一部分、说教材
初中思想品德课共安排了4块内容（心理健康、道德、法律、国情），本节课内容属于国情部分。
《关注经济发展》是九年级思想品德教材第三单元的重点内容，讲述建设中国特色社会主义的经济，包括三个框题，依次为: 《造福人民的经济制度》、《走向共同富裕的道路》、《学会合理消费》。
本课在这一单元中起着承上启下的作用，是承上有中国特色的政治，启下有中国特色文化的重要一环。而本框在本课中同样起着承上启下的作用，在了解我国基本经济制度基础上进一步认识当前的分配制度明确共同富裕是社会主义的根本原则，明确财富的创造与社会的发展有赖于劳动、知识、科技和人才，并进而学会合理消费。
因此，学好本框内容对于学生全面理解建设中国特色社会主义和全面建设小康社会具有深远意义，同时，对理解和谐社会、深刻体会科学发展观也有重要的意义．
第二部分、说学习目标
依据课程标准、教材结构和九年级学生的特点，我制定如下学习目标。
1、情感态度价值观目标：
（1）从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”。
（2）从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。
2、能力目标：
（1）结合我国生产力水平、教育科学文化水平、地理位置等方面的情形，体会共同富裕是一个先富带后富逐步实现的过程。
（2）从有利于调动广大人民群众的积极性和体现社会主义优越性两个方面，体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性。
3、知识目标：
（1）社会主义初级阶段的基本分配制度。
（2）尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活动竞相迸发，一切创造社会财富的源泉充分涌流。
设计意图：
思想政治课是中学德育的主渠道，把情感态度价值观放在首位是为了体现学科特点。
第三部分、说重点和难点
结合初中学生的认知结构和心理特征，我把教学重难点放在
1、重点：“社会主义初级阶段的分配制度”和“‘四个尊重’的内容”。
2、难点：“社会主义的分配原则”，“共同富裕的过程和内容”。
设计意图：
两个重点本身就是国情的一个重要方面，是青少年必须了解的重要内容，也是增强能力，形成觉悟的基础。两个难点的教学点对于学生的认知水平来讲，理解有难度，同时，这部分内容也有助于提高学生对当前社会贫富分化现象的认识，有助于学生认识和理解全面小康社会建设与和谐社会建设的重要性，因此，我将其定为难点。
第四部分、说教学方法
1、教法方面：借助多媒体的教学手段，通过资料搜集、材料交流、共同探究、课堂讨论等教学方式，对学生的学习方法进行指导，鼓励学生采取自主探究的学习方式，创造条件，促进学生之间的交流和沟通，学会合作，转变被动的学习方式，创设民主、合作探究的学习氛围。
2、学法方面：以教师的引导和学生的广泛参与为主，充分发挥学生的主体作用，使学生在轻松愉悦的环境下采取自主探究交流沟通合作的方法实现三维目标的内化。
设计意图：
使学生在活动中理解运用知识和创新知识，并顺利完成教学目标。以上方法会在实际教学情境中根据学生的即时反馈有所取舍。
第五部分、说教学过程
首先是导入新课。从学生生活入手，以城乡学生在生活、教育中的巨大反差对比让学生认识到城乡、区域发展的不平衡，我们需要提高人民生活水平，实现人民的共同富裕，实现导入新课。然后让学生把课本打在93页，独立自主读课文，做框题。并看大屏幕，完成以下活动。
第一个活动，合作探究。在导入新课后，要求学生阅读教材指定内容，教师出示探究题，将学生分组分别探讨不同的问题，教师在学生活动时参与、指导各小组活动。学生探究完成后，由各小组发言人将探究结果在全班交流，老师归纳总结。通过活动，让学生知道和理解现阶段的分配制度，明确现阶段坚持这一分配制度的原因，并通过拓展，让学生了解我国的分配制度和当前社会收入差距现象间的联系。通过列举、分析时事材料，初步认识如何防止两极分化，维护社会公平。
第二个活动，自主学习。这部分内容是教学难点，在学生自主学习中教师一定要注意加强引导、指导。在出示学习提纲后，老师要深入到学生当中，发现问题及时解决。特别是共同富裕的阶段性，老师在学生分析后，必须通过具体事例的分析，科学的加以归纳。
第三个活动，感悟提高。在学习了相关知识的基础上，通过感悟，培养情感，树立正确的态度，增强“四个尊重”意识。
第四个活动，畅想未来。通过对今天学习的安排和对未来打算的畅谈，让学生深刻认识到理想和现实的关系，只有努力学习，我们才能在未来的经济大潮中劈风斩浪，实现自我价值，也为国家的经济发展做出贡献。进一步增强劳动观念和科学意识。
最后是课堂总结。首先根据板书，师生共同回顾所学内容，然后教师用充满激情的语言激励学生努力学习，不断充实自我，为祖国的经济发展做出贡献。
设计意图：
通过各种鲜明的事例，会出现教师与学生之间精彩的沟通，调动学生主观能动性，会出现自主学习的场面，充分的投入到教学活动中来。通过资料交流、共同探究，激发了学生的创造性思维，在了解现阶段分配制度的基础上，对当前的社会现实有较高的认识与分析能力。从而促进教学目标能较好地达成。
六、说板书设计
我采用要点提纲式板书，线索清晰，重点突出，便于学生对教材内容的理解和对自己认知结构的梳理。
板书设计：
1、分配制度
2、分配原则。
3、共同富裕
1、“四个尊重”
2、珍惜机会
我的说课完毕,谢谢大家！
实验中学 刘凌
2011-11-10
《走向共同富裕的道路》说课稿
实验中学 刘凌
2011-11-10
共同富裕道路上的青春奋斗篇4
1 走共同富裕道路———共享经济繁荣成果
一、设计思路：
本课依据义务教育课程标准实验教科书江苏省中小学教学研究室编著九年级（全一册），第四单元第10课《共享经济繁荣成果》。根据九年级学生的学习实际与认知水平，采用了交流、阅读、讨论、合作、互动等方式组织教学。在开展情景教学的同时，注重培养学生的语言表达能力、合作能力、归纳推理的能力、辨证分析的能力以及通过活动自我教育的能力，同时注重联系学生的思想实际、行为实际和生活实际，使我们的思想品德课真正发挥教书育人的功效。
二、教学目标 1.知识与技能
⑴通过感受身边的变化，了解党和政府关注民生所采取的重大举措，知道“手拉手”工程、“希望工程”在帮扶贫困方面发挥的积极作用；
理解以人为本，把人民群众的根本利益始终放在首位，是社会主义的本质要求，是实践“三个代表”重要思想的具体体现，也是我党立党为公、执政为民的根本要求。
⑵知道我国社会保障制度的内容、核心，建立社会保障制度的重要意义，理解国家实施西部大开发战略，扶贫开发，促进区域经济社会协调发展的重要性；
培养学生的民族自尊心、自信心和自豪感和热爱中国共产党、热爱社会主义的情感。
⑶培养理论联系实际、分析和解决问题的能力，学会透过现象看本质的思想方法。
2.过程与方法
⑴运用“学思同步”的教学思想，巧妙地设置疑问、启迪学生丰富的联想，激发学生的新鲜感、新奇感，让学生在积极思维的王国 里遨游。
⑵教给学生“眼到、手到、口到、心到”的学习方法，通过学生的自主学习，指导学生养成“一分为二”辨证地看待和分析问题的思维习惯。
3．情感态度与价值观
了解党的富民政策，坚定不移地走建设中国特色社会主义道路，拥护党的领导，热爱社会主义制度，更加珍惜今天的美好生活。
三、教学重点
2 我国的社会保障制度。
四、教学难点
以人为本，把人民群众的根本利益始终放在首位，是社会主义的本质要求。
五、教学准备：自制多媒体课件。
六、教学过程：
所见所闻：
1. 根据上节课的安排要求，由每组指定代表汇报“调查与分析”的情况。
2.
对“调查与分析”的情况展开讨论。通过这一活动让学生具体感受近年来党和政府采取一系列措施，切实解决民生问题，努力确保人民群众共享经济繁荣成果。
3．由老师进行点评总结，让学生达成共识，为新授课作好铺垫。
创设情境，导入新课
导语：同学们，前面我们学习了“多种分配方式并存”这一知识点，建立与社会主义初级阶段的基本经济制度相适应的分配制度，对加快社会主义现代化建设，不断提高人民的生活水平，具有十分重要的意义。实行这一分配制度，有利于激发人们开拓进取、自主创业的积极性；
有利于激励人们通过多种合法渠道增加收入，提高生活水平。为了坚持社会公平，维护社会稳定，缩小收入分配差距，实现共同富裕，就要努力确保人民共享经济繁荣成果。
今天这节课让我们共同学习《共享经济繁荣成果》。请看大屏幕。（播放课件）。
共享经济繁荣成果（课件）
一、关注民生
民生是经济发展的出发点和落脚点。2002年的中央经济工作会议提出“加强就业和社会保障工作，努力提高人民生民生分量，提出“更加重视要增加低收入者收入、探索城市低收入家庭住房困难活水平”。2007年的会议加重了改善改善民生和促进社会和谐”，并强调建立农村养老保险制度、着力解决等，表明我国在改善民生方面更关注低收入群体和困难家庭。党的十七大在改善民生方面提出了明确的目标要求，这是我们党对人民群众的庄严承诺。要从人民最关心、最直接、最现实的利益问题入手，加大对改善民生的投入力度。对各类民生问题，要区分轻重缓急，突出重点，扎实加以解决。
3
2.交流体会，走进讨论会场——关注民生
⑴阅读完本章节课文后思考并与同桌交流下列问题：胡锦涛说：“群众利益无小事”。说说自己如何理解的？。
（提示：从关注民生方面谈。）
⑵ 问(一列举党和国家关注民生的措施有哪些？
（如：“手拉手”活动、“希望工程”、取消农业税、农村合作医疗、再就业工程等等。） 问(二关注民生,共享经济繁荣成果,体现了教材中哪些观点? (1这是社会主义的本质要求; (2是实践“三个代表”重要思想的具体体现; (3是立党为公、执政为民的根本要求; (4扶贫济困、关爱他人是中华民族的优良传统，是全社会的责任和义务，也是我们每个青年应有的道德风尚; (5是建设中国特色社会主义根本目的的要求; (6是党的性质和全心全意为人民服务宗旨的体现; (7是落实科学发展观,构建和谐社会,实现全面小康和现代化的要求.
4 问(三关注民生,解决民生问题的根本措施是什么? 以经济建设为中心,大力发展生产力。
问(四说说参加“手拉手”等献爱心活动的认识和感受。
（提示：通过活动，认识到开展献爱心活动的重要性，培养创新和实践能力，社会责任感等等。）
二、健全社会保障制度（播放课件）
2007年12月5日温家宝在中央经济工作会议上指出：“要完善社会保障体系，扩大城镇职工基本养老保险和基本医疗保险覆盖面，探索建立农村养老保险制度，扩大城镇居民基本医疗保险试点，普及新型农村合作医疗制度。” 1、我国的社会保障制度主要由哪四个部分组成?其中核心是什么? 社会保险、社会救济、社会福利和社会优抚 核心是社会保险 2、社会保险包括养老、失业、医疗、工伤等
保险，保险费来源于政府财政资助、单位和个人共同承担及其他方面捐赠等多种渠道。
3、社会救济包括居民最低生活保障、灾民救济等。
合作交流，解读探究
5
社会救济
到2006年底前，我省苏南、苏中、苏北地区城市居民最低生活保障金标准分别提高到每人每月260、210和160元以上。
6 社会保险
2007年13号台风“韦帕”袭击浙江、福建两省后，中央下拨8100万元，帮助受灾群众渡过难关。
广西壮族自治区漂亮的敬老院——社会福利
社会优抚
抗美援朝英雄湖南籍老人刘振海的优抚证
2006年，我国伤残人员年均补助由2001年的1839.6元提高到4658.8元；
退伍军人优抚金由929元提高到1948.0 元。
7 （播放课件）：小雨从小就失去父母，与爷爷靠低保金相依为命。上学时学校减免了他很多费用。去年爷爷患上重病，做了手术。他万万没有想到，去年爷爷花了10元钱参加的农村合作医疗保险竟给他报销了5700元的医药费。
今年小雨毕业后，参加了工作。这是他拿到的第一个月工资的工资条。
基 本 工 资 800
注：应扣款项包括个人所得税、四险一金个人承担部分。
思考：小雨和爷爷的生活得到了哪些社会保障呢？
学生讨论交流，达成共识。(社会保险、社会救济、社会福利和社会优抚
问（四）建立社会保障制度有何重要意义？岗
位 津
贴午 餐 补
贴养 老 保
险失 业 保 险
20 医 疗 保
险工 伤 保
险住 房 公 积
110 应 扣 款 项
185 实 发 合 计
1255
300 60 120 20 10
实施社会保障制度，能够使贫困人口得到基本的生活保障，能够使人们在遭遇失业、重大疾病时得到基本的经济保障。因此，实施社会保障制度，是确保人民共亨经济繁荣成果的重要措施，关系到人民群众的切身利益，关系到改革、发展、和谐的大局。
三、心系西部发展
2005年东部、东北、中部、西部地区GDP、财政收入情况
地区 比重
占全国GDP的比重（%）
55.5 8.7 18.8 17 东部
东北
中部
西部
153.4 104 68 60.6
注：东部：9个省市；
东北：3个省；
中部：12个省区；
西部：10个省市。
占全国财政收入的比重（%） 50.2
以全国人均GDP总值为100衡量
8.1 15.2 16.6
西部地区开发范围
8
西部地区开发优势和劣势
优势 地域辽阔 资源丰富 人口密度小
国家政策支持 地理位置 ……
人民素质相对较低 …… 劣势 生态环境恶劣 基础设施薄弱 农业生产条件差
科学技术水平低
问（一）实施西部大开发战略有什么意义？
实施西部大开发战略，是关系经济发展、民族团结、社会稳定，关系地区协调发展和最终实现共同富裕，实现社会主义现代化建设宏伟目标的重大举措。
问（二）确保人民共享经济繁荣成果，最终实现共同富裕目标，关键是什么？ 关键是要帮助贫困地区、贫困人口发展经济，脱贫致富
问（三）落实科学发展观，统筹区域经济社会协调发展，有何重要意义？
落实科学发展观，统筹区域经济社会协调发展，帮助贫困地区振兴经济，帮助贫困群众脱贫致富，逐步缩小地区差距，有利于实现整个国民经济又好又快发展，有利于缓解社会矛盾，维护社会稳定，保障社会主义现代化建设顺利进行，保障全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的目标顺利实现。
课堂检测：1、社会保障制度的核心是社会保险
。
2、解决民生问题（实现共同富裕）的根本措施是以经济建设为中心，大力发展生产力。
3、建立健全社会保障制度的目的是确保人民共享经济繁荣成果。（实现共同富裕） 4、社会主义本质是解放和发展生产力，实现共同富裕。1.《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》指出：“构建社会主义和谐社会 以解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题为重点。”这一规定（ D ） ①是贯彻“三个代表”重要思想的体现 ②是坚持以人为本的体现 ③是党把最广大人民 的根本利益放在第一位的体现 ④有利于各地区同时建成和谐社会 A.②③④ B.①③④
9 C.①②④ D.①②③ 2.《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》指出：“逐步建立社会保险、社会救助、社会福利、慈善事业相衔接的覆盖城乡居民的社会保障体系。”建立健全社会保障体系是为了（ A ） A.确保人民共享经济繁荣成果 B.消除两极分化
C.更好地坚持和完善以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度 D.调动各方面的积极因素参与现代化建设
3.确保人民共享经济繁荣成果，是社会主义的本质要求。下列体现这一要求的是（ C ） ①进一步完善社会保障制度 ②贯彻落实同步实现共同富裕原则 ③保障低收入居民的基本生活 ④切实加强扶贫开发工作 A.①②③④ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 4.社会保障制度的核心是（A） A.社会保险 B.社会救济 C.社会福利 D.社会优抚
5.从社会主义本质的角度来理解西部大开发战略，其主要意义是（B） A.有利于民族团结和社会稳定
B.在东西部地区的协调发展中实现共同富裕 C.有利于实现社会主义现代化建设
D.加快西部地区重大的基本设施建设和生态工程建设
6.切实做好扶贫帮困工作，努力帮助贫困地区发展经济，帮助贫困群众脱贫致富。其重大意义在于（ A ）
①它是确保人民共享经济繁荣成果，最终实现共同富裕的关键 ②有利于加快整个国民经济的发展 ③有利于缓解社会矛盾，维护社会稳定 ④有利于保障社会主义现代化建设和全面建设小康社会目标的实现 A.①②③④ B.②③④ C.①②④ D.①②③ 板书：
第10课 走共同富裕道路 ——共享经济繁荣成果
一、关注民生
二、健全社会保障制度 三、心系西部发展 八、教学反思
教学设计一定要以学生为中心。教学情景的创设、问题的设置不仅要考虑科学性、典型性，更要考虑学生的身心特点、认知结构和实际需要，这样才能将新课程的理念落到实处。通过多媒体课件的使用以及学生的自主、探究、合作学习，更加有利于学生从感性认识上升到理性认识，从而更好的有助于对知识点的把握。
共同富裕道路上的青春奋斗篇5
二、走向共同富裕的道路 1、先富带后富，共奔富裕路
【活动一】人们可以通过那些方式获取合法收入？
答：A、公有制经济中通过按劳分配获得的工资、奖金等；
B、个体劳动者纳税后的非劳动收入；
C、把钱存进银行获取利息；
D、购买国债曾值；
E、出租房屋收取租金；
F、投资分红；
G、承包完成税收后的收入等等。
（1）?、我国社会主义初级阶段的分配制度与分配原则。
①分配制度——按劳分配为主体，多种分配方式并存。
②分配原则——劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配。
【活动二】你是如何看待这一倡议的？请你就如何缩小地区差距提出自己的建议？
答：（1）、在社会主义市场经济条件下，分配方面既要提倡奉献精神，又要落实分配政策；
既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊。（2）、建议：A、指定恰当的分配政策，防止个人收入差距悬殊。B、通过制度和法律法规，使发到底区的富裕个人、企业多交税，并利用这部分资金去开发贫困地区、促进贫困地区经济的发展。C、鼓励和给予优惠政策，让发达地区通过技术转让、投资于贫困地区，使之共同发展。D、发到底区帮助贫困地区培训人才。
（2）、在分配中如何实现效率与公平的统一？
在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策；
既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊。
（3）、怎样实现共同富裕？
答：
①?、共同富裕是社会主义的根本原则，是社会主义本质的内在要求和体现，也是社会主义改革一以贯之的追求。但共同富裕不是同时富裕、同步富裕。②、实现共同富裕是一个过程，必然存在先富和后富的问题。③、只有鼓励一部分人，一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，形成示范效应，并通过先富者带动后富者，才能逐步实现共同富裕。④、国家采取各种有力的措施，推动先富起来的人和地区积极支持和帮助后富起来的人和地区发展经济，提高收入，最终实现共同富裕。
（4）、在不同的发展阶段，共同富裕有不同的内容。
A、改革开放以来——广大中西部地区根据自己的条件发挥资源优势的同时，在各方面支持了沿海地区先发展起来。
B、当改革和发展到了一定阶段之后——党和政府又采取有力措施实施“西部大开发”战略，推动先富裕起来的东部沿海地区积极支持中西部地区发展经济。
2、让创造财富的源泉涌流
【活动三】如果你是一位教育工作者或科技工作者，你最想说的一句话是什么？
答：科学技术是第一生产力；
科学技术是经济发展的决定因素；
大力推进科教兴国、人才强国战略；
大力发展科技、教育，努力建设
创新型国家等等。
（1）、创造社会财富的源泉
①、当今社社会，尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造蔚然成风。②、劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发。
【活动四】社会为小严创业创造了那些有利条件？小严在创业的过程中体现了怎样的素质？
答：①、社会为我们创业创造的有利条件有：A、尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的社会氛围。B、知识转化为财富的良好机制，如专利向市场转化、低息贷款，鼓励和支持大学生穿业等。C、改革开放和社会主义市场经济为我们创业创造了良好的条件。②、个人素质：A、善于根据社会的需要选择自己的研究方向；
B、具有非常突出的创造才能；
C、善于利用有利的创业条件，如申请专利、创办企业等。
（2）、 改革开放和社会主义市场经济为我们创业创造了良好的条件。
（3）、个人自主创业需要具备哪些条件？
①、国家和社会通过政策和法律为个人创业提供良好的条件。②、作为个人，我们应该抓住有利条件，发挥自身才能，积极进取，努力创业，实现自我价值，为国家的经济发展作出贡献。