下面是小编为大家整理的我为教育建一言,供大家参考。
我为教育建一言.献一策 我是一名地地道道的农村孩子，当年怀揣着走出农家小院的梦想激扬文字却只考入一所二流大学，毕业后满腔热血却颇有壮志难酬的感叹。机缘巧合 2013年 9 月，通过湖北省农村义务教师招聘考试，来到大河岸姚家咀小学，来到这里由最初的不适应想逃跑，到现在的静心观察诸多感叹。内心的千军万马只有自己明白，借此征文一吐为快吧。
一、我所目睹的农村教育现状
1、家庭教育的疲软无力影响了对学生的教育。
在农村许多学生家长教育观念落后，素质偏低，更致命的是还有许多家长“缺席”，“隔代教育”使得现状更糟糕。我经过一段时期的观察发现，我们班 95%的学生父母在外地打工他们绝大多数是“留守孩子”，这些孩子的监管人（如孩子的爷爷、奶奶、亲戚）大多数自身没多少文化知识，不能够或没能力对孩子实施有效的家庭教育，只知道这次考了多少分，问一问今天的作业做完了没有；家长本人在孩子心目中没有树立良好榜样，“读书无用论”盛行，过分宠爱孩子，加上经济形势下社会一些不良风气的影响，助长了孩子不良习惯和行为的滋生。因此，很难形成学校、家庭、社会“三位一体”的教育网，单方面的学校教育显得有些无能为力。甚至有些学生的爷爷奶奶不理解学校的工作，在孩子面前胡乱的议论甚至成为学校教育的阻力。我们姚家咀小学三年级就有一学生放假回家不完成家庭作业，早上该学生哭闹着将奶奶带到学校，奶奶当着这学生的面向老师说情，没有办法老师原谅第一次，后来很搞笑的是这学生越来越不爱完成作业，来求情的家长先是爷爷奶奶后来是外公外婆等等。家长被孩子“要挟”屡见不鲜，家庭教育的缺席直接影响到学校教育，影响学生的价值观念。
2、教师队伍不够强大，专职教师特少，影响了教育质量。
就拿姚家咀小学来说，现有的教师中民办转正的占教师数的一半，这些教师都已年龄偏大，又都是单职工，上有老下有小。繁重的家庭负担，加上繁琐的工作琐事对于他们的年龄来说本来就是不堪重负。学校里的音乐.美术.体育.心里健康根本没有专职教师，这些课都是在校老师兼任的。给我的感觉是在这师资力量困乏的农村，老师最好能十八般武艺样样精通，曾开玩笑说最好我们老师都去拜菩提老祖为师。
3、学校必要设施的不健全也给教育教学带来了极大的障碍。
我现在所在的学校是一个村级完全小学，当我和其他教师说起学校设施的落后时，那些年纪大的老师总是说，现在好多了两年前连这样的教学楼都没有。如果你来到学校看到学生坐在台阶上石头上吃饭，坐在台阶上洗脚，没有运动场，没有活动室没有澡堂没有洗衣房………后来我才慢慢明白，还受到经济路程等诸多方面因素的制约，甚至有些学校教学还停留在“五个一”上，即，一支粉笔，一块黑板，一张嘴，一本教科书，一个作业本。要完善设施开齐课程，实施素质教育似乎还比较遥远，更难谈得上提高教育质量了。
二、我的一点浅薄的思考
1、稳定教师队伍，提升教师的职业幸福感。
教育者对受教育者的接受程度和教育质量的高低影响最大，因此，要提高农村学校教育效果必须从稳定教师队伍入手。要创造一个有利于教师发展和成长的社会环境，促进教师提高教师职业道德，增强工作责任感，特别是想办法提升教师的职业幸福感。农村教师是一个很特殊的群体，远离都市没有任何的娱乐活动，
身在大山深处与外界的繁华变迁本来就隔绝开来了。如果单纯的从思想上高压肯定是无用的，一次又一次的变换形式的检查也是收效甚微。只有教师的职业幸福感提高了才能自觉的投入工作中。
2、完善学校内部管理机制
学校是独立的办学实体，要使教育与市场经济和社会发展形成互相适应的良性循环，要使教育与城镇化要适应。必须完善学校内部管理体制，进一步扩大学校自主办学权，以主动适应服务社会对人才的需求，加强学校与市场、社会的沟通，努力提高教育质量和效益。学校教育要适应建立社会主义市场经济的要求，要适应城镇化带来的影响，这是当前深化教育改革的一个重要问题，加强思想政治教育工作显得尤为突出和重要。经济体制的转换，引起人们价值观念的转变，在经济上出现多种经济成份和多种分配方式并存，商品经济两重性的影响下，人的社会行为从过去的规定性转为现在的选择性，人的价值取向从单一化转到多元化，“公私兼顾”、“奉献与索取并存”已成为当今学生道德选择的主要倾向。这些都是市场经济带来的观念必然的变化，经济体制的转换同时也要求思想教育工作方法随之转变，以变应变，对学生进行爱国主义、集体主义、共产主义思想教育，培养他们正确的现代化价值观，与市场经济相联的竞争观念、质量和效率观念、多样化观念、法律观念等。树立有利于改革开放的积极信念，充分利用学校的各项教育功能，调动一切积极因素，引导学生认识整体利益和个人利益的关系，辨别是非，使学生具有良好的品德，抵制个人主义、拜金主义等不良思想的侵蚀。
3、加大对农村教育的投资力度，特别是要花大力气改善寄宿制学校学生的寄宿条件，合理整合教育资源。如果受资金限制很多设备不能一步到位那么首先急需要彻底改变现有寄宿制学校学生“四难”的问题。一是寄宿生上厕所难，由于现有的学生住宿楼大都是旧房经过改装而成的，当时没有设计厕所，学生夜间上厕所要走很长的一段路，虽然是在校内，但“方便”变成了极不方便；二是上学路途难，农村乡村公路路况差，学生居住分散，许多自然村离学校所在地颇远，加上没有班车接送，学生往返学校是一个急待解决的问题；三是洗澡难，大部分农村学校没有学生浴室，学生洗澡也是一大难题；四是吃菜难，农村大部分学生家庭生活并不宽裕，要每餐都买新鲜菜吃，还达不到这个条件。只有让学生能平安来校，吃住自在才能顺利的完成每天的教学任务。
4、做好家长的工作，取得他们的支持和配合。对家长而言，要淡化“升学主义”的倾向，真正的关注孩子的成长而不是成绩。从思想观念真正认识理解基础教育对社会发展和个人进步的重要意义。要时刻注意自己的言行，避免在子女面前表现出消极的思想和态度，以免孩子形成错误认识。联合国教科文组织特设国际教育发展委员会于 1972 年发表的《学会生存——教育世界的今天和明天》报告中反映了这一趋势。报告在最后总结到：教育的目的在于使人成为他自己，“变成他自己”。而这个教育目的，就它与就业和经济发展的关系而言，不应该培养青年人和成年人从事一种特定的、终身不变的职业，而应培养他们有能力在各种专业中尽可能多地流动，并永远刺激他们自我学习和培养的自己的欲望。给我们的孩子一点自由的空间，不要让成绩带给孩子太大的压力。
总之，在这样一个信息社会，只有充分调动学校、社会、家庭等多方面的力量，农村教育出现的问题，才能迎刃而解。