幼儿园游戏观察记录游戏区名称：可爱的狮子幼儿人数：5人游戏实况记录今日的制作狮子活动资料是用不一样材料制作狮子，张铭涵选来选去拿了一个土豆作为狮子胖胖的身体下面是小编为大家整理的幼儿园游戏观察记录5篇,供大家参考。
幼儿园游戏观察记录篇1
游戏区名称：
可爱的狮子
幼儿人数：
5人
游戏实况记录
今日的制作狮子活动资料是用不一样材料制作狮子，张铭涵选来选去拿了一个土豆作为狮子胖胖的身体，可身上什么也没有，怎样办呢于是，他选了一个一次性盘子做狮子的脸盘，一张黄色的彩纸来做狮子的鬓毛，并贴了两只耳朵、一个大鼻子、又画了三只凶眼睛，之后开始做狮子的四只脚了，可是不明白为什么，他做着做着就停下来了，想了一会，还是不行，他走到我跟前对我说：“教师，我的狮子为什么腿都瘸了呀？”我看了一下他们桌子上都有几个小的土豆、山芋，就对张子杰说：“你去找一找，哪些东西比较小点，能够做狮子的腿的？”他开始找了一会没找到，于是动翻翻、西翻翻，突然发现了一小土豆，正好能够做狮子的腿，困难解决了，他有开始做了，不一会，张子杰开心地对我说：“教师，你看这是我做的。狮子！”
教师指导策略
做的过程中遇到了各种困难，这是由于孩子的年龄特点所致，另一方面，教师应当在制作前，示范一下各种材料的用法，再供给一些范例，让幼儿在制作的过程中有一个参考，不至于无从下手，由于时间原因，幼儿不能对各组材料进行一一尝试，所以我决定把这些材料供给在动手角，让幼儿尝试用多种材料进行制作装饰狮子。
分析与评价
从观察中能够出来，张铭涵是个爱动脑筋的孩子，想象力也不错，就是动手本事还不够，遇到困难总喜欢找教师帮忙，尽管狮子是在教师的帮忙下完成的，但从她脸上开心的笑容中能够感受到她正沉浸成功的喜悦中！
幼儿园游戏观察记录篇2
观察目的：观察幼儿户外游戏时的表现
观察实录：
愉快的户外活动开始了，小朋友们在体能区开心的玩着。冯**、张**、王**和张**在草地上玩老鹰捉小鸡的游戏，张**当“鸡妈妈”，张**当“老鹰”。鸡妈妈张开她的大翅膀保护鸡宝宝，老鹰捉了好长时间一只小鸡都没有捉住，几个人在草地上你追我赶，传来一阵阵的欢笑声。
张**一只小鸡都没捉住，她跟王**说：“我们换一下吧，我来做鸡妈妈可以吗？”换好后她对鸡宝宝说：“你们抓紧我，老鹰要来捉我们啦。”鸡妈妈张开翅膀紧紧的护住鸡宝宝，老鹰一会儿飞到这边一会儿飞到那边，突然有只鸡宝宝掉队了，老鹰发现鸡宝宝掉队了，扑过去捉住鸡宝宝，老鹰开心的说：我捉到小鸡了！
张**对冯**说：“现在轮到你当鸡妈妈了。”说完她跟张**走到冯**后面当鸡宝宝，“王**，你还当老鹰来抓我们吧。”冯**对站在对面的王**说。鸡宝宝们努力地奔跑不让老鹰捉到，老鹰想把她们跟鸡妈妈分开。大家都跑得气喘吁吁，捉了好长时间，王**对她们说：“好热啊我们去喝点水歇会儿吧。”说完大家一起去边上喝水休息了。
观察分析：
1、通过玩游戏，锻炼幼儿手、眼、脑及四肢的协调性和灵活性，培养幼儿动作敏捷，反应灵活。
2、在整个游戏中，大家共同商讨游戏规则，遇到问题时大家一起商量并解决。孩子们轮流扮演老鹰、鸡妈妈、鸡宝宝的角色，她们笑声不断，玩√白话文★√得非常开心。小朋友们在活动中知道自己调节，口渴了知道去饮水，玩累了会召唤伙伴一起休息。
支持策略：
1、活动前与幼儿一起制定游戏规则，能有效避免危险、错误的游戏行为在游戏中发生。游戏中教师要关注体弱儿和能力较差的幼儿，遇到危险要及时提醒幼儿避让。
2、户外游戏中教师要及时关注幼儿的运动量，根据幼儿的运动量，提醒他们增减衣物，提醒幼儿喝水，补充运动后身体流失的水分。
幼儿园游戏观察记录篇3
观察目的
1、是否积极参与语言区活动，认真阅读故事书，并讲述故事。
2、能否为同伴起到好榜样的作用。
观察记录
区域游戏开始了，我看见赵彻小朋友第一个搬着椅子走进了语言区，坐好后在一叠书中慢慢地挑选着，一边挑选，一边自言自语道：“这本书看过了，这本书也看过了……”当拿起《皇帝的新装》这本书时，迟疑了一会儿，并对封面仔细看起来。看他的表情和手势，他很想知道并读一读书的名字，但是不认识，所以愣了了好一会儿。我及时过去告诉了他这本书的名字，他很开心，跟念了一遍书名后，认真翻阅起来，一边小心地翻阅着，一边轻轻地讲述……这时他看到金婉婉也搬了小椅子过来看书了，就连忙让她坐在自己的身边，说：“我们一起看这本书吧！我还可以给你讲一讲呢！”金婉婉愉快地点点头并坐了下来，于是他俩亲密地边看边讲了起来。
游戏结束讲评的时候，我引导大家观察了一下她们看过的这本书，大家发现书的角都是平的，我及时表扬了她们，希望其他小朋友也能爱护书籍，看懂看好每一本书，并给了他们一朵漂亮的小红花。
分析与措施
这段时间随着优秀儿童读本不断投入语言区，激发了孩子们的阅读兴趣及阅读的积极性。由于孩子的年龄特点，虽然他们喜欢看图书，但是还没养成看图讲述的习惯及爱护图书、有序翻看的好习惯。今天我抓住赵彻这个典型事例，及时让孩子们分享他看书的乐趣，并引导孩子学习他好的习惯和方法，还在集体面前对他进行了奖励，相信对孩子们会有一定的促进作用。
幼儿园游戏观察记录篇4
区角名：
娃娃家
班级：
小二班
观察记录：
活动开始了，孩子们兴奋地进了自己喜欢的区域，我一眼望去，发现今天娃娃家里又很热闹，我看见一个孩子在厨房里烧菜，有一个孩子在陪娃娃玩游戏。一个孩子在陪娃娃玩游戏时，把家里弄得乱糟糟的，当我看见时，那里已经不能看了。心想，为什么孩子们每次都弄得乱糟糟的呢，就算让孩子整理了，我也得第二次整理。顿时，我以同伴的身份进入到活动中，“呀，怎么这么乱呀，客人来了该怎么办呢？”喊道。这时，琦琦马上站起来说，那我们赶快整理一下吧，不然客人都不来了，于是，孩子们就跟我一起忙乎起来了。
分析与反思：
我发现小班的孩子特别喜欢娃娃家，每次进行区域活动时，孩子们都会很愉快地进这个区域，每次都没有空席。活动中出现乱的情况时，只要大人起到带头作用，孩子们也会跟着做。以前活动中，教师一味的叫幼儿整理，幼儿都是很随意的。孩子们喜欢模仿大人，这次我主动进入孩子们的世界，只是稍微提醒了孩子，孩子们就跟我忙乎起来了。
幼儿园游戏观察记录篇5
游戏区名称：
搭积木
幼儿人数：
4人
游戏实况记录
我们班的孩子，对搭积木的游戏还是很感兴趣的，搭积木也是孩子们的天性。今日我就选择了了班级中建构玩具中的一种，对孩子们搭积木进行观察和分析，今日区域活动中参加建构区的幼儿有五名，朋朋是我们班年龄最小的，却很快适应了我们这个团体。我对他的要求也稍微放松了些，可是搭的积木还是很形象的，把不一样的大小的积木平铺再一齐，他说是宽宽的马路，我引导他，在马路边上还有房子呢？
教师指导策略
1、积木虽然是孩子们自我选的，不代表他们能对积木的玩法很熟练，教师能够适当给予帮忙；
2、尊重幼儿的创意，让幼儿说说自我做的是什么，帮忙幼儿理顺思路；
3、适当给幼儿在创作中一些提议，帮忙他们完成的更好。
分析与评价
1、幼儿的想象本事虽然很丰富，可是他们的生活经验和动手本事还是有限度的，小班幼儿更是如此。
2、教师在不违背幼儿的意愿下，给幼儿适当的帮忙，并找一找他们在活动中的创意点和不足之处。
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