小熊，你长大了吗教案1 活动目标： 1、通过欣赏故事，理解什么是长大，体验成长的快乐。 2、学说小动物们的话，能用动作、表情表达他们成长的喜悦心情。 活动准备： 故事PPT、音乐、动物图片下面是小编为大家整理的2023年小熊，你长大了吗教案,菁选五篇【完整版】,供大家参考。
小熊，你长大了吗教案1
活动目标：
1、通过欣赏故事，理解什么是长大，体验成长的快乐。
2、学说小动物们的话，能用动作、表情表达他们成长的喜悦心情。
活动准备：
故事PPT、音乐、动物图片
活动过程：
一、什么是长大。
谈话：孩子们，你们知道什么是长大吗？有哪些变化？小结：长大真是一件开心的事情。
二、小动物们长大了吗？
1、观看PPT，欣赏故事第1—5段。
今天森林里特别热闹，小动物们在讨论自己是不是长大了，孩子们，你们想知道答案吗？
提问：孩子们，故事发生在什么时候？（暑假过去的一天早晨）小熊在干什么？小熊的朋友们都来了，他们说了什么？做了什么？他们长大了吗？
2、出示动物图片，学说小动物们的语言。
小马是怎么说怎么做的？他的心情怎么样？（有表情地复述小马的话，并加上一定的动作）
小兔是怎么说怎么做的？（复述并做动作）
小象呢？它是怎么说的？又是怎么做的？（要求同上）
3、体验小熊的心情。
提问：小熊做了一个什么动作？说了什么？（就是我没长大，好像还和原来一样）小熊的心情怎么样？是啊，大家都长大了，小熊以为就自己没长大，又难过又伤心。
三、感受小熊的变化，理解什么是长大。
1、观看PPT，欣赏故事第6段至结束。
小熊到底有没有长大呢？我们继续来听故事。
提问：小熊穿衣服的时候发生了什么事情？穿鞋子的时候又发生了什么事情？小熊对大家说，原来的衣服、鞋子怎么变小了，真的是变小了吗？那是为什么？小熊是在什么情况下发现自己长大了呢？小熊长大了吗？小结：原来在不知不觉中小熊已经长大了，它的衣服、鞋子、帽子都变小了，连原来跳不过去的小河也能轻而易举地跳过了，小动物们是幼儿园中最大的孩子了。
2、讨论：你长大了吗？体验成长的快乐。
①孩子们，你们觉得自己长大了吗？你是从哪些方面知道自己长大了呢？（长高、有力气、跑得更快）
②除了身体的变化，还有哪些以前做不到但现在做得很好的事呢？（洗碗、擦地板、分毛巾、打饭……）
③长大的你们学会了这么多本领，能帮助别人做这么多的事，你的心情怎么样？（高兴、自豪）小结：是啊，长大了变得越来越能干，这种感觉真好。希望在以后的日子里你们都能继续做一个善良、乐于助人的好孩子。
四、完整欣赏故事，学习讲述故事。
1、再次欣赏故事。
孩子们，这个故事好听吗？接下来我们完整地来听一遍故事，等会请你来表演小动物的对话哦。
2、幼儿分四组进行角色表演。
现在请你们选择自己喜欢的角色站好，要把小动物的表情和动作都表现出来，看谁表演的最像。
3、教师总结小动物现在和你们一样都是幼儿园里最大的小朋友了，他们的心情和你们一样高兴、自豪。
活动反思与意见
纲要指出：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。故事中角色较多，每个角色都非常可爱，幼儿很是喜欢，每个角色都又有自己的特点和本领，幼儿能够根据特点进行扮演，同时学说对话。在幼儿自由选择角色的时候，我给孩子自由寻找同伴的机会，幼儿更具有自*，可以培养孩子的合作精神。幼儿的自由表演既锻炼了语言表达能力，又体验了故事的内涵，同时也发展了孩子的表演技能。教师参与其中，与幼儿建立了*等的师幼关系，孩子在教师的旁白引导下，角色的扮演更有劲，胆量也更大。故事内涵也就在此其中自然而然渗透，幼儿感受到了小动物成长的喜悦心情。在让他们说一说自己有没有长大的时候，幼儿的兴趣很高，都说了自己的成长故事，幼儿在参与活动的过程中体验到长大了，有一种自豪感，，这样不仅让幼儿分享快乐，达到生生互动，还提高了幼儿的语言表达能力。
我想在这个活动还可进行延伸，让孩子知道不仅小动物会长大、会变化，在我们的自然界中，有很多的东西、有很多有生命的物体也都在长大、变化，进一步感知不同的物体长大变化过程。
小熊，你长大了吗教案2
活动目标：
1．通过活动，引导幼儿理解什么是长大，体验长大、成长了的快乐。
2．在理解故事内容的基础上，鼓励幼儿能用动作、表情、语言来表达小动物们对于成长的喜悦心情。
3．通过对故事的学习，引导幼儿能够用较为完整的语言来表述自己长大了的情况，并且能乐意的和同伴进行交流，发展幼儿的口语表达的能力。
4．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
1．与故事内容有关的小动物的头饰或者是图片，请四个幼儿排练情景表演（内容同故事前四段）
2．请爸爸妈妈帮助我们准备我们穿小的衣服或者是鞋子。
活动过程：
一、请小朋友来观看情景表演，为了使幼儿明确观看的目的，教师为幼儿设置问题。
提问幼儿：从小熊、小马、小兔和小象，他们的自我介绍中他们是通过哪些变化来感受 自己在长大的？
二、结合幼儿的回答，教师完整地讲述与情境表演有关的故事的内容，为幼儿设置悬念：小熊怎样就知道自己长大了呢？
三、教师和幼儿一起来完整地欣赏一遍故事，教师相应的出示与故事内容有关的头饰或者是图片。
四、在理解故事内容的基础上，鼓励幼儿能用动作、表情、语言来表达小动物们对于成长的喜悦心情，引导幼儿理解什么是长大，体验长大、成长了的快乐。
1．小熊的朋友们是怎样知道自己长大的？他们知道自己长大了以后的心情是什么样的？（请小朋友用动作、表情、语言来表现一下小动物知道自己长大了的喜悦之情）
2．小熊知道自己长大以后是什么样子的？
3．请幼儿说一说我们是怎样知道自己长大的？出示自己的穿小的衣服和鞋子，穿上试一试，有什么感觉。（引导幼儿理解什么是长大了）
4．我们在幼儿园怎么就知道自己长大了呢？（我们是幼儿园最大的小朋友了）
5．我们怎样来证明自己长大了呢？（帮助弟弟妹妹，帮助老师，自己的事情自己做）
五、请小朋友自己和同伴交流自己长大了的事情，提醒幼儿注意：语言表述的完整性。
1．通过一件事情来证明自己长大了。
2．引导幼儿从身体的长高、升班、弟弟妹妹的到来等方面来讲述。
六．延伸活动：
1．活动区中投放与故事内容有关的木偶、头饰，供幼儿玩玩讲讲，进一步理解故事。
2．活动中，对幼儿的任何一种表达方式，如动作、表情等都给予肯定和鼓励，以激发幼儿大胆表达的愿望。
附录：
小熊，你长大了吗？
暑假刚过去的一天早晨，小熊还在树洞里呼呼睡觉，动物朋友们都来找它上幼儿园。“小熊，小熊，快起来。”
小熊从树洞里出来一看，呦，小马、小兔和小象这些朋友都来了。小马说：“你们瞧，我长大了，腿也长了，背也宽了，可以背大木头了。”小马背起一根大木头，飞快地跑了一圈。
小兔说：“你们瞧，我也长大了，我的脚丫子变大了，跳得更高了。”小兔抬起脚让大家看他那双大大的新鞋，又高高地跳起来摘下几个果子。
小象说：“我也长大了。我的鼻子更长，更有力气了。”小象把长鼻子伸到小河里，吸足了水，往天上一喷。呀，好像下了一场大雨。
小熊对着河水照了照自己，嘟囔着说：“就是我没长大，好像还和原来一样。”
朋友们对小熊说：“穿上衣服快走吧！”小熊赶快穿衣服，咦，衣服怎么变紧了呀。小熊扣完扣子，打了一个喷嚏。“嘣！”扣子都崩开了。
小熊抬脚穿鞋子，鞋子怎么变小了呀。好不容易把脚伸进去，小熊一走路，鞋子就顶破了，脚趾头都露在了外面。
小熊回到树洞里一看，妈妈已经给他买了新衣服、新鞋子，还有一顶新帽子。
小熊穿上新衣服、新鞋子、戴上新帽子，对大家说：“原来的衣服、鞋子怎么变小了呀？”小熊刚说完，刮来一阵大风，把小熊的帽子吹跑了。
小熊追着帽子跑，可是，风把帽子刮过了小河。小熊一着急，使劲儿一跳，跳过了小河，追上了帽子。小熊说：“啊，原来我也长大了。这条小河都能跳过来了。”
长大了，大家都长大了。小动物们一起高高兴兴的上幼儿园去。他们是幼儿园里最大的小朋友了。
活动反思：
1、在情景表演中吸引孩子的注意力及学习的兴趣
这个活动中，我事先请几名幼儿情景表演，通过幼儿各扮演的角*景，激发幼儿的学习兴趣。幼儿在这个环节中，注意力非常集中，都被扮演的角色吸引住了，表演的孩子一出场，教室里就发出一阵阵快乐的笑声。当孩子开始表演时，幼儿都非常专注，认真地听，认真地看。
由于情景表演准备比较充分，所以孩子们表演较出色，赢得同伴的羡慕。表演完之后，有的小朋友还说要表演一遍，可见，其余幼儿也都想进入状态。这个过程中就发现了两个问题：①幼儿能了解了故事中的小动物，②吸引了孩子的兴趣，同时能让孩子在观看情景表演中知道小动物各讨论的问题。
2、在体验中表演故事，教师与幼儿互动
在*时的故事教学中，我只会提几个问题，让孩子领会其中的思想含义，通过幼儿的回答来完成教学的任务。但是，这里的故事角色较多，每个角色都非常可爱，幼儿很是喜欢，每个角色都又有自己的特点和本领，幼儿能够根据各动物的特点进行扮演，同时找其他几个角色进行对话。在幼儿自由选择角色的时候，我给孩子自由寻找同伴的机会，可以培养孩子与同伴的合作精神。
幼儿的自由表演既锻炼了语言表达能力，又体验了故事的内涵，同时也发展了孩子的表演技能。教师参与其中演一角色以带动幼儿参与的积极性，并且与幼儿建立了*等的师幼关系，孩子在教师的引导下，角色的扮演更有劲，胆量也更大。
3、说一说
教师引导幼儿理解了小动物们长大的情感之后，谈到其他事物的变化。让孩子知道不仅小动物会长大、会变化，在我们的自然界中，有很多的东西、有很多有生命的物体也都在长大、变化，像我们小朋友也在变化，怎么变大，幼儿了解长大的不同及变化，幼儿既掌握了变化长大过程的知识，同时又体验了成长的快乐。
小熊，你长大了吗教案3
活动目标：
1.通过活动，引导幼儿理解什么是长大，体验长大、成长了的快乐。
2.在理解故事内容的基础上，鼓励幼儿能用动作、表情、语言来表达小动物们对于成长的喜悦心情。
3.通过对故事的学习，引导幼儿能够用较为完整的语言来表述自己长大了的情况，并且能乐意的和同伴进行交流，发展幼儿的口语表达的能力。
活动准备：
1.与故事内容有关的小动物的头饰或者是图片，请四个幼儿排练情景表演（内容同故事前四段）
2.请爸爸妈妈帮助我们准备我们穿小的衣服或者是鞋子。
活动过程：
1.请小朋友来观看情景表演，为了使幼儿明确观看的目的，教师为幼儿设置问题。
提问幼儿：从小熊、小马、小兔和小象，他们的自我介绍中他们是通过哪些变化来感受 自己在长大的？
2.结合幼儿的回答，教师完整地讲述与情境表演有关的故事的内容，为幼儿设置悬念：小熊怎样就知道自己长大了呢？
3.教师和幼儿一起来完整地欣赏一遍故事，教师相应的出示与故事内容有关的头饰或者是图片。
4.在理解故事内容的基础上，鼓励幼儿能用动作、表情、语言来表达小动物们对于成长的喜悦心情，引导幼儿理解什么是长大，体验长大、成长了的快乐。
小熊的朋友们是怎样知道自己长大的？他们知道自己长大了以后的心情是什么样的？（请小朋友用动作、表情、语言来表现一下小动物知道自己长大了的喜悦之情）
小熊，你长大了吗教案4
活动目标：
1.理解什么是长大，体验成长的快乐。
2.能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。
活动准备：
1.挂图。
2.请四个幼儿排练情景表演(内容同故事前四段，角色为小熊、小马、小兔或小象)。
活动过程：
1.观看情景表演。
——认识小熊、小马、小兔和小象，从他们的自我介绍中了解他们是通过哪些变化来感受自己在长大的。 ——小熊究竟长大了吗?听听故事你们就能找到答案了。
2.欣赏故事。
——结合挂图欣赏故事一遍。 ——小熊的朋友是谁? ——小动物们为什么都说自己长大了?(引导幼儿用动作、表情、对话来表达动物成长的快乐心情) ——小熊长大了吗?你是怎么知道的? ——原来在不知不觉中小熊已经长大了，它的衣服、鞋子、帽子都变小了，连原来跳不过去的小河也能轻而易举地跳过了，小动物们是幼儿园中最大的孩子了。
3.讨论：你长大了吗?
——我们幼儿园最大的孩子是谁呢?你们觉得自己长大了吗? ——幼儿讲述有关自己长大的事情，可引导幼儿从身体的长高、升班、弟弟妹妹的到来等方面来讲述。
活动建议：
1.活动区中投放木偶、头饰，供幼儿玩玩讲讲，进一步理解故事。
2.活动中，应对幼儿的任何一种表达方式，如动作、表情等都给予肯定和鼓励，以激发幼儿大胆表达的愿望。
附故事：
小熊，你长大了吗 暑假刚过去的一天早晨，小熊还在树洞里呼呼睡觉，动物朋友们都来找他去上幼儿园。“小熊，小熊，快起来。”
小熊从树洞里出来一看，呦，小马、小兔和小象这些朋友都来了。小马说：“你们瞧，我长大了，腿也长了，背也宽了，可以背大木头了。”小马背起一根大木头，飞快地跑了一圈。 小兔说：“你们瞧，我也长大了，我的脚丫子变大了，跳得更高了。” 小兔抬起脚让大家看他那双大大的新鞋，又高高地跳起来摘下几个果子。
小象说：“我也长大了。我的鼻子更长，更有力气了。”小象把长鼻子伸到小河里，吸足了水，往天上一喷。呀，好像下了一场大雨。
小熊对着河水照了照自己，嘟囔着说：“就是我没长大，好像还和原来一样。”
朋友们对小熊说：“穿上衣服快走吧!”小熊赶快穿衣服，咦，衣服怎么变紧了呀。小熊扣完扣子，打了一个喷嚏。“嘣!”扣子都崩开了。
小熊抬脚穿鞋子，鞋子怎么变小了呀。好不容易把脚伸进去，小熊一走路，鞋子就顶破了，脚趾头都露在了外面。
小熊回到树洞里一看，妈妈已经给他买了新衣服、新鞋子，还有一顶新帽子。
小熊穿上新衣服、新鞋子，戴上新帽子，对大家说：“原来的衣服、鞋子怎么变小了呀?”小熊刚说完，刮来一阵大风，把小熊的帽子吹跑了。
小熊追着帽子跑，可是，风把帽子刮过了小河。小熊一着急，使劲儿一跳，跳过小河，追上了帽子。小熊说：“啊，原来我也长大了。这条小河都能跳过来了。”
长大了，大家都长大了。小动物们一起高高兴兴地上幼儿园去。他们是幼儿园里最大的小朋友了。
反思：
1、在情景表演中吸引孩子的注意力及学习的兴趣
这个活动中，我事先请几名幼儿情景表演，通过幼儿各扮演的角*景，激发幼儿的学习兴趣。幼儿在这个环节中，注意力非常集中，都被扮演的角色吸引住了，表演的孩子一出场，教室里就发出一阵阵快乐的笑声。当孩子开始表演时，幼儿都非常专注，认真地听，认真地看。
由于情景表演准备比较充分，所以孩子们表演较出色，赢得同伴的羡慕。表演完之后，有的小朋友还说要表演一遍，可见，其余幼儿也都想进入状态。这个过程中就发现了两个问题：①幼儿能了解了故事中的小动物，②吸引了孩子的兴趣，同时能让孩子在观看情景表演中知道小动物各讨论的问题。
2、在体验中表演故事，教师与幼儿互动
在*时的故事教学中，我只会提几个问题，让孩子领会其中的思想含义，通过幼儿的回答来完成教学的任务。但是，这里的故事角色较多，每个角色都非常可爱，幼儿很是喜欢，每个角色都又有自己的特点和本领，幼儿能够根据各动物的特点进行扮演，同时找其他几个角色进行对话。在幼儿自由选择角色的时候，我给孩子自由寻找同伴的机会，可以培养孩子与同伴的合作精神。
幼儿的自由表演既锻炼了语言表达能力，又体验了故事的内涵，同时也发展了孩子的表演技能。教师参与其中演一角色以带动幼儿参与的积极性，并且与幼儿建立了*等的师幼关系，孩子在教师的引导下，角色的扮演更有劲，胆量也更大。
3、说一说
教师引导幼儿理解了小动物们长大的情感之后，谈到其他事物的变化。让孩子知道不仅小动物会长大、会变化，在我们的自然界中，有很多的东西、有很多有生命的物体也都在长大、变化，像我们小朋友也在变化，怎么变大，幼儿了解长大的不同及变化，幼儿既掌握了变化长大过程的知识，同时又体验了成长的快乐。
小熊，你长大了吗教案5
活动目标
1．理解什么是长大，能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。
2．学习复述小动物们自我介绍的话语。
活动准备
挂图第1号，幼儿人手一本操作书。
动物图片小熊、小马、小兔、小象
活动过程
一、组织谈话导入。
师：过了一个暑假，你们长大了吗？你们可以用动作来告诉大家你在哪方面长大了吗？幼儿自由发言
师：今天，小动物们也在讨论这个问题，依次出示小熊、小马、小兔、小象，并依次用这些小动物的语气做“自我介绍”
小熊：大家好，我是爱睡懒觉的小熊。
小兔：小朋友们好，大家认识我吗？对啦，我就是爱蹦蹦跳跳的小兔
小象：两只小象河边走，扬起鼻子勾一勾，大家好，我是小象
小马：大家好，我是跑步健将小马
师：小熊他们到底有没有长大呢，听听故事你们就找到答案了。
二、倾听故事
第1―4段，欣赏、理解故事，并能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。
师：事情发生在什么时间？（暑假过去的一天早晨）
故事里有谁？（小熊、小马、小兔、小象）
小熊在干什么？（小熊在树洞里呼呼睡觉）
小熊的朋友们都来了，他们说了什么？做了什么？他们长大了吗？
师：小马是怎么说怎么做的？（有表情地复述小马的话，并加上一定的动作）小兔是怎么说怎么做的？（复述并做动作）
小象呢？它是怎么说的？又是怎么做的？（要求同上）
小熊做了一个什么动作？说了什么？
小熊穿衣服的时候发生了什么事情？穿鞋子的时候又发生了什么事情？
小熊对大家说，原来的衣服、鞋子怎么变小了，真的是变小了吗？那是为什么？
小熊是在什么情况下发现自己长大了呢？小熊长大了吗？我们继续听故事。
三、继续倾听故事第5段至结尾，感受小熊的变化，理解什么是长大。
小熊到底有没有长大？
小熊长大了吗？你从故事中什么地方听出来的？
师小结：原来在不知不觉中小熊已经长大了，它的衣服、鞋子、帽子都变小了，连原来跳不过去的小河也能轻而易举地跳过了，小动物们是幼儿园中最大的`孩子了。
完整倾听一遍故事，学习讲述故事。
分别请四名幼儿进行故事表演。
四、讨论：你长大了吗？体验成长的快乐。
1、师：我们班级里最大的孩子
是谁呢？你们觉得自己长大了吗？你是从哪些方面知道自己长大了呢？
2、幼儿讲述有关自己长大的事情，可引导幼儿从身体的长高、升班、弟弟妹妹的到来等方面来讲述。
结束部分：教师进行总结讲评，课后到活动室外用肢体动作表现自己长大了。
小熊，你长大了吗教案 (菁选5篇)扩展阅读
小熊，你长大了吗教案 (菁选5篇)（扩展1）
——《小熊，你长大了吗？》大班语言教案3篇
《小熊，你长大了吗？》大班语言教案1
目标：
1.理解什么是长大，体验成长的快乐。
2.能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。
准备：
1.挂图。
2.请四个幼儿排练情景表演(内容同故事前四段，角色为小熊、小马、小兔或小象)。
过程：
1.观看情景表演。
——认识小熊、小马、小兔和小象，从他们的自我介绍中了解他们是通过哪些变化来感受自己在长大的。
——小熊究竟长大了吗？听听故事你们就能找到答案了。
2.欣赏故事。
——结合挂图欣赏故事一遍。
——小熊的朋友是谁？
——小动物们为什么都说自己长大了？(引导幼儿用动作、表情、对话来表达动物成长的快乐心情)
——小熊长大了吗？你是怎么知道的？
——原来在不知不觉中小熊已经长大了，它的衣服、鞋子、帽子都变小了，连原来跳不过去的小河也能轻而易举地跳过了，小动物们是幼儿园中最大的孩子了。
3.讨论：你长大了吗？
——我们幼儿园最大的孩子是谁呢？你们觉得自己长大了吗？
——幼儿讲述有关自己长大的事情，可引导幼儿从身体的长高、升班、弟弟妹妹的到来等方面来讲述。
建议
1.活动区中投放木偶、头饰，供幼儿玩玩讲讲，进一步理解故事。
2.活动中，应对幼儿的任何一种表达方式，如动作、表情等都给予肯定和鼓励，以激发幼儿大胆表达的愿望。
附：小熊，你长大了吗
暑假刚过去的一天早晨，小熊还在树洞里呼呼睡觉，动物朋友们都来找他去上幼儿园。“小熊，小熊，快起来。” 小熊从树洞里出来一看，呦，小马、小兔和小象这些朋友都来了。小马说：“你们瞧，我长大了，腿也长了，背也宽了，可以背大木头了。”小马背起一根大木头，飞快地跑了一圈。
小兔说：“你们瞧，我也长大了，我的脚丫子变大了，跳得更高了。”
小兔抬起脚让大家看他那双大大的新鞋，又高高地跳起来摘下几个果子。
小象说：“我也长大了。我的鼻子更长，更有力气了。”小象把长鼻子伸到小河里，吸足了水，往天上一喷。呀，好像下了一场大雨。
小熊对着河水照了照自己，嘟囔着说：“就是我没长大，好像还和原来一样。”
朋友们对小熊说：“穿上衣服快走吧！”小熊赶快穿衣服，咦，衣服怎么变紧了呀。小熊扣完扣子，打了一个喷嚏。“嘣！”扣子都崩开了。
小熊抬脚穿鞋子，鞋子怎么变小了呀。好不容易把脚伸进去，小熊一走路，鞋子就顶破了，脚趾头都露在了外面。
小熊回到树洞里一看，妈妈已经给他买了新衣服、新鞋子，还有一顶新帽子。 小熊穿上新衣服、新鞋子，戴上新帽子，对大家说：“原来的衣服、鞋子怎么变小了呀？”小熊刚说完，刮来一阵大风，把小熊的帽子吹跑了。小熊追着帽子跑，可是，风把帽子刮过了小河。小熊一着急，使劲儿一跳，跳过小河，追上了帽子。小熊说：“啊，原来我也长大了。这条小河都能跳过来了。”
长大了，大家都长大了。小动物们一起高高兴兴地上幼儿园去。他们是幼儿园里最大的小朋友了。
活动反思：
1、在情景表演中吸引孩子的注意力及学习的兴趣
这个活动中，我事先请几名幼儿情景表演，通过幼儿各扮演的角*景，激发幼儿的学习兴趣。幼儿在这个环节中，注意力非常集中，都被扮演的角色吸引住了，表演的孩子一出场，教室里就发出一阵阵快乐的笑声。当孩子开始表演时，幼儿都非常专注，认真地听，认真地看。
由于情景表演准备比较充分，所以孩子们表演较出色，赢得同伴的羡慕。表演完之后，有的小朋友还说要表演一遍，可见，其余幼儿也都想进入状态。这个过程中就发现了两个问题：①幼儿能了解了故事中的小动物，②吸引了孩子的兴趣，同时能让孩子在观看情景表演中知道小动物各讨论的问题。
2、在体验中表演故事，教师与幼儿互动
在*时的故事教学中，我只会提几个问题，让孩子领会其中的思想含义，通过幼儿的回答来完成教学的任务。但是，这里的故事角色较多，每个角色都非常可爱，幼儿很是喜欢，每个角色都又有自己的特点和本领，幼儿能够根据各动物的特点进行扮演，同时找其他几个角色进行对话。在幼儿自由选择角色的时候，我给孩子自由寻找同伴的机会，可以培养孩子与同伴的合作精神。
幼儿的自由表演既锻炼了语言表达能力，又体验了故事的内涵，同时也发展了孩子的`表演技能。教师参与其中演一角色以带动幼儿参与的积极性，并且与幼儿建立了*等的师幼关系，孩子在教师的引导下，角色的扮演更有劲，胆量也更大。
3、说一说
教师引导幼儿理解了小动物们长大的情感之后，谈到其他事物的变化。让孩子知道不仅小动物会长大、会变化，在我们的自然界中，有很多的东西、有很多有生命的物体也都在长大、变化，像我们小朋友也在变化，怎么变大，幼儿了解长大的不同及变化，幼儿既掌握了变化长大过程的知识，同时又体验了成长的快乐。
小熊，你长大了吗教案 (菁选5篇)（扩展2）
——《小熊，你长大了吗？》教案3篇
《小熊，你长大了吗？》教案1
活动目标：
1.理解什么是长大，体验成长的快乐。
2.能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。
活动准备：
1.挂图。
2.请四个幼儿排练情景表演(内容同故事前四段，角色为小熊、小马、小兔或小象)。
活动过程：
1.观看情景表演。
——认识小熊、小马、小兔和小象，从他们的自我介绍中了解他们是通过哪些变化来感受自己在长大的。 ——小熊究竟长大了吗?听听故事你们就能找到答案了。
2.欣赏故事。
——结合挂图欣赏故事一遍。 ——小熊的朋友是谁? ——小动物们为什么都说自己长大了?(引导幼儿用动作、表情、对话来表达动物成长的快乐心情) ——小熊长大了吗?你是怎么知道的? ——原来在不知不觉中小熊已经长大了，它的衣服、鞋子、帽子都变小了，连原来跳不过去的小河也能轻而易举地跳过了，小动物们是幼儿园中最大的孩子了。
3.讨论：你长大了吗?
——我们幼儿园最大的孩子是谁呢?你们觉得自己长大了吗? ——幼儿讲述有关自己长大的事情，可引导幼儿从身体的长高、升班、弟弟妹妹的到来等方面来讲述。
活动建议：
1.活动区中投放木偶、头饰，供幼儿玩玩讲讲，进一步理解故事。
2.活动中，应对幼儿的任何一种表达方式，如动作、表情等都给予肯定和鼓励，以激发幼儿大胆表达的愿望。
附故事：
小熊，你长大了吗 暑假刚过去的一天早晨，小熊还在树洞里呼呼睡觉，动物朋友们都来找他去上幼儿园。“小熊，小熊，快起来。”
小熊从树洞里出来一看，呦，小马、小兔和小象这些朋友都来了。小马说：“你们瞧，我长大了，腿也长了，背也宽了，可以背大木头了。”小马背起一根大木头，飞快地跑了一圈。 小兔说：“你们瞧，我也长大了，我的脚丫子变大了，跳得更高了。” 小兔抬起脚让大家看他那双大大的新鞋，又高高地跳起来摘下几个果子。
小象说：“我也长大了。我的鼻子更长，更有力气了。”小象把长鼻子伸到小河里，吸足了水，往天上一喷。呀，好像下了一场大雨。
小熊对着河水照了照自己，嘟囔着说：“就是我没长大，好像还和原来一样。”
朋友们对小熊说：“穿上衣服快走吧!”小熊赶快穿衣服，咦，衣服怎么变紧了呀。小熊扣完扣子，打了一个喷嚏。“嘣!”扣子都崩开了。
小熊抬脚穿鞋子，鞋子怎么变小了呀。好不容易把脚伸进去，小熊一走路，鞋子就顶破了，脚趾头都露在了外面。
小熊回到树洞里一看，妈妈已经给他买了新衣服、新鞋子，还有一顶新帽子。
小熊穿上新衣服、新鞋子，戴上新帽子，对大家说：“原来的衣服、鞋子怎么变小了呀?”小熊刚说完，刮来一阵大风，把小熊的帽子吹跑了。
小熊追着帽子跑，可是，风把帽子刮过了小河。小熊一着急，使劲儿一跳，跳过小河，追上了帽子。小熊说：“啊，原来我也长大了。这条小河都能跳过来了。”
长大了，大家都长大了。小动物们一起高高兴兴地上幼儿园去。他们是幼儿园里最大的小朋友了。
反思：
1、在情景表演中吸引孩子的注意力及学习的兴趣
这个活动中，我事先请几名幼儿情景表演，通过幼儿各扮演的角*景，激发幼儿的学习兴趣。幼儿在这个环节中，注意力非常集中，都被扮演的"角色吸引住了，表演的孩子一出场，教室里就发出一阵阵快乐的笑声。当孩子开始表演时，幼儿都非常专注，认真地听，认真地看。
由于情景表演准备比较充分，所以孩子们表演较出色，赢得同伴的羡慕。表演完之后，有的小朋友还说要表演一遍，可见，其余幼儿也都想进入状态。这个过程中就发现了两个问题：①幼儿能了解了故事中的小动物，②吸引了孩子的兴趣，同时能让孩子在观看情景表演中知道小动物各讨论的问题。
2、在体验中表演故事，教师与幼儿互动
在*时的故事教学中，我只会提几个问题，让孩子领会其中的思想含义，通过幼儿的回答来完成教学的任务。但是，这里的故事角色较多，每个角色都非常可爱，幼儿很是喜欢，每个角色都又有自己的特点和本领，幼儿能够根据各动物的特点进行扮演，同时找其他几个角色进行对话。在幼儿自由选择角色的时候，我给孩子自由寻找同伴的机会，可以培养孩子与同伴的合作精神。
幼儿的自由表演既锻炼了语言表达能力，又体验了故事的内涵，同时也发展了孩子的表演技能。教师参与其中演一角色以带动幼儿参与的积极性，并且与幼儿建立了*等的师幼关系，孩子在教师的引导下，角色的扮演更有劲，胆量也更大。
3、说一说
教师引导幼儿理解了小动物们长大的情感之后，谈到其他事物的变化。让孩子知道不仅小动物会长大、会变化，在我们的自然界中，有很多的东西、有很多有生命的物体也都在长大、变化，像我们小朋友也在变化，怎么变大，幼儿了解长大的不同及变化，幼儿既掌握了变化长大过程的知识，同时又体验了成长的快乐。
《小熊，你长大了吗？》教案2
活动目标
1.理解什么是长大，体验成长的快乐.
2.能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情.
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣.
4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节.
5.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对.
活动准备
1.挂图.
2.请四个幼儿排练情景表演（内容同故事前四段，角色为小熊、小马、小兔或小象）.
活动过程
1.观看情景表演.
――认识小熊、小马、小兔和小象，从他们的自我介绍中了解他们是通过哪些变化来感受自己在长大的.
――小熊究竟长大了吗？听听故事你们就能找到答案了.
2.欣赏故事.
――结合挂图欣赏故事一遍.
――小熊的朋友是谁？
――小动物们为什么都说自己长大了？（引导幼儿用动作、表情、对话来表达动物成长的快乐心情）
――小熊长大了吗？你是怎么知道的？
――原来在不知不觉中小熊已经长大了，它的衣服、鞋子、帽子都变小了，连原来跳不过去的小河也能轻而易举地跳过了，小动物们是幼儿园中最大的孩子了.
3.讨论：你长大了吗？
――我们幼儿园最大的孩子是谁呢？你们觉得自己长大了吗？
――幼儿讲述有关自己长大的事情，可引导幼儿从身体的长高、升班、弟弟妹妹的到来等方面来讲述.
活动建议
1.活动区中投放木偶、头饰，供幼儿玩玩讲讲，进一步理解故事.
2.活动中，应对幼儿的任何一种表达方式，如动作、表情等都给予肯定和鼓励，以激发幼儿大胆表达的愿望.
附：小熊，你长大了吗
暑假刚过去的一天早晨，小熊还在树洞里呼呼睡觉，动物朋友们都来找他去上幼儿园.“小熊，小熊，快起来.”
小熊从树洞里出来一看，呦，小马、小兔和小象这些朋友都来了.小马说：“你们瞧，我长大了，腿也长了，背也宽了，可以背大木头了.”小马背起一根大木头，飞快地跑了一圈.
小兔说：“你们瞧，我也长大了，我的脚丫子变大了，跳得更高了.”
小兔抬起脚让大家看他那双大大的新鞋，又高高地跳起来摘下几个果子.
小象说：“我也长大了.我的鼻子更长，更有力气了.”小象把长鼻子伸到小河里，吸足了水，往天上一喷.呀，好像下了一场大雨.
小熊对着河水照了照自己，嘟囔着说：“就是我没长大，好像还和原来一样.”
朋友们对小熊说：“穿上衣服快走吧！”小熊赶快穿衣服，咦，衣服怎么变紧了呀.小熊扣完扣子，打了一个喷嚏.“嘣！”扣子都崩开了. 小熊抬脚穿鞋子，鞋子怎么变小了呀.好不容易把脚伸进去，小熊一走路，鞋子就顶破了，脚趾头都露在了外面.
小熊回到树洞里一看，妈妈已经给他买了新衣服、新鞋子，还有一顶新帽子.
小熊穿上新衣服、新鞋子，戴上新帽子，对大家说：“原来的衣服、鞋子怎么变小了呀？”小熊刚说完，刮来一阵大风，把小熊的帽子吹跑了. 小熊追着帽子跑，可是，风把帽子刮过了小河.小熊一着急，使劲儿一跳，跳过小河，追上了帽子.小熊说：“啊，原来我也长大了.这条小河都能跳过来了.”
长大了，大家都长大了.小动物们一起高高兴兴地上幼儿园去.他们是幼儿园里最大的小朋友了.
活动反思
1、在情景表演中吸引孩子的注意力及学习的兴趣
这个活动中，我事先请几名幼儿情景表演，通过幼儿各扮演的角*景，激发幼儿的学习兴趣.幼儿在这个环节中，注意力非常集中，都被扮演的角色吸引住了，表演的孩子一出场，教室里就发出一阵阵快乐的笑声.当孩子开始表演时，幼儿都非常专注，认真地听，认真地看.
由于情景表演准备比较充分，所以孩子们表演较出色，赢得同伴的羡慕.表演完之后，有的小朋友还说要表演一遍，可见，其余幼儿也都想进入状态.这个过程中就发现了两个问题：①幼儿能了解了故事中的小动物，②吸引了孩子的兴趣，同时能让孩子在观看情景表演中知道小动物各讨论的问题.
2、在体验中表演故事，教师与幼儿互动
在*时的故事教学中，我只会提几个问题，让孩子领会其中的思想含义，通过幼儿的回答来完成教学的任务.但是，这里的故事角色较多，每个角色都非常可爱，幼儿很是喜欢，每个角色都又有自己的特点和本领，幼儿能够根据各动物的特点进行扮演，同时找其他几个角色进行对话.在幼儿自由选择角色的时候，我给孩子自由寻找同伴的机会，可以培养孩子与同伴的合作精神.
幼儿的自由表演既锻炼了语言表达能力，又体验了故事的内涵，同时也发展了孩子的表演技能.教师参与其中演一角色以带动幼儿参与的积极性，并且与幼儿建立了*等的师幼关系，孩子在教师的引导下，角色的扮演更有劲，胆量也更大.
3、说一说
教师引导幼儿理解了小动物们长大的情感之后，谈到其他事物的变化.让孩子知道不仅小动物会长大、会变化，在我们的自然界中，有很多的东西、有很多有生命的物体也都在长大、变化，像我们小朋友也在变化，怎么变大，幼儿了解长大的不同及变化，幼儿既掌握了变化长大过程的知识，同时又体验了成长的快乐.
小熊，你长大了吗教案 (菁选5篇)（扩展3）
——托班语言教案：小熊，你长大了吗
托班语言教案：小熊，你长大了吗1
活动目标：
1．通过活动，引导幼儿理解什么是长大，体验长大、成长了的快乐。
2．在理解故事内容的基础上，鼓励幼儿能用动作、表情、语言来表达小动物们对于成长的喜悦心情。
3．通过对故事的学习，引导幼儿能够用较为完整的语言来表述自己长大了的情况，并且能乐意的和同伴进行交流，发展幼儿的口语表达的能力。
活动准备：
1．与故事内容有关的小动物的头饰或者是图片，请四个幼儿排练情景表演（内容同故事前四段）2．请爸爸妈妈帮助我们准备我们穿小的衣服或者是鞋子。
活动过程：
一、请小朋友来观看情景表演，为了使幼儿明确观看的目的，教师为幼儿设置问题。
提问幼儿：从小熊、小马、小兔和小象，他们的自我介绍中他们是通过哪些变化来感受 自己在长大的？
二、结合幼儿的`回答，教师完整地讲述与情境表演有关的故事的内容，为幼儿设置悬念：小熊怎样就知道自己长大了呢？
三、教师和幼儿一起来完整地欣赏一遍故事，教师相应的出示与故事内容有关的头饰或者是图片。
四、在理解故事内容的基础上，鼓励幼儿能用动作、表情、语言来表达小动物们对于成长的喜悦心情，引导幼儿理解什么是长大，体验长大、成长了的快乐。
1．小熊的朋友们是怎样知道自己长大的？他们知道自己长大了以后的心情是什么样的？（请小朋友用动作、表情、语言来表现一下小动物知道自己长大了的喜悦之情）
小熊，你长大了吗教案 (菁选5篇)（扩展4）
——你那里下雪了吗作文10篇
你那里下雪了吗作文1
有雪的日子，喜欢站在窗前，看着一片片晶莹剔透的雪花漫天飞舞，它们似一个个美丽的小精灵，轻盈，飘逸，舞着优美的舞姿，在我的窗前漾起一串串动听的音符。
有雪的日子，喜欢安静地坐在屋子里，时不时地向窗外望去，与雪花无言相视而笑。喜欢听着柔美舒缓的轻音乐，看着窗台上郁郁葱葱的花草，一种莫名的幸福和感动溢满心间。
有雪的日子，喜欢在雪中漫步，聆听着雪与风的喃喃细语。调皮的雪花，飘落在我的肩头，抚摸着我的长发，亲吻着我的脸庞。那一刻，心里是那么的纯洁与安静。
有雪的日子，喜欢在茫茫的雪地上，捧起雪花，洒向天空。阳光下的雪花，闪耀着五彩的光芒，落在衣服上，脸上，唇上，凉凉的，甜甜的。
有雪的日子，喜欢和儿子在楼下的空地上，打雪仗，堆雪人。那一刻，笑容绽放了，心儿年轻了。
有雪的日子，想起了童年趣事。坐在高高的斜坡上，小伙伴们往下一推，那种飞快下滑的快乐，那种人仰马翻的笑声，总是难以忘怀。
有雪的日子，伫立在窗前，飞舞的雪花牵着灵动的思绪，飞向远方。“你那里下雪了吗？面对寒冷你怕不怕，可有炉火温暖你的手，可有微笑填满你的家？”一曲老歌在耳畔悄然响起，一份淡淡的牵挂弥漫在心间。
“你那里下雪了吗？面对孤独你怕不怕，想不想听我说句贴心话，要不要我为你留下一朵雪花……"，倘若你的窗外也正盛开着这冰洁的花，你可知道，那是我千里之外的祝福，那是我千里之外的思念。”
踏雪寻梅，已成我梦中的童话，花瓣纷飞，飘洒着我的长发。摘一朵，留下我永远的牵挂，最寒冷的日子伴我走天涯……"，甜美的歌声久久的萦绕在耳边。雪，还在纷纷扬扬的下着，雪花般冰洁的思念纷扬在记忆的心空里，淡淡的，久久的。
你那里下雪了吗作文2
你，那里下雪了吗？面对寒冷你怕不怕？你，那里下雪了吗？面对孤独你怕不怕？又是一个飘雪的季节，寒冷的味道总在心间拼凑着一个又一个朦胧的碎片，还记得那年的雪，飘散了多年的孤单，一瞬间，伫立了多少空邃和遗憾！——题记
天，真的凉了，搓着手，哈着气，却感觉不到一丝丝暖意。他乡的天空总是蔚蓝的，云朵也是灿烂的，想起曾经的一幕幕，那雪影里的孤独，那雪原深处的情怀，总在心头，缠绕着绵延不断的思念。是不是如今的雪山，也在风中飘舞着回忆，淡淡入我乡思的梦，潺潺吮我奔流的晶莹？
望着暮色，长长舒一口气，像是灯影的摩挲，随着微风轻轻摆起了青衣，人海茫茫的世界里，川流不息的往来魅影，人与人之间的那些嬉笑、那些话语，生生得衬托着我的孤寂，如荒凉的沙漠，漆黑的风景，一个人就这样被遗忘在街角里，默默叹息。
什么时候，什么样的城市，灯红酒绿的吵杂、车水马龙的辉映，在无数次梦回的思绪里，惦念着点点滴滴拾起的回忆，是否如枯树的凄凉？抑或是寸草的凄厉，冬的如期而至，让生命顷刻间笼罩了一层凄零。我，就这样，一个人，踱步在冬的临近里。
想起曾经，雪山脚下的故乡，白茫茫一片，漫天飞舞着鹅毛般的雪花，银装素裹的世界里，弥漫着透亮的空气，干涩却教人神怡。北方的天，总是那么高、那么明，如母亲的眼睛，透着丝丝清丽，让我舍不得移开眼眸，只想将她深深看进心底，留在深心里，留在那个永恒的记忆里。
你，那里下雪了吗？一首老歌让我沉沉地栖息在深邃里。又是一年冬来临，想起母亲的身影，一个又一个冬的气息里，她伴我走过多少个回忆？母亲，你那里下雪了吗？面对孤独你怕不怕？深黑色的天空，雾蒙蒙的一片，我这里，何时才会飘起雪花？何时才能再次拾起回忆？
裹紧自己的衣衫，让整颗心埋进衣朵里，只为不让谁看见我的孤寂。漫漫长夜，长长的街道里，孤灯伴着我微薄的身影，拉长了影子，长长地抛在身后的碎片里，将回忆也在那片黯抹里一撮一撮模糊成为心碎，一丝一丝撕为凋零。
想念白雪皑皑的世界里，一望无垠的寂寞，在内心里侵袭着我的思绪，你，那里下雪了吗？我这里却很孤寂，面对寒冷我很害怕，只想你的双手温暖我的心。第四个冬季，是你走后我又一次凋零的回忆，母亲，我的世界再也没有了你！你，在哪里？
北风掀起我的衣领，脸颊刺痛的感觉，总在心里瑟瑟地渴望一点点皈依，如果母亲在身边，她一定会为我添上一件外衣，轻抚我冻红的脸，柔柔地告诉我，天，冷了，回家吧。我望着远方，人影稀疏的地方，来来*地漂移着陌生的脸庞，像母亲的发、像母亲的眼，却不是母亲的脸。
心口像一块石头，悄无声息地狠狠堵住，哽咽随着呼吸的声音没入一片黑暗中，背后一阵寒风，吹动我的衣袖，寒冷的冬天，像梦里雪景，一片一片白了我的回忆，凉了我的心。像梦里呼啸的北风，卷着雪花打湿我的眼睛，模糊了我的视线，穿透了我的追忆。
躲在角落里，靠在冰冷的墙面上，稀疏的脚步声，断断续续掠过身旁，有诧异的目光投向我的冷漠，也有温热的眼睛迸射着对我的怜惜。谁能够揣测这个角落里，我在为谁而憔悴？谁会疼爱这个孤独世界里，我在因谁而凄零？天与地，仅此梦一般的距离，却让思念伴随着雪花，冰冻了所有的心绪，长夜里，伫立的孤寂，就这样被来往的身影，遗落在深色的黑暗里，无人想起。
我丢了那个曾经，曾经的甜美，有母亲的世界就这样在我的生命里变成雪花，飘飘洒洒，漫天飞扬，当落地了，融化了，就再也找寻不见了，遗留下的只有那回忆，伴随着干涩的寒冷，独自站立在风中，任南来北往的冰冻，冰封了所有的温暖，一锭一锭滴落在萧瑟里，化为凄凉，飘散在下一个春的来临。
就这样走吧，抬起脚，将下一个方向定在脚尖触及的地方，没进黑暗，隐起悲伤，让痛随着雪花的飘散而融化在这个冬的气息里，带走一丝凄凉，化作一片叮咛，呼喊着他方，那个有母亲的世界里，下雪的日子，您一定记得温暖自己的心！
你那里下雪了吗作文3
冬至，给爹妈打电话，他们问：你那里下雪了吗？我说：没有啊，不过我知道家里下雪了，而且还不小，爹妈就嗯嗯的应着。
在我手机的墨迹里，设置了两个城市的天气，一个是日照，另一个就是老家，每天都会更新关注一下。已经形成了习惯。真的像书上说的那样，一个城市有你牵挂的人，你就会尽最大可能的关注那个城市的一切。因为这也关系到自己的内心。
老娘问：早晨有没有吃饺子啊（我老家的冬至一般都是早晨吃饺子）？我说：没有，大早晨上哪去吃啊，饭店也不开门。我晚上一定补过来。她咯咯地笑，其实，作为长辈，关心的都会是我们的一些生活琐事，却足以表达他们对自己深深的那份爱，这份爱足以让自己倍感满足、感动至极。在一句句“少喝酒、少抽烟、注意保暖……”的叮嘱声中挂完电话，刹那间：幸福渗满了自己的血液。
冬至那天天气预报是雨夹雪的，可侯了半天，连个雨点雪星都没见着，倒是莒县那边下了场大的，哎，下雪这等好事怎么又给转移了呢？周边好多人都抱怨，在日照好多年没见过一场像样的雪了，的却，同样是海边，日照和威海、烟台的差距咋这么大捏。
冬至那天还是戏剧性的“末日”，让人惴惴不安了许久的“末日”终于迎来了黎明，“末日”言论不攻自破了。昨天中午，二哥开恩，说为庆祝大家的涅磐重生请我俩去吃西餐，这可把我们俩高兴坏了，屁颠屁颠的跟着他走访了一圈客户，然后去*咖啡静等大餐。哈哈。
今儿天晴的特好，属于干冷干冷但阳光极其明媚的那种，让人心情舒畅，过了今天，节日一个接一个，明儿是*安夜、后天是圣诞节，再过几天就是元旦了……也不知道从哪天起开始正儿八经的过起了洋节日。但不得不说，节日是最容易让人献殷勤的时候，所以在这里，我得向您们——我所有的朋友，送去一个又一个的节日祝福，祝您们*安夜快乐、圣诞节快乐、元旦快乐……后续的春节啊一类的，到时候另行祝福。哈哈。
明儿又是新的一天，按照“末日论”的逻辑，现在已经属于新纪元了，无论好的还是坏的，从现在起，一切归零、重新开始。
你那里下雪了吗作文4
早晨起来就看到天气阴沉沉的，一看就是想要下雪的迹象！吃过早饭之后，天空果然飘起了雪花！并且越下越大，雪花越飘越多，推开门，走出去，院子里，一股冷风袭来，虽然作为一个地地道道的北方人，下雪并不是什么稀罕的事情？但是好像人类总是对一些事情有着执着的喜好！
哪怕他*日叫喊着怕冷，哪怕她也一直说着自己不喜欢冬天，甚至不喜欢冬天的雪，可是当雪花真正飘起的时候，内心还是忍不住一阵激动！也不由得想起了网上一句比较浪漫的话，和心爱的人在大雪中走一走吧！，这样子，一不小心就可以人间共白头！
自己忍不住拍的视频发给老家的爸爸妈妈，问他们那里是否下雪了？其实自己和老爸老妈家距离并不是特别的远，基本上都是同一片区域，同一个天空，要下雪的时候，大多数也都在下雪！
然后远在北京的亲说他那儿下的是小雨，可能下着下着就变成雪花了吧？！好友叶子所在的地方也并不远，他那儿说不准，现在也正在飘着雪花！
自己把下雪的视频拍给自己的另外一个好朋友，因为它那儿所在的地方就是属于南方，冬天基本上不会下雪的那种，但是他小时候长大的地方属于东北，应该对下雪这件事也并不稀罕，但是自己想的是生活中的一些小片段，在朋友之间分享一下，还是挺不错的！
有的时候也会想自己是不是太过于自来熟，总是有事没事的，和别人说一大堆，也不知道有的时候对方会不会觉得被打扰这样的。人大概都是这样子的，对于一些事情，总是后知后觉！
好友强子所在的地方，四季如春，应该也是看不到雪花的，自己呆了三年的城市，西安也不知道有没有下雪，总之，每当雪花飘起的时候，其实自己内心最渴望的还是，自己惦记着这些人所在的城市，也能够一起飘着雪花吧！
这样子好像即使不用走在一起，也可以人间共白头！
那么，你所在的地方下雪了吗？
你那里下雪了吗作文5
下雪了。我的梦里已经下雪了。在我朝思暮想冬天快来，雪天快来的晚上，我梦见天空下雪了。
下雪了，我和爸爸妈妈在散步的时候在公园里整整玩了一晚。梦里下雪的晚上，我和爸爸妈妈又去公园散步了，我们怕冷，但是不怕下雪，也不怕地滑，好几天因为天冷不愿意去散步的我们仨，一看见下雪了，赶紧全副武装走在了去公园的路上，去了公园还发现*常可以走的路也被放了禁止通行的路牌。可我们仨谁都不怕下雪天，我们不害怕下雪天的滑倒，我们仨直接跨过路牌走进了公园。贪玩的我，看见积得厚厚的雪，直接躺倒到积雪的地面上，让妈妈给我拍照留念。我还以为就我一个人贪玩，没想到我这边还没从雪地里爬起来往前走，妈妈已经在前面的一整块积雪上印上了自己的笑脸。爸爸则是在厚厚的雪地上观察鲜有的脚印，他说好像就我们仨来雪地里玩儿了，别人都没有在这么冷这么滑的天气来公园。可我和妈妈没有被爸爸的话吓到，反而是玩得更欢了，在雪地里又是打闹，又是尝试着把雪放进口里试试味儿，好像雪真的可以玩也可以吃似的。
下雪了，我和小伙伴们又开始堆雪人了，我堆了一个小女孩，戴着围巾和帽子。梦里雪下的很大，地上积了差不多我这种小孩半人高的雪，我们裹着爸爸妈妈给我们准备的厚棉袄厚围巾，戴着厚厚的帽子，戴着厚手套的手不太方便堆雪人，我们没一会儿就把手套扔到了一边，也不怕冻，也不怕被雪覆盖掉，好几个人都蹲在雪地上堆雪人，各堆各的，只在对方需要什么工具的时候给对方帮一点忙。不出一会儿功夫就把我们自己变成了相同数量的雪人，有光头雪人，也有小女孩雪人，还有小兔子雪人和雪城堡。
你那里下雪了吗作文6
我的家乡在南方，很少下雪，今年寒假，我有幸看到了一场美丽的大雪，让人记忆犹新。
那天早上起床后，我向窗外望去，只见满世界都不得穿上了银装。！下雪了！窗外大雪纷飞，那飘落的雪花，像白花、像柳絮，飘飘扬扬地落下，落在地上，给大地铺上了一层面纱，给电子基团小草盖上了一层“被子”，让小草在“被子”里冬眠。
我抑制不住内心的兴奋，迫不及待地冲出了家门。走在雪中，那从天空翩翩落下的雪花，像是一个个“小”精灵，在空中自由地飞舞。我忍不伸出手去接，飘落的雪花落在手心，轻盈、清凉可爱，形状各不相同，还没等我细看，它就已经化成了小水珠，湿润了我的手心。
来到河边，，河边的草坪也盖上了一层“厚被”，“被子”盖得严严实实的，几乎看不见小草的影子，我情不自禁地弯下腰轻轻捧起一堆雪，揉成了雪球，手立刻就被冻得通红；边的树穿上了一身洁白的衣服，像新娘长长的婚纱；水面上有一层薄薄的云雾，空气确十分新鲜；远处白皑皑的高山和灰色的天空紧紧边成了一片。在河边玩耍的人，有的在照雪景，有的在打雪仗、有的在堆雪人，们堆的雪人形态各异，有的头是圆的，有的头是方的、有的是尖的，真是奇形怪状。我正在欣赏，突然觉得有一个雪球向我飞来，我赶忙闪身一躲，很幸运，没被误伤。
迎着飞雪，我又来到假日广场，里也铺上了白雪。我碰见我的好朋友郑天媛正在那里堆雪人。我也忍不住做了一个。哎！我把脑袋做成了方方的，把身体又做得长长的，像一个怪物。我看了看郑天媛的，哈！和我的差不多。玩够了，我追逐着＂小精灵＂回到了家。
这真是一场美丽页又让人难忘的雪啊！
你那里下雪了吗作文7
雪，是一个个活泼可爱的小精灵；雪，是一个个玩笑嬉戏的小孩子；雪，是
人们快乐的灵感的源泉；雪，是小朋友们雪地中玩耍打闹的主要事物。雪如白昼，电脑的光频闪着尘杂……
早晨，推开窗门，地上已经积满了一层厚厚的积雪，并且意外得发现了漫天的雪花，一片，两片，三片，四片……只见落下，不见飞扬。去看看雪吧，兴许，我应珍重这个冬天最后的恩赐，最后的折柳。大把大把的雪花和它们的影分身遮住了阳光，让我以为，白天是黑夜的一部分。美丽的六角形雪花在空中飘飞着、狂舞着，给远近的树木和房屋，都穿上了一件厚厚的、洁白的棉袄。向远处望去，嗬！整个大地变成了一个银装素裹、粉妆玉砌的世界。近处，一些树木的枯枝上盖满了一层毛茸茸软绵绵的雪末儿。而那些冬夏常青的树木上，铺满了一粒粒犹如钻石般的雪针儿。一棵棵树木，在洁白的雪花衬托下，好像一位位婷婷玉立的少女。风一吹，树枝轻轻地摇晃着，犹如少女们在摆动着她们的玉手。那银光闪烁的雪针儿雪末儿，从树叶儿和树枝上慢慢地飘落下来，好似向大地撒下一把珍珠。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。这场雪，真美啊！但说真的这次的雪真太大了，压得树枝都承受不了，断了，也带来了一丝的忧愁啊！
不一会儿，马路上、院子中都积满了厚厚的雪。这时，三五成群的孩子们，来到操场上打雪仗、堆雪人、抛雪球，小手儿和脸蛋儿冻得通红，也没人喊冷。大人们也都从被窝里出来，拿起了铲子，扫把来到院子马路上扫起了雪，可是热闹呢！我也多么想加入这个队伍啊，不过大人们总嫌我是个小女孩不让*，也是为我好啊！
啊！这场大雪，带给我们一个白茫茫充满幻想的童话世界。
你那里下雪了吗作文8
阿呆是个超级害羞鬼。只要一碰到陌生人，他就吓地全身发抖，拔腿就跑。因为跑地太快，所以每次都会撞到树上，电线杆上，在脸上留下一道道血红血红的伤疤。大伙儿都管他叫"疤脸阿呆"。
疤脸阿呆真的非常非常害羞。一年一度的1500跑步比赛来了，因为他地快，大伙儿都选他带表学校去参加跑步比赛阿呆只好去了。参加跑步开始了，阿呆看见场上有无数双眼睛看着他，吓得几分钟就跑了7圈。还有半圈，他忽然想到:如果跑了第一，到时候就会有更多的人看着自己领奖，颁奖的还有一个陌生人!这可怎么办?于是阿呆故意多次犯规，取消了比赛资格。别人为阿呆感到可惜，可阿呆却无比高兴。
疤脸阿呆真的非常非常害羞。他不敢和别人说话，他只和镜子里的自己说话。有一次，阿呆考试考了100分。一回到家，他兴冲冲地拿起镜子，说:＂呵呵，我这次考试考了100分!＂＂啊，真的假的?＂镜子里的他吃惊地＂问＂，＂当然是真的啦，不信你看!＂说着，阿呆展开了试卷。＂呀，是真的啊!恭喜恭喜，你真是太棒啦，你简直是我心中的最崇拜的偶像!＂＂真的?谢谢谢谢。＂......
疤脸阿呆真的非常非常害羞。他每天都来到同一个图书馆，坐在同一个角落，看同一本书。别人问他，为什么要这样，一本书要看这么久吗?他红着脸说:＂这本书是我的好朋友，既然是好朋友，那就应该天天在一起!＂别人笑了，疤脸阿呆就非常生气，可又像挨打的牛---敢怒不敢言。
疤脸阿呆真的非常非常害羞，见了飘流瓶，都会吓得一下子躲进角落，你说，他害羞不害羞?
你那里下雪了吗作文9
“哇，自浪，快来看啊！下雪啦！下雪啦！”睡梦中的我被妈妈那惊喜的喊声给惊醒了，一骨碌从暖烘烘的被窝里跳了起来就直奔窗口，拉开窗帘，哇，真的在下雪哩！看着窗外那洁白如玉的雪花纷纷扬扬地从空中飘落下来，轻悠悠的漫天飞舞着，整个小区一片洁白，小区四周的树木上，有的挂满了毛茸茸亮晶晶的银条儿，有的挂满了蓬松松沉甸甸的雪球儿。一阵风儿吹来，树木轻轻地摇晃着，那美丽的银条儿和雪球儿簌簌落落地抖落下来。玉屑似的雪末儿随风飘扬，啊，好一个银装素裹的世界！
小区的雪地上，三五成群的孩子在雪地里堆雪人，掷雪球，我一溜烟似的跑下楼去，加入了打雪仗的行列。你可别看女生人多，但论起打雪仗到底还是我们男生来得厉害，瞧那雪球像炮弹一样飞向女生，顷刻间雪球在女生的脸上、胸前、后脑上、背上、屁股上炸开了花，打得她们‘哎哟哎哟’直喊，根本没有还手的余力，乐得我们笑得直不起腰来。可没想到女生们改变了策略，把一个个白色的炮弹接二连三地集中射向了我，我只好用双臂挡在脸前，可左躲右闪还是招架不住女生的进攻。哎呀！我的屁股还是中招了。女生乐得手舞足蹈，张大嘴巴哈哈直笑着……此仇不报非君子也，我瞄准刚才打我的女生，出其不意，用力一扔，哈哈哈，那雪球不偏不倚正好飞进了那女生的嘴巴，这下可把我乐得一蹦三尺高，可乐极生悲，脚下一滑，跌了个四脚朝天，哈哈哈……呵呵呵……，那欢乐的叫喊声，嬉闹声充满了整个小区。
啊，下雪天真快活，我盼望着天天下雪！
你那里下雪了吗作文10
雪像柳絮一般﹔雪像芦花一般﹔雪像蒲公英一般﹔雪在空中舞，在随风飞。
今天，起床的时候，发现门窗外飞舞着雪花，像千只百只蝴蝶似的扑向窗玻璃，在玻璃上调皮的撞一下，又翩翩的飞向一旁，我跑到屋子外，既兴奋又激动，因为这是2014年的第一场雪啊!我用手去接那雪花，晶莹的小雪花落在我的手掌心上，看上去是透明的，慢慢的，它融化了，我仰起头，感受这老天爷给我的恩赐，雪花落在脸上，有种凉嗖嗖的感觉，等雪花在脸颊上融化，我的心，仿佛也要融化了！
没过多久，汽车上，屋顶上，马路上就扑上了一层厚厚的雪，像是给它们盖上白被子，而被子上又留下了行人一串串的脚印，白雪也给树们披上了白披风，使它们变得更加威武了。
雪一天中一直下着，没有停过，地面上的雪也变厚了，真不忍心踩上去，怕破坏了这种意境，你想，这一切都是白的，毫无瑕疵，不就是我们所追求的吗?
第四天太阳出来了，阳光照耀在雪地上，雪花泛着光，它们快消失了，这时我才知道，就算我把它捧在手上，自已为它是属于我的，可随着慢慢融化，蒸发，它就会消失，再也不属于我，也随着它的消失，也带走了我心底那一丝的温存………
这雪令我想起了诗人‘刘方*’的《春雪》，“飞雪带春风，徘徊乱绕空。君看似花出，偏在洛城东。”
雪，给我们带来了无穷的乐趣，白茫茫的雪，代表了冬季的来临，它是纷纷扬扬、飘飘洒洒、晶莹透亮的六角形，给我们带来了快乐。它还可以除去空气里的细菌，是空气的清新剂。雪！你是个洁白无暇的使者！
小熊，你长大了吗教案 (菁选5篇)（扩展5）
——大学，你适应了吗3篇
大学，你适应了吗1
1、学习的内容变多了
初中科目多一点，高中科目少一点，但总的来说，大学之前也就是学习十门左右的课程，而且有两年时间用来专攻高考考试的科目，老师主要讲授一般性的基础知识。而大学四年需要学习的课程在40门以上，每一个学期学习的课程都不相同，每周学习的科目重复率也很少，学习任务远比中学重得多。
大学一、二年级主要学习公共课程和基础课程，大学三年级主要学习专业基础课和部分专业课以及选修课，大学四年级重点学习专业课和进行毕业设计、做毕业论文。
2、自习多了
中学里，经常有老师占用自习课，让同学们非常苦恼，大学里这种情况几乎不存在了。因为大学里课堂讲授相对减少，自学时间大量增加。这一增一减确实需要新生们做好准备~~同时，大学为学生自主学习提供了非常好的环境，大学有藏书丰富的图书馆，有设备先进的实验室，有丰富多彩的课外科研活动。
3、老师管得少了
中学时期，老师就是爹妈呀，管你吃喝拉撒，连发型都要管，学习上，只要跟着老师走就可以了，而大学老师则是“师傅引进门，修行靠个人啊”，上课时候老师略加提点，课外时间要自己安排，大学提倡学生自主学习。这是“要我学”向“我要学”的转变，新生们可一定要适用啊，不要还没反应过来，都过了半学期了。
4、没有了温暖的教室
中学时期，我们有固定的教室、固定的座位和固定的同学，大家一个屋檐下做一件事情，相处好不愉快啊！但是到了大学，班级没有固定的教室，经常是跑来跑去赶课，有必修有选修，必修有可能两三个班级一起上课，选修经常会出现全班没有一个认识的人。对于想学习的同学，孤身一人是常事，毕竟“孤独使人优秀啊”。
学习聊完了之后，咱们就来聊聊生活吧，感情是个大家喜闻乐见的话题，放在最后再和你们说哈哈哈....言归正传，生活方面一个一个来。
5、与身边人相处
高中的舍友和同学一般都是来自一个县城的吧，生活方式和思维习惯都差不多，话题也相同，很容易交往。但是大学的舍友和同学来自五湖四海，其中大部分应该是本省的，生活习惯和处事方法有很大区别，较容易产生分歧。相处的时候，心要大一些，多点尊重与宽容，*说过交往要求同存异，很值得我们借鉴啊。
高中我们存在的第一件天大要事便是学习学习再学习，其他的都要靠边站，好多人都牺牲了love，甚至几年之后还是念念不忘……生活上的琐事爸妈也会帮我们搞定。到了大学就要自力更生了，衣食住行都要自己解决，一定要注意生活卫生爱干净哦，不然会遭到舍友“鄙视”的～自理能力比较差的肯定会经历一段痛苦的时期，不过这是对你有益的,勇敢的闯过去就好啦。
小熊，你长大了吗教案 (菁选5篇)（扩展6）
——大班体育活动教案：小熊过桥 (菁选5篇)
大班体育活动教案：小熊过桥1
活动目标：
1.理解儿歌内容，学习有感情的朗读。
2.在熟悉儿歌的基础上学习手指操。
3.体验勇敢面对困难的积极情感。
活动准备：
《小熊过桥》课件、儿歌、手指操视频
活动过程：
（一）以出示小熊图片的形式引入
引导语：小朋友，你们看，这是一只可爱的小熊，这只小熊遇到
了一个困难，是什么困难呢？我们一起来听一首好听的儿歌，从这首儿歌里你就能找到答案，仔细听。
（二）播放课件，感受理解儿歌内容
引导语：小熊遇到什么困难了呢？对了，刚开始它不敢走过小木
桥，它哭着喊妈妈，后来小熊有过桥吗？是谁鼓励它的呢？哦，是河里的鲤鱼跳出水对它说：小熊不用怕，小熊在鲤鱼的鼓励下勇敢的过了小木桥。真棒！
（三）分句播放课件，学习儿歌
引导语：小朋友们，我们一起来学习这首儿歌吧。
（四）学习手指操
引导语：今天老师还把这首好听的儿歌编成了一个有趣的手指操，我们大家一起来看一看。
大班体育活动教案：小熊过桥2
设计意图：
现在都是独生子女多，家里比较娇惯，孩子面对困境的能力与人相处的能力都很差，有的时候长篇大论的说教也许不起作用，生动有趣又具有教育意义的童谣小孩子却很乐于接受，本次活动《小熊过桥》内容比较生动有趣，念起来又很有节奏，朗朗上口，幼儿比较容易接受能在不知不觉中对幼儿进行勇敢教育，并让幼儿学会关心帮助困境中的同伴，进行道德品质的培养。
活动目标：
1、理解童谣内容 ，学习有节奏的念童谣，感受童谣的节律美。
2、通过学念童谣，感受小熊在过桥过程情感变化过程，教育幼儿生活中要有乐于助人和勇敢独立的性格。
活动准备：
幼儿有走独木桥的经历。幻灯片
教学过程
1、谈话，引起幼儿兴趣。
师：小朋友你们走过独木桥吗？走得时候有什么感觉？（幼儿自由发言，教师总结。）小熊的外婆生病了，小熊要去看他，在去的路上要走过一座竹子做成的独木桥，你们猜在过桥是小熊会遇到什么是呢?
2、出示PPT，初步了解诗歌内容。
（1）小竹桥，摇摇摇，你们说小熊走到桥上怎么样了？他心里有什么感觉？
（2）当小熊准备过桥时头上的乌鸦在干什么？桥下的流水怎么样了？小熊在听到乌鸦和流水的嘲笑后心里感觉怎么样了？他害怕的怎么说啊？
（3）小熊在喊妈妈的时候谁听见了？他又是怎么说的？谁来学一学。
（4）那小熊过桥了吗？小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼乐的怎么样？
3、请幼儿跟教师一起完整观看PPT画面，边学习朗诵诗歌。
4、集体念童谣，并感知童谣的韵律美。
小朋友，你们觉得这首童谣好听吗？老师告诉你们这首童谣啊念起来很有节奏。每一句的最后一个字都是押韵的，所以非常的好听，我们还可以配上身体的动作很有节奏的把它念出来呢，你们想试一试吗？
5、你们喜欢诗歌中谁？，为什么小朋友都都喜欢乌鸦和流水啊？小熊后来为什么能过桥？如果你看见别人遇到困难，你会怎么办？
小熊过桥是害怕的喊妈妈了，如果你是小熊你会怎么做啊？
小结：小熊在小鲤鱼的帮助下，终于勇敢的过了桥。
6、延伸——小朋友，现在你们想到怎么过桥了，现在我们再一起去玩过桥的游戏吧。
大班体育活动教案：小熊过桥3
活动设计背景
本班幼儿在遇到困难时不能很好的面对总是希望得到教师、父母的保护。因此本次在让幼儿学习儿歌的同时知道应该怎样面对困难，并能够通过自己的努力克服困难。
活动目标
1、理解儿歌内容，能用普通话有感情的朗诵儿歌，体验对比小熊从不敢走过桥到勇敢过桥的心理活动。
2、感受小熊过桥的心情，懂得碰到困难要勇敢并通过自己的努力克服困难。
3、培养幼儿用音乐形式将儿歌表达出来。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
教学重点难点
在活动过程中要让幼儿理解并感受小熊过桥当时的心理变化。并能够用完整的语言表达出来。了解在小熊遇到困难时乌鸦、鲤鱼分别是怎样做的。当小朋友遇到困难时又应该怎样做。
活动准备
1、背景图，小熊、鲤鱼、乌鸦图片。
2、小熊、鲤鱼、乌鸦汉字卡片
活动过程：
一、谈话导入：
教师提问：“小朋友，你看过什么样的桥呀？大家去走过桥吗？”请幼儿说说自己见过的桥和走过的桥是什么样子的。教师出示背景图。“今天有只小熊要过桥，可它要过的是一座小竹桥。”教师提问：
（1）小竹桥是什么样的桥？（很窄、没有栏杆）
（2）如果走在这座小竹桥上感觉怎样？（摇摇晃晃的）
（3）小熊过桥时心里会怎样想呢？老师讲一个《小熊过桥》的故事给大家听一听。
二、讲故事，帮助幼儿理解、熟悉故事的内容，并认读汉字：
1、教师出示字卡，告诉幼儿故事里有这些动物，并引导幼儿认读字卡。
2、操作字卡，讲故事再朗读儿歌一遍。
3、提问引导幼儿说说小熊过桥时的心情是怎样的？从哪句儿歌里看出来的？引导幼儿说出（立不稳站不牢，走到桥上心乱跳。妈妈、妈妈快来呀！快把小熊抱过桥）让幼儿与教师一起用害怕的声音来念一念。再次提问：小熊不敢过桥，乌鸦和流水是怎么做的？（头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑）并让幼儿说一说，你们觉得它们这样做对不对？为什么？（不对，因为它们在笑话小熊）
4、幼儿跟念儿歌一遍（注意用害怕的声音，语气来朗诵这一段）提问：如果你们是小熊你们敢过桥吗？你会怎么做？小熊到最后到底有没有过桥呢？我们一起接着往下看。
三、欣赏儿歌第二段：
出示图片一边操作，一边有感情的朗诵第二段。提问：谁听到小熊的声音跳出来啦？（鲤鱼。学习念：河里鲤鱼跳出水）小鲤鱼对小熊说了什么？（小熊，小熊，不要怕！眼睛向着前面瞧！）鲤鱼这样做对不对？为什么？（对，它在鼓励小熊过桥）在鲤鱼的帮助下小熊过桥了吗？学习（一二三，走过桥）小熊过桥后心里是怎样的？（很高兴，开心，学习念。小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇）小熊过桥后你们高兴吗？（高兴）请幼儿用高兴的语气来念这段儿歌。
四、完整欣赏儿歌：
1、小熊开始很害怕，不敢走过桥，后来在鲤鱼的帮助下勇敢走过桥。那我们一起来给这首儿歌取个好听的名字：《小熊过桥》
2、教师完整的朗诵儿歌，幼儿有感情的跟念。
五、讨论：小朋友，你们喜欢儿歌中哪个小动物？为什么？
六、教师总结：
小熊在第一次过桥时很害怕，它后来克服了困难，勇敢地走过了小竹桥。以后，小朋友在遇到困难时也要勇敢地克服，要做一个不怕困难，勇敢的孩子。
教学反思
在本次活动中，本班幼儿的积极性还是很好。但本班幼儿年龄偏小，因此在活动中幼儿对教师的提问，以及对小熊的心理变化不是很理解，也不能较好的用完整的语言表达出来。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也没有较好的让幼儿充分了解小熊在过桥时的心理变化，由于没有实物体验，因此幼儿也只能通过自己的感觉来判断小熊当时的心理变化。本班幼儿在语言表达方面还是有所欠缺，在对乌鸦、流水、鲤鱼的做法上让幼儿说说谁对谁不对时，本班的幼儿基本能判断谁对谁错，但是却不能完整的说出为什么。在活动过程中互动的环节也是没有较好的考虑，互动的环节较少，没有让幼儿自己亲身体会小熊在过小竹桥时的心情，在这方面还是有所欠缺。在以后的教学活动中应多通过游戏的形式让幼儿亲身体会，在游戏中进行学习。
大班体育活动教案：小熊过桥4
活动目标：
1、培养幼儿喜欢单独表演和与同伴合作表演的兴趣，体验在歌表演中与同伴合作的快乐。
2、引导幼儿探索在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。
3、引导幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。
4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
活动准备：
课件、已学会儿歌《小熊过桥》
活动过程：
1、谈话导入，出示课件，引起幼儿兴趣。
2、说儿歌，完整欣赏歌曲。
教师范唱，幼儿拍手。
3、随节奏说儿歌。
（1）教师示范随节奏说儿歌的方法。
（2）幼儿随音乐节奏说儿歌。
（3）幼儿随音乐学唱整首歌曲。
4、引导幼儿用两种动作表现歌曲的强弱拍，体验2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。
（1）引导幼儿用动作表现2/4拍和3/4拍的不同。
（2）出示课件，引导幼儿找出三拍子和二拍子的强弱规律。
5、幼儿学唱歌曲。
（1）请幼儿完整地唱一遍。
（2）出示课件，引导幼儿观察小熊过桥的表情，培养幼儿乐于助人的优良品德。
（3）随音乐表演。
延伸活动：
学习歌表演。
请幼儿戴上头饰表演，也可交换头饰。
活动反思：
1、要落实读写基础知识
读书形式要根据儿童心理的课文的特点，灵活多样。我通过让学生自读，开火车读，小组轮读，男女生竞赛读、表演读等多种形式，把自己的感受带到朗读中，使学生从中受到教益。
本课的重点要掌握6个生字的音、形、义。我先让学生观察，讲讲写字要注意的地方，跟老师书空后再写到田字格中，把语文基础知识的掌握落到实处。
2、要用丰富多彩的语言进行组织教学，及时对学生的学习进行引导评价。
一年级小朋友注意力容易分散，在进行组织教学及对学生的学习进行评价引导时，忌语言单调，用命令式的口气，宜用激励的方法，用丰富多彩的语言吸引学生。
3、要有扎实的基本功，给学生起好模范作用。
俗话说：“要给学生一滴水，自己必须有一桶水”。确实，要成为一名优秀的语文教师，自身读、写、画、唱、跳各方面的能力都要过硬。在本课的教学中，我用简笔画的形式把课文内容板书出来，板书就是一幅美丽的画，给学生以美的享受。另外，我声情并茂地范读、美观大方的粉笔也给学生起了一个很好的示范作用。
大班体育活动教案：小熊过桥5
活动目标：
1、初步发展理解儿歌内容的能力，感知儿歌的节奏和幽默感。
2、根据图片提示幼儿会念儿歌，体验小熊的情感变化过程，并尝试用语言、表情、动作表现出来。
3、培养幼儿仔细观察事物和乐于助人的习惯，逐步养成勇敢坚强的品质和遇到困难不害怕、不退缩的精神。
4、理解儿歌内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
5、能细致的观察画面，大胆的表述对儿歌的理解。
活动准备：
1、小熊、鲤鱼、乌鸦、流水图片各一个、黑板上背景图一幅。
2、小熊、鲤鱼、乌鸦、流水头饰若干。
3、录音磁带
活动过程：
一、 谈话，引起幼儿兴趣。
师：你们走过桥吗？在走的时候有什么感觉？走在小竹桥上，又是什么感觉呢？（幼儿自由发言，教师总结并交代儿歌的名称。）
【设计说明：设疑激趣，抛砖引玉。幼儿结合*时的生活经验回顾了自己走在各种桥上时的不同感受，并通过模仿过桥时的情景，激发幼儿参与活动的兴趣。】
二、 结合立体教具欣赏儿歌，初步了解儿歌内容。
（师边念边有序地向幼儿出示相应的图片）
提问：儿歌里有谁呀？讲了一件什么事情？
【设计说明：初步欣赏，听说结合。打破传统的先将儿歌展现在幼儿面前的教学步骤，而是让幼儿通过欣赏立体教具演示来感知儿歌内容，下一个环节再结合老师提供的图片，录音，与幼儿一起学习儿歌的内容，培养幼儿认真倾听的好习惯。】
三、欣赏配乐儿歌朗诵，理解儿歌内容。
提问：
1、小熊要过的小竹桥是怎样的？小熊刚走到桥上时时怎样的？它心里有什么样的感觉？
2、小熊头上的乌鸦在干什么？小桥下的流水怎么样？小熊是怎么说的？
3、谁听到了小熊的声音？它又是怎么对小熊说的？
4、小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼看见小熊过了桥，乐得怎么样？
（幼儿在回答相关问题时，鼓励幼儿用动作和表情表现出来。教师根据幼儿的表述出示相关的图片。重点练习小熊和鲤鱼的对话。）
四、教师有表情地完整地朗诵、表演儿歌，幼儿欣赏。
五、朗诵儿歌，创编动作。
（集体朗诵儿歌，加上自己喜欢的表情和动作，让自己的表演更加精彩。）
六、尝试分角色表演。
（教师与幼儿合作表演。幼儿与幼儿分角色表演。）
七、在欣赏《小熊过桥》的歌曲中结束本次活动。
小熊，你长大了吗教案 (菁选5篇)（扩展7）
——今天你微笑了吗作文 (菁选3篇)
今天你微笑了吗作文1
你好！你可否记得“微笑着面对危险，微笑着面对坎坷崎岖的人生。当你微笑着走向世界的时候，所有的艰辛和磨难不但不能奈何你，反而更衬托出你那从容不迫的风度。”对，人生难免会遭受到意想不到的挫折，但请你勿生气，因为微笑会使你的生活变得坦然充实。
首先，有我为大家讲个故事吧。故事是这样：两个失败者沮丧的躺在屋子里，同时看到下面的情形：一只蜘蛛要在木棚的拐出结结网，它向另一面墙壁荡过去，在即将接近墙壁的那一霎那，它掉下来—这是它第七次失败了。蜘蛛的举动触动了他们。两个失败者的感悟：甲说：可敬的蜘蛛，你只要坚持下去，就一定会成功！我是人，难道还不如一蜘蛛吗？我要振作起来！乙说：可怜的蜘蛛，你只要稍微改变一下方向，就可以成功。我是人，不是蜘蛛，我要重新选择方向！
我想当看过上述的故事的人士，都会有不同的感悟，就好比是世界上是不会有两张同样的树叶。
曾经和你同感。
进入中学后，我当上了班长。此乃是我梦寐以求的事例啊！我感到很高兴，高兴？我真的感到高兴？我问我自己……
不，我是一个失败者---从一开始大家都没有认同我这个班长。况且我还是老师提携出来的班长，是没有经过同学们的商量。投票的“恶魔班长”，虽说本人恶魔，但也经受不住同学们的误解……记得很深刻，某某调皮生把橡皮筋拉长之后，弄到女同学的脖子上，以至于烙下一道红迹，犹如一线火苗直射人心，射中要害。可那调皮生倒挺得意的，装出一副满不在乎的样子。我忍着气说道：“同学，你怎么了？你打女同学的行为是不可取的，若有矛盾双方应心*气和，冷静想想自己哪里错了，‘动手’是解决不了问题的……”可我这追根究底地一问，他还摆出一副“恶人”的摸样，在加那位犹如火苗射中肉体女生的哭声……我身处此境况，用一个成语火冒三丈来形容那是在适合不过了。“叮铃……”上课的铃声响了，可我的思绪还停在此事中，并没有注意到老师讲课时那么的津津有味呀。我心想：不解决此事，我决不罢休。就在此时，我站了起来，把此事告知了老师。在众目睽睽之下，我并没有害怕，用一字来形容那时我的心情，那便是：爽。可我并没有想到其后果，那调皮生却是另一惨景……唉，都怪我那时太意气用事了。而后我便荣获同学们为我取的“恶魔班长-小报告之女”“看，她又去报告啥重要事件喽，我们要小心为好！”同学们的一言一语，我不曾哭过，我自己万万没有想到自己竟是同学们聊天的特大话题。但我并没有沮丧，没有哭……而是一笑而过，因为对于一个失败者来说，微笑犹如太阳，要化解烦恼它是良药。
今天你微笑了吗作文2
微笑。多美的词语啊！它也许是我们最美的表情了吧！微笑，可以让我们在失落时感到温暖，可以让我们在考砸时感到鼓励，可以让我们在看到陌生人时感到喜悦。
微笑，可以让我们在遇到挫折时感到鼓励。我还记得，因为有一次数学考试考砸了，从此对数学一点信心都没有。本来想放弃的，但是数学老师却没有放弃我，他跟我谈了许久的话，而且在最后给了我一个微笑。那个微笑虽然只是短短的一瞬间，但它却刻在了我心里，像阳光一样照亮了我的心房，使我对数学重拾了信心，在学习上不断进步。
微笑，能让我们感到陌生人的善意，能使我们心情舒畅。不记得是什么时候了，那天心情不太好，去买东西的时候老板注意到了，就说：“小妹妹，心情不好吗？怎么了？要不我给你打个六折吧，以后开开心心顺顺利利的。”说完后给了我一个大大的微笑。看着老板满是皱纹的脸上绽放着像花一样灿烂的笑容，我的心情也好了不少，也对她露出一个大大的笑容，并甜甜的说了几句：“谢谢奶奶，你真好！”听到我的这句话，她的笑容更加灿烂了。
其实，微笑是不需要任何语言来衬托的，它能从感觉上给人鼓励、温暖、善意、关怀。能让在沙漠中的人看到绿洲，能让在黑暗中的人看到光明，它能传递人与人之间的温暖。我们也应该经常对他人微笑，使他人感到温暖。
今天你微笑了吗作文3
亲爱的姐姐：
你好！好久不见，怪想你的。今天你微笑了吗？
今天我们这里下雨了。望着窗外的雨，看见刚从土里钻出的小草，我想起了过去的一件事，也是在这样一个细雨绵绵的天，我说给你听听。
依稀记得那是在刚上初中的时候，我在学校吃午饭，但那天早上起晚了，走的太着急，妈妈放在桌子上的午饭前也忘了带。中午，我的肚子在咕咕的叫，向我提着*————该吃饭了！
周围的同学都不太熟，我也不好意思找他们借钱。闻着他们的饭香味，我觉得更饿了。没办法，我拖着沉重的步子到操场上去，希望能挨过这一阵去。
操场上正好也没有几个人，只是在远远的草坪上坐着一个高年级的学生。我看见他朝我看，便故意装出吃饱了的样子，往操场旁边的看台上走。
但我发现，他的目光一直追随着我的脚步。我用余光看到他蹲下从草坪上拿起来一样什么东西。我加快了自己的脚步，想赶紧逃离他的视线。可是，肚子又开始*起来，我忍不住哭了起来。
突然一片影子挡住去路，原来是那个大孩子。他轻轻吹着口哨，不成腔调又愉快的曲子。我不知道他要做什么，心里害怕极了。我看着他，不知他要做什么。
“来，给你。”他把右手举得高高的，手里捏着一颗碧绿的青草，向我微笑。他将小草当珍宝似的递给了我，望着手中的小草，我不明所以，诧异的望着他，他轻轻的笑起来，我也勉强动了动嘴角。
“对，微笑一下，微笑的去面对一切，你会发现身边的风景很好，不要错过这么美丽的风景，微笑的去面对一切，你会发现，困难其实在微笑面前很渺小，你一定可以战胜它。”说完他拍拍我的肩膀，给我一个鼓励的眼神，他大步的走了。
我看着他走远。回头，真的，我再看操场，一切真的都变得明媚起来，肚子也没那么饿了。
这棵小草，我夹在书中一直保留着，虽然我至今不知道他的名字，面孔在我的脑海中也模糊不清了，可是他的话如冬天一缕阳光洒在我的身上，怎么也忘不了。
因为他的一句话，让我在以后学会了微笑着面对一切。他的这句话使我受益匪浅，让我在以后的道路上，不管遇到什么困难，都信心百倍。遇到困难或困惑时，他说的这句话都会萦绕在我的耳边。是啊，微笑着去面对一切，微笑着去面对身边的人和事，别人也会微笑的面对你。在别人遇到困难时，伸出自己的双手，用自己的`微笑去温暖别人，给予一丝关爱，一个热情的拥抱，一个鼓励的眼神，也许会让他从困惑中走出，让爱心传递下去，自己也享受到这份快乐。我用微笑传递这一切，把信心和微笑带给身边的人，让大家生活永远快乐，让大家发现生活中的美，将一颗感恩的心，化成一个微笑，带给身边的人。
小熊，你长大了吗教案 (菁选5篇)（扩展8）
——我长大了吗优秀作文
我长大了吗优秀作文1
时间一越而过，现在的我已经长大了！
从牙牙学语的时候交出第一声妈妈的时候，到蹒跚学步迈出第一个脚印……这应该是我长大了吧！！
成长的道路不一定会*坦，或许有N次失败，或许成功的机会只有0，或许还有一点傻，或许还有一点迟钝，但我还是大人，可是长大的感觉是什么呢，连我自己也不清楚！
从身高的记录上，找到了一点点感觉。
从一天做那么多的作业上，找到了一点点感觉。
从妈妈的呵护里，从爸爸的训斥中，从不断与年龄增长的题海中，我艰难的旅游着，终于游到了14岁的海洋中。再漫游中遇到了艰难险阻，但在父母的呵护下，我有坚强的爬起来，是他们给我了充足的阳光，给我了无穷的力量，年幼的我不珍惜，等到我能仔细的品味其中的乐趣时，我才猛地发现，我长大了。
从今天开始，你长大了，你14岁了，应该像个大人了，随着岁月年轮的又一转，时光老人说着，一边把仍旧傻傻呆呆的我带到了又一个圆圆的起点，一边把14岁的标签往我头上一贴。就这样，我稀里糊涂地就加入了大人的行列，从这以后，带着一帮小孩子打水仗不再是天真可爱，而是白痴一个，考试考不好不再是下次努力而是前途无望，就连小时拆录音机被光荣的称为科学家的前身，也被三姑六婆议论成为那个神经错了为。哎……原来张大使苦涩的。
不管长大的感觉到底是什么，青春的日记是欢笑还是蹉跎，该来的还是会来，时间不会因为我不同的心情泻留。重要的不是结论，而是每一天，每一步精彩的推理过程！
于是，把头一甩，把眼泪擦干，不在乎别人怎么看，也不在乎别人怎么说，更不在乎长大的感觉究竟是怎么样的？依旧大呼小叫，没有男孩风范，依旧张开满嘴的蛀牙呆呆的傻笑，依旧做着童年未完的梦。我就是这样的一个我；一个普普通通的我；一个不知道是否长大的我！
这种想这种感觉应该是长大吧的感觉把！
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