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谈谈初中班主任工作的感悟
摘要：近年来，伴随着道德教育呼声的高涨，越来越多的教育工作者纷纷投入到探讨如何做好德育工作上来，并提出"育人为本，德育为首，注重实效"的教育理念。的确，把道德教育摆在素质教育的首位，让德育贯穿于学生的学习生活中是培养学生，乃至影响学生一生的重中之重。
关键词：德育教育；班主任；初中生
中图分类号：G635.1 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）10-0362-02
1.班主任应做好道德榜样，提高自身德育素质
由于班主任是班级的教育和管理者，是经常与学生在一起的人。因此，班主任的思想意识、行为举止、道德品质直接影响着学生的学习、生活态度。初中生正处于对新鲜事物充满热情与好奇的年龄，价值评价体系并不成熟，缺乏对事物的评判能力，常常"有样学样"。因此，班主任作为学生的"影响源"要充分认识到自己行为举止得体的重要性，即所谓"言传重于身教"。另外，教师也应不断提高自身的德育素质。东北师范大学荣誉教授王逢贤指出："德育素质的内涵是随着德
育观念和德育实体的不断完善、德育经验的不断丰富、德育理论成果的科学化，不断呈现扩展和严谨的趋势"。因此，班主任应随着时代发展加强德育理念的学习，及时巩固既有的经验成果，并能科学地运用于实际德育工作中。初中德育工作仍处于薄弱环节，班主任可通过定期研讨、培训更新教育理念及巩固教学方法，真正发挥"以学生发展为本"的教学方针。
2.深入了解学生动态，确立班级目标
了解学生是班主任做好班级工作的前提。了解学生就是获取学生学习、生活、道理、政治、情感、意志、信念等状况，因此，班主任在工作中要能深入到学生中去，经常到学生中走一走，看一看，谈一谈，以高度的责任感和至诚的心去接近、关心、体贴学生。从中掌握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题，平时要仔细观察，注意调查研究，善于体察学生的情绪， 接受学生反馈的各种信息，做到教有对象，育有目标。
其次，加强与学生的交流，促进学生发展。为了使学生更好地进入学习状态，加强与学生的交流、沟通，了解学生的内心想法，及时加以引导，是十分必要的。班主任接管班级后应该在最短的时间内，本着强的责任心与每一个学生进行了有效的交谈，根据了
解到的情况，有针对性的工作，及时稳定学生的心态，加强学生对自己的信心，这对学生今后的发展、进步，将起到了很好的作用。
班级目标的确立同样是管理班级的关键，他是一个班航船的灯塔，具有导向和激励学生的作用。没有班级目标的班级就像是无源之水，班级没有动力的源泉。因此，班主任要重视目标的定位，根据目标管理班级，但目标也不能全由班主任说了算，而是大家定，体现民主原则，也体现学生是班集体的主人。
3.要用爱心唤真情
"没有爱就没有教育。"热爱学生是教师特别是班主任必备的基本素质。成功的教育就是爱的教育。我认为，培养学生的自信，关键是让他们拥有一个团结、活泼、友爱、向上的集体，一个到处充满了真情的环境。当学生处于这样的集体中进，就会体会到温暖与热情，对生活充满信心。
我一直认为，自己带的不仅仅是一个班、一个集体，更是一个"家"。班上每位学生都与我有一份亲情、一份牵挂。爱是教师人格力量的核心。"爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。"因此，一个合格的班主任应集社会责任感与人间美好感情于一身，有独到的教育管理理念和不竭的创新意识。也就是说，不仅要用
情，还要至深，才能无坚不摧。所以，我认为情感教育实在是一种巨大的教育力量，没有对学生真正的爱，就不会有真正的教育。班主任只有把爱心奉献给全体学生，以人为本，无私奉献，教育才会展示出惊人的魅力。
4.要注重人文关怀
马克思说："只有用爱才能交换爱，只有用信任才能交换信任。"一个班主任要想得到学生的信任、理解和爱戴，就应在学生中树立起自己的威信，真诚、平等地与学生建立师生情谊。当今中学生思想活跃，独立意识和创新意识极强，他们不满足于教师对他们学习、生活等方面的关爱，更希望教师能"蹲下身来"，改变居高临下的姿态，重视学生的感受，倾听他们的意见，真诚地与他们交往，做他们的朋友。因此，初中班主任应该转变"角色"，和学生谈心时，不要总以长者和教师自居，而应把自己当作是学生的朋友，自己先交出"心"来，做到与学生谈心时推心置腹，尤其是同后进生或有特殊问题的学生谈心时态度更要诚恳，要对他们耐心启发，用感情来引发学生的共鸣。这样，教师才能把自己和学生的心连到一起。假若平时对学生漠不关心，谈心时又以教训的口气批评学生，学生就不愿意说出自己的心里话，教师的话学生也听
不进去。班主任必须遵循平等原则，不论学生年龄、身份和家庭地位如何，都要以平等的、朋友式的关系相待，把自己置身于学生当中，了解他们的思想动态以及生活、学习上的困难。
总之，班级管理工作是一项长期而又复杂的工作，要完成这项具有多变性和艰巨性的工作，班主任只有在管理中坚持以学生发展为本，培养学生责任感；严慈并济，贯彻班级规范；尊重学生，培养自主管理，搞好文化建设等，只有做好了上述工作，将上述工作做"细"做"实"，那么，对一个班级的管理就有了实质的内容，才会激励初中学生在学习的大道上不断努力前行，最终成为新时代的有用之才。
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