听妈妈讲那过去的事情吉他谱1 月亮在白莲花般的云朵里穿行， 晚风吹来一阵阵快乐的歌声。 我们坐在高高的谷堆旁边， 听妈妈讲那过去的事情， 我们坐在高高的谷堆旁边， 听妈妈讲那过去的事情。下面是小编为大家整理的2023年听妈妈讲那过去事情吉他谱3篇（范文推荐）,供大家参考。
听妈妈讲那过去的事情吉他谱1
月亮在白莲花般的云朵里穿行，
晚风吹来一阵阵快乐的歌声。
我们坐在高高的谷堆旁边，
听妈妈讲那过去的事情，
我们坐在高高的谷堆旁边，
听妈妈讲那过去的事情。
那时候，妈妈没有土地，
全部生活都在两只手上，
汗水流在地主火热的田野里，
妈妈却吃着野菜和谷糠。
冬天的风雪狼一样嚎叫，
妈妈却穿着破烂的单衣裳，
她去给地主缝一件狐皮长袍，
又冷又饿跌倒在雪地上。
经过了多少苦难的岁月，
妈妈才盼到今天的好光景。
月亮在白莲花般的云朵里穿行，
晚风吹来一阵阵快乐的歌声。
我们坐在高高的谷堆旁边，
听妈妈讲那过去的事情，
我们坐在高高的谷堆旁边，
听妈妈讲那过去的事情。
听妈妈讲那过去的事情吉他谱3篇扩展阅读
听妈妈讲那过去的事情吉他谱3篇（扩展1）
——《听妈妈讲那过去的事情》教学反思3篇
《听妈妈讲那过去的事情》教学反思1
《听妈妈讲那过去的事情》，管桦词、仇希贤曲。歌曲由作曲家瞿希资创作于1957年，发表与1958年《儿童音乐》创刊号。曾获1980年全国第二次少年儿童文艺创作音乐作品一等奖。这首可以独唱也可以齐唱的叙事性儿童歌曲，曲调优美、动听，节奏舒展、感情真挚、富于口语化.深受少年儿童喜爱。歌曲采用带再现的三步曲式。
这是一首抒情歌曲，在聆听的过程中，我让学生带着问题去听，让学生在音乐中了解了“妈妈”过去生活的不容易。在力度的运用方面，通过我的范唱让学生直接感受。这样从范唱的变化上直接了解并且掌握力度记号的作用。把复杂化变简单化。在情感教学中，教育了学生应该更加珍惜今天的幸福生活。
课堂教学中要充分尊重学生的主体地位，真正做到以学生为本。教学内容不仅应具有音乐性、审美性，更应贴近学生的生活实际。课堂教学内容只有充分利用现有教材中能引起学生兴趣的内容，调整教材内容以适合现代学生审美需求，并根据学生的学力水*重组教材，把充满生活情趣的内容充实到教学中去，才能有效地激发学生的审美情感与审美愉悦，让教学内容真正使学生想学、爱学、乐学。
由于学生的需要、兴趣、经验和能力是多样化的。音乐课堂教学目标要充分体现以人为本的科学的音乐教育观，就必须以学生为主体，遵循学生的现实发展水*，联系学生的客观实际，根据教师对课程标准和教材的把握，灵活设计课堂教学的音乐审美、情感态度和知识技能目标，提高教学目标设置的合适度，增强教学目标实现的有效性，真正起到教学目标的导向、调控、评价作用，成为课堂教学成功的保证。
《听妈妈讲那过去的事情》教学反思2
教学目标：
（1）认知目标：
①通过歌曲的学习，了解叙事体歌曲的特点。
②能有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。
（2）情感目标：通过歌曲的学习，使学生了解“妈妈”在过去时代所遭受不*等遭遇，对学生进行感恩教育，让学生感恩祖国、感恩党，从而懂得现在幸福生活的来之不易，应倍加珍惜，激发学生热爱祖国的思想情感。
（3）能力目标：
①引导学生积极地思考怎样运用不同的速度、力度，演唱方法表达歌曲情感。
②培养学生的感受、鉴赏、表现音乐的能力。
授课课时：一课时
教材分析：《听妈妈讲那过去的事情》是首叙事性歌曲，为带再现的三部曲式，具有很强的抒情性，曲调优美、动听、节奏舒展、感情真挚、富于口语化，深受少年儿童喜爱。
教学重、难点：引导学生运用不同的速度、力度、演唱方法表达歌曲情感；引导学生体会歌曲所表达意境，鼓励学生个人独立的感受和理解。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、 导入新课
1、 师生问好。
2、 荧光屏前的小朋友们，音乐同步课堂又和大家见面了。美妙的音乐可以带我们一起歌唱、一起舞蹈。今天老师给大家带来一首会讲故事的歌曲你们想听吗？让我们一起走进歌曲《听妈妈讲那过去的事情》。（课件播放MV）
二、 学唱歌曲
1、 完整欣赏
师：同学们真善于聆听，接下来我们再完整地听一遍找出这三个答案好吗？（课件播放歌曲）
出示问题：
1）歌曲分成了几个部分体会它们在速度、力度、情绪上的不同。2）哪两个部分相似？感受一下每个部分的情绪。
（歌曲分为三个部分。第一和第三部分相似幽美、缓慢，为带再现的三部曲式；第二部分像是在讲故事。对，这就是叙事性歌曲。具有很强的抒情性，曲调优美、动听、节奏舒展、感情真挚、富于口语化。）
2、 分段欣赏，学唱歌曲。
1）那么荧光屏前的小朋友们，你们想不想学学这会讲故事的三部曲呢？让我们一同走入第一乐段.(播放第一段录音)
2）学唱第一段（同学们，听了这段歌曲你感受到了这样的情景呢？你感受到了在宁静、安逸的小山村，一群天真可爱的孩子围坐在丰收后的谷堆旁，听妈妈讲故事...徐缓的节奏、*稳起伏的旋律，长短不一的句子结构，有一种叙述的亲切感，勾画出现实生活中的甜美、幸福。让我们融入自己的情感唱一唱吧！）
2）学唱第二段（如此幸福、安逸的生活在小朋友妈妈小的时候可从来没有过。你听，妈妈在给孩子们讲述着她曾经的日子...（播放第二段录音）
这段歌曲讲述了妈妈在那过去的生活：*前*人民饱受列强欺辱的生活，控诉了旧社会的不公。那么在演唱这段歌曲的时候应该用什么样的情感呢？对，悲愤、凄楚、低沉的感情。让我们融入这种感情一起来“讲述”妈妈这段不幸的生活吧！）
3） 学唱第三段（了解了妈妈过去的生活，看看我们的现在，真是太幸福了！歌曲的第三乐段旋律与第一段是一样的，让我们试着唱一唱吧！注意结尾三句要渐弱。）
3、完整演唱歌曲
1）这首歌是一首叙事性的歌曲旋律缓慢、幽美。它讲述了*前*人民饱受列强欺辱的凄惨生活，以及改革开放三十多年来的幸福生活。今昔生活的对比让我们的心理感触万分，让我们融入自己的感受一起来演唱这首幽美的歌曲吧！（课件播放伴奏）
三、 课堂拓展，升华情感
荧光屏前的小朋友们，看看以前，想想我们现在的幸福生活真是怎么样啊？对来之不易！
同学们，你们是幸福的一代，生在新时代、长在红旗下，应该学会感恩：感恩祖国、感恩党，要更加懂得珍惜现在的幸福生活。好好学习将来把我们的祖国建设的更加繁荣、富强。这是我们的使命是更我们的责任，因为我们是*接班人！（播放《我们是*接班人》）
《听妈妈讲那过去的事情》教学反思3
教学目标：
1．通过演唱歌曲，让学生领悟今天的幸福生活是来之不易的。
2．能够以自然、圆润的声音有表情地的演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。
3．积极地思考怎样运用不同的速度、力度、演唱方法表达歌曲情感。
教学重点：
1、引导学生有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。
2、鼓励学生积极地思考怎样运用不同的速度、力度、演唱方法表达歌曲情感。深化对歌曲内涵的体验。
教具：多媒体、课件、钢琴等
教学过程：
一、组织教学
师生问好。
2/412345—i5.i5.54321—
同学们好，您好，您好，李老师您好。
二、导入
三、学唱歌曲
1．初听歌曲
师：那么咱们今天就来《听妈妈讲那过去的事情》。（初听音乐，学生感受音乐情绪。）
师：你听到这首歌的第一感受是什么？
生：特别悲伤、伤感、非常优美等。
师：“妈妈”用歌声讲了个什么故事？我们一起来听听！
（放音乐，学生陶醉的聆听歌曲。）
师：谁想说说？
生1（争先举手）：在讲有地主的时候的事情。
生2：在讲“妈妈”小时候的艰苦生活。
生3：讲“妈妈”多么不容易。
师：你们说的太好了！这是一首叙事性歌曲。歌曲通过舒缓悠扬的旋律交待了妈妈讲故事的时间和场景，歌曲还通过沉缓、叹息的音调以“妈妈”的口吻叙述了过去旧时代的艰苦生活和母亲经历的苦难。
下面我们一起再来听听。请你边听边思考，这首歌分为几段？
（再次聆听，学生随着音乐情绪的变化为歌曲分段落。）
师：分为几段？为什么？谁想说说？
生1：分为三段第一段说的是“妈妈”讲故事的时间和地点。
生2：第二段描述“妈妈”在过去的艰苦生活。
生3：第三段好像跟第一段差不多。
师：你们真的是太棒了！我不得不为你们竖起大拇指！歌曲为带再现的三部曲式。
第一段：描述了在晚上我们依偎在“妈妈”的身边听妈妈讲过去的事情。
第二段：“妈妈”讲述在旧社会时期艰辛的生活。
第三段：再现第一段“妈妈”讲故事的场景。
2．教师范唱
师：这么好听的一首歌你来听听我唱的怎么样好吗？（好。）
（教师有感情范唱。）
师：你们觉得我唱的怎么样？谁想说说？
生：挺好的.。
生3：唱的特别美、特别陶醉等。
3．熟悉歌曲
师：你们想不想唱一唱？（想）那我们先一起轻轻的哼一哼。（放音乐）小胸脯挺起来，注意用上气。
（学生哼唱，教师巡视指导。）
师：你们唱的还不错，如果气息均匀一些会更好听。让我们用“a”再来试一试，好吗？（好。）注意保持“a”的口型，小手放到你的腰上，注意气息保持。
师：同学们的歌声真美，我都陶醉了。我们一起来看看歌词好吗？（好）
让我们一起有感情的朗读一下歌词。
（学生有感情的朗读歌词。）
四、处理歌曲
1．引导学生表现歌曲第一段亲切、*和的情绪。
师：下面我来把第一段分别演唱两遍，你们来听听有什么不同？哪一种更适合我们歌曲的风格？
（教师分别用中速、快速两种速度演唱，让学生感受不同速度所表现的不同情绪。）
学生仔细聆听，然后选择适合叙事故事的一种。
生：应该用中速演唱。
师：那我们加上歌词轻轻试一试好吗？（好。）在你演唱的时候小耳朵注意听音高。
（学生随教师伴奏演唱第一段。）
师：你们说咱们在演唱的时候力度上还有需要吗？
生1：应该是安静的。
生2：我觉得应该不轻不重。
师：因为第一段是在叙述讲故事的时间和地点。那我们一起用自然的声音来演唱这一段。那么在演唱的时候，注意你的咬字吐字，还有气息要均匀。
（学生用自然的声音演唱歌曲。）
2．引导学生表现歌曲第二段悲愤、凄楚的情绪。
师：你们唱的非常好。我们听听第二段的情绪有没有变化？（放第二段音乐）
生：感觉有点悲伤、愤怒、凄惨等。
师：你们来听听用哪种声音和情绪更适合第二段的演唱？
（教师采用不同声音及速度演唱第二段。）
师：谁想说说？是用比较低沉的声音，还是比较轻飘的声音演唱？
生：我觉得应该用比较低沉的声音。
师：“妈妈”回忆当年艰苦生活的时候，心情怎么样？
生：气愤、难过......
师：那我们一起来试一试。
（学生随琴演唱。）
师：通过你们的演唱感受了“妈妈”在当年的那种悲愤的情绪。你认为这段歌词中哪一句最能体现“妈妈”最艰苦的时候？
生：冬天的风雪，妈妈却只穿着单衣裳。
师：那我们在演唱的时候我们应该怎么处理这句？
生：声音加重一点、把心里的那种气愤的心情表达出来。
师：那我们把这句一起来唱唱。注意带有重音符号的那几个字的演唱力度。
（学生随琴反复演唱两遍带有重音记号的乐句。）
3．结尾三句渐弱的处理
师：在我们整首歌中，出现了很多力度记号。咱们比比看谁的观察力最强，找找我们的谱子里都出现了哪些力度记号。
生：有fmfpmppp。
师：他们分别表示——
生：强、中强、弱、中弱、很弱。
师：我们来看看第二段的最后三句，你发现了什么？他们有什么共同点？
生：旋律一样。
师：除了这些共同点你还观察到了什么？
生：每一句的开头都有力度记号。
师：那你们看看这三句我们应该怎么唱？力度上有什么变化？
生：声音越来越弱。
师：你观察的真仔细。这三句力度上是从f—mf—pp，就是越来越弱。那我们试着唱唱这三句好吗？
生：好。
五、完整演唱歌曲
师：我们的第三段其实就是重复了第一段的旋律，那么我们来一块合作演唱这首歌曲。我们这一组来演唱第一段和第三段，这一组演唱我们的第二段。我看看你们的合作怎么样？
（学生分组合作演唱这首歌曲。）
师：让我们一块来完整的演唱这首歌曲。在演唱的时候注意听音乐，气息保持住。听好音乐。
学生随音乐完整演唱歌曲。
六、小结
师：今天我们学习的这首歌曲的名字叫做
生齐说：《听妈妈讲那过去的事情》。
师：通过演唱这首歌曲，我们知道了在旧社会妈妈的生活是非常艰辛的。妈妈有着非常悲惨的过去，那我们应该更加珍惜今天的幸福生活，好了同学们，今天我们就上到这里。
下课。
（学生随音乐走出音乐教室。）
听妈妈讲那过去的事情吉他谱3篇（扩展2）
——听妈妈讲那过去的事情原唱是谁3篇
听妈妈讲那过去的事情原唱是谁1
刘畅
听妈妈讲那过去的事情原唱是谁2
月亮在白莲花般的云朵里穿行，
晚风吹来一阵阵快乐的歌声。
我们坐在高高的谷堆旁边，
听妈妈讲那过去的事情，
我们坐在高高的谷堆旁边，
听妈妈讲那过去的事情。
那时候，妈妈没有土地，
全部生活都在两只手上，
汗水流在地主火热的田野里，
妈妈却吃着野菜和谷糠。
冬天的风雪狼一样嚎叫，
妈妈却穿着破烂的单衣裳，
她去给地主缝一件狐皮长袍，
又冷又饿跌倒在雪地上。
经过了多少苦难的岁月，
妈妈才盼到今天的好光景。
月亮在白莲花般的云朵里穿行，
晚风吹来一阵阵快乐的歌声。
我们坐在高高的谷堆旁边，
听妈妈讲那过去的事情，
我们坐在高高的谷堆旁边，
听妈妈讲那过去的事情。
听妈妈讲那过去的事情吉他谱3篇（扩展3）
——听妈妈讲那过去的事情初一作文3篇
听妈妈讲那过去的事情初一作文1
妈妈经常让我和姐姐不要浪费粮食。也经常对我们说：你们现在的生活条件可要比我们以前的好太多了，不要生在福中不知福呐。听到这里，我就好奇了，妈妈以前的生活，究竟是什么样子的呢？
妈妈说她小时候家里上吃山芋下吃米饭，我郁闷地说：这吃的也并不差呀，山芋和饭都有，多好呀。妈妈笑笑说：上吃山芋下吃米饭，是指大人只吃山芋，而孩子呢，只吃米饭，米饭呢，也只有那么一些。可是没办法呀，那时候穷呐。
妈妈还说他们小时候连新衣服都很少有，更别说穿了。有时候好不容易有了一双新鞋子，却怎么也舍不得穿，就放在学习的台子上。衣服，也总是穿哥哥姐姐剩下的，如果烂了，就补一补，所以很多时候他们的衣服上都是补丁。
现在的我们经常会觉得上学很累，但是在爸爸妈妈那个时代，他们是想上学也上不了。我们现在经常让父母送，而爸爸妈妈小的时候，不仅仅自己走去上学、走回家，而且走的都是山路。弯弯曲曲的小山路，那走起来一定很不方便。但这却是爸爸妈妈上学的必经之路。
妈妈说，因为他们小时候穿不暖，经常会长冻疮，背上，脚上，手上都有，记得小时候黏着妈妈的.一次，看见妈妈背上有一块伤疤，妈妈跟我说，那是小时候冻得，长了冻疮，又穿不暖。
现在想想，我们的生活是多么的美好，所以我们才应该更加珍惜现在，更要珍惜现在的学习环境。
听妈妈讲那过去的事情吉他谱3篇（扩展4）
——Kiss The Rain雨的印记吉他谱
Kiss The Rain雨的印记吉他谱1
钢琴曲：【雨的印记】
原名：【Kiss The Rain】
[00:00.44]我早已经忘了 你说的哪句话
[00:08.39]带着我的心和你一起走了
[00:15.61]心中待开的花 努力在发芽
[00:24.08]想要一直都陪着你长大
[00:31.24]你还会记得吗 我许诺的那句话
[00:39.19]要牵着你的手去每个地方
[00:46.12]犹记得的那一秒 你傻傻的笑
[00:53.96]那一刻 I fall in love
[01:00.75]幸福回忆 依旧纠缠着我
[01:08.17]睡梦中醒来只剩一个孤独冰冷的我
[01:15.57]谁告诉我 是我让你怎么了 放下爱你的我独自走了
[01:30.20]雨中的离别啊 你说的那句话
[01:38.19]带着我们的曾 经一起走了
[01:44.83]心中盛开的花 悄然落泪了
[01:52.60]那是我心中 盛开的伤疤
[01:59.25]雨中的吻别啊 残留你的.发香
[02:06.94]没有你的地方哪里是天堂
[02:13.54]拥挤的人群啊 剩我独自流浪
[02:21.42]期盼你还在某个地方
[02:28.00]幸福回忆 依旧纠缠着我
[02:35.13]睡梦中醒来只剩一个孤独冰冷的我
[02:42.32]谁告诉我 是我让你怎么了 放下爱你的我独自走了
[02:56.88]雨中的离别啊 你说的那句话
[03:04.61]带着我们的曾 经一起走了
[03:11.25]心中盛开的花 悄然落泪了
[03:19.09]那是我心中....
[03:25.88]你还会记得吗 我许诺的那句话
[03:34.20]要牵着你的手去每个地方
[03:40.84]没有你在身旁 再没有天堂
[03:49.04]折断了我飞翔的翅膀
[03:57.33]知道我依旧爱着你吗
听妈妈讲那过去的事情吉他谱3篇（扩展5）
——戴佩妮街角的祝福吉他谱
戴佩妮街角的祝福吉他谱1
多少个秋 多少个冬
我几乎快要被治愈好
但还是会只因为一个重复的话题
就无心自扰
也曾想过若真遇见
我们应该如何是好
我想我还是会站在某一个街角
不让你看到
只因为我不想打扰
只因为怕你解释不了
只因为现在你的眼睛里
她比我还重要
我只好假装我看不到
看不到你和她在对街拥抱
你的快乐我可以感受得到
这样的见面方式对谁都好
我只好假装我听不到
听不到别人口中的她好不好
再不想问也不想被通知到
反正你的世界我管不了
只因为我不想打扰
只因为怕你解释不了
只因为现在你的.眼睛里
她比我还重要
我只好假装我看不到
看不到你和她在对街拥抱
你的快乐我可以感受得到
这样的见面方式对谁都好
我只好假装我听不到
听不到别人口中的她好不好
再不想问也不想被通知到
反正你的世界我管不了
若不想问若不想被通知到
就把祝福留在街角
听妈妈讲那过去的事情吉他谱3篇（扩展6）
——私奔吉他谱
私奔吉他谱1
歌曲名：私奔
歌手/乐队：郑均
---------------------------------------------------
歌曲名：私奔
歌手/乐队：郑钧
---------------------------------------------------
G D EM G
把青春献给身后那座 辉煌的都市
G EM C D
为了这个美梦 我们付出着代价
G D EM G
把爱情留给我身边最 真心的姑娘
G EM C D
你陪我歌唱 你陪我流浪 陪我两败俱伤
EM BM C G
一直到现在 才突然明白
EM C AM D
我梦寐以求 是真爱和自由
G EM C D
想带上你私奔 奔向最遥远城镇
G EM C D G
想带上你私奔 去做最幸福的. 人
---------------------------------------------------
在熟悉的异乡 我将自己一年年流放
穿过鲜花 走过荆棘 只为自由之地
在欲望的城市 你就是我最后的信仰
洁白如一道喜乐的光芒将我心照亮
不要再悲伤 我看到了希望
你是否还有勇气 随着我离去
想带上你私奔 奔向最遥远城镇
想带上你私奔 去做最幸福的人
不要再悲伤 我看到了希望
你是否还有勇气 随着我离去
想带上你私奔 奔向最遥远城镇
想带上你私奔 去做最幸福的人
推荐访问:吉他谱 事情 妈妈 听妈妈讲那过去事情吉他谱3篇 听妈妈讲那过去的事情吉他谱1 听妈妈讲那过去的事情吉他谱简单版