《卖炭翁》的教学反思1 《卖炭翁》是部编版八年级下册第六单元的课文。诗人塑造了卖炭翁这个典型形象，概括了唐代劳动人民的辛酸和悲苦，揭露了宫市的弊端以及带给劳动人民的不幸，揭露了当时社会的黑暗，同时下面是小编为大家整理的2023年度《卖炭翁》教学反思3篇【通用文档】,供大家参考。
《卖炭翁》的教学反思1
《卖炭翁》是部编版八年级下册第六单元的课文。诗人塑造了卖炭翁这个典型形象，概括了唐代劳动人民的辛酸和悲苦，揭露了宫市的弊端以及带给劳动人民的不幸，揭露了当时社会的黑暗，同时也表现出作者对下层劳动人民的深切同情。
教这篇文章时，我是按照文言文教学的常规套路走的，即：读通课文（读准字音、读准节奏），读懂课文（翻译并理解中心），读好课文（领悟文章炼字炼句处同时注意文化的渗透）。
一、读通课文
读通课文要处理好两件事，即读准字音，读准节奏。读准字音好办一些，看课文下的注解，注意通假字，必要时查字典；读准节奏略有困难，不同的老师教会有细微的差别，再说语文这门功课中的好多知识有争议，包括朗读，我到网上查询了大量朗读视频，最后选了中央广播电台方明老师的朗读视频作为学生练读的范本。网络上选择朗读要把握几点：
1、听得舒服；
2、停顿合理；
3、有配文画面（有些课文朗读找不到配文画面）。
二、读懂课文
读懂课文一般要做四件事：
1、翻译文言文（短一些文章可以设计同桌互译，长一点的文章找一些重点句、难句）；
2、理一下文言知识（通假字、古今异义、一词多义、词类活用、特殊句式）；
3、梳理文章脉络；
4、理解作者的思想。
三、读好课文
这一步的中心任务是品味文章的炼字炼句处、章法考究处。这是教学最难的一步，没有处理好，文章一滑而过，学生几乎没什么收获，处理得好，学生兴趣盎然、印象深刻，收获满满。鉴于前几篇文言文在“读好课文”环节处理得比较粗糙，自我感觉不那么美妙。本文教学时设计了以下六道思考题：
1、从诗中哪里可以看出卖炭翁的炭来之不易？
2、“衣正单”“愿天寒”“可怜”分别包含老翁和作者各自怎样的心理和情感？
3、“晓驾炭车辗冰辙”中的“辗”字有什么表达效果？
4、“牛困人饥日已高”写出了哪些内容？
5、“翩翩两骑来是谁”中的“翩翩”一词表现了宫使怎样的形象？
6、“把”“称”“叱”“牵”几个动词有何深意？
这六道题中有内容的理解，有对比的写法，有语言的赏析，有中心的领悟。
我发现，孩子们在独立思考后讨论，再交流，真正培养了语感。
文章教完后，我感觉小组合作学习中的主问题设置是一个难点，老师们往往不能很好地设计出主问题，要么随性而为，要么人云亦云。我想：要解决这个瓶颈，一是要思考，二是要多读相关理论，三是要参考名家的赏析，四是要同行相互讨论。
这节课还存在一个问题，那就是朗读训练没有做到位。一篇千古名文，老师没有带领学生去朗读、去领悟作者情感读，不得不说是一个遗憾！
《卖炭翁》的教学反思3篇扩展阅读
《卖炭翁》的教学反思3篇（扩展1）
——《卖炭翁》教学反思3篇
《卖炭翁》教学反思1
《卖油翁》这篇课文就学生掌握情况来看，基本上达到预期的学习目标，学生学有所获。而我觉得最大的成功之处就是抓住教学的每一个环节，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的主动性。
一、预习充分，质疑大胆
课前我要求学生做好充分的预习工作：尽量扫除文字障碍，找出难以理解的词句；通读课文；了解文章大致内容；查找作者生*等。由于准备充分，在授课时，学生勇于提出自己的疑惑，并认真听取同学及老师的讲解。课后检测证明，学生对这一课词句理解的记忆是既快又牢。所以说，做好充分的准备后，放手让学生质疑，这既培养了学生发现问题、解决问题的能力，又提高了他们学习的兴趣，也提高了课堂教学的效率。
二、角色朗读,读中有获。
我在教学中多次安排学生朗读，这篇文章从动作、语言、神态生动地刻画了人物形象。从语言描写来说清晰地再现了两个完全不同性格的人，一个骄傲，一个谦虚。学生在分角色朗读和翻译的时候对两人说话的语气把握还比较准，而且朗读热情比较高，读出了自己的感悟。对于比较简单的知识，我并没有过多讲解，让学生自己翻译自己评价。
三、创设情境，激发兴趣
卖油翁的人物形象可以说在学习的辅助材料中早有定论，但是学生的拓展思维是不可预设的，如：当我问到“通过对课文的理解，你感觉故事蕴含了什么道理？”时，“熟能生巧、不要骄傲自满、学无止境、人外有人，天外有天……”学生的思维很活跃，他们对于文本的理解远远超出了我的想象。这也让我深刻的意识到：如果充分的激发了他们的学习热情，学生定会还你一片精彩。在新课改进行得如火如荼的今天，我们的根本是提高同学们语文学习的效能，进而增加文化底蕴。在以后的教学中，我一定认真专研教材，善于抓住这种机会，酝酿这种机会，更要努力创造这种机会。
整堂课下来，感觉节奏紧凑。学生参与课堂的激情较高。当然，这堂课也存有不足，因学生在课堂上都比较活跃，出现了多次泛答的情况。也有学生的回答，相当精彩，可我没有进行简要的鼓励与点评，在以后的教学中一定要注意改进。
《卖炭翁》教学反思2
《卖油翁》故事情节浅显易懂，学生对文意的理解没什么大的障碍。通过对比陈尧咨善射与卖油翁酌油入葫芦的共同点，学生很容易就可以概括出文章所蕴涵的熟能生巧的道理。文章篇幅不长，但人物描写很传神，教学时引导学生学生抓住人物神态语言动作等关键词，及时追问，反复玩味。卖油翁的人物形象可以说在学习的辅助材料中早有定论，但是对于学生来说他们的拓展思维是不可预设的，通过对语句的分析也许会有思维的火花碰撞产生。通过对课文的理解，你感觉故事蕴含了什么道理？“熟能生巧、精益求精、戒骄戒躁、学无止境、人外有人，天外有天……”学生的思维很活跃，他们对于文本的理解远远超出了我的想象。在亲手实践这个环节，学生先尝试直接向瓶子里倒水，第二次再尝试向扣有铜钱的瓶中倒水，然后再细读卖油翁倒油的环节，进一步体会卖油翁技艺的娴熟。在这个环节，无论是亲手动手尝试的同学还是观看的同学都感慨颇多，对于熟能生巧这个道理也理解的更为透彻。
教学是一门遗憾的艺术，每一堂课都存在这样或那样的不足，需要我们去不断地完善，不断地改进。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
《卖炭翁》教学反思3
《卖炭翁》是部编版八年级下册第六单元的课文。诗人塑造了卖炭翁这个典型形象，概括了唐代劳动人民的辛酸和悲苦，揭露了宫市的弊端以及带给劳动人民的不幸，揭露了当时社会的黑暗，同时也表现出作者对下层劳动人民的深切同情。
教这篇文章时，我是按照文言文教学的常规套路走的，即：读通课文（读准字音、读准节奏），读懂课文（翻译并理解中心），读好课文（领悟文章炼字炼句处同时注意文化的渗透）。
一、读通课文
读通课文要处理好两件事，即读准字音，读准节奏。读准字音好办一些，看课文下的注解，注意通假字，必要时查字典；读准节奏略有困难，不同的老师教会有细微的差别，再说语文这门功课中的好多知识有争议，包括朗读，我到网上查询了大量朗读视频，最后选了中央广播电台方明老师的朗读视频作为学生练读的范本。网络上选择朗读要把握几点：1。听得舒服，2。停顿合理，3。有配文画面（有些课文朗读找不到配文画面）。
二、读懂课文
读懂课文一般要做四件事：1。翻译文言文（短一些文章可以设计同桌互译，长一点的文章找一些重点句、难句），2。理一下文言知识（通假字、古今异义、一词多义、词类活用、特殊句式），3。梳理文章脉络，4。理解作者的思想。
三、读好课文
这一步的中心任务是品味文章的炼字炼句处、章法考究处。这是教学最难的一步，没有处理好，文章一滑而过，学生几乎没什么收获，处理得好，学生兴趣盎然、印象深刻，收获满满。鉴于前几篇文言文在“读好课文”环节处理得比较粗糙，自我感觉不那么美妙。本文教学时设计了以下六道思考题：
1。从诗中哪里可以看出卖炭翁的炭来之不易？
2。“衣正单”“愿天寒”“可怜”分别包含老翁和作者各自怎样的心理和情感？
3。“晓驾炭车辗冰辙”中的“辗”字有什么表达效果？
4。“牛困人饥日已高”写出了哪些内容？
5。“翩翩两骑来是谁”中的“翩翩”一词表现了宫使怎样的形象？
6。“把”“称”“叱”“牵”几个动词有何深意？
这六道题中有内容的理解，有对比的写法，有语言的赏析，有中心的领悟。
我发现，孩子们在独立思考后讨论，再交流，真正培养了语感。
文章教完后，我感觉小组合作学习中的主问题设置是一个难点，老师们往往不能很好地设计出主问题，要么随性而为，要么人云亦云。我想：要解决这个瓶颈，一是要思考，二是要多读相关理论，三是要参考名家的赏析，四是要同行相互讨论。
这节课还存在一个问题，那就是朗读训练没有做到位。一篇千古名文，老师没有带领学生去朗读、去领悟作者情感读，不得不说是一个遗憾！
《卖炭翁》的教学反思3篇（扩展2）
——《卖炭翁》优秀教学反思3篇
《卖炭翁》优秀教学反思1
《卖炭翁》是部编版八年级下册第六单元的课文。诗人塑造了卖炭翁这个典型形象，概括了唐代劳动人民的辛酸和悲苦，揭露了宫市的弊端以及带给劳动人民的不幸，揭露了当时社会的黑暗，同时也表现出作者对下层劳动人民的深切同情。
教这篇文章时，我是按照文言文教学的常规套路走的，即：读通课文（读准字音、读准节奏），读懂课文（翻译并理解中心），读好课文（领悟文章炼字炼句处同时注意文化的渗透）。
一、读通课文
读通课文要处理好两件事，即读准字音，读准节奏。读准字音好办一些，看课文下的注解，注意通假字，必要时查字典；读准节奏略有困难，不同的老师教会有细微的差别，再说语文这门功课中的好多知识有争议，包括朗读，我到网上查询了大量朗读视频，最后选了中央广播电台方明老师的朗读视频作为学生练读的范本。网络上选择朗读要把握几点：1.听得舒服，2.停顿合理，3.有配文画面（有些课文朗读找不到配文画面）。
二、读懂课文
读懂课文一般要做四件事：1.翻译文言文（短一些文章可以设计同桌互译，长一点的文章找一些重点句、难句），2.理一下文言知识（通假字、古今异义、一词多义、词类活用、特殊句式），3.梳理文章脉络，4.理解作者的思想。
三、读好课文
这一步的中心任务是品味文章的炼字炼句处、章法考究处。这是教学最难的一步，没有处理好，文章一滑而过，学生几乎没什么收获，处理得好，学生兴趣盎然、印象深刻，收获满满。鉴于前几篇文言文在“读好课文”环节处理得比较粗糙，自我感觉不那么美妙。本文教学时设计了以下六道思考题：
1.从诗中哪里可以看出卖炭翁的炭来之不易？
2.“衣正单”“愿天寒”“可怜”分别包含老翁和作者各自怎样的心理和情感？
3.“晓驾炭车辗冰辙”中的“辗”字有什么表达效果？
4.“牛困人饥日已高”写出了哪些内容？
5.“翩翩两骑来是谁”中的“翩翩”一词表现了宫使怎样的形象？
6.“把”“称”“叱”“牵”几个动词有何深意？
这六道题中有内容的理解，有对比的写法，有语言的赏析，有中心的领悟。
我发现，孩子们在独立思考后讨论，再交流，真正培养了语感。
文章教完后，我感觉小组合作学习中的主问题设置是一个难点，老师们往往不能很好地设计出主问题，要么随性而为，要么人云亦云。我想：要解决这个瓶颈，一是要思考，二是要多读相关理论，三是要参考名家的赏析，四是要同行相互讨论。
这节课还存在一个问题，那就是朗读训练没有做到位。一篇千古名文，老师没有带领学生去朗读、去领悟作者情感读，不得不说是一个遗憾！
《卖炭翁》的教学反思3篇（扩展3）
——《卖炭翁》课后教学反思3篇
《卖炭翁》课后教学反思1
《卖炭翁》是部编版八年级下册第六单元的课文。诗人塑造了卖炭翁这个典型形象，概括了唐代劳动人民的辛酸和悲苦，揭露了宫市的弊端以及带给劳动人民的不幸，揭露了当时社会的黑暗，同时也表现出作者对下层劳动人民的深切同情。
教这篇文章时，我是按照文言文教学的常规套路走的，即：读通课文（读准字音、读准节奏），读懂课文（翻译并理解中心），读好课文（领悟文章炼字炼句处同时注意文化的渗透）。
一、读通课文
读通课文要处理好两件事，即读准字音，读准节奏。读准字音好办一些，看课文下的注解，注意通假字，必要时查字典；读准节奏略有困难，不同的老师教会有细微的差别，再说语文这门功课中的好多知识有争议，包括朗读，我到网上查询了大量朗读视频，最后选了中央广播电台方明老师的朗读视频作为学生练读的范本。网络上选择朗读要把握几点：
1、听得舒服
2、停顿合理
3、有配文画面（有些课文朗读找不到配文画面）。
二、读懂课文
读懂课文一般要做四件事：
1、翻译文言文（短一些文章可以设计同桌互译，长一点的文章找一些重点句、难句）
2、理一下文言知识（通假字、古今异义、一词多义、词类活用、特殊句式）
3、梳理文章脉络。
4、理解作者的思想。
三、读好课文
这一步的中心任务是品味文章的炼字炼句处、章法考究处。这是教学最难的一步，没有处理好，文章一滑而过，学生几乎没什么收获，处理得好，学生兴趣盎然、印象深刻，收获满满。鉴于前几篇文言文在“读好课文”环节处理得比较粗糙，自我感觉不那么美妙。
文章教完后，我感觉小组合作学习中的主问题设置是一个难点，老师们往往不能很好地设计出主问题，要么随性而为，要么人云亦云。我想：要解决这个瓶颈，一是要思考，二是要多读相关理论，三是要参考名家的赏析，四是要同行相互讨论。
这节课还存在一个问题，那就是朗读训练没有做到位。一篇千古名文，老师没有带领学生去朗读、去领悟作者情感读，不得不说是一个遗憾！
《卖炭翁》的教学反思3篇（扩展4）
——《卖炭翁》改写作文3篇
《卖炭翁》改写作文1
老人抬头看天，虽已是初冬时节，天，却清澈透明，云，也是洁白柔软的样子。身形似乎愈发佝偻的老人。叹了口气，哎――转向漆黑的树林，用干C的双手举起手中沉重的斧子，向树砍去，沙啦，沙啦，树也仿佛在和着他的哀怨叹气。
老人低头照看炉火，已是初冬时节了，他却只能穿着一身单衣，所以烧炭时是他极为难得的暖和的时间。火苗一跳一跳的，似明，似灭，扬着的烟尘在老人漆黑的脸上。老人盯着炉火暗自祈祷，明天天气转冷，哪怕自己只是身着单衣，若炭能买个好价格，不但可以添置一套暖衣，也许还能修葺一下这漏风的屋子呢？
等老人醒来时，他见到了窗棂上的久违的积雪，也感受到了刺人的冰冷。那白的冰冷，白的耀目，白的令人愉悦的雪啊！虽然等到那日轮移到头顶上，人、老牛与炭车好容易到了城外时，雪早已化为了积水与泥潭，但老人望着城口的冰凌，依然高兴着；虽然老人已头发斑白，饥肠辘辘，老牛也已困的迈不开腿，但老人还是愉悦的在南市门外歇了下来。过往匆匆的行人咒骂着天气的寒冷，却更叫老人想高兴的笑出声来，他仿佛已经摸到了那暖和的棉衣，住进了不漏风的房屋。
终于，老人支撑着起身，仿佛又拾回了一点力气，拉长了语调吆喝，牵着步履沉重的老牛。却不料忽然之间，街道尽头，传来的那一声趾高气扬的吁马声！顷刻，两匹身姿矫健，皮毛油光水滑的壮马出现了；接着才是那马背上的太监与太监的手下。老人呆了，那棉衣与房屋如同被马践踏的融于泥水里，再也找不着了。那二人衣衫齐整，身姿挺拔，却停在了瘦小的老人面前。老人颤抖地以惊恐的声音问那二人，却见还未开口，那太监便拿出了一卷文书，宣读了皇帝的命令。老人一阵眩晕，他看着天，依旧是清澈透明，白云朵朵，阳光明媚，却令人心生厌恶，地上也是一片泥污，周围更是刺骨的冰冷，仿佛连心也一起冻结了。老牛甩了甩尾巴，低声鸣叫了一声，似是不愿意去宫里；然而老人却明白他无法拒绝，于是牵上老牛，向北而去。临走时那小厮取出了半匹红纱一丈素绫系在牛头上，可是这么点布连半身衣裳都不够啊，但是，老人又怎能与他们这些不讲理的人讲理呢？
终究还是回去了，向南去，去南山。老人抬头看天，依旧是清澈透明，白云朵朵，洁白绵软。而周身的冰冷，也提醒着他天气依然未转暖。还是趁天尚寒冷回去烧柴吧，还能卖个好价格呢。老人这么想着，牵上牛，踏着泥水，回去了。
《卖炭翁》改写作文2
寒冷的冬天悄悄地来了，长安城郊外的终南山上，万物犹如被邪恶的巫婆施了恶咒一般，变得那样凄凉。山间的小路旁，一间破破烂烂的草屋孤独地立在寒风之中。清冷的月光透过茅草屋上的小洞射了进来，映到了一位老人的.床头上。
老人灰白的头发，散在破烂不堪的被褥上。老人被炭火熏黑的额头上，皱纹又深又密，犹如刀刻一般，
紧闭的双眼凹陷的令人心寒，四肢骨瘦如柴一刻，不停的颤抖着。半条破布似的薄薄的被子，仅能盖住半个身子，又怎能御寒呢，他那干瘦的身躯缩成了一团。
月亮渐渐被乌云吞没，四周开始黑暗起来，突然狂风大作，山上的树木被刮的东晃西摇，不一会儿下起了鹅毛大雪，地面上很快就积一层层厚厚的雪。
第二天清晨老人从床上爬了起来，看到窗外被冰雪覆盖的大地，顿时喜上眉梢。“老天爷，你真是有眼呀哪，今天我的炭终于可以卖出好价钱了，我终于能吃上一顿饱饭了。”老人搓搓冻得通红的手，走出了茅屋。刚一出门一阵，寒风吹来来，他不由得打了个寒颤，他用手裹了裹单薄的衣服，来到牛棚前把烧烤的碳一捆一捆地放在牛车上，然后将与自己相依为命的那头老牛牵了出来，带着美好的心愿出发了。
一路寒风呼啸，老牛走得很艰难终于到达了集市上，老牛“呼哧、呼哧”的喘着气，老人坐在雪地上，望着来来往往的行人，再看看他自己的炭，他微笑着点了点头，等待着买主的到来。
可怜的老人哪里会知道，随后将有一场噩梦向他席卷而来。
远处两个穿着豪华锦缎骑着高头大马的人疾驰而来，人们纷纷躲开。一声马嘶，一个太监和他的随从停在了集市中央，其中一个宦官举起公文，大声喝道：“皇上有旨，宫廷采购……违令者，斩！”集市上的小贩瞬间都逃走了，只有老人一个躲闪不及，被太监拦住了。
太监指着那一车木炭，对老人说“老头这车炭，宫廷要了！”
说完把半匹红绡和一丈绫缠在牛角上，厉声说道：“老头，这是你的炭钱，快回去吧！”看着那千余斤重的炭就这样便宜卖给了这群无赖，老人心如刀绞，对天长啸“老天爷啊，你睁开眼看看吧……”
突然，天色大变，狂风大作卷起一阵陈雪尘暴，似乎要把这不公*的世界刮的干干净净。
《卖炭翁》的教学反思3篇（扩展5）
——卖炭翁扩写3篇
卖炭翁扩写1
在那终南山中，经常会有人看到一位老翁在山里，艰辛地在砍柴烧炭。一年四季都只穿着同样的，破旧的衣服，长年累月，他已是满脸沧桑，两鬓霜白，脸上都是尘灰，是个手指头也都像炭一般黑的颜色，很是让人同情。
卖了炭，换来了钱也只是为了有身上穿的衣裳，和嘴里吃的食物而已。现在是冬季了，他身上只挂这一件单薄褴褛的衣裳。每天晚上，他总是哆嗦着，在黑夜里寻找他过夜的地方。可是他却担心炭的价格太低，卖不出去，而希望天再冷一些……
一天夜里，城外下了一尺多厚的雪，老翁的心愿终于了了。天刚亮，他缩着身子，慢悠悠地，步履蹒跚地驾驭着炭车轧过冰冻了泥泞的车辙赶路。老人的脚上只有一双快要断烂的旧草鞋，他的手脚冰冷，被冻得发红发紫。当老翁历经千辛终于到达了集市南门外，这时，牛疲惫不堪，老翁自己也饥饿难耐。太阳高高挂在天上，老翁牵着牛在集市南门外泥泞的地里歇歇脚。
可是，老翁的心愿刚了去，好不容易才来到了集市上，却不料，不幸的事情发生了。
那得意忘形的两个骑着马的人是谁呢？原来是避之不及的皇宫里的太监和他手下的爪牙。他们挥舞起黄袍子走下马来，大摇大摆地走到卖炭老翁前，手里拿着皇帝的诏书，嘴里口口声声说这是皇帝的命令，要收走所有的炭。边说边从老人手里抢回炭车，吆喝着把牛牵向北去，骄傲地向牛挥下鞭去……一车子的炭有一千多斤，是老人这整个冬天的吃穿和辛苦劳累，就这样被抢走了。宫使强行赶走了炭车，毕竟，那可是宫里的人，老翁就算再舍不得也对此有苦不敢言，又怒无法泄，实在是无能为力。他们又把半匹红绢和一丈绫子挂上牛头，就充当了炭的价格，接着，有昂起头，摇摆着走向集市。而老人呢？却带着一脸沧桑，埋着头回到终南山去了……
卖炭翁扩写2
老汉瘫坐在地上，两行浑浊的泪水顺眼角流下。
卖炭翁在终南山里砍柴烧炭，他只能靠自己卖炭养活自己。卖炭翁的脸成了烟火色，还有烧炭时的灰，额头两边全是白发，十指已经变成了黑色。他卖炭得来的钱都要买衣服、买饭，没有一点余下的了，所以老人能让自己吃饱穿暖就已经很不错了，他自己也很知足。
有一天下着鹅毛大雪，地上时候厚一层冰，然而在这种北风呼啸、滴水成冰的天气里，卖炭翁还是穿着单薄的衣裳像以往一样坐在那里烧炭，他也只能借着火取一下暖。炭烧好了，老翁把炭装到车子里，让牛拉着，自己坐到车的沿上，拿着赶牛的鞭子，赶往京城卖炭去了。
这时已是夜晚，路上哪儿有一个人啊?老翁的炭始终没有卖出去，他想：尽管我穿得很单薄，但是我还是愿意天气再冷一些，这样我的炭也好卖一些啊！老翁冒着严寒在正午时分终于到了京城，车子压在冰上不断发出“砢嚓”、“吱嘎”的声音，然而不想老翁希望的那样天气变冷，而是慢慢温暖起来，但老翁的衣服还是不足以御寒，于是老翁找了一块地方，下了车，在一堆泥和草混杂的地方把身子蜷缩在一块取暖。
不一会儿，老翁看见远处来了两个骑马的人，一个穿着黄衣服，一个穿着白衣服，手里拿着文书说是皇上下令要这些炭，让老翁赶着牛车向皇宫走去。半路上老翁问他们：“你们买这车炭给我多少钱啊？”皇宫里的人回答：“反正不会少给你的。”到了宫门口，那两个人让老翁在这儿等着，他们进去拿钱。而他们出来时拿的东西并不是老翁一直想得到的钱，而只是半匹红绡和一丈绫，他们把这些东西给了老翁，便把炭拉回了皇宫。一车炭一千多斤，换来的只是一些老翁不需要的东西。老翁伤心地把红绡和绫系在牛头上，赶着车回家了。宫里的人给老翁的东西比一车炭的价值相差很远，他们用一些用不着的绸缎来换取他们用得着的煤炭，这是官方用贱价强夺民财。
卖炭翁扩写3
题记：中唐时期，朝廷无能，宦官专权，原本由官吏采买皇宫必需品的差事也被宦官抢去，为害百姓的“宫市”便由此而生。
时值寒冬，昨夜的一场大雪给大地盖上了一层厚厚的棉被。一大早，我便走出家门，准备去集市里买点东西。
一路上寒风萧瑟，虽然太阳已经出来，但却丝毫没有驱散我身上的寒意。来到集市，却见这里人声鼎沸，十分热闹，商贩的吆喝声与买客的马嘶声混成一片，虽然天冷，但商贩们个个满面笑容，都想着天气虽冷，货物还都可以卖个好价钱，也是十分值得的事。
“吁——”一声尖锐的斥马声回荡在空气中，热闹的集市突然安静了下来，所有人都惊恐地望向骑着马奔向集市来的两个人——黄衣太监，我也愣住了。是啊，这么好的机会太监们怎么能放过呢？
人人屏息凝神，两个黄衣太监依次走过每一个摊位，所过之处，摊位的主人无不胆战心惊、神色慌张。忽然，两个太监停下了脚步，饶有兴致地打量着一辆炭车。这辆炭车的主人是一位老翁，他两鬓苍苍，烟灰色的脸色上布满了蜘蛛网般的皱纹。他紧紧地咬着双唇，忧心忡忡地看着两个太监……
“嗯，天气寒冷，宫中急缺炭来取暖，正好——”其中一个太监手里拿着文书，趾高气昂地叫嚣着，其他商贩纷纷向老翁投来同情的目光。老翁混浊的眼神更加的黯淡了，他微闭双眼，似乎在乞求黄衣太监的怜悯。太监们见状，马上拿起赶牛鞭赶着牛就往城里走。老翁突然猛地跳起来，挡在牛车前，他也不知是哪来的胆量，竟对着太监们大吼一声。“一车炭，千余斤，留下买碳银。”太监们却像是没有听见似的`。老翁见状便死死地护住炭车，撕心碎裂地喊“我不卖呀，我不卖呀！”老翁们哭得像个孩子似的，可惜两个太监无动于衷，双方就这样僵持着。
过了一会儿，他们等得不耐烦了，竟硬生生地将老翁从碳车上拉下来，强行带走碳车，随手丢下了半匹红绡一丈绫。老翁眼里的光消失了，连最后的悲愤也消失了，他的呼吸逐渐*复，脸上充满了绝望。是啊，他又能怎样呢？只能任凭眼泪一滴一滴地往下掉。那两个厚颜无耻的宦官回头看了老翁一眼，对伤心欲绝的老翁投以冷漠的目光，然后转身赶着牛车扬长而去。老翁缓缓地捧起地上留下的红绡，只听得“嘶”的一声，它被老翁撕成了两半，“啊——”老翁仰天长叹的声音响彻云霄……
我赶紧走过去将老人扶起，老翁跌跌撞撞地向前走去，泪水顺着脸颊不停地往下流，边走边哭诉的自己的遭遇：“俺家原本就不富裕，今年又因为旱灾没了收成，小女儿被活活饿死了，儿子也瘦得只剩皮包骨头，家里还有一个重病的夫人，本指望这车炭能解救一下家里的危机——可怜俺辛辛苦苦半年，如今全没了……”老翁已泣不成声，许多人也流下了同情的眼泪。
我也听得泪流满面，我翻出身上所有的银两，递给老翁：“老人家，一点心意，请收下吧……”
《卖炭翁》的教学反思3篇（扩展6）
——卖炭翁续写作文600字3篇
卖炭翁续写作文600字1
话说卖炭翁的炭被抢了后，卖炭翁哭了，*生第一次大哭，自己辛辛苦苦地劳动了那么久，一下子全没了，有什么办法，圣旨就这样，自认倒霉吧，边走边哭，到了村头，看见妻子在洗衣服，背上还背了一个小孩。卖炭翁觉得自己已无脸回家，于是，在看了妻子一眼之后，再也没有回来。
他走啊走啊，来到了都城长安，一片热闹的景象，突然，他看见了自己被抢的炭被送到皇宫里去。这时雪停了，那些太监竟把炭倒了，卖炭翁火了，抄起一把刀就向太监刺去，太监倒在了血泊中，等卖炭翁清醒过来皇宫的守卫们已将他包围，并押到了皇上面前，皇上不假思索便在处斩。
真是一个*，明明是自己的过错，却不看；别人的过错，十分重视。一位大臣请求放了卖炭翁，别的大臣也纷纷请求放了卖炭翁，皇上没法子，便问丞相：“丞相意如何？”“臣认为，应听取犯人的言词。”
卖炭翁把心中的愤怒全说了出来。
“大胆，竟敢对皇上无礼，拉出去斩了。”
“慢，些事朕也有过错，众臣听旨，以后不准发生此事，如再有，杀无赦。”
“皇上，您已为民伸冤，已成圣君。”
卖炭翁也激动地流泪了，从此以后，再也不会发生官夺民财的事了，人民从此过上了幸福的日子。
卖炭翁续写作文600字2
话说卖炭翁被官员用半匹破布骗来的一车炭被拉走后，卖炭翁拿着布牵着牛失落的回家了。
路上他心想：本来还想用卖炭的钱买一些粮食，给那年老体衰的爹买些营养品，给妻儿老小添些衣服。可现在，被官员把炭弄走了。那些炭，至少可以换纹银五百两呢！回家后，他妻子看炭卖光了，很高兴。可他只拿了半匹破布给了妻子。他说：一车炭只换来了这些布，那些官员把布骗走了。他妻子听了很生气，一车炭只买了半匹破布，给儿子当尿布都不够。说完还把布扔在地上踩了几脚。
卖炭翁没了炭，就没了工作。经常钓鱼，维持家里的温饱。有时在街上游玩，有时找事做。有一次，他在街上游玩，见到了皇上在各处游玩。皇上看他两手发黑，像是卖炭的，便问他：老先生，您是不是卖炭的是，可前几天那一些官员把我的炭抢走，只给我留下了半匹破布，可叫我怎么活呀。我只能找一些活做。皇上同情他，给他了黄金千两，又给他了三座府宅，让他做生意，并把那些官员发配边疆了。
卖炭翁做起了大生意丝绸生意，不愁吃，不愁喝，他们一家快乐而又幸福的生活着。
卖炭翁续写作文600字3
大雪纷飞，寒风吹着一位白发苍苍的老人。他在山上砍柴，他已经有88岁高龄了，每天靠卖柴生活。他那一点钱只够满足吃和穿。一天他从南山上捡了很多柴火，又不费功夫，一天全烧成了炭，那满一车的.炭弄得他除了头发没黑，简直就是从墨中跑出来的人一样。
他当天就出发去赶集。他在路上遭遇了匪徒，那帮人一下子卸了一百斤炭走。他又走到了一个小站。可是店里的人要他半车炭，他当然不干，他又在想，天要是冷一些，让人们迫不及待地来他这里买碳，那一定要血赚不亏。他的心里想着，可是老天不让他如意，在他到集市时盘缠用完了，他正准备着开始叫卖，突然听到一声大叫，不好了，太监来没收货物了！
老人一听可吓坏了，他心想，我得个乖乖，这么快！这是出师不利呀。老人马上开始逃跑。说时迟，那时快，经过了几分钟后，街上走来两个太监。那个太监得意洋洋地大声吆喝：“皇上有旨要，有炭的人炭全部上交。”那老人可不乐意了，他废寝忘食做出来的一大车炭就这样给没收了，他哀求道：“二位官老爷可以给我小的留一个活路吗？”可是那俩太监又嚷嚷：“给老子滚，本大爷今天心情好，留两破布给你，你好自为之。”那老人家抱住一个太监的脚含着泪苦苦哀求道：“官老爷，求你们给我留一个活口，留下车子和大半车的炭吧。”那太监不但不领情，还一脚把老人给踹开，又一个大耳光子打过来，打得老人眼冒金星。他们扔下两块布把车子赶走了。
老人又急又无奈，只能无助的看着那两个宫使的背影扬长而去，老人欲哭无泪地坐在地上哀叹着。
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