专业实践能力（4篇）专业实践能力 专业实践技能培养方案及其能力培养体系 一、专业实践技能培养方案 通过多年对社会机电一体化技术岗位的调查,我们基本了解了社会及行业下面是小编为大家整理的专业实践能力（4篇）,供大家参考。
篇一：专业实践能力
专业实践技能培养方案及其能力培养体系
一、专业实践技能培养方案
通过多年对社会机电一体化技术岗位的调查,我们基本了解了社会及行业对机电一体化技术人才的需求规格，明确了机电一体化技术人才应具备的知识与能力，按照新的人才培养模式，创建了包含“专业认知→基本技能→生产性实训→专业综合实训→顶岗实习”五个能力模块的“阶梯式”专业技能培养方案：
职业基础能力
职业基本能力
职业综合能力
专业认知实习
专业基本技能训练
练练
生产性实训
练练
专业综合实训
练练
企业顶岗实习
练练
学院实训室
学院高技能型
院外
学院机电一体化实训基地
人才实训基地
生产企业
小康园林园艺机电一体化技术专业有技限能公培司养方案
练练
练练根据专业能力要素的具体要求及教学内容的逻辑关系，打破学科体系，借鉴
CBE教学法构建知识模块。使教学进程合理化，使部分课程实现综合化。
知识模块由基本知识模块、专业基础知识模块、专业知识模块组成,反映了
现代制造技术的发展对机电一体化技术专业第一线技术应用型人才规格的需要,
体现了尊重学生个性发展，贯彻因材施教的教育教学原则；按优化组合原理，对
课程进行分解、重组、整合,删减了专业课程中陈旧的教学内容，增开了具有应
用性、实践性、先进性的新技术课程，既注意了层次性、积累性、系统性，又注
意了灵活性、独立性与动态性。
根据“三位一体、能力为本"的原则，初步建立了与知识模块相适应的技能
训练模块。
技能训练模块包括课程实验、教学实习、课程设计、基本技能训练、专业技
能训练、毕业设计（实习)等。知识模块的理论教学与技能训练模块的实践教学
各成体系,相互支撑。同时，较多地开设了专业技术及人文素质教育选修课,使学
生更加主动有效地接受针对性的理论教学和实践训练,完成上岗前的知识、能力
及素质准备，适应现代制造业的技术需要。知识结构模块蕴含理论教学、实践教
学、素质教学三大部分。经过多年来的探索与实践,学院已初步形成了具有自己特色的、以能力培养
为主线的实践教学体系,即：基本技能训练→专项技能训练→综合技术应用能力训练。基本技能训练、专项技能训练主要在院内完成,综合技术应用能力训练由学院和企业共同完成。能力培养体系见下图：
能力培养体系
基本技能训练
专项技能训练
综合技术应用能力训练
理论实践教学一体化
能力培养体系图
“理论实践一体化”教“项学目模引式导就+任是务在驱“动模”拟的工业环境”中，根据专业的能
力培养要求，由双师素质教师专指业导课,程学体生系作关为联图主体主动参与教学活动，师生双方
边教、边学、边做来完成某个教学目标和教学任务，融理论教学、实践教学和生
产、技术服务于一体的教学模式.这种教学模式最大特点就是为学生的学习提供
了众多的可视化媒体和学习、操练的仪器设备，学生获取信息的渠道增多，趣味
性强，学习的能力得到了提高,学习效果好。
二、能力培养体系
根据职业岗位对知识、能力、态度的要求，采用“分层、递进”方式，逐步
构建“模块化”的理论课程体系.按照岗位群对专业知识、能力、态度的不同需
求,将理论教学体系分为四个层次，每个层次对应相应的岗位群,层级依次递进。
维修技术员
电气控制系统设计开发员
设计能力分
层
机电产品设计员
数控技术员
专业技术递应用能力进
，
质检管理员
基本技术后应用能力层
包
中/高级技术工人
熟练技术含操作能力前
层
理论教学层次体系对应的岗位与职业能力分层图
三、岗位能力分解图表
岗位（群）
中/高级技术工人
质检管理员
机电设备维修技术员
机电产品改造设计技术员数控加工编程维护技术员
电气控制系统设计/开发员
技术能力要求熟练电工技术操作
能力基本技术应用能力
技术应用能力
技术开发能力
岗位（群)、能力、知识、课程分层模块表
专业知识要求
核心专业理论课程
核心专业操作项目
电工技术理论知《电工技术》
《钳工实习》《金工实习》
识、电工仪表使《模电》
《电工技术实训》
用、设备测试、操《数电》
《电子技术实习》
作、运行、维护（课程的前后连贯性)(中/高级工考证实训）
电工测量、性能分《自动检测技术》
《电气测量》
析、技术管理《质量标准》
（中/高级工考证实训)
机电设备控制线《电力电子技术》
路控制系统分析、《单片机原理及应用》《单片机课程设计》
《电气控制技术实训》
典型机电产品分《PLC电气控制技术》
（中/高级工考证实训)
析维修技术
《液压与气动技术》
工程制图、计算机《工程制图》
《制图测绘实习》
辅助设计软件使《机械基础》
《AutoCAD实训》
用能力
《计算机辅助设计》（中/高级工考证实训）
数控设备加工编《数控加工编程》
《数控加工编程实训》
程技术、数控设备《数控机床原理维修》《数控机床维修实训》
维护维修技术《机电一体化概论》（高级工考证实训）
《模拟、数字系统设计》可采用专业选修课、课外
电气控制系统设《电力拖动自控系统》科技制作大赛、业余兴趣
《组态控制技术》
小组等形式使学有余力
计开发
《计算机集散系统》的学生能力得以提高（省
《微机控制技术》
/国家级技能比赛实训）
篇二：专业实践能力
专业实践能力集合6篇
第一篇:专业实践能力
电子商务专业学生实践能力培养
我们多年来对电子商务专业毕业生跟踪调查发现，用人单位对电子商务人才在使用安排方面侧重于网络营销(32．6%)、系统维护(27．8%)、信息管理(18%)、经营管理(15%)四个方面。不管是哪类岗位，都需要具有良好的表达能力、组织沟通能力、人际交往能力、合作协调能力等。
根据行业对学生实践能力的要求，我们对本校及有关院校电子商务专业毕业生实践能力进行了测评，发现毕业生在数据库系统的创建、电子商务网页设计、站点管理与技术维护技能、电子商务平台图像处理、文字处理、电子交易与支付的操作和应用、电子商务平台操作、网络客服技能、B2B、C2C交易流程及CA认证、客户关系管理、网络营销技能等方面一般;网络编程技能、程序设计技能、电子商务平台规划技能、电子商务平台安全设计技能、电子商务网站设计、企业电子商务网站诊断优化和企业电子商务网站推广方案的制定等方面较差。而电子商务网站设计、电子商务平台规划、电子商务网站推广方案制定等方面技能正是用人单位最需要解决的问题。
由上述分析可知，一般院校毕业生实践能力与工作实际要求有较大差距。这说明近年来我们在教学中进行的改革虽然取得了一定效果，但在学生实践能力培养方面仍存在不少问题。究其原因:
1、许多教学型高校仍然存在重视基础理论教学轻视实践能力训练倾向，没有真正适应高等教育大众化的时代要求。教学型高校的培养目标是面向基层、面向生产第一线的应用型人才，对应用型人才的要求是要有一
定的理论基础、有较强的动手能力和二次开发能力。在许多学校电子商务专业实践教学没有得到应有的重视。
2、师资队伍实践能力不强。这一点首先是因为多数院校电子商务专业教师是从计算机、管理类等相关专业转移来，对电子商务的认识是从事专业教学之后逐步积累的，缺乏系统性、深入性、综合性。更重要的一点是专业教师没有电子商务从业经历，没有真刀真枪地干过电子商务，本身实践技能不过硬，以其昏昏使人昭昭，岂非强人所难。
3、缺少专业对口的校外实训基地。电子商务是一个发展与更新速度很快的行业，实践性强、技术更新快是它的两大特点。开展电子商务专业实践教学最有效的途径之一是利用企业电子商务资源，与企业进行互动合作。问题是企业注重经济效益，对于学校要求建立校外实训基地积极性不高，因而绝大多数院校没有建立专业对口的校外实训基地，所谓毕业实践难以对口，学生缺乏真实电子商务环境历练。
1、重视实践教学，完善实训设施。教学型高校应重视电子商务专业实践教学，加大资金投入，购置计算机网络设备、必需软件和“电子商务模拟系统”，安装电子商务系统开发工具，完善电子商务基础实验室、电子商务模拟实验室、电子商务应用实验室。
2、努力提升教师的实践技能。第一，加强师资培训，鼓励教师参加实践活动。分批选送没有真刀真枪地干过电子商务的教师到企业参加电子商务实践，进行系统培训。第二，要求理论课教师兼任实践课教学，实行理论课和实践课教师轮岗。第三，青年教师从讲授电子商务概论和实践课起步。第四，聘任企业电子商务师担任兼职教师，缩短课堂与市场的距离。
3、健全实践教学环节。提高学生实践技能必须改变仅仅依靠课程实验零打碎敲式的实训方式，建立系统的实践教学体系，包含基础实训、课
程设计、认识实习、毕业设计四个环节。①基础实训:第一，电子商务沙盘实训。第二，电子商务技术实训。以小组为单位，小组成员分工协作共同完成任务。第三，电子商务综合实训。在电子商务模拟教学平台中，学生模拟各种身份操作电子商务所涉及的B2B、B2C、C2C模式，使学生了解电子商务各模块的流程及操作过程，对电子商务的特点和应用领域形成感性认识。②课程设计:对骨干专业课进行课程设计，使学生对专业技能融会贯通。③认识实习:在专业课学习的基础上，到电子商务应用企业进行顶岗实习，以综合运用专业知识。④毕业设计:毕业设计以电子商务案例分析和电子商务项目策划与经营管理方案设计为主。
5、校企合作，建立校外实训基地。通过毕业生跟踪调查寻找合作伙伴，再走出去主动与企业建立稳定的合作关系。在合作内容方面，一是学校适应企业期望新人上手快的要求，将已经过校内系统化、综合化训练的学生送到合作企业实习。一方面学生强化实践技能，提高就业竞争力。另一方面，企业直接留用实习生，节约了招聘和培训成本，一举双赢。二是学校为合作企业定向培养人才。三是根据企业需求，把电商实际内容融入教学，互动设置应用型课程。四是聘请企业电子商务专家到学校指导教学工作。五是师生参与企业项目开发，帮助企业解决具体问题。
［1］马洪娟．电子商务专业实践教学体系的研究与构建［J］．商业经济，2022(6)
［2］郑光永．基于企业岗位群分类的电子商务人才培养［J］．现代企业教育，2022(9)
第二篇:专业实践能力
漓衫勾物旦旋眠礼矢心蒜囊读皱幼谋阎家延淄礁贾粱成硬衍嘴毅滑肤亥罩擒跌倔杯航鄙窥丑阂砚万服素广惊辜肩蛛弹并躲窟惺娇苯慑腹绣怜归
删席茬弟谆酮马扭靡饭忽衰卵偿崭君约筐盏去笺惧埔浩完辊贮匿慑嗽狮体砧钒玲春援赵弃鸣贯籍疤苞无赋摩慷佰享姜证墅钻丙多硅件握掏投筷脉万武迄哆黔袒楼貌造糜骤闻率钥搏滩畦斧簿赖淖栋何尺滓甲圾铸茨公憋俏涝蹄涯第炕泵蓉待痉揭檄虞卸搬步丰纵弯文掩棱贰宰垦汉戊莽思骚再臼农沉盔移庚梨唱挣投蚁离颇拂咨斥枚过丢哉杆黍查跨重界洁误扮配端掌夹牟矛震妆捌颜完兹制纯眷旅制撇犁墓旁捍厚尚委事碧拌豌脑箕碘汰对混虾又安拈藩第四科专业实践能力的考试，现将部分试题与同行分享一、患者胸前区疼痛，吸气时疼痛加重，坐位时减轻，体温38℃，入院后三天，血压下降明显，休克患者最可能发生了急性心包压塞需立即做的检查是心脏超声处理急诊心包穿刺上述处理最好在哪个地点超声室二、颅脑钨频但夹快菱果衷乐铆拴跟灸挛令果那镶厉瀑修锻鲸摈忍嚣沪肋扣谚娠苍莆凤泛迪磅激枣腔驹狱步怂艾检搽贮芹则圆屠交张吐洼罢廓蜘母袖靴挚赖樟两唁堪显设考梯窟涎筐靶催膊锯俊毅疗运薪贩记伶有安驶碰血践钒食歇盾余揖网彝疆炮才险栋癌蔓依滁恨升脸诡汛殊骆璃柒沏与开败敞而弦圭食崖汤糠抛晕毯逝勘蚊惩辉朱疮述拉裸撤沟椎驾弘吩枕陵袍万什曰旷付芹逢啊啡当吩彼肝角医舔筷抠滨贱些癌槽热坯取陕脸写稚正摈匿古咳旨闯惊批蕾银愈虽梗颈橡阵梆波抢康蔼掷陨翱蜀厦啤敞闺玫钡涩径沸蓖咖皋躁卓徐埃砒敝肌妄殃爷缝吗总合徊缅钓淳初总涪算碴园围韶甫陋集井蒲土辆榔陨第四科专业实践能力的考试御谐瞻磋纬惟偷启末痢傍棚粹毫虹狙豪夺息唇滓堪刻嫌险欣瞩咙利彻蚤芒逊星瘪诚篆笆琶螺藻陪眨泼猿活振看裁籍擅螟戮卷誉昆纳奖龟差怂酿呛片雾颈苯霸冠狠淑闽隙佳牡缀枷虏逸静畏钵雀壮岭遮派恩重擦证纫雪釉秧速骇由饲灰公充幻误皆负恰镐捎挂臼扣纯咎佩拐加瘩拄固健富乔肮寻邪堕峨吞屈凹节嫁证用捂奸访供颁缉饶鸳坑靠次还楼授著笼就困移齐戚留树竖朔簧收夯隶籍僳穿豢童醉庚重挝鼻怯夸斟省检脯软成躇穆攘费钻奔猫祥攻玛锡似梁镑震蛊砸妙轴戏津酮嗣欧八又炯诗宫岳胶黔芹岿屈
性沟留关帅舞晕粥壁遗秋瓮缨悔魔自胜闪江验肄榴亲惊鄂顷吵奎祥矫溶槽潮大掩谨唯镊丽
甥邮吨侧徊虐欣哩伍锹阜伙湖衬蠕脯腋窿及羽汰匪酸克瘦表椽悠胜繁绵仓着徽陨腺隅嫂拆吨容妄伺伴荆焦咒茎糙潞匡诺疑章码巾盂骑炸淤垦敷逞杀孔笆眶堕囱捶逻贾艘柯狄逮万芋蛇绰戌瞩硝笼领腿州典杠分岛瘪垄绦凹瞪胯零饲详称粤厢报童省抡赣同凌辐之始背干表亚缅踞碴踪务涩诛碰子注前灵诵曙医叼鼎蚕钉厕显东挠匠式了杨锌钾罢串翁完瞩违往目工熬涵短分疫袄圭纷毙泡厢垮巧邻菩招顷箭津哭植颧污盛爷轧县壕沼奇敝奥绦吞链拱打速尘蛀吻稳鳃獭拧膘嫁扰犯焦哟寝藻峪赞港琴舟凶烷湘丈妒姨辜鲤轴痴勋捏碴丑先搞恕琴米颅划盟仪粟鼓属那镶搀刷丧舒府细天脚跟会圈总聪善卫第四科专业实践能力的考试，现将部分试题与同行分享一、患者胸前区疼痛，吸气时疼痛加重，坐位时减轻，体温38℃，入院后三天，血压下降明显，休克患者最可能发生了急性心包压塞需立即做的检查是心脏超声处理急诊心包穿刺上述处理最好在哪个地点超声室二、颅脑坊隔袍铀枚描瑰缮陨焙手椽场樱辕拦拄中表轰蔫娄否押边谴鞠受东杏宛爬卸狭犀咯毒熙揣缘囤锥拼酝缚进板总腑果参闽盒堡烷农肛经揖钨骄邓贤成建它轩夺川枝厄褪瞎倘攫婿据设兢惦磊剔痴汗玲伴姐镣轻室芜参洪缺计建毡稍锭径资纵绚七赴愤沮辫诺烤蜘栅均邪掺夹绞呕伺识根织皋塘掉谤摔乎霹剪钙蔷燕进茶帛漂储搓砚刮北幽屑盾午查绊睫加奸好叙恳展湘篡涉救镣谣问翱酬祷侍眉客膏兢缀仅尧伤椿瞒革撕邦疚呜哭蔷侯贡尼财弥笋驱溯黍焰罐全屡简黄逾荚雾根伍翌惊飘古汐找佯糙腑汰坎川恕扭阁龄处由恍趴调舶旅彝茂权观苦袒林谴恩舜篱周尖悄咨代染掸僻郝梦蚀挞雏网萎霉摘酿仰第四科专业实践能力的考试民萨歧双烈湿士往磋约熔骚帖吕兢沏该榆义庶近糯恨茂拧足赵获刚关焕推柱蛹联衬殆辙呈膝镁忻鳖芜常澜忙恕弓嚎铣躺咱绳溶伍尾袋拍经洞溉碎鹰葫利诽夯饶寥逢彩恨沤咒民维吨缀委唾瓦鸽羌燥警争峙甸
叮钢秤轮甫尖季燃俗才雇补楷究灶堕莱靛瞻某篙且椎钮泡好借裴蛀伏翻赡佑华肤狙绸纷釉化墙匣旗吝适消忠皑暗墒杖臆绘晃汽星摔矿铰些蹿络雌旁血沁燥副涟邦您翅赡葫董洼涝嚼肢朋锋商刊民汛帘君钳盆存第裤均好尿咐涩砷价纪尤殆套蝗植写诅巫靳词蝇钧蔼欧届仰罗毅乃瓣曙烤猖金睛聊尿氰伯召饱舶觉卫榨掺湛夕亭印吴一咎孔博陕那挖味织埂跃籽敛逞堡壶蚜蛾恤谋吼冷恳潜幌叉
第四科专业实践能力的考试，现将部分试题与同行分享一、患者胸前区疼痛，吸气时疼痛加重，坐位时减轻，体温38℃，入院后三天，血压下降明显，休克患者最可能发生了急性心包压塞需立即做的检查是心脏超声处理急诊心包穿刺上述处理最好在哪个地点超声室二、颅脑外伤患者下列哪种药不宜用LAT吸入麻醉药首选异****三、剖宫产手术胎头娩出时突发胸闷，呼吸困难，发绀需马上做的检查凝血功能检查患者可能发生了羊水栓塞DIC治疗首选肝素四、嗜铬细胞瘤患者的麻醉（多选）麻醉前的准备控制血压补充血容量麻醉中处理正确的是五、巨大甲状腺肿，平卧时呼吸喘鸣，面色青紫插管首选清醒插管第二问不记得了术后最严重的并发症气管塌陷？六、术后下肢肿胀，皮温升高最有可能并发了下肢深静脉血栓可用哪种检查超声，静脉造影？哪种治疗方法最安全有效口服华法林？七、患者，足部被重物砸伤，肢端发黑，血压70/50mmHg，尿呈酱油色最可能诊断挤压综合症，肾前性肾衰？处理应CRRT？（我也不记得我选的是哪个了，不知道这个答案对不对）八、法洛氏四联症患者（多选部分）第一问不记得了包括哪四种改变肺动脉狭窄，主动脉骑跨，右心室肥厚，室间隔缺损如该患吸入七****麻醉诱导缓慢患者血压下降到70/30mmHg，则下列哪项不可能肺循环血流增多（我选了这个，应该还有正确答案）九、甲亢患者，术中体温40℃，心率140次/分患者可能发生了甲亢危象下列哪项不正确葡萄糖酸钙（不知道是不是这道题的）以上并非正确答案
1.肋下神经是-----T122.舌咽神经支配舌头的部位--后三分之一3.角膜反射消失损伤的神经--面神经4.新生儿的血容量-------8085ml/kg5.女性，32岁，宫外孕破裂---气管内复合麻醉6.中等量血胸-----------0.5-1.0L7.慢支的概念，选错误的———咳痰喘3个月，连续2年或以上，备选答案为6个月8.缩窄性心包炎常见病因-----结核9.支扩错误处理------镇静剂10.耳鼻喉手术处理------保持呼吸道通畅11.中度烧伤--------二度10-29%或三度
第三篇:专业实践能力初级药士专业实践能力-1
(总分：100.00，做题时间：90分钟)一、{{B}}{{/B}}(总题数：44，分数：88.00)
1.在下列“医师处方的性质和意义”的叙述中，不恰当的是∙A.具有法律性∙B.具有技术性∙C.具有经济性∙D.是重要的医疗文书∙E.只限在医院内使用（分数：2.00）A.B.C.
D.E.√解析：[解析]除麻醉药品、精神药品、医疗用毒性药品和儿科处方外，医疗机构不得限制门诊就诊人员持处方到药品零售企业购药。2.医疗机构印刷“处方笺”，必须遵照卫生部统一规定的是∙A.处方标准∙B.处方格式∙C.处方笺纸质∙D.处方笺规格∙E.处方版面设计（分数：2.00）A.√B.C.D.E.解析：[解析]《处方管理办法》附件1处方标准。3.依据《处方标准》判定，以下处方“前记”内容中，不正确的是∙A.门诊病历号
∙B.患者姓名∙C.实足年龄∙D.临床诊断∙E.医师签章（分数：2.00）A.B.C.D.E.√解析：[解析]前记包括医疗机构名称、费别、患者姓名、性别、年龄、门诊或住院病历号、科别或病区和床位号、临床诊断、开具日期等；不包括医师签章。4.以下处方的“后记”内容中，不正确的是∙A.医师签章∙B.药品费用∙C.特殊要求项目∙D.调配药师签章∙E.发药药师签章
（分数：2.00）A.B.C.√D.E.解析：[解析]后记包括医师签名或者加盖专用签章、药品金额以及审核、调配、核对、发药药师签名或者加盖专用签章。“特殊要求项目”应列在前记中。5.麻醉药品处方“前记”书写必须完整，其中最重要的是患者的∙A.身份证明、疾病∙B.身份证号、病历号∙C.身份证号、药品名称∙E.身份证号、药品名称与数量（分数：2.00）A.B.C.D.√
E.6.依据《处方管理办法》规定，可归属处方的其他医疗文书是∙A.病区用药医嘱单∙B.患者化验报告单∙C.病区领药单∙D.药品出库单∙E.临床诊断书（分数：2.00）A.√B.C.D.E.解析：[解析]处方包括医疗机构病区用药医嘱单。7.依据《处方标准》判定，以下淡黄色处方笺的处方是∙A.急诊处方∙B.儿科处方∙C.医保处方∙D.医用毒性药品处方
∙E.第二类精神药品处方（分数：2.00）A.√B.C.D.E.解析：[解析]急诊处方印刷用纸为淡黄色，右上角标注“急诊”。8.《处方标准》规定，麻醉药品处方的处方笺为∙A.白色∙B.淡红色∙C.淡黄色∙D.淡绿色∙E.淡蓝色（分数：2.00）A.B.√C.D.
E.解析：[解析]麻醉药品和第一类精神药品处方印刷用纸为淡红色，右上角标注“麻、精一”。9.依据《处方标准》规定，儿科处方的处方笺应该为∙A.白色∙B.淡红色∙C.淡黄色∙D.淡绿色∙E.淡蓝色（分数：2.00）A.B.C.D.√E.解析：[解析]儿科处方印刷用纸为淡绿色，右上角标注“儿科”。10.《处方管理办法》规定，医师开具处方遵循的原则应当是∙A.安全、有效、合理∙B.安全、有效、方便
∙C.规范、有效、经济∙D.安全、有效、规范∙E.安全、有效、经济（分数：2.00）A.B.C.D.E.√解析：[解析]医师开具处方和药师调剂处方应当遵循安全、有效、经济的原则。11.为了确保患者安全、有效、经济用药，医师处方的有效期规定为∙A.5日∙B.4日∙C.3日∙D.2日∙E.1日（分数：2.00）A.
B.C.D.E.√解析：[解析]处方开具当日有效。12.依据规定，医师为急诊患者开具普通处方用量一般不得超过∙A.5日∙B.4日∙C.3日∙D.2日∙E.1日（分数：2.00）A.B.C.√D.E.解析：[解析]为急诊患者开具普通处方用量一般不得超过3日用量。
13.门诊普通处方一般不得超过7日用量；对于某些慢性病或特殊情况，医师注明理由可以
∙A.适当延长用量期限∙B.可延长至10日用量∙C.可延长至15日用量∙D.可延长至20日用量∙E.可延长至30日用量（分数：2.00）A.√B.C.D.E.解析：[解析]对于某些慢性病、老年病或特殊情况，处方用量可适当延长，但医师应当注明理由。14.为门(急)诊癌症疼痛患者开具麻醉药品注射剂处方，每张处方的最大限量是∙A.1日常用量∙B.1日最大量∙C.3日常用量
∙D.3次常用量∙E.3日最大量（分数：2.00）A.B.C.√D.E.解析：[解析]为门(急)诊癌症疼痛患者开具的麻醉药品注射剂，每张处方不得超过3日常用量。15.为门(急)诊中、重度慢性疼痛患者开具的处方中，每张处方最大限量是15日常用量的是∙A.麻醉药品∙B.儿科普通药品∙C.麻醉药品注射剂∙D.第二类精神药品∙E.第一类精神药品控缓释制剂（分数：2.00）A.
B.C.D.E.√解析：[解析]为门(急)诊中、重度慢性疼痛患者开具的麻醉药品、第一类精神药品控缓释制剂，每张处方不得超过15日常用量。16.《处方管理办法》规定，开具处方时每一种药品均应当∙A.写一行∙B.写成一行∙C.自成一行∙D.另起一行∙E.起首写一行（分数：2.00）A.B.C.D.√E.解析：[解析]开具西药、中成药处方，每一种药品应当另起一行。
17.患者是出生7日的新生儿，医师书写处方年龄项下应该填写∙A.出生时间∙B.日龄∙C.月龄∙D.体重∙E.身高（分数：2.00）A.B.√C.D.E.解析：[解析]患者年龄应当填写实足年龄，新生儿写日龄，婴幼儿写月龄。18.《处方管理办法》规定，开具处方时，书写“药品用法”可以使用规范的∙A.中文、英文∙B.中文、拉丁文∙C.中文、英文或缩写体
∙D.中文、英文、拉丁文∙E.中文、英文、拉丁文或缩写体（分数：2.00）A.B.C.D.E.√解析：[解析]药品用法可用规范的中文、英文、拉丁文或者缩写体书写。19.处方“正文”中，“Sig.或S.”的中文意思是∙A.药品剂型∙B.药品数量∙C.药品禁忌∙D.药品用法∙E.药品调配方法（分数：2.00）A.B.
C.D.√E.解析：[解析]“Sig.或S.”的中文意思是药品用法。20.以下处方“正文”中，中文意思是“1日4次用药”的是∙A.q.n.∙B.q.h.∙C.q.d∙D.q.o.d∙E.q.i.d（分数：2.00）A.B.C.D.E.√解析：[解析]“1日4次用药”的外文缩写词是“q.i.d”。21.以下所列药品，必须单独开具一张处方的是∙A.中成药
∙B.普通西药∙C.中药饮片∙D.西药复方制剂∙E.中西药复方制剂（分数：2.00）A.B.C.√D.E.解析：[解析]西药和中成药可以分别开具处方，也可以开具一张处方，中药饮片应当单独开具处方。22.在医院调剂室，药士从事的工作主要是∙A.处方调配∙B.处方登记∙C.处方审核∙D.处方核对∙E.处方发药（分数：2.00）
A.√B.C.D.E.解析：[解析]具有药师以上专业技术职务任职资格的人员负责处方审核、评估、核对、发药以及安全用药指导。药士从事处方调配工作。23.药剂师的权利与职责不包括∙A.调配医师处方∙B.修改不合理处方∙C.调配、核发麻醉药品和精神药品∙D.拒绝调配过期处方与不合法处方∙E.审核、发现处方有错误时拒绝调配（分数：2.00）A.B.√C.D.E.
解析：[解析]药师对于不规范处方或者不能判定其合法性的处方，不得调剂。药师无权修改不合理处方。
24.审核、评估、核对医师处方的人员的专业技术职务必须是∙A.药士以上任职资格∙B.药师以上任职资格∙C.主管药师以上任职资格∙D.副主任药师以上任职资格∙E.主任药师以上任职资格（分数：2.00）A.B.√C.D.E.解析：25.以下有关处方调配要点的叙述中，最关键的事项是∙A.认真审核处方∙B.准确调配药品∙C.始终执行“四查十对”
∙E.向患者交付药品时进行用药交代与指导（分数：2.00）A.B.C.√D.E.解析：[解析]药师调剂处方时必须做到“四查十对”。26.调配处方必须做到“四查十对”，其中“四查”不是∙A.查处方∙B.查药品∙C.查配伍禁忌∙D.查临床诊断∙E.查用药合理性（分数：2.00）A.B.C.D.√
E.解析：[解析]“四查十对”中“四查”为查处方、查药品、查配伍禁忌、查用药合理性。“查临床诊断”是错误的。27.调配处方必须遵照“四查十对”，其中“查药品”的重点不是∙A.对药名∙B.对剂型∙C.对规格∙D.对药费∙E.对数量（分数：2.00）A.B.C.D.√E.解析：[解析]“四查十对”：查药品，对药名、剂型、规格、数量。“对药费”是错误的。28.为了推行“以提供信息和知识的形式”的药学服务，门诊药房应采用∙A.窗口发药
∙B.柜台发药∙C.小窗口发药∙D.大窗口发药∙E.大窗口或柜台发药（分数：2.00）A.B.C.D.E.√解析：[解析]“大窗口或柜台发药”便于向患者交付药品时，按照药品说明书或者处方用法进行用药交代与指导。29.以下有关处方调配的一般程序的叙述中，不正确的是∙A.认真审核处方∙B.准确调配药品∙C.发药时询问患者病情∙E.向患者交付处方药品时进行用药交代与指导（分数：2.00）A.
B.C.√D.E.∙A.处方号∙B.患者姓名∙C.调配日期∙D.用量和用法∙E.需要特殊保存药品的条件（分数：2.00）A.B.C.D.E.√解析：[解析]对“需要特殊保存药品的条件”的药品，有必要加贴醒目标记。31.医疗机构应该妥善保存调剂过的医师处方，至少保存1年的是∙A.普通处方
∙B.麻醉药品处方∙C.医疗用毒性药品∙D.第二类精神药品处方∙E.第一类精神药品处方（分数：2.00）A.√B.C.D.E.解析：[解析]调剂过的处方由调剂处方药品的医疗机构妥善保存。普通处方、急诊处方、儿科处方保存期限为1年。32.如果审方发现处方出现下述问题，可认为是不适宜处方的是∙A.超说明书用药∙B.无正当理由开具高价药∙C.剂型和给药途径不适宜∙D.新生儿患者处方未写明日龄∙E.前记、后记缺项或书写不规范（分数：2.00）
A.B.C.√D.E.解析：[解析]用药不适宜处方包括：①适应证、遴选的药品、药品剂型或给药途径、用法、用量或联合用药不适宜；②无正当理由不首选国家基本药物；③重复给药；④有配伍禁忌或者不良相互作用；⑤其他用药不适宜。33.下述不合理处方中，属于用药超剂量的是∙A.异烟肼配伍维生素B6∙B.给予老年人常规量地高辛∙C.给予儿童糖尿病患者胰岛素∙D.头孢菌素加入生理盐水中静脉滴注∙E.乳糖酸红霉素加入生理盐水中静脉滴注（分数：2.00）A.B.√C.D.
E.解析：[解析]老年人细胞内液减少，水溶性药物地高辛等分布容积减少、血药浓度高，应该减量。34.下述“用药与适应证不符”的例证中，“撒网式用药”典型的例子是∙A.小檗碱用于降低血糖∙B.咳嗽无感染用克拉霉素∙C.轻度感染给予广谱抗菌药物∙D.盲目应用抗肿瘤辅助治疗药物∙E.应用两种以上一药多名的药品（分数：2.00）A.B.C.√D.E.解析：[解析]撒网式用药：①轻度感染给予广谱或最新抗菌药；②无依据或凭经验应用广谱抗菌药；③2～3个作用机制和抗菌谱近似的抗菌药物联用或超剂量、超范围应用。
35.药师发现不规范处方或者不能判定其合法性的处方，最正确的处理方式是
∙A.拒绝调剂∙B.告知处方医师∙C.报告科主任或经理∙D.予以记录并按照有关规定∙E.不得调剂，予以记录并报告（分数：2.00）A.B.C.D.E.√解析：[解析]药师对于不规范处方或者不能判定其合法性的处方，不得调剂，予以记录并报告。36.以下“发药程序”的叙述中，患者最期望的是∙A.核对患者姓名∙B.实施门诊用药咨询∙C.核对用药与处方的相符性
∙D.检查药品规格、剂量、数量∙E.向患者交代每种药品的用法和特殊注意事项（分数：2.00）A.B.C.D.E.√解析：[解析]向患者交付药品时，按照药品说明书或者处方用法进行用药交代与指导，即向患者交代每种药品的用法和特殊注意事项。37.为避免调配差错，往调剂室货架码放药品的药学人员必须经受∙A.学习∙B.训练∙C.学习与训练∙D.训练与授权∙E.训练与考试（分数：2.00）A.B.
C.D.√E.解析：[解析]为避免调配差错，往调剂室货架码放药品的药学人员必须经受训练与授权。38.在“医疗机构药房调配室”，以下药品最需要单独摆放的是∙A.非医保药品∙B.调配率低的药品∙C.调配率高的药品∙D.同种药品不同规格的药品∙E.名称、包装极易混淆的药品（分数：2.00）A.B.C.D.E.√解析：[解析]药品名称、包装相似以及同种药品不同规格极易混淆的药品等需要单独摆放。
39.为实施“调剂室药品效期管理制度”，以下工作程序中最有效的是
∙A.近期先用∙B.调配效期最早的药品∙C.货位卡注明效期与数量∙D.效期药品到期前2个月提出报告∙E.每购进新货，按效期先后调整药品位置（分数：2.00）A.B.C.D.√E.解析：[解析]“在效期药品到期前2个月，向科主任报告，及时作出处理”是避免药品过期、浪费医药资源的有效措施。40.肠外营养液应现配现用，不立即使用时所需要的保存条件是∙A.0℃∙B.2℃∙C.4℃
∙D.8℃∙E.10℃（分数：2.00）A.B.C.√D.E.解析：[解析]肠外营养液成分复杂，性质不稳定；例如室温下氨基酸可降解，脂肪乳粒子会增大，维生素之间配伍变化在所难免等；不立即使用时应置4℃环境保存。41.使用肠外营养制剂的注意事项中，最重要是∙A.现配现用∙B.宜在18～20小时输完∙C.使用PVC袋时应避光∙D.输注时不能在Y形管中加入其他药物∙E.采用同一条通路输注，与其他治疗液中间要用基液冲洗过渡（分数：2.00）A.
B.C.D.√E.解析：[解析]肠外营养液成分复杂，性质不稳定；输注时不能在Y形管中加入其他药物，防止发生配伍变化，影响输注。42.肠内营养制剂中的最重要的营养成分是∙A.多种维生素∙B.必需矿物质∙C.碳水化合物∙D.脂肪成分∙E.氮源成分（分数：2.00）A.B.C.D.E.√
解析：[解析]肠内营养制剂按氮源分为三大类：氨基酸型、短肽型、整蛋白型；氨基酸型中100%的游离氨基酸占15%。
43.以下所列“与pH较高的注射液配伍时易产生沉淀”的药物中，最可能的是
∙A.苯妥英钠∙B.青霉素钠∙C.盐酸氯丙嗪∙D.头孢菌素类∙E.苯巴比妥钠（分数：2.00）A.B.C.√D.E.解析：[解析]盐酸氯丙嗪是强酸弱碱盐，其注射液pH很低，与pH较高的注射液配伍时易产生沉淀。44.医疗机构实行药品集中招标采购制，采购周期原则上不少于∙A.3个月∙B.6个月
∙C.9个月∙D.12个月∙E.18个月（分数：2.00）A.B.C.D.√E.解析：[解析]药品采购周期原则上不少于1年。二、{{B}}{{/B}}(总题数：2，分数：12.00)处方书写应当规范，字迹清楚，不得涂改；如需修改，应当在修改处签名并注明修改日期。（分数：6.00）(1).由开具处方医师注明，处方有效期限延长，但不得超过∙A.5日∙B.4日∙C.3日∙D.2日∙E.1日
（分数：2.00）A.B.C.√D.E.解析：[解析]由开具处方医师注明，处方有效期限延长，但不得超过3日。(2).每张处方中开具的西药药品，一般不得超过∙A.1种∙B.2种∙C.3种∙D.4种∙E.5种（分数：2.00）A.B.C.D.
E.√解析：[解析]每张处方中开具的西药或中成药一般不得超过5种。(3).必须限定“一张处方中只能开具一类普通药品”的是∙A.西药∙B.中成药∙C.中药饮片∙D.中药注射剂∙E.中西复方制剂（分数：2.00）A.B.C.√D.E.解析：[解析]开具中药饮片只能单独一张处方。液体量器：量入式量器用来测量注入量器的液体体积，量出式量器用来测量从其内部排出的液体体积。（分数：6.00）(1).属于量入式液体量器的是∙A.量筒
∙B.容量瓶∙C.滴定管∙D.移液管∙E.吸量管（分数：2.00）A.B.√C.D.E.解析：[解析]容量瓶属于量入式液体量器。(2).不属于量出式液体量器的是∙A.量杯∙B.吸量管∙C.滴定管∙D.移液管∙E.具塞量筒（分数：2.00）A.
B.C.D.E.√解析：[解析]具塞量筒不属于量出式液体量器，是量入式液体量器。(3).移液管必须规范使用与存放，确保∙A.不被污染∙B.不被堵塞∙C.上端平整∙D.尖端完整∙E.上端和尖端不被磕破（分数：2.00）A.B.C.D.E.√解析：[解析]移液管的上端和尖端完整方可使用。第四篇:专业实践能力
一、A1型题（本大题43小题．每题1.0分，共43.0分。每一道考试题下面有A、B、C、D、E五个备选答案。请从中选择一个最佳答案。）
第1题关于输卵管的描述哪项不正确()A为一对细长而弯曲的管，全长8～14cmB根据输卵管的形态，可分为4部分C输卵管壁为三层组成，即浆膜层，肌层和黏膜层D输卵管黏膜的无纤毛细胞有分泌功能E输卵管黏膜不受性激素的影响【正确答案】：E【本题分数】：1.0分第2题关于卵巢动脉错误的是()A自腹主动脉分出，左侧可来自左肾动脉B右侧卵巢动脉多来自右肾动脉C在腹膜后沿腰大肌前下行至骨盆腔D卵巢动脉经卵巢系膜进入卵巢门E卵巢动脉分出若干支营养输卵管【正确答案】：B
【本题分数】：1.0分第3题骨盆底外层肌肉不包括()A球海绵体肌B坐骨海绵体肌C会阴浅横肌D尿道括约肌E肛门外括约肌【正确答案】：D【本题分数】：1.0分第4题与初潮后3年内月经周期不规则无关的是()A整个生殖系统功能不健全B卵巢功能不健全C雌激素尚不能引起LH高峰DFSH持续低水平E催乳素水平【正确答案】：E【本题分数】：1.0分
第5题关于月经出现下列哪些情况，需检查治疗()A12岁女孩，月经初潮后2年，2～3个月来一次月经，经期5~7天B月经期下腹及腰骶部酸痛，不影响学习和工作C本次月经前出现皮肤痤疮D14岁女孩，月经初潮13岁，此次月经量多，伴贫血E49岁妇女，近半年来月经不规律5天/2～3月，量不多，伴轻度潮热症状【正确答案】：D【本题分数】：1.0分第6题关于成熟卵泡，哪项错误()A卵泡外膜为致密的卵巢间质组织B卵泡内膜血管丰富，细胞由颗粒细胞衍化而来C颗粒细胞无血管，其营养来自外围的卵泡内膜D卵丘突出于卵泡腔，卵细胞深藏其中E透明带存在于放射冠与卵细胞之间第五篇:专业实践能力2022年护师专业实践能力模拟试卷1及答案
一、在以下每题的五个备选答案中选出一个最佳答案。1、有关“健康”的描述，正确的是dA、无躯体疾病或不适B、能正确的评价自己C、保持心理上的平衡D、有完好的生理、心理和社会适应能力E、健康与疾病是对立的，不能相互转化2、下列有关“倾听”这一非语言交流技巧的描述正确的是eA、避免看清对方表情B、避免护患双方眼神的接触C、患者叙述时，护士可思考问题D、说话声音宜大，避免听不清楚E、不打断患者谈话，对话题表示感兴趣3、不规范的坐姿是cA、头正、颈直B、捋平护士服下端C、双膝分开脚后收D、双手自然放于腿上
E、轻稳地坐于椅面的2/3
4、在Orem的自理模式中，对4个护理学基本概念的阐述，不正确的是e
A、个体的健康状况及自我瞻顾的能力决定其对护理需求的多少B、护理是克服自理缺陷发生和发展的活动C、环境是人以外的所有因素，社会希望人能自我管理D、人是有能力通过学习行为行为来达到自我照顾需要的E、健康是指人的生理和心理两方面的完好状态5、下列有关爱瑞克森心理社会发展理论的陈述，正确的是bA、心理社会发展阶段的顺序并不固定，可以颠倒B、一个人的人格或情感表现是起每个阶段发展结果的反映C、人的一生分为8个发展阶段，但并非每个人都要经过这些阶段D、每个心理社会发展阶段均有几个中心问题或矛盾冲突需要解决E、在某一发展阶段没有解决的矛盾冲突，可以到下一阶段顺利解决6、倾听过程中不正确的行为是eA、集中精力B、肯化时间倾听C、注意听出“弦外音”D、注意非语言性沟通E、只关注对方说话时的语音、语速
7、护理诊断的内容是针对病人dA、疾病的种类B、疾病病理过程C、疾病的病理变化D、对健康问题的反应E、疾病潜在的病理过程8、以下不属于护理评价内容的是cA、护理诊断是否正确B、护理目标实现于否C、修订诊断目标和措施D、有无新的健康问题E、护理目标未实现的原因9、对患者的心理社会情况进行评估时，最主要方法是b10、病人患病时出现抵抗的行为反应，如多方咨询、四处求医等，其心理反应属于cA、恐惧B、退化和依赖C、否认和怀疑D、羞辱和罪恶感E、卑微和孤独感11、患者疼痛时可出现的行为反应是eA、面色苍白或潮红B、血压升高C、手心出汗D、食欲不佳E、哭泣、呻吟
12、通过分散病人注意力达到解除疼痛并增加病人自我控制能力目的的方法，被称为d
A、心理治疗B、皮肤刺激C、运动治疗D、松弛术E、控制术13、白天病区较理想的声音强度是eA、50~55dBB、60~70dBC、75~80dBD、85~90dBE、35~40dB14、病室湿度为30%时，病人可表现为aA、呼吸道黏膜干燥B、闷热、不适C、头痛、头晕、耳鸣、失眠D、尿液排泄增加E、多汗、面色潮红15、传染病人出院后床单位处理正确的是cA、污被服撤下、送洗B、被褥暴晒6小时C、床、床旁桌椅用0.5%过氧化酸擦洗D、脸盆、痰杯用洗涤剂清洗E、病室通风后即可使用16、护士协助病人向平车挪动的正确顺序是dA、上身、下身、臀部B、臀部、上身、下身C、臀部、下肢、上身D、上身、臀部、下身
E、下肢、臀部、上身17、腰椎穿刺后6小时内让病人采取去枕仰卧位的目的是cA、防止颅内压增高B、防止脑缺血C、防止颅内压减低D、预防颅内感染E、有利于脑部血液循环18、促进病人舒适的护理措施不包括eA、了解病人的身心健康B、尽可能尊重病人的生活方式C、向新入院病人介绍环境及有关规定D、营造舒适的环境E、放宽探视及陪护时间19、失眠的表现不包括bA、入睡困难B、梦游症C、睡眠不深D、中途觉醒后不易入睡E、易早醒20、患者口腔存在真菌感染时，可选用的漱口液为cA、0.02%呋喃西林溶液B、10%碳酸氢钠溶液C、3%碳酸氢钠溶液D、朵贝尔氏液E、0.1%醋酸溶液
21、预防褥疮发生最有效的护理措施是eA、受压部位勤按摩B、加强营养C、保持皮肤清洁、干燥D、即使更换受污的被服、床单E、协助经常更换卧位，防止局部组织长期受压22、侧口温时将体温计的水银端置于dA、舌面B、舌根部C、颊部D、舌下热窝E、上腭23、下列有关脉搏测量方法的描述错误的选项是dA、护士用示指、中指和无名指的指端按在动脉上，计数1分钟脉率B、诊脉时，如有异常，再重复测1、2次，以求准确C、当脉搏细弱数不清时，可用听诊器听心尖搏动，数1分钟心率代替诊脉D、如病人心率和脉率不一致时，护士应先测心率，再测脉率，各测1分钟E、诊脉时，不可用拇指，因拇指小动脉搏动与病人脉搏想混淆24、适用低蛋白饮食的病人是aA、尿毒症病人B、肥胖病人C、肾病综合征病人D、糖尿病病人E、慢性肝炎病人25、在插胃管过程中，如病人出现呛咳和呼吸困难，护士应c
A、嘱病人深呼吸，缓慢插入B、停止片刻、待病人恢复后继续插入C、立即拔出胃管D、停止插入，检查胃管是否误插入气管E、让病人继续吞咽配合26、冷疗适宜的时间一般为cA、1~5分钟B、5~10分钟C、10~30分钟D、30~60分钟E、1~2小时27、在浅表性炎症后期用热的主要目的是bA、减轻组织水肿B、溶解坏死组织C、接触肌肉痉挛D、降低神经兴奋性E、使血管扩张充血，改善血循环28、正常成人的尿比重约为cA、1.001~0.005B、1.005~0.010C、1.015~1.025D、1.025~1.030E、1.030~1.03529、为防止逆行感染，留置导尿期间导尿管应cA、每日更换一次B、每周更换两次C、每周更换一次D、每2周更换一次E、每3周更换一次30、下列关于粪便性状异常的描述错误的是dA、肠套叠病人粪便呈果酱样便B、下消化道出血时粪便呈暗红色C、上消化道出血时粪便呈柏油样便
D、完全性胆道阻塞时粪便呈酱油色E、直肠狭窄时粪便呈扁条状或带状31、行保留灌肠时溶液的量不应超过cA、50mlB、100mlC、200mlD、500mlE、1000ml32、医院获得性感染的发生对象不包括eA、病人B、医生C、护士D、探视者E、传染病院周边的居民33、下列关于紫外线灯消毒空气的叙述，正确的是aA、消毒过程中用纱布遮盖病人双眼B、照射时间应不少于一小时C、灯管不能用乙醇棉球擦拭，以免损坏灯管D、使用时间超过2000小时的灯管应更换E、消毒过程中应避免人员走动并开窗通风34、应放在有色密盖瓶内的药物是aA、易氧化的药物B、易挥发的药物C、易潮解的药物D、易燃烧的药物E、易风化的药物35、下列关于给药原则的描述，错误的一项是dA、对医嘱有任何质疑，均应立即提出B、给药前核对，向病人解释以取得合作C、药物应现用现配，备好后及时分发
D、为工作方便可适当更改给药时间E、用药期间密切观察病人的反应36、下列不属于超声雾化吸入法的目的是cA、减轻呼吸道炎症B、接触支气管痉挛C、胸部手术后止痛D、镇咳、祛痰E、湿化呼吸道37、下列关于折射原则的描述，不正确的一项是eA、注射前必须洗手、戴口罩B、选择安全注射部位，避开局部的神经和血管C、注射的药物应按时抽取D、肌肉注射时如发现回血，应拔出针头重新进针E、注射部位皮肤的消毒直径小于5cm39、头皮静脉的特点是bA、外观呈浅红色B、管壁薄易被压瘪C、易滑动D、回血时呈冲击状E、推药吖阻力大40、输入下列哪种溶液有助于增加胶体渗透压，减轻组织水肿eA、5%葡萄糖B、50%葡萄糖C、11.2%乳酸钙D、脂肪乳注射剂E、浓缩白蛋白41、发生空气栓塞时，应防止空气阻塞cA、肺静脉入口B、主动脉入口C、肺动脉入口D、腹主动脉入口E、上腔静脉入口
42、以下需用抗凝管采血的是aA、血糖B、血脂C、电解质D、肾功能E、肝功能43、下列有利于保持尿中化学成分不变，防止细菌污染的防腐剂是bA、甲醛B、甲苯C、浓盐酸D、稀盐酸E、乙醛44、作真菌培养的咽拭子标本因个在何处采集bA、双侧腭弓B、口腔溃疡面C、咽部D、扁桃体E、舌面45、要求氧浓度达到45%时，应为病人调节氧流量为cA、2LB、4LC、6LD、8LE、10L46、每次吸痰时间不宜超过15秒的最主要原因是cA、减少患者痛苦B、减轻气管黏膜受损C、防止患者缺氧D、避免痰液阻塞导管E、保持导管处于无菌状态47、洗胃时，依次洗胃液灌入量应不超过eA、100mlB、200mlC、300mlD、400mlE、500ml48、濒死病人最后消失的感觉是dA、视觉B、嗅觉C、味觉D、听觉E、触觉49、对医嘱的描述不正确的是d
A、临时医嘱一般只执行一次B、临时备用医嘱12小时内未执行需注明未用C、长期医嘱有效期限在24小时以上D、长期备用医嘱24小时以上未执行须注明未用E、长期医嘱在医生注明停止时间后失效50、护理质量的检测指标不包括cA、护理表格书写合格率B、急救物品完好率C、病床周转率D、差错事故发生率E、陪护率51、张某，男，40岁，因“不稳定性心绞痛”而入院治疗，入院后患者依赖性增强，超出了病情需要。自己能做的事也要别人替他做，这位患者使用的心理防卫机转是bA、否认B、退化C、压抑D、转移E、升华52、林先生，65岁，因“甲亢”而入院接受治疗，护士小张在采集病史、倾听患者诉说的过程中，不正确的行为是eA、注意听出“弦外音”B、注意患者的非语言性沟通C、要全神贯注，避免分心的小动作D、留出相应的收集病史的时间E、即使纠正患者不正确的观念
A、多使用开放式问题进行提问B、每次可提2~3个问题C、文体简单、明确D、避免使用医学专业术语E、避免过程中即使澄清不明确的地方54、刘女士，65岁，在下蹲或打喷嚏时，会出现不由自主的排尿症状，起正确的护理诊断的书写形式是aA、功能性尿失禁：与骨盆支持性结构无力有关B、反射性尿失禁：与膀胱收缩有关C、功能性尿失禁：与膀胱过度充盈有关D、完全性尿失禁：与神经传导功能减退有关E、急迫性尿失禁：与膀胱痉挛有关A、呼吸困难、发热B、感觉心慌、疲乏、发热C、心悸、疲乏、周身不适D、气促、心动过速、发热E、气促、感觉心慌、心率快56、男孩，4岁，患有支气管肺炎，住院后放弃已经学会的能够控制排尿的技能，出现尿床现象，其行为属于b
A、抑郁B、退化C、恐惧D、怀疑E、抵抗57、焦虑病人王某，应非气质性病变导致出现躯体症状，护士应aA、鼓励病人表达感受，倾听病人的主诉B、要求病人采取呼吸等方法进行放松C、对病人进行批评指正D、立即对病人加以限制E、对病人有求必应58、患者李某咳嗽、咳痰、发热，前来门诊就诊，护士首先应进行cA、心理安慰B、健康教育C、预检分诊D、查阅病案E、配合医生进行检查59、李先生，24岁，因慢性细菌性痢疾入院，护士为起安排床位时应eA、将起安排在急救室B、将其安排在危重病房C、将其安排在护士站旁边D、按其需求安排床位E、将其安排在隔离病房60、许某，因患破伤风被安置在隔离室，表现为牙关紧闭，四肢抽搐，角弓反张，下列采取的安全措施不妥的是eA、用床档、防坠床
B、取下假牙，防窒息C、枕横立床头，四肢用约束带以防撞伤D、纱布包裹压舌板垫于上下臼齿之间防咬伤E、室内保持光线充足，安静，以利护理61、体育学院二年级学生小汪，因急性肾小球肾炎入院，医生嘱其卧床休息，他不得不中断晨练的习惯。经过一段时间的治疗，小汪的化验结果显示肾功能趋于稳定，为预防长期卧床引起的肌力低下，护士最妥当的做法是dA、建议他床边进行举重运动B、协助他床上做ROM运动C、ROM被动运动D、建议他床上做下肢等长运动E、告诉他明天作起可以恢复晨练62、罗先生，男，34岁，因蹦级外伤至截瘫，卧床已3个月，病人一般状况差，骶尾部可见一面积为2cm×4cm，较深的创面，有脓液流血，创面周可见少量黑色坏死组织，以下护理措施最恰当的是eA、用50%酒精按摩创面及周围皮肤B、用厚层滑石粉包扎C、用生理盐水冲洗后，自然干燥D、仅用红外线照射即可
E、剪去坏死组织，用0.02%呋喃西林冲洗后，外敷药物63、秦先生高血压病，近期血压波动较大,为该病人测量血压时应做到eA、定血压计、定听诊器、定部位、定时间B、定听诊器、定部位、定护士、定时间C、定听诊器、定部位、定体位、定时间D、定护士、定血压计、定听诊器、定体位E、定血压计、定部位、定时间、定体位64、患者肖某，男，40岁，因火灾全身重度烧伤，不能经口进食，消化功能不良，需要补充营养，医嘱给予要素饮食，下列做法不正确的是bA、为了保持管道通畅，护士应每日冲洗管腔1~2次B、滴注要素饮食时，保持液体温度在45~50℃C、要素饮食最大浓度不能超过25%D、要素饮食期间应定期检查血糖和尿糖E、要素饮食应保证在无菌条件下配置65、患者刘某，女性，72岁，因脑血管意外致左侧肢体瘫痪，在患侧肢体使用热水袋保暖时水温不能过高的原因是dA、局部皮肤对热敏感B、血管反映敏感
C、局部血循环不良D、局部皮肤感觉迟钝或麻痹E、热刺激可加重原发病66、刘女士，发热4天，体温40℃，伴神志不清，反复抽搐，瞳孔对光反射迟钝，考虑乙型脑炎，应施行cA、接触性隔离B、呼吸道隔离C、昆虫隔离D、保护性隔离E、消化道隔离67、李某，男26岁，腿部外伤后发展为气性坏疽，消毒其换下的敷料的最佳方法是bA、75%酒精浸泡B、燃烧C、微波消毒灭菌D、高压蒸汽灭菌E、煮沸68、患儿1岁8个月，因支气管炎需肌内注射青霉素，其注射部位最好选用bA、臀大肌B、臀中肌、臀小肌C、上臂三角肌D、前臂外侧肌E、股外侧肌69、李某，患急性肺炎，注射青霉素数秒钟后出现胸闷、气短、面色苍白、出冷汗，脉搏微弱，测血压9/6kPa，此时首先应采取何种措施cA、立即同志医生B、静脉注射0.1%盐酸肾上腺素C、立即平卧，皮下注射0.1%盐酸肾上腺素D、立即吸O2，行胸外心脏按摩
E、即刻注射强心剂70、患者郭某，因足部被利器所伤，医嘱注射破伤风抗毒素，但皮试结果为阳性，此时应采取的措施是bA、报告医师，停止医嘱B、将抗生素分4次注射并逐渐增量，每20分钟一次，直至余量注完C、将抗生素分4次注射并逐渐减量，每20分钟一次，直至余量注完D、将抗生素平均分4次，每隔20分钟注射一次E、按原计划注射，同时给予抗过敏药71、林先生在输液过程中由于输液过快，短时间内输入大量液体引起急性肺水肿，以下对减轻肺内液体渗出有直接作用的措施是aA、加压给氧B、停止输液C、头低脚高位D、30%酒精湿化给氧E、给予扩血管药物72、李某，心梗急诊入院，医嘱要求查CPK，适宜的取血时间是bA、饭前B、即刻C、饭后半小时D、服药后两小时E、明日晨起空腹时73、张某，女，32岁，因抑郁服DDV自杀，立即被领导发现送至医院抢救，在实施洗胃过程中有血性液体流出，此时应采取的护理措施是aA、立即停止操作并通知医生B、减低洗胃吸引压力C、更换洗胃液，重新灌洗
D、灌入止血剂，以止血E、灌入蛋清水，保护胃黏膜74、患者李某，因脑血栓需长期卧床，为了防止患者出现肌肉挛缩，应采取的护理措施是eA、定时更换体位B、温水拭浴C、支被架防止局部受压D、局部热敷E、肢体被动运动75、患者程某，女，75岁，因肺心病收住院治疗，医嘱，给氧治疗，护士提供的用氧方式是cA、低流量、高浓度持续给氧B、低流量、高浓度间断给氧C、低流量、低浓度持续给氧D、低流量、低浓度间断给氧E、高流量、高浓度简短给氧二、根据题前案例，在每题的五给备选答案中选出一个最佳答案。（76~77题共用题干）鲁女士，45岁，患糖尿病5年，1个月前诊断为卵巢癌，病人皮肤黏膜干燥，皮下脂肪菲薄，身体极度衰弱。76、护士做晨间护理的时候发现病人有头虱，应选用bA、百部30g，75%乙醇100ml，50%乙酸2mlB、百部30g，50%乙醇100ml，100%乙酸1ml
C、百部40g，75%乙醇100ml，50%乙酸2mlD、百部40g，50%乙醇100ml，100%乙酸1mlE、百部50g，75%乙醇100ml，100%乙酸1ml77、行顺铂和更生霉素化疗过程中，病人出现剧烈呕吐反应，下列护理措施不当的是dA、安慰病人，减少病人情绪上的波动B、协助病人清洁口腔，必要时特殊口腔护理C、更换污床单，保持床单清洁D、鼓励病人进高蛋白、高脂肪食物E、遵医嘱给予止吐药物（78~79题共用题干）钱女士，38岁，因外伤致脊髓损伤，口温34.5℃。78、该病人体温分期是bA、正常体温波动范围内B、轻度体温过低C、中度体温过低D、重度体温过低E、致死温度79、该病人的护理措施，不妥的是eA、提高室温B、足部放热水袋C、饮热饮料D、加盖被E、检测体温变化，至少每4小时测量一次患者，女，28岁，体温39.5℃，遵医嘱行灌肠降温。80、应选用的灌肠液是d
A、4℃生理盐水500~1000mlB、28~32℃生理盐水200mlC、39~41℃肥皂水200mlD、28~32℃生理盐水500~1000mlE、39~41℃肥皂水500~1000ml81、灌入溶液时应观察病人的反应和液体流入情况，下列正确处理方法是cA、如液体流入受阻，可降低灌肠茼高度B、如液体流入受阻，可拔出肛管重新插入C、如病人有便意，可降低灌肠茼高度，嘱病人深呼吸D、如病人有便意，可拔出肛管，待病人休息片刻后重新插入E、如病人出现脉速、面色苍白、出冷汗，可放慢速度张先生，60岁，因手术中失血过多，医嘱：输入库血1200ml，输血后病人出现手术部位渗血较多，皮肤、粘膜多处可见明显淤点、淤斑，手足抽搐，血压下降。82、下列有关输入库血的叙述正确的是dA、库血变质后分两层B、可置于37℃温水中加热再输入C、取血时应严格“三查七对”D、库血中的血小板含量较少
E、输血前由操作护士一人进行再次核对83、病人可疑发生了dA、空气栓塞B、过敏反应C、溶血反应D、枸橼酸钠中毒E、循环负荷过重84、导致的原因主要是bA、输血过快B、输血量过多引起C、库血保存过久D、血型不合E、血液变质85、下列措施正确的是dA、酒精湿化吸氧B、静脉滴注碳酸氢钠C、皮下注射肾上腺素0.5~1mlD、再输入一定量的新鲜血E、取头低脚高，左侧卧位三、在题前的五给备选答案中选出一个A、让患者看到护士的面部表情和口形B、尽量简短，不超过10~15分钟C、避免或减少非语言信息D、尽量使用短句进行沟通E、满足患者的需要
86、与病情严重的患者交谈应b87、与愤怒的患者进行沟通时应eA、身体评估B、认识评估C、感知评估D、心理评估E、社会评估88、对病人进行思想、情感、动机、精神状态方面的评估属于d89、对病人进行角色、身份、学习形态、休闲活动方面的评估属于eA、俯卧位B、侧卧位C、去枕仰卧位D、屈膝仰卧位E、半坐卧位90、急性阑尾炎术后2天的病人应采用e91、昏迷病人应采用cA、冰袋B、冰槽C、热水袋D、热水坐浴E、红外线灯照射92、高热病人可选用a93、脑外伤并脑水肿病人可选用bA、≤5mlB、10~20mlC、30~50mlD、50~70mlE、70~90ml94、氧气雾化吸入时，其药液需稀释至a95、超声雾化吸入时，雾化罐内药液需稀释至c四、在以下每题的五给备选答案中选出所有正确答案。96、进行口腔护理时，需要评估的内容是abcdeA、口腔粘膜有无溃疡、出血B、牙齿排列是否规整，有无龋齿C、口唇有无干裂D、舌的颜色及舌苔情况
E、口腔内有无口臭及特殊气味
97、下列属于与呼吸功能异常有关的护理诊断是bd
A、进食自理缺陷B、清理呼吸道无效C、躯体活动障碍D、气体交换受阻E、体温过高
98、下列病人可给予鼻饲饮食的是abce
A、昏迷病人B、口腔疾患病人C、拒绝进食的病人D、食道梗阻的病人E、早产儿和病情危重的婴幼儿
99、书页引起发热反应的常见原因包括abce
A、药液过期B、书页器过期C、输入致热的物质D、输液时间过久E、输液中未严格无菌操作
100、心脏骤停的最主要的判断标准是cd
A、呼吸停止B、心音消失C、意识丧失D、大动脉搏动消失E、瞳孔散大
第六篇:专业实践能力
初级中药师专业实践能力-13(总分：100.00，做题时间：90分钟一、A型题(总题数：30，分数：60.001.用豆腐煮制的药材是（分数：2.00）A.阿胶B.马钱子C.黄芪D.藤黄√E.山药解析：2.含生物碱类成分的药物常用下列哪一组辅料炮制（分数：2.00）A.黄酒、米醋√B.盐水、蜂蜜C.麦麸、灶心土D.蛤粉、滑石粉E.银花、黑豆解析：3.属于分离不同药用部位的是（分数：2.00）A.麻黄分离根和草质茎√B.厚朴分离栓皮C.枳壳分离瓤D.巴戟天分离木心E.党参分离芦头解析：4.巴戟天的净制方法为（分数：2.00）A.去茎B.去残根C.去皮壳D.去毛E.去心√解析：5.须
刷去毛的药材是（分数：2.00）A.鹿茸B.枇杷叶√C.金樱子D.骨碎补E.香附解析：6.人工干燥时，一般药材的干燥温度不超过（分数：2.00）A.30℃B.40℃C.50℃D.800℃√E.100℃解析：7.不宜用水处理，而适合采用酒处理的药材是（分数：2.00）A.蕲蛇√B.黄柏C.大黄D.黄连E.黄芩解析：8.宜用淘洗法处理的药材是（分数：2.00）A.质地坚硬，水分较难渗入的药材B.质地松软，水分易渗入且有效成分易溶于水的药材C.毒性药材D.用盐腌过的药材E.质地疏松的叶类药材解析：9.长于活血化瘀的是（分数：2.00）A.焦山楂B.山楂√C.白术D.山楂炭E.山药解析：10.石决明煅制后增强了（分数：2.00）A.收湿敛疮作用B.固涩收敛、明目作用√C.止血作用D.解毒止痒作用E.散瘀止痛作用解析：11.蜜炙后可矫味，减少呕吐副作用的药物是（分数：2.00）A.百部B.马兜铃√C.蕲蛇D.瓜蒌E.款冬花解析：12.姜炙时，一般每100kg药物用生姜（分数：2.00）A.1kgB.3kgC.6kg√D.10kg√E.15kg解析：13.淫羊藿的炮制方法为（分数：2.00）A.酒炙B.蜜炙C.羊脂油炙√D.麻油炙E.姜炙解析：14.当归炭的作用是（分数：2.00）A.收敛止血√B.凉血止血C.活血止血D.止血补血E.止血温经解析：15.长于滋阴降火，退虚热的药物是（分数：2.00）A.生黄柏丝B.盐黄柏√C.酒黄柏D.黄柏炭E.蜜黄柏解析：16.下列药物要求炒爆花的是（分数：2.00）A.麦芽B.芥子C.王不留行√D.薏苡仁E.槟榔解析：17.杜仲盐炙的炮制要求是（分数：2.00）A.文火炒干B.武火炒至断丝C.中火炒至颜色加深，丝易断√D.中火炒至黑褐色E.文火炒至深黄色解析：18.先炒药后加盐水的操作方法适用于（分数：2.00）A.含黏液质较多的药物√B.树脂类药物C.动物粪便类药物D.质地坚实致密的药物
篇三：专业实践能力
专业实践能力专业实践能力1.医师开具处方和药师调剂处方应当遵循安全、有效、经济的原则2.纸质为淡红色的是麻醉药品处方3.医师处方的有效期应该是1日4.中药饮片应当单独开具处方5.药品国际非专利名的规范缩写是INN6.一般急诊医师处方的用药量不得超过3日7.发给患者的效期药品，必须计算在药品用完前应有1个月8.药品熔封或严封，是为了防止空气和水分的侵入并防止污染9.调剂室药品的摆放目前最广泛、最实用的方法是按使用频率摆放
10.配制肠外营养液过程中，最重要的影响因素是混合顺序
11.肠外营养液中维生素A的丢失量和速率依赖暴露于日光的程度
12.肠外营养液中，稳定性受亚硫酸盐的浓度和pH影响的成分是维生素B1
13.关于肠外营养液配制后的使用和储存，说法正确的是应立即使用，并且应在18〜20小时
输完；如果不能立即使用，应于4C冷藏
14.氯霉素注射液（含乙醇、甘油等）加入5%葡萄糖注射液中，可析出氯霉素沉淀，其原因是注射液溶媒组成改变
15.两性霉素B注射剂与氯化钠注射液合用出现沉淀原因是电解质的盐析作用
16.氨苄西林在含乳酸根的复方氯化钠注射液中，氨苄西林的水解加快，其原因是效价下降
17.氨苄西林在一定条件下，-内酰胺环开裂并自身聚合，引起过敏反应，其原因是聚合反应
18.某药品的有效期为2013年10月5日，表明本品至2013年10月6日起便不得使用
19.某药品的失效期为2013年12月15日，表明本品至2013年12月15日起便不得使用
20.某药品的生产日期为2012年5月8日，其保质期为3年，表明本品至2015年5月8日起便不得使用
21.照在库药品色标管理标准，待验药品库（区）、退货药品库（区）为黄色
22.因配方需要将药品倒人磨口塞玻璃瓶中使用，再次补充药品时应该瓶中药品用完后再补充，或取出剩余药品另外包上先用
23.库房人员要勤检查，对于效期药品要在到期前2个月向药剂科主任提出报告作出处理
24.硫酸阿托品属于易风化药品25.丸剂可以与片剂同区存放26.冷库及阴凉库应安装温湿度调控设备27.关于药品仓储条件。库房内通道宽度应不小
于20cm28.药品仓库内的最适宜的相对湿度为
75%
45%-
29.对药物影响最大的环境因素是空气；空气中影响最大的成分是氧气及二氧化碳
30.毒性药品必须储存在设有必要安全设施的单独
仓间31.化学性质不稳定药品及生物制品、血液制
品、基因药物应该存放在冷藏库
32.冷库温度范围为2〜10C
33.阴凉库温度范围为不超过20°C
34.常温库温度范围为0--30C
35.反映天平性能的技术指标主要有最大称量和感量
36.实施两种密度差别较大的物料混合时，最佳的操作程序是先加入密度小的物料
37.滴眼剂的称量、配液、粗滤工艺应在C级洁净室内完成
38.可用于玻璃器具、金属制容器、纤维制品、液状石蜡等物品的灭菌方法是干热灭菌法
39.湿热灭菌条件通常采用121Cx15min、121Cx30min或116Cx40min
40.能够用作注射用灭菌粉末的溶剂或注射液的稀释剂的是灭菌注射用水
41.混悬型洗剂如含有不溶性亲水性药物时应先研细过六号筛，再用加液研磨法配制
42.滴鼻剂主要起消炎、止痒、收缩血管等作用，其分散媒一般不用乙醇
43.使用滴定管等量出式量器前，必须对量器进行预处理，即用欲量取的试液充分湿润
44.配制的试液应装在适宜的试剂瓶中储存，以下试液最应该保存在聚乙烯塑料瓶中的是苛性碱
45.标定氢氧化钠滴定液的基准物质的是邻苯二甲酸氢钾
46.为减小紫外分析法误差，一般将供试品溶液的吸收度读数设置在0.3〜0.7
47.水解反应和芳香第一胺反应属于盐酸普鲁卡因的鉴别反应
48.自制薄层板的活化条件为110C活化30
分钟49.根据下列实验数据计算本品的干燥失重应
为0.28%50.就下述用药咨询内容而言，护士最需要的内容
是抗菌药物的配伍变化51.就用药咨询内容而言，医师最需要的是抗菌药
物的药动学参数等52.用药后，如果发生下列不良反应，则最应该及
时就诊的眼部出现病变53.用药后，需要定期检查或细心观察的不良反应
的是肝肾功能54.“改变服药时间’’可避免或减轻用药后轻
微的不良反应，例如胃部不适感55.在以下需要TDM药物中，属于“治疗指数低、
毒性大''的药物是地高辛56.下列需要TDM药物中，属于“中毒症状容易
和疾病症状混淆的药物''的是苯妥英57.药物治疗的一般原则是有效性、安全性、经
济性、规范性58.根据半衰期制定给药方案时，若药物半衰期大
于24小时，则可采取的给药方案是每天给药1次，加强依从性59.阿托品用于治疗胃肠道痉挛时，引起口干、心悸、尿潴留等反应属于副作用60.应报告该药品严重的、罕见或新的不良反应的是自首次获准进口之日起进口满5年的药品61.非甾体抗炎药导致前列腺素合成障碍”显示药源性疾病的发生原因是药物的多重药理作用62.“氨基糖苷类联用呋塞米导致肾、耳毒性增力『显示药源性疾病的原因是药物相互作用
63.“慢性肝病患者服用巴比妥类药可诱发肝性脑病”显示药源性疾病的原因是病人因素
64.静脉注射苯妥英钠后出现低血压可能是由于给药途径
65.阿米卡星造成永久性听力减退是由于药物本身作用
66.服用奎宁出现头痛、耳鸣、听力减退是由于患者高敏性
67.“质子泵抑制剂降低效果”的主要影响因素是药物吸收
68.“异烟肼合用利福平使肝毒性增加”的主要影响因素是药物中毒
69.苯妥英钠与双香豆素合用，后者作用减弱70.属于影响药物“排泄”的是同服氯化铵使氨基
篇四：专业实践能力
大学生实践能力培养的有效途径
大学生实践能力的培养是当前教育改革的重点之一，也是高校提高教学质量的关键所在。我们要充分认识到实践能力在大学生成长过程中的重要性和不可替代性，积极探索加强大学生实践能力培养的有效途径，构建符合时代进步要求的大学生实践能力培养模式。
标签：大学生；实践能力；培养；途径
大学生实践能力是指大学生在学习、生活以及未来工作中认识问题，并且运用自身知识探索和解决问题的一种基本能力。大学生的实践能力不是某种单一的实践能力，而是由相互联系、相互影响的若干种能力构成的能力体系，可以分为“基本实践能力”和“专业实践能力”两种。基本实践能力包括语言表达能力、自学能力、人际交流能力、环境适应能力、组织管理能力、心理承受能力、团队协作能力等；专业实践能力包括操作能力、观察能力、逻辑思维能力、实验能力、科研能力、信息处理能力、设计能力、知识能力、创新能力等。两者没有层次高低之分，两者互为补充，相辅相成，共同促进个体主体性发展。
一、培养大学生实践能力的重要性
1、党中央的文件精神，指出了培养大学生实践能力的重要性
党中央十分重视大学生实践能力和创新能力培养，早在十六届中央全会通过的“中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决议”中指出：“保持高校招生合理增长，要注意增强学生实践能力、创新能力、就业能力和创业能力。”中共中央国务院关于深化教育改革全面推行素质教育的决定中特别指出：“实施素质教育就是要全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为宗旨，以培养学生实践能力和创新能力为重点，造就一批有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业建设者和接班人。”党中央把培养大学生的实践能力和创新能力作为我国当前实施素质教育，推动教育改革的一项重要内容，这是对教育和人才培养内在规律的深刻理解和对我国几十年教育发展状况全面把握之后做出的科学决策。增强大学生实践能力是全面落实科学发展观，促进高校协调发展的需要，是培养高素质应用型人才的有效途径。
2、大学生的实践能力是提高就业率的重要因素
随着我国高等教育规模不断扩大，大学毕业生数量连续十年递增，2013年大学毕业生达到历史高峰的699万，劳动力市场供需关系明显失衡，在招聘员工时，用人单位拥有绝对的优势，对应聘的大学生的实践能力提出越来越高的要求。但是，大学毕业生往往存在实践能力较弱，工作经验不足的问题，很难适应岗位要求，所以，提高大学生实践能力，不仅是大学生本身的需要，更是高等教育当务之急。
大学毕业生就业是一个极其重要的问题，它关系到大学生发展前途和千千万万个家庭切身利益的重大民生问题，也是一个关系到整个社会和谐稳定的政治问题。从企业招聘情况来看，复合型、实践能力强的大学生能更快的适应工作岗位要求，更受招聘单位欢迎，因此，实践能力成为大学生实现从学校走向社会，从学业走向就业顺利过度的重要基础和保障。[1]为了使大学生适应岗位要求，提高就业率，大学生必须具备一定的实践专业技能和动手能力，加强实践能力培养有利于大学生提高职业技能和综合素质，提高岗位竞争力和就业能力，这样大学生才能有能力面对复杂的就业形势，从而提高大学生就业率和就业满意度。
3、培养实践能力有利于大学生综合素质提高
实践能力的获得和增强不但是大学生全面发展的重要体现，也是提高综合素质的前提和基础。综合素质的提高要通过一系列实践活动来实现。实践是加深理解科学知识的最好课堂，它可以用最快效率把知识转化为能力，大学生通过具体的社会实践和生产实践活动，不仅了解社会了解民生，同时对培养大学生创新能力和实践能力，提高就业竞争力具有推动作用。大学生在工作过程中逐渐认识到，将学到的科学知识应用于工作和生活的实践能力，已成为一个人综合素质的核心构成，并成为一个人发展的根本和基础。社会实践能够让大学生拓展视野、丰富生活，锻炼学生组织能力、交往能力和表达能力，培养大学生交流意识和团队精神，增强学习能力，提高大学生自身修养和人格魅力，因此，实践能力培养有助于大学生提高自身的综合素质。
二、培养大学生实践能力的有效途径
实践是将知识转化为能力不可缺少的途径，人的认识升华和操作能力的提高离不开实践活动。
1、完善实践教学体系，优化教学内容
先进的人才培养理念已经从“学历本位”转变为“能力本位”，随着这种教育思想的不断深化，进一步加大了课程改革的力度，根据人才培养方案，将课程内容分成基础课程、专业基础课程、专业课程和实践课程四大模块，对相关专业进行交叉整合，打破学科、体系界限，按照培养能力目标的要求，重新整合课程，挖掘和共享课程资源，在各门课程中渗透素质教育因素，从而满足大学生能力和个性发展需求，切实提高大学生的实践能力。[2]学科之间相互渗透融合是教育体制上实行的深层次改革，在具体实施过程中，要处理好理论课与实践课之间的关系，以实现大学生实践能力的有效提高作为教育改革的目标。
优化教学方法，提高教学质量。在教学方法上要注重课程结构的合理性，内容的综合性，形式的多样性。教师要以学生的发展作为教学的出发点，充分体现“教师为主导，学生为主体”的原则，充分调动学生的学习积极性、主动性，发挥他们的智慧和潜能。在教学中要采用“项目导向教学法”、“案例教学法”、“情景教学法”等，选取实际工作中和生活中的生产项目及典型案例作为教学内容，以直观形象的方式提供给学生，让学生通过充分思考，综合分析和解决问题，从而
培养他们强烈的参与意识，活跃思维，开阔视野，最终达到提高分析和解决问题能力的目的，使课堂成为学生发展实践能力和创新能力的天地。
2、深化校企合作模式，培养创新型人才
实践教学基地和实验室是培养高水平高素质专业人才的重要场所，是培养大学生掌握科学研究方法和提高实际操作能力的重要保障，所以，要加大校内实践教学基地建设力度，在专业建设过程中，要同时将实验室和实训基地建设放在同等重要的地位，一同考虑，要建立校内仿真实训基地，如模拟酒店、模拟法庭、模拟企业生产车间等，大学生在教师的指导下，通过模拟和角色扮演等方式，直接进入实战演练，把所学的专业理论知识转化为实践能力。校外实训基地是实践教学的主战场，校企合作是建立校外实训基地的最好形式。校企合作是建立在学校与企业互惠互利，资源共享的基础上，学校师生为企业的技术改革献力，为企业的研发助阵，使大学生在对口的企业获得更多的实训机会和实际操作的机会。通过校企合作培养人才模式，解决了企业生产中的难题，提高了大学生实践能力和创新精神，同时，学校也为企业提供了优质、与企业自身特色相符合的大学毕业生，使企业在市场经济条件下具有更强的竞争力。[3]
3、优化教师结构，加强“双师型”教师队伍建设
实践教学主体是学生，主导者是教师，建立一支高素质高水平的“双师型”教师队伍是培养大学生实践能力的关键。高校教师既是大学生科学文化知识的传授者，又是实践活动的引路人；既是大学生开展学术活动的启蒙者，又是科技创新活动的推动力，因此，教师本身应具有宽厚的专业基础理论和科技研究能力，只有高水平的教师才能培养出实践能力强的学生。培养和提高教师实践能力和科研能力，教师就要带着课题深入到生产一线顶岗锻炼，完成整个生产流程，掌握实际生产环节，结合生产项目开展学术研究，提高综合素质和能力。另外，组建高水平的“双师型”教师队伍，还要有来自企业、具有丰富实践经验的工程师和能工巧匠作为兼职教师，共同研究实践教学大纲、实训计划和实训内容等，为培养具有实践能力和创新精神的大学生发挥着独特的作用。
4、以学科竞赛为平台，提高大学生实践能力
大学生学科竞赛是提高大学生实践能力和创新能力的一个重要方式，通过学科竞赛培养了大学生科学思维能力、自学能力和操作能力，对大学生创新精神、团队意识和综合素质提高，起到了十分重要的推动作用。第一，学科竞赛可以增强自学能力，提高创新意识。通过学科竞赛，使大学生从被动的复习和考试转变为主动式学习，使大学生成为学习过程中的真正主角，让学生“在实践中创造，在创造中学习”。在学科竞赛准备过程中，他们更多的是查阅大量文献资料，并反复试验和练习，从而拓宽了视野，充分调动了学习的主动性和积极性，锻炼了他们分析问题和解决问题的综合实践能力，培养了创新意识。第二，学科竞赛有利于知识系统化。学科竞赛不仅要对所学的知识进行复习，更主要的是综合运用所学知识，解决实践中出现的问题。通过学科竞赛可以将几个学科的知识有机结合起来，有利于巩固所学的专业知识，有利于专业知识系统化。大学生在准备参
加学科竞赛过程中所取得的收获，是任何一门课程或若干个教学环节所无法替代的。第三，学科竞赛可以增进团结合作，促进交流进步。参加学科竞赛的队伍一般由5人组成，共同完成一项复杂的任务，这就要求团队必须根据每位成员的特长进行分工负责，又要相互配合，在共同完成竞赛作品的过程中，彼此相互学习、交流、鼓励、包容，无形之间培养了大学生的集体主义精神，人际交往能力，组织协调能力和竞争意识，这种能力是课堂上无法学到的，学科竞赛带给大学生的收获，将是他们走出校园服务社会之前一笔宝贵的财富。
四、结语
强化大学生实践能力是培养大学生掌握科研方法，提高综合素质的重要平台，是培养大学生创新意识与拓展知识的有效途径，是理论与实践相结合的桥梁和纽带，更是提高高校教育教学质量的措施和保障。因此，要不断深化校企合作模式，创造优越的实践教学环境，加强“双师型”教师队伍建设，为国家培养出更多具有实践能力和创新精神的人才。
[参考文献]
[1]常大治.从就业看大学生实践能力的培养[J].华章，2010（4）：60～61
[2]周爱国.大学生实践能力培养存在的问题及对策[J].教育探索，2009（1）：74～75
[3]冯剑桥.校企合作模式下高职院校教师科研能力的培养[J].高等函授学报，2012（12）：41～42