减负存问题整改措施【精选推荐】

时间:2022-08-15 16:15:05 来源:网友投稿

下面是小编为大家整理的减负存问题整改措施【精选推荐】,供大家参考。

减负存问题整改措施【精选推荐】

 

 一、基本情况分析 为全面贯彻巢教字〔2013〕345 号 《关于开展全市义务教育学生课业负担专项检查的通知》精神,切实转变教师的教育观念,有效改进教师的教学行为,提升教师的基本素质,实施科学施教,有效配合全市开展义务教育阶段“减负”工作专项督查,切实减轻学生过重课业负担,我校在 9月份对学校及教师的“减负”工作进行了自查。这次自查主要采取听教师汇报、检查相关材料、学生问询、座谈等形式进行。

 二、检查中存在的主要问题

  (一)关于课程计划的执行情况 通过自查,发现有个别教师在执行课程计划方面,出现课表上排的与实际操作不相符的现象,往往以“毕业班教学任务重”、“学生基础差”、“课时数不够”等为由,擅自变更课时和“要课”现象。

 (二)关于作业的布置与批改的情况 从对学科作业的布置、批改情况进行的抽查以及学生问询情况表明,个别老师的课外作业布置与“减负”精神的要求存在不少差距。他们认为目前使用的新教材习题较少,担心应付不了考试,为求保险而在课外作业中加码。个别教师对学生作业批改后,订正反馈还不能及时到位。

 (三)关于学生教辅材料征订和使用情况 通过自查,学校和教师对上级规定外的教辅材料大多做到不组织、不代购,坚持学生和家长自愿选择购买的原则。但部分班级、部分学科“一教多辅”的现象仍然存在,客观上造成学生课业负担加重,也增加了家长的经济负担。

 (四)关于控制考试次数和排名问题 目前,按考分对学生进行排名公布的情况,在我校得到了严格的控制,从被检查的班级和学科来看,未发现有名次上墙的情况。但在学生访谈中了解到,个别老师在公布学生考试成绩的时候,会按高分到低分的次序在班内进行宣读。

 (五)“教”与“学”能力不均衡 。

 通过检查发现,我校“提质、减负”工作发展不平衡,主要表现在以下几个方面:

 1、个别教师对“提质、减负”工作认识比较浅显,将这项工作停留在设想上,缺少改革行动,相应保证措施欠缺。

 2、部分教师教育观念、能力还不能适应课改要求。有个别教师依然沿用“填鸭式”教学方法,有的教师停留在苦干层面,缺少教育的“智慧”。

 3、部分学生学习态度、能力令人忧。一些学生上课注意力集中时间短,不能按时完成必要的作业。有的学生学习方式局限于“老师讲,自己记,复习背”。

 三、今后改进的方向和措施

 通过此次校内检查,我们认为要正确地看待“减负”,做到真正的“减负增效”,今后应做好以下几个方面的工作。

 (一)“减负”,要减掉的应该是过重的课业负担,过量的、无效率的机械记忆和重复练习。

 学生对课业负担量承受的能力具有个体差异性。对学生来讲,课业负担既具有客观性,又具有主观感受性,不同的学生对同一课业负担量承受

 的能力实际上是各不相同的。在实际减负过程中,我们首先应该分析班上每一名学生对课业负担量的实际承受能力,只有这样我们才能够科学地确定减负的对象,减去那些课业负担量超过其自身承受能力的学生的课业负担,而对班级中少数对课业负担量的实际承受能力较强,可以科学地增加他们的课业“负担”量,充分挖掘其潜力。

 (二)“减负”,不能要求一味的“减”,在强调减轻过重的课业负担的同时,还必须从实际出发,切实保证体音美、思品等课程的教学时数。要广泛开展多种形式的兴趣小组活动,促进全体学生有个性的全面发展。节假日、寒暑假也不能搞一刀切,应倡导和鼓励学校组织学生开展各种形式的实践活动、创新活动或社会服务活动。

 (三)加强教研组建设,优化课堂教学,从主渠道上“减负增效”。

 1、加强教研组建设,提高教研活动的实效性。指导教师抓住教学中的重点、难点,开展有针对性地教研活动,做到研之有效,研有所得。进一步完善相关研修制度,使研修时间、人员、内容得到落实,倡导相互尊重与学习,在教中开展研,在研中促进教,形成浓厚的教研氛围。

 2、指导教师立足“课程标准”,根据要求和目标,认真钻研教材、研究教法、学法,教学中注重实施分层教学,关注每一个学生;认真上好每一堂课,讲好每一个知识点,用好每一分钟,把问题解决在课堂上,最大限度地提高课堂教学效率。

 (四)严格对照执行学校制定的有关“减负”的制度方案和计划,加强对“减负”过程的监管。

 1、明确“减负”工作的意义和职责。组织全体教师认真学习上级关于减轻学生过重课业负担的通知文件等精神,明确要求,提高认识,切实把“减负”工作的要求落到实处。

 2、不定期组织开展自查自纠工作,及时发现工作中存在的问题,并及时进行整改。

 3、调整作息时间表,严格控制学生在校时间及活动总量。(具体见龟山小学作息时间表)

 4、要统筹安排控制数量,各学科的任课教师在布置作业时相互协调,实现从关注作业数量向重视作业质量的转变,力争做到“少而精”。严格控制作业量。一、二年级一律不布置课外作业,三至六年级作业量不超过 1小时。

 5、按上级规定征订教辅,杜绝其它任何教辅用书进入课堂,进入学生的书包。

 6、取消不合要求的任何考试,做到在期末考试中不公布学生的考试成绩及名次,采用等级制评定学生。

 7、定期召开家长会,宣传“减负”的目的与意义,落实“减负”措施,与家长形成“减负”的共识,取得他们的密切配合。听取学生和家长的反馈意见,并建立备查表,保证学生课业量符合学生实际及相关精神规定。

 8、建立检查监督制度。对出现的问题及时进行处理,对违规违纪的教师实行一票否决制度,在年度考核中不得评为“优秀”。

 三严三实开展以来,我认真学习了******系列讲话,研读了中央、区、市、县关于党的群众路线教育实践活动有关文件和资料。我对个人“四风”方面存在的问题及原因进行了认真的反思、查摆和剖析,找出了自身存在的诸多差距和不足,理出了问题存在的原因,明确了今后努力的方向和整改措施。现将对照检查情况报告如下,不妥之处,敬请各位领导和同志们批评指正。

 一、存在的突出问题

  一是学习深度广度不够。学习上存在形式主义,学习的全面性和系统性不强,在抽时间和挤时间学习上还不够自觉,致使自己的学习无论从广度和深度上都有些欠缺。学习制度坚持的不好,客观上强调工作忙、压力大和事务多,有时不耐心、不耐烦、不耐久,实则是缺乏学习的钻劲和恒心。学用结合的关系处理的不够好,写文章、搞材料有时上网拼凑,求全求美求好看,结合本单位和实际工作的实质内容少,实用性不强。比如,每天对各级各类报纸很少及时去阅读。因而,使自己的知识水平跟不上新形势的需要,工作标准不高,唱功好,做功差,忽视了理论对实际工作的指导作用。

 二是服务不深入不主动。工作上有时习惯于按部就班,习惯于常规思维,习惯于凭老观念想新问题,在统筹全局、分工协作、围绕中心、协调方方面面上还不够好。存在着为领导服务、为基层服务不够到位的问题,参谋和助手作用发挥得不够充分。比如,到乡镇、部门、企业了解情况,有时浮皮潦草,不够全面系统。与基层群众谈心交流少,没有真正深入到群众当中了解一线情况,掌握的第一手资料不全不深,“书到用时方恨少”,不能为领导决策提供更好的服务。

 三是工作执行力不强。日常工作中与办公室同志谈心谈话少,对干部思想状态了解不深,疏于管理。办公室虽然制定出台了公文办理、工作守则等规章制度,但执行的意识不强,有时流于形式。比如,办公场所禁止吸烟,这一点我没有严格执行,有时还在办公室吸烟。

 四是工作创新力不高。有时工作上习惯于照猫画虎,工作只求过得去、不求过得硬,存在着求稳怕乱的思想和患得患失心理,导致工作上不能完全放开手脚、甩开膀子去干,缺少一种敢于负责的担当和气魄。比如,做协调工作,有时真成了“传话筒”和“二传手”,只传达领导交办的事项,缺乏与有关领导和同志共同商讨如何把事情做得更好,创造性地开展工作。

 五是深入基层调查研究不够。工作中,有时忙于具体事务,到基层一线调研不多,针对性不强,有时为了完成任务而调研,多了一些“官气”、少了一些“士气”。往往是听汇报的多,直接倾听群众意见的少;了解面上情况多,发现深层次问题少。比如,对县委提出的用三分之一时间下基层搞调研活动,在实际工作中却没有做到。即使下基层,有时也是走马观花,蜻蜓点水,让看什么看什么,让听什么听什么。在基层帮扶工作上,有时只注重出谋划策,抓落实、抓具体的少,对群众身边的一些小事情、小问题关心少、关注不够。

 六是主观能动性发挥不够。自认为在办公室工作多年,已经能够胜任工作,有自满情绪,缺乏俯下身子、虚心请教、不耻下问的态度。对待新问题、新情况,习惯于根据简单经验提出解决办法,创新不足,主观上存在满足现状,不思进取思想,主观能动性发挥不够。

 七是对工作细节重视不够。作为办公室负责人,存在抓大放小,不能做到知上、知下、知左、知右、知里、知外,有时在一些小的问题上、细节上没有做好,导致工

 作落实不到位,出现偏差。

 八是工作效率不是很高。面对比较繁重的工作任务,工作有时拈轻怕重、拖拉应付、不够认真。存在不推不动、不够主动,推一推动一动、有些被动。比如,文稿材料的撰写,有时东拼西凑、生搬硬套、缺乏深入思考。有时也存在着推诿扯皮现象,不能及时完成,质量也难以保证。对于领导交办的事项,有时跟踪、督导的不够,不能及时协调办理,缺乏应有的紧迫感,缺乏开拓创新精神,致使工作效率不高。

 二、产生问题的原因分析 认真反思和深刻剖析自身存在的问题与不足,主要是自己没有加强世界观、人生观、价值观的改造,不注重提高自身修养,同时受社会不良风气的影响,在具体应对上没有很好地把握自己,碍于情面随波逐流。产生问题的原因主要有以下几方面。

 (一)自身放松了政治理论学习。对政治理论学习的重要性认识不足,重视程度不够。尤其是在处理工作与学习关系方面,把工作当成硬任务,把学习当作软指标,对政治理论学习投入的心思和精力不足,缺乏自觉学习的主动性和积极性。

 (二)宗旨意识有所淡化。由于乡镇工作比较辛苦,从基层回到机关工作后,产生了松口气的念头,有时不自觉产生了优越感和骄傲自满的情绪。听惯了来自各方面的赞誉之声,深入基层少,对群众的呼声、疾苦、困难了解不够,没有树立较强的大局意识和责任意识,使得自己有时会片面地认为只要做好本职工作,完成领导交办的任务就行了,而未能完全发挥自身的主观能动性,缺乏做好工作应有的责任心和紧迫感。

 (三)忧患意识不强。只是片面看到了自身工作生活环境的变化,吃苦耐劳的精神有些缺乏,开拓进取、奋发有为、敢于冲锋、勇于担当的锐气有所弱化。有做“太平官”的意识,身处领导岗位,求新、求发展意识薄弱,表率作用发挥得不够好,忽视了工作的积极性、主动性和创造性。

 (四)勤政廉洁意识有所弱化。随着自身经济条件的改善,降低了约束标准,勤俭节约的传统美德有些淡化,对奢靡之风的极端危害性认识不足,没有引起高度重视。

 诚然,造成自身存 在问题的原因远不止这些,还有很多,如自身的固化思维方式,缺乏居安思危的深层次思考等。

 三、今后的努力方向和改进措施 查摆问题,剖析根源,关键在于“洗澡治病”、解决问题。本人决心从党性原则出发,端正态度、认真对待,在今后的工作中采取强有力措施,立行立改,取得实效。

 (一)求真务实 办公室主任作为承上启下、协调全局、沟通内外的重要角色,要立足发展、改革的新形势、新情况,以务实的作风和良好的品质做出表率。

 一是增强大局意识。要站在全局高度想问题,立足本职岗位做工作。要注重换位思考,真正做到想领导之所想、谋领导之所谋,及早提出比较成熟的意见和建议,供领导决策参考。要善于从纷繁复杂的事务性工作中解脱出来,理清思路,明确目标,发挥自己应有的作用。

 二是增强超前意识。要认真研究领会组织意图和领导思路,围绕领导关心的重大问题进行广泛深入的调查研究,为领导决策提供真实情况和可靠依据。要广泛搜集资料,研究各乡镇、机关单位的新情况、新经验、新做法,借“他山之石”来攻玉,为领导提出决策预案。因此,在想问题、办事情时,要赶前不赶后,尽可能早半拍、快半拍,提高敏感性,增强主动性。唯其如此,才能变被动为主动,“参谋”才能参在点子上,“助手”才能助到关键处。

 三是增强创新意识。要强化服务理念,做深、做透、做好服务工作;要以协调、配合作为服务的主要手段和方法,做到服务不越位;要围绕解决难点和热点问题开展服务,切实通过服务和协调把大家普遍关心、关注的热点焦点问题解决好,以实际行动取信于民。

 (二)勤政为民

 办公室既是贯彻落实县委、政府决议的执行部门,也是督促落实县委、政府决议的监督部门。破除官僚主义,勤政为民应当做好“四件事”。

 一是善于走进群众。从群众中来,到群众中去,是党的各项工作能够取得成功的一大法宝。开展群众路线教育活动,**“官僚主义”,依靠的依然是人民群众。工作中,要力戒高高在上、脱离群众、脱离实际的“官老爷”做派,多与群众接触,从群众中汲取智慧和力量,养成问计于民的好习惯。

 二是勇于解难事。务实从严,是每个党员干部对待工作的正确态度。要把这种态度落实到每一项工作中去,要戒除贪图淫逸、讲求舒适、怕吃苦、饱食终日、碌碌无为的不良作风,承担起肩上的责任,做到为官一任,作为一方。

 三是简化办事程序。要急群众所急、想群众所想,尽最大可能提高办事效率,加快办事速度,一切从实际出发,勤俭从政,效率为先。

 四是接受监督。联系群众更要相信群众,加强民主更要多听民声。工作中时时处处应该考虑到群众利益,自觉主动接受群众监督,让工作开展得更有人气和活力。

 (三)艰苦奋斗

 要统筹制...

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