王淑娟
农村自然环境与基础条件与城市教育体系存在一定的差距，虽然基础设施不完善，但是其丰富的自然资源同样是十分良好的教育资源。充分利用多元化的户外游戏材料为幼儿创设适宜的户外游戏环境，同时以多样化的游戏形式展开游戏，将会有效提升户外游戏教育效果。
一、利用多元化户外游戏材料，丰富活动内容
为了全面提升农村幼儿园户外游戏的教学效果，教师需要以多元化的游戏材料作为核心与基础，为幼儿创设良好的教学条件，帮助幼儿在不同的游戏材料中充分发挥想象力，进而在愉快的游戏氛围中完成游戏目标。例如教师可以将生活中常见的物品作为教具设计游戏环节，矿泉水瓶、小石子等农村常见的物品均可渗透至游戏环节中，以趣味性较强的游戏促进激发学生的参与意识，丰富游戏内容[1]。生活中随处可见的物品被用来当作游戏器具，既对幼儿的创新思想有一定的启发，又简化了娱乐教学过程中器具的准备工作。这样游戏材料便得到了丰富，教师的引导带动能力也有了提升，做到了真正的丰富活动内容。
二、拓展多样化户外游戏方式，促进发展思维能力
户外游戏是促进发展幼儿思维能力良好的途径。很多幼儿的思维方式比较固化，不善于举一反三。教师可以将幼儿游戏进行延伸，引导幼儿进行想象，将游戏以不同的形式进行体现，从而帮助幼儿在丰富的游戏方式中形成多方面的综合能力。在拓展性的户外游戏方式设计过程中，以生为本的教育理念需要被重视，根据幼儿的兴趣方向、身心发展特点及实际需求等多方面因素进行全面分析，将思维能力发展目标渗透其中，进而帮助幼儿在多样化的游戏方式中掌握多项基础技能，强化综合素质。农村的环境使幼儿既学到了教师想要教的内容，还增强了与身边伙伴的合作共处能力。这样的游戏方式真正地促进了幼儿的发展思维能力。
三、创设丰富的户外活动情境，促进构建游戏场景
为了充分体现农村幼儿园户外游戏设计的丰富性，教师可以通过丰富活动情境的方式，为幼儿创设不同的游戏情境，使幼儿在丰富的游戏环境中主动探究游戏方法。比如，感觉统合教具便是教师创设游戏场景的重要教具。感觉统合教具具有多元化的特点，其不同的摆放方式和运用方法能起到不同的教育效果，发展幼儿不同的运动能力。教师需要将不同的感觉统合教具进行综合，为幼儿创设丰富的游戏场景，引导幼儿在观察过程中自主探究游戏的玩法，从而促进幼儿的全面发展综合水平[2]。另外，为提升幼儿活动的趣味性，体现户外活动情境创设的丰富性特点，教师可以结合农村实际情况就地取材，将幼儿生活中常见的物品运用至情境创设中，在丰富游戏环境的同时，提升幼儿的主动意识，使其在熟悉的事物中完成游戏。因此，结合农村环境情况为幼儿设计丰富化的户外活动情境，是促进构建游戏场景，全面提升幼儿游戏效果的重要措施。
四、设置舒适安全的户外活动场地，增加学习游戏乐趣
为让幼儿快速进入游戏环节，提高对幼儿园的认同度，户外活动的场地是必不可少的。一方面场地的设置能展现和提高幼儿园对幼儿教育的重视程度;另一方面設置安全舒适的户外游戏场地可以帮助幼儿快速熟悉环境，熟悉身边的小伙伴。在农村幼儿园，老师对幼儿的启蒙教育十分重要。而为更好地增加幼儿和教师之间的亲密度，户外游戏不失为一个很好的选项。但是农村的环境并不能够与城市相媲美，因此户外活动的场地如何更好更安全的设置显得十分重要。例如增加幼儿的游乐设备，滑滑梯、跷跷板、攀爬类设备等，这样不仅可以锻炼幼儿的运动能力，还可以增强幼儿的身体素质。游乐设备在购买要时刻关注安全隐患，防止幼儿玩耍后出现跌倒等意外。在丰富游乐器具，增强安全保护措施的同时，关注幼儿的健康成长，做到有效的场地设置。
针对农村幼儿园户外游戏活动的设计及教育工作，教师需要因地制宜设计有针对性的游戏方案，强调丰富的游戏材料、游戏方式及游戏环境，帮助幼儿在愉快积极的游戏情境中提升运动能力、思维能力、社会交往能力等多种能力。
参考文献：
[1]张美.农村幼儿园户外体育游戏活动开展的行动研究[J].科学咨询（科技·管理），2021（2）：253-254.
[2]马金凤.浅谈农村幼儿园户外游戏活动的开展[J].才智，2020（12）：215.
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