葛莹莹
摘要：幼儿教育是一项复杂活动，不是家庭和幼儿园单方面可以胜任的，双方必须紧密合作，才能达到想要的效果，目前教育共育中还存在家长和老师的认知有偏差，交流缺乏有效性，家园共育表面现象严重，亲子陪伴质量不高等问题。需要采取有效的策略来解决上述问题。
关键词：家园共育;问题;解决策略
新颁布的《幼儿园教育指导纲要》指出家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本著尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、主动参与并积极支持，帮助家长提高教育能力，而幼儿园家长工作的出发点就在于充分利用家长自愿实现家园互动合作共育。家园犹如一车两轮，只有同向运转，才能产生1+1>2的合力。虽然目前很多家长和幼儿园都已经认识了家园共育必要性，但在具体的实施中还是存在很多问题。因此，探明家园共育中家长参与存在的问题，分析其成因并提出对策，对推进家园共育具有重要的意义。
一、家园共育中存在的问题
1.认知偏差问题
家园共育是双向活动，是教师和家长相互交流，相互支持、相互配合的一个过程，它是建立在交流和沟通的基础之上的，但是目前有很多家长，缺乏对家园共育的认识，认为把孩子送到幼儿园，交给老师，孩子的学习和生活都是老师的事，和家长没有关系，完全没有意识到，孩子良好习惯的养成和知识情感的获得，同样需要家庭教育来进行巩固和延伸。只有家园在教育目标上达成一致，才能使幼儿的发展达到5+2≥7的效果。
2.家长和老师交流缺乏有效性
家长和老师之间交流少，内容单一。一般情况下，只有在孩子出现了问题，家长才会主动找老师交流、反映问题。同样，很多老师也是当孩子犯了错误，才会联系家长。而这时候，老师和家长交流的内容大都是孩子的错误，或出现问题，有时还有告状的成分在里面，这种交流沟通具有很大的片面性，对于孩子的个性发展、学习生活习惯交流的较少，更别谈对幼儿园管理和发展的交流了，所以这种交流，往往达不到促进孩子更好发展的作用。
3.家园共育表面性现象严重
幼儿园每年都会开展大量的丰富的亲子活动、家长会、家长开放日，表面上看，家长参与了幼儿园的活动，实现了家园共育。实际上，家长参与的活动只停留在表面，家长只是间接的、被动的接受邀请参加活动，对于活动的内容和意义缺乏了解，不能对幼儿开展的活动进行反馈和评价，不能深入的感受各项活动对幼儿发展所起的作用，长此以往，家长对参加这种家园共育活动的积极性降低，效果甚微。
4.亲子陪伴质量不高
孩子在家期间，需要父母的陪伴。高质量的陪伴，不仅使幼儿获得良好的生活经验，还能掌握一些知识和技能。特别是在今年，孩子们经历了一个比较长的寒假，很长一段时间，都是在家里和父母一起度过的，家长是孩子的第一任教师，也是孩子终身的老师，家长的教育方式和家长的陪伴质量将对孩子带来很大的影响，但目前家长对育儿知识欠缺，不能很好的了解幼儿的年龄特点和认知特点，不能充分利用生活中的现象促进幼儿发展。
二、提高家园共育效果的策略
1.组织成立规范化、民主化的家长委员会
家长只有积极参与家园共育，才能为幼儿园教育活动提供重要支持和帮助。为此可以组织成立规范化、民主化的家长委员会，明确各家委会成员的职务、分工和职责，变客为主，让家委会成员了解家园共育的重要性。并鼓励家委会代表积极主动参与到幼儿园的教育教学管理中，帮助家长转变由被动变为主动的思想观念和参与管理的意识。让家长把家园共育当成自己的事来干，把教育孩子，当成自己的工作去做，把自己当成育儿工作中的主人翁。
2.激发家长参与热情，变客体为主体
为加强教师与家庭在幼儿教育工作中的沟通与配合，营造学校、家庭、社会三位一体的教育网络，增加儿园工作管理的透明度，可以鼓励家长利用自己的工作优势和特长参与到教育教学中，激发家长参与其中的热情。比如可以组织“我的妈妈本领大”、“了不起的爸爸”等家长进课堂的活动，组建“爷爷奶奶安全保卫队”“护花小分队”定期巡视幼儿园的安全隐患以及疏通每天的接送通道，为孩子们的安全保驾护航。开展家长助教活动，家长变成老师，备课、上课、组织幼儿活动，在活动中感受幼儿的成长，在活动中体验教育的重要性。同时还可以多举办温馨的亲自子动，吸引家长参与其中，如亲子同歌会、亲子童话剧、亲子画卷、亲子水枪战、大型义卖等丰富的活动，让家长参与组织、分工布局、场地布置、宣传推广、器械准备、组织活动、资料影像等，让活动来源于家长、服务于家长，同时也满足了家长参与管理、深入了解、优化陪伴的新时代要求。
3.提高家长的育儿水平
幼儿园不仅肩负着教育幼儿的任务，还兼有培训家长的职责，为了促进幼儿园与家庭的联系，提升家长先进的教育理念，进一步搭建家校沟通桥梁，促进幼儿健康成长，幼儿园可以多形式、分层次的对家长进行专题培训，普及家园共育的知识，让家长认识家庭教育和幼儿园教育在家园共育中缺一不可。还可以对家长进行育儿知识的培训，知道幼儿教育不是简单的说教，而是需要教师和家长掌握教育规律，提供可以让幼儿用眼看、用手画、用脑想的教育内容，从而达到可以全面提升幼儿在感知、观察、注意、积极、常识、分类、比较、数理、语言、逻辑、空间等各方面的潜能和认知能力的目标。认识到家庭教育的重要性，明确幼儿的发展都是来源于家庭和幼儿园这两个场所所获得的学习经验，激发家长参与家园共育活动的热情和积极性。
4.加强幼儿园与家长的沟通
幼儿园要对家园共育的传统活动方式进行优化，提高活动的实效性，比如幼儿园可以通过建立QQ群、微信群、育儿平台等方式加强与家长的交流沟通，鼓励家长也参与到孩子的学习活动中来，也可以将孩子学习的结果通过微信群、QQ群等让大家共享，充分发挥家庭教育的作用，同时老师还可以把幼儿在园的学习情况、生活状况、获得的知识经验、得到的能力提升分享给家长，让家长通过视频或图片就能感受到孩子的发展和成长。老师还可以通过电话、微信视频等方式和家长进行交流，让家园沟通无限畅通。
猜你喜欢家园共育解决策略问题传统节日教育在幼儿教育中的实施初探中学课程辅导·教师教育（上、下）(2016年17期)2016-12-17家长助教对促进幼儿园课程开发的研究新课程·小学(2016年10期)2016-12-12浅谈小班幼儿良好习惯培养之方法中学课程辅导·教师教育（上、下）(2016年20期)2016-12-01跨文化交际中的语用失误现象及解决策略文教资料(2016年20期)2016-11-07家校合作问题分析及解决策略研究考试周刊(2016年76期)2016-10-09演员出“问题”，电影怎么办（聊天室）环球时报(2016-07-15)2016-07-15关于我国水污染治理存在问题与解决策略的分析企业导报(2016年10期)2016-06-04韩媒称中俄冷对朝鲜“问题”货船环球时报(2016-03-09)2016-03-09“问题”干部“回炉”再造南方周末(2015-05-07)2015-05-07