17年福州质检作文：悯其心悲其行1 题目：悯其心悲其行 文章思路解析： 自从在闽派群偶然有幸认识李家良老师后，已经有一年多时间了，他的每篇下水文我几乎都有机会拜读到。昨晚一看到他的的这篇福州市下面是小编为大家整理的17年福州质检作文：悯其心悲其行200篇,供大家参考。
17年福州质检作文：悯其心悲其行1
题目：悯其心悲其行
文章思路解析：
自从在闽派群偶然有幸认识李家良老师后，已经有一年多时间了，他的每篇下水文我几乎都有机会拜读到。昨晚一看到他的的这篇福州市质检下水文，我就很喜欢。标题简洁醒目，十分贴切。
文章第一段先简要地概述材料，之后明确亮出观点：悯其心，悲其行。语言简练，立意准确，观点鲜明!这样的开头合乎规范，可操作性强，易于广大考生模仿!
文章从第二段开始分别对观点“悯其心”和“悲其行”生发议论，概念的厘定分析可谓贴切，独具匠心。在分析说理过程中作者并没有一下子站在道德制高点去批判小伙子的荒唐违法行为，即先“悯其心”，怜悯其一片孝心。在此基础上，作者再进一步“怒其不争，哀其不幸”，即“悲其行”。整个说理过程可谓细致入微，合情合理!
紧接着，作者并没有仅仅停留于对这件伪造存款单的浅层次分析上，而是从文化心理角度去思考小伙子这种做法的缘由：衣锦还乡，光宗耀祖。于是乎，为了不辜负父母殷殷期盼，为了让自己在江东父老面前能抬起头来，颜面的心理驱使小伙子以身试法，终既寒了父母心也害了自己，实是可悲可叹，引发读者情感共鸣和深深思考!
在此基础上，作者将此行为延伸到当今社会各式各样的ps行为，让我们明白此类行为背后的无奈和悲哀，同类例举，适当延展，并未此类行为划出红线，指出小伙子的行为可怜悯但不值得效仿，更是一种违法行为，具有普遍教育思考意义!
接下来，作者还对小伙子的逼仄困境做出分析并提出合理建议：如果小伙子收入还可以，却是一个“月光族”，那其应该学会规划;如果是技术不过关导致几乎没有收入……。这种建议没有居高临下之感，合乎社会生活猜想，易于旁人接受!文章结尾段，作者以深情又严肃的笔调呼应开头，重申观点，发人深思!
福建省作文阅卷组大组长余岱宗说：议论文讲究层层推进，推进的动力就在于不断地质疑。论证是一环扣一环的工作，前一步为第二步服务，以此类推。本文正是如此，由“悯其心”到“悲其行”到“民族文化心理分析”再到社会中的此类现象，直至跳出此类现象，从问题的另一层面对材料主人公进行分析。一环扣一环，思路呈现推进过程，文化心理分析深化论证，情景的分析入情入理。
17年福州质检作文：悯其心悲其行200篇扩展阅读
17年福州质检作文：悯其心悲其行200篇（扩展1）
——《从军行其五》唐诗鉴赏3篇
《从军行其五》唐诗鉴赏1
从军行（其五）
王昌龄
大漠风尘日色昏，
红旗半卷出辕门。
前军夜战洮河北，
已报生擒吐谷浑。
鉴赏
这首诗描写的是奔赴前线的戍边将士听到前方部队首战告捷的消息时的欣喜心情，歌颂了他们奋勇杀敌、忘我报国的英雄主义精神。这首诗气魄宏大，热情洋溢，一扫边塞诗凄婉悲凉的一贯风格。
诗的一、二句“大漠风尘日色昏，红旗半、卷出辕门”，采用倒装的句式，描绘了戍边部队奉命开拔及行军途中的情景。“红旗”代指戍边部队；“半卷”既表现军旗的舞姿，又传达出了戍边壮士奔赴前线时斗志昂扬的高涨士气。浩浩荡荡的部队如湍急的铁流挺进在无边的瀚海之中，使得征途上空烟尘滚滚，遮天蔽日，阳光也仿佛骤然变得昏暗。“日色昏”三字，借光线之弱渲染出了千军万马急速突进时气宇轩昂的气概和景象。从这人急马疾的后续部队脚下所溅起的“风尘”之中，我们是可以想象到前线敌人之强大和战斗之激烈、待援。而将士的步伐愈快，就愈显示出他们那前赴后继、勇往直前的大无畏精神。
三、四句“前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑”，是写急行军途中，忽然传来前方部队报捷的喜讯。“夜战”二字含蕴无穷，它告诉我们：生擒敌酋的胜利来之不易。沙漠中的夜战，既要克服瞬息万变的恶劣气候给将士带来的困难，又要不顾白天行军的鞍马劳顿，没有深广的谋略和敢于拼搏的精神，就难以克敌制胜。
从诗歌结尾的捷报中，我们可以听出后续部队将士乍闻喜讯、喜出望外的纵情欢呼声，敌酋垂头丧气的抽泣声，先头部队在浴血奋战时惊心动魄的呐喊声..
同时也更能体会出先头部队将士们大智大勇、有我无敌的英雄气概？！这首诗在艺术上的显著特色是含蓄深沉，耐人寻味。诗的第一句写部队急行军时的情景，但诗人只写了漫漫政途上的滚滚风尘，并没有直接写人。诗的第二句也没有直接写戍边将士如何开拔出征，而是写“红旗半卷出辕门”， 以红旗来喻指军队。这两句都写部队行动的情景，似乎都没提到人，但画面上人的活动不但自见，且是画面的主体。从而使诗句显得分外含蓄、深沉。诗的结句也颇见功力，它虽然不说前军获胜，但是胜利的氛围却充溢于字里行间。
“射人先射马，擒贼先擒王”，敌酋被擒，敌兵这些乌合之众岂不如鸟兽散？正因为诗句充满较大的想象空间，使诗歌达到了言有尽而意无穷的艺术效果。
17年福州质检作文：悯其心悲其行200篇（扩展2）
——从军行其五王昌龄赏析3篇
从军行其五王昌龄赏析1
少伯（王昌龄字少伯）为盛唐著名的边塞诗人，所作七绝边塞诗，气格高古，雄浑劲健，昂扬着积极向上的奋斗精神，诗中既有对大漠边塞风光和残酷环境的描述，也有对边疆战士舍生忘死保卫家国的歌颂，更有对战士们思念家乡亲人的内心世界的深入发掘，其《出塞》一诗被推为唐人七绝压卷之作，王昌龄更被人们授予“诗家夫子”、“七绝圣手”的美誉。
《从军行》为七首七言绝句组诗，此为其中第五首。“从军行”，乃乐府《相和歌辞·*调曲》旧题。“大漠风尘日色昏”，起句直言大漠风沙弥漫，连天蔽日，光线昏暗。“红旗半卷出辕门”，“辕门”，“辕”本为车前驾牲口的两根直木，因古代行军安营时用车环卫，出入口将两车的车辕相向竖起，以此为门，故谓之“辕门”。此句用半卷的红旗从辕门出发，代指队伍出征。“洮河”，即洮水，发源于甘肃省临潭县西北的北倾山，属于黄河上游支流。“吐谷浑（音土欲魂）”，原指晋时鲜卑族慕容氏后裔，此诗中泛指敌人。三四句并不接着写正在出发的队伍，而是笔锋一转，写在此之前夜战洮河的队伍，已经将敌方打败，捷报于此时传来。本来是一幕充满着紧张气氛的行军增援的图景，此时前方捷报突至，紧张的气氛一下子化为胜利的喜悦之情，节奏亦大落大起，明净爽利。
对于这首诗的创作意图，向来有不同意见。一种观点是言战功事，有献凯之意，如明代唐汝询《唐诗解》谓：“江宁《从军》诸首，大都戍卒旅情，独此有献凯意。亦乐府所不可少。”周珽《唐诗选脉会通评林》亦谓：“战捷凯歌之词。末即歼厥巨魁之意。谓大寇既擒，余不足论矣。横溢之气，壮烈之志，合并而出。”其解诗重点皆在“已报生擒吐谷浑”。第二种观点恰恰相反，认为这首诗表面上是献凯，实际上是讥刺主将昏庸。清人潘德舆云：“曩只爱其雄伟，不知其用意深至，殊不易测。盖讥主将于日昏之时，始出辕门，而前军已夜战而擒大敌也，较中唐人‘死是征人死，功是将军功’二语，浑成多矣。粗中人阅之，直以为雄快之凯歌而已者，未尝于‘日昏’、‘夜战’、‘半卷’、‘生擒’等字，痛下两眼看也。”（《养一斋诗话》）注意到了全诗遣词用语的另一层可能性，亦可备一说。
一诗两解甚至多解的情况，虽然带给诗歌一定的不确定性，但是也增加了其文学魅力，给了读者更广阔的思考空间和启发。如杜少陵《赠花卿》诗云：“锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。此曲只应天上有，人间能得几回闻。”诗面上是极力称赞花卿府中乐曲的动听高妙，而明杨慎《升庵诗话》解之曰：“花卿在晋颇僭用天子礼乐，子美作此讥之，而意在言外，最得王昌龄之旨。”清沈潜德亦曰：“诗贵牵意，有言在此而意在彼者，杜少陵刺花敬定之僭窃，则想新曲于天上。”是个中意味，自有领会，《从军行》即此类也。作诗者未必有此深意，然解诗者却不可不多做推敲，能合于情理者，可择善而从之。
从军行其五王昌龄赏析2
这首诗描写的是奔赴前线的戍边将士听到前方战队首战告捷的消息时的欣喜心情，歌颂了他们奋勇杀敌、忘我报国的英雄主义精神。这首诗气魄宏大，热情洋溢，一扫边塞诗凄婉悲凉的一贯风格。
诗的一、二句“大漠风尘日色昏，红旗半、卷出辕门”，采用倒装的句式，描绘了戍边战队奉命开拔及行军途中的情景。“红旗”代指戍边战队；“半卷”既表现军旗的舞姿，又传达出了戍边壮士奔赴前线时斗志昂扬的高涨士气。浩浩荡荡的战队如湍急的铁流挺进在无边的瀚海之中，使得征途上空烟尘滚滚，遮天蔽日，阳光也仿佛骤然变得昏暗。“日色昏”三字，借光线之弱渲染出了千军万马急速突进时气宇轩昂的气概和景象。从这人急马疾的后续战队脚下所溅起的“风尘”之中，我们是可以想象到前线敌人之强大和战斗之激烈、待援。而将士的步伐愈快，就愈显示出他们那前赴后继、勇往直前的大无畏精神。
三、四句“前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑”，是写急行军途中，忽然传来前方战队报捷的喜讯。“夜战”二字含蕴无穷，它告诉我们：生擒敌酋的胜利来之不易。沙漠中的夜战，既要克服瞬息万变的恶劣气候给将士带来的困难，又要不顾白天行军的鞍马劳顿，没有深广的谋略和敢于拼搏的精神，就难以克敌制胜。
从诗歌结尾的捷报中，我们可以听出后续战队将士乍闻喜讯、喜出望外的纵情欢呼声，敌酋垂头丧气的抽泣声，先头战队在浴血奋战时惊心动魄的"呐喊声..
同时也更能体会出先头战队将士们大智大勇、有我无敌的英雄气概？！这首诗在艺术上的显著特色是含蓄深沉，耐人寻味。诗的第一句写战队急行军时的情景，但诗人只写了漫漫政途上的滚滚风尘，并没有直接写人。诗的第二句也没有直接写戍边将士如何开拔出征，而是写“红旗半卷出辕门”， 以红旗来喻指队伍。这两句都写战队行动的情景，似乎都没提到人，但画面上人的活动不但自见，且是画面的主体。从而使诗句显得分外含蓄、深沉。诗的结句也颇见功力，它虽然不说前军获胜，但是胜利的氛围却充溢于字里行间。
“射人先射马，擒贼先擒王”，敌酋被擒，敌兵这些乌合之众岂不如鸟兽散？正因为诗句充满较大的想象空间，使诗歌达到了言有尽而意无穷的艺术效果。
17年福州质检作文：悯其心悲其行200篇（扩展3）
——17年福州质检作文：悯其心悲其行
17年福州质检作文：悯其心悲其行1
题目：悯其心悲其行
文章思路解析：
自从在闽派群偶然有幸认识李家良老师后，已经有一年多时间了，他的每篇下水文我几乎都有机会拜读到。昨晚一看到他的的这篇福州市质检下水文，我就很喜欢。标题简洁醒目，十分贴切。
文章第一段先简要地概述材料，之后明确亮出观点：悯其心，悲其行。语言简练，立意准确，观点鲜明!这样的开头合乎规范，可操作性强，易于广大考生模仿!
文章从第二段开始分别对观点“悯其心”和“悲其行”生发议论，概念的厘定分析可谓贴切，独具匠心。在分析说理过程中作者并没有一下子站在道德制高点去批判小伙子的荒唐违法行为，即先“悯其心”，怜悯其一片孝心。在此基础上，作者再进一步“怒其不争，哀其不幸”，即“悲其行”。整个说理过程可谓细致入微，合情合理!
紧接着，作者并没有仅仅停留于对这件伪造存款单的浅层次分析上，而是从文化心理角度去思考小伙子这种做法的缘由：衣锦还乡，光宗耀祖。于是乎，为了不辜负父母殷殷期盼，为了让自己在江东父老面前能抬起头来，颜面的心理驱使小伙子以身试法，终既寒了父母心也害了自己，实是可悲可叹，引发读者情感共鸣和深深思考!
在此基础上，作者将此行为延伸到当今社会各式各样的ps行为，让我们明白此类行为背后的无奈和悲哀，同类例举，适当延展，并未此类行为划出红线，指出小伙子的行为可怜悯但不值得效仿，更是一种违法行为，具有普遍教育思考意义!
接下来，作者还对小伙子的逼仄困境做出分析并提出合理建议：如果小伙子收入还可以，却是一个“月光族”，那其应该学会规划;如果是技术不过关导致几乎没有收入……。这种建议没有居高临下之感，合乎社会生活猜想，易于旁人接受!文章结尾段，作者以深情又严肃的笔调呼应开头，重申观点，发人深思!
福建省作文阅卷组大组长余岱宗说：议论文讲究层层推进，推进的动力就在于不断地质疑。论证是一环扣一环的工作，前一步为第二步服务，以此类推。本文正是如此，由“悯其心”到“悲其行”到“民族文化心理分析”再到社会中的此类现象，直至跳出此类现象，从问题的另一层面对材料主人公进行分析。一环扣一环，思路呈现推进过程，文化心理分析深化论证，情景的分析入情入理。
17年福州质检作文：悯其心悲其行200篇（扩展4）
——莫名其妙造句5篇
莫名其妙造句1
释义：莫：没有什么人；名：表达；说出。没有人能够说出其中的奥妙。形容事情奇怪；不合常理。
近义：莫明其妙
反义：洞若观火
用法：常和“让人”等组成兼语式。一般作谓语、定语、状语。
造句：
1、他会上说得好好的；一散会就改了口；真有点让人——。
2、今天发生的事情真叫人莫名其妙。
3、他一下子四处张望起来，我们都感到莫名其妙。
4、他说话不清不楚的，真是让人莫名其妙。
5、她对海水有着莫名其妙的恐惧。
6、今天被同桌骂了一顿，我感到莫名其妙。
7、他最近很不正常，总是说一些莫名其妙的话语。
8、对于小明今天莫名其妙的的举动，我们感到十分的不解。
9、她莫名其妙的对我们发脾气，然后生气的走开了。
10、她突然莫名其妙的感到心烦。
11、他那莫名其妙举动惊动了大家。
莫名其妙造句2
1、我想让你更多的了解这些莫名其妙的时期，好让你今后能够更好的认识这个自然世界。
2、他总是给我说一些莫名其妙的话语让我搞不明白。
3、小芬在说故事比赛中说了一些无关宏旨的话，评判们都感到莫名其妙，给她搞糊涂了。
4、这个门莫名其妙的就开了，我们当时都很诧异。
5、我跟他无仇无怨，他却莫名其妙的向上司冤枉我，究竟有甚麼企图？
6、我正在看书，妹妹莫名其妙的跑过来打我一下。
7、小红受到老师批评，却莫名其妙的笑了起来。
8、我今天莫名其妙的接到一个从美国那边打过来的电话。
9、我觉得你真的很莫名其妙，你是不是有神经病啊。
10、小明刚才的一番话，谁也没听懂，大家都感到莫名其妙。
11、你今天怎么想起莫名其妙的给我说这些呢。
12、在这个世界上很多莫名其妙的事情我们还不能用科学的观点去解决。
13、成绩一向很好的小明这次考试居然没有及格，大家都感到莫名其妙。
14、她忽而莫名其妙地高兴，忽而莫名其妙地发愁。
15、女人到了无路可走时常做出莫名其妙的事情来。
16、为什么要我们到这里来回答这样莫名其妙的问题？
17、为拨动思绪，记者的脑海里莫名其妙地浮现出一首诗。
18、他又有些坐立不定，对什么都感到莫名其妙的不满意。
19、他已经被这个莫名其妙地把他牵连在内的嫌疑吓昏了。
莫名其妙造句3
1、他猝然间一反常态，使我莫名其妙。
2、他今日说话语无伦次的，我感到有点儿莫名其妙。
3、今日，一向不理我的凌玲居然莫名其妙地说要和我做朋友。
4、我正在看书，妹妹莫名其妙的跑过来打我一下。
5、为什么要我们到那里来回答这样莫名其妙的问题？
6、更令人不可理喻的是，批评界还出现了谁来叙述底层的莫名其妙的诘问，认为这些作家没有资格为工人农民代言，没有资格叙述底层。
7、这个门莫名其妙的就开了，我们当时都很诧异。
8、有些广告词读起来让人莫名其妙，真伤脑筋。
9、妈妈精打细算，从不花错一分钱，这一次却很慷慨，我感到莫名其妙。
10、身边发生了各种烦躁莫名其妙的事，可能就是所谓的逆境。你若忐忑，造访者就是恶魔，你若*静，那就是天使。
莫名其妙造句4
一、【反义词】
恍然大悟
二、【词语注音】
mòmíngqímiào
三、【基本词意】
莫名其妙，指说不出其中的奥妙，理解不了其中之巧妙，不知道到底是怎么个情况。
四、【英文翻译】
1、Bafflinginexplicable
五、【详细解释】
【用法】常和“让人”等组成兼语式。一般作谓语、定语、状语。
【结构】动宾式。
六、【拓展延伸】
1、对她莫名其妙的行为，我疑惑不解。
2、他的一番莫名其妙的话语令我非常费解。
3、这个人出尔反尔，真叫人莫名其妙。
4、她天天都说些不着边际、莫名其妙的话。
5、自然界有很多现象使人莫名其妙。
6、到底发生了什么事，你们一个个都莫名其妙的。
7、他会上说得好好的，一散会就改了口，真有点让人莫名其妙。
8、他这人真是莫名其妙，一会儿挑剔这个，一会儿挑剔那个。
9、你今天怎么想起莫名其妙的给我说这些呢。
10、你到底要怎么样嘛，莫名其妙的。
11、他今天说话语无伦次的，我感到有点儿莫名其妙。
12、有些广告词读起来让人莫名其妙，真伤脑筋。
13、他又有些坐立不定，对什么都感到莫名其妙的不满意。
14、她忽而莫名其妙地高兴，忽而莫名其妙地发愁。
15、最近小明不知道怎么回事，总是莫名其妙的乱发脾气。
莫名其妙造句5
拼音：mò míng qí miào
释义：莫：没有什么人；名：表达；说出。没有人能够说出其中的奥妙。形容事情奇怪；不合常理。
近义： 莫明其妙
反义： 洞若观火
用法：常和“让人”等组成兼语式。一般作谓语、定语、状语。
造句： 1、他会上说得好好的；一散会就改了口；真有点让人——。
2、今天发生的事情真叫人莫名其妙。
3、他一下子四处张望起来，我们都感到莫名其妙。
4、他说话不清不楚的，真是让人莫名其妙。
5、她对海水有着莫名其妙的恐惧。
6、今天被同桌骂了一顿，我感到莫名其妙。
7、他最近很不正常，总是说一些莫名其妙的话语。
8、对于小明今天莫名其妙的的举动，我们感到十分的不解。
9、她莫名其妙的对我们发脾气然后生气的走开了。
10、她突然莫名其妙的感到心烦。
11、他那莫名其妙举动惊动了大家。
17年福州质检作文：悯其心悲其行200篇（扩展5）
——出其东门原文、翻译、赏析3篇
出其东门原文、翻译、赏析1
原文：
出其东门
先秦：佚名
出其东门，有女如云。虽则如云，匪我思存。缟衣綦巾，聊乐我员。
出其闉闍，有女如荼。虽则如荼，匪我思且。缟衣茹藘，聊可与娱。
译文：
出其东门，有女如云。虽则如云，匪我思存。缟衣綦巾，聊乐我员。
漫步城东门，美女多若天上云。虽然多若云，非我所思人。唯此素衣绿头巾，令我爱在心。
出其闉闍，有女如荼。虽则如荼，匪我思且。缟衣茹藘，聊可与娱。
漫步城门外，美女多若茅花白。虽若茅花白，亦非我所怀。唯此素衣红佩巾，可娱可相爱。
注释：
出其东门，有女如云。虽则如云，匪（fēi）我思存。缟（gǎo）衣綦（qí）巾，聊乐我员（yún）。
东门：城东门。如云：形容众多。匪：非。思存：想念。思：语助词。存：一说在；一说念；一说慰籍。缟：白色；素白绢。綦巾：暗绿色头巾。聊：愿。员：同“云”，语助词。
出其闉（yīn）闍（dū），有女如荼（tú）。虽则如荼，匪我思且（jū）。缟衣茹（rú）藘（lǘ），聊可与娱。
闉闍：外城门。荼：茅花，白色。茅花开时一片皆白，此亦形容女子众多。且：语助词。一说慰籍。茹藘：茜草，其根可制作绛红色染料，此指绛红色蔽膝。“缟衣”、“綦巾”、“茹藘”之服，均显示此女身份之贫贱。
赏析：
郑之春月，也确如姚际恒所说，乃是“士女出游”、谈情说爱的美妙时令。《郑风·溱洧》一诗说，在清波映漾的溱水、洧水之畔，更有“殷且盈”的青年男女，“秉兰”相会、笑语“相谑”，互相赠送着象征爱情的“芍药”之花。此诗所展示的，则是男女聚会于郑都东门外的一幕，那景象之动人，也决不逊色于“溱洧”水畔。“出其东门，有女如云”、“出其闉阇，有女如荼”——二章复叠，妙在均从男主人公眼中写来，表现着一种突见众多美女时的惊讶和赞叹。“如云”状貌众女之体态轻盈，在飞彩流丹中，愈显得衣饰鲜丽、缤纷照眼；“如荼”表现众女之青春美好，恰似菅茅之花盛开，愈见得笑靥灿然、生气蓬勃。面对着如许众多的美丽女子，纵然是枯木、顽石，恐怕也要目注神移、怦然动心的。
在迈出城门的刹那间，此诗的主人公也被这“如云”、“如荼”的美女吸引了。那毫不掩饰的赞叹之语，正表露着这份突然涌动的不自禁之情。然而，人的感情是奇特的，“爱情”则更要微妙难猜：“虽则如云，匪我思存”、“虽则如荼，匪我思且”——在众多美女前怦然心动的主人公，真要作出内心所爱的选择时，吐语竟如此出人意料。两个“虽则……匪我……”的转折句，正以无可动摇的语气，表现着主人公的情有独钟。好奇的读者自然要打听：他那幸运的恋人而今安在？“缟衣綦巾，聊乐我员”、“缟衣茹藘，聊可与娱”二句，即带着无限的喜悦和自豪，将这位恋人推到了你的眼前。如果你还知道，“缟衣綦巾”、“缟衣茹藘”，均为“女服之贫贱者”（朱熹），恐怕在惊奇之际，更会对主人公肃然起敬：原来他所情有独钟的，竟是这样一位素衣绿巾的贫贱之女！只要两心相知，何论贵贱贫富——这便是弥足珍惜的真挚爱情。主人公以断然的语气，否定了对“如云”、“如荼”美女的选择，而以喜悦和自豪的结句，独许那“缟衣茹藘”的心上人，也足见他对伊人的相爱之深。
由此回看诗章之开篇，那对东门外“如云”、“如荼”美女的赞叹，其实都只是一种渲染和反衬。当诗情逆转时，那盛妆华服的众女，便全在“缟衣綦巾”心上人的对照下黯然失色了。这是主人公至深至真的爱情所投射于诗中的最动人的光彩，在它的`照耀下，贫贱之恋获得了超越任何势利的价值和美感。
17年福州质检作文：悯其心悲其行200篇（扩展6）
——取其,去其糟粕作文1200字3篇
取其,去其糟粕作文1200字1
网络，简单的来说，就是用物理链路将各个孤立的工作站或主机相连在一起；但在现实生活中，它带来的远比这个定义丰富、有趣得多，网络的诞生确实让我们的生活变得更加五彩斑斓。
自从有了网络，就有了上网的人；有了上网的人，便有了上网带来的利弊。
学生上网的诸多有利之处：第一、可以开阔视野。上网可以充实头脑，网络是浩瀚的百科全书，鼠标一点，大千世界便尽收眼底；只要留心就可以学到许多学校里学不到的课外知识，扩大自己的知识面，使自己变得更加见多识广。第二、可以促进我们的学业。中学生的本职任务是学习，网络的远程教育会给中学生带来无穷的益处，帮助我们解决许多家长们都解决不了的学术问题。第三、网络可以使我们的生活更加方便、迅速。上网可以使你足不出户就完成许多事情例如购物、交友、聊天、看电影、下棋……网络带给人类的利处不胜枚举。
就像一个硬币有铁定有正反两面一样，每一个事物都是利与弊共存的，网络自然也不是一个例外。
网络是一个虚拟的世界，它有很大一部分是不真实的，在这里，你可以伪造一切个人资料；在这个世界中，别人可以以任何一个形象出现在你面前。然而它会让你得到前所未有的荣誉和快乐，它就像一个巨大的磁场无时无刻地不在吸引你、诱惑你，以至于让你失去理智、失去自制力、最终失去自我，然后沉迷于其中、最终堕落。在这个世界中，还充满了欺骗和虚伪，这需要靠我们的智慧去辨别、去识破、去避免，但往往这些骗术会使我们这些社会经验不足、不喑世事的学生防不胜防，最终掉入陷阱、不能自拔。
经常会在媒体上看到无数因网上交友而上当受骗的事实，而受骗者普遍是中学生，最终的结果无不都是丢钱又丧命；具国家有效数据显示，目前中学生患“网络游戏成瘾症”的比例已经高达14。8%，某大学一名21岁的大一学生网吧连续玩了5个小时的游戏，在他正准备下楼返校时，突感头疼，继而昏迷，呼吸停止，医院收治后诊断其为“脑死亡”。甚至有一男孩甚至为上网将爷爷奶奶砍死于家中，另一名15岁的少年因沉迷于网络游戏，竟然半夜持刀砍杀自己的母亲，在抢得8000元后离家逃走。这些血淋淋的例子难道不让我们感到了网络成瘾的可怕和悲哀吗？
有利又有弊——这就是网络。它是一把双刃剑，正确利用会使你受益匪浅，掌握好它就能更好地完成学业、更快的到达成功彼岸；反之则会害人害己，陷入了无底深渊。首先对于网络我们用该采取“取其精华，去其糟粕”的态度。从网络中学到我们需要的知识，帮助我们更好地学习；而对于那些危害我们身心健康的网页我们应该回避，绝对不能因为好奇而失去原则。其次，我们应该控制网络，而不是被它里面虚拟的游戏世界所掌控。最后，我们应该明白，自己为什么而上网？是因为查资料学习，还是因为娱乐消遣，要有目的的去在网络上做每一件事，而不要去网上无所事事地“闲逛”。
每个青少年上网时都应该在心中时时提醒自己：一、依靠网络但不依赖网络；二、相信网络但不迷信网络；三、热爱网络但不疯狂。我想也只有这样，网络才能成为我们手中一有利的工具，而不是我们成长过程不可跨越的障碍。帮助我们在成长时获得更多有利的学习资料，要发挥出网络的最大用处，而不是让我们在成长时迷失方向。
17年福州质检作文：悯其心悲其行200篇（扩展7）
——李贺《南园(其五)》原文及赏析
李贺《南园(其五)》原文及赏析1
李贺这首述志抒情诗以及下面的两首诗就是在当时这种情况下产生的。李贺在辞去奉礼郎的职务之后，回到了昌谷。此时，他在思想上产生了剧烈的斗争，掀起了阵阵思想上的波涛。在为国建功立业的思想支配下，李贺产生了投笔从戎的念头。一气呵成地写出了这首诗。
南园十三首(其五)
李贺
男儿何不带吴钩，
收取关山五十州?
请君暂上凌烟阁，
若个书生万户侯!
鉴赏：
唐王朝自绵延八年的“安史之乱”后，中央集权力量受到了极大的削弱，各地方藩镇形成了自立一方的割据力量，他们不服从中央政令，自立制度，父死子继，出现了分裂国家的“藩镇割据”的局面。李贺这首述志抒情诗以及下面的两首诗就是在当时这种情况下产生的。
李贺在辞去奉礼郎的职务之后，回到了昌谷。此时，他在思想上产生了剧烈的斗争，掀起了阵阵思想上的波涛。在为国建功立业的思想支配下，李贺产生了投笔从戎的念头。一气呵成地写出了这首诗。
这时候，诗人的思绪已经飞越关山，到了*定藩镇的前线，他似乎看到自己骑在高头大马上，挥舞那锃亮锃亮的吴钩，驰骋沙场。这时，他似乎在向幻想中的自己提出发问：男子汉大丈夫为什么不佩剑带刀，奔赴战场，去收复被乱臣贼子占据的五十州美好江山?
此处以发问起首，透露出诗人豪迈的气势，昂扬的情绪，以及急迫的心情。山河破碎、个人的遭遇，不由得他不急切地想建功立业，干一番事业，为国报效，也改变自己怀才不遇的困境。
三、四两句承接一、二两句，继续用设问的句法，进一步抒发出强烈的感情。“若个书生万户侯?”封建社会中被认为最高的褒荣—— 绘图凌烟阁，有几个是书生呢?这二十四个功臣皆是在沙场上，在战争中奋斗、搏击出来的!这是羡慕、是向往、是自愧，也包含着一种对自己怀才不遇的遭际的激愤情绪。从整首诗看，虽有激愤的情绪，但并不低沉，并不悲伤，而是激越昂扬，有强烈的鼓舞力量!
诗歌在创作上是一气呵气，气势是一泻而下；但由于感情是复杂的，百感交汇，所以从诗的内在蕴藉来说，又有波澜起伏、一波三折的韵致。
其六
寻章摘句老雕虫，晓月当帘持玉弓。
不见年年辽海上，文章何处哭秋风。
这是和上一首同时写成的一首述志诗。上一首是正面叙述自己要投笔从戎、为收复被藩镇割据的五十州国土出力的感情；这一首则是从反面—— 否定学文、以为学文无补于事。
诗的开头两句构置了一幅临窗苦读的画面。这两句中，“ 晓”是诗眼。又是一个夜晚即将逝去，拂晓将临之时，天边的天幕上已经隐隐地露出冷清的一抹曙色；一弯残月挂在窗前，射出一缕惨白的余光。诗人还在窗前惨淡凄冷的气氛下，寻章摘句，弄些雕小技般的诗赋，似乎就要在这样的环境中终老此生了。
这令人悲哀的气氛、这令人悲哀的`遭遇，它激起读者深沉的同情，也引发读者怀着沉重心情去思索：
是啊，难道就这样终老此生?这，也正是诗人描绘这一画面时的思索!所以曾经是使诗人那么醉心的书山跋涉、诗海徜徉的生活，现在却显得那样凄冷孤独，渺小卑微。
此情此景之中，诗人的思想翅膀又腾飞起来，它又越过千山万水，穿过寥廓的空间，到了河北道所属的地域。这里年年月月在厮杀，到处都是剑影刀光，而那些悲秋的文章，即使有如宋玉忧国忧民的情怀，又何益于水深火热中的国家?诗写到这里就更加沉痛，更加悲切了。一位向来以创作为自己生命主要内容的诗人，竟然发出了文章何用的哀号，这哀号是诗人的心在流血，是心血沸腾时发出的撕裂人心的呼唤!
有人说此诗隐晦曲折，有人说这首诗含蓄，看来都未得要领。这首诗的特点恰恰是明朗，心灵之火在喷涌。开头两句似乎是含蓄，但这只是诗的蓄势，把气势蓄满，为后两句忿愤之情的喷发作了势态的积蓄。
其七
长卿牢落悲空舍，曼倩诙谐取自容。
见买若耶溪水剑，明朝归去事猿公。
写完上面两首，诗人的思绪在继续扩展、升腾，他要付诸于行动了。开头两句沿着上一首“习文无用”的思维轨迹前进，人的思想超越了时间，把时间退回到一千年前的空间去，看到了司马相如这样一位大才子，看到了东方朔这位号称聪慧机智的卓越人物。
这两位历史人物的遭遇使人更感到悲伤了。一个是家徒四壁，穷困潦倒到悲惨的境地；一个是无法实现抱负，为了能够为社会所容，只能用一种诙谐的方式来掩饰自己，结果变成了小丑一般的人物，留了个“俳优”的不光彩的名声。才华、机智如司马相如、东方朔那样的人物，文场尚且如此，学文的结果如何，就不难预料了。这是诗人承接上一首的思绪，想到了古代人物的遭际，这样就更加强调他学文无用的信念。
三、四两句是他的行动方案。经过上两首的思想矛盾和彷徨，诗人坚定了，他将行动起来了。买一柄宝剑，找一位武艺高强的名师，习武学艺，然后驰骋沙场，干一番事业，搏取个凌烟阁上绘像的功绩。在前线军幕之中寻找自己的出路，为国出力，建功立业。
这里表面上似乎是由于诗人找到了出路，情绪上也转为昂扬。但从诗人的内心来说，他并不是乐意弃文习武，投笔从戎，这只是在现实中屡受挫折、寻求不到出路的一种逆反心理的表现，感情悲痛。
诗中把历史人物和现实状况融汇在一起描写，古今一理，使得诗人的感慨具有强烈的历史纵深感和形象的现实感。
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