a7技术支持的方法指导总结5篇a7技术支持的方法指导总结 A7技术支持的总结提升 1.教学设计：请提交一份针对总结提升环节的教学设计，需包括教学主题、教学内容、目标、过程、所选技术以及技术下面是小编为大家整理的a7技术支持的方法指导总结5篇,供大家参考。
篇一：a7技术支持的方法指导总结
A7技术支持的总结提升
1.教学设计：请提交一份针对总结提升环节的教学设计，需包括教学主题、教学内容、目标、过程、所选技术以及技术使用的目的。
教学主题：八年级物理上册第三章第四节升华和凝华教学内容：通过阅读教材，知道升华和凝华的定义和特点，以及在日常生活上的应用，提升学生信息获取能力和归纳推理能力，通过实验现象和分析，来帮助学生提升实验操作，观察能力和总结能力，通过归纳总结日常生活中的常见现象，来加深对升华凝华特点的掌握，提升知识运用能力和分析问题能力。教学目标：
1.知识与技能目标：(1)知道升华和凝华的概念，知道升华要吸热，凝华要放热。(2)对生活中的升华和凝华现象，能用物理的语言进行解释。2.过程与方法目标：(1)培养学生的观察实践能力。(2)根据观察结果进行间接分析，从而推断出物理过程的思维方法。3.情感、态度和价值观目标：(1)结合升华和凝华的教学，渗透事物间相互联系、转化的辩证唯物主义观点的教育，培养学生严谨、求实的科学态度。教学重难点：重点：对升华和凝华现象的认识。难点：升华和凝华是物质的固态和气态之间的直接变化，而学生易误认
为需通过液态这一过程。
教学过程：
导入：把樟脑丸碾成粉末后放入烧瓶中，用酒精灯微微加热一段时间后停止加热，过一会儿,放入烧瓶内的松枝上出现了洁白的“人造雪景二提出问题：物质能否由固态直接变成气态或者由气态直接变为气态？
你能举例证明吗？学生猜想。实验探究：做碘的升华和凝华实验，验证猜想。学生观察试管中碘的状态和颜色，思考要让固态的碘的状态发生变化，可采用什么办法。世纪教育网用热水对固态的碘加热，轻轻摇晃试管，观察是否有液体生成，说出观察到的现象。将紫色的碘蒸气用冷水降温，观察碘蒸气的变化，取出冷水中的试管，擦掉试管外的水分，观察试管中是否有碘液体出现。分析实验现象，学生归纳实验结论，得出升华和凝华的概念及吸放热情况。引导学生分析实验现象，启发归纳总结实验结论探究碘的升华和凝华，得出升华和凝华的概念问题：说出生活中的升华和凝华现象。学生：举例，同时对于所举例进行分析。多媒体展示事例（事例，升华现象：冰冻的衣服变干、雪堆（或冰雕）没有熔化变小、灯丝变细、衣柜里的卫生球变小、固体清香剂消失；凝华现象：霜、灯泡壁变黑、北方冬天窗户结冰花、冰棒纸上白花花的“粉”、雾淞）教师展示新旧日光灯管，展示固体清香剂、樟脑丸借助多媒体课件观看雾淞、霜的美丽画面、介绍干冰（即固态的二氧化碳）6、说说下列各现象中物质状态的变化并说明吸放热情况。A.碘变成紫色的气体B.卫生球变小了C.霜的形成D.雾、露的形成E.水结冰F.夏天衣服被晒干
G.冰化成水H.冬天嘴里呼出的白气I.冬天玻璃窗内表面结一层冰花
板书设计
1.升华和凝华升华一一物体从固态直接变成气态叫升华。凝华一一物质从气态直接变成固态叫凝华。2.升华吸热；凝华放热。升华过程要吸热、凝华过程要放热。
巩固练习
(1)灯泡中的鸨丝用久了会变细，这是由于鸨丝在高温下会产生
现象，玻璃泡发黑则是由于鸨蒸气遇冷时
的结果。
(2)冬天清晨，在有人居住的室内窗户上往往会出现冰花，下列
说法正确的是
)
(A.出现在窗内由大量水蒸气凝华而成由水凝华而成
侧,B,出现在窗由大量水蒸气凝华而成由水凝华而成
内侧,C.出现在
(3)固态二氧化碳(干冰)可以灭火，其主要原因是它遇
窗外侧,D.出现热—时要大量的热，使可燃物周围的温度降低，不能达到在着窗火外点侧，,
同时密度较大的二氧化碳又隔绝了空气，使可燃物不易燃烧。
(4)唐朝诗人张继的名诗《枫桥夜泊》，有一句“月落乌啼霜满天”,我
们也常听到有人说“下霜了”，霜真是从天上落下来的吗？请你注意观察
“下霜”时霜是在树叶上表面还是在树叶下表面，还是不管哪一个表面都有
呢？
2、播放多媒体课件：人工降雨。
播放多媒体课件：在舞台上撒干冰制造白雾。
3、想想议议：如果要给食品降温，你想到了哪些方法？严寒的早晨，窗
户玻璃上的冰花，为什么总出现在室内的一面？学生进行讨论、分析并回答。
学生观察对比，分辨出新旧灯管，试着解释管
壁变黑的原因。学生说出用途及发生的物态变化。学生猜想干冰在生产生活中的应用。观看多媒体课件，思考在云层中抛
撒干冰为什么会促成降雨？世纪教育网看多媒体课件：在舞台上撒干冰制造白雾。思考在舞台上撒干冰为什么会出现白雾？学生举例，说出生活中的升华和凝华现象。尝试解释“人造雪景”所包含的物理知世纪教育网联系实际，寻找和分析生活中的升华和凝华现象升华吸热凝华放热的应用课外探究调查云、雾、雨、露、霜、雪、雹等的成因及它们和人类生活的关系。
课堂练习1、物质从固态变成气态叫O2、物质从气态变成固态叫o3、像—和—一样，升华需要o4、像—和—一样，凝华需要o5、下列属于升华现象的是：;下列属于凝华现象的是：
A.春天到了，冰雪消融；B.衣柜里的樟脑球消失了;C.清晨花草上“打霜”；D.锅里的水烧干了；E.玻璃窗上的“冰花”.
所选技术以及技术使用的目的技术手段
设计目的
1通过做实验进行课堂导入
2提出问题，让学生思考作答
利用多媒体课件展示日常生
3
活中的常见现象
活跃课堂气氛，激发学生兴趣，引入新课内容
引起学生注意，创造问题情境
通过多媒体课件展现的信息资源，让学生更多升华和凝华的
4当堂练习
特点，加深对知识的理解和掌握
让学生当堂掌握之后去总结归纳，有助于强化他们的学习主观能动性，提高课堂效率
篇二：a7技术支持的方法指导总结
从阅读能力的培养方面我主要是以练导学学生自主学习的方式让学生自主寻找答案教师只在学生有问题时进行个别指导从学生反馈来看90的学生都能准确的找到正确答案学生的自学能力得到提高同时学生的阅读能力得到了培养
A7技术支持的总结提升（英语学科）
《Lesson13Ping-pongandBasketball》教学设计
一教学目标1知识与技能：a.学生听懂，会说，认读和书写本课单词ping-pong,basketball,
football,ball,sport。b.学生灵活使用本课句型：Whatsportsdoyouplay?Iplay______.
Myfavouritesportis….Doyouhaveany….?Yes/No…2过程与方法：通过自然拼音法学生学会本课单词；通过小组合作学习法，学生准确学习和突破学习重难点；运用情境教学法，让学生在情境中理解和运用本课所学词汇与句型。3情感态度价值观：学生了解各国球类运动文化，鼓励学生热爱体育运动，增强个人体质。二教学重难点重点：1听懂，会说，认读和书写本课单词ping-pong,basketball,football,ball,sport难点：学生理解并会使用本课句型自创情境，编排简单的对话。三教学过程：（教学问题诊断）（一）Warm-up
T播放SportsNews,Ss感受本课教学内容是关于体育运动。（二）NewConcept.学习单词sports,ping-pong,basketball,football1Ssreadsport/sports(借助shorts学习sports,解决发音问题)2Tshow3kindsofsports:ping-pong,basketball,football(ppt出示3种运动的视频图片，感知并学习本课单词。三类球学生低年级接触过，发音不是问题)3T板书单词，指导学生单词书写。4GuessWhat’sthis?Tdraw3circlesandaddsomelinestomakeaball,Ssguessit.(通过游戏，解决学生单词的认读问题。)（三）情境训练：1T板书：Whatsportsdoyouplay?Iplay______.Ssreadit.2操练句型：S3-5头饰扮演体育明星，S3-5扮演小记者采访明星。3.小组合作表演：每组准备一些球类图片，Ssmakeupsentences,andstickonyourbody.
(通过情境表演，小组合作等方式学生熟练掌握本课句型。)
4T播放课文flash,SsfillintheblanketandfindoutWhatsportsdoes
LiMing/Jennyplay?
Name:
Whatsports?
Favouritesports:
Jenny:
LiMing:
InChina,manypeopleliketoplay__________.InCanada,peopleliketoplay____________.Introudcesportsevent:IntheU.S.peopleliketoplay________.
InBrazil,peopleliketoplay_________.(学生感受英文原声，并进行句型的听力训练，确保学生听懂本课句子。并进行各国球类文化的简单渗透。)（四）学习：Doyouhaveanyping-pongballs?Yes,Ido.No,Idon’t.1Tputonasportsclothes,acap,andholdingping-pongbat,andsay:Let’splayping-pong,Whowanttogowithme?Tfindastudenttoactwithteacher.T:“Doyouhaveanyping-pongballs?”S:“No,Idon’t.”T:Let’sgotothestore.(展板一个体育用品店。)S:Iwanttobuysomeping-pongsballs.TgivesomeballstoS.T:Let’sgotothegym.(教师创设情境，感受课文内容，并学习句型。)2Teamwork:Ssmakeupadialoguewiththesentencespatternandactoutinfront.(学生自编对话，活学活用本课的重点句子。)（五）Summay:Let’shaveachant:
教学反思
今天我在五年级上了一节故事课《Lesson13playbasketball》，这是一节高年级的阅读课。
首先，从教学目标来说，从知识与技能方面，我设计了两点目标：1复习本单元的重点词汇，为阅读教学打下基础；2培养学生的阅读兴趣和独立的阅读能力。从过程与方法上来说，通过flash观看，提高学生对阅读的兴趣；通过小组合作的学习模式，引导学生自主学习，逐步培养学生独立的阅读能力。3从情感态度上来说，通过仔细观察图片从课文中找出匹配图片的关键句，培养学生认真观察能力。从目标完成角度来看，单词复习较充分，但如果能再较快速度，为阅读留下充足的时间会更好；从阅读能力的培养方面，我主要是以练导学，学生自主学习的方式让学生自主寻找答案，教师只在学生有问题时，进行个别指导，从学生反馈来看，90%的学生都能准确的找到正确答案，学生的自学能力得到提高，同时学生的阅读能力得到了培养。
其次，从教学设计来说，首先通过一首歌引入课堂教学，然后过度到复习第一单元的重点词汇，来完成复习旧知识的教学目标；通过4个房间的复习导入到故事教学，在故事教学的过程中，主要以练导学的方式进行的，设计的培养学生阅读能力的题型有：找出图片的关键句，初步理解文章大意；给图片排序，从听的角度来理解故事；选词填空，再次掌握故事的梗概并练习第一单元单词的听写；但从教学效果来看，内容掌握较好，大部分学生能掌握故事大意，但练习题给
图片排序可以省略，为复述故事流出时间。复述故事本来安排到教学环节中，但由于时间关系，这个环节没有用上。
最后，从教学评价来说，本来准备了本单元的教学小卡片供课上给表现好，回答问题好的学生，但由于课上为了故事情况的流畅，就没有发。我觉得如果在黑板上做个评价表也许会更流畅，课下在找教师换卡，也能起到其实评价的效果。
篇三：a7技术支持的方法指导总结
A7技术支持的总结提升（美术学科）
基本信息教材分析学情分析
七年级美术教学设计
名称
面具的设计与制作
执教者
课时1
所属教材目录七年级上册
本课的设置，改变以往课程中只侧重面具的制作技术，而忽视了对美术文化的学习。这节课的安排可以让学生在学会制作面具的过程中，了解不同国家、地域、民族对面具的理解以及面具与人类与社会发展的关系，从而进一步了解面具深刻的文化内涵-"在广泛的文化情景中认识美术"。
《面具的设计与制作》课程目标要求利用简便易找、便于制作的材料，设计制作面具，将造型技法与色彩技法运用到面具的制作当中。
了解材料和创作的关系，通过制作面具发现面具的造知识与能力型、色彩、材质特征。
目标
过程与方法培养学生捕捉和发现材料美感的能力，提高学生的艺
教学目标
目标术创作能力。
激发学生的艺术创作灵感、艺术感受能力和艺术欣赏
情感态度与能力。能从多元（历史的、文化的）角度认识面具，价值观目标尊重和保护人类物质文化遗产和非物质文化遗产，提
教学重难点
重点难点
升品德修养。1.发现材料、认识材料、运用材料；
2.了解面具的造型特点、表现形式和制作方法设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。
教学策略与设计说明
通过多媒体PPT演示；板书辅助教学；大量图片及文字资料；来引导学生，让学生收集照片及实物展示品；音乐素材，来达到培养学生捕捉和发现材料美感的能力，提高学生的艺术创作能力。
教学过程
教学环节（注明每
教师活动
学生活动
设计意图
个环节预
设的时间）
1.课程导入：
（1）师：我现在给大家看一样东西，
你知道是什么吗？
学生答：面具
（2）师：你们知道这是什么做的么？让学生思考
以兴趣做先导，运用提问法来引发学生
的好奇心
2.材料的发现与利用
师：再来看一些面具，能看出这些面具是用什么材料做的么？（欣赏中外面具作品，在欣赏中，同学们发现面具的制作材料是多种多样的）
让学生自己去发现
开阔视野、了解有关面具的更多信息、拓宽创作思
3.面具的造型
师：戴着面具表演是不是一件很有趣的事呢？你愿不愿跟我们一起来做一个面具呢？（这时候我就告诉他们要作面具首先要了解人物特征：设计典型的面具形象。）
让学生互动
路。了解剧情，让同学们脑海有很多的人物
造型
（1）设计造型引发学生思考：设计什么风格的面具？（粗犷、奔放或细腻；写实或抽象）
4.面具的设计与制作
（2）选择材料面具所用的材料，在
古时候以青铜、玉、陶为主，现代面
具多用木头，还有布、瓷、皮、铜、
纸、棕、竹、瓢、泥、石膏，甚至塑
料和玻璃钢等。材料不同,装饰方法
也不同。根据材质可雕刻，可绘画，
也可用纸浮雕的方法制作。
让学生动手制
（3）设计色彩用什么样的色彩表现作人物的个性？（色调统一、色彩对比
强烈）面具色彩丰富，不同的色彩象
征不同的角色特征，下面我们欣赏一
些典型的藏面具吧，让我们测试，看
看你对色彩与人物的特点把握如何！
（4）动手制作，制作方法：选、剪、折、弯、叠、挖、扣、贴、粘等等很多的手段。
让同学们了解制作过程，设计出富有个性的面具，体现出同学们的创新精神，突破教学中的难点。
5.体验、展示、交流
师：你最喜欢哪组同学设计的面具？为什么？或者你最喜欢哪组同学表演的节目？为什么？（学生交流体会，赞美他人的优点，欣赏他人的成功）。
每组同学依次上台表演本组作品
通过节目的表演活动，体验所扮演角色的性格，展示所制作的面具。表演活动丰富了学生的情感，感受面具表演带来的乐趣。从活动中了解了他人，了解自己。
课堂小结2分钟
（1）我们所做的面具是对环境的保护—废物利用；（2）给我们带来更多的美的感受，并且可以装点我们的生活；（3）欢歌劲舞、交流情感。
布置作业回家用彩色卡纸做一个卡通面具
1分钟
板书设计
面具的设计与制作一、什么是面具。二、材料的发现与利用。三、面具的造型。四、面具的设计与制作。
教学反思
我们每一位美术教师都应该在教学实践中认真总结教学经验、不断反思教学过程，提高教学效果。应该实现教学方法的多元化。教学过程中应该注重教学方法的改进，例如可以采用电影，录像范画，甚至故事，游戏或音乐等方式引导学生增强对形象的感受。
应该关注学生的个性发展。美术教育以学生发展为中心，激发学生参与表现与鉴赏活动欲望的思想，这一角色的转变，充分发挥
了学生在美术课程学习中的主体作用，给学生创造了发现自己个性和创造能力的空间。
应该由重“教”向重“学”转变。传统教学可以说是教师的事，新课程教学则是双方的事，它更注重双方的互动和沟通。传统美术教学技能也强调语言的应用与提问技能，但在课堂上常常缺乏互动与回应。因此，开展一些比赛性质的美术活动，鼓励学生踊跃参与，丰富他们的课余活动，也锻炼他们的创作能力，培养他们对美术的感悟、对美术的热爱。
教学反思
我们每一位美术教师都应该在教学实践中认真总结教学经验、不断反思教学过程，提高教学效果。应该实现教学方法的多元化。教学过程中应该注重教学方法的改进，例如可以采用电影，录像范画，甚至故事，游戏或音乐等方式引导学生增强对形象的感受。
应该关注学生的个性发展。美术教育以学生发展为中心，激发学生参与表现与鉴赏活动欲望的思想，这一角色的转变，充分发挥了学生在美术课程学习中的主体作用，给学生创造了发现自己个性和创造能力的空间。
应该由重“教”向重“学”转变。传统教学可以说是教师的事，新课程教学则是双方的事，它更注重双方的互动和沟通。传统美术教学技能也强调语言的应用与提问技能，但在课堂上常常缺乏互动与回应。因此，开展一些比赛性质的美术活动，鼓励学生踊跃参与，丰富他们的课余活动，也锻炼他们的创作能力，培养他们对美术的感悟、对美术的热爱。
篇四：a7技术支持的方法指导总结
a7技术支持的总结范文提升作业(通用2篇)
第1篇:a7技术支持的总结提升作业
信息技术支持的导入环节优化〔一〕第一步：设计前的分析
第二步：技术支持的导入设计
信息技术支持的讲授环节优化〔二〕第2篇:a7技术支持的总结提升作业
技术支持年终总结
技术支持年终总结范文时间过得真快，一晃我来公司已经是第六个年头了。去年我在四川蜀都商务会所工程部担任技术负责人，今年我们公司在唐山迁安市葵花药业现代生物制药工程开工了，公司调动把我从四川工程调到了唐山工程，还记得我们刚到工程上是某某年3月1日，场地条件非常差，没水、没电、没住的地方，现场东高西低、北高南低、最大高差有11米左右，场地条件非常不理想，但我们工程部克服重重困难，白天与杨经理规化现场，指导三通一平，晚上编写施工组织设计，临水、临电、临舍、临时道路现场布置图，最终在某某年4月11日正式开工。
开工后由于图纸不全，图审手续不全等原因导致工程进度较慢，又由于业主的资金问题几次要求我工程停工，但我工程一直在垫资施工，在业主贷款下来后，我工程部重新调整了工期。为确保进度，我们克服一切困难，在保平安、保质量的根底上把延误的工期抢回来，最终在12月前完成了综合制剂车间主体结构、二次结构墙体砌筑完成了一层墙体砌筑工程;中药前处理车间完成了主体结构工程、二次结构墙体砌筑工程;中药提取
车间完成了主体结构工程、二次结构墙体砌筑工程;生物原料药完成了主体结构施工、二次结构墙体砌筑工程;倒班宿舍完成了主体结构施工;综合办公楼9-16轴完成了三层主体结构，1-8轴完成了三层主体结构;动物房完成了根底施工;连楼二完成了根底施工。
由于我公司在选择二次结构队伍中出现了问题，此队伍实力不强，业务技术水平不强，劳动力缺乏，我工程也屡次向公司反映，但一直没有变化，最后导致原预计在年底完成中药前处理车间、中药提取车间及综合制剂车间一层墙体、抹灰及地面，但最后未能实现，造成了总方案的置后，现已进入冬施，气候已不能满足抹灰及地面施工，为了防止一步落后，步步落后的现象发生，保证业主生产目标总工期的实现，我编制了详细的工期保证措施，明年必须采取各种措施预防和克服重重困难，力争把延误的工期抢回来，力争把延误的工期抢回来，以保证业主按预定方案进行生产。
这一年来说过的比较充实，由于种种原因导致与原总方案工期有所置后，但是我相信我们上下一起共同努力，一定会把今年置后的工期抢回来，保证业主顺利地生产，给业主交一份满意的答案，也祝愿我们的公司会越做越强，明天更辉煌!
技术支持年终总结范文光阴荏苒，时光流逝，20某某年转瞬已经过去了，在各位领导的领导下、在同事们的支持和配合下，我坚持不断地学习理论知识、总结工作经验，加强自身思想修养，努力提高综合素质，严格遵守各项规章制度，完成了自己岗位的各项职责，在这里将自己在这一年的思想、工作情况等汇报如下：
我作为一名技术管理人员，执行公司的各项规章制度，按时按质的完成施工中的各项管理工作：
技术管理：在即将过去的一年中，我参加了某某某工程的图纸会审工作、方案编制、技术交底、平安交底等一系列的技术工作，以及采空棚户区的的驻地建设、方案编制等技术工作。
在20某某年某某某市政工程的施工过程中，受到了业主、监理的一致好评和认可，为在某某某区个的下一个工程打下了良好的根底。
在某某某区某某某工程的施工中，我协助工程经理进行了驻地建设，并编制了局部技术方案，虽然在学校学习的专业是工业与民用建筑，但是在毕业后就没有从事过房建工程的建设，因而对房建的各种技术规程、以及施工方法中的技巧，都感觉到无从下手、力不从心。但是自己毕竟是工业与民用建筑专业的，对于结构图纸以及建筑图纸也然能够看的明白，不至于像个苍蝇一样，瞎撞乱碰，我相信，只要自己用点心，会很快掌握房建施工中的技巧。
质量管理：以前从书本上学到及经验积累的技术知识以不能满足施工实际的需要，在施工中特别是市政工程中更要求我们对待质检工作不能人浮于事。而要以踏实、严谨的态度对待工作。不懂的善于学习，已懂的东西更要精益求精，因为技术不断进步更新，只有通过不断的学习，辅以求精务实，脚踏实地才能胜任自己的工作岗位。
严格按标准要求施工，施工过程质量控制采用工序管理点控制方法。以工序质量保证分部、分项(单元)工程质量，凡达不到工序质量标准的坚决返工，直到检验合格，才能转入下道工序。
总之，在新的一年中，我将进一步提高自己，研究和改进施工管理方法和业务水平，为公司的开展作出奉献。
技术支持年终总结范文本中心实验室质量体系运行已有一段时间，为了验证我们的检测活动及结果是否符合体系的要求，同时保证本中心的质量方针、目标、质量体系的适用性、有效性，并得到持续改进，现将工作情况汇报如下。
一、组织贯彻执行国家有关检测、检验的法令、法规、技术标准和标准。
二、仪器配置工作
所有分析仪器和采样设备均已合格的计量机构进行检定和校准，并按规定程序完成期间核查，确保在有效期内使用。关键仪器设备已配备了干湿温度计，须恒温、恒湿的仪器配备了空调机和除湿机。经检查说明符合《设施环境条件控制程序》的要求，资源配制方面比较合理，已具备有效从事环境监测工作的能力。三、检测人员的培训情况
质量体系文件发布后，为了落实质量体系的运行工作，分别组织了作业指导书、实验现场操作、仪器操作、维护及技术理论的培训学习，培训采用了提问、讨论和现场操作的形式，通过培训，使检测人员掌握了质量体系的要求，加深对质量手册、程序文件和作业指导书的执行能力。
四、设备的使用管理监督
完成监测仪器与采样设备周期检定或校准方案、自校准方案、期间核查方案的审核工作;做好检测设备操作人员的资质审核，对合格的检测人员进行仪器使用授权;加强对结果有重要影响的仪器设备管理，监督设备责任人定期进行保养、维护和检查，以保证检测设备符合规定的要求。
五、建议
加强测量不确定度的培训，使分析人员掌握环境监测所需的不确定度的评定方法。
篇五：a7技术支持的方法指导总结
按照课程改革的指导思想和学生的心理特点结合教材内容将学生的思维情感逐步引入课堂教学设置的情景在跨越障碍教学过程中通过教师的组织激励点拨引导等方法激发学生主动参与设计并开动脑筋自主创练在学中练在练中玩充分展示自我的身体潜能和素质
A7技术支持的总结提升（体育学科模板）
过障碍
——“水平三”课的教学设计
一、指导思想：1、教学内容的开发：本课教材是人教版六年级跑的教材中“20—30米通过2—3个障碍物”，本教材的选择，一是为适应学生的心理特点，二是为能更好的达成学习领域中的五个目标，使学生身心均得到良好发展。利用军事演习的场景在教师指导下，学生动脑、动手利用体操垫、栏架体育器材创设战壕、护墙、封锁线障碍物，在自然快跑中用钻、跨的方法越过障碍，提高综合运用体育课所学有关技能。练习中同伴积极合作，充分发挥想像力、创造性，培养学生团队协同作战，顽强勇敢的精神。2、设计意图：本节课以新课标为依据，以“健康第一”“以人为本”的指导思想，在教学中以军事演习为主题，创设贴近学生生活、快乐有趣的学习情景，激发学生学习兴趣和创造思维，培养学生自主学练、自主探究、团结协作、创新学习的品质；诱导学生自己去寻找、去体会、去享受快乐，从而促进学生身心健康地发展。通过体育与健康课的教学，发展学生的综合素质，以学生为主体、让学生学会合作，让每位学生感受到运动的乐趣和成功的喜悦，从而真正实现学校体育与生活体育、快乐体育的有机结合。二、教学策略1、挖掘学生潜能，发挥学生主体在模仿练习中培养学生主人翁意识，发挥学生的主体作用。在学习中通过练本领营造学习氛围，整节课通过学生自学、自创、自练、自评，加强学生情感体验和意志能力，使学生在合作互助的学习过程中，体验到成功的乐趣，使学生真正成为课堂学习的主人，使学生养成终身体育的良好习惯。2、学练结合，学玩相间创设轻松、欢快的教学情景，让学生在“玩中乐、玩中学、玩中练”。按照课程改革的指导思想和学生的心理特点，结合教材内容，将学生的思维情感逐步引入课堂教学设置的情景，在跨越障碍教学过程中，通过教师的组织、激励、点拨、引导等方法，激发学生主动参与设计并开动脑筋自主创练，在学中练，在练中玩，充分展示自我的身体潜能和素质。3、集体、自由分散、分散相结合让学生集体学习，培养良好课堂习惯，自由分散、自主学练，发展个性，最后分组练习，培养学生合作学习的能力。4、提高认识，反馈目标课的结尾设计一系列问题进行启发引导，开展评价，培养学生的自主意识和评价能力。如：你从中学到了什么？你有什么收获？这节课你帮助了谁？谁又帮助了你？你快乐吗？
六年级体育课教案
教学流程
教学内容
学段：小学六年级
教师指导
学生活动
组织队形
教学意图
教学
主题
军事演习
内容学习内容
障碍跑：20—30米通过3个障碍物
1、利用军事演习场景在老师引导下动脑设计和选择练习形式，充分发挥想像力和创造力。2、
学练激发学生对体育课的学习兴趣，培养学生积极参加体育活动的行为和意识，养成认真上好体育课
目标的习惯。3、使多数学生在无任何提示和帮助下，学会正确障碍跑的方法，发展学生基本活动能
（水力和下肢力量以及动作的协调性。4、练习中同伴积极合作，充分发挥想像力、创造性、顽强勇
平二）敢、团结协作的精神，并在交流与合作的学习过程中，学会总结自己、欣赏他人，团结互助，共
同学习，共同进步。
教学重点
学习钻、跨障碍的方法
教学难点
协调迅速安全通过障碍物
教学流程
教学内容
教师指导
学生活动
组织队形
教学意图
1、集合整队，1、指挥集合，引导1、二列横队。随《红
检查报告出学生随《红星闪闪》星闪闪》伴奏走入
勤情况。
伴奏走入课堂。2、课堂。
激
师：同学们，老师2、精神饱满，集合
发
刚刚接收了一条信快、静、齐。
兴2、师生问好，息，武警中队的大3、认真听讲。
☆☆☆☆☆☆☆☆设置情景，
趣情景导入。队长邀请同学们到导（2分钟）中队去参加军事演
☆☆☆☆☆☆☆☆
激发学习兴趣。要求遵
入
习，同学们愿意去
守纪律，注
新
吗？今天这节课我
课
们就作一回军人参
意安全。△
加演习活动，学习
通过障碍的本领。
同学们有没有信心
上好这节课？
3热身活动：
设游戏十字接
1、二列横队。
☆☆☆☆☆☆☆☆
置力跑。
1、引导学生在音乐
情1、队列队形伴奏下进行队列练景练习：二列横习。活队变四列横2、带领学生做简单跃队、原地转的徒手操。情法、齐步走、3、师生互动，启发
☆☆☆☆☆☆☆☆△
调动学生的积极性，做好准备活动。
绪立定。
鼓励学生。
2、认真模仿教师动
2、32拍定位
作，随着音乐节拍
定转练习。
模仿练习。
布置任务巡视指导接受任务苦练本领
积
极投
跨越障碍（161、运用情景激发学1、积极动脑主动参
分钟）
生设计障碍。
与设计障碍。2、以
入
1、钻封锁线2、引导学生自主尝小组为单位自主选
2、跨护墙试练习。
择练习项目，自主
自我体验，相互交流练习的方法，初步掌握简单的动作技
3、组织学生交流体尝试练习。3、交流
能，体验成
苦练本领
团结协作实战演练
轻松愉悦恢复身心
器材准备
验，鼓励学生展示经验，大胆参与展
功的快乐。
动作，发勇敢表演示，注意听讲，认
给学生想
奖，教师总结方法。真观察。
象的余地，
4、指导学生交换障4、小组轮换练习
让学生有
碍物练习，教师参（互学本领）。
机会展示
与活动。
自我，真正
5、组织引导学生混排障碍。6、激发学生创新练习。
5、整理障碍。
6、积极创新，挑战自我。
☆☆
☆☆☆☆
☆
☆☆☆☆☆☆☆
成为学习的主人，勇于创新，不断体验。
组织比赛
迅速集合
四路纵队集体比赛
师：演习正式开始。
请同学们按照要求
比赛。
1、认真听讲，明确
提高竞赛
综合评价，颁1、明确比赛要求。要求。
性，激发夺
奖（8分钟）2、组织比赛。音乐2、遵守规则，团结☆
☆取胜利的
伴奏：《红星闪闪》。协作，为集体争光，☆
☆欲望。
3、评选冠军小组，为同学加油。
☆
☆
颁奖。
3、积极投身战斗。☆☆☆☆
4、表扬鼓励。
4、为获胜队鼓掌。
☆☆
☆
☆
师：演习活动圆满1、学生根据音乐节
让学生通
结束，我们顺利完奏，意念放松。
过放松活
结束：（4分成任务。看，一张2、自编自创欢庆胜☆☆
☆
动，调整身
钟）
张笑脸正迎着我利。
☆☆☆☆☆心，感受到
庆祝胜利
们，下面，就让我3、整理器材。
☆☆☆☆体育课的
们一起随着音乐跳
△
快乐，并积
1、放松活动起来吧！
☆☆☆☆极参与评
2、教师总结1、放音乐，与学生
☆☆☆☆价交流活
3、收回器材一同融入欢快的气
☆☆
☆
动，培养学
氛之中。
生的自主
2、教师引导学生进
意识和评
行评价、奖励学生。
价能力。
3、组织清场
效心
160
果目标达成度；
140
录音机：1台磁带：2盘
率
95%
120
小体操垫8块，大体操垫8块，栏
预练习密度：35
100
架8个。
曲
±5%
80
计线
510152025303540
本节课以新课标为依据，以“健康第一”“以人为本”的指导思想，在教学中以军事演习为主题，创设贴近学生生活、快乐有趣的学习情景，激发学生学习兴趣和创造思维，培养学生自主学练、自主探究、团结协作、创新学习的品质；诱导学生自己去寻找、去体会、去享受快乐，从而促进学生身心健康地发展。通过体育与健康课的教学，发展学生的综合素质，以学生为主体、让学生学会合作，让每位学生感受到运动的乐趣和成功的喜悦，从而真正实现学校体育与生活体育、快乐体育的有机结合。
第七章运动和力教案及教学反思
第三节重力
一、教学目标
1．通过对日常物体运动的观察和分析，知道重力的存在，知道重力是由于地球的吸引而产生的，重力只是地球吸引力的一部分。
2．通过实验探究确定物体的重力与质量的关系，实验中进一步了解科学探究过程，培养收集实验信息的能力，以及学习信息处理的方法，提高信息处理能力和分析概括能力。
3．能运用公式G=mg计算有关问题。4．通过观察和实验，理解重力的方向是竖直向下的。5．会用弹簧测力计测量物体受到的重力。
二、教学重点和难点
教学重点：重力的概念及重力与质量的关系G＝mg。通过探究实验确立重力和质量的关系，通过生活实物引导学生合理猜想，通过实验数据的收集和分析，图像等手段得出二者之间的关系。教学难点：重力的方向，通过观察分析明确重力的方向是竖直向下的，理解重心的概念。方向和作用点在生活中不太引人注意，往往会忽略。通过大量生活中的实例，让学生认识重力的方向。重心是一个等效的概念，比较抽象，为了更好的让学生建立物理模型，通过学生动手做一做，引入重心概念。最后，通过大量生活实例，让学生更加清楚重力的方向和重心的概念。
三、教学过程
1.教学引入●重力
情境1：教师演示下落的物体、上抛的物体、斜抛的物体。引出：这些物体都会落向地面。
进一步引出：这些物体由于力的作用，才使物体最终落向地面，这个力把地球上的物体
都吸引在地球上。
过渡：为得出重力概念做一个铺垫。
2.“知识点”教学
情景2：小故事《牛顿和苹果树》。通过小故事，让学生进一步认识重力是由地球的吸引而产生的。
引出：重力的概念。
情景3：小游戏《看谁转的快？》用绳子拴住橡皮，让橡皮做圆周运动。通过学生动手参与，引导学生发现问题。
问题1：物体做圆周运动时手会有什么感受？
通过力的作用是相互的，引出物体做圆周运动时需要力的作用。
问题2：我们松开手后物体会怎样运动？这又是为什么？这个拉力在运动中起什么作
用？
让学生认识到物体做圆周运动时需要力来拉着，这个力使物体不断地改变方向，引导学
生认识这个力的作用。
最终，我们让学生认识到，地球上的物品都在随地球一起高速转动，我们做圆周运动的
力从哪来的？从而认识重力只是地球吸引力的一部分，因此不能说重力就是地球的吸引力。
●重力的三要素
情景4：给学生准备不同的物品，让他们感受重力大小，并选出重力最大的和重力最小
的物体。
引出：重力大小与哪些因素有关？
实验1：实验台上准备好弹簧测力计、钩码。利用这些器材探究重力大小和质量的关系。
实验数据：
1
2
3
4
5
6
m/kg
G/N
G/N/mkg
G–m图像：G
/N
m/kg
通过分析数据和图像，得出重力和质量成正比的关系，确定比例系数，最终得出G＝mg，g取9.8N／kg。
进一步引导g随纬度的变化关系。情景5：通过图片，在不同表面上细绳所拴重物，绳子都是竖直向下。引出：重力的方向总是竖直向下。进一步介绍：生活中关于重力方向的应用。实验2：就地取材，利用学生的刻度尺、物理书、笔等物品。要求学生用手指支撑，使物体在手指上平衡。引出：重力的作用点——重心。进一步引出：规则几何形状固体的重心并不一定在物体上。3．课堂小结（1）重力：由于地球吸引而使物体受到的力，但重力并不是地球的吸引力。（2）重力的三要素：
大小：G=mgg=9.8N/kg方向：竖直向下作用点：重心
教学反思
本节通过生活中的实例引入，整节课的内容都是围绕着生活展开，在教学中学生学以致用，用所学知识解决生活中的现象。教学中还通过实验研究重力大小和质量的关系，既培养了学生动手能力，也提高了学生分析数据、总结归纳的能力，可谓一举两得。但是，由于学生认知水平限制，不便于过多地讲解万有引力，可能在重力概念上认识不到位，这也是我们教学中要注意的，不能让学生出现将重力等同于万有引力的错误认识。
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