德育为首就是无论在什么时间什么情况下19篇

德育为首就是无论在什么时间什么情况下19篇德育为首就是无论在什么时间什么情况下　　_　　一、单选题题目1正确获得1.00分中的1.00分　　标记题目题干教育的根本任务是（）。选择一项：　　A.学会做人B.教书育人C下面是小编为大家整理的德育为首就是无论在什么时间什么情况下19篇,供大家参考。

篇一：德育为首就是无论在什么时间什么情况下

　　_

　　一、单选题题目1正确获得1.00分中的1.00分

　　标记题目题干教育的根本任务是（）。选择一项：

　　A.学会做人B.教书育人C.增强技能D.传授知识E.学会认知反馈你的回答正确正确答案是：教书育人题目2正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干教师运用语言连贯系统地向学生传递知识的方法，属于下面哪一种教学法（）。

　　_

　　选择一项：A.讨论法B.演示法C.谈话法D.讲授法E.读书指导法

　　反馈你的回答正确正确答案是：讲授法题目3正确获得1.00分中的1.00分

　　标记题目题干把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生上课的一种集体教学形式，就是（）。选择一项：

　　A.个别教学B.复式教学C.小组教学D.现场教学E.班级授课制

　　_

　　反馈你的回答正确正确答案是：班级授课制题目4正确获得1.00分中的1.00分

　　标记题目题干教师和学生在特定的环境和条件下，基于预定的课程教学目标，通过交流与互动所达成的有效果与有效益的教学，属于我国当前推崇的教学新理念中的（）新理念。选择一项：

　　A.实践教学B.体验教学C.对话教学D.反思性教学E.有效教学反馈你的回答正确正确答案是：有效教学题目5正确获得1.00分中的1.00分

　　_

　　标记题目题干以文本为中介，引发学生对文本中蕴含的思想感情的体味或对自己生活经历的反思，从而获得对文本、内涵和自我人生的一种感受和领悟的教学新理念，属于（）新理念。选择一项：

　　A.有效教学B.对话教学C.反思性教学D.实践教学E.体验教学反馈你的回答正确正确答案是：体验教学标记题目信息文本二、多选题题目6正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干以语言传递为主的教学方法包括（）。

　　_

　　选择一项或多项：A.讲授法B.谈话法C.参观法D.讨论法E.读书指导法

　　反馈你的回答正确Thecorrectanswersare:讲授法,谈话法,讨论法,读书指导法题目7正确获得1.00分中的1.00分

　　标记题目题干对于学生的学习方式可以从不同的角度进行划分，根据学习进行的形式，学习的方式可以划分为（）。选择一项或多项：

　　A.意义学习B.独立学习C.接受式学习D.机械学习E.发现式学习

　　_

　　反馈你的回答正确Thecorrectanswersare:发现式学习,接受式学习题目8正确获得1.00分中的1.00分

　　标记题目题干对于学生的学习方式可以从不同的角度进行划分，就组织形式而言，学习方式可划分为（）。选择一项或多项：

　　A.意义学习B.接受式学习C.机械学习D.合作学习E.独立学习反馈你的回答正确Thecorrectanswersare:独立学习,合作学习题目9正确获得1.00分中的1.00分

　　_

　　标记题目题干学校的教学内容具有如下几个特点（）。选择一项或多项：

　　A.时代性B.发展性C.科学性D.基础性E.地方特色反馈你的回答正确Thecorrectanswersare:科学性,基础性,时代性题目10正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干我国当今推崇的教学新理念，除了有效教学、反思性教学外，还包括（）新理念。选择一项或多项：A.实践教学B.生命化教学C.对话教学

　　_

　　D.体验教学E.生成性教学反馈你的回答正确Thecorrectanswersare:对话教学,体验教学,实践教学,生成性教学,生命化教学标记题目信息文本三、填空题题目11正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干

　　教材

　　教学的基本要素，一般包括：教师、学生、回答

　　题目12正确获得1.00分中的1.00分

　　标记题目题干

　　基本技能

　　教学的首要任务就是要引导学生掌握基础知识和回答

　　_

　　。题目13正确获得1.00分中的1.00分

　　标记题目题干

　　时代性

　　教学内容的特点包括：科学性、基础性、回答

　　。题目14正确获得1.00分中的1.00分

　　标记题目题干

　　受教育者

　　教学内容的选择需要考虑三个因素：社会、回答

　　、知识。题目15正确获得2.00分中的2.00分

　　标记题目题干

　　_布鲁姆

　　掌握学习教学模式是美国当代著名心理学家和教育家回答

　　所有学生都能学好

　　创立的，其指导思想是“回答

　　”。题目16正确获得2.00分中的2.00分

　　标记题目题干

　　启发式

　　我国教学方法的指导思想是实行回答

　　注入式

　　，反对回答

　　。题目17正确获得2.00分中的2.00分

　　标记题目题干

　　自主学习

　　元认知监控的学习被称为是回答

　　_学习策略

　　,是学习者根据自己的学习能力、学习任务的要求,积极主动地调整自己的回答

　　和努力的过程。题目18正确获得3.00分中的3.00分

　　标记题目题干

　　班级授课制

　　教学的组织的基本形式是回答

　　复式教学

　　、教学的特殊形式是回答

　　现场教学

　　，教学的辅助形式是回答

　　。标记题目

　　信息文本四、判断题目19正确获得1.00分中的1.00分

　　标记题目

　　_

　　题干教学就是上课。选择一项：

　　对错反馈正确的答案是“错”。题目20正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干学校教学的重点应放在思维和问题解决一般方法的训练上，而不应放在学科基础知识和基本技能的教学上。选择一项：对错反馈正确的答案是“错”。题目21正确获得1.00分中的1.00分

　　_

　　标记题目题干教学内容就是教材展现给学生的知识、观念。选择一项：

　　对错反馈正确的答案是“错”。题目22正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干教学模式即教学方法。选择一项：对错反馈正确的答案是“错”。题目23正确获得1.00分中的1.00分

　　_

　　标记题目题干非指导性教学模式就是学生自主学习。选择一项：

　　对错反馈正确的答案是“错”。窗体底端

　　一、单选题题目1正确获得1.00分中的1.00分

　　标记题目题干德育的实质在于（）。选择一项：

　　A.培养全面发展的人B.育德C.孝敬父母D.形成良好的校园文化

　　_

　　E.尊重他人反馈你的回答正确正确答案是：育德题目2正确获得1.00分中的1.00分

　　标记题目题干以下内容中不属于隐性德育内容的是（）。选择一项：

　　A.班风B.德育班会C.宿舍文化D.校园环境E.教风反馈你的回答正确正确答案是：德育班会题目3正确获得1.00分中的1.00分

　　_

　　标记题目题干在德育教育中，“抑其所短，扬其所长”是()德育原则的要求。选择一项：

　　A.长善救失B.严格要求与尊重信任相结合C.教育和自我教育结合D.疏通引导E.知行统一反馈你的回答正确正确答案是：长善救失题目4正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干从内容的性质来看，德育内容可分为规范性的内容和（）的内容。选择一项：A.认知性B.实践性C.操作性

　　_

　　D.意义性E.选择性反馈你的回答正确正确答案是：意义性题目5正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干“严而有格，严而有方”暗含的德育原则是（）。选择一项：A.长善救失B.严格要求与尊重信任相结合C.知行统一D.疏通引导E.教育影响的一致性和连续性反馈你的回答正确正确答案是：严格要求与尊重信任相结合题目6正确

　　_

　　获得1.00分中的1.00分标记题目

　　题干通过询问解答的方式，帮助学生消除影响他们品德形成和发展的心理障碍，培养学生思想品德的方法，属于哪种德育方法（）。选择一项：

　　A.陶冶教育法B.榜样示范法C.认知明理法D.心理咨询法E.实际锻炼法反馈你的回答正确正确答案是：心理咨询法题目7正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干通过对学生品德给予一定的评价来培养学生品德的德育方法是（）。选择一项：A.自我修养法

　　_

　　B.品德评价法C.认知明理法D.榜样示范法E.心理咨询法反馈你的回答正确正确答案是：品德评价法题目8正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干在德育中坚持用正确的理论、事实和榜样等来教育学生，疏通学生思想障碍，引导学生通过自己的思考、体验和实践等不断进步，这属于（）的德育原则。选择一项：A.注重集体教育与个别教育相结合B.严格要求与尊重信任相结合C.长善救失D.教育影响的一致性和连续性E.疏通引导反馈你的回答正确

　　_

　　正确答案是：疏通引导题目9正确获得1.00分中的1.00分

　　标记题目题干利用或创造有教育意义的环境或情境，使受教育者在环境或情境的自主活动中不知不觉地受到深刻教育的德育方法是（）。选择一项：

　　A.教育和自我教育结合B.长善救失C.陶冶教育法D.教育影响的一致性和连续性E.严格要求与尊重信任相结合反馈你的回答正确正确答案是：陶冶教育法标记题目信息文本二、多选题题目10正确

　　_

　　获得1.00分中的1.00分标记题目

　　题干从实践角度来讲，德育目标的实现需要（）。选择一项或多项：

　　A.让家长和学生对德育目标产生认同感B.创造良好条件给予相应的人、财、物保障C.通过强化措施和机制把德育纳入学校的各项工作之中D.将德育目标层次化、系列化、具体化E.把德育目标变为受教育者的自我要求反馈你的回答正确Thecorrectanswersare:将德育目标层次化、系列化、具体化,把德育目标变为受教育者的自我要求,让家长和学生对德育目标产生认同感,通过强化措施和机制把德育纳入学校的各项工作之中,创造良好条件给予相应的人、财、物保障题目11正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干促进学生品德内化的德育原则包括（）。选择一项或多项：

　　_

　　A.严格要求与尊重信任相结合B.知行统一C.集体教育与个别教育相结合D.长善救失E.教育和自我教育相结合反馈你的回答正确Thecorrectanswersare:知行统一,教育和自我教育相结合题目12正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干以下哪些属于品德行为类目标？（）。选择一项或多项：A.知法懂法B.职责规范C.生活习惯D.文雅健康E.礼仪要求反馈你的回答正确

　　_

　　Thecorrectanswersare:职责规范,礼仪要求,生活习惯,文雅健康题目13正确获得1.00分中的1.00分

　　标记题目题干引导学生自主的德育原则包括（）。选择一项或多项：

　　A.长善救失B.严格要求与尊重信任相结合C.教育影响的一致性和连续性D.疏通引导E.注重集体教育与个别教育相结合反馈你的回答正确Thecorrectanswersare:严格要求与尊重信任相结合,长善救失,疏通引导题目14正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干施加教育影响的德育原则包括（）。

　　_

　　选择一项或多项：A.注重集体教育与个别教育相结合B.严格要求与尊重信任相结合C.疏通引导D.长善救失E.教育影响的一致性和连续性

　　反馈你的回答正确Thecorrectanswersare:注重集体教育与个别教育相结合,教育影响的一致性和连续性题目15正确获得1.00分中的1.00分

　　标记题目题干下列哪些属于德育方法中的实际锻炼法（）。选择一项或多项：

　　A.交往活动B.参观展览C.规范训练活动D.文体活动E.各种学习活动反馈

　　_

　　你的回答正确Thecorrectanswersare:各种学习活动,文体活动,交往活动,规范训练活动题目16正确获得1.00分中的1.00分

　　标记题目题干德育实施过程中，常用的认知明理法包括（）。选择一项或多项：

　　A.讲解B.报告C.座谈讨论D.谈心E.通信咨询反馈你的回答正确Thecorrectanswersare:讲解,报告,座谈讨论,谈心题目17正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干

　　_

　　德育实施过程中，常用的品德评价法包括（）。选择一项或多项：

　　A.操行评定B.表扬和奖励C.讲解D.批评处罚E.评比反馈你的回答正确Thecorrectanswersare:表扬和奖励,批评处罚,评比,操行评定题目18正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干德育过程的操作特性是（）。选择一项或多项：A.德性之教是促进“内生”之教B.德性之教是心灵交往之教C.德性之教是灌输之教D.德性之教是引发感悟之教E.德性之教是知识或技能传授之教

　　_

　　反馈你的回答正确Thecorrectanswersare:德性之教是心灵交往之教,德性之教是促进“内生”之教,德性之教是引发感悟之教

　　标记题目信息文本三、判断题题目19正确获得1.00分中的1.00分

　　标记题目题干就一个国家、一个社会来说,德育目标带有综合性。但实践中,由于总体目标比较笼统、抽象,所以各个学校往往要根据总体目标和本校的可能性对德育目标进行程度和水平上的再选择,提出本校(或本班)的具体德育目标。因此,就实际而言,德育目标是多种多样的。（）选择一项：

　　对错反馈正确的答案是“对”。题目20正确

　　_

　　获得1.00分中的1.00分标记题目

　　题干所谓知行统一，是指在德育过程中，既要对学生晓之以理，也要对他们导之以行，使学生形成言行一致的品格。（）选择一项：

　　对错反馈正确的答案是“对”。题目21正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干陶冶教育法是指利用或创造有意义的环境或情境，给人以积极的感化或熏陶，潜移默化地培养人品德的一种方法。（）选择一项：对错反馈正确的答案是“对”。

　　_

　　题目22正确获得1.00分中的1.00分

　　标记题目题干对学生进行疏通引导要注重正面事实或道理的作用，尽量不要使用负面的事实或教训。（）选择一项：

　　对错反馈正确的答案是“错”。题目23正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干学校德育活动都是有目标、有计划地开展的。（）选择一项：对错反馈

　　_

　　正确的答案是“错”。题目24正确获得1.00分中的1.00分

　　标记题目题干德育为首，就是无论在什么时间什么情况下，无论进行什么教育，都要首先对学生进行思想道德教育。（）选择一项：

　　对错反馈正确的答案是“错”。题目25正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干学校德育就是道德教育，别无他意。（）选择一项：对错

　　_

　　反馈正确的答案是“错”。题目26正确获得1.00分中的1.00分

　　标记题目题干德育过程就是学生品德形成和发展的过程。（）选择一项：

　　对错反馈正确的答案是“错”。

篇二：德育为首就是无论在什么时间什么情况下

　　一、单选题题目1正确获得1.00分中的1.00分

　　A.讨论法B.演示法C.谈话法D.讲授法

　　标记题目

　　E.读书指导法

　　题干

　　反馈

　　教育的根本任务是（）。

　　你的回答正确

　　选择一项：

　　正确答案是：讲授法

　　A.学会做人

　　题目3

　　B.教书育人

　　正确

　　C.增强技能

　　获得1.00分中的1.00分

　　D.传授知识E.学会认知反馈

　　标记题目题干把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根

　　你的回答正确

　　据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生上

　　正确答案是：教书育人

　　课的一种集体教学形式，就是（）。

　　题目2

　　选择一项：

　　正确

　　A.个别教学

　　获得1.00分中的1.00分

　　B.复式教学

　　标记题目

　　C.小组教学

　　题干

　　D.现场教学

　　教师运用语言连贯系统地向学生传递知识的方法，属于下

　　E.班级授课制

　　面哪一种教学法（）。

　　反馈

　　选择一项：

　　你的回答正确

　　正确答案是：班级授课制

　　或对自己生活经历的反思，从而获得对文本、内涵和自我

　　题目4

　　人生的一种感受和领悟的教学新理念，属于（）新理

　　正确

　　念。

　　获得1.00分中的1.00分

　　选择一项：

　　标记题目

　　A.有效教学

　　题干

　　B.对话教学

　　教师和学生在特定的环境和条件下，基于预定的课程教学

　　C.反思性教学

　　目标，通过交流与互动所达成的有效果与有效益的教学，

　　D.实践教学

　　属于我国当前推崇的教学新理念中的（）新理念。

　　E.体验教学

　　选择一项：

　　反馈

　　A.实践教学

　　你的回答正确

　　B.体验教学C.对话教学D.反思性教学

　　正确答案是：体验教学标记题目

　　信息文本

　　E.有效教学

　　二、多选题

　　反馈

　　题目6

　　你的回答正确

　　正确

　　正确答案是：有效教学

　　获得1.00分中的1.00分

　　题目5

　　标记题目

　　正确

　　题干

　　获得1.00分中的1.00分

　　以语言传递为主的教学方法包括（）。

　　标记题目

　　选择一项或多项：

　　题干以文本为中介，引发学生对文本中蕴含的思想感情的体味

　　A.讲授法B.谈话法

　　C.参观法D.讨论法E.读书指导法反馈

　　正确获得1.00分中的1.00分

　　标记题目题干

　　你的回答正确

　　对于学生的学习方式可以从不同的角度进行划分，就组织

　　Thecorrectanswersare:讲授法,谈话法,讨论法,读形式而言，学习方式可划分为（）。

　　书指导法

　　选择一项或多项：

　　题目7

　　A.意义学习

　　正确

　　B.接受式学习

　　获得1.00分中的1.00分

　　C.机械学习

　　标记题目

　　D.合作学习

　　题干

　　E.独立学习

　　对于学生的学习方式可以从不同的角度进行划分，根据学反馈

　　习进行的形式，学习的方式可以划分为（）。

　　你的回答正确

　　选择一项或多项：

　　Thecorrectanswersare:独立学习,合作学习

　　A.意义学习

　　题目9

　　B.独立学习

　　正确

　　C.接受式学习

　　获得1.00分中的1.00分

　　D.机械学习

　　标记题目

　　E.发现式学习

　　题干

　　反馈

　　学校的教学内容具有如下几个特点（）。

　　你的回答正确

　　选择一项或多项：

　　Thecorrectanswersare:发现式学习,接受式学习题目8

　　A.时代性B.发展性

　　C.科学性

　　信息文本

　　D.基础性

　　三、填空题

　　E.地方特色

　　题目11

　　反馈

　　正确

　　你的回答正确

　　获得1.00分中的1.00分

　　Thecorrectanswersare:科学性,基础性,时代性

　　标记题目

　　题目10正确获得1.00分中的1.00分

　　题干

　　教材

　　教学的基本要素，一般包括：教师、学生、回答

　　标记题目

　　题目12

　　题干

　　正确

　　我国当今推崇的教学新理念，除了有效教学、反思性教学获得1.00分中的1.00分

　　外，还包括（）新理念。

　　标记题目

　　选择一项或多项：

　　题干

　　A.实践教学B.生命化教学

　　教学的首要任务就是要引导学生掌握基础知识和回答

　　基本技能

　　C.对话教学

　　D.体验教学

　　。

　　E.生成性教学

　　题目13

　　反馈

　　正确

　　你的回答正确

　　获得1.00分中的1.00分

　　Thecorrectanswersare:对话教学,体验教学,实践教

　　标记题目

　　学,生成性教学,生命化教学标记题目

　　题干

　　时代性

　　教学内容的特点包括：科学性、基础性、回答

　　标记题目

　　。题目14正确获得1.00分中的1.00分

　　标记题目

　　题干

　　启发式

　　我国教学方法的指导思想是实行回答

　　注入式

　　，反对回答

　　题干

　　。

　　受教育者

　　教学内容的选择需要考虑三个因素：社会、回答

　　题目17

　　正确

　　、知识。

　　获得2.00分中的2.00分

　　题目15

　　标记题目

　　正确获得2.00分中的2.00分

　　标记题目

　　题干

　　自主学习

　　元认知监控的学习被称为是回答

　　题干

　　,是学习者根据自己的学习能力、学习任务的要求,积极主

　　掌握学习教学模式是美国当代著名心理学家和教育家回

　　布鲁姆

　　答

　　学习策略

　　动地调整自己的回答

　　和努力的过程。

　　所有学生都能学好

　　创立的，其指导思想是“回答

　　题目18

　　正确

　　”。

　　获得3.00分中的3.00分

　　题目16

　　标记题目

　　正确获得2.00分中的2.00分

　　题干

　　班级授课制

　　教学的组织的基本形式是回答

　　复式教学

　　、教学的特殊形式是回答

　　现场教学

　　，教学的辅助形式是回答

　　。标记题目

　　信息文本四、判断题目19正确获得1.00分中的1.00分

　　标记题目题干教学就是上课。选择一项：

　　对错反馈正确的答案是“错”。题目20正确获得1.00分中的1.00分标记题目

　　题干学校教学的重点应放在思维和问题解决一般方法的训练上，而不应放在学科基础知识和基本技能的教学上。选择一项：

　　对错反馈正确的答案是“错”。题目21正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干教学内容就是教材展现给学生的知识、观念。选择一项：对错反馈正确的答案是“错”。题目22正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干

　　教学模式即教学方法。选择一项：

　　对错反馈正确的答案是“错”。题目23正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干非指导性教学模式就是学生自主学习。选择一项：对错反馈正确的答案是“错”。窗体底端

　　一、单选题题目1正确获得1.00分中的1.00分

　　标记题目

　　题干德育的实质在于（）。选择一项：

　　A.培养全面发展的人B.育德C.孝敬父母D.形成良好的校园文化E.尊重他人反馈你的回答正确正确答案是：育德题目2正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干以下内容中不属于隐性德育内容的是（）。选择一项：A.班风B.德育班会C.宿舍文化D.校园环境E.教风反馈

　　你的回答正确

　　（）的内容。

　　正确答案是：德育班会

　　选择一项：

　　题目3正确

　　A.认知性B.实践性

　　获得1.00分中的1.00分

　　C.操作性

　　标记题目

　　D.意义性

　　题干

　　E.选择性

　　在德育教育中，“抑其所短，扬其所长”是()德育原反馈

　　则的要求。

　　你的回答正确

　　选择一项：

　　正确答案是：意义性

　　A.长善救失

　　题目5

　　B.严格要求与尊重信任相结合C.教育和自我教育结合D.疏通引导

　　正确获得1.00分中的1.00分

　　标记题目

　　E.知行统一

　　题干

　　反馈

　　“严而有格，严而有方”暗含的德育原则是（）。

　　你的回答正确

　　选择一项：

　　正确答案是：长善救失

　　A.长善救失

　　题目4

　　B.严格要求与尊重信任相结合

　　正确

　　C.知行统一

　　获得1.00分中的1.00分

　　D.疏通引导

　　标记题目题干

　　E.教育影响的一致性和连续性反馈

　　从内容的性质来看，德育内容可分为规范性的内容和你的回答正确

　　正确答案是：严格要求与尊重信任相结合

　　方法是（）。

　　题目6

　　选择一项：

　　正确获得1.00分中的1.00分

　　A.自我修养法B.品德评价法

　　标记题目

　　C.认知明理法

　　题干

　　D.榜样示范法

　　通过询问解答的方式，帮助学生消除影响他们品德形成和

　　E.心理咨询法

　　发展的心理障碍，培养学生思想品德的方法，属于哪种德反馈

　　育方法（）。

　　你的回答正确

　　选择一项：

　　正确答案是：品德评价法

　　A.陶冶教育法

　　题目8

　　B.榜样示范法C.认知明理法D.心理咨询法

　　正确获得1.00分中的1.00分

　　标记题目

　　E.实际锻炼法

　　题干

　　反馈

　　在德育中坚持用正确的理论、事实和榜样等来教育学生，

　　你的回答正确

　　疏通学生思想障碍，引导学生通过自己的思考、体验和实

　　正确答案是：心理咨询法

　　践等不断进步，这属于（）的德育原则。

　　题目7

　　选择一项：

　　正确

　　A.注重集体教育与个别教育相结合

　　获得1.00分中的1.00分

　　B.严格要求与尊重信任相结合

　　标记题目题干通过对学生品德给予一定的评价来培养学生品德的德育

　　C.长善救失D.教育影响的一致性和连续性E.疏通引导

　　反馈

　　正确

　　你的回答正确

　　获得1.00分中的1.00分

　　正确答案是：疏通引导

　　标记题目

　　题目9

　　题干

　　正确

　　从实践角度来讲，德育目标的实现需要（）。

　　获得1.00分中的1.00分

　　选择一项或多项：

　　标记题目

　　A.让家长和学生对德育目标产生认同感

　　题干

　　B.创造良好条件给予相应的人、财、物保障

　　利用或创造有教育意义的环境或情境，使受教育者在环境

　　C.通过强化措施和机制把德育纳入学校的各项工作

　　或情境的自主活动中不知不觉地受到深刻教育的德育方之中

　　法是（）。

　　D.将德育目标层次化、系列化、具体化

　　选择一项：

　　E.把德育目标变为受教育者的自我要求

　　A.教育和自我教育结合

　　反馈

　　B.长善救失

　　你的回答正确

　　C.陶冶教育法

　　Thecorrectanswersare:将德育目标层次化、系列化、

　　D.教育影响的一致性和连续性

　　具体化,把德育目标变为受教育者的自我要求,让家长和

　　E.严格要求与尊重信任相结合

　　学生对德育目标产生认同感,通过强化措施和机制把德

　　反馈

　　育纳入学校的各项工作之中,创造良好条件给予相应的

　　你的回答正确

　　人、财、物保障

　　正确答案是：陶冶教育法

　　题目11

　　标记题目

　　正确

　　信息文本

　　获得1.00分中的1.00分

　　二、多选题

　　标记题目

　　题目10

　　题干

　　促进学生品德内化的德育原则包括（）。

　　你的回答正确

　　选择一项或多项：

　　Thecorrectanswersare:职责规范,礼仪要求,生活习

　　A.严格要求与尊重信任相结合B.知行统一

　　惯,文雅健康题目13

　　C.集体教育与个别教育相结合

　　正确

　　D.长善救失

　　获得1.00分中的1.00分

　　E.教育和自我教育相结合

　　标记题目

　　反馈

　　题干

　　你的回答正确

　　引导学生自主的德育原则包括（）。

　　Thecorrectanswersare:知行统一,教育和自我教育选择一项或多项：

　　相结合

　　A.长善救失

　　题目12正确获得1.00分中的1.00分

　　B.严格要求与尊重信任相结合C.教育影响的一致性和连续性D.疏通引导

　　标记题目

　　E.注重集体教育与个别教育相结合

　　题干

　　反馈

　　以下哪些属于品德行为类目标？（）。

　　你的回答正确

　　选择一项或多项：

　　Thecorrectanswersare:严格要求与尊重信任相结合,

　　A.知法懂法

　　长善救失,疏通引导

　　B.职责规范

　　题目14

　　C.生活习惯

　　正确

　　D.文雅健康E.礼仪要求反馈

　　获得1.00分中的1.00分标记题目

　　题干

　　施加教育影响的德育原则包括（）。

　　你的回答正确

　　选择一项或多项：

　　Thecorrectanswersare:各种学习活动,文体活动,交

　　A.注重集体教育与个别教育相结合B.严格要求与尊重信任相结合

　　往活动,规范训练活动题目16

　　C.疏通引导

　　正确

　　D.长善救失

　　获得1.00分中的1.00分

　　E.教育影响的一致性和连续性

　　标记题目

　　反馈

　　题干

　　你的回答正确

　　德育实施过程中，常用的认知明理法包括（）。

　　Thecorrectanswersare:注重集体教育与个别教育相选择一项或多项：

　　结合,教育影响的一致性和连续性

　　A.讲解

　　题目15正确获得1.00分中的1.00分

　　B.报告C.座谈讨论D.谈心

　　标记题目

　　E.通信咨询

　　题干

　　反馈

　　下列哪些属于德育方法中的实际锻炼法（）。

　　你的回答正确

　　选择一项或多项：

　　Thecorrectanswersare:讲解,报告,座谈讨论,谈心

　　A.交往活动

　　题目17

　　B.参观展览

　　正确

　　C.规范训练活动

　　获得1.00分中的1.00分

　　D.文体活动E.各种学习活动反馈

　　标记题目题干德育实施过程中，常用的品德评价法包括（）。

　　选择一项或多项：

　　Thecorrectanswersare:德性之教是心灵交往之教,德

　　A.操行评定

　　性之教是促进“内生”之教,德性之教是引发感悟之教

　　B.表扬和奖励

　　标记题目

　　C.讲解

　　信息文本

　　D.批评处罚

　　三、判断题

　　E.评比

　　题目19

　　反馈

　　正确

　　你的回答正确

　　获得1.00分中的1.00分

　　Thecorrectanswersare:表扬和奖励,批评处罚,评比,

　　标记题目

　　操行评定

　　题干

　　题目18

　　就一个国家、一个社会来说,德育目标带有综合性。但实

　　正确

　　践中,由于总体目标比较笼统、抽象,所以各个学校往往要

　　获得1.00分中的1.00分

　　根据总体目标和本校的可能性对德育目标进行程度和水

　　标记题目

　　平上的再选择,提出本校(或本班)的具体德育目标。因此,

　　题干

　　就实际而言,德育目标是多种多样的。（）

　　德育过程的操作特性是（）。

　　选择一项：

　　选择一项或多项：

　　对

　　A.德性之教是促进“内生”之教

　　错

　　B.德性之教是心灵交往之教

　　反馈

　　C.德性之教是灌输之教

　　正确的答案是“对”。

　　D.德性之教是引发感悟之教

　　题目20

　　E.德性之教是知识或技能传授之教

　　正确

　　反馈

　　获得1.00分中的1.00分

　　你的回答正确

　　标记题目

　　题干

　　标记题目

　　所谓知行统一，是指在德育过程中，既要对学生晓之以理，题干

　　也要对他们导之以行，使学生形成言行一致的品格。（）对学生进行疏通引导要注重正面事实或道理的作用，尽量

　　选择一项：

　　不要使用负面的事实或教训。（）

　　对

　　选择一项：

　　错

　　对

　　反馈

　　错

　　正确的答案是“对”。

　　反馈

　　题目21

　　正确的答案是“错”。

　　正确

　　题目23

　　获得1.00分中的1.00分

　　正确

　　标记题目

　　获得1.00分中的1.00分

　　题干

　　标记题目

　　陶冶教育法是指利用或创造有意义的环境或情境，给人以题干

　　积极的感化或熏陶，潜移默化地培养人品德的一种方法。学校德育活动都是有目标、有计划地开展的。（）

　　（）

　　选择一项：

　　选择一项：

　　对

　　对

　　错

　　错

　　反馈

　　反馈

　　正确的答案是“错”。

　　正确的答案是“对”。

　　题目24

　　题目22

　　正确

　　正确

　　获得1.00分中的1.00分

　　获得1.00分中的1.00分

　　标记题目

　　题干

　　德育过程就是学生品德形成和发展的过程。（）

　　德育为首，就是无论在什么时间什么情况下，无论进行什选择一项：

　　么教育，都要首先对学生进行思想道德教育。（）选择一项：

　　对错反馈

　　对错反馈正确的答案是“错”。

　　正确的答案是“错”。

　　题目25

　　正确

　　获得1.00分中的1.00分

　　标记题目

　　题干

　　学校德育就是道德教育，别无他意。（）

　　选择一项：

　　对

　　错反馈

　　正确的答案是“错”。

　　题目26

　　正确

　　获得1.00分中的1.00分

　　标记题目

　　题干

篇三：德育为首就是无论在什么时间什么情况下

　　一、单选题

　　题目1

　　正确获得1.00分中的1.00分

　　标记题目题干

　　德育的实质在于（）。选择一项：

　　A.形成良好的校园文化B.培养全面发展的人C.孝敬父母D.尊重他人E.育德反馈你的回答正确正确答案是：育德

　　题目2

　　正确获得1.00分中的1.00分

　　标记题目题干

　　以下内容中不属于隐性德育内容的是（）。

　　选择一项：A.教风B.宿舍文化C.班风D.德育班会E.校园环境

　　反馈你的回答正确正确答案是：德育班会

　　题目3

　　正确获得1.00分中的1.00分

　　标记题目题干

　　在德育教育中，“抑其所短，扬其所长”是()德育原则的要求。选择一项：

　　A.知行统一B.教育和自我教育结合C.严格要求与尊重信任相结合D.长善救失E.疏通引导反馈

　　你的回答正确正确答案是：长善救失

　　题目4

　　正确获得1.00分中的1.00分

　　标记题目题干

　　从内容的性质来看，德育内容可分为规范性的内容和（）的内容。选择一项：

　　A.认知性B.操作性C.选择性D.实践性E.意义性

　　反馈你的回答正确正确答案是：意义性

　　题目5

　　正确获得1.00分中的1.00分

　　标记题目题干

　　“严而有格，严而有方”暗含的德育原则是（）。选择一项：

　　A.疏通引导B.严格要求与尊重信任相结合C.长善救失D.教育影响的一致性和连续性E.知行统一

　　反馈你的回答正确正确答案是：严格要求与尊重信任相结合

　　题目6

　　正确获得1.00分中的1.00分

　　标记题目题干

　　通过询问解答的方式，帮助学生消除影响他们品德形成和发展的心理障碍，培养学生思想品德的方法，属于哪种德育方法（）。选择一项：

　　A.陶冶教育法B.认知明理法C.心理咨询法D.实际锻炼法E.榜样示范法

　　反馈你的回答正确正确答案是：心理咨询法

　　题目7

　　正确获得1.00分中的1.00分

　　标记题目题干

　　通过对学生品德给予一定的评价来培养学生品德的德育方法是（）。选择一项：

　　A.自我修养法B.心理咨询法C.认知明理法D.榜样示范法E.品德评价法

　　反馈你的回答正确正确答案是：品德评价法

　　题目8

　　正确获得1.00分中的1.00分

　　标记题目题干

　　在德育中坚持用正确的理论、事实和榜样等来教育学生，疏通学生思想障碍，引导学生通过自己的思考、体验和实践等不断进步，这属于（）的德育原则。选择一项：

　　A.严格要求与尊重信任相结合B.疏通引导C.教育影响的一致性和连续性D.注重集体教育与个别教育相结合E.长善救失

　　反馈你的回答正确正确答案是：疏通引导

　　题目9

　　正确获得1.00分中的1.00分

　　标记题目题干

　　利用或创造有教育意义的环境或情境，使受教育者在环境或情境的自主活动中不知不觉地受到深刻教育的德育方法是（）。选择一项：

　　A.陶冶教育法B.教育和自我教育结合C.长善救失D.严格要求与尊重信任相结合

　　E.教育影响的一致性和连续性反馈你的回答正确正确答案是：陶冶教育法

　　标记题目信息文本

　　二、多选题

　　题目10

　　正确获得1.00分中的1.00分

　　标记题目题干

　　从实践角度来讲，德育目标的实现需要（）。选择一项或多项：

　　A.把德育目标变为受教育者的自我要求B.让家长和学生对德育目标产生认同感C.创造良好条件给予相应的人、财、物保障D.将德育目标层次化、系列化、具体化E.通过强化措施和机制把德育纳入学校的各项工作之中反馈你的回答正确

　　Thecorrectanswersare:将德育目标层次化、系列化、具体化,把德育目标变为受教育者的自我要求,让家长和学生对德育目标产生认同感,通过强化措施和机制把德育纳入学校的各项工作之中,创造良好条件给予相应的人、财、物保障

　　题目11

　　正确获得1.00分中的1.00分

　　标记题目题干

　　促进学生品德内化的德育原则包括（）。选择一项或多项：

　　A.长善救失B.严格要求与尊重信任相结合C.教育和自我教育相结合D.知行统一E.集体教育与个别教育相结合

　　反馈你的回答正确Thecorrectanswersare:知行统一,教育和自我教育相结合

　　题目12

　　正确获得1.00分中的1.00分

　　标记题目题干

　　以下哪些属于品德行为类目标？（）。选择一项或多项：

　　A.文雅健康B.知法懂法C.职责规范D.生活习惯E.礼仪要求

　　反馈你的回答正确Thecorrectanswersare:职责规范,礼仪要求,生活习惯,文雅健康

　　题目13

　　正确获得1.00分中的1.00分

　　标记题目题干

　　引导学生自主的德育原则包括（）。选择一项或多项：

　　A.严格要求与尊重信任相结合B.长善救失C.注重集体教育与个别教育相结合D.疏通引导E.教育影响的一致性和连续性

　　反馈你的回答正确Thecorrectanswersare:严格要求与尊重信任相结合,长善救失,疏通引导

　　题目14

　　正确获得1.00分中的1.00分

　　标记题目题干

　　施加教育影响的德育原则包括（）。选择一项或多项：

　　A.注重集体教育与个别教育相结合B.教育影响的一致性和连续性C.严格要求与尊重信任相结合D.长善救失E.疏通引导

　　反馈你的回答正确Thecorrectanswersare:注重集体教育与个别教育相结合,教育影响的一致性和连续性

　　题目15

　　正确获得1.00分中的1.00分

　　标记题目题干

　　下列哪些属于德育方法中的实际锻炼法（选择一项或多项：

　　A.规范训练活动B.文体活动C.参观展览D.交往活动E.各种学习活动

　　）。

　　反馈

　　你的回答正确

　　Thecorrectanswersare:各种学习活动,文体活动,交往活动,规范训练活动

　　题目16

　　正确获得1.00分中的1.00分

　　标记题目

　　题干

　　德育实施过程中，常用的认知明理法包括（）。选择一项或多项：

　　A.报告B.通信咨询C.谈心D.讲解

　　E.座谈讨论

　　反馈你的回答正确Thecorrectanswersare:讲解,报告,座谈讨论,谈心

　　题目17

　　正确获得1.00分中的1.00分

　　标记题目题干

　　德育实施过程中，常用的品德评价法包括（）。选择一项或多项：

　　A.表扬和奖励B.批评处罚C.讲解D.操行评定E.评比

　　反馈你的回答正确Thecorrectanswersare:表扬和奖励,批评处罚,评比,操行评定

　　题目18

　　正确获得1.00分中的1.00分

　　标记题目

　　题干

　　德育过程的操作特性是（）。选择一项或多项：

　　A.德性之教是引发感悟之教B.德性之教是灌输之教C.德性之教是知识或技能传授之教D.德性之教是促进“内生”之教E.德性之教是心灵交往之教反馈你的回答正确Thecorrectanswersare:德性之教是心灵交往之教,德性之教是促进“内生”之教,德性之教是引发感悟之教标记题目信息文本

　　三、判断题

　　题目19

　　正确获得1.00分中的1.00分

　　标记题目题干

　　就一个国家、一个社会来说,德育目标带有综合性。但实践中,由于总体目标比较笼统、抽象,所以各个学校往往要根据总体目标和本校的可能性对德育目标进行

　　程度和水平上的再选择,提出本校(或本班)的具体德育目标。因此,就实际而言,德育目标是多种多样的。（）选择一项：

　　对错

　　反馈正确的答案是“对”。

　　题目20

　　正确获得1.00分中的1.00分

　　标记题目题干

　　所谓知行统一，是指在德育过程中，既要对学生晓之以理，也要对他们导之以行，使学生形成言行一致的品格。（）选择一项：

　　对错

　　反馈正确的答案是“对”。

　　题目21

　　正确获得1.00分中的1.00分

　　标记题目题干

　　陶冶教育法是指利用或创造有意义的环境或情境，给人以积极的感化或熏陶，潜移默化地培养人品德的一种方法。（）选择一项：

　　对错

　　反馈正确的答案是“对”。

　　题目22

　　正确获得1.00分中的1.00分

　　标记题目题干

　　对学生进行疏通引导要注重正面事实或道理的作用，尽量不要使用负面的事实或教训。（）选择一项：

　　对错

　　反馈正确的答案是“错”。

　　题目23

　　正确获得1.00分中的1.00分

　　标记题目

　　题干

　　学校德育活动都是有目标、有计划地开展的。（）选择一项：

　　对错

　　反馈正确的答案是“错”。

　　题目24

　　正确获得1.00分中的1.00分

　　标记题目题干

　　德育为首，就是无论在什么时间什么情况下，无论进行什么教育，都要首先对学生进行思想道德教育。（）选择一项：

　　对错

　　反馈正确的答案是“错”。

　　题目25

　　正确获得1.00分中的1.00分

　　标记题目

　　题干

　　学校德育就是道德教育，别无他意。（）选择一项：

　　对错反馈正确的答案是“错”。

　　题目26

　　正确获得1.00分中的1.00分

　　标记题目题干

　　德育过程就是学生品德形成和发展的过程。（）选择一项：

　　对错反馈正确的答案是“错”。

篇四：德育为首就是无论在什么时间什么情况下

　　一、单选题

　　题目1

　　正确获得1.00分中的1.00分标记题目

　　题干

　　德育的实质在于（）。

　　选择一项：A.孝敬父母B.形成良好的校园文化C.培养全面发展的人D.尊重他人E.育德

　　反馈

　　你的回答正确

　　正确答案是：育德

　　题目2

　　正确获得1.00分中的1.00分标记题目

　　题干

　　以下内容中不属于隐性德育内容的是（）。

　　选择一项：A.校园环境

　　B.班风C.宿舍文化D.教风E.德育班会

　　反馈

　　你的回答正确

　　正确答案是：德育班会

　　题目3

　　不正确获得1.00分中的0.00分标记题目

　　题干

　　在德育教育中，“抑其所短，扬其所长”是()德育原则的要求。

　　选择一项：A.长善救失B.教育和自我教育结合C.严格要求与尊重信任相结合D.疏通引导E.知行统一

　　反馈

　　你的回答不正确

　　正确答案是：长善救失

　　题目4

　　正确

　　获得1.00分中的1.00分标记题目

　　题干

　　从内容的性质来看，德育内容可分为规范性的内容和（）的内容。

　　选择一项：A.操作性B.认知性C.选择性D.实践性E.意义性

　　反馈

　　你的回答正确

　　正确答案是：意义性

　　题目5

　　正确获得1.00分中的1.00分标记题目

　　题干

　　“严而有格，严而有方”暗含的德育原则是（）。

　　选择一项：A.教育影响的一致性和连续性B.疏通引导C.长善救失D.严格要求与尊重信任相结合E.知行统一

　　反馈

　　你的回答正确

　　正确答案是：严格要求与尊重信任相结合

　　题目6

　　正确获得1.00分中的1.00分标记题目

　　题干

　　通过询问解答的方式，帮助学生消除影响他们品德形成和发展的心理障碍，培养学生思想品德的方法，属于哪种德育方法（）。

　　选择一项：A.榜样示范法B.陶冶教育法C.实际锻炼法D.心理咨询法E.认知明理法

　　反馈

　　你的回答正确

　　正确答案是：心理咨询法

　　题目7

　　正确获得1.00分中的1.00分标记题目

　　题干

　　通过对学生品德给予一定的评价来培养学生品德的德育方法是（）。

　　选择一项：A.心理咨询法B.认知明理法C.榜样示范法D.品德评价法E.自我修养法

　　反馈

　　你的回答正确

　　正确答案是：品德评价法

　　题目8

　　正确获得1.00分中的1.00分标记题目

　　题干

　　在德育中坚持用正确的理论、事实和榜样等来教育学生，疏通学生思想障碍，引导学生通过自己的思考、体验和实践等不断进步，这属于（）的德育原则。

　　选择一项：A.教育影响的一致性和连续性B.疏通引导C.注重集体教育与个别教育相结合D.长善救失E.严格要求与尊重信任相结合

　　反馈

　　你的回答正确

　　正确答案是：疏通引导

　　题目9

　　不正确获得1.00分中的0.00分标记题目

　　题干

　　利用或创造有教育意义的环境或情境，使受教育者在环境或情境的自主活动中不知不觉地受到深刻教育的德育方法是（）。

　　选择一项：A.陶冶教育法B.长善救失C.教育影响的一致性和连续性D.教育和自我教育结合E.严格要求与尊重信任相结合

　　反馈

　　你的回答不正确

　　正确答案是：陶冶教育法标记题目

　　信息文本

　　二、多选题

　　题目10

　　部分正确获得1.00分中的0.80分

　　标记题目

　　题干

　　从实践角度来讲，德育目标的实现需要（）。

　　选择一项或多项：A.让家长和学生对德育目标产生认同感B.把德育目标变为受教育者的自我要求C.创造良好条件给予相应的人、财、物保障D.将德育目标层次化、系列化、具体化E.通过强化措施和机制把德育纳入学校的各项工作之中

　　反馈

　　你的回答部分正确

　　您已经做对了4个。Thecorrectanswersare:将德育目标层次化、系列化、具体化,把德育目标变为受教育者的自我要求,让家长和学生对德育目标产生认同感,通过强化措施和机制把德育纳入学校的各项工作之中,创造良好条件给予相应的人、财、物保障

　　题目11

　　正确获得1.00分中的1.00分标记题目

　　题干

　　促进学生品德内化的德育原则包括（）。

　　选择一项或多项：A.严格要求与尊重信任相结合B.教育和自我教育相结合C.知行统一

　　D.长善救失E.集体教育与个别教育相结合

　　反馈

　　你的回答正确

　　Thecorrectanswersare:知行统一,教育和自我教育相结合

　　题目12

　　正确获得1.00分中的1.00分标记题目

　　题干

　　以下哪些属于品德行为类目标？（）。

　　选择一项或多项：A.生活习惯B.职责规范C.文雅健康D.知法懂法E.礼仪要求

　　反馈

　　你的回答正确

　　Thecorrectanswersare:职责规范,礼仪要求,生活习惯,文雅健康

　　题目13

　　正确获得1.00分中的1.00分标记题目

　　题干

　　引导学生自主的德育原则包括（）。

　　选择一项或多项：A.注重集体教育与个别教育相结合B.严格要求与尊重信任相结合C.长善救失D.教育影响的一致性和连续性E.疏通引导

　　反馈

　　你的回答正确

　　Thecorrectanswersare:严格要求与尊重信任相结合,长善救失,疏通引导

　　题目14

　　正确获得1.00分中的1.00分标记题目

　　题干

　　施加教育影响的德育原则包括（）。

　　选择一项或多项：A.长善救失B.注重集体教育与个别教育相结合C.教育影响的一致性和连续性D.疏通引导E.严格要求与尊重信任相结合

　　反馈

　　你的回答正确

　　Thecorrectanswersare:注重集体教育与个别教育相结合,教育影响的一致性和连续性

　　题目15

　　正确获得1.00分中的1.00分标记题目

　　题干

　　下列哪些属于德育方法中的实际锻炼法（）。

　　选择一项或多项：A.各种学习活动B.文体活动C.参观展览D.交往活动E.规范训练活动

　　反馈

　　你的回答正确

　　Thecorrectanswersare:各种学习活动,文体活动,交往活动,规范训练活动

　　题目16

　　正确获得1.00分中的1.00分标记题目

　　题干

　　德育实施过程中，常用的认知明理法包括（）。

　　选择一项或多项：

　　A.通信咨询B.讲解C.报告D.座谈讨论E.谈心

　　反馈

　　你的回答正确

　　Thecorrectanswersare:讲解,报告,座谈讨论,谈心

　　题目17

　　正确获得1.00分中的1.00分标记题目

　　题干

　　德育实施过程中，常用的品德评价法包括（）。

　　选择一项或多项：A.评比B.批评处罚C.讲解D.表扬和奖励E.操行评定

　　反馈

　　你的回答正确

　　Thecorrectanswersare:表扬和奖励,批评处罚,评比,操行评定

　　题目18

　　正确获得1.00分中的1.00分标记题目

　　题干

　　德育过程的操作特性是（）。

　　选择一项或多项：A.德性之教是心灵交往之教B.德性之教是灌输之教C.德性之教是促进“内生”之教D.德性之教是知识或技能传授之教E.德性之教是引发感悟之教

　　反馈

　　你的回答正确

　　Thecorrectanswersare:德性之教是心灵交往之教,德性之教是促进“内生”之教,德性之教是引发感悟之教标记题目

　　信息文本

　　三、判断题

　　题目19

　　正确获得1.00分中的1.00分标记题目

　　题干

　　就一个国家、一个社会来说,德育目标带有综合性。但实践中,由于总体目标比较笼统、抽象,所以各个学校往往要根据总体目标和本校的可能性对德育目标进行

　　程度和水平上的再选择,提出本校(或本班)的具体德育目标。因此,就实际而言,德育目标是多种多样的。（）

　　选择一项：对错

　　反馈

　　正确的答案是“对”。

　　题目20

　　正确获得1.00分中的1.00分标记题目

　　题干

　　所谓知行统一，是指在德育过程中，既要对学生晓之以理，也要对他们导之以行，使学生形成言行一致的品格。（）

　　选择一项：对错

　　反馈

　　正确的答案是“对”。

　　题目21

　　正确获得1.00分中的1.00分标记题目

　　题干

　　陶冶教育法是指利用或创造有意义的环境或情境，给人以积极的感化或熏陶，潜移默化地培养人品德的一种方法。（）

　　选择一项：对错

　　反馈

　　正确的答案是“对”。

　　题目22

　　正确获得1.00分中的1.00分标记题目

　　题干

　　对学生进行疏通引导要注重正面事实或道理的作用，尽量不要使用负面的事实或教训。（）

　　选择一项：对错

　　反馈

　　正确的答案是“错”。

　　题目23

　　不正确获得1.00分中的0.00分标记题目

　　题干

　　学校德育活动都是有目标、有计划地开展的。（）

　　选择一项：对错

　　反馈

　　正确的答案是“错”。

　　题目24

　　不正确获得1.00分中的0.00分标记题目

　　题干

　　德育为首，就是无论在什么时间什么情况下，无论进行什么教育，都要首先对学生进行思想道德教育。（）

　　选择一项：对错

　　反馈

　　正确的答案是“错”。

　　题目25

　　正确获得1.00分中的1.00分标记题目

　　题干

　　学校德育就是道德教育，别无他意。（）

　　选择一项：对错

　　反馈

　　正确的答案是“错”。

　　题目26

　　不正确获得1.00分中的0.00分标记题目

　　题干

　　德育过程就是学生品德形成和发展的过程。（）

　　选择一项：对错

　　反馈

　　正确的答案是“错”。

篇五：德育为首就是无论在什么时间什么情况下

　　.

　　教育学第一次作业一、辨析题。(每小题2分，共12分)1．教育是人类和动物界都具有的一种现象（错）2．赫尔巴特的《普通教育学》的问世被认为是教育学学科独立的标志。（对）3．社会可以制约教育的发展，而教育无法制约社会的发展。（错）4．教育能推进一个社会的民主化进程（对）5．人的素质不是先天遗传的，完全是后天影响教育的结果，人完全是教育的产物。（错）6．我国古代教育思想提倡“不陵节而施”“学不躐等”，其依据是人的身心发展具有不平衡性。（错）

　　二、论述题。（每小题12分，共60分）1、描述教育学产生和发展的重要轨迹及各阶段的代表人物与著作，请用一两句话来介绍代表人物的重要教育思想。（1）教育学的萌芽。其标志有中国古代的《论语》和《学记》。前者是反映中国古代教育思想的代表性著作，后者是中国古代乃至世界上最早的一部教育专著。西方古代教育学思想根源于雅典与斯巴达的教育实践。代表有古希腊的苏格拉底、柏拉图、亚里士多德。（2）独立形态教育学的产生。英国哲学家培根于1623年首次将教育学作为一门独立学科划分了出来，标志教育学有了自己独立的学科地位。此时的代表人物有夸美纽斯、赫尔巴特等。（3）教育学的科学化发展。20世纪初，形成世界性科学化教育学研究运动。标志是马克思教育学和实验教育学等。（4）教育学的多元化发展。教育学开始走向自然科学导向下的以定量为特征的发展方向，研究中心向美国和苏联转移。标志是教育学出现繁荣发展的特征。代表人物有杜威、马卡连柯、凯洛夫、赞科夫、苏霍姆林斯基、陶行知等。

　　2、教育的社会功能主要表现在哪些方面？请具体阐述一下。答：教育的社会功能主要体现在推动社会发展变迁和促进社会流动。教育的社会变迁功能是就教育所培养的社会实践主体在生产、科技、经济、政治和文化等社会生活各个领域发挥的作用而言的，它指向的主要是社会整体的存在、延续、演变和发展。教育的社会流动功能则是就教育所培养的社会实践主体，通过教育的培养和提高以及在此基础上的个人能动性、创造性的弘扬，以实现在职业岗位和社会层次之间的流动和转换而言的，它指向的主要是社会个体的生存与发展境遇的改善。3、结合你自身的实际情况，对照教师素质现代化，谈谈你在哪些方面还需要加强？答：1、教师思想现代化，即处在现代教育总体时代背景中的教师，应具有符合时代需要和历史发展潮流的科学教育观，如全面质量观和评价观、学生主体观、和谐发展观、整体优化观、终身教育观等。

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　　2、教师职业道德素质的现代化，即包括继承历史上的优秀职业道德，如传道授业上的无私奉献、无怨无悔、青出于蓝等思想，也包括与现代社会发展相一致的民主意识、法制意识、竞争意识以及时间观念、效率观念、国家观念、民族精神、群体精神、敬业精神等。3、教师知识构成上的现代化。即教师应拥有一个与现代人才培养需要相适应的知识库、理论库、资料库、问题库。教师不仅应具有获取新知识的良好动机，而且应富有高度的时代性，能够保持获取知识的过程始终是一个吐故纳新的过程。4、教师能力素质的现代化，即教师应具有一个完善的能力结构，包括教学语言的运用能力、教学活动的科学组织能力、使学生健康成长的教育能力、学校与班级的管理能力、新的教学技术与手段的操作能力、探索求知和发现问题的教育科研能力及敏税的学术意识和学术视野等。总之，教师素质现代化是现代社会对现代人总体要求在教师职业上的特殊反映。教师素质现代化是一个动态过程，也是一个长期过程，不可能一蹴而就，因此要从实际出发，体现达标化、专业化和高质化的有机统一。

　　4、人的身心发展的一般规律有哪些？应如何顺应这些规律实施相应的教育？1）顺序性个体身心发展的顺序性决定了教育教学工作的顺序性，应该在不同的发展阶段展开不同的教育活动。同时更应该按照发展的序列来施教，无论是知识技能的学习，还是品德审美的发展都应该遵循这一规律。2）阶段性人的身必发展具有阶段性特征决定了必须针对不同年龄阶段学生的发展特征，展开有针对性的教育。3）不均衡性人的身心发展的不平衡性要求教育工作应抓住身心发展的“关键期”及时而教。所谓“关键期”指身心某一方面的发展最适宜形成的时期。4）个别差异性教育工作面对的是活生生的、具体的人，若只掌握个体身心发展的共同特征，有可能使教育者面对的是一个模糊的整体印象，教育者只有掌握了每个学生的个别差异，才能“有的放矢”，真正做到“因村施教”，使具有各种个别差异的学生都能“长善救失”，得到长足的发展。5、现在有些家长选择了在家教育孩子，而不是送到孩子到学校接受教育……你认同这个观点吗？答：我认同这个观点，没有教育，个体可以得到发展，但有了教育，个体可以得到更好的发展，所以学校教育虽不是个体发展的必要条件，但它是充分条件。与一般的发展资源相比，它是经过有意识筛选的、经过儿童身心发展水平的改造、反映儿童发展需要的人类文化的基础性构成，这些资源在教育者的指导下，通过有目的地教育、教学活动，可以对个体身心发展起到强化和加速的作用。学校教育对个体生命发展的独特价値，能够促进个体个性化，提高个人的自主能力、独立能力、创造能力与自觉控制能力。

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　　学校教育的独特性主要表现在一下四个方面（1）引导个体发现的方向（2）提供个体发展的动力，促进人的主体意识的形成（3）唤醒个体的发展意识，挖掘发展的潜能（4）促进个体差异的发展，形成人的独特性。

　　三、案例分析。（28分）案例：读者薛女士反映，转学还不到一学期的10岁儿子小雷跟过去比好像换了个人，以往由于喜欢小动作，小雷没少挨老师的骂，结果看到老师就害怕，不得不转学。到新学校后不久，小雷在上课时又忍不住做起了小动作，被老师发现了。新老师什么也没有说，只是微笑着轻轻拍了一下他的背，便继续上课了。以后，每次老师走过小雷身边，如果小雷没有小动作，老师就会对他微笑并点头表示赞许。很快，小雷改掉了坏习惯，还爱上了学习，自信心大增。问题：请从小学生的生理及心理发展特点分析，对待有问题的学生新老师的教育机智。

　　答:小学生身高体重处于两次增长高峰期之间,是相对稳定发展时期.他们的有意注意已开始发展,但无意注意仍占优势,他们的注意力不稳定不持久,小学生的情感不稳定性以及不善于控制的特点也很突出,特别是小学低年级还是依据他人的要求评价自己.这些都是小学生的生理及心理的发展特点.上面这位新老师正是正确认识到了这点,并机智地运用这个特点来引导小雷,既纠正了他,又不伤害他的自尊心,教师在传授知识的同时,一定要注重培养孩子的情感,这对孩子的健康成长更为重要和紧迫.

　　作业二：

　　一、辨析题1、教育目的体现了人类发展的总体方向，可以超越国家、社会、历史而存在，不具有时代性。错2、教育目的的“社会本位论”忽视了受教育者个人的发展，因此，我们应当坚持教育目的的“个人本位论”错3、学制即指修业年限。错4、义务教育即所有适龄儿童、少年必须接受的强迫教育。对5、课程即学生所学的科目的教材。错6、发展性学生评价的根本目的是为了提高教学质量。错二、论述题1、概述马克思主义关于人的全面发展学说的基本要点。（1）人的全面发展是大工业生产的产物：马克思深入地研究了分工和人的发展的关系问题。生产工具的进步引起了生产分工的需要，于是原始的自然分工变成了不同生产个体之间的分工，分工便带上了社会性质。表现为物质劳动和精神劳动的分离，它造成了不同社会阶级之

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　　间的对立，造成了劳动者的片面发展。资本主义的分工制度在工场手工业时期达到了它的顶点，同时开始走向它的反面，因为大工业要求用全面发展的个人来代替只承担社会局部职能的个人(2)人的全面发展的科学涵义①生产劳动过程中工人全面发展；马克思深刻地分析了资本主义生方式下的劳动性质以及个人发展的片面性、局限性。他把资本主义生产征的人的片面发展具体化为体力和智力两个方面；又从资本主义内部出现的新的经济条件出发，论证了工人尽可能多方面的发展是社会发展的普逅规律②自由时间与人的全面发展间题马克思在《资本论》中，人的发展城括一个市面，劳动时间和自由时间动时间色造了人类才能发展所必需的物质方面而自白对“就是财富本身”自由时间是人的后天各种才胜，道德和能力充分发挥的又一个广阔领城，马克患因此称某为“真正的自由王国

　　(3)人的全面发展必须具备的社会条件：①市场的扩大和交往的普遍性为人的全面发展提供了可能性②大工业的发展使自由时间增多，从而为个人全面发展创造了重要条件③大工业的发展使新的产业不断兴起，劳动变换加速，从而要求人必须全面发展。④马克思把人的全面发展看成是社会主义、共产主义的一个重要特征和主要内容，把能否实现人的全面发展看成是区别资本主义和共产主义的一个重要标准。（4）人的全面发展与教育的关系：教育是培养和造就全面发展的个人的唯一方法。马克思从三个方面对大工业生产条件下的教育问题作了深入的考黎：①考察了男女青少年参加现代生产劳动的可能性②考察了由于先进科学技术的出现和综合技木教育的实施而出现的各种新型学校③考察了当时制定的工厂法中有关使初等教育同工厂劳动相结合的条款④马克思以其敏锐的油察力提示，未来社会全面发展的教育已经在工厂制度中萌发出来，未来教育的特征就是生产芳动同智育和体盲相结合，它不仅是提高社会生产的一种万法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。

　　2、试述我国现行的学校教育体系的基本内容1、幼儿教育：实施机关为幼儿园，招收3～6岁儿童入学，任务是解放妇女劳动，使幼儿接受早期教育，为接受小学教育打下良好的基础。2、初等义务教育：修业年限5～6年，实行一贯制，任务是使儿童打好读写算的基础，促进德、智、体、美、劳全面发展，为他们接受中等教育打下良好的基础。3、中等教育：包括普通中学、农业中学、职业学校或职业高中、技工学校、中等专业学校、成人中等学校。4、高等教育：包括大学和专门学院、成人教育的高等学院、研究生院。3、课程有哪些类型？请归纳出各类型课程的主要特点。教材P173—177加粗字部分

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　　4、试述课程评价的类型及其含义。教材P190—191三、案例分析。（共26分）从2001年秋季开始，江西省的小学生们告别沿袭了一贯的百分制，实行新型的成绩考核评价机制——“等级+特长+评语。”目前，山东潍坊市小学已经取消各种形式的统考，废除了“百分制”，代之以“评语+特长+等级”的新的评价标准，严禁以升学率作为考核、评价学校和教师工作的唯一标准。问题：你怎样看待江西和山东潍坊市所开展的教育评价改革？请从促进学生发展的角度来谈该项改革。

　　答：江西和山东潍坊市所开展的教育评价改革是符合当前素质教育的需求，废除百分制，使挣脱应试教育的束缚，用"等级+特长+评语"，因材而评价，面向全体学生，也促进学生的全面发展，这才是教育的目的所在。

　　作业三：

　　一、辨析题1．学校教学的重点应放在思维训练和一般问题解决的方法上，而不应放在学科基础知识和基本技能的教学上。对2．教学内容就是教材展现给学生的知识、观念。错3．非指导性教学模式就是学生自主学习。对4．德育为首，就是无论在什么时间什么情况下，无论进行什么教育，都要首先对学生进行思想道德教育。对二、论述题1、请分析：了解学生掌握知识的基本阶段对你的教学具有哪些指导意义答：

　　1．心理准备阶段在教学过程中，学生学习需要心理上的准备。学习过程中的首要问题是引起学习动机，使学生的生“我要学习”的需要。2．感知知识阶段作为学习主体的学生，戌性知识贫乏，知识面窄，很难理解和把握那些抽象的间接知识，因此，感知知识是非常必要的。3．理解知识阶段学生理解教材是掌握知识的关键，是教学过程的中心环节4．巩固知识阶段知识的巩固贯穿于教学过程的始终，感知知识、理解知识、运用知识等阶段都对知识的巩固起着重要的作用。5．运用知识阶段教师要根据学生的特点，进行变式练习，同时注意引导学生综合运用所学知识去分析问题和解决问题，创造性地掌握知识的技巧。另外，还要适当地组织学生参加一些社会实践活动，并在这些实践活动中培养学生综合运用所学知识去解决实际问题的能力。6．评价学习效果的阶段。教师要注重教学过程中的反馈。教学过程中的评价不能公在最后阶段，要贯彻在教学的

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　　始终，以便及时采取措施改进，取得最佳的效果。2．我国的教学新理念，每一种都有其特点和适用领域，请你进一步思考一下，在你的日常教学工作中，哪些教学新理念是你最希望加以运用的？教材P234—243共有七种教学新理念，选择一种写上即可。3．德行之教是心灵交往之教,是促进'内生'之教,是引发感悟之教,你对这句话是怎么理解

　　1）德行之教是心灵交往之教。心灵交往不公能造就人的精神世界的丰富性，还能使人从精神意义上来反观自己、把握自己，人往往会在心灵义往中感受到精神生活的意蕴，不断吸收精神生活的源头活水，从中彻悟人生道理，领略做人的意义。

　　2）德行之教是促进'内生'之教。德性虽然可教，但是要靠个体内在心性活动才能生成生长。没有相应的心性活动，社会规范价值系统就不会映照进人的心灵，更不会“内化”为自身的德性。

　　3）德行之教是引发感悟之教。人在感悟时，有知动、有情动、有意动、有心动，是一种全身心的投入，一个人经过感悟在内心确立起来的东西往往是比较牢固的，不会轻易改变。

　　4.德育是一个复杂的过程,实施德育一般要遵循哪些基本原则?可以采用哪些基本方法

　　基本原则:（1）方向性原则。（2）知行统一的原则。（3）发扬优点、克服缺点的原则。（4）严格要求与尊重学生相结合的原则。（5）集体教育与个别教育相结合的原则。（6）正面教育和积极引导相结合的原则。（7）教育与学生年龄特征相一致的原则。（8）教育影响连续性和一致性的原则。（9）理论联系实际的原则。（10）循循善诱的原则。（11）思想政治工作与其他活动相结合的原则。基本方法1．榜样示范法2．品德评价法3．情感陶冶法4．实践锻炼法

　　三、案例分析案例1：教师会经常遇到下面一个事例，如果处理不好，教师会陷入尴尬境地。“上课说话，

　　为什么不注意听课？出去”，老师对一位学生发出严令。这位学生没有出去，“听见没有，叫你出去”，老师加重了语气，学生仍不出去，老师奔下讲台，冲到学生眼前，用力往外拉，学生死命拉住桌子，眼里含有敌意，全班学生看着这位威严的老师，老师陷入十分尴尬的境地。

　　问题：分析上面案例中教师的做法。如果你是老师，遇到这样的情况你会怎样解决？

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　　上述老师之所以陷入如此尴尬的境地，一个重要原因是他还没树立起有效教学的理念。有效教学是教师和学生在特定的环境和条件下，基于预定的课程教学目标，通过交流与互动所达成的有效果与有效益的教学。要实现有效教学的理念，首先要关注学生的进步和发展。教学不是“独角戏”，在教学时要满足学生情感、认知和升学的需求，让学生具有最稳定持久的学习动机，才是有效益、有效果的教学。反言之，在实际教学中，不管教师教得多么卖力、多么认真、多么辛苦，也不管学生不愿学还是学不会，只要学生没有取得“预期的应有的进步和发展”，这种教学就不是有效的。因此，教师应非常重视教学艺术，更要讲究教学方法，在关注情感态度价值观的目标中实现着教育的创新，而不是简单地责备学生不注意听课，导致陷入如此尴尬的境地。

　　案例2：一位家长在星期一发现儿子上学时磨磨蹭蹭，遂追问是怎么回事，孩子犹豫了半天才道出了实情。原来在上个星期二早上，班主任老师召开了全班同学会议，用无记名的方式评选3名“坏学生”，因有两名同学在最近违反了学校纪律，无可争议地成了“坏学生”。而经过一番评选，第三顶“坏学生”的帽子便落在儿子头上，这个9岁的小男孩，居然被同学选出了18条“罪状”。当天下午二年级组长召集评选出来的“坏学生”开会，对这三个孩子进行批评和警告，要求他们写一份检查，将自己的坏事都写出来，让家长签字，星期一交到年级组长手中。2该家长当着孩子的面，没有表示什么，签了字便打发孩子去上学了。随后，她打通班主任的电话，询问到底是怎么回事，班主任说：“你的孩子是班上最坏的孩子，这是同学们用无记名投票的方式选出来的。”当她质疑这种方法挫伤了孩子的自尊心时，老师却回答：“自尊心是自己树立的，不是别人给的”，并说他们不认为有什么不对，其目的也是为了孩子好。2自从这个9岁的孩子被评为“坏学生”后，情绪一直非常低落，总是想方设法找借口逃学。2问题：请用相关的德育原理对该班主任的做法进行评价。答：该班主任用无记名方式评选了3名"坏学生"，其用意是想以其严格要求学生，让学生引以为戒，想用此对学生进行教育，但这种做法违反了德育原则中"以积极因素克服消极因素"的原则，致使消极因素增长。身为一名教育工作者，应该在教育中因势利导，长善救失，运用各种形式，不断强化和发扬学生自身积极向上的一面，抑制或消除落后的一面。作业四：一、辨析题：1．依据知识社会学的知识人角色分类，教师的社会角色是知识的创造者。错2．所有被称呼为“老师”的都是教师。错3．所有教师都有资格当班主任。错4．学生当下的生活并不重要，重要的是能否为将来的生活做好准备。错

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　　5．自出生起，女性就优于男性；直到初中前期，男生开始优于女生。对

　　6．学校管理的内容比较单一，主要指教学管理。错二、论述题1．《中华人民共和国教师法》对教师的权利和义务进行了规定，请谈谈你对这些规定的理解。

　　教师的权力包括以下几个方面：（一）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；

　　这是教师的权力其实也是教师的义务，是教师从事教育活动的基本工作。（二）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；教育最需要的，不是技术也不是教学设备，而是教师的教学理念、思维方式和自身素质，教师的教育观、教学观显得尤其重要。此因教师有权力通过科学研究、学术交流等一系列活动提高素质，增长见闻，只有这样才能培养出合格的下一代。（三）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；教师有权根据学生的自身特点因材施教，对学生的特长、今后的发展给予指导；教师有权对学生的思想品德、学习等方面给予客观、公正的评价；任何组织和个人都不得非法干预教师这项权利的行使。（四）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；教师有权按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假，这是教师的基本物质保障权利，是宪法赋予公民的劳动的权利和劳动者休息权利的具体化。（五）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；教师有权向学校各行政管理部门的工作提出意见和建议，有通过教职工代表大会等形式参与学校民主管理的权利。这是宪法赋予公民的民主权利在教育领域的具体体现。能够调动教师对教育教学工作的主动性和积极性，加强对学校和教育行政部门的监督。（六）参加进修或者其他方式的培训。这是教师享有的接受继续教育，不断充实自己的基本权利。它主要包括教师有权参与进修和接受其他多种形式的培训，不断更新知识，调整知识结构，提高自己的思想品德和业务素质，保障教育教学质量。教师应尽的义务包括以下几个方面：（一）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；教师作为公民，必须遵守宪法和法律。对教师而言，其“教书育人”的职业性质决定了他不仅应是模范地遵守宪法和法律的表率，并且应培养学生的法制观念。另一方面教师的职业道德，不仅是教师自身行为的规范，也是法律赋予教师的应尽的基本义务。教育家叶圣陶先生说过：“教育工作者的全部工作就是为人师表”。（二）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；这是教师的基本职责和义务，对故意不完成教育教学任务而造成工作损失的，应根据相关法律承担相应的法律责任。（三）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；教师的工作是教书育人的工作，通过教书，达到育人的目的。所以，教师在教育活动中有义务对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结教育、法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织带领学生开展有益的社会活动。教师应自觉地结合自己教育教学的业务特点，将德育工作落实于教育教学工作的全过程中。对学生进行思想品德

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　　教育，不仅是政治思想品德课教师的职责，也是每一位教师的基本义务。（四）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全

　　面发展；爱是一种情感，而情感是不能规定和强迫的。作为教师，可以也允许你不爱学生，但你

　　必须尊重学生。这是底线。说到爱，我还想到有的人老把爱同严格要求对立起来。这是误解。爱，必然包括严格要求，甚至包括必要的惩罚。有人老是讳言教育惩罚，可我就想不通，离开了惩罚的教育还是完整的教育吗？教育，无非就是人格熏染和行为养成，而行为的养成必须靠训练，训练就是强迫，所谓强迫就是学生没有做到就必须惩罚。为什么有人怕说惩罚呢？因为他把惩罚和体罚混为一谈了。我坚决反对体罚，但同样坚决反对取消教育惩罚！

　　（五）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；

　　保护学生的合法权益和身心健康成长，是全社会的共同责任。作为教师，自然更负有保护学生合法权益和身心健康成长的义务。教师应当在学校工作和与教育教学工作相关的活动中，对侵犯其所负责教育管理的学生的合法权益的违法行为予以制止，保护学生的合法权益不受侵犯；也应当对社会上出现的有害于学生身心健康成长的不良现象进行批评和抵制，这既是全社会的责任，也是教师义不容辞的义务。

　　（六）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。陶行知说过：要出学生学好，必须先生学好，唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。历史发展到今天，竞争已成为时代的特征，各类竞争的核心是人才的竞争，因而作为培养人才的教师队伍，决定着跨世纪人才的质量，只有高水平的教师，才能培养出高质量的人才。因此教师要以身作则，在不断提高自身思想觉悟的同时，还要不断学习更新现代化知识，这样才能培养出优秀的现代化需要的人才。愿我们时时提醒自己作为一个教师的权力和义务，警钟长鸣,不断努力，把教书育人的工作做好。2教师的专业素质包括哪些方面？请对照分析自己应该在哪些方面进行补充和加强。答：教师的专业素质是指专业情意、专业知识和专业能力的集合1．教师的专业情意情，指情感、情操。与情感有关的是个体是否愿意或者不愿意做什么事情。教师的专业情感、情操，与教师的情感、态度、价值等相关。比如，爱岗敬业和热爱学生，就是教师必须具备的专业情感素质。爱与不爱与人的“愿意”与否有关，因此属于情感领域。而这种情感与教师个体的职业理想有关，乐业才可能爱岗、爱生。2．教师的专业知识所谓学高为师，是指作为教师必须是有学问的人。教师的学问不同于科学家的学问。所谓教师的专业知识是指教学知识，具体分为科学文化知识和教育教学知识。通俗地说，教师的专业知识是指教什么和怎么教的知识3．师的专业能力教师的专业能力是教师从教的能力，是教师圆满完成本职工作的专业本领。在专业能力方面，教学能力是一名教师必备的能力。教学能力属于情境性的教学机智。教师的专业能力中，部分是可以通过教师教育加以训练的，有些能力则属于天赋，是无法后天训练获得的。因此，有些人天生不适合从事教师职业3．国际与国内有哪些保护儿童权利的法律法规？我国宪法和法律中规定的青少年儿童的合法权利具体包括哪些方面？国际《儿童权利公约》1989年11月20日

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　　我国《中华人民共和国示成年人保护法》青少年儿童的合法权利有：1．生存的权利2．安全的权利3．受教育的权利4．受尊重的权利5．人身自由的权利4．童年期、少年期和青年期的学生具有不同的年龄特征，针对他们的教育侧重点也不同，请根据这三个阶段学生的年龄特点，谈谈对他们的教育应该注意哪些方面？答：童年期学生的教育

　　1．把学生的健康和优质增强作为主要任务2．开展丰富的集体活动，立体地培养学生3．正面的鼓励为主锻炼孩子的意志品质4．加强对学生道德品质培养的实效性少年期学生的教育1．教师要针对学生生理变化，加强青春期教育2．注重学生的独立自主意识，培养他们自我教育的能力3．为初中生创造丰富、健康、良好的文化环境青年初期学生的教育1．引导学生全面提高素养，为未来成长打下基础2．教育学生正确地处理个人与社会的关系，走好人生之路3．引导他们学会与异性交往，正确地处理恋爱与学生的关系。三、案例分析案例1：赵老师是某中学的一名青年教师，现在正担负着班主任工作，他深知伟大的人民教育家陶行知先生的“爱满天下”的教育格言，发誓要做一名热爱学生的优秀教师。大学毕业走上工作岗位后，一心扑在教学上。为了解和接近学生，以便取得学生的信赖，他与学生一起参加课外甚至校外活动，如打球、下棋、逛电子游戏厅等，几乎对学生的各种愿望都是有求必应。但是，一学年下来，赵老师却感到非常沮丧，不仅学校领导批评他过于放纵学生，而且班上的同学也对他的管理方式颇有微词，抱怨老师有偏向。为此，赵老师非常苦恼，几乎动了辞掉班主任职务的念头。问题：⑴请根据教育学的有关原理，指出赵老师工作的主要问题在哪里？⑵试结合教师专业素养的理论观点，谈谈如何改进赵老师的工作。答：赵老师用教育家陶行知先生"爱满天下"来鞭策自己是正确的，立下的志愿也很好，但他为了取得学生的依赖，几乎对学生的各种愿望都是有求必应，这种做法严重违反了德育的基本原则，德育要方向性与现实性相结合，严格要求与尊重信任相结合，才能获得良好的效果，赵老师方法失当，爱严相失。

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　　赵老师应加深教师的基本素养，特别是教育理论素养和教育能力素养，要懂理理论联系实际，把所学到的知识分析，再创造，制定一套可行的方案。要尊重信任学生，也要严格要求学生。

　　案例2：“我真不知道爸爸妈妈怎么那么好奇，我发现他们经常偷翻我的书包和抽屉，我抗议了很多次，可他们就是改不了，而且有时不抓住他们的手腕，他们甚至都不承认。”“老师总是说我们这也不行那也不行，好像问题都出在我们的身上，他们怎么不想一想自己的错。他们为什么不能学一学农民，庄稼出问题的时候，农民可是把责任都揽在自己身上的，他们从来不会对自己的小苗发火。”问题：请结合本章内容，谈谈以上两个案例中家长和教师的行为有何不妥之处，并谈谈应当如何做才是正确的。第一个案例中的家长没有意识到青少年是权利的主体，青少年儿童的合法权利中有受尊重的权利。《中华人民共和国未成年人保护法》第39条具体规定，任何组织或个人不得披露未成年人的个人隐私，对未成年人的信件、日记、电子邮件，任何组织或个人不得拆开、查阅。家长随意翻看孩子的书包和抽屉是一种不尊重孩子的行为，当孩子的一些基本权利与成人的期待和要求相矛盾时，家长很容易牺牲掉孩子的权利而去行使成人的权利，这种行为是不妥的。第二个案例中的教师没有认识到学生的本质属性之一是学生是正在成长中的人。学生是未完成的人，是迅速发展的人，是受教育的对象。学生的身心没有成熟和定型，具有很大的可塑性和发展空间。教师的教育重在引导，而非抱怨。教师要以发展的眼光看学生，学生具有发展的潜在可能性。在发展过程中不能以成人的标准来评价他们，要注意他们的发展方向和发展过程中的点滴进步，给予引导、鼓励和肯定。即便他们的身心发展中出现某些不足和思想行为上的缺点错误，也是成长的代价。案例3：听课风波

　　新学期开始后，刘校长召开了学校领导班子工作会议，强调必须对课堂教学进行检查，以课堂教学的质量作为教师考核的重要内容，并希望通过经常性突击听课，促使教师改进教法，提高授课水平，向45分钟要质量。

　　会议后的第一天，校长、主任根据原定方案，自带凳子分头到班级进行不打招呼的听课。第一次听课后，部分校长和主任都肯定了这种做法，同时也有一部分干部提出疑问，认为这种听课的方式不够妥当，对教师不够尊重易造成逆反心理。虽说有不同意见，第二天仍按事先分工，继续进行这项未完的工作。可是情况与前一天截然不同，这个教师说：“我这堂课主要是让学生做作业。”那个教师说：“我这堂课主要让学生背书。”一句话，就是不愿领导听不打招呼的课。可想而知，这一次校长、主任真的坐冷板凳了。这样的听课遭遇软抵抗，已无法继续下去了，刘校长陷入了深思。

　　问题：学校领导深入课堂听课，进行课程评价，帮助教师改进教学，这本无可非议。但为什么刘校长组织的听课却事与愿违，出现无法坚持下去的状况，原因何在？学校对教师的课程评价应该坚持什么取向？选择何种模式？

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　　答：课程评价是对课程价值的研究过程。学校管理中的课程评价，主要要做好以下工作：确定恰当的课程评价的价值取向，选择合适的课程评价模式，进行课程评价的具体实施等。学校课程评价首先要确定恰当的价值取向。根据不同的标准，课程评价可以分成很多种类型。而事实上，课程评价中的各种要求是相互作用的统一体，片面地强调某一个方面而忽视另一个方面的做法是不可取的。例如，教材的科学性、社会对人才素质的需求、课程接受者的身心特点，均影响课程的设计。因此，对课程的评价不能只强调其中的一个因素而忽视其他因素。课程评价不仅要有正确的理念，同时要有好的评价方式。主要的课程评价模式有目标评价模式、目的游离评价模式、差距评价模式、自然式探究评价模式等。每种评价模式都有自己的特点，并擅长评价特定的内容。因此，要根据每种评价模式的优缺点以及学习课程管理的实际情况来进行有针对性的模式选择，或者综合性选择，以充分发挥学校对课程评价模式的管理作用与功效。

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篇六：德育为首就是无论在什么时间什么情况下

　　电大2022教育学形成性考核册答案完整版-图文

　　教育学第一次作业

　　一、辨析题。(每小题2分，共12分)

　　1、教育是人类和动物界都具有的一种现象（错）

　　2、社会可以制约教育的发展，而教育无法制约社会的发展。（错）3、教育能推进一个社会的民主化进程（对）

　　4、社会可以制约教育的发展，而教育无法制约社会的发展（错）

　　5、人的素质不是先天遗传的，完全是后天影响教育的结果，人完全是教育的产物。（错）6、儿童的思维具有了“守恒性”和“可逆性”这个阶段，在皮亚杰认知发展四个阶段中，属于形式运算阶段。（错）

　　二、论述题。（每小题12分，共60分）

　　1、描述教育学产生和发展的重要轨迹及各阶段的代表人物与著作，请用一两句话来介绍代表人物的重要教育思想。

　　（1）教育学的萌芽。其标志有中国古代的《论语》和《学记》。前者是反映中国古代教育思想的代表性著作，后者是中国古代乃至世界上最早的一部教育专著。西方古代教育学思想根源于雅典与斯巴达的教育实践。代表有古希腊的苏格拉底、柏拉图、亚里士多德。（2）独立形态教育学的产生。英国哲学家培根于1623年首次将教育学作为一门独立学科划分了出来，标志教育学有了自己独立的学科地位。此时的代表人物有夸美纽斯、赫尔巴特等。（3）教育学的科学化发展。20世纪初，形成世界性科学化教育学研究运动。标志是马克思教育学和实验教育学等。

　　（4）教育学的多元化发展。教育学开始走向自然科学导向下的以定量为特征的发展方向，研究中心向美国和苏联转移。标志是教育学出现繁荣发展的特征。代表人物有杜威、马卡连柯、凯洛夫、赞科夫、苏霍姆林斯基、陶行知等。

　　2、你对教材中关于教育政治功能的描述有什么看法？你的观点是什么？答：教育对政治的影响作用体现在如下方面：

　　1、维系社会政治稳定。作为社会现象，教育的政治功能首先表现在它对维护社会政治稳定发挥着十分重要的作用。

　　2、促进社会政治变革。教育的普及化是现代社会政治变革的重要标志，同时也是推进社会政治变革的重要力量；教育通过传播先进思想和弘扬优良道德促进社会政治变革。3、培养社会政治人才。教育是培养人才的工具，教育是通过培养一定社会所需要的合格公民和政治人才去实现教育的政治作用。

　　4、推进社会政治民主。一般来说，教育是通过传播思想、制造舆论来影响社会政治生活的。一个国家教育普及程度越高，公民的素质也就越高，就越能具有公民意识，认识民主的价值，推崇民主的措施，同时在政治生活和社会生活中积极履行民主的权利，承担相应的义务。因此，国民教育的发展和全体国志公民素质的不断提高，是推进政治民主的重要前提和保证。

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　　3、结合你自身的实际情况，对照教师素质现代化，谈谈你在哪些方面还需要加强？答：

　　1、教师思想现代化，即处在现代教育总体时代背景中的教师，应具有符合时代需要和历史发展潮流的科学教育观，如全面质量观和评价观、学生主体观、和谐发展观、整体优化观、终身教育观等。

　　4、教师能力素质的现代化，即教师应具有一个完善的能力结构，包括教学语言的运用能力、教学活动的科学组织能力、使学生健康成长的教育能力、学校与班级的管理能力、新的教学技术与手段的操作能力、探索求知和发现问题的教育科研能力及敏税的学术意识和学术视野等。

　　总之，教师素质现代化是现代社会对现代人总体要求在教师职业上的特殊反映。教师素质现代化是一个动态过程，也是一个长期过程，不可能一蹴而就，因此要从实际出发，体现达标化、专业化和高质化的有机统一。

　　4、杜威认为，教育不是奢侈品，而是必需品，是婴孩时期到成人时期的摆渡船。通过这只摆渡船，使人获得赖以生存的资本（经验和知识），并把这些资本源源不断地传给子孙。你对这个观点有什么看法？

　　（1）人是教育的对象。人通过教育实现了自身的完善与发展，成为真正的人。人来到这个世界上就必须通过接受教育和学习来认识这个复杂的世界。人原则上，并且始终是需要教育的。人的整个一生都需要不断接受教育，教育是帮助人类实现个体生存和种族繁衍的必要手段。人性是不完善的，人需要通过教育完善自己，进而展开美好生活。（2）人需要通过教育传递和创造社会文明。人类教育传递的正是人类社会共同体积累的“类”经验，不只是个体的直接经验。从过去到现在，从宏观到微观，全社会、全人类的所有知识和经验财富都可以为人类所掌握，人类的经验可以实现社会遗传就在于人接受了教育。实现人类智慧结晶传递的重要条件就是人必须接受教育，教育使人具备了发展文化、创造文化、传递文化的素质。在教育活动中，人类个体特有的认识路线为社会文明的遗传提供了

　　可能。人类社会要进步，人类自身的生产要优化，社会物质生产要变得丰富，都离不开教育对人的培养。正是人通过接受教育提高自身的素质，才能改善自身的蒙昧于野蛮状态，推动人类社会走向更高一级的文明阶段，才能承担传播、创造人类文明的重任。

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　　5、现在有些家长选择了在家教育孩子，而不是送到孩子到学校接受教育……你认同这个观点吗？

　　答：我认同这个观点，没有教育，个体可以得到发展，但有了教育，个体可以得到更好的发展，所以学校教育虽不是个体发展的必要条件，但它是充分条件。与一般的发展资源相比，它是经过有意识筛选的、经过儿童身心发展水平的改造、反映儿童发展需要的人类文化的基础性构成，这些资源在教育者的指导下，通过有目的地教育、教学活动，可以对个体身心发展起到强化和加速的作用。学校教育对个体生命发展的独特价値，能够促进个体个性化，提高个人的自主能力、独立能力、创造能力与自觉控制能力。学校教育的独特性主要表现在一下四个方面（1）引导个体发现的方向

　　（2）提供个体发展的动力，促进人的主体意识的形成（3）唤醒个体的发展意识，挖掘发展的潜能（4）促进个体差异的发展，形成人的独特性。

　　三、案例分析。（28分）案例：

　　读者薛女士反映，转学还不到一学期的10岁儿子小雷跟过去比好像换了个人，以往由于喜欢小动作，小雷没少挨老师的骂，结果看到老师就害怕，不得不转学。到新学校后不久，小雷在上课时又忍不住做起了小动

　　作，被老师发现了。新老师什么也没有说，只是微笑着轻轻拍了一下他的背，便继续上课了。以后，每次老师走过小雷身边，如果小雷没有小动作，老师就会对他微笑并点头表示赞许。很快，小雷改掉了坏习惯，还爱上了学习，自信心大增。问题：请从小学生的生理及心理发展特点分析，对待有问题的学生新老师的教育机智。

　　答:小学生身高体重处于两次增长高峰期之间,是相对稳定发展时期.他们的有意注意已开始发展,但无意注意仍占优势,他们的注意力不稳定不持久,小学生的情感不稳定性以及不善于控制的特点也很突出,特别是小学低年级还是依据他人的要求评价自己.这些都是小学生的生理及心理的发展特点.上面这位新老师正是正确认识到了这点,并机智地运用这个特点来引导小雷,既纠正了他,又不伤害他的自尊心,教师在传授知识的同时,一定要注重培养孩子的情感,这对孩子的健康成长更为重要和紧迫.作业二：一、辨析题

　　1、教育目的体现了人类发展的总体方向，可以超越国家、社会、历史而存在，不具有时代性。错

　　2、教育目的的“社会本位论”忽视了受教育者个人的发展，因此，我们应当坚持教育目的的“个人本位论”错3、学制即指修业年限。错

　　4、义务教育即所有适龄儿童、少年必须接受的强迫教育。对

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　　发展性学生评价发展性课堂评价

　　1、学校领导注重教师的未来发展2、强调教师评价的真实性和准确性3、注重教师的个人价值、伦理价值和专业价值4、实施同事之间的教师评价5、由评价者和评价对象配对，促进评价对象的未来发展6、发挥

　　全体教师的积极性7、提高全体教师的参与意识和积极性8、扩大交流渠道9、制订评价者和评价对象认可的评价计划，由评价双方共同承担实现发展目标的职责10、注重长期的发展目标1、重视考查学生知识和能力2、注重促进和谐人格的发展3、运用多样化的评价方法4、建立多主体的评价参与机制5、重激励、重改进，发挥学生的主动性。6、使学生在评价活动中不断的认识自我，发展自我。7、关注学生发展的全面性、个性化和学生本人在评价中的作用。8、改变学生的被动地位，突出其主体地位。9、介障学生自主发展能力的养成。1、评价的根本目的在于促进发展2、与课程功能的转变相适应3、体现最新的教学理念和课程评价发展的趋势4、评价内容综合化，重视知识以外的综合素质的发展。5、评价方式多样化，将量化与质量性评价方法相结合，适应综合评价的需要，丰富评价与考试的方式和方法6、评价主体多元化。从单向转为多向，增强评价主体间的互动7、关注发展过程，将形成性评价和终结性评价结合起来，使学生、教师、学校和课程的发展过程成为评价的组成部分。三、案例分析。（共26分）从2001年秋季开始，江西省的小学生们告别沿袭了一贯的百分制，实行新型的成绩考核评价机制——“等级+特长+评语。”目前，山东潍坊市小学已经取消各种形式的统考，废除了“百分制”，代之以“评语+特长+等级”的新的评价标准，严禁以升学率作为考核、评价学校和教师工作的唯一标准。问题：你怎样看待江西和山东潍坊市所开展的教育评价改革？请从促进学生发展的角度来谈该项改革。答：江西和山东潍坊市所开展的教育评价改革是符合当前素质教育的需求，废除百分制，使挣脱应试教育的束缚，用\等级+特长+评语\，因材而评价，面向全体学生，也促进学生的全面发展，这才是教育的目的所在。作业三：一、辨析题1、学校教学的重点应放在思维训练和一般问题解决的方法上，而不应放在学科基础知识和基本技能的教学上。对2、教学内容就是教材展现给学生的

　　知识、观念。错3、非指导性教学模式就是学生自主学习。对4、学校德育就是道德教育，别无他意。错word文档可自由复制编辑

　　5、德育为首，就是无论在什么时间什么情况下，无论进行什么教育，都要首先对学生进行思想道德教育。对

　　6、德育中对人的陶冶，其内涵就是环境陶冶。错

　　二、论述题

　　1.你是如何理解新课程所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式的，在你的教学体验中，如何恰当使用这种方式来真正促进学生的学习效果和自我发展。

　　2.新的教学理念，每一种都有其特点和适用领域，请你进一步思考一下，在你的教学工作中这些教学理念经常运用到吗？哪些是你忽视的？

　　中国的教学新理念有以下几种：（1）有效教学。就是教师和学生在特定的环境和条件下，基于预定的课程教学目标，通过交流与互动所达成的有效果与有效益的教学。它关注学生的进步和发展；关注教学效益；讲究适应性。（2）对话教学。学生在教师的组织引导下，在民主与平等的氛围中，以对话为原则，师生双方与文本、课程、自然、社会、自我，以及与过去、未来敞开心扉和彼此接纳，不断地体会、吸纳、批判、反思、重构和创造的过程。它要求引发兴趣，打开对话教学之门；创设和谐自由、平等的对话氛围。（3）体验教学。以文本为中介，引发学生对文本中蕴含的思想感情的体味或对自己生活经历的反思，从而获得对文本、内涵和自我人生的一种感受和领悟的教学新理念。它以培养学生具有独立性、自主、创新等主体精神为目标，以营造教学氛围、激发学生情感为主要特点。（4）实践教学。要求学生依据书本知识，投身于实践中去，循序渐进地

　　升华理论，在实践中收获知识和能力。它倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，引导学生经历学习过程，用自己的方式去探求、发现问题，使学生学有收获。（5）反思性教学。教师借助发展逻辑推理的技能和仔细推敲的判断以及支持反思的态度进行的批判性分析的过程。它的特点是增强教师

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　　的反思意识和反思能力；在反思中解决实践问题。（6）生成性教学。在教学过程中，由教师和学生根据不同的教学情境，自主建构教学活动的过程。增强师生的幸福感是其价值追求；动态性和创造性是其本质特点。精心预设是课堂生成的基础；多维互动是拓展动态生成的有效途径。（7）生命化教学。教师与学生以生命发展为基础，通过对生活世界的关注，使学生得到情感体验、人格提升、个性张扬，同时使教师的职业生命活力得以焕发，师生生命在交往互动、共同经历中不断生成的过程。它的特征是关注生活的体验；教学的交往互动性；教学的生成发展性。

　　3.“宁给好心不给好脸”这种教育行为，里面不乏有为学生好的初衷和关心学生的情感，这样是否能完全达到预期的教育目的？教育中何以要讲究“爱要得体”和“严而有格、严而有方”？

　　德育实施的基本原则之一是引导学生自主的原则，其一要求严格要求与尊重信任相结合，即德育中既要尊重信任学生，又要按照生活准则和品德规范等严格要求他们，通过这两个方面的结合来促进学生良好品德的形成和发展。这一原则在实践中要注重三个问题：（1）要在尊重和信任学生的基础上提出严格要求。（2）要在严格要求的过程中体现对学生的信任，热情帮助学生完成要求。（3）对学生的尊重、热爱和严格要求固然不可缺少，但应注意爱要得体、严而有格、严而有方。

　　4.现实教育中，什么样的评价容易诱发学生单纯追求肯定性评价的动机和行为？评价导致的这种结果你是如何看待的？

　　品德评价法是德育工作的基本方法之一，它是指通过对学生品德给予一定的评价来培养学生品德的一种方法。进行品德评价应注意：要注意体现和发挥它的教育功能。品德评价有教育性，但这种教育性不是自然产生的，它与教育者能否正确地进行评价有密切关系。正确的评价可以使学生从中受到深刻的教育，不正确的评价容易使学生产生破罐子破摔的消极心理，或诱发学生单纯追求肯定性评价的动机和行为。

　　二、案例分析案例1：

　　下面一个事例教师会经常遇到，如果处理不好，教师会陷入尴尬境地。“上课说话，为什么不注意听课？出去”，老师对一位学生发出严令。这位学生没有出去，“听见没有，叫你出去”，老师加重了语气，学生仍不出去，老师奔下讲台，冲到学生眼前，用力往外拉，学生死命拉住桌子，眼里含有敌意，全班学生看着这位威严的老师，老师陷入十分尴尬的境地。

　　问题：分析上面案例中教师的做法。如果你是老师，遇到这样的情况你会怎样解决？

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　　上述老师之所以陷入如此尴尬的境地，一个重要原因是他还没树立起有效教学的理念。有效教学是教师和学生在特定的环境和条件下，基于预定的课程教学目标，通过交流与互动所达成的有效果与有效益的教学。要实现有效教学的理念，首先要关注学生的进步和发展。教学不是“独角戏”，在教学时要满足学生情感、认知和升学的需求，让学生具有最稳定持久的学习动机，才是有效益、有效果的教学。反言之，在实际教学中，

　　不管教师教得多么卖力、多么认真、多么辛苦，也不管学生不愿学还是学不会，只要学生没有取得“预期的应有的进步和发展”，这种教学就不是有效的。因此，教师应非常重视教学艺术，更要讲究教学方法，在关注情感态度价值观的目标中实现着教育的创新，而不是简单地责备学生不注意听课，导致陷入如此尴尬的境地。

　　案例2：

　　一位家长在星期一发现儿子上学时磨磨蹭蹭，遂追问是怎么回事，孩子犹豫了半天才道出了实情。原来在上个星期二早上，班主任老师召开了全班同学会议，用无记名的方式评选3名“坏学生”，因有两名同学在最近违反了学校纪律，无可争议地成了“坏学生”。而经过一番评选，第三顶“坏学生”的帽子便落在儿子头上，这个9岁的小男孩，居然被同学选出了18条“罪状”。当天下午二年级组长召集评选出来的“坏学生”开会，对这三个孩子进行批评和警告，要求他们写一份检查，将自己的坏事都写出来，让家长签字，星期一交到年级组长手中。

　　自从这个9岁的孩子被评为“坏学生”后，情绪一直非常低落，总是想方设法找借口逃学。

　　问题：请用相关的德育原理对该班主任的做法进行评价。

　　答：该班主任用无记名方式评选了3名\坏学生\，其用意是想以其严格要求学生，让学生引以为戒，想用此对学生进行教育，但这种做法违反了德育原则中\以积极因素克服消极因素\的原则，致使消极因素增长。

　　1、依据知识社会学的知识人角色分类，教师的社会角色是知识的创造者。错2、所有被称呼为“老师”的都是教师。错3、所有教师都有资格当班主任。错

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　　4、学生当下的生活并不重要，重要的是能否为将来的生活做好准备。错5、中学生的自制力很差，必须要由教师时时看管,事事严格控制才行。对6、自出生起，女性就优于男性；直到初中前期，男生开始优于女生。对

　　二、论述题：

　　1.教师的职业角色如何定位？教师的职业形象为什么会有如此多的比喻？你对这些隐喻持有什么看法？

　　教师职业角色是“知识的传播者”中的一类——教育者，即教师在普通教育过程中把知识传授给年轻人，为他们未来成为组织社会中的成员做好准备。教育者依赖的是对儿童社会化有帮助的知识，包括自然科学知识和人文科学知识，参与知识的方式是传播知识。教师在学校的角色即教师的业内角色。每一个教师在学校都同时在扮演着双重角色：相对于学生来讲是教育者，相对于其他教师来说则是同事。教师每天在学校进行双重角色间的频繁变换。

　　教师职业形象的本质特性是学高身正。教师的职业形象随着时代的发展而发生着变化。（1）教师的传统职业形象是“教书的”、“教书匠”。教师作为知识的“传授者”被认为是具有专业技能的。（2）教师具有农业社会和工业社会特性的职业形象是“园丁”、“人类灵魂的工程师”、“临床医生”。即教师要像园丁一样把“德行与虔信灌输到他的身上”。而“人类灵魂的工程师”是从教师对儿童进行主流社会意识形态的道德价值取向影响方面具有直接作用的意义上说的，并且对人的改造要依照国家的意志去设计。“临床医生”则是社会期待教师具有帮助学生解决成长中的困难、障碍并使学生健康成长能力的专业能力。（3）教师的职业道德

　　形象是“蜡烛”和“春蚕”。教师不计酬劳和辛苦，为了教育学生而呕心沥血、辛勤工作，因其燃烧自己照亮别人、奉献自己被视为美德而为社会所赞颂。（4）教师具有信息时代特性的职业形象是“学者”和“研究者”。教师要有文化知识本身，教师又要有教人学习的知识、教学论的知识。（5）近年新出现的职业形象是“伴奏者”、“协助者”、“促进者”、“领导者”。“伴奏者”、“协助者”要求教师和学生要建立一种新的关系，帮助学生去发现、组织和管理知识，引导他们而非塑造他们。“促进者”是从教育目的的角度提出的，教育的目的是促进人的发展。“领导者”是未来教师在学习型社会里应该具有的职业形象。它要求教师具有同家长协作的能力，必须能成为社区的学习组织者、管理者。学习型社会，教育处于社会的核心位置，教师必须成为其中的领导者。

　　2.在新学年你被任命为初中一年级班主任，描述一下组建班级组织和运行机制的设想。班主任必须通过建设一个可以有效运行的班级组织，并通过发挥其功能来管理班级。（1）构建班级组织的结构。班级组织结构分为行政组织机构和党、团、少先队组织。行政组织即班委会，可以由班长、副班长、学习委员、生活委员、体育委员、文娱委员等组成。初一班级以团支部为主，设支部书记、组织委员、宣传委员各一人。通过班委会和团支部的分工，可以把班里常规工作分配得非常得体、明确，使班委会和团支部真正成为班主任管理工作的得力助手，依靠班组织机构把班级组织成一个有序的集体。（2）发挥班

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　　级组织的功能——社会化和个性化。可以参考魏书生的做法，使班级管理达到“班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做”的境界，而且做到“时时有事做，事事有时做”。通过制定班规班法，并使班规班法

　　成为班级日常运行的指南，“以法治班”。①要发挥班级组织的社会化功能。班级组织功能的发挥，需要这个组织具有严密运行的制度保障。班级组织功能依托班级日常事务释放。在班级这个小社会里，让学生学习处理各种社会关系和日常冲突，从生活细节出发，培养做人的胸怀。②要发挥班级组织的个性化功能。班主任要系统地教会学生学习处理自己和自己、自己和他人、自己和集体国家之间的关系。在班级管理中，发挥集体的激励作用，注重培养学生的个性和专长。充分发挥班级组织的选拔功能和保护功能。

　　3.目前现实中违背学生年龄特点的教育行为有哪些？试举出一两个例子来，并说明应当如何改正。

　　学生的年龄特点，是指在一定的社会和教育条件下，不同年龄阶段的学生在身体和心理发展方面所表现出来的一般的、典型的、本质的特征。每一阶段学生的身心发展既有阶段性又有连续性。目前现实中经常会出现一些违背学生年龄特点的教育行为。而学生的年龄特征，反映的是同一阶段学生身心发展的规律，是我们展开教育工作的重要依据。只有遵循学生身心发展的规律，明了学生发展过程中的阶段性特征，才能处理好教育与学生发展的关系，提高教育的有效性。

　　（1）童年期学生的教育：把学生的健康和体质增强作为主要任务；开展丰富的集体活动，立体地培养学生；正面鼓励为主，锻炼孩子的意志品质；加强对学生道德品质培养的实效性。（2）少年期学生的教育：教师要针对学生生理变化，加强青春期教育；注重学生的独立自主意识，培养他们自我教育的能力；为初中生创造丰富、健康、良好的文化环境。（3）青年初期学生的教育：引导学生全面提高素养，为未来成长打下基

　　础；教育学生正确地处理个人与社会的关系，走好人生之路；引导他们学会与异性交往，正确地处理恋爱与学习的关系。

　　4.教学督导做得好可以提高教学改革，增强教师积极性，进而提高教学质量；做不好会得到教师群体的反感和抵触，失去督导的最初目的。在如何做好教学督导的具体实现方式上，你有什么好的建议？

　　学校教学督导评估主要指学习内部教务机构对教师的教学工作所进行的指导评估。教学督导是学校教务管理的重要手段和方式。教学督导评估往往建立综合的评价指标体系，从整体考查教学效果。随着学校教学工作的发展和改革的不断深入，教学形式不断发展变化，新问题不断出现，新的任务不断提出，教学督导工作的思想理念和工作方式方法等，也应随着新形势、新任务的要求而不断变革和创新。教学督导要树立以人为本的督导理念，正确处理“督”与“导”的关系，由重“督”转为重“导”，督导内容既重督教，又重督学和督管，要树立现代教学理念，站在教学改革的制高点，用现代教育、教学理念包括现代课程观、教学观、知识观、学习观、学生观和评价观等进行督导，否则就会误导甚至阻碍教学

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篇七：德育为首就是无论在什么时间什么情况下

　　最新国家开放大学电大《教育学》辨析题题库及答案（试卷号2009）

　　辨析题1．义务教育即所有适龄儿童、少年必须接受的强迫教育。对（。义务教育又称强迫教育，是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。2．学校管理就是教学管理。错。教学管理只是学校管理的核心内容，此外学校管理还有教育人事管理和教育财务管理等重要组成部分。3．学前教育即幼儿教育。错。学前教育是对出生至入学前儿童的教育。在我国现行教育体系中，学前教育主要是指幼儿教育，即对3岁-6岁儿童进行的教育，是学校教育制度和终身教育的起始阶段，但学前教育不等于幼儿教育。4．好老师就是能把课上好的老师。错。教师的主要职责是教书育人，因此好老师不仅要把课上好，还要育好人，要以身垂范，通过言传身教引导学生真诚做人。5．所有被称呼为“老师”的都是教师。错。老师，是人们对各行各业“能者”的尊称，是一种广义的教师概念，不是教育学意义上的教师概念。作为教育学研究对象的教师，是狭义上的。狭义的教师概念，外延限定在中小学等各级各类学校专门从事教学的人员。因此，狭义的“教师”是指在学校中以对学生的身心施加特别影响为其主要职责的人。6．教育目的包括教育方针，教育方针的确立必须符合教育目的。错。教育方针是对教育工作的总体规定，包括对教育性质和方向、教育目的和道路等的总要求。教育目的是对人的质量标准和培养规格的专门规定，因此，完整的教育方针包括教育目的，教育目的是教育方针的重要内容之一，教育目的的确立必须要符合教育方针的规定。7．教育起源于动物的本能。错。教育是人类特有的一种社会现象，是培养人的一种社会活动。动物的活动源于其生存本能，而非教育。8．学制即指修业年限。错。学制不仅包括修业年限，学制主要是指一个国家或地区各级各类学校的系统，它具体规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们彼此之间的衔接和关系。9．普通教育学是各门教育学科的总称。()

　　错。普通教育学只是教育学科体系中的基本学科。教育学在发展过程中一方面逐步与其他学科相结合，产生了一系列新的教育学科，另一方面它本身又逐步分化为许多相互联系的交叉与边缘教育学科。10．智育就是知识教育，是实施全面教育的认知基础和知识基础。()

　　错。智育确实是实施全面教育的认识基础和知识基础，但智育的主要任务有三个方面：向学生系统的传授文化科学基础知识；培养训练学生形成基本技能发展学生智力；知识教育只是它的一部分任务。

　　11．教育是人类和动物界都具有的一种现象。错。教育是人类特有的一种社会现象，是培养人的一种社会活动。动物的活动源于其生存本能，而非教育。13．社会可以制约教育的发展，而教育无法制约社会的发展。错。教育的发展受社会的制约，反过来，社会的发展也同样受到教育的制约，这主要是由于教育的社会功能决定的，教育不仅具有人口功能，对人口的增长、人口素质、人口结构等产生影响，还具有政治功能，可以维系社会政治稳定、促进社会变革、推进社会政治民主，而且教育还具有经济和文化功能，这些都直接或间接地制约了社会的发展。14.德育在整体教育中是不可替代的，因此学校德育的进行应注重独立开展，而不是蕴涵在整体教育中。错。德育教育必须蕴含在整体教育中，因为德育是全面发展教育的重要组成部分，与整体教育即其他各育不可分离，它是各育得以顺利实施并获得良好效果不可忽视的重要因素。15.德育为首，就是无论在什么时间、什么情况下，无论进行什么教育，都要首先对学生进行思想道德教育。错。德育之所以为首，是因为德育是塑造人的工作，是教会学生如何做人、如何处事的重要工作，是指德育要蕴含在其他各育之中，要纳入学校的各项工作之中，要变成全校教师的重要职责。但并不意味着无论对学生进行什么教育，首先都要对学生进行思想道德教育，而是应该根据其他各育的过程与规律巧妙地将德育蕴含其中，达到润物无声的效果。16．自出生起，女性就优于男性；直到初中前期，男生开始优于女生。错。从生理角度看，男女确实存在差异，但不能说女性在早期就全部优于男性，初中前期后男生开始优于女生。事实是：在早期，男孩右脑的专门化早于女孩，而女孩的左脑支配语言活动的部位比男孩发育快。17．教学模式即教学方法。错。教学模式不等同于教学方法，它是在一定教学思想指导下和丰富的教学经验基础上，为完成特定的教学目标和内容而围绕某一主题形成的，稳定且简明的教学结构理论框架及具体可操作的实践活动方式。18．德育与思想教育是一回事。错。德育有广义和狭义之分，狭义的德育仅指道德教育；思想教育只是广义的德育的一个部分，除此之外，还包括政治教育（政治方向和政治态度教育）和品德教育（道德规范和行为准则教育）等。19．学校德育就是道德教育，别无他意。错。狭义的德育仅指道德教育，但学校德育不仅仅是道德教育，学校德育主要还包括政治教育（政治方向和政治态度教育）、思想教育（世界观、人生观和方法论教育）和品德教育（道德规范和行为准则教育）等三个方面。20．课程即学生所学科目的教材。错。课程具有广义和狭义之分。广义的课程是指：课业及进程。狭义课程是指一门学科，如语文课程、数学课程等。21．所有被称呼“老师”的都是教师。错。老师，是人们对各行各业“能者”的尊称，是一种广义的教师概念，不是教育学意义上的教师概念。作为教育学研究对象的教师，是狭义上的。狭义的教师概念，外延限定在中小学等各级各类学校专门从事教学的人员。

　　因此，狭义的“教师”是指在学校中以对学生的身心施加特别影响为其主要职责的人。22.人的素质不是先天遗传的，完全是后天影响教育的结果，人完全是教育的产物。错。从教育学的角度看，人的素质既不是先天遗传形成的，也不是完全后天影响的结果，而是在先天生理机能的基础上，通过后天环境影响和教育形成的内在的、稳定的身心特质。

篇八：德育为首就是无论在什么时间什么情况下

　　中央电大汉语言专科《教育学》期末考试

　　辨析题题库

　　10.人的素质不是先天遗传的，完全是后天影响教育的结果，人完全是教育的产物。11．学校德育就是道德教育，别无他意。12．好老师就是能把课上好的老师。参考答案：

　　10.错（2分）。从教育学的角度看，人的素质既不是先天遗传形成的，也不是完全后天影响的结果，而是在先天生理机能的基础上，通过后天环境影响和教育形成的内在的、稳定的身心特质。（4分）

　　11.错（2分）。狭义的德育仅指道德教育，但学校德育不仅仅是道德教育，学校德育主要包括政治教育（政治方向和政治态度教育）、思想教育（世界观、人生观和方法论教育）和品德教育（道德规范和行为准则教育）等三个方面。（4分）

　　12.错（2分）。教师的主要职责是教书育人，因此好老师不仅要把课上好，还要育好人，要以身垂范，通过言传身教引导学生真诚做人。（4分）11．社会可以制约教育的发展，而教育无法制约社会的发展。12.德育在整体教育中是不可替代的，因此学校德育的进行应注重独立开展，而不是蕴涵在整体教育中。13．学校管理就是教学管理。参考答案：

　　11.错（2分）。教育的发展受社会的制约，反过来，社会的发展也同样受到教育的制约，这主要是由于教育的社会功能决定的，教育不仅具有人口功能，对人口的增长、人口素质、人口结构等产生影响，还具有政治功能，可以维系社会政治稳定、促进社会变革、推进社会政治民主，而且教育还具有经济和文化功能，这些都直接或间接地制约了社会的发展。（4分）

　　12.错（2分）。德育教育必须蕴含在整体教育中，因为德育是全面发展教育的重要组成部分，与整体教育即其他各育不可分离，它是各育得以顺利实施并获得良好效果不可忽视的重要因素。（4分）

　　13.错（2分）。两者内涵、管理的内容与范畴等都不同。学校管理就是学校按照一定的原则，运用一定的手段和方法，建立一种制度，极大地发挥校内人、财、物等因素的作用。充分地利用校外各种有利条件组织和领导学校全体成员协调一致地、有效地实现预定的工作目标的一种有程

　　序的活动过程。教学管理则是教育行政部门与学校共同的职责。教学管理主要包括课程管理、课程评价、教务管理等内容。（4分）9．教育目的包括教育方针，教育方针的确立必须符合教育目的。10．教学模式即教学方法。11．德育与思想教育是一回事。参考答案：

　　9．错（2分）。教育方针是对教育工作的总体规定，包括对教育性质和方向、教育目的和道路等的总要求。教育目的是对人的质量标准和培养规格的专门规定，因此，完整的教育方针包括教育目的，教育目的是教育方针的重要内容之一，教育目的的确立必须要符合教育方针的规定。（4分）

　　10.错（2分）。教学模式不等同于教学方法，它是在一定教学思想指导下和丰富的教学经验基础上，为完成特定的教学目标和内容而围绕某一主题形成的，稳定且简明的教学结构理论框架及具体可操作的实践活动方式。（4分）

　　11.错（2分）。德育有广义和狭义之分，狭义的德育仅指道德教育；思想教育只是广义的德育的一个部分，除此之外，还包括政治教育（政治方向和政治态度教育）和品德教育（道德规范和行为准则教育）等。（4分）11.教育是人类和动物界都具有的一种现象。12.德育为首，就是无论在什么时间、什么情况下，无论进行什么教育，都要首先对学生进行思想道德教育。13．自出生起，女性就优于男性；直到初中前期，男生开始优于女生。参考答案：

　　11．错（2分）。教育是人类特有的一种社会现象，是培养人的一种社会活动。动物的活动源于其生存本能，而非教育。（4分）

　　12.错（2分）。德育之所以为首，是因为德育是塑造人的工作，是教会学生如何做人、如何处事的重要工作，是指德育要蕴含在其他各育之中，要纳入学校的各项工作之中，要变成全校教师的重要职责。但并不意味着无论对学生进行什么教育，首先都要对学生进行思想道德教育，而是应该根据其他各育的过程与规律巧妙地将德育蕴含其中，达到润物无声的效果。（4分）

　　13．错（2分）。从生理角度看，男女确实存在差异，但不能说女性在早期就全部优于男性，初中前期后男生开始优于女生。事实是：在早期，

　　1

　　男孩右脑的专门化早于女孩，而女孩的左脑支配语言活动的部位比男孩发育快。（4分）10.教育目的包括教育方针，教育方针的确立必须符合教育目的。11．课程即学生所学科目的教材。12．所有被称呼“老师”的都是教师。参考答案：

　　10.错（2分）。所谓教育目的，就是一个国家对教育活动结果规定出的总要求，是国家为培养人才而确定的质量规格和标准。教育方针是对教育工作的总体规定，是一个国家办教育的根本大法。教育目的是对人的质量标准和培养规格的专门规定。因此，完整的教育方针包括教育目的，教育目的是教育方针的重要内容之一，教育目的的确立必须要符合教育方针的规定。（4分）

　　11．错（2分）。课程具有广义和狭义之分。广义的课程是指：课业及进程。狭义课程是指一门学科，如语文课程、数学课程等。（4分）

　　12．错（2分）。老师，是人们对各行各业“能者”的尊称，是一种广义的教师概念，不是教育学意义上的教师概念。作为教育学研究对象的教师，是狭义上的。狭义的教师概念，外延限定在中小学等各级各类学校专门从事教学的人员。因此，狭义的“教师”是指在学校中以对学生的身心施加特别影响为其主要职责的人。（4分）12．教育起源于动物的本能。13.智育就是知识教育，是实施全面教育的认知基础和知识基础。14．学校德育就是道德教育，别无他意。参考答案：

　　12.错（2分）。教育是人类特有的一种社会现象，是培养人的一种社会活动。动物的活动源于其生存本能，而非教育。（4分）

　　13．错（2分）。智育确实是实施全面教育的认识基础和知识基础。但智育的主要任务有三个方面：向学生系统的传授文化科学基础知识，培养训练学生形成基本技能；发展学生智力。知识教育只是它的一部分任务。（4分）

篇九：德育为首就是无论在什么时间什么情况下

　　德育为首，赏识必不可少

　　为切实提高职业教育班主任的自身素养和良好的教育心态，把关心、尊重、爱护学生放在首位，把学生置于平等地位。3月15日晚，我校组织全校班主任在图书楼会议室观看了《新闻调查》——假面下的叛逆，唐副校长借此契机为全校班主任开展了教育培训。片中很多实例都是我们身边活生生的发生的故事，对孩子所表现的行为经常是以固有的教育模式来要求孩子，特别是比较叛逆的孩子。作为职业教育工作者，面对孩子的逆反，首先应予以接纳，把它视为孩子逐渐成熟的过程。其次，在教育中要深入了解孩子行为或想法，针对孩子那些不成熟的或有害于成长的想法和选择给予耐心的指导。再次就是尊重，一定要用平等和尊重的态度对待他们的想法，无论这些想法有多幼稚，但这毕竟是来自他们独立的思考，在这一点上一定要予以尊重，然后指出其中幼稚的成份，告诉他们怎样做才是成人的态度，教会他们把眼光放远，把心胸放宽。当今社会是个多元化的社会，传统的师生角色已经不大适应现在孩子的心理特点，在强调个性的今天，每个孩子都需要被尊重，被关注，而我们学校一直贯彻的理念“先成人，后成才”,在教育孩子的过程中起着至关重要作用。片中阳光学校的老师们充满爱的教育和关怀让一个个特殊叛逆的孩子渐渐转变并且懂事了明理了，他们的教育行为值得我们学习。这也说明了一点，人非草木孰若无情？父母老师对这些叛逆的孩子能多点耐心多点爱多点方法，我想每个孩子都可以成人，成为社会有用的一员！通过此次培训，唐副校长最终向全校班主任提出这样一句话，“请不要吝啬你的鼓励和表扬，给学生信心吧!”我们全体班主任也从中受益匪浅。

篇十：德育为首就是无论在什么时间什么情况下

　　《教育学（本）》2019-2020期末试题及答案

　　一、选择题（包括单选和多选，请将正确答案选出来，并把它们的标号填入题中的括号内。多选、少选、

　　错选，均不得分。每小题3分．共15分）

　　1．作为进步教育的代表，杜威提出的基本主张包括()。

　　A．学校即社会B．教育即生活

　　C．教师中心D．儿童中心

　　E．书本中心

　　2．有的放矢、因材施教等，都是指要根据学生身心发展规律中的()进行教育。

　　A．顺序性

　　B．阶段性

　　C．不均衡性D．个别差异性

　　E．稳定性

　　3．我国现行的学校教育系统，在类别上包括()。

　　A．基础教育体系B．职业技术教育体系

　　C．高等教育体系D．成人继续教育体系

　　E．特殊教育学校系统

　　4．按照评价的不同功能，课程评价可分为()。

　　A．诊断性评价B．形成性评价

　　C．总结性评价D．研究性评价

　　E．工作性评价

　　5．学校管理工作必须讲求效益，做到低消耗、高质量、高速度，力求用尽可能少的人力、物力、财

　　力和时间，取得尽可能好的工作效果，这是学校管理原则中的()的要求。

　　A.导向性原则B．有效性原则

　　C．民主性原则D．科学性原则

　　E．规范性原则

　　二、辨析题（除去判断“对”或“错”外，请写出理由。每小题7分，共14分）

　　6．学制即指修业年限。

　　7．课程即学生所学科目的教材。

　　三、筒答题（每小题12分，共24分）

　　8．简述学生掌握知识的基本阶段。

　　9．简述联合国《儿童权利公约》中，有关儿童权利保护的原则。

　　四、论述题（23分）10.联系实际阐述德育教育中如何贯彻知行统一的德育原则。

　　五、案例分析题（24分）11．（分析文字在300字以上）学生小田，老师、家长都反映他是个“不开窍”的孩子，一道应用题，老师课堂上讲过，家长又复习过，

　　可做起来就是错误百出，一到考试就更不行了，别的同学背课文，一下子背出了，可他读了好多遍，还是记不住，丢三落四，常用字常会错，渐渐地对学习提不起兴趣了。

　　问题：面对“不开窍”的小田，如果你是他的班主任，请分析他的问题，并讲讲你会怎么帮他？

　　试题答案及评分标准（供参考）

　　一、选择题（每小题3分，共15分）1.ABD2.D3.ABCDE4.ABC5.B

　　二、辨析题（每小题7分，共14分）6．错（3分）。学制不仅包括修业年限，学制主要是指一个国家或地区各级各类学校的系统，它具体

　　规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们彼此之间的衔接和关系。（4分）7．错（3分）。课程具有广义和狭义之分。广义的课程是指：课业及进程。狭义课程是指一门学科，

　　如语文课程、数学课程等。（4分）三、简答题（每小题12分，共24分）

　　8．学生掌握知识的基本阶段，一般包括：(1)心理准备阶段。在教学过程中，学生学习需要心理上的准备，首先是引起学习动机，使学生产生“我要学习”的需要；（2分）(2)感知知识阶段；（2分）(3)理解知识阶段；（2分）(4)巩固知识阶段；（2分）(5)运用知识阶段；（2分）(6)评价学习效果的阶段。（2分）

　　9．联合国《儿童权利公约》中，有关儿童权利保护的原则：(1)儿童利益最佳原则；（3分）(2)尊重儿童尊严原则；（3分）(3)尊重儿童观点和意见原则；（3分）(4)无歧视原则。（3分）四、论述题（23分）10．评分标准：（一）要点全，并能紧密联系实际谈出自己的看法，在18-23分内酌情给分；（二）要点全，联系实际不紧密，笼统地谈看法，在12-18分内酌情给分；（三）只答要点，最多给12分。德育教育中如何贯彻知行统一的德育原则；要点部分共12分：所谓知行统一，是指在德育过程中，既要对学生晓之以理，也要对他们导之以行，使学生形成言行一致的品格。（4分）贯彻这一原则应注意：(1)要注重知情意行全面协调发展；(2分)(2)要注重对学生晓之以理、导之以行；（2分）(3)教育和引导学生在知行统一上严格要求自己；（2分）(4)教育者自身要以身作则。（2分）结合实际论述部分：（11分）五、案例分析题（24分）11．评分标准：(1)分析切题，有理有据，分析文字在300字以上。可给20-24分。(2)分析有自己的观点，不十分切题，可给12-20分。(3)分析不足300字，且不切题，酌情给分，本题得分在12分以下。

　　《教育学》期末试题及答案

　　一、选择题（包括单选和多选，请将正确答案选出来，并把它们的标号填入题中的括号内。多选、少选、错选，均不得分。每小题3分，共15分）

　　1．标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是()。A．《学记》B．《普通教育学》

　　C.《大教学论》D．《教育论》E．《教育漫话》2．教学方法、教学手段及组织形式主要受()的制约。A．人口数量B．人口质量C．人口结构D．政治制度E．生产力发展水平3．我国现行的学校教育系统的级别层次包括()。A．学前教育B．初等教育C．中等教育D．高等教育E．研究生教育4．促进学生品德内化的德育原则包括(I。A．知行统一B．教育和自我教育相结合C．集体教育与个别教育相结合D．严格要求与尊重信任相结合E．长善救失5．学校管理工作一定要按客观规律办事，正确处理主观与客观、理论与实际、传统经验与现代管理科学之间的关系，这是学校管理原则中的()的要求。A.导向性原则B．整体性原则C．民主性原则D．科学性原则E．规范性原则二、辨析题（除去判断“对”或“错”外，请写出理由。每小题7分，共14分）6．人的素质不是先天遗传的，完全是后天影响教育的结果，人完全是教育的产物。7．德育为首，就是无论在什么时间什么情况下，无论进行什么教育，都要首先对学生进行思想道德教育。三、简答题（每小题12分，共24分）8．简述学生掌握知识的基本阶段。9．简述教师应具备的专业能力。四、论述题（23分）10．结合实际，论述针对学生童年期的年龄特点，教师应该着重哪些方面对他们实施教育。五、案例分析题（24分）11．（分析文字在300字以上）雷人的高考标语

篇十一：德育为首就是无论在什么时间什么情况下

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　　德育为首

　　作者：张吴兴来源：《新生代·下半月》2019年第05期

　　【摘要】：初中阶段对于学生的成长来说具有十分重要的现实意义，这是学生各项行为习惯和性格爱好主要形成阶段。因此，初中班主任在对学生进行管理的过程中，必须要充分重视德育工作，要经常观察学生的日常行为，一旦发现问题，就需要及时的采取解决方案，确保学生能够形成正确的人生观、价值观、世界观。本文就针对初中班主任在实际的工作中，开展德育工作的一些具体的措施进行研究。

　　【关键词】：德育初中班主任管理

　　前言

　　初中阶段是学生成长过程中的一个十分重要的阶段，这一阶段的学生已经初步地具备了一些自我意识，但是，由于生活经验和认知能力还十分有限，在看待问题的时候十分容易出现偏差。因此，作为初中生日常接触最多的一位教师，在对学生进行德育方面就负有不可推卸的责任。本文就针对初中班主任开展德育工作的策略进行了具体的研究，以进一步推动初中班主任管理工作的高质量开展。

　　1关注学生的常规教育，帮助学生养成良好的行为习惯

　　人们都说：好的开始等于成功的一半，所以说，在学生的行为习惯方面，从一开始班主任就应该高度地重视这项工作，进而帮助学生养成良好的学习习惯和生活习惯，促使学生能够明确自己的奋斗方向。要让学生知道在日常的生活中，什么样的事情是可以做的，什么样的事情是不可以做的，定期对学生的行为表现情况进行必要的评价，但是，在对学生进行评价的过程中，班主任需要积极地对评价方式进行创新，在班主任评价的基础上，可以采取学生互评的方式或是学生自评的方式【1】。对于在各项表现上有进步或是取得了突出成绩的学生，班主任要及时进行鼓励，而对于表现不佳的学生，班主任也不要急于对其进行批评，而要及时与学生进行必要的沟通，找到问题出现的原因，有针对性的对学生进行指导。

　　班主任在日常工作中，要重视对学生的教育工作，在上课过程中，班主任需要引导学生认真听讲，积极地参加教师布置的各项任务，积极回答教师在课堂上提出的教学问题，按时完成各学科教师布置的任务，在课间时间，要教育学生不要吵闹，要注意安全。此外，在对学生进行教育的过程中，班主任要注意尽量少用命令类的词语，要和学生讲道理，让学生能乐于接受班主任的教育。

　　2善于观察学生，及时发现学生存在的问题

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　　在日常开展班级管理工作的过程中，班主任首先要做到的就是手脚要勤快，要经常深入到班级去观察学生的学习情况，进而有效地提升班级管理工作的实效性和针对性。除此之外，班主任还需要认真观察学生日常的行为，同时，班主任还可以通过定期查看班级日志的方式来了解学生日常表现，及时了解班级日志中记录的问题，并第一时间采取有效的解决措施【2】。除了查看班级日志中记录的情况和对学生的日常表现情况进行观察之外，班主任还可以积极地将班级干部培养成自己的小助理，通过班级干部去了解班级中其他同学的情况，使班级干部也能主动地参与到班级管理工作之中，一方面可以培养班级同学的集体荣誉感，一方面可以促进本班学生责任感的提升，班主任在综合自己的观察情况、班委反应的情况、班级日志记录情况，对于表现良好的同学要及时给予表扬和鼓励，充分发挥这部分学生的榜样作用，使班级其他同学能主动地学习他们身上的良好品质。但是对于在行为上存在问题的学生，无论是优秀的学生还是在班级中平时表现一般的学生，都要注意公正对待，切不可产生偏袒心理，一定要及时针对出现的问题及时采取解决的方案，促进班级日志可信度的提升，使班级日志能够最大限度地发挥其应有的作用。此外，对于班干部的一些行为，班主任也要及时地进行规范，确保班级纪律准则对于班级中的每一位学生来说都是公平公正的，使班级的行为准则能够真正的用于指导学生行为，而不是单纯的浮于表面。

　　3始终坚持以理服人的原则，确保学生的信服

　　现阶段，大多数初中生都是独生子女，这些学生从小在父母的溺爱中长大，养成了很多不良行为习惯，很多学生甚至将自己身上的一些不良生活习惯和行为习惯带到了课堂上【3】。一些学生会将自己的与众不同当成是个性，认为这是一件很光荣的事情，常常会用狭隘、自私的面目来对待身边的教师和同学，在这样的大背景下，一些性格比较偏激的学生在与同学相处过程中就经常会出现各种各样问题。此外，由于初中阶段的学生都正处于青春期，这个时期的孩子都比較敏感，往往不习惯听家长和教师的劝告，喜欢以自我为中心，不喜欢从他人的角度出发来解决问题。如果同学之间能多一些理解，多一些和谐相处，班级氛围一定会更加的和谐。

　　例如：在班级中就曾经有这样的一位同学，因为学习不认真被班主任批评了几次，但是这样的批评并没有起到一些实质性作用，相反，由于这个阶段的学生都比较叛逆，在受到教师批评之后他冲动的摔门而出，这些行为受到了班主任的惩罚。每个人都可能会犯错，但是在学生犯错之后，班主任教师一定要给予学生改正错误的机会。

　　4确保自己的教育能走进学生的心里

　　很多初中班主任都会对品学兼优的学生青睐有加，这也是人之常情。而现阶段，我们要求班主任要发自内心的去爱学困生，这确实是一件比较有难度的事情，尤其是对于一些无论是从个人行为上来说还是从学习的方面来说【4】。但是，作为一位教育工作者，尤其是对于初中班主任来说，班级中的每一位学生都应该是平等的，班主任必须要始终秉持“不抛弃、不放弃”的基本原则，一定不能抛弃、歧视，要真心的爱学生，要始终坚持从细节出发，做好对学困生的转化工作。要想真正做好这项工作，班主任首先要做的就是要对班级中学生的情况有充分的

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　　了解，包括这部分学生的日常学习情况和家庭教育情况，要善于发展他们身上的优点，从他们身上的优点出发来寻找教育的突破口，要反复做这部分学生的思想转化工作，使每一位学生都能自信的面对自己的未来。在这项工作中，班主任必须要坚持设身处地、以心换心的基本原则，用感情去和学生交流，用真挚的爱去温暖学生的内心。与此同时，班主任还可以从点滴小事做起，重点培养班级学生的自信、自爱、自尊的精神，在挖掘学生身上闪光点的同时，要严格要求学生，积极地鼓励班级的每一位学生主动地寻求进步。

篇十二：德育为首就是无论在什么时间什么情况下

P>　　教学模式是在一定教学思想指导下和丰富的教学经历根底上为完成特定的教学目标和容而围绕某一主题形成的稳定且简明的教学构造理论框架及具体可操作的实践活动方式

　　.

　　电大《教育学》（本科选修）期末综合复习题及答案

　　一、单项选择题

　　1.标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是（C）。

　　A．《学记》B．《普通教育学》C．《大教学论》D．《教育论》

　　2.提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的准备。教育是经验的改造或改组”的教育家是（B）。

　　A．卢梭B．杜威C．斯宾塞D．陶行知

　　3.智力平常者（大多数人）的智商IQ值是（D）。

　　A．大于140

　　B．120-140C．110-120D．90-110

　　4.主张课内外结合培养人才，曾被任命为帕夫雷什中学校长的前苏联当代著名教育家是（C）。

　　A.凯洛夫B.赞可夫C.苏霍林斯基D.巴班斯基

　　5.（A）是学校管理的核心内容。

　　A.教学管理B.教材管理C.教育人事管理D.教育财务管理

　　6.制约教育发展的规模与速度的因素有（A）。

　　A．人口数量与增长率B．人口质量C．人口结构D．政治制度

　　7.有的放矢、因材施教等，都是指要根据学生身心发展规律中的（D）进行教育。

　　A．顺序性B．阶段性C．不均衡性D．个别差异性

　　8.“学为人师，行为示范”体现了教师工作的（C）。

　　A．复杂性B．创造性C．示范性D．长期性

　　9.学校管理工作一定要按客观规律办事，正确处理主观与客观、理论与实际、传统经验与现代管理科学之间的关系，这是学校管理原则中的（D）的要求。

　　A．导向性原则B．整体性原则C．民主性原则D．科学性原则

　　10.马克思主义个人全面发展学说的基本含义就是（C）的全面发展。

　　A．生存能力B．生活能力C．劳动能力D．处事能力

　　11.“以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的（C）特点。

　　A．复杂性B．创造性C．示范性

　　D．个体性

　　12.身体发育异常显著，性意识开始萌芽，独立性和判断能力增强，开始要摆脱成人的束缚，这些特征是人的身心发展处在（C）时期的表现。

　　A．婴儿期B．幼儿期C．青年期

　　.

　　D．少年期

　　.

　　13.科学教育学的奠基人是（D）

　　A．杜威B．赫尔巴特C．梅伊曼D．桑代克

　　14.在教育发展过程中，（C）是主张“儿童中心论”的代表人物。A.布鲁纳B.凯洛夫C.杜威D.陶行知

　　15.“人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动”的观点属于：（C）

　　A．生理起源论B．心理起源论C．生物起源论D．劳动起源论

　　二、判断题（先判断对错，并对错误的予以改正。）

　　1.教育学是研究教育问题、揭示教育规律的一门科学。对。

　　2.教育起源于动物的本能。错。按照生物起源论的观点，人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动。但教育具有社会性。

　　3.教育目的的“社会本位论”忽视了受教育者个人的发展，因此，我们应当坚持教育目的的“个人本位论”。错。教育目的应从社会需要和个人需要的统一出发。单纯从社会出发或单纯从个人出发的教育目的价值取向都是不正确的。

　　4.教学模式即教学方法。错。教学模式是在一定教学思想指导下和丰富的教学经验基础上，为完成特定的教学目标和内容而围绕某一主题形成的、稳定且简明的教学结构理论框架，及具体可操作的实践活动方式。可见，教学方法仅教学模式的其中一个部分。

　　5.学校工作要把教学视为唯一。错。教学管理是学校管理的核心内容，教育人事管理和教育财务管理是学校管理内容中的重要组成部分。

　　6.学生当下的生活并不重要，重要的是其是否能为将来的生活做准备。错。教育要尊重学生的“童性”，不能以忽视学生当下的生活为代价去为未来生活做准备。

　　7.中学生的自制力很差，必须由教师时时看管、事事严格控制才行。错。初中阶段是人的认知倾向和道德品质初步形成并被自己意识到的时期。这一时期，教育者应当注重学生自我教育能力的培养。

　　8.对学生进行思想品德教育主要是班主任的工作。错。班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。

　　9.只有动物界具有教育现象。错。教育也存在于人类社会之中。

　　10.教育活动的基本矛盾、基本规律是教育与人的身心发展之间的矛盾或关系、教育与社会发展之间的矛盾或关系。对。

　　11.在五育中，智育对应着数学、语文课，体育对应着体育课，美育对应着美术课，他们是一一对应的。错。事实上，五育都是教育，不存在所谓单独的德育、智育、体育、美育或劳动技术教育。

　　12.学制即修业年限。错。学制，它主要是指一个国家或地区各级各类学校的系统，它具体规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及他们彼此之间的衔接和关系。

　　.

　　.

　　13.德育在整体教育中是不可替代的，因此学校德育的进行应注重独立发展，而不是蕴含在整体教育中。错。德育工作更多地不是自身独立地展开，而是要通过学校整体教学和教育活动，蕴涵和体现在整体的教学和教育活动之中。

　　14.依据办学主体和体制划分，我国学校教育的形式体系包括全日制学校、半工半读学校和业余学校。错。依据办学主体和体制划分，学校教育的形式体系可分为公办学校和民办学校。

　　或依据教育对象的学习时间划分，我国学校教育的形式体系包括全日制学校、半工半读学校和业余学校。

　　15.课程即学校开设的全部学科的总和。错。广义的课程，它包括学校的各门学科和有目的、有计划、有组织的各种活动，以及对内容的安排、进程和时限。

　　16.专门的教育机构——学校产生的条件是印刷术。错。专门的教育机构——学校产生的条件之一是文字的出现。

　　17.学前教育即幼儿教育。错。在我国现行教育体系中，学前教育主要指幼儿教育。

　　18.我国教育政策中的“两基”是“基础知识”与“基本技能”的简称。错。我国教育政策中的“两基”是基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲。

　　19.德育为首，就是无论在什么时间、什么情况下，无论进行什么教育，都要首先对学生进行思想道德教育。错。在德育过程中各方面教育影响要协调一致，对学生的教育要前后连贯。

　　20.德育过程就是学生品德形成和发展的过程。错。德育过程不等同于品德形成过程。

　　21．“维护课程，必君子监之，乃依法制”，此处“课程”已含有学习的范围与进程的意思。错。此处“课程”是指礼仪活动的程式。

　　22．教学即智育。错。教学除了是实现智育的途径外，还是实现德育、体育、美育等诸育的途径。

　　23．《论语》是中国古代乃至世界上最早的一部教育专著。错。《学记》是中国古代乃至世界上最早的一部教育专著。

　　24．“范例教学”的代表人物是布鲁纳。错。“范例教学”的代表人物是瓦根舍因。

　　25．“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”属于影响人的身心发展的环境因素论。错。

　　“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”属于影响人的身心发展的遗传决定论。

　　26．以知识为本位的课程是活动课程。错。以知识为本位的课程是学科课程。或以学生活动为中心，通过亲身体验获得直接经验的课程是活动课程。

　　27．把学校工作视为一个整体，从学校整体出发，统一指挥，合理组织各个部门及各方面的力量，充分发挥整体优势，提高整体效率是学校管理的科学性原则。错。是学校管理的整体性原则。

　　三、多项选择题

　　1.教育学研究的对象是（AD）。

　　.

　　.

　　A．教育现象B．教育方针C．教育政策

　　D．教育规律

　　2.社会制约教育的表现形式包括：（ABC）。

　　A．人口

　　B．政治C．生产力D．法律

　　3.影响人的身心发展的因素的各种观点中，中国俗语“龙生九子，各个不同”，所反映的是（BCD）的观点。

　　A．遗传决定论B．环境决定论C．教育决定论D．活动决定论

　　4.教育目的的确立依据包括：（ABC）。

　　A．生产力的发展水平B．社会关系因素C．受教育者身心发展的特点与规律D．人口的规模和质量

　　5.教育目的是教育活动的出发点和归宿，它的功能有（ABCD）。

　　A．定向功能

　　B．调控功能C．激励功能D．评价功能

　　6.我国现行的学校教育系统的级别层次包括（ABCD）。

　　A．学前教育

　　B．初等教育C．中等教育D．高等教育

　　7.按照评价的不同功能，课程评价可分为（ABC）。

　　A．诊断性评价B．总结性评价C．形成性评价D．定量评价

　　8.从表现形式来看，德育内容包括：（AB）。

　　A．文本性内容B．非文本型内容C．计划性内容D．非计划性内容

　　9.教学的“三要素”说认为，教学是由（ABD）组成。

　　A．教师B．学生C．教学环境D．教材

　　10.学校管理的功能包括：（ABC）。

　　A．保证教育教学的质量B．增强办学整体效益C．提高学校管理水平D．依法治校

　　11.作为进步教育的代表，杜威提出的基本主张包括：（ABD）。

　　A．学校即社会B．教育即生活C．教师中心D．儿童中心

　　12.语言传递为主的教学方法包括（ABCD）。

　　A．讲授法B．谈话法C．讨论法D．读书指导法

　　13.从根本上说，教育学的基本规律包括：（AB）。

　　A．教育要适应并促进人的身心发展B．教育要适应并促进社会的发展C．教育要适应并促进经济的发展D．教育要适应并促进政治的发展

　　.

　　.

　　14.教育目的的确立依据包括：（ABC）。

　　A．生产力的发展水平B．社会关系因素C．受教育者身心发展的特点与规律D．人口的规模和质量

　　15.德育实施的基本原则包括：（ABC）。

　　A．引导学生自主的原则B．施加教育影响的原则C．促进品德内化的原则D．政治教育的原则

　　16.下列哪些属于教师的权利？：（ABCD）。

　　A．教育权B．发展权C．报酬权D．参与权

　　17.教师的专业素质包括：（ABD）。

　　A．专业情意B．专业知识C．专业结构D．专业能力

　　18.我国宪法与法律规定青少年儿童的合法权利有：（ABCD）。

　　A．生存的权利B．安全的权利C．受教育的权利D．受尊重的权利

　　19.下列哪些属于与学生相关的教务管理：（BC）。

　　A．入学政策制定B．编班管理C．学生档案管理D．课表编排

　　20.校长负责制的内涵包括：（ABC）。

　　A．校长全面负责B．党支部保证监督C．教职工民主管理D．校长代表一切

　　21.下列哪些属于促进品德内化的原则：（AB）

　　A．知行统一B．教育和自我教育C．严格要求和尊重信任相结合D．长善救失

　　22.教育在文化发展中的作用主要包括：（ABCD）

　　A.文化传承功能B.文化选择功能C文化交流功能D.文化创新功能

　　23.教育的个体功能包括：（AB）

　　A．个体发展功能

　　B．个体享用功能C．正功能D．负功能

　　24.认知的过程包括：（ACD）

　　A.同化B.异化C.顺应D.平衡

　　25.科尔伯格提出的道德发展理论的三种水平指：（ACD）

　　A.前习俗水平B.上习俗水平C.后习俗水平D.习俗水平

　　26.下列哪些属于德育的基本方法：（ABCD）

　　A.认知明理法B.心理咨询法C.榜样示范法D.陶冶教育法

　　27.现代学校教育制度的类型包括：（ACD）

　　.

　　.

　　A.单轨制B.多轨制C.双轨制D.分支制

　　28.九年一贯制课程结构的特点包括：（BCD）

　　A.政策性B.均衡性C.综合性D.选择性

　　29.教育工作者在教学内容的选择时，应考虑的因素包括：（ABC）

　　A.社会B.受教育者C.知识D.学科体系

　　30.学生的义务包括：（ABCD）

　　A．遵守法律、法规B．遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想道德和行为习惯

　　C．努力学习，完成规定的学习任务

　　四、案例分析题

　　1.让孩子生活在“童年”里

　　教育家苏霍姆林斯基小时候住在一间杂货铺附近，每天都能看到大人们将一种东西交给杂货铺老板，然后换回自己需要的物品。于是有一天，他将一把石子递给老板“买”糖，杂货铺老板迟疑片刻后收下石子，把糖“卖”给了他。回忆起这件事，苏霍姆林斯基感慨说：“那个老板的善良和对儿童的理解影响了我的一生。”无独有偶，在美国一个跳蚤市场里也曾发生这样一件事。人们正在拍卖一辆越野自行车，一位十多岁的小男孩第一个举起标牌，叫价25美元。拍卖师惊奇地问：“这种自行车在商场里最少也要卖300美元，你怎么就叫25美元呢？”男孩说：“我只有25美元，这是我用课余时间打工挣来的。我一直梦想有一辆这样的自行车。”听完孩子的话，全场再也没有人出价。拍卖师连问三遍，都没有人再给出高于25美元的价格。最后，在全场的欢呼声中，男孩兴奋地得到了他梦寐以求的自行车。

　　问题：请结合本案例谈谈如何理解教育的对象是人这一观点？

　　（1）教育的对象是未成熟的人；（2）教育的对象是有意识的人；（3）教育是一种培养人的社会活动；（4）教育培养人必须依据人性和人的本质，必须研究人本身；（5）教育要培养人，为什么能培养人、怎样培养人，还必须依据教育本身来回答。（结合案例内容展开论述，视内容丰富程度酌情给分）

　　2.一封辞职信的风波

　　快下班了，正想静静地做些事，忽然一声“报告”打断了我的思路。抬头一看，是我们班的班长刘晓佳。只见她快步来到我的办公桌前，一句话也没说，放下一样东西就跑着离开了。是什么事情让这个开朗的女孩有这么古怪的行为呢？我拿起桌上的东西一看，是一封信，里面竟然是一张“辞职书”，内容如下：韦老师，我觉得自己没有能力当好这个班长了，对不起，让你失望了。不过我可以推荐一个同学，她也许比我更合适当好班长，她就是刘春兰。希望韦老师能批准我的要求！刘晓佳我当时还真没反应过来呢，她一直是我最看好的班干部，做事泼辣，在同学中有一定威信。但她最大的缺点是性子急，脾气大，是什么事又惹怒了她呢？为了尽快了解事情的原由，我来到教室，见她正在扫地，脸上一副委屈样儿。看来我的猜测果然没错，但我觉得此时还不是跟她谈话的最佳时机，于是就在外面耐心地等她扫完地。她似乎也知道我是在等她，扫完地就主动走过来了。我关心地问她：“刘

　　.

　　.

　　晓佳，到底发生了什么事啊？”这一问不打紧，她的眼泪刷刷地流下来了。

　　问题：请结合本案例谈谈你对班组织的社会功能的看法

　　（1）班级是一个小社会，在这个小社会中，学生学习处理各种社会关系。（2）作为班主任要系统地教会学生学习处理自己和自己、自己和他人、自己和国家集体之间的关系。（结合案例内容展开论述，视内容丰富程度酌情给分）

　　3.尴尬的一票

　　“六一”国际儿童节前，学校少先队大队要表彰一批优秀少先队员，每个班级有5个名额。到底该推荐谁呢?我决定用民主选举的办法。在班会课上，全班同学进行了投票选举。经过公开唱票，结果很快统计出来，排在前4位的是陈逢、戴荔、俞阳、王闻哲。让大家有些为难的是，还有两位同学的票数并列第5。中队长问我怎么办?我想了想说:“我投一票给他们中的一位，不就解决了吗?”我刚要投出自己这一票，一个学生举手发问：“丁老师，你为什么要投票?”“我是你们的老师，我当然可以投票。”我不假思索地回答。“那，别的老师也可以投票吗?”他紧接着问。咦，这个问题我倒没有想到，但我很快又想出了一个理由:“我是中队辅导员,理应参加少先队的活动,其他老师不用参加。”哪知道，立刻又有几只手臂高高举起来，小家伙们不依不饶：“可是，你应该和我们同时投票，不能等结果出来后再投票。”我一下子愣住了，学生们能有如此强烈的民主意识，我深感惊讶。尽管当时的我有些尴尬，可仔细一想，学生说得实在是很有道理。我尊重了学生们的意见，没有投出自己那一票，也没有重新投票。根据投票的结果，我们班向少先队大队反映……

　　问题：请结合本案例，谈谈如何理解教育的政治功能这一观点？

　　（1）维系社会政治稳定；（2）促进社会政治变革；（3）培养社会政治人才；（4）推进社会政治民主。（结合案例内容展开论述，视内容丰富程度酌情给分）

　　4.不堪回首的激励

　　十多年前，我从大学毕业，被分配到离家较远的乡村中学任初三一个班的数学教学。在班上，我严肃而神圣地说：“大家都是黄土地里长大的农家孩子，知道面朝黄土背朝天的滋味不好受。如果大家不想改变自己的命运，那就罢了；如果想，就得把书念好，要刻苦学习。中考就在眼前，这可是一次机会，一道关口。考上了中专或重点高中，就能穿皮鞋逛大街；考不上，那就只能穿布鞋、草鞋，走乡下的泥巴路......“这翻话似乎起到了作用，学生们一改常态，正襟危坐了。当时，我还特地对一个名叫“育球”的学生说：“你的名字没取好。要扎扎实实读书，否则真要去修理地球......”若干年过去了，从大学毕业后走上社会的学生写信给我，指出我的不是。她在信里说：“读书、上学跟穿皮鞋、草鞋并没必然的联系。在当今开放和竞争的社会格局里，个体素质才是成功与否所系......”

　　问题：请结合本案例，谈谈新时期下我们要培养什么样的人才？

　　（1）坚持教育的社会主义性质和方向；（2）坚持德、智、体等方面全面发展的质量标准；（3）坚持为社会培养“劳动者”；（4）坚持教育与生产劳动相结合的基本途径。（结合案例内容展开论述，视内容丰富程度酌情给分）

　　5.目前，我国装备制造业的增加值仅次于美国、日本、德国，居世界第4位。据初步统计，我国居

　　.

　　.

　　“世界第一”的制造产品已多达上百种。彩电、洗衣机、纺织品、集装箱等传统产业，成为我国参与国际竞争的强势产品。但是，“中国制造”目前依然存在不少缺憾。我们现在远远不是制造强国，中国制造业总体规模仅相当于美国的1/5，劳动生产率只有美国的1/23，日本的1/25，德国的1/18，大部分企业技术创新能力薄弱，不少关键技术及设备依然依赖国外，产品的技术含量低，其含金量远不敌“美国制造”、“日本制造”。2001年世界500强中，中国企业仅有11家上榜，而且没有一家是制造业企业。而且中国工业产品产量虽大，但品种少、档次不高、附加值低，技术含量高的“中国制造”产品在全球市场上远未形成主流。特别需要指出的是，提高“中国制造”的技术进步和劳动生产率还缺乏强有力的人力资源支持。这是“中国制造”最大的缺憾！最近出版的《中国教育与人力资源问题报告：从人口大国迈向人力资源强国》提供的数据表明：2001年制造业从业人员的平均受教育年限，日本为12.33年，我国为9.47年；其中具有大专及以上文化程度者，日本达28.3%，我国只有5.8%；具有高中阶段受教育程度者，日本达到52.8%，我国仅为22.8%；具有初中及以下文化程度者，日本仅为18.9%，我国高达71.5%。再从技术工人的技术等级构成来看，我国与发达国家的差距也相当明显。问题：请结合本案例谈谈如何理解当前学校教育制度中职业教育的发展趋势？

　　（1）《教育规划纲要》明确提出要大力发展职业教育，并确立了职业教育发展目标：到2020年，形成适应发展方式转变和经济结构调整要求，体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系。满足人们群众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。（2）《教育规划纲要》指出，各级政府要切实履行发展职业教育的职责，把职业教育纳入经济社会发展和产业发展规划，加大职业教育投入。（3）把提高质量作为职业教育工作的重点，以服务为宗旨。以就业为导向。推进教育教学改革；实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式；坚持学校教育与职业教育并举，全日制与非全日制并重；制定职业学校基本办学标准；建立健全职业教育质量保障体系。同时指出，要通过建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，调动行业企业的积极性；通过把加强职业教育作为服务新农村建设的主要内容，加快发展面向农村的职业教育；通过完善职业教育支持政策，增强职业教育放入吸引力。（结合案例内容展开论述，视内容丰富程度酌情给分）

　　6.许多人都知道教育家陶行知先生“四块糖果”的故事。他在育才小学当校长时，一天发现一个学生用泥块砸同学。他当即予以制止，并令这个学生放学后到校长办公室来。刚一放学，这位同学就等在办公室门口，陶行知立即掏出一块糖果奖励他按时来到这里；接着又掏出一块糖奖励他在不让他打人时能立即住手。第三块糖则奖励他正直，不让同学欺负女学生，有跟坏人作斗争的勇气。这时，这位同学哭了，说：“我错了，我砸的不是坏人，是我的同学……”陶先生满意地笑了，随即又掏出一块糖递过去，奖励他能正确认识错误。

　　问题：请结合本案例谈谈你对“德育引导学生自主原则”的看法。

　　（1）严格要求与尊重信任相结合。①要在尊重和信任学生的基础上提出严格要求；②要在严格要求的过程中体现对学生的信任，人情帮助学生完成要求；③对学生的尊重、热爱和严格要求固然不可缺少，但要注意爱要得体、严而有格、严而有方。（2）长善救失。①教育者应注意消除对学生的“刻板“印象，客观公正和全面地分析和了解学生。恰当准确地判断学生的所长所短；②要抑其所短，“沙里淘金”，扬其所长；③引导学生自觉利用积极因素。克服消极因素，形成自我教育能力，实现其主体作用的发挥。（3）疏通原则。①要注意循循善诱，启发引导学生自觉认识问题；②要注重走进学生

　　.

　　.

　　的世界，摸清障碍及其根源，有针对性采取多种形式进行理论疏导、情感疏导、心理疏导等；③疏通引导不仅要注重正面事实或道理的作用，也要善于用负面的事实或教训来警醒内心，引发内省。（结合案例内容展开论述，视内容丰富程度酌情给分）

　　.

篇十三：德育为首就是无论在什么时间什么情况下

P>　　国开(中央电大)汉语言文学本科《教育学》十年期末考试辨析题题库(排序版)

　　(电大期末纸质考试必备资料)

　　说明：试卷号：1291；资料整理于2020年2月28日，收集了2010年7月至2019年7月中央电大期末考试的全部试题

　　及答案。德育过程就是学生品德形成和发展的过程。[2013年1月试题]错。德育过程不等于学生品德形成和发展的过程。德育过程是教育工作过程，是师生双边活动的过程，而品德形成过程是受教育者个体在政治、思想、道德等方面的认识、情感、行为习惯，以及心理等方面发展变化的过程。并不是所有的德育过程都能促进品德的形成和发展。德育为首，就是无论在什么时间什么情况下，无论进行什么教育，都要首先对学生进行思想道德教育。[2016年7月试题]德育为首，就是无论在什么时间什么情况下，无论进行什么教育，都要首先对学生进行思想道德教育。[2018年1月试题]错。德育之所以为首，是因为德育是塑造人的工作，是教会学生如何做人、如何处事的重要工作，是指德育要蕴含在其他各育之中，要纳入学校的各项工作之中，要变成全校教师的重要职责。但并不意味着无论对学生进行什么教育，首先都要对学生进行思想道德教育，而是应该根据其他各育的过程与规律巧妙地将德育蕴含其中，达到润物无声的效果。德育中对人的陶冶，其内涵就是环境陶冶。[2013年7月试题]错。德育的陶冶教育，不仅有环境的陶冶，还包括情感陶冶、艺术陶冶、科学知识陶冶及各种活动和交往情景陶冶等。发展性学生评价的根本目的是为了提高教学质量。[2013年1月试题]错。发展性学生评价的根本目的是为了促进学生的发展。它注重过程评价，倡导评价方法和评价主体的多元化，关注学生发展的全面性、个性化和学生本人在评价中的作用。提高教学质量是发展性评价带来的结果而不是根本目的。好老师就是能把课上好的老师。[2017年1月试题]错。教师的主要职责是教书育人，因此好老师不仅要把课上好，还要育好人，要以身垂范，通过言传身教引导学生真诚做人。好老师只需把课上好。[2019年1月试题]错。教师的主要职责是教书育人，因此好老师不仅要把课上好，还要育好人，要以身垂范，通过言传身教引导学生真诚做人。教学模式即教学方法。[2012年1月试题]错。教学模式不等同于教学方法，它是在一定教学思想指导下和丰富的教学经验基础上，为完成特定的教学目标和内容而围绕某一主题形成的，稳定且简明的教学结构理论框架及具体可操作的实践活动方式。教育目的包括教育方针，教育方针的确立必须符合教育目的。[2014年1月试题]教育目的包括教育方针，教育方针的确立必须符合教育目的。[2014年7月试题]教育目的包括教育方针，教育方针的确立必须符合教育目的。[2016年1月试题]错。教育方针是对教育工作的总体规定，包括对教育性质和方向、教育目的和道路等的总要求。教育目的是对人的质量标准和培养规格的专门规定，因此，完整的教育方针包括教育目的，教育目的是教育方针的重要内容之一，教育目的的确立必须要符合教育方针的规定。教育目的体现了人类发展的总体方向，可以超越国家、社会、历史而存在，不具有时代性。[2013年7月试题]错。所谓教育目的，就是一个国家对教育活动结果规定的总要求，是国家培养人才而确定的质量规格和标准。它具有一定的时代性，总是反映着一定时代的发展水平、社会关系因素以及受教育者的身心发展的特点与规律。因此，它不能超越国家、社会和历史而存在。教育起源于动物的本能。[2014年7月试题]教育起源于动物的本能。[2016年1月试题]

　　1

　　教育起源于动物的本能。[2019年7月试题]错。教育是人类特有的一种社会现象，是培养人的一种社会活动。动物的活动源于其生存本能，而非教育。课程即学生所学科目的教材。[2017年6月试题]课程即学生所学科目的教材。[2018年7月试题]错。课程具有广义和狭义之分。广义的课程是指：课业及进程。狭义课程是指一门学科，如语文课程、数学课程等。普通教育学是各门教育学科的总称。[2015年1月试题]错。普通教育学只是教育学科体系中的基本学科。教育学在发展过程中一方面逐步与其他学科相结合，产生了一系列新的教育学科，另一方面它本身又逐步分化为许多相互联系的交叉与边缘教育题科。人的素质不是先天遗传的，完全是后天影响教育的结果，人完全是教育的产物。[2012年1月试题]人的素质不是先天遗传的，完全是后天影响教育的结果，人完全是教育的产物。[2013年7月试题]人的素质不是先天遗传的，完全是后天影响教育的结果，人完全是教育的产物。[2018年1月试题]错。从教育学的角度看，人的素质既不是先天遗传形成的，也不是完全的后天影响的结果，而是在先天的生理机能的基础上，通过后天的环境影响和教育形成的内在的、稳定的身心特质。社会可以制约教育的发展，而教育无法制约社会的发展。[2012年7月试题]错。教育与社会之间有着复杂的相互关系。一方面，教育是一种社会现象，教育过程是社会过程的一部分，它的产生、发展受社会发展的制约。另一方面，教育作为一种培养人的社会实践活动，又具有多方面的社会功能，对社会发展起巨大的推动作用，也制约和影响社会的发展。所有教师都有资格当班主任。[2014年1月试题]错。虽然在我国《中小学班主任工作规定》中强调：班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。但这并不意味着所有教师都有资格当班主任，班主任的选聘一定要符合以下条件：作风正派、心理健康，为人师表；热爱学生，善与学生和家长等沟通；爱国敬业，具有较强的教育引导与组织管理能力等。我国教育政策文件中的“两基”是“基础知识”与“基本技能”的简称。[2015年7月试题]错。这个“两基”指的是我国《中国教育改革和发展纲要》确定了20世纪末21世纪初我国教育发展的总目标是：基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲。新课改教材提倡的“多样化”，就是“多本化”。[2012年7月试题]错。新课改的教材的所谓多样化，就是打破教材垄断，杜绝教材的低水平重复。“多样化”不等于“多本化”。学前教育即幼儿教育。[2015年1月试题]对。在我国现行教育体系中，学前教育主要是指幼儿教育，即对3岁-6岁儿童进行的教育，是学校教育制度和终身教育的起始阶段。学校管理就是教学管理。[2012年7月试题]学校管理就是教学管理。[2015年1月试题]错。两者内涵、管理的内容与范畴等都不同。学校管理就是学校按照一定的原则，运用一定的手段和方法，建立一种制度，极大地发挥校内人、财、物等因素的作用。充分地利用校外各种有利条件组织和领导学校全体成员协调一致地、有效地实现预定的工作目标的一种有程序的活动过程。教学管理则是教育行政部门与学校共同的职责。教学管理主要包括课程管理、课程评价、教务管理等内容。学校管理就是指教学管理。[2018年7月试题]错。两者内涵、管理的内容与范畴等都不同。学校管理就是学校按照一定的原则，运用一定的手段和方法，建立一种制度，极大地发挥校内人、财、物等因素的作用。充分地利用校外各种有利条件组织和领导学校全体成员协调一致地、有效地实现预定的工作目标的一种有程序的活动过程。教学管理则是教育行政部门与学校共同的职责。教学管理主要包括课程管理、课程评价、教务管理等内容。学制即指修业年限。[2012年1月试题]学制即指修业年限。[2013年1月试题]学制即指修业年限。[2014年7月试题]学制即指修业年限。[2016年7月试题]

篇十四：德育为首就是无论在什么时间什么情况下

P>　　一、单选题

　　题目1

　　未回答满分

　　题干

　　标记题目

　　以文本为中介，引发学生对文本中蕴含的思想感情的体味或对自己生活经历的反

　　思，从而获得对文本、内涵和自我人生的一种感受和领悟的教学新理念，属于

　　（

　　）新理念。

　　选择一项：

　　A.反思性教学

　　B.对话教学

　　C.实践教学

　　D.有效教学

　　E.体验教学反馈

　　你的回答不正确正确答案是：体验教学

　　题目2

　　未回答满分

　　题干

　　标记题目

　　把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间

　　表，安排教师有计划地向全班学生上课的一种集体教学形式，就是（

　　）。

　　选择一项：

　　A.个别教学

　　B.复式教学

　　C.小组教学

　　D.班级授课制

　　E.现场教学反馈

　　你的回答不正确正确答案是：班级授课制

　　题目3

　　未回答满分

　　题干

　　标记题目

　　教师运用语言连贯系统地向学生传递知识的方法，属于下面哪一种教学法

　　（

　　）。

　　选择一项：A.读书指导法B.讨论法C.演示法D.谈话法E.讲授法反馈

　　你的回答不正确正确答案是：讲授法

　　题目4

　　未回答满分

　　题干

　　标记题目

　　教育的根本任务是（选择一项：A.增强技能B.传授知识C.教书育人D.学会认知E.学会做人

　　）。

　　反馈

　　你的回答不正确正确答案是：教书育人

　　题目5

　　未回答满分

　　题干

　　标记题目

　　教师和学生在特定的环境和条件下，基于预定的课程教学目标，通过交流与互动所达成的有效果与有效益的教学，属于我国当前推崇的教学新理念中的（）新理念。选择一项：A.对话教学B.实践教学C.体验教学D.有效教学E.反思性教学反馈

　　你的回答不正确正确答案是：有效教学

　　题目6

　　未回答

　　满分

　　题干

　　标记题目

　　以下内容中不属于隐性德育内容的是（选择一项：A.班风B.校园环境C.宿舍文化D.德育班会E.教风反馈

　　你的回答不正确正确答案是：德育班会

　　题目7

　　未回答满分

　　）。

　　题干

　　标记题目

　　在德育教育中，“抑其所短，扬其所长”是(选择一项：

　　)德育原则的要求。

　　A.知行统一B.长善救失C.教育和自我教育结合D.严格要求与尊重信任相结合E.疏通引导反馈

　　你的回答不正确正确答案是：长善救失

　　题目8

　　未回答满分

　　题干

　　标记题目

　　在德育中坚持用正确的理论、事实和榜样等来教育学生，疏通学生思想障碍，引

　　导学生通过自己的思考、体验和实践等不断进步，这属于（

　　）的德育原则。

　　选择一项：

　　A.教育影响的一致性和连续性

　　B.严格要求与尊重信任相结合

　　C.疏通引导

　　D.注重集体教育与个别教育相结合

　　E.长善救失

　　反馈

　　你的回答不正确正确答案是：疏通引导

　　题目9

　　未回答满分

　　题干

　　标记题目

　　从内容的性质来看，德育内容可分为规范性的内容和（选择一项：A.实践性B.选择性C.认知性D.意义性E.操作性反馈

　　你的回答不正确正确答案是：意义性

　　题目10

　　未回答满分

　　）的内容。

　　题干

　　标记题目

　　“严而有格，严而有方”暗含的德育原则是（）。选择一项：A.知行统一B.严格要求与尊重信任相结合C.疏通引导D.教育影响的一致性和连续性E.长善救失反馈

　　你的回答不正确正确答案是：严格要求与尊重信任相结合

　　题目11

　　未回答满分

　　题干

　　标记题目

　　德育的实质在于（选择一项：A.尊重他人

　　）。

　　B.形成良好的校园文化C.育德D.培养全面发展的人E.孝敬父母反馈

　　你的回答不正确正确答案是：育德

　　题目12

　　未回答满分

　　题干

　　标记题目

　　通过对学生品德给予一定的评价来培养学生品德的德育方法是（）。选择一项：A.品德评价法B.认知明理法C.心理咨询法D.自我修养法E.榜样示范法反馈

　　你的回答不正确

　　正确答案是：品德评价法

　　题目13

　　未回答满分

　　题干

　　标记题目

　　利用或创造有教育意义的环境或情境，使受教育者在环境或情境的自主活动中不

　　知不觉地受到深刻教育的德育方法是（

　　）。

　　选择一项：

　　A.教育和自我教育结合

　　B.长善救失

　　C.陶冶教育法

　　D.严格要求与尊重信任相结合

　　E.教育影响的一致性和连续性反馈

　　你的回答不正确正确答案是：陶冶教育法

　　题目14

　　未回答满分

　　题干

　　标记题目

　　通过询问解答的方式，帮助学生消除影响他们品德形成和发展的心理障碍，培养学生思想品德的方法，属于哪种德育方法（）。选择一项：A.实际锻炼法B.认知明理法C.陶冶教育法D.心理咨询法E.榜样示范法反馈

　　你的回答不正确正确答案是：心理咨询法

　　信息文本

　　标记题目

　　二、多选题

　　题目15

　　未回答满分

　　题干

　　标记题目

　　以语言传递为主的教学方法包括（选择一项或多项：A.讲授法B.读书指导法C.讨论法D.参观法E.谈话法反馈

　　）。

　　你的回答不正确Thecorrectanswersare:讲授法,谈话法,讨论法,读书指导法

　　题目16

　　未回答满分

　　题干

　　标记题目

　　学校的教学内容具有如下几个特点（选择一项或多项：A.发展性

　　）。

　　B.科学性C.地方特色D.时代性E.基础性反馈

　　你的回答不正确Thecorrectanswersare:科学性,基础性,时代性

　　题目17

　　未回答满分

　　题干

　　标记题目

　　我国当今推崇的教学新理念，除了有效教学、反思性教学外，还包括（）新理念。选择一项或多项：A.对话教学B.体验教学C.实践教学D.生成性教学E.生命化教学反馈

　　你的回答不正确Thecorrectanswersare:对话教学,体验教学,实践教学,生成性教学,生命化教学

　　题目18

　　未回答满分

　　题干

　　标记题目

　　对于学生的学习方式可以从不同的角度进行划分，就组织形式而言，学习方式可

　　划分为（

　　）。

　　选择一项或多项：

　　A.接受式学习

　　B.合作学习

　　C.机械学习

　　D.独立学习

　　E.意义学习反馈

　　你的回答不正确Thecorrectanswersare:独立学习,合作学习

　　题目19

　　未回答满分

　　题干

　　标记题目

　　对于学生的学习方式可以从不同的角度进行划分，根据学习进行的形式，学习的

　　方式可以划分为（

　　）。

　　选择一项或多项：

　　A.独立学习

　　B.接受式学习

　　C.发现式学习

　　D.机械学习

　　E.意义学习反馈

　　你的回答不正确Thecorrectanswersare:发现式学习,接受式学习

　　题目20

　　未回答满分

　　题干

　　标记题目

　　从实践角度来讲，德育目标的实现需要（选择一项或多项：

　　）。

　　A.将德育目标层次化、系列化、具体化B.创造良好条件给予相应的人、财、物保障C.把德育目标变为受教育者的自我要求D.通过强化措施和机制把德育纳入学校的各项工作之中E.让家长和学生对德育目标产生认同感反馈

　　你的回答不正确Thecorrectanswersare:将德育目标层次化、系列化、具体化,把德育目标变为受教育者的自我要求,让家长和学生对德育目标产生认同感,通过强化措施和机制把德育纳入学校的各项工作之中,创造良好条件给予相应的人、财、物保障

　　题目21

　　未回答满分

　　题干

　　标记题目

　　德育实施过程中，常用的认知明理法包括（选择一项或多项：A.座谈讨论B.通信咨询C.讲解

　　）。

　　D.报告E.谈心反馈

　　你的回答不正确Thecorrectanswersare:讲解,报告,座谈讨论,谈心

　　题目22

　　未回答满分

　　题干

　　标记题目

　　以下哪些属于品德行为类目标（选择一项或多项：A.生活习惯B.文雅健康C.礼仪要求D.职责规范E.知法懂法反馈

　　）。

　　你的回答不正确Thecorrectanswersare:职责规范,礼仪要求,生活习惯,文雅健康

　　题目23

　　未回答满分

　　题干

　　标记题目

　　施加教育影响的德育原则包括（）。选择一项或多项：A.长善救失B.教育影响的一致性和连续性C.注重集体教育与个别教育相结合D.严格要求与尊重信任相结合E.疏通引导反馈

　　你的回答不正确Thecorrectanswersare:注重集体教育与个别教育相结合,教育影响的一致性和连续性

　　题目24

　　未回答满分

　　题干

　　标记题目

　　促进学生品德内化的德育原则包括（选择一项或多项：A.严格要求与尊重信任相结合B.集体教育与个别教育相结合C.知行统一D.教育和自我教育相结合E.长善救失反馈

　　）。

　　你的回答不正确Thecorrectanswersare:知行统一,教育和自我教育相结合

　　题目25

　　未回答满分

　　题干

　　标记题目

　　德育过程的操作特性是（选择一项或多项：

　　）。

　　A.德性之教是引发感悟之教

　　B.德性之教是灌输之教

　　C.德性之教是知识或技能传授之教

　　D.德性之教是心灵交往之教

　　E.德性之教是促进“内生”之教反馈

　　你的回答不正确Thecorrectanswersare:德性之教是心灵交往之教,德性之教是促进“内生”之教,德性之教是引发感悟之教

　　题目26

　　未回答满分

　　题干

　　标记题目

　　下列哪些属于德育方法中的实际锻炼法（选择一项或多项：A.各种学习活动B.参观展览C.交往活动D.规范训练活动E.文体活动反馈

　　）。

　　你的回答不正确Thecorrectanswersare:各种学习活动,文体活动,交往活动,规范训练活动

　　题目27

　　未回答满分

　　题干

　　标记题目

　　德育实施过程中，常用的品德评价法包括（选择一项或多项：A.表扬和奖励B.操行评定C.评比D.批评处罚E.讲解反馈

　　）。

　　你的回答不正确Thecorrectanswersare:表扬和奖励,批评处罚,评比,操行评定

　　信息文本

　　标记题目

　　三、判断题

　　题目28

　　未回答

　　满分

　　题干

　　标记题目

　　学校教学的重点应放在思维和问题解决一般方法的训练上，而不应放在学科基础知识和基本技能的教学上。选择一项：

　　对错反馈

　　正确的答案是“错”。

　　题目29

　　未回答满分

　　题干

　　标记题目

　　教学模式即教学方法。选择一项：

　　对错反馈

　　正确的答案是“错”。

　　题目30

　　未回答满分

　　题干

　　标记题目

　　教学就是上课。选择一项：

　　对错反馈

　　正确的答案是“错”。

　　题目31

　　未回答满分

　　题干

　　标记题目

　　教学内容就是教材展现给学生的知识、观念。选择一项：

　　对

　　错反馈

　　正确的答案是“错”。

　　题目32

　　未回答满分

　　题干

　　标记题目

　　非指导性教学模式就是学生自主学习。选择一项：

　　对错反馈

　　正确的答案是“错”。

　　题目33

　　未回答满分

　　题干

　　标记题目

　　德育为首，就是无论在什么时间什么情况下，无论进行什么教育，都要首先对学

　　生进行思想道德教育。（

　　）

　　选择一项：

　　对

　　错反馈

　　正确的答案是“错”。

　　题目34

　　未回答满分

　　题干

　　标记题目

　　陶冶教育法是指利用或创造有意义的环境或情境，给人以积极的感化或熏陶，潜

　　移默化地培养人品德的一种方法。（

　　）

　　选择一项：

　　对

　　错反馈

　　正确的答案是“对”。

　　题目35

　　未回答满分

　　题干

　　标记题目

　　所谓知行统一，是指在德育过程中，既要对学生晓之以理，也要对他们导之以行，

　　使学生形成言行一致的品格。（

　　）

　　选择一项：

　　对

　　错反馈

　　正确的答案是“对”。

　　题目36

　　未回答满分

　　题干

　　标记题目

　　学校德育就是道德教育，别无他意。（

　　）

　　选择一项：

　　对

　　错反馈

　　正确的答案是“错”。

　　题目37

　　未回答满分

　　题干

　　标记题目

　　就一个国家、一个社会来说,德育目标带有综合性。但实践中,由于总体目标比较笼统、抽象,所以各个学校往往要根据总体目标和本校的可能性对德育目标进行程度和水平上的再选择,提出本校(或本班)的具体德育目标。因此,就实际而言,德育目标是多种多样的。（）选择一项：

　　对错反馈

　　正确的答案是“对”。

　　题目38

　　未回答满分

　　题干

　　标记题目

　　德育过程就是学生品德形成和发展的过程。（

　　）

　　选择一项：

　　对

　　错反馈

　　正确的答案是“错”。

　　题目39

　　未回答满分

　　题干

　　标记题目

　　学校德育活动都是有目标、有计划地开展的。（）选择一项：

　　对错反馈

　　正确的答案是“错”。

　　题目40

　　未回答满分

　　题干

　　标记题目

　　对学生进行疏通引导要注重正面事实或道理的作用，尽量不要使用负面的事实或

　　教训。（

　　）

　　选择一项：

　　对

　　错反馈

　　正确的答案是“错”。

　　教育的根本任务是（

　　）。

　　选择一项：

　　A.学会做人

　　B.学会认知

　　C.教书育人

　　D.增强技能

　　E.传授知识反馈

　　你的回答不正确正确答案是：教书育人

　　2

　　题干

　　教师运用语言连贯系统地向学生传递知识的方法，属于下面哪一种教学法（选择一项：A.演示法B.谈话法C.读书指导法D.讲授法E.讨论法反馈

　　）。

　　你的回答不正确正确答案是：讲授法

　　3

　　题干

　　教师和学生在特定的环境和条件下，基于预定的课程教学目标，通过交流与互动所达成的有效果与有效益的教学，属于我国当前推崇的教学新理念中的（）新理念。选择一项：

　　A.反思性教学B.实践教学C.体验教学D.有效教学E.对话教学反馈

　　你的回答不正确正确答案是：有效教学

　　4

　　题干

　　把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全

　　班学生上课的一种集体教学形式，就是（

　　）。

　　选择一项：

　　A.班级授课制

　　B.现场教学

　　C.个别教学

　　D.小组教学

　　E.复式教学反馈

　　你的回答不正确正确答案是：班级授课制

　　5

　　题干

　　以文本为中介，引发学生对文本中蕴含的思想感情的体味或对自己生活经历的反思，从而获得对文本、内

　　涵和自我人生的一种感受和领悟的教学新理念，属于（

　　）新理念。

　　选择一项：

　　A.反思性教学

　　B.有效教学

　　C.体验教学

　　D.实践教学

　　E.对话教学反馈

　　你的回答不正确正确答案是：体验教学

　　6

　　题干

　　在德育中坚持用正确的理论、事实和榜样等来教育学生，疏通学生思想障碍，引导学生通过自己的思考、

　　体验和实践等不断进步，这属于（

　　）的德育原则。

　　选择一项：

　　A.教育影响的一致性和连续性

　　B.注重集体教育与个别教育相结合

　　C.长善救失

　　D.严格要求与尊重信任相结合

　　E.疏通引导反馈

　　你的回答不正确正确答案是：疏通引导

　　7

　　题干

　　从内容的性质来看，德育内容可分为规范性的内容和（选择一项：

　　）的内容。

　　A.操作性B.意义性C.实践性D.认知性E.选择性反馈你的回答不正确正确答案是：意义性

　　8

　　题干通过对学生品德给予一定的评价来培养学生品德的德育方法是（）。选择一项：A.品德评价法B.自我修养法C.榜样示范法D.心理咨询法E.认知明理法反馈

　　你的回答不正确正确答案是：品德评价法

　　9

　　题干

　　在德育教育中，“抑其所短，扬其所长”是(选择一项：A.疏通引导B.严格要求与尊重信任相结合C.知行统一D.长善救失E.教育和自我教育结合反馈

　　你的回答不正确正确答案是：长善救失

　　10

　　)德育原则的要求。

　　题干

　　以下内容中不属于隐性德育内容的是（选择一项：A.校园环境B.教风C.德育班会D.班风E.宿舍文化反馈

　　）。

　　你的回答不正确正确答案是：德育班会

　　11

　　题干

　　利用或创造有教育意义的环境或情境，使受教育者在环境或情境的自主活动中不知不觉地受到深刻教育的

　　德育方法是（

　　）。

　　选择一项：

　　A.教育和自我教育结合B.教育影响的一致性和连续性C.严格要求与尊重信任相结合D.长善救失E.陶冶教育法反馈你的回答不正确正确答案是：陶冶教育法

　　12

　　题干“严而有格，严而有方”暗含的德育原则是（）。选择一项：A.严格要求与尊重信任相结合B.知行统一C.教育影响的一致性和连续性D.长善救失E.疏通引导反馈

　　你的回答不正确正确答案是：严格要求与尊重信任相结合

　　13

　　题干通过询问解答的方式，帮助学生消除影响他们品德形成和发展的心理障碍，培养学生思想品德的方法，属于哪种德育方法（）。选择一项：A.陶冶教育法B.心理咨询法C.认知明理法D.榜样示范法E.实际锻炼法反馈你的回答不正确正确答案是：心理咨询法

　　14

　　题干

　　德育的实质在于（选择一项：

　　）。

　　A.形成良好的校园文化

　　B.尊重他人

　　C.育德

　　D.培养全面发展的人

　　E.孝敬父母反馈

　　你的回答不正确正确答案是：育德

　　信息文本

　　二、多选题

　　15

　　题干

　　学校的教学内容具有如下几个特点（选择一项或多项：A.发展性B.科学性C.时代性D.基础性E.地方特色反馈

　　）。

　　你的回答不正确Thecorrectanswersare:科学性,基础性,时代性

　　16

　　题干

　　以语言传递为主的教学方法包括（选择一项或多项：A.参观法

　　）。

　　B.谈话法C.讨论法D.读书指导法E.讲授法反馈

　　你的回答不正确Thecorrectanswersare:讲授法,谈话法,讨论法,读书指导法

　　17

　　题干

　　对于学生的学习方式可以从不同的角度进行划分，就组织形式而言，学习方式可划分为（选择一项或多项：A.合作学习B.意义学习C.机械学习D.接受式学习E.独立学习反馈

　　）。

　　你的回答不正确

　　Thecorrectanswersare:独立学习,合作学习

　　18

　　题干

　　我国当今推崇的教学新理念，除了有效教学、反思性教学外，还包括（选择一项或多项：

　　）新理念。

　　A.实践教学

　　B.生成性教学

　　C.体验教学

　　D.生命化教学

　　E.对话教学反馈

　　你的回答不正确Thecorrectanswersare:对话教学,体验教学,实践教学,生成性教学,生命化教学

　　19

　　题干

　　对于学生的学习方式可以从不同的角度进行划分，根据学习进行的形式，学习的方式可以划分为（

　　）。

　　选择一项或多项：

　　A.发现式学习

　　B.接受式学习

　　C.独立学习

　　D.机械学习

　　E.意义学习反馈

　　你的回答不正确Thecorrectanswersare:发现式学习,接受式学习

　　20

　　题干

　　引导学生自主的德育原则包括（）。选择一项或多项：A.教育影响的一致性和连续性B.疏通引导C.长善救失D.注重集体教育与个别教育相结合E.严格要求与尊重信任相结合

　　反馈

　　你的回答不正确Thecorrectanswersare:严格要求与尊重信任相结合,长善救失,疏通引导

　　21

　　题干

　　德育实施过程中，常用的认知明理法包括（选择一项或多项：A.通信咨询B.讲解C.报告D.座谈讨论E.谈心反馈

　　）。

　　你的回答不正确Thecorrectanswersare:讲解,报告,座谈讨论,谈心

　　22

　　题干

　　施加教育影响的德育原则包括（）。选择一项或多项：A.疏通引导B.严格要求与尊重信任相结合C.注重集体教育与个别教育相结合D.教育影响的一致性和连续性E.长善救失反馈

　　你的回答不正确Thecorrectanswersare:注重集体教育与个别教育相结合,教育影响的一致性和连续性

　　23

　　题干

　　促进学生品德内化的德育原则包括（选择一项或多项：A.教育和自我教育相结合

　　）。

　　B.知行统一C.集体教育与个别教育相结合D.长善救失E.严格要求与尊重信任相结合反馈

　　你的回答不正确Thecorrectanswersare:知行统一,教育和自我教育相结合

　　24

　　题干

　　从实践角度来讲，德育目标的实现需要（选择一项或多项：

　　）。

　　A.创造良好条件给予相应的人、财、物保障

　　B.让家长和学生对德育目标产生认同感

　　C.通过强化措施和机制把德育纳入学校的各项工作之中

　　D.把德育目标变为受教育者的自我要求

　　E.将德育目标层次化、系列化、具体化反馈

　　你的回答不正确

　　Thecorrectanswersare:将德育目标层次化、系列化、具体化,把德育目标变为受教育者的自我要求,让家长和学生对德育目标产生认同感,通过强化措施和机制把德育纳入学校的各项工作之中,创造良好条件给予相应的人、财、物保障

　　25

　　题干

　　下列哪些属于德育方法中的实际锻炼法（选择一项或多项：A.规范训练活动B.交往活动C.文体活动D.参观展览E.各种学习活动反馈

　　）。

　　你的回答不正确Thecorrectanswersare:各种学习活动,文体活动,交往活动,规范训练活动

　　26

　　题干

　　德育实施过程中，常用的品德评价法包括（选择一项或多项：A.讲解B.操行评定C.表扬和奖励D.批评处罚E.评比反馈

　　）。

　　你的回答不正确Thecorrectanswersare:表扬和奖励,批评处罚,评比,操行评定

　　27

　　题干

　　德育过程的操作特性是（选择一项或多项：

　　）。

　　A.德性之教是知识或技能传授之教

　　B.德性之教是灌输之教C.德性之教是引发感悟之教D.德性之教是心灵交往之教E.德性之教是促进“内生”之教反馈你的回答不正确Thecorrectanswersare:德性之教是心灵交往之教,德性之教是促进“内生”之教,德性之教是引发感悟之教

　　信息文本三、判断题

　　28

　　题干教学内容就是教材展现给学生的知识、观念。选择一项：

　　对错

　　反馈正确的答案是“错”。

　　29

　　题干非指导性教学模式就是学生自主学习。选择一项：

　　对错反馈正确的答案是“错”。

　　30

　　题干学校教学的重点应放在思维和问题解决一般方法的训练上，而不应放在学科基础知识和基本技能的教学上。选择一项：

　　对错反馈正确的答案是“错”。

　　31

　　题干教学模式即教学方法。选择一项：

　　对错反馈正确的答案是“错”。

　　32

　　题干

　　教学就是上课。选择一项：

　　对错反馈

　　正确的答案是“错”。

　　33

　　题干

　　德育为首，就是无论在什么时间什么情况下，无论进行什么教育，都要首先对学生进行思想道德教育。

　　（

　　）

　　选择一项：

　　对

　　错反馈

　　正确的答案是“错”。

　　34

　　题干

　　学校德育活动都是有目标、有计划地开展的。（）选择一项：

　　对错反馈

　　正确的答案是“错”。

　　35

　　题干

　　学校德育就是道德教育，别无他意。（

　　）

　　选择一项：

　　对

　　错反馈

　　正确的答案是“错”。

　　36

　　题干

　　所谓知行统一，是指在德育过程中，既要对学生晓之以理，也要对他们导之以行，使学生形成言行一致的

　　品格。（

　　）

　　选择一项：

　　对

　　错反馈

　　正确的答案是“对”。

　　37

　　题干

　　陶冶教育法是指利用或创造有意义的环境或情境，给人以积极的感化或熏陶，潜移默化地培养人品德的一

　　种方法。（

　　）

　　选择一项：

　　对

　　错反馈

　　正确的答案是“对”。

　　38

　　题干

　　德育过程就是学生品德形成和发展的过程。（

　　）

　　选择一项：

　　对

　　错反馈

　　正确的答案是“错”。

　　39

　　题干

　　对学生进行疏通引导要注重正面事实或道理的作用，尽量不要使用负面的事实或教训。（

　　）

　　选择一项：对错

　　反馈

　　正确的答案是“错”。

　　40

　　题干

　　就一个国家、一个社会来说,德育目标带有综合性。但实践中,由于总体目标比较笼统、抽象,所以各个学校往往要根据总体目标和本校的可能性对德育目标进行程度和水平上的再选择,提出本校(或本班)的具体德育目标。因此,就实际而言,德育目标是多种多样的。（）选择一项：

　　对错反馈

　　正确的答案是“对”。

　　以文本为中介，引发学生对文本中蕴含的思想感情的体味或对自己生活经历的反思，从而获得对文本、内

　　涵和自我人生的一种感受和领悟的教学新理念，属于（

　　）新理念。

　　选择一项：

　　A.反思性教学

　　B.对话教学C.实践教学D.有效教学E.体验教学反馈

　　你的回答不正确正确答案是：体验教学

　　2

　　题干

　　把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全

　　班学生上课的一种集体教学形式，就是（

　　）。

　　选择一项：

　　A.个别教学

　　B.复式教学

　　C.小组教学

　　D.班级授课制

　　E.现场教学反馈

　　你的回答不正确正确答案是：班级授课制

　　3

　　题干

　　教师运用语言连贯系统地向学生传递知识的方法，属于下面哪一种教学法（选择一项：A.读书指导法B.讨论法C.演示法D.谈话法E.讲授法反馈

　　）。

　　你的回答不正确正确答案是：讲授法

　　4

　　题干

　　教育的根本任务是（选择一项：A.增强技能B.传授知识C.教书育人D.学会认知E.学会做人反馈

　　）。

　　你的回答不正确正确答案是：教书育人

　　5

　　题干

　　教师和学生在特定的环境和条件下，基于预定的课程教学目标，通过交流与互动所达成的有效果与有效益的教学，属于我国当前推崇的教学新理念中的（）新理念。选择一项：

　　A.对话教学B.实践教学C.体验教学D.有效教学E.反思性教学反馈

　　你的回答不正确正确答案是：有效教学

　　6

　　题干

　　以下内容中不属于隐性德育内容的是（选择一项：A.班风B.校园环境C.宿舍文化D.德育班会E.教风反馈

　　）。

　　你的回答不正确正确答案是：德育班会

　　7

　　题干

　　在德育教育中，“抑其所短，扬其所长”是(选择一项：A.知行统一B.长善救失C.教育和自我教育结合D.严格要求与尊重信任相结合E.疏通引导反馈

　　你的回答不正确正确答案是：长善救失

　　8

　　)德育原则的要求。

　　题干

　　在德育中坚持用正确的理论、事实和榜样等来教育学生，疏通学生思想障碍，引导学生通过自己的思考、

　　体验和实践等不断进步，这属于（

　　）的德育原则。

　　选择一项：

　　A.教育影响的一致性和连续性

　　B.严格要求与尊重信任相结合

　　C.疏通引导

　　D.注重集体教育与个别教育相结合

　　E.长善救失反馈

　　你的回答不正确正确答案是：疏通引导

　　9

　　题干

　　从内容的性质来看，德育内容可分为规范性的内容和（选择一项：

　　）的内容。

　　A.实践性B.选择性C.认知性D.意义性E.操作性反馈你的回答不正确正确答案是：意义性

　　10

　　题干“严而有格，严而有方”暗含的德育原则是（）。选择一项：A.知行统一B.严格要求与尊重信任相结合C.疏通引导D.教育影响的一致性和连续性E.长善救失反馈

　　你的回答不正确正确答案是：严格要求与尊重信任相结合

　　11

　　题干

　　德育的实质在于（选择一项：

　　）。

　　A.尊重他人

　　B.形成良好的校园文化

　　C.育德

　　D.培养全面发展的人

　　E.孝敬父母反馈

　　你的回答不正确正确答案是：育德

　　12

　　题干

　　通过对学生品德给予一定的评价来培养学生品德的德育方法是（）。选择一项：A.品德评价法B.认知明理法C.心理咨询法D.自我修养法E.榜样示范法反馈

　　你的回答不正确正确答案是：品德评价法

　　13

　　题干

　　利用或创造有教育意义的环境或情境，使受教育者在环境或情境的自主活动中不知不觉地受到深刻教育的

　　德育方法是（

　　）。

　　选择一项：

　　A.教育和自我教育结合B.长善救失C.陶冶教育法D.严格要求与尊重信任相结合E.教育影响的一致性和连续性反馈你的回答不正确正确答案是：陶冶教育法

　　14

　　题干通过询问解答的方式，帮助学生消除影响他们品德形成和发展的心理障碍，培养学生思想品德的方法，属于哪种德育方法（）。选择一项：A.实际锻炼法B.认知明理法C.陶冶教育法D.心理咨询法E.榜样示范法反馈

　　你的回答不正确正确答案是：心理咨询法

　　信息文本二、多选题

　　15

　　题干

　　以语言传递为主的教学方法包括（选择一项或多项：A.讲授法B.读书指导法C.讨论法D.参观法E.谈话法反馈

　　）。

　　你的回答不正确Thecorrectanswersare:讲授法,谈话法,讨论法,读书指导法

　　16

　　题干

　　学校的教学内容具有如下几个特点（选择一项或多项：A.发展性B.科学性C.地方特色D.时代性E.基础性反馈

　　）。

　　你的回答不正确Thecorrectanswersare:科学性,基础性,时代性

　　17

　　题干

　　我国当今推崇的教学新理念，除了有效教学、反思性教学外，还包括（选择一项或多项：

　　）新理念。

　　A.对话教学

　　B.体验教学

　　C.实践教学

　　D.生成性教学

　　E.生命化教学反馈

　　你的回答不正确Thecorrectanswersare:对话教学,体验教学,实践教学,生成性教学,生命化教学

　　18

　　题干

　　对于学生的学习方式可以从不同的角度进行划分，就组织形式而言，学习方式可划分为（选择一项或多项：A.接受式学习B.合作学习C.机械学习D.独立学习E.意义学习

　　）。

　　反馈

　　你的回答不正确Thecorrectanswersare:独立学习,合作学习

　　19

　　题干

　　对于学生的学习方式可以从不同的角度进行划分，根据学习进行的形式，学习的方式可以划分为（

　　）。

　　选择一项或多项：

　　A.独立学习

　　B.接受式学习

　　C.发现式学习

　　D.机械学习

　　E.意义学习反馈

　　你的回答不正确Thecorrectanswersare:发现式学习,接受式学习

　　20

　　题干

　　从实践角度来讲，德育目标的实现需要（选择一项或多项：

　　）。

　　A.将德育目标层次化、系列化、具体化

　　B.创造良好条件给予相应的人、财、物保障

　　C.把德育目标变为受教育者的自我要求

　　D.通过强化措施和机制把德育纳入学校的各项工作之中

　　E.让家长和学生对德育目标产生认同感反馈

　　你的回答不正确Thecorrectanswersare:将德育目标层次化、系列化、具体化,把德育目标变为受教育者的自我要求,让家长和学生对德育目标产生认同感,通过强化措施和机制把德育纳入学校的各项工作之中,创造良好条件给予相应的人、财、物保障

　　21

　　题干

　　德育实施过程中，常用的认知明理法包括（

　　）。

　　选择一项或多项：A.座谈讨论B.通信咨询C.讲解D.报告E.谈心反馈

　　你的回答不正确Thecorrectanswersare:讲解,报告,座谈讨论,谈心

　　22

　　题干

　　以下哪些属于品德行为类目标（选择一项或多项：A.生活习惯B.文雅健康C.礼仪要求D.职责规范E.知法懂法反馈

　　）。

　　你的回答不正确Thecorrectanswersare:职责规范,礼仪要求,生活习惯,文雅健康

　　23

　　题干施加教育影响的德育原则包括（）。选择一项或多项：A.长善救失B.教育影响的一致性和连续性C.注重集体教育与个别教育相结合D.严格要求与尊重信任相结合E.疏通引导反馈你的回答不正确Thecorrectanswersare:注重集体教育与个别教育相结合,教育影响的一致性和连续性

　　24

　　题干

　　促进学生品德内化的德育原则包括（选择一项或多项：A.严格要求与尊重信任相结合B.集体教育与个别教育相结合C.知行统一D.教育和自我教育相结合E.长善救失反馈

　　）。

　　你的回答不正确Thecorrectanswersare:知行统一,教育和自我教育相结合

　　25

　　题干

　　德育过程的操作特性是（选择一项或多项：

　　）。

　　A.德性之教是引发感悟之教

　　B.德性之教是灌输之教C.德性之教是知识或技能传授之教D.德性之教是心灵交往之教E.德性之教是促进“内生”之教反馈

　　你的回答不正确Thecorrectanswersare:德性之教是心灵交往之教,德性之教是促进“内生”之教,德性之教是引发感悟之教

　　26

　　题干

　　下列哪些属于德育方法中的实际锻炼法（选择一项或多项：A.各种学习活动B.参观展览C.交往活动D.规范训练活动E.文体活动反馈

　　）。

　　你的回答不正确Thecorrectanswersare:各种学习活动,文体活动,交往活动,规范训练活动

　　27

　　题干

　　德育实施过程中，常用的品德评价法包括（选择一项或多项：A.表扬和奖励B.操行评定C.评比D.批评处罚E.讲解反馈

　　）。

　　你的回答不正确Thecorrectanswersare:表扬和奖励,批评处罚,评比,操行评定

　　信息文本三、判断题

　　28

　　题干学校教学的重点应放在思维和问题解决一般方法的训练上，而不应放在学科基础知识和基本技能的教学上。选择一项：

　　对错反馈正确的答案是“错”。

　　29

　　题干教学模式即教学方法。选择一项：

　　对错

　　反馈正确的答案是“错”。

　　30

　　题干教学就是上课。选择一项：

　　对错反馈正确的答案是“错”。

　　31

　　题干教学内容就是教材展现给学生的知识、观念。选择一项：

　　对错反馈正确的答案是“错”。

　　32

　　题干非指导性教学模式就是学生自主学习。选择一项：

　　对错反馈正确的答案是“错”。

　　33

　　题干

　　德育为首，就是无论在什么时间什么情况下，无论进行什么教育，都要首先对学生进行思想道德教育。

　　（

　　）

　　选择一项：

　　对

　　错反馈

　　正确的答案是“错”。

　　34

　　题干

　　陶冶教育法是指利用或创造有意义的环境或情境，给人以积极的感化或熏陶，潜移默化地培养人品德的一

　　种方法。（

　　）

　　选择一项：

　　对

　　错反馈

　　正确的答案是“对”。

　　35

　　题干

　　所谓知行统一，是指在德育过程中，既要对学生晓之以理，也要对他们导之以行，使学生形成言行一致的

　　品格。（

　　）

　　选择一项：

　　对

　　错反馈

　　正确的答案是“对”。

　　36

　　题干

　　学校德育就是道德教育，别无他意。（

　　）

　　选择一项：

　　对

　　错反馈

　　正确的答案是“错”。

　　37

　　题干

　　就一个国家、一个社会来说,德育目标带有综合性。但实践中,由于总体目标比较笼统、抽象,所以各个学校往往要根据总体目标和本校的可能性对德育目标进行程度和水平上的再选择,提出本校(或本班)的具体德育目标。因此,就实际而言,德育目标是多种多样的。（）选择一项：

　　对错反馈

　　正确的答案是“对”。

　　38

　　题干

　　德育过程就是学生品德形成和发展的过程。（

　　）

　　选择一项：

　　对错反馈正确的答案是“错”。

　　39

　　题干学校德育活动都是有目标、有计划地开展的。（）选择一项：

　　对错反馈正确的答案是“错”。

　　40

　　题干

　　对学生进行疏通引导要注重正面事实或道理的作用，尽量不要使用负面的事实或教训。（

　　）

　　选择一项：

　　对

　　错反馈

　　正确的答案是“错”。

篇十五：德育为首就是无论在什么时间什么情况下

P>　　国家开放大学电大《教育学》网络课判断题答案

　　判断题题目1《论语》的产生标志中国教育学的萌芽。选择一项：对错题目2教育学是研究教育问题，揭示教育规律的科学。选择一项：对错题目3专门的教育机构一一学校产生的条件是印刷术。选择一项：对错题目4教育是人类特有的一种社会活动，动物界没有教育。选择一项：对错题目5社会可以制约教育的发展，而教育无法制约社会的发展。选择一项：对错题目6现代化的教育观念是指产生于现代社会时期的教育观念。选择一项：

　　对错教育能推进一个社会的民主化进程。选择一项：对错题目8人的素质不是先夭遗传的，完全是后天影响教育的结果，人完全是教育的产物。选择一项：对错题目9我国古代教育思想提倡“不陵节而施”、“学不踱等”，其依据是人的身心发展具有不均衡性。选择一项：对错题目10教育不是人类社会的独有现象，动物界中也存在。选择一项：对错题目11在五育中，智育对应着数学、语文课，体育对应着体育课，美育对应着美术课，它们是一一对应的。选择一项：对错题目12教育目的的“社会本位论”忽视了受教育者个人的发展，因此，我们应当坚持教育目的的“个人木位论”。选择一项：对错题目13

　　教育目的体现了人类发展的总体方向，可以超越国家、社会、历史而存在，不具有时代性。选择一项：对

　　错题目14个人全面发展的本质和核心就是个人的智力和体力尽可能广泛、充分、统一和自由发展，并在此基础上实现脑力劳动和体力劳动相结合。选择一项：对错题目15教育目的包括教育方针，教育方针的确立必须符合教育目的。选择一项：对错题目16马克思恩格斯多次指出，是分工造成了劳动者的片而发展，要使劳动者个人获得全面发展，就必须消灭全部分工。选择一项：对错题目17学前教育即幼儿教育。选择一项：对错题目18在我国，特殊教育既包括对生理和心理发展缺陷的儿童少年的教育，也包括天才教育和品德不良儿童少年的教育。选择一项：对错题目19

　　我国高等学校分为普通高等学校和高等职业学校两大类。选择一项：对错学科课程也称为经验课程。选择一项：对错题目21课程是教育的核心和基础。选择一项：对错题目22课程改革是教育改革的核心内容。选择一项：对错题目23课程标准即教学大纲。选择一项：对错题目24课程计划是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。选择一项：对错题目25档案袋评价是新课程改革倡导的一种重要的质性评价方法。选择一项：

　　对错题目26学校教学的重点应放在思维和问题解决一般方法的训练上，而不应放在学科基础知识和基本技能的教学上。选择一项：对错题目27教学模式即教学方法。选择一项：对错题目28非指导性教学模式就是学生自主学习。选择一项：对错题目29教学内容就是教材展现给学生的知识、观念。选择一项：对错题目30教学就是上课。选择一项：对错题目31德育为首，就是无论在什么时间什么情况下，无论进行什么教育，都要首先对学生进行思想道德教育。()选择一项：对

　　错题目32陶冶教育法是指利用或创造有意义的环境或情境，给人以积极的感化或熏陶，潜移默化地培养人品德的一种方法。()选择一项：对错

　　德育过程就是学生品德形成和发展的过程。（）选择一项：对错题目34学校德育就是道德教育，别无他意。（）选择一项：对错题目35所谓知行统一，是指在德育过程中，既要对学生晓之以理，也要对他们导之以行，使学生形成言行一致的品格。（

　　）

　　选择一项：

　　对

　　错

　　题目36

　　对学生进行疏通引导要注重正面事实或道理的作用，尽量不要使用负面的事实或教训。（

　　）

　　选择一项：

　　对

　　错

　　题目37

　　就一个国家、一个社会来说，德育目标带有综合性。但实践中，由于总体目标比较笼统、抽象，所以各个学校往往要根据总

　　体目标和本校的可能性对德育目标进行程度和水平上的再选择，提出本校（或本班）的具体德育目标。因此，就实际而言，

　　德育目标是多种多样的。（）

　　选择一项：

　　对

　　错

　　题目38

　　学校德育活动都是有目标、有计划地开展的。（）

　　选择一项：

　　对

　　错题目39对于教师来说，文凭是必要的，但为了获得文凭而实学的过程中所经历的体验才是其收获的专业发展本身。选择一项：对错题目40好老师就是能把课上好的老师。选择一项：对错题目41班主任有义务主动与学生家长、学生所在社区联系，以期形成教育合力。选择一项：对错题目42所有教师都有资格当班主任。选择一项：对错题目43中学生的自制力很差，必须由教师时时看管、事事严格控制才行。选择一项：对错题目44近代的教师中心论的代表人物是美国教育家杜威。选择一项：对错

　　题目45

　　非智力因素是学生发展的重要方面，但与智力发展无关。选择一项：

　　对

　　错

　　题目46

　　对待智力超常儿童的教育，我们要早发现、早培养。

　　选择一项：

　　对

　　错题目47

　　学校管理的内容比较单一，主要是指教学管理。（

　　）

　　选择一项：

　　对

　　错题目48

　　校长负责制就是校长一个人说了算。（）

　　选择一项：

　　对

　　错题目49

　　办学效益主要考虑社会效益，学校应充分利用有限的教育资源培养更多更好的人才，这是学校管理的基本职能。

　　（）

　　选择一项：

　　对

　　错题目50

　　一般来说，学校的教务管理主要是包括与教师相关的教学事务管理。（

　　）

　　选择一项：

　　对

　　错

篇十六：德育为首就是无论在什么时间什么情况下

P>　　一、单选题

　　题目1

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　以文本为中介，引发学生对文本中蕴含的思想感情的体味或对自己生活经历的反

　　思，从而获得对文本、内涵和自我人生的一种感受和领悟的教学新理念，属于

　　（

　　）新理念。

　　选择一项：

　　A.反思性教学

　　B.对话教学

　　C.实践教学

　　D.有效教学

　　E.体验教学反馈

　　你的回答不正确正确答案是：体验教学

　　题目2

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，

　　安排教师有计划地向全班学生上课的一种集体教学形式，就是（

　　）。

　　选择一项：

　　A.个别教学

　　B.复式教学

　　C.小组教学

　　D.班级授课制

　　E.现场教学反馈

　　你的回答不正确正确答案是：班级授课制

　　题目3

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　教师运用语言连贯系统地向学生传递知识的方法，属于下面哪一种教学法

　　（

　　）。

　　选择一项：

　　A.读书指导法

　　B.讨论法

　　C.演示法

　　D.谈话法

　　E.讲授法反馈

　　你的回答不正确正确答案是：讲授法

　　题目4

　　未回答

　　满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　教育的根本任务是（选择一项：

　　A.增强技能

　　B.传授知识

　　C.教书育人

　　D.学会认知

　　E.学会做人反馈

　　你的回答不正确正确答案是：教书育人

　　题目5

　　未回答满分2.50

　　）。

　　题干

　　标记题目

　　教师和学生在特定的环境和条件下，基于预定的课程教学目标，通过交流与互动所达成的有效果与有效益的教学，属于我国当前推崇的教学新理念中的（）新理念。选择一项：

　　A.对话教学

　　B.实践教学

　　C.体验教学

　　D.有效教学

　　E.反思性教学反馈

　　你的回答不正确正确答案是：有效教学

　　题目6

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　以下内容中不属于隐性德育内容的是（选择一项：

　　A.班风

　　B.校园环境

　　C.宿舍文化

　　D.德育班会

　　E.教风反馈

　　你的回答不正确正确答案是：德育班会

　　题目7

　　未回答满分2.50

　　）。

　　题干

　　标记题目

　　在德育教育中，“抑其所短，扬其所长”是(选择一项：A.知行统一

　　B.长善救失

　　C.教育和自我教育结合

　　D.严格要求与尊重信任相结合

　　E.疏通引导反馈

　　你的回答不正确正确答案是：长善救失

　　题目8

　　未回答满分2.50

　　)德育原则的要求。

　　题干

　　标记题目

　　在德育中坚持用正确的理论、事实和榜样等来教育学生，疏通学生思想障碍，引

　　导学生通过自己的思考、体验和实践等不断进步，这属于（

　　）的德育原则。

　　选择一项：

　　A.教育影响的一致性和连续性

　　B.严格要求与尊重信任相结合

　　C.疏通引导

　　D.注重集体教育与个别教育相结合

　　E.长善救失反馈

　　你的回答不正确正确答案是：疏通引导

　　题目9

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　从内容的性质来看，德育内容可分为规范性的内容和（选择一项：

　　A.实践性

　　B.选择性

　　C.认知性

　　D.意义性

　　E.操作性反馈

　　你的回答不正确正确答案是：意义性

　　题目10

　　未回答满分2.50

　　）的内容。

　　题干

　　标记题目

　　“严而有格，严而有方”暗含的德育原则是（）。选择一项：

　　A.知行统一

　　B.严格要求与尊重信任相结合

　　C.疏通引导

　　D.教育影响的一致性和连续性

　　E.长善救失反馈

　　你的回答不正确正确答案是：严格要求与尊重信任相结合

　　题目11

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　德育的实质在于（选择一项：

　　A.尊重他人

　　）。

　　B.形成良好的校园文化

　　C.育德

　　D.培养全面发展的人

　　E.孝敬父母反馈

　　你的回答不正确正确答案是：育德

　　题目12

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　通过对学生品德给予一定的评价来培养学生品德的德育方法是（）。选择一项：

　　A.品德评价法

　　B.认知明理法

　　C.心理咨询法

　　D.自我修养法

　　E.榜样示范法反馈

　　你的回答不正确正确答案是：品德评价法

　　题目13

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　利用或创造有教育意义的环境或情境，使受教育者在环境或情境的自主活动中不

　　知不觉地受到深刻教育的德育方法是（

　　）。

　　选择一项：

　　A.教育和自我教育结合

　　B.长善救失

　　C.陶冶教育法

　　D.严格要求与尊重信任相结合

　　E.教育影响的一致性和连续性反馈

　　你的回答不正确正确答案是：陶冶教育法

　　题目14

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　通过询问解答的方式，帮助学生消除影响他们品德形成和发展的心理障碍，培养学生思想品德的方法，属于哪种德育方法（）。选择一项：

　　A.实际锻炼法

　　B.认知明理法

　　C.陶冶教育法

　　D.心理咨询法

　　E.榜样示范法反馈

　　你的回答不正确正确答案是：心理咨询法

　　信息文本

　　标记题目

　　二、多选题

　　题目15

　　未回答

　　满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　以语言传递为主的教学方法包括（选择一项或多项：

　　A.讲授法

　　）。

　　B.读书指导法

　　C.讨论法

　　D.参观法

　　E.谈话法反馈

　　你的回答不正确Thecorrectanswersare:讲授法,谈话法,讨论法,读书指导法

　　题目16

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　学校的教学内容具有如下几个特点（选择一项或多项：

　　A.发展性

　　B.科学性

　　C.地方特色

　　D.时代性

　　）。

　　E.基础性反馈

　　你的回答不正确Thecorrectanswersare:科学性,基础性,时代性

　　题目17

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　我国当今推崇的教学新理念，除了有效教学、反思性教学外，还包括（）新理念。选择一项或多项：

　　A.对话教学

　　B.体验教学

　　C.实践教学

　　D.生成性教学

　　E.生命化教学反馈

　　你的回答不正确Thecorrectanswersare:对话教学,体验教学,实践教学,生成性教学,生命化教学

　　题目18

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　对于学生的学习方式可以从不同的角度进行划分，就组织形式而言，学习方式可

　　划分为（

　　）。

　　选择一项或多项：

　　A.接受式学习

　　B.合作学习

　　C.机械学习

　　D.独立学习

　　E.意义学习反馈

　　你的回答不正确Thecorrectanswersare:独立学习,合作学习

　　题目19

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　对于学生的学习方式可以从不同的角度进行划分，根据学习进行的形式，学习的

　　方式可以划分为（

　　）。

　　选择一项或多项：

　　A.独立学习

　　B.接受式学习

　　C.发现式学习

　　D.机械学习

　　E.意义学习反馈

　　你的回答不正确Thecorrectanswersare:发现式学习,接受式学习

　　题目20

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　从实践角度来讲，德育目标的实现需要（选择一项或多项：

　　A.将德育目标层次化、系列化、具体化

　　）。

　　B.创造良好条件给予相应的人、财、物保障

　　C.把德育目标变为受教育者的自我要求

　　D.通过强化措施和机制把德育纳入学校的各项工作之中

　　E.让家长和学生对德育目标产生认同感反馈

　　你的回答不正确Thecorrectanswersare:将德育目标层次化、系列化、具体化,把德育目标变为受教育者的自我要求,让家长和学生对德育目标产生认同感,通过强化措施和机制把德育纳入学校的各项工作之中,创造良好条件给予相应的人、财、物保障

　　题目21

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　德育实施过程中，常用的认知明理法包括（选择一项或多项：

　　A.座谈讨论

　　）。

　　B.通信咨询

　　C.讲解

　　D.报告

　　E.谈心反馈

　　你的回答不正确Thecorrectanswersare:讲解,报告,座谈讨论,谈心

　　题目22

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　以下哪些属于品德行为类目标？（选择一项或多项：

　　A.生活习惯

　　）。

　　B.文雅健康

　　C.礼仪要求

　　D.职责规范

　　E.知法懂法反馈

　　你的回答不正确Thecorrectanswersare:职责规范,礼仪要求,生活习惯,文雅健康

　　题目23

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　施加教育影响的德育原则包括（）。选择一项或多项：

　　A.长善救失

　　B.教育影响的一致性和连续性

　　C.注重集体教育与个别教育相结合

　　D.严格要求与尊重信任相结合

　　E.疏通引导反馈

　　你的回答不正确Thecorrectanswersare:注重集体教育与个别教育相结合,教育影响的一致性和连续性

　　题目24

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　促进学生品德内化的德育原则包括（选择一项或多项：

　　A.严格要求与尊重信任相结合

　　B.集体教育与个别教育相结合

　　C.知行统一

　　D.教育和自我教育相结合

　　）。

　　E.长善救失反馈

　　你的回答不正确Thecorrectanswersare:知行统一,教育和自我教育相结合

　　题目25

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　德育过程的操作特性是（选择一项或多项：

　　）。

　　A.德性之教是引发感悟之教

　　B.德性之教是灌输之教

　　C.德性之教是知识或技能传授之教

　　D.德性之教是心灵交往之教

　　E.德性之教是促进“内生”之教反馈

　　你的回答不正确Thecorrectanswersare:德性之教是心灵交往之教,德性之教是促进“内生”之教,德性之教是引发感悟之教

　　题目26

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　下列哪些属于德育方法中的实际锻炼法（选择一项或多项：

　　A.各种学习活动

　　）。

　　B.参观展览

　　C.交往活动

　　D.规范训练活动

　　E.文体活动反馈

　　你的回答不正确Thecorrectanswersare:各种学习活动,文体活动,交往活动,规范训练活动

　　题目27

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　德育实施过程中，常用的品德评价法包括（选择一项或多项：

　　A.表扬和奖励

　　）。

　　B.操行评定

　　C.评比

　　D.批评处罚

　　E.讲解反馈

　　你的回答不正确Thecorrectanswersare:表扬和奖励,批评处罚,评比,操行评定

　　信息文本

　　标记题目

　　三、判断题

　　题目28

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　学校教学的重点应放在思维和问题解决一般方法的训练上，而不应放在学科基础知识和基本技能的教学上。选择一项：

　　对

　　错反馈

　　正确的答案是“错”。

　　题目29

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　教学模式即教学方法。选择一项：

　　对

　　错反馈

　　正确的答案是“错”。

　　题目30

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　教学就是上课。选择一项：

　　对

　　错反馈

　　正确的答案是“错”。

　　题目31

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　教学内容就是教材展现给学生的知识、观念。选择一项：

　　对

　　错反馈

　　正确的答案是“错”。

　　题目32

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　非指导性教学模式就是学生自主学习。选择一项：

　　对

　　错反馈

　　正确的答案是“错”。

　　题目33

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　德育为首，就是无论在什么时间什么情况下，无论进行什么教育，都要首先对学

　　生进行思想道德教育。（

　　）

　　选择一项：

　　对

　　错反馈

　　正确的答案是“错”。

　　题目34

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　陶冶教育法是指利用或创造有意义的环境或情境，给人以积极的感化或熏陶，潜

　　移默化地培养人品德的一种方法。（

　　）

　　选择一项：

　　对

　　错反馈

　　正确的答案是“对”。

　　题目35

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　所谓知行统一，是指在德育过程中，既要对学生晓之以理，也要对他们导之以行，

　　使学生形成言行一致的品格。（

　　）

　　选择一项：

　　对

　　错反馈

　　正确的答案是“对”。

　　题目36

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　学校德育就是道德教育，别无他意。（

　　）

　　选择一项：

　　对

　　错反馈

　　正确的答案是“错”。

　　题目37

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　就一个国家、一个社会来说,德育目标带有综合性。但实践中,由于总体目标比较笼统、抽象,所以各个学校往往要根据总体目标和本校的可能性对德育目标进行程度和水平上的再选择,提出本校(或本班)的具体德育目标。因此,就实际而言,德育目标是多种多样的。（）选择一项：

　　对

　　错反馈

　　正确的答案是“对”。

　　题目38

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　德育过程就是学生品德形成和发展的过程。（

　　）

　　选择一项：

　　对

　　错反馈

　　正确的答案是“错”。

　　题目39

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　学校德育活动都是有目标、有计划地开展的。（）选择一项：

　　对

　　错反馈

　　正确的答案是“错”。

　　题目40

　　未回答满分2.50

　　标记题目

　　题干

　　对学生进行疏通引导要注重正面事实或道理的作用，尽量不要使用负面的事实或

　　教训。（

　　）

　　选择一项：

　　对

　　错反馈

　　正确的答案是“错”。

　　教育的根本任务是（）。选择一项：

　　A.学会做人

　　B.学会认知

　　C.教书育人

　　D.增强技能

　　E.传授知识反馈

　　你的回答不正确正确答案是：教书育人

　　题目2

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　教师运用语言连贯系统地向学生传递知识的方法，属于下面哪一种教学法（）。选择一项：

　　A.演示法

　　B.谈话法

　　C.读书指导法

　　D.讲授法

　　E.讨论法反馈

　　你的回答不正确正确答案是：讲授法

　　题目3

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　教师和学生在特定的环境和条件下，基于预定的课程教学目标，通过交流与互动所达成的有效果与有效益的教学，属于我国当前推崇的教学新理念中的（）新理念。选择一项：

　　A.反思性教学

　　B.实践教学

　　C.体验教学

　　D.有效教学

　　E.对话教学反馈

　　你的回答不正确正确答案是：有效教学

　　题目4

　　未回答满分2.50

　　标记题目

　　题干

　　把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生上课的一种集体教学形式，就是（）。选择一项：A.班级授课制

　　B.现场教学

　　C.个别教学

　　D.小组教学

　　E.复式教学反馈

　　你的回答不正确正确答案是：班级授课制

　　题目5

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　以文本为中介，引发学生对文本中蕴含的思想感情的体味或对自己生活经历的反思，从而获得对文本、内涵和自我人生的一种感受和领悟的教学新理念，属于（）新理念。选择一项：

　　A.反思性教学

　　B.有效教学

　　C.体验教学

　　D.实践教学

　　E.对话教学反馈

　　你的回答不正确

　　正确答案是：体验教学

　　题目6

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　在德育中坚持用正确的理论、事实和榜样等来教育学生，疏通学生思想障碍，引导学生通过自己的思考、体验和实践等不断进步，这属于（）的德育原则。选择一项：

　　A.教育影响的一致性和连续性

　　B.注重集体教育与个别教育相结合

　　C.长善救失

　　D.严格要求与尊重信任相结合

　　E.疏通引导反馈

　　你的回答不正确正确答案是：疏通引导

　　题目7

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　从内容的性质来看，德育内容可分为规范性的内容和（选择一项：

　　）的内容。

　　A.操作性

　　B.意义性

　　C.实践性

　　D.认知性

　　E.选择性反馈

　　你的回答不正确正确答案是：意义性

　　题目8

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　通过对学生品德给予一定的评价来培养学生品德的德育方法是（）。选择一项：

　　A.品德评价法

　　B.自我修养法

　　C.榜样示范法

　　D.心理咨询法

　　E.认知明理法反馈

　　你的回答不正确正确答案是：品德评价法

　　题目9

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　在德育教育中，“抑其所短，扬其所长”是(选择一项：

　　)德育原则的要求。

　　A.疏通引导

　　B.严格要求与尊重信任相结合

　　C.知行统一

　　D.长善救失

　　E.教育和自我教育结合反馈

　　你的回答不正确正确答案是：长善救失

　　题目10

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　以下内容中不属于隐性德育内容的是（）。选择一项：

　　A.校园环境

　　B.教风

　　C.德育班会

　　D.班风

　　E.宿舍文化反馈

　　你的回答不正确正确答案是：德育班会

　　题目11

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　利用或创造有教育意义的环境或情境，使受教育者在环境或情境的自主活动中不知不觉地受到深刻教育的德育方法是（）。选择一项：

　　A.教育和自我教育结合

　　B.教育影响的一致性和连续性

　　C.严格要求与尊重信任相结合

　　D.长善救失

　　E.陶冶教育法反馈

　　你的回答不正确正确答案是：陶冶教育法

　　题目12

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　“严而有格，严而有方”暗含的德育原则是（）。选择一项：

　　A.严格要求与尊重信任相结合

　　B.知行统一

　　C.教育影响的一致性和连续性

　　D.长善救失

　　E.疏通引导反馈

　　你的回答不正确正确答案是：严格要求与尊重信任相结合

　　题目13

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　通过询问解答的方式，帮助学生消除影响他们品德形成和发展的心理障碍，培养学生思想品德的方法，属于哪种德育方法（）。选择一项：

　　A.陶冶教育法

　　B.心理咨询法

　　C.认知明理法

　　D.榜样示范法

　　E.实际锻炼法反馈

　　你的回答不正确正确答案是：心理咨询法

　　题目14

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　德育的实质在于（）。选择一项：

　　A.形成良好的校园文化B.尊重他人C.育德D.培养全面发展的人E.孝敬父母反馈你的回答不正确正确答案是：育德

　　信息文本

　　二、多选题

　　题目15

　　未回答满分2.50

　　标记题目

　　题干

　　标记题目

　　学校的教学内容具有如下几个特点（）。选择一项或多项：

　　A.发展性

　　B.科学性

　　C.时代性

　　D.基础性

　　E.地方特色反馈

　　你的回答不正确Thecorrectanswersare:科学性,基础性,时代性

　　题目16

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　以语言传递为主的教学方法包括（）。选择一项或多项：

　　A.参观法

　　B.谈话法

　　C.讨论法

　　D.读书指导法

　　E.讲授法反馈

　　你的回答不正确Thecorrectanswersare:讲授法,谈话法,讨论法,读书指导法

　　题目17

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　对于学生的学习方式可以从不同的角度进行划分，就组织形式而言，学习方式可划分为（）。选择一项或多项：

　　A.合作学习

　　B.意义学习

　　C.机械学习

　　D.接受式学习

　　E.独立学习反馈

　　你的回答不正确Thecorrectanswersare:独立学习,合作学习

　　题目18

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　我国当今推崇的教学新理念，除了有效教学、反思性教学外，还包括（）新理念。选择一项或多项：

　　A.实践教学

　　B.生成性教学

　　C.体验教学

　　D.生命化教学

　　E.对话教学反馈

　　你的回答不正确Thecorrectanswersare:对话教学,体验教学,实践教学,生成性教学,生命化教学

　　题目19

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　对于学生的学习方式可以从不同的角度进行划分，根据学习进行的形式，学习的方式可以划分为（）。选择一项或多项：A.发现式学习

　　B.接受式学习

　　C.独立学习

　　D.机械学习

　　E.意义学习反馈

　　你的回答不正确Thecorrectanswersare:发现式学习,接受式学习

　　题目20

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　引导学生自主的德育原则包括（）。选择一项或多项：

　　A.教育影响的一致性和连续性

　　B.疏通引导

　　C.长善救失

　　D.注重集体教育与个别教育相结合

　　E.严格要求与尊重信任相结合反馈

　　你的回答不正确Thecorrectanswersare:严格要求与尊重信任相结合,长善救失,疏通引导

　　题目21

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　德育实施过程中，常用的认知明理法包括（）。选择一项或多项：

　　A.通信咨询

　　B.讲解

　　C.报告

　　D.座谈讨论

　　E.谈心反馈

　　你的回答不正确Thecorrectanswersare:讲解,报告,座谈讨论,谈心

　　题目22

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　施加教育影响的德育原则包括（）。选择一项或多项：

　　A.疏通引导

　　B.严格要求与尊重信任相结合

　　C.注重集体教育与个别教育相结合

　　D.教育影响的一致性和连续性

　　E.长善救失

　　反馈

　　你的回答不正确Thecorrectanswersare:注重集体教育与个别教育相结合,教育影响的一致性和连续性

　　题目23

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　促进学生品德内化的德育原则包括（）。选择一项或多项：

　　A.教育和自我教育相结合

　　B.知行统一

　　C.集体教育与个别教育相结合

　　D.长善救失

　　E.严格要求与尊重信任相结合反馈

　　你的回答不正确Thecorrectanswersare:知行统一,教育和自我教育相结合

　　题目24

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　从实践角度来讲，德育目标的实现需要（）。选择一项或多项：

　　A.创造良好条件给予相应的人、财、物保障

　　B.让家长和学生对德育目标产生认同感

　　C.通过强化措施和机制把德育纳入学校的各项工作之中

　　D.把德育目标变为受教育者的自我要求

　　E.将德育目标层次化、系列化、具体化反馈

　　你的回答不正确Thecorrectanswersare:将德育目标层次化、系列化、具体化,把德育目标变为受教育者的自我要求,让家长和学生对德育目标产生认同感,通过强化措施和机制把德育纳入学校的各项工作之中,创造良好条件给予相应的人、财、物保障

　　题目25

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　下列哪些属于德育方法中的实际锻炼法（选择一项或多项：

　　）。

　　A.规范训练活动

　　B.交往活动

　　C.文体活动

　　D.参观展览

　　E.各种学习活动反馈

　　你的回答不正确Thecorrectanswersare:各种学习活动,文体活动,交往活动,规范训练活动

　　题目26

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　德育实施过程中，常用的品德评价法包括（）。选择一项或多项：

　　A.讲解

　　B.操行评定

　　C.表扬和奖励

　　D.批评处罚

　　E.评比反馈

　　你的回答不正确Thecorrectanswersare:表扬和奖励,批评处罚,评比,操行评定

　　题目27

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　德育过程的操作特性是（）。选择一项或多项：

　　A.德性之教是知识或技能传授之教

　　B.德性之教是灌输之教

　　C.德性之教是引发感悟之教

　　D.德性之教是心灵交往之教

　　E.德性之教是促进“内生”之教

　　反馈

　　你的回答不正确Thecorrectanswersare:德性之教是心灵交往之教,德性之教是促进“内生”之教,德性之教是引发感悟之教

　　信息文本

　　三、判断题

　　题目28

　　未回答满分2.50

　　标记题目

　　题干

　　标记题目

　　教学内容就是教材展现给学生的知识、观念。选择一项：

　　对

　　错反馈

　　正确的答案是“错”。

　　题目29

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　非指导性教学模式就是学生自主学习。选择一项：

　　对

　　错反馈

　　正确的答案是“错”。

　　题目30

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　学校教学的重点应放在思维和问题解决一般方法的训练上，而不应放在学科基础知识和基本技能的教学上。选择一项：

　　对

　　错反馈

　　正确的答案是“错”。

　　题目31

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　教学模式即教学方法。选择一项：

　　对

　　错反馈

　　正确的答案是“错”。

　　题目32

　　未回答

　　满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　教学就是上课。选择一项：

　　对

　　错反馈

　　正确的答案是“错”。

　　题目33

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　德育为首，就是无论在什么时间什么情况下，无论进行什么教育，都要首先对学生进行思想道德教育。（）选择一项：

　　对

　　错反馈

　　正确的答案是“错”。

　　题目34

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　学校德育活动都是有目标、有计划地开展的。（）选择一项：

　　对

　　错反馈

　　正确的答案是“错”。

　　题目35

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　学校德育就是道德教育，别无他意。（）选择一项：

　　对

　　错反馈

　　正确的答案是“错”。

　　题目36

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　所谓知行统一，是指在德育过程中，既要对学生晓之以理，也要对他们导之以行，使学生形成言行一致的品格。（）选择一项：

　　对

　　错

　　反馈

　　正确的答案是“对”。

　　题目37

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　陶冶教育法是指利用或创造有意义的环境或情境，给人以积极的感化或熏陶，潜移默化地培养人品德的一种方法。（）选择一项：

　　对

　　错反馈

　　正确的答案是“对”。

　　题目38

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　德育过程就是学生品德形成和发展的过程。（）选择一项：

　　对

　　错反馈

　　正确的答案是“错”。

　　题目39

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　对学生进行疏通引导要注重正面事实或道理的作用，尽量不要使用负面的事实或教训。（）选择一项：

　　对

　　错反馈

　　正确的答案是“错”。

　　题目40

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　就一个国家、一个社会来说,德育目标带有综合性。但实践中,由于总体目标比较笼统、抽象,所以各个学校往往要根据总体目标和本校的可能性对德育目标进行程度和水平上的再选择,提出本校(或本班)的具体德育目标。因此,就实际而言,德育目标是多种多样的。（）选择一项：

　　对

　　错反馈

　　正确的答案是“对”。以文本为中介，引发学生对文本中蕴含的思想感情的体味或对自己生活经历的反思，从而获得对文本、内涵和自我人生的一种感受和领悟的教学新理念，属于（）新理念。选择一项：

　　A.反思性教学

　　B.对话教学

　　C.实践教学

　　D.有效教学

　　E.体验教学反馈

　　你的回答不正确正确答案是：体验教学

　　题目2

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生上课的一种集体教学形式，就是（）。选择一项：

　　A.个别教学

　　B.复式教学

　　C.小组教学

　　D.班级授课制

　　E.现场教学反馈

　　你的回答不正确正确答案是：班级授课制

　　题目3

　　未回答满分2.50

　　标记题目

　　题干

　　教师运用语言连贯系统地向学生传递知识的方法，属于下面哪一种教学法（）。选择一项：A.读书指导法

　　B.讨论法

　　C.演示法

　　D.谈话法

　　E.讲授法反馈

　　你的回答不正确正确答案是：讲授法

　　题目4

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　教育的根本任务是（选择一项：

　　）。

　　A.增强技能

　　B.传授知识

　　C.教书育人

　　D.学会认知

　　E.学会做人反馈

　　你的回答不正确正确答案是：教书育人

　　题目5

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　教师和学生在特定的环境和条件下，基于预定的课程教学目标，通过交流与互动所达成的有效果与有效益的教学，属于我国当前推崇的教学新理念中的（）新理念。选择一项：

　　A.对话教学

　　B.实践教学

　　C.体验教学

　　D.有效教学

　　E.反思性教学反馈

　　你的回答不正确正确答案是：有效教学

　　题目6

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　以下内容中不属于隐性德育内容的是（）。选择一项：

　　A.班风

　　B.校园环境

　　C.宿舍文化

　　D.德育班会

　　E.教风反馈

　　你的回答不正确正确答案是：德育班会

　　题目7

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　在德育教育中，“抑其所短，扬其所长”是(选择一项：

　　)德育原则的要求。

　　A.知行统一

　　B.长善救失

　　C.教育和自我教育结合

　　D.严格要求与尊重信任相结合

　　E.疏通引导反馈

　　你的回答不正确正确答案是：长善救失

　　题目8

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　在德育中坚持用正确的理论、事实和榜样等来教育学生，疏通学生思想障碍，引导学生通过自己的思考、体验和实践等不断进步，这属于（）的德育原则。选择一项：

　　A.教育影响的一致性和连续性

　　B.严格要求与尊重信任相结合

　　C.疏通引导

　　D.注重集体教育与个别教育相结合

　　E.长善救失反馈

　　你的回答不正确正确答案是：疏通引导

　　题目9

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　从内容的性质来看，德育内容可分为规范性的内容和（选择一项：

　　）的内容。

　　A.实践性

　　B.选择性

　　C.认知性

　　D.意义性

　　E.操作性反馈

　　你的回答不正确正确答案是：意义性

　　题目10

　　未回答

　　满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　“严而有格，严而有方”暗含的德育原则是（）。选择一项：

　　A.知行统一

　　B.严格要求与尊重信任相结合

　　C.疏通引导

　　D.教育影响的一致性和连续性

　　E.长善救失反馈

　　你的回答不正确正确答案是：严格要求与尊重信任相结合

　　题目11

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　德育的实质在于（）。选择一项：

　　A.尊重他人

　　B.形成良好的校园文化

　　C.育德

　　D.培养全面发展的人

　　E.孝敬父母反馈

　　你的回答不正确正确答案是：育德

　　题目12

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　通过对学生品德给予一定的评价来培养学生品德的德育方法是（）。选择一项：

　　A.品德评价法

　　B.认知明理法

　　C.心理咨询法

　　D.自我修养法

　　E.榜样示范法反馈

　　你的回答不正确正确答案是：品德评价法

　　题目13

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　利用或创造有教育意义的环境或情境，使受教育者在环境或情境的自主活动中不知不觉地受到深刻教育的德育方法是（）。选择一项：

　　A.教育和自我教育结合

　　B.长善救失

　　C.陶冶教育法

　　D.严格要求与尊重信任相结合

　　E.教育影响的一致性和连续性反馈

　　你的回答不正确正确答案是：陶冶教育法

　　题目14

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　通过询问解答的方式，帮助学生消除影响他们品德形成和发展的心理障碍，培养学生思想品德的方法，属于哪种德育方法（）。选择一项：

　　A.实际锻炼法

　　B.认知明理法

　　C.陶冶教育法

　　D.心理咨询法

　　E.榜样示范法反馈

　　你的回答不正确正确答案是：心理咨询法

　　信息文本

　　二、多选题

　　题目15

　　未回答满分2.50

　　标记题目

　　题干

　　标记题目

　　以语言传递为主的教学方法包括（）。选择一项或多项：

　　A.讲授法

　　B.读书指导法

　　C.讨论法

　　D.参观法

　　E.谈话法反馈

　　你的回答不正确Thecorrectanswersare:讲授法,谈话法,讨论法,读书指导法

　　题目16

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　学校的教学内容具有如下几个特点（）。

　　选择一项或多项：A.发展性

　　B.科学性

　　C.地方特色

　　D.时代性

　　E.基础性反馈

　　你的回答不正确Thecorrectanswersare:科学性,基础性,时代性

　　题目17

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　我国当今推崇的教学新理念，除了有效教学、反思性教学外，还包括（）新理念。选择一项或多项：

　　A.对话教学

　　B.体验教学

　　C.实践教学

　　D.生成性教学

　　E.生命化教学反馈

　　你的回答不正确Thecorrectanswersare:对话教学,体验教学,实践教学,生成性教学,生命化教学

　　题目18

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　对于学生的学习方式可以从不同的角度进行划分，就组织形式而言，学习方式可划分为（）。选择一项或多项：

　　A.接受式学习

　　B.合作学习

　　C.机械学习

　　D.独立学习

　　E.意义学习反馈

　　你的回答不正确Thecorrectanswersare:独立学习,合作学习

　　题目19

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　对于学生的学习方式可以从不同的角度进行划分，根据学习进行的形式，学习的方式可以划分为（）。选择一项或多项：

　　A.独立学习

　　B.接受式学习

　　C.发现式学习

　　D.机械学习

　　E.意义学习

　　反馈

　　你的回答不正确Thecorrectanswersare:发现式学习,接受式学习

　　题目20

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　从实践角度来讲，德育目标的实现需要（）。选择一项或多项：

　　A.将德育目标层次化、系列化、具体化

　　B.创造良好条件给予相应的人、财、物保障

　　C.把德育目标变为受教育者的自我要求

　　D.通过强化措施和机制把德育纳入学校的各项工作之中

　　E.让家长和学生对德育目标产生认同感反馈

　　你的回答不正确Thecorrectanswersare:将德育目标层次化、系列化、具体化,把德育目标变为受教育者的自我要求,让家长和学生对德育目标产生认同感,通过强化措施和机制把德育纳入学校的各项工作之中,创造良好条件给予相应的人、财、物保障

　　题目21

　　未回答

　　满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　德育实施过程中，常用的认知明理法包括（）。选择一项或多项：

　　A.座谈讨论

　　B.通信咨询

　　C.讲解

　　D.报告

　　E.谈心反馈

　　你的回答不正确Thecorrectanswersare:讲解,报告,座谈讨论,谈心

　　题目22

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　以下哪些属于品德行为类目标？（）。选择一项或多项：

　　A.生活习惯

　　B.文雅健康

　　C.礼仪要求

　　D.职责规范

　　E.知法懂法反馈

　　你的回答不正确Thecorrectanswersare:职责规范,礼仪要求,生活习惯,文雅健康

　　题目23

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　施加教育影响的德育原则包括（）。选择一项或多项：

　　A.长善救失

　　B.教育影响的一致性和连续性

　　C.注重集体教育与个别教育相结合

　　D.严格要求与尊重信任相结合

　　E.疏通引导反馈

　　你的回答不正确Thecorrectanswersare:注重集体教育与个别教育相结合,教育影响的一致性和连续性

　　题目24

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　促进学生品德内化的德育原则包括（）。选择一项或多项：

　　A.严格要求与尊重信任相结合

　　B.集体教育与个别教育相结合

　　C.知行统一

　　D.教育和自我教育相结合

　　E.长善救失

　　反馈

　　你的回答不正确Thecorrectanswersare:知行统一,教育和自我教育相结合

　　题目25

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　德育过程的操作特性是（）。选择一项或多项：

　　A.德性之教是引发感悟之教

　　B.德性之教是灌输之教

　　C.德性之教是知识或技能传授之教

　　D.德性之教是心灵交往之教

　　E.德性之教是促进“内生”之教反馈

　　你的回答不正确Thecorrectanswersare:德性之教是心灵交往之教,德性之教是促进“内生”之教,德性之教是引发感悟之教

　　题目26

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　下列哪些属于德育方法中的实际锻炼法（选择一项或多项：

　　A.各种学习活动

　　）。

　　B.参观展览

　　C.交往活动

　　D.规范训练活动

　　E.文体活动反馈

　　你的回答不正确Thecorrectanswersare:各种学习活动,文体活动,交往活动,规范训练活动

　　题目27

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　德育实施过程中，常用的品德评价法包括（）。选择一项或多项：

　　A.表扬和奖励

　　B.操行评定

　　C.评比

　　D.批评处罚

　　E.讲解反馈

　　你的回答不正确Thecorrectanswersare:表扬和奖励,批评处罚,评比,操行评定

　　信息文本

　　标记题目

　　三、判断题

　　题目28

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　学校教学的重点应放在思维和问题解决一般方法的训练上，而不应放在学科基础知识和基本技能的教学上。选择一项：

　　对

　　错反馈

　　正确的答案是“错”。

　　题目29

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　教学模式即教学方法。选择一项：

　　对

　　错反馈

　　正确的答案是“错”。

　　题目30

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　教学就是上课。选择一项：

　　对

　　错反馈

　　正确的答案是“错”。

　　题目31

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　教学内容就是教材展现给学生的知识、观念。选择一项：

　　对

　　错反馈

　　正确的答案是“错”。

　　题目32

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　非指导性教学模式就是学生自主学习。选择一项：

　　对

　　错反馈

　　正确的答案是“错”。

　　题目33

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　德育为首，就是无论在什么时间什么情况下，无论进行什么教育，都要首先对学生进行思想道德教育。（）选择一项：

　　对

　　错反馈

　　正确的答案是“错”。

　　题目34

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　陶冶教育法是指利用或创造有意义的环境或情境，给人以积极的感化或熏陶，潜移默化地培养人品德的一种方法。（）选择一项：

　　对

　　错

　　反馈

　　正确的答案是“对”。

　　题目35

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　所谓知行统一，是指在德育过程中，既要对学生晓之以理，也要对他们导之以行，使学生形成言行一致的品格。（）选择一项：

　　对

　　错反馈

　　正确的答案是“对”。

　　题目36

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　学校德育就是道德教育，别无他意。（）选择一项：

　　对

　　错反馈

　　正确的答案是“错”。

　　题目37

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　就一个国家、一个社会来说,德育目标带有综合性。但实践中,由于总体目标比较笼统、抽象,所以各个学校往往要根据总体目标和本校的可能性对德育目标进行程度和水平上的再选择,提出本校(或本班)的具体德育目标。因此,就实际而言,德育目标是多种多样的。（）选择一项：

　　对

　　错反馈

　　正确的答案是“对”。

　　题目38

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　德育过程就是学生品德形成和发展的过程。（）选择一项：

　　对

　　错反馈

　　正确的答案是“错”。

　　题目39

　　未回答满分2.50

　　标记题目

　　题干

　　学校德育活动都是有目标、有计划地开展的。（）选择一项：

　　对

　　错反馈

　　正确的答案是“错”。

　　题目40

　　未回答满分2.50

　　题干

　　标记题目

　　对学生进行疏通引导要注重正面事实或道理的作用，尽量不要使用负面的事实或教训。（）选择一项：

　　对

　　错反馈

　　正确的答案是“错”。

篇十七：德育为首就是无论在什么时间什么情况下

P>　　国家开放大学电大专科《教育学》期末标准题库

　　及答案

　　最新国家开放大学电大专科《教育学》期末标准题库及答案考试说明：本人汇总了历年来该科所有的试题及答案，形成了一个完整的标准考试题库，对考生的复习和考试起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。内容包含：选择题、辨析题、简答题、论述题、案例分析题。做考题时，利用本文档中的查找工具(Ctrl+F)，把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内，就可迅速查找到该题答案。本文库还有其他网核、机考及教学考一体化试题答案，敬请查看。一、选择题1．标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是()。A．《学记》B．《普通教育学》C．《大教学论》D．《教育论》E．《教育漫话》2．教育教学中搞“一刀切”、“齐步走”，违背了个体身心发展的()。A．顺序性B．个别差异性C．阶段性D．互补性E．不均衡性3．教育目的是教育活动的出发点和归宿，其层次的多样性使它具有多方面的功能，其功能包括()。A．定向功能B．调控功能C．激励功能D．评价功能E．衍生功能4．以语言传递为主的教学方法包括()。A．讲授法B．谈话法C．讨论法D．读书指导法E．参观法5．心

　　理学家所说的“心理断乳期”指的是人的身心发展的()时期。A．婴儿期B．幼儿期c．儿童期D．少年期E．青年期6．教育学

　　研究的对象是()。A．教育现象B．教育方针C．教育政策D．教育理论E．教育规律

　　7．教学方法、教学手段及组织形式主要受()的制约。A．人口数量B．人口质量C．人口结构D．政治制度E．生产力发

　　展水平8．影响人的身心发展的因素的各种观点中，中国俗语“龙生九子，各各不同”，所反映的是()的观点。

　　A．遗传决定论B．环境决定论C．教育决定论D．活动决定论E．多因素决定论9．“严而有格，严而有方”暗含的德育原则是()。

　　A．严格要求与尊重信任相结合B．长善救失C．疏通引导D．知行统一E．教育影响的一致性和连续性10．具有农业社会和工业社会特性的教师职业形象有()A．工程师B．临床医生C．领导者D．园丁E．促进者11．提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。教育是经验的改造或改组”的教育家是()。

　　A．卢梭B．杜威C．斯宾塞D．陶行知E．蔡元培12．教育的目的主要受()因素的制约。

　　A．人口数量B．人口质量C．人口结构D．政治制度E．生产力发展水平13．我国现行的学校教育系统，在类别上包括()。

　　A．基础教育体系B．职业技术教育体系C．高等教育体系D．成人继续教育体系E．特殊教育学校系统14．按照评价的不同目的，课程评

　　价可分为()。A．诊断性评价B．总结性评价C．决策性评价D．研究性评价

　　E．工作性评价15．“学为人师，行为世范”体现了教师工作的()。A．复杂性B．创造性C．示范性D．长期性E．多重收获性

　　17．教育的目的主要受（》因素的制约。A．人口数量B．人口质量C．人口结构D．政治制度E．生产力发

　　展水平18．地方课程开发中应把握的特征包括()。A．权威性B．地域性C．针对性D．社会性E．探究性19．具有

　　信息时代特征的教师职业形象有()。A．独奏者B．伴奏者C．协助者D．领导者E．促进者20．学校

　　管理工作一定要按客观规律办事，正确处理主观与客观、理论与实际、传统经验与现代管理科学之间的关系，这是学校管理原则中的()的要求。

　　A.导向性原则B．整体性原则C．民主性原则D．科学性原则E．规范件原刚21．作为进步教育的代表，杜威提出的基本主张包括()。

　　A．学校即社会B．教育即生活C．教师中心D．儿童中心E．书本中心22．教育的根本任务是()。

　　A．传授知识B．增强技能C．教书育人D．学会认知E．学会做人E．多重收获性23．学校管理工作必须讲求效益，做到低消耗、高质量、高速度，力求用尽可能少的人力、物力、财力和时间，取得尽可能好的工作效果，这是学校管理原则中的()的要求。

　　A．导向性原则B．有效性原则C．民主性原则D．科学性原则E．规范性原则24．教育的目的主要受()因素的制约。

　　D．政治制度E．生产力发展水平25．有的放矢、因材施教等，都是指要根据学生身心发展规律中的()进行教育。

　　D．个别差异性5．在德育教育中，“抑其所短，扬其所长”是()德育原则的要求。

　　B．长善救失26．教育目的是教育活动的出发点和归宿，它的功能有()。

　　A．定向功能B．调控功能C．激励功能D．评价功能27．儿童期指的是()。

　　C．6—11/12岁28．学生的学习方式可以从不同的角度进行划分，根据新旧知识经验相互作用的情况，学习的方式可以划分为()。

　　A．意义学习B．机械学习29．在我国近现代教育史上，倡导“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”教育主张的人民教育家是()。

　　B．陶行知30．生产力发展水平决定教育的()。B．规模D．速度31．我国中小学教育具有()特点。A．基础性C．全面性D．义务性32．与“揠苗助长”、“一曝十寒”相对立的教学原则是()。A.循序渐进原则33．以语言为主的教学方法有()。A．讲授法B．谈话法D．讨论法34．()年，我国颁布了《中华人民共和国义务教育法》。B．198635．我国教育史上，最早提出启发式教学思想的是()。A．孔子36．世界上最早的一部教育专著是()。C．《学记》37．便于因材施教的教学组织形式是()。

　　B．个别教学E．分组教学38．实用主义教育思想的代表人物是()。E．杜威39．传统教育派教育思想的主要特点是()。A．教师中心B．儿童中心C教材中心D．课堂中心40．慎独是德育方法()的一种教育方式E．自我修养法41．在现实教育中，教师的衣着打扮、言行举止、精神品质等都可能为学生所模仿，这表明教师劳动具有()的特点。C．示范性42．“温故而知新”，是指教学应遵循()。C．巩固性原则43．在家庭教育中，家长的标榜是最有说服力的教育，这表明在家庭教育中家长应该做到()B．以身作则44．青少年身心发展的一般规律是()。A．顺序性B．阶段性D．不均衡性E．个别差异性45．意志品质教育是（）教育的重要内容之一。D．健康心理品质教育46．主张课内外结合培养人才，并亲自在帕夫雷什中学建立了“智力生活基地”的前苏联当代著名教育家是()。C．苏霍姆林斯基47．班主任是通过()了解和研究学生的。A．观察B．谈话C．研究分析书面材料D．调查访问48．一般来说，学校产生于()。B．奴隶社会49．我国学制的类型结构有()。它是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。A．普通教育C．职业教育D．成人教育E．特殊教育50．科学世界观教育的教育内容包括()。C．唯物论教育D．辩证法教育E．唯物史观教育51．教师的劳动

　　促进了劳动力的再生产，显示出教师劳动的()价值。C．经济价值52．父母是子女永远的教师，这体现了家庭教育的()

　　特点。E．终身性二、辨析题1．教育起源于动物的本能。错。教育是人类特有的一种社会现象，是培养人的一种社会活动。动物的

　　活动源于其生存本能，而非教育。2。学制即指修业年限。错。学制不仅包括修业年限，学制主要是指一个国家或地区各级各类学校

　　的系统，它具体规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们彼此之间的衔接和关系。

　　3．教育是人类和动物界都具有的一种现象。错。教育是人类特有的一种社会现象，是培养人的一种社会活动。动物的活动源于其生存本能，而非教育。4．好老师就是能把课上好的老师。错。教师的主要职责是教书育人，因此好老师不仅要把课上好，还要育好人，要以身垂范，通过言传身教引导学生真诚做人。5．智育就是知识教育，是实施全面教育的认知基础和知识基础。()错。

　　智育确实是实施全面教育的认识基础和知识基础。但智育的主要任务有三个方面：向学生系统的传授文化科学基础知识，培养训练学生形成基本技能}发展学生智力。知识教育只是它的一部分任务。

　　6．义务教育即所有适龄儿童、少年必须接受的强迫教育。()对。义务教育又称强迫教育，是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。7.人的素质不是先天遗传的，完全是后天影响教育的结果，人完全是教育的产物。错。从教育学的角度看，人的素质既不是先天遗传形成的，也不是完全后天影响的结果，而是在先天生理机能的基础上，通过后天环境影响和教育形成的内在的、稳定的身心特质。8．学校德育就是道德教育，别无他意。错。狭义的德育仅指道德教育，但学校德育不仅仅是道德教育，学校德育主要包括政治教育（政治方向和政治态度教育）、思想教育（世界观、人生观和方法论教育）和品德教育（道德规范和行为准则教育）等三个方面。9．社会可以制约教育的发展，而教育无法制约社会的发展。错。教育的发展受社会的制约，反过来，社会的发展也同样受到教育的制约，这主要是由于教育的社会功能决定的，教育不仅具有人口功能，对人

　　口的增长、人口素质、人口结构等产生影响，还具有政治功能，可以维系社会政治

　　稳定、促进社会变革、推进社会政治民主，而且教育还具有经济和文化功能，这些都直接或间接地制约了社会的发展。

　　10德育在整体教育中是不可替代的，因此学校德育的进行应注重独立开展，而不是蕴涵在整体教育中。

　　错。德育教育必须蕴含在整体教育中，因为德育是全面发展教育的重要组成部分，与整体教育即其他各育不可分离，它是各育得以顺利实施并获得良好效果不可忽视的重要因素。11．学校管理就是教学管理。错。两者内涵、管理的内容与范畴等都不同。学校管理就是学校按照一定的原则，运用一定的手段和方法，建立一种制度，极大地发挥校内人、财、物等因素的作用。充分地利用校外各种有利条件组织和领导学校全体成员协调一致地、有效地实现预定的工作目标的一种有程序的活动过程。教学管理则是教育行政部门与学校共同的职责。教学管理主要包括课程管理、课程评价、教务管理等内容。12．教育目的包括教育方针，教育方针的确立必须符合教育目的。错。教育方针是对教育工作的总体规定，包括对教育性质和方向、教育目的和道路等的总要求。教育目的是对人的质量标准和培养规格的专门规定，因此，完整的教育方针包括教育目的，教育目的是教育方针的重要内

　　容之一，教育目的的确立必须要符合教育方针的规定。13．教学模式即教学方法。错。教学模式不等同于教学方法，它是在一定教学思想指导下和丰富的教

　　学经验基础上，为完成特定的教学目标和内容而围绕某一主题形成的，稳定且简明的教学结构理论框架及具体可操作的实践活动方式。

　　14．德育与思想教育是一回事。错。德育有广义和狭义之分，狭义的德育仅指道德教育；思想教育只是广义的德育的一个部分，除此之外，还包括政治教育（政治方向和政治态度教育）和品德教育（道德规范和行为准则教育）等。15.德育为首，就是无论在什么时间、什么情况下，无论进行什么教育，都要首先对学生进行思想道德教育。错。德育之所以为首，是因为德育是塑造人的工作，是教会学生如何做人、如何处事的重要工作，是指德育要蕴含在其他各育之中，要纳入学校的各项工作之中，要变成全校教师的重要职责。但并不意味着无论对学生进行什么教育，首先都要对学生进行思想道德教育，而是应该根据其他各育的过程与规律巧妙地将德育蕴含其中，达到润物无声的效果。16．自出生起，女性就优于男性；直到初中前期，男生开始优于女生。错。从生理角度看，男女确实存在差异，但不能说女性在早期就全部优于

　　男性，初中前期后男生开始优于女生。事实是：在早期，男孩右脑的专门化早于女孩，而女孩的左脑支配语言活动的部位比男孩发育快。

　　17．课程即学生所学科目的教材。错。课程具有广义和狭义之分。广义的课程是指：课业及进程。狭义课程是指一门学科，如语文课程、数学课程等。18．所有被称呼“老师”的都是教师。错。老师，是人们对各行各业“能者”的尊称，是一种广义的教师概念，不是教育学意义上的教师概念。作为教育学研究对象的教师，是狭义上的。狭义的教师概念，外延限定在中小学等各级各类学校专门从事教学的人员。因此，狭义的“教师”是指在学校中以对学生的身心施加特别影响为其主要职责的人。三、简答题1．简述学生掌握知识的基本阶段。答：(1)心理准备阶段。在教学过程中，学生学习需要心理上的准备，首先是引起学习动机，使学生产生“我要学习”的需要。(2)感知知识阶段。(3)理解知识阶段。(4)巩固知识阶段。(5)运用知识阶段。(6)评价学习效果阶段。2．简述联合国《儿童权利公约》中，有关儿童权利保护的原则。

　　答：(1)儿童利益最佳原则；(2)尊重儿童尊严原则；(3)尊重儿童观点和意见原则；(4)无歧视原则。

　　3．简述教育现代化的内涵。答:(1)教育普及化；(2)教育国际化；(3)教育民主化；(4)教育法制化；(5)教育个性化；(6)教育多样化；(7)教育整体化；(8)教育终身化。4．简述《中华人民共和国教师法》中有关教育者应当履行的义务。答:《中华人民共和国教师法》中有关教育者应当履行的义务，可以归纳为：(1)为人师表；(2)执行教学计划；(3)关心、爱护全体学生，尊重学生人格；(4)制止、批评和抵制社会上侵犯学生健康和合法权益的行为；(5)提高自身思想素质和业务。5．简述人的身心发展规律。答：(1)顺序性，个体的身心发展是有一定顺序、持续不断的发展过程。(2)阶段性，人的身心发展是一个持续不断的、从量变到质变的过程，不同的发展阶段呈现出不同的发展特征、面临着不同的发展任务。(3)不均衡性，即个体身心发展过程中所表现出来的非均等速度和非线性的特征。(4)个别差异性，即儿童的身心受各种因素影响呈现出共同特征的同时又有变异性，呈现出差异性。6.简述我国宪法与法律规定的少年儿童的合法权利。

　　答：(1)生存的权利；(2)安全的权利；(3)受教育的权利；(4)受尊重的权利；(5)人身自由的权利。

　　7．简述“新课改”的主要理念。答:(1)儿童是课程设计与实施的中心和主体，儿童现实生活和可能生活是课程的依据；(2)超越“书本世界”，以儿童的生活世界为课程内容的范围，注重培养儿童的综合实践能力和社会责任感；(3)课程的实施是儿童反思性、创造性实践构建人生意义的活动；(4)儿童的学习方法应以主动参与、体验、反思、探究和创造为基础；(5)教师是儿童学习的指导者与合作者，两者都是课程的建构者。8．简述教师应具备的专业能力。答:(1)了解学生及同学生交往的能力；(2)语言表达能力；(3)运用现代教育技术手段的能力；(4)组织管理能力；(5)教育科学研究能力。9．简述环境在人的身心发展中的作用。答：教育要有效地促进人的发展，必须要遵循身心发展的一般规律，人的身心发展具有的一般规律包括如下几个方面。(1)顺序性，个体的身心发展是有一定顺序、持续不断的发展过程。个体身心发展的顺序性，决定了教育教学工作的顺序性。(2)阶段性，人的身心发展是一个持续不断的、从量变到质变的过程，不同的发展阶段呈现出不同的发展特征、面临着不同的发展任务。阶段性特征决定了必须针对不同年龄阶段的学生的发展特征，展开有针对性的教育。(3)不均衡性，即个体身心发展过程中所表现出来的非均等速度和非线

　　性的特征。教育工作要抓住身心发展的“关键期”，及时而教。(4)个别差异性，即由于人的遗传、社会生活条件、教育以及人的主观

　　能动性的影响使儿童的身心呈现出共同特征的同时又有变异性，呈现出差异性。教育者只有掌握了每个学生的个别差异，才能“有的放矢”，真正做到“因材施教”，使学生最大限度地得到发展。

　　四、论述题1.结合实践论述如何实现有效教学。答：要实现有效教学，应做到：(1)关注学生的进步和发展。教学要满足学生情感、认知和升学的需要，还要让学生具有最稳定持久的学习动机，才是有效益、有效果的教学。(2)关注教学效益。就是要求教师要有教学时间与效益的观念。(3)讲究适应性，即有效教学要以学生为主体，以学生的全面发展为根本任务。教学要因材施教、循序渐进，调动学生积极参与，满足不同层次学生的需要。结合小学数学和小学生的特点，在平时的课堂教学中我通过以下几个方面来提高课堂的有效性：1、关注学生的最近发展区：在卓越教师培养活动中，徐长青教授曾特别指出备课前、上课时都要关注学生的最近发展区，了解学生知识掌握的基础，明确将要达到的水平。2、根据学生年龄特点、结合生活创设情境，引发学生兴趣。比如讲解一些复杂点的应用题时，我喜欢利用吃东西，让学生明白道理、掌握数量关系后再让学生解决练习题。

　　3、关注知识形成的过程，引导学生探究创新。记得在培养活动—课堂诊断活动中，我执教了四年级可能性一课，通过引领着学生做从袋子中摸五

　　子棋的游戏，让学生自己探究出可能性的大小，学生们在玩中探究、创新，学会如何学习。

　　4、根据数学学科特点，在课堂的有效性中，我还比较注意精讲多练。有时学生初步会的只是知识，还行不成能力，就需要多加练习。还是在可能性一课，在学生掌握了可能性的大小、表示方法后，结合生活实际出生了砸金蛋、摸奖、开锁、生活的可能性启示等练习，在巩固知识的同时，形成能力。

　　刚才阐述时曾提到有效是长期的一个结果，我觉得课堂的有效性还需要一些和学生的互动活动来巩固，让学生得到发展：①作业分层，我把全班同学根据学习情况，分为A/B/C/D四个不同层次，布置不同的作业达到的目标也不同；②颁发小奖状，对于课堂上、作业、家庭作业、表现较好、有进步的同学发小奖状，再换成大奖状；③一月一评选活动等，就是想营造一种有效地大氛围，带动课堂教学有效的氛围。

　　当然提升课堂有效性的因素还有很多，教师的仪表、教态、语言、板书、评价等，我相信，只要我们心中装着学生，会随时想着法的让课堂有效、高效。

　　2.联系实际阐述德育教育中如何贯彻知行统一的德育原则。答：知行统一原则是指在德育过程中，既要对学生晓之以理，提高他们的思想道德认识，又要对学生导之以行，培养他们良好的行为习惯。把

　　理论与实践相结合，形成知行统一、言行一致的品格。言行一致，知行统一，理论联系实际是我国培养人才的基本要求。从思想品德形成的心理结构来看，良好的思想品德是知、情、意、行等方面的和谐统一，其中由知到行的转化

　　是思想品德形成的根本。知行统一、言行一致一直是我国历史上德育的重要特征，也是衡量、判断人思想品德发展状况的重要依据。

　　贯彻知行统一原则应注意以下几点：第一，对学生晓之以理，导之以行。晓之以理，就是通过各种适当的方式，使学生了解和掌握正确的思想政治理论和道德知识，晓理不能脱离实际，要有针对性。导之以行，就是组织和引导学生把一定社会思想准则和规范付诸实践，并使其养成相应的行为习惯。导之以行，在学生需要的时候及时地提供指导，使其行为持之以恒。第二，要教育和引导学生在知行统一上严格要求自己，进行自我修养。学生懂得知行统一、言行一致是中华民族的传统美德，也是社会主义社会人才必备的重要品质，激发他们这方面修养的动机和积极性。要引导学生正确认识和处理知与行的关系，在日常生活、学习、交往等多方面的活动中，自觉锻炼和培养知行一致的品格。第三，知行统一、言行一致，教育者要以身作则。教育者的言行不一，表里不一，不仅会失去学生的信任，而且也会使学生对所进行的教育（甚至是所有的教育）产生虚假感。同时在衡量评价学生时，应注意分析他们知和行的发展状况，了解和发现他们言行之间的差距及造成的原因，并以适当措施加以解决。3．结合实际论述你是如何理解新课程所倡导的“自主、合作、探究”

　　的学习方式。答：1、创设情景,激发学习兴趣“学习兴趣是学生最现实的学习动机”，学

　　生对所学知识感兴趣主要取决于教师的情景创设，根据不同的教学内容，创设不同的情景,生动形象地展示教学的魅力。可以用富有童趣的故

　　事，学生熟悉的生活实例，与旧知识有冲突的问题让学生发现问题,提出质疑。

　　2、引导自主探究、思考自主探究是指学生运用已有的知识经验、思想方法，自己解决,发现新规律,是实行知识的再创造。能否引导学生自主探究,教师是关键，要在研究教材和了解学生实际的基础上，提供丰富的感性和理性的材料，引导学生探究知识，从不自觉到自觉地形成了良好的思维习惯。

　　3、促进合作交流,深化理解“合作学习”是指学生在小组中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习，是课程标准积极倡导的一种学习方式。小组合作时，同学们各抒己见，取长补短；观点不一，脸红耳赤，集思广益好处多。

　　我在组织学生合作学习时，总是进行明确的分工，让每一组的每一个学生都各司其职。明确了自己的职责，每一个学生都表现得积极主动。

　　4、促进师生评价,共同成长。师生评价是指在老师或学生课堂教学中，对自己或他人在学习过程中的表现进行评价。教师给学生应是激励性的评价，增强学生对自主学习的信心，促进学生个体、集体的共同发展。学生对老师和同学的评价应力求

　　客观公正。在自主、探究、合作学习的过程中，教师的职责现在已经越来越少地

　　传授知识，而是越来越多地激励思考,越来越成为一位顾问、一位交换意见的参加者。因此，教师在学生合作学习的过程中，时刻要变换自己的身份，时而是一个创设者，时而是一个促进者，时而是一个合作者，时而是一个帮助者，时而是一个激励者。

　　总之，自主、合作、探究学习是在新课程理念下学生的一种重要学习方式。有效的自主、合作、探究学习，能够唤醒学生沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智。

　　4.联系实际阐述德育教育中如何贯彻严格要求和尊重信任相结合的原则。

　　答:严格要求与尊重信任相结合，是指在德育过程中教育者既要尊重、信任学生，又要按照社会主义思想准则和品德规范严格要求他们，通过二者的相互结合来促进学生良好品德的形成和发展。

　　严格要求与尊重信任学生，是实现民主、平等的社会主义师生关系的必然要求，也是教师应有的工作态度和职业道德。

　　对学生严格要求和尊重信任，是制约德育效果的两个相辅相成的必要条件。没有尊重信任的严格要求，容易使学生产生情感障碍，尊重信任是严格要求的基础，实事求是地严格要求，又是尊重信任学生的真诚体现。

　　贯彻严格要求与尊重信任相结合原则，应注意以下几方面的问题：第一，要在尊重信任学生的基础上提出严格要求。尊重信任的情感体验是学生接受教师提出的各种要求的基础，“亲其师”，才能“信其道”。第二，要在严格要求的过程中体现对学生的尊重信任，热情帮助学生

　　完成要求，“扶上马，送一程”。第三，对学生的尊重热爱和严格要求固然不可缺少，但应注意爱要得

　　体，严而有格。爱是尊重信任学生的基础。没有对学生的爱，尊重信任就显得缺乏实在性，也难以持久。采用“心理互换”或“位置互换”的方法对差的、落后的学生爱的情感。

　　5.联系实际阐述如何利用陶冶教育法对学生实施品德教育。答：陶冶教育法是指利用或创造有意义的环境或情境，给人以积极的感化或熏陶，潜移默化地培养人品德的一种方发。首先，学校要建立一支强有力的思想道德教育的教师队伍。俗语说：“正人先正已。”道德教育的实施者必须有良好的自身修养和道德素质，在日常言行和规范上发挥表率的作用。因此，每个教师在这项工作中扮演重要角色，学校必须加强对教师言行规范的引导。其次，学校要对道德教育的内容和方法进行转变和创新。学校德育工作要从重道德规范转变为重道德实践与择善能力的培养，因为单纯的道德规范教育容易使学生方行不一致。学校在道德教育内容上要特别注重培养学生分析、辨别能力与择善而行的能力，并把学生的基础文明素质制成一些具体可操作的内容，由低到高做起。在道德教育方法上要从灌输与约束为主转变为疏、堵结合，采取潜移默化的方法达到润物细无声的效果。第三，要重视发挥学生干部、团员队伍的作用。学生干部、团员是学生中的优秀分子，他们的特殊身份容易为学生所接受、信服。他们在道德教育中的作用不可轻视和替代，他们的榜样作用鲜活生动，有很强的号召力、感染力，他们对学生的监督与管理有利于促进学生自我教育工作者、自我管理。他们与学生平等，不是居高临下式的教育，有利于启发并促进

　　学生沟通、反省，提高学生的思想道德水平。第四，要发挥校园文化的功能。营造良好的道德氛围，形成文明、健

　　康向上的环境是校园文化应该发挥的作用。要利用宣传阵地，如橱窗、标语牌等促进形成良好的道德风尚；用树立先进典型感染人、塑造人，用生动活泼

　　的形式，如征文、各类比赛等启发人、教育人；用寓教于乐的活动，如演讲、经验介绍等激发人、陶冶人；还要利用网络、广播、文体活动、自办刊物及有关制度规则等软件、硬件，引导学生对自身道德行为进行思考、理解并注重落实到自己的言行中。

　　第五，要严格日常管理，完善评价制度。道德教育不能完全依赖学生的自觉性，要以日常行为规范管理与规章制度的约束为保证，管理育人必须到位，并将其进行量化管理。学校德育主要在不断的实践中改进管理方法，完善评价制度，促进学生的思想道德建设。

　　第六，要加强学生的社会实践，在实践中不断强化道德观念的形成和巩固。学生不可能只生活在校园中，要创造条件让他们在社会中接受“开放式”教育，到社会中去体会，去感悟自己的言行、别人的言行正确与否，避免因学校教育与社会教育脱节而出现的教育问题，这才是最有效的思想道德教育。

　　第七，要利用课堂教学巧妙地对学生进行思想道德教育。新课标更注重学生的情感态度与价值观的培养，特别是语文、政治、历史等课程，很适合利用来对学进行思想品德教育，这样既完成了学科教学任务，又培养了学生正确的世界观、人生观、价值观。

　　五、案例分析题1．（分析文字在300字以上）

　　为了让班会开得更成功，我为我们班选了一篇课文，将其改写成剧本。第二天，把我的计划和大家说了说，全班同学都很高兴，这时我听到了一段小声议论：“老师怎么选这篇课文，又长又不好演。”“你管呢，让你演什么你就演什么呗。„‘我可不想演。”听到这儿，我的心一沉，原来是王渺。下课，我把她叫到办公室请她谈自己对演课本剧的想法。她说：“老师，我觉得您选的课文不好，

　　而且您每次都是写好了剧本让我们演，您应该让我们自己来试一试。”她的话让我突然意识到他们并不希望老师什么都是“包办代替”，他们长大了。于是，我把导演的任务交给了王渺同学，她高兴地接受了任务，开始和同学商量演哪一课。然后找我做参谋，帮我做道具。课本剧表演得非常成功，我和孩子们一同品尝了成功的喜悦。

　　问题：这个案例给我们留下的思考是什么？请你结合新课程理念谈谈自己的看法。

　　答：我们在教育教学中要适当地放手，让学生自己去创造、去实践。而不应该用条条框框的模式去束缚学生的创造力，更不应该让孩子按照教师的思维、想法去行事。要让孩子自己去行动，开发潜能，追求创新，激发学生学习的主动性、开发潜能、追求独特。

　　(1)从师生关系看，新课程要求教师是学生学习的促进者和引导者，促进以学习能力为重心的学生整个个性的和谐、健康的发展。

　　(2)新课程要求转变学生的学习方式。转变学习方式，要以培养创新精神和实践能力为主要目的。要积极引导学生从事实验活动和实践活动，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，切实提高学生的动手能力、实

　　践能力。2．（分析文字在300字以上）前不久，某小学有一位教师给一名学生脖子上挂了一个牌子，上面写

　　着“数学23分，语文46分”。这个学生耷拉着脑袋，满眼泪花。问题：请从教师的专业人格或教师的义务，分析该教师的行为。答：该老师的行为是违反了教师职业道德，是不合理的行为。教师职

　　业道德包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。材料中的教师给学生挂牌子，羞辱学生，侵犯了学生的人格尊严权，没能做到关爱学生。

　　①教师要对学生亲切关怀，做学生的知心朋友，②教师要对学生的爱要做到严格要求和尊重信任相统一，③教师热爱学生，要做到公正无私，关心热爱每一个学生，尤其是那些需要帮助的差生、落后生。

　　“关心爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面的方面全面发展。”是中华人民共和国教师法中教师应当履行的义务。“依法执教”就是教师要依据法律法规履行教书育人的职责。即教师的教育教学行为要在法律法规允许的范围内进行。

　　一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。

　　遵守教师法律法规，提高高校教师的道德素养，只有当你不断地致力于自我教育时，你才能教育好别人。而在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须造成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。只有这

　　样，才能够真正做到遵守法律法规，做一名真正的好老师。3．（分析文字在300字以上）成都市教育局《关于进一步规范基础教育办学行为有关问题的通知》

　　中规定：“坚持义务教育阶段公办学校就近免试入学，任何公办、民办和各类进行办学体制改革的小学、初中不得以考试的方式择优选拔新生，也不得以小学阶段各类学科竞赛（如小学数学奥赛等）

　　成绩作为录取新生的依据。”问题：你对成都市教育局的规定有什么看法？请从人的全面发展学说出发，对奥赛进行评价。

　　答:我认为成都市教育局的规定除了进一步规范基础教育的办学，避免教育偏离它的轨道，成了变相教育。这个规定也促进了全面发展教育目的的实现。实施全面发展教育是社会主义教育目的的必然要求。全面发展教育由德、智、体、美、劳动技术教育等五育组成。在新技术革命的挑战面前，注重智力发展是当代世界各国教育的共同趋向。奥赛正是发展学生的智力,用知识的精华去武装学生，迎合教育的趋向。但许多人却一味地为了奥赛。只注重去发展学生的智育,而忽视其它四育的发展，厚比薄彼，有所偏废。这样培养出来的学生只知竞赛，而不.知其他是不是健全的。

　　4．（分析文字在300字以上）当代有一位教育专家兼作家这样叹息中国的教育：“要想使中国的每一个孩子都有一个好前程，现在中国父母唯一要做的恰恰不再是帮助学校把他们的考分再提高一些，而是保护好自己孩子的天赋别再受学校的侵害吧！”问题：这段话引起了你怎样的思考，请你从教育的根本目的出发对

　　中国当前的教育进行反思。答:这段话指出了当前中国教育的弊端，当前中国教育趋向于分数教

　　育(即应试教育)，都是以分数高低来衡量一个学生的好坏，学生已经变成读书机器，而失去了本身拥有的天赋，没有自我了。实施全面发展教育是社会主义教育目的的必然要求，全面发展教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育等部分纽成，为迎接21世纪的挑战，中国教育已经开始由应试教育转向素质教育，解放人的自我了。

　　素质教育应该是（1）素质教育是面向全体学生的教育。（2）素质教育是全面发展的教育。（3）素质教育是促进学生个性发展的教育。（4）素质教育是以培养创新精神为重点的教育。

　　5.（分析文字在300字以上）班主任老师认为学习成绩好的学生就是能努力刻苦学习的好学生；而学习成绩差的就是不努力不刻苦学习的学生。因此，他经常把考试成绩差，作业出错多的学生叫到办公室进行训斥，他希望通过对差生的严加管教，使全班的学习成绩拉齐。问题：请从学生的个别差异角度，分析这位班主任老师的做法能否使他的愿望变成现实？答：这一实例说明教师不仅要懂得教育理论，还要在教育实践中运用科学理论作指导。这位班主任老师有良好的愿望和较强的责任感，但是，他没有意识到学生学习成绩出现差距，甚至是较大的差距，其原因不完全归根于学生的学习态度，而是多因素共同影响作用的结果。影响人的身心发展的因素既有社会因素，也有生物因素。虽然学校教

　　育作为社会因素具有主导作用，但是切不可无视生物因素中遗传素质对人的发展的作用。因此，面对学习成绩参差不齐的学生，应具体情况具体分析。

　　有的学生成绩差是因为学习态度不端正；有的学生非常努力，但学习成绩就是上不去，这很可能是遗传素质或先天的遗传因素造成的。强求这类学生达到优等生的水平，不仅是难以实现的目标，而且还会给这些学生造成心理负担甚至心理障碍，使他们本来可以通过适当的教育得到发展的可能性受到不应有的干扰，甚至是负效应。因为这种认识和做法违背了教育的科学性，忽视了遗传素质对学生学习的影响，过于强调教育的单一作用。就如同体育老师要求全班学生100米跑的速度都能达到全校冠军的水平一样，有的学生

　　再刻苦训练也是难以实现的，如果说有进步的话，也是在其原有水平上的提高。由于每个学生的遗传素质、环境影响、家庭教育等因素的不同，其个别差异性是客观存在的。作为教育工作者切不可有不分情况，强求一律的做法。

篇十八：德育为首就是无论在什么时间什么情况下

P>　　2021教育学形考任务三试题及答案

　　2021教育学形考任务三试题及答案

　　一、单选题

　　题目1正确获得2.50分中的2.50分标记

　　题目题干以文本为中介，引发学生对文本中蕴含的思想

　　感情的体味或对自己生活经历的反思，从而获得对文本、内涵和

　　自我人生的一种感受和领悟的教学新理念，属于（

　　）新理念。

　　选择一项：

　　A.体验教学

　　B.反思性教学

　　C.实践教学

　　D.对话教学

　　E.有效教学反馈

　　你的回答正确正确答案是：体验教学

　　题目2正确获得2.50分中的2.50分标记

　　题目题干把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定

　　的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学

　　生上课的一种集体教学形式，就是（

　　）。

　　选择一项：

　　A.班级授课制

　　B.个别教学

　　C.现场教学

　　D.小组教学

　　E.复式教学反馈

　　你的回答正确正确答案是：班级授课制

　　题目3正确获得2.50分中的2.50分标记

　　题目题干教师运用语言连贯系统地向学生传递知识的方

　　法，属于下面哪一种教学法（

　　）。

　　选择一项：

　　A.谈话法

　　B.讲授法

　　C.讨论法

　　D.读书指导法

　　E.演示法反馈

　　你的回答正确正确答案是：讲授法

　　题目4正确获得2.50分中的2.50分标记

　　题目题干教育的根本任务是（

　　）。

　　选择一项：

　　A.学会做人

　　B.学会认知

　　C.传授知识

　　D.教书育人

　　E.增强技能反馈你的回答正确正确答案是：教书育人题目5正确获得2.50分中的2.50分标记题目题干教师和学生在特定的环境和条下，基于预定的课程教学目标，通过交流与互动所达成的有效果与有效益的教学，属于我国当前推崇的教学新理念中的（）新理念。选择一项：A.有效教学B.实践教学C.反思性教学D.体验教学E.对话教学反馈你的回答正确正确答案是：有效教学题目6正确获得2.50分中的2.50分标记题目题干通过对学生品德给予一定的评价来培养学生品德的德育方法是（）。选择一项：A.心理咨询法B.品德评价法C.认知明理法D.榜样示范法E.自我修养法反馈

　　你的回答正确正确答案是：品德评价法

　　题目7正确获得2.50分中的2.50分标记

　　题目题干以下内容中不属于隐性德育内容的是

　　（

　　）。

　　选择一项：

　　A.教风

　　B.宿舍文化

　　C.校园环境

　　D.德育班会

　　E.班风反馈

　　你的回答正确正确答案是：德育班会

　　题目8正确获得2.50分中的2.50分标记

　　题目题干德育的实质在于（

　　）。

　　选择一项：

　　A.形成良好的校园文化

　　B.孝敬父母

　　C.育德

　　D.尊重他人

　　E.培养全面发展的人反馈

　　你的回答正确正确答案是：育德

　　题目9正确获得2.50分中的2.50分标记

　　题目题干“严而有格，严而有方”暗含的德育原则是

　　（）。

　　选择一项：

　　A.严格要求与尊重信任相结合B.知行统一

　　C.长善救失

　　D.疏通引导

　　E.教育影响的一致性和连续性反馈

　　你的回答正确正确答案是：严格要求与尊重信任相结合

　　题目10正确获得2.50分中的2.50分标记

　　题目题干利用或创造有教育意义的环境或情境，使受教

　　育者在环境或情境的自主活动中不知不觉地受到深刻教育的德育

　　方法是（

　　）。

　　选择一项：

　　A.严格要求与尊重信任相结合

　　B.教育影响的一致性和连续性

　　C.长善救失

　　D.陶冶教育法

　　E.教育和自我教育结合反馈

　　你的回答正确正确答案是：陶冶教育法

　　题目11正确获得2.50分中的2.50分标记

　　题目题干从内容的性质来看，德育内容可分为规范性的

　　内容和（

　　）的内容。

　　选择一项：

　　A.认知性

　　B.实践性

　　C.意义性

　　D.选择性

　　E.操作性反馈

　　你的回答正确正确答案是：意义性

　　题目12正确获得2.50分中的2.50分标记

　　题目题干通过询问解答的方式，帮助学生消除影响他们

　　品德形成和发展的心理障碍，培养学生思想品德的方法，属于哪

　　种德育方法（）。

　　选择一项：

　　A.陶冶教育法

　　B.榜样示范法

　　C.实际锻炼法

　　D.认知明理法

　　E.心理咨询法反馈

　　你的回答正确正确答案是：心理咨询法

　　题目13正确获得2.50分中的2.50分标记

　　题目题干在德育教育中，“抑其所短，扬其所长”是

　　(

　　)德育原则的要求。

　　选择一项：

　　A.严格要求与尊重信任相结合

　　B.疏通引导

　　C.知行统一

　　D.长善救失

　　E.教育和自我教育结合反馈

　　你的回答正确正确答案是：长善救失

　　题目14正确获得2.50分中的2.50分标记

　　题目题干在德育中坚持用正确的理论、事实和榜样等来

　　教育学生，疏通学生思想障碍，引导学生通过自己的思考、体验

　　和实践等不断进步，这属于（

　　）的德育原则。

　　选择一项：

　　A.长善救失

　　B.疏通引导

　　C.注重集体教育与个别教育相结合

　　D.教育影响的一致性和连续性

　　E.严格要求与尊重信任相结合反馈

　　你的回答正确正确答案是：疏通引导标记

　　题目信息文本二、多选题

　　题目15正确获得2.50分中的2.50分标记

　　题目题干以语言传递为主的教学方法包括（

　　）。

　　选择一项或多项：

　　A.读书指导法

　　B.谈话法

　　C.讨论法

　　D.讲授法

　　E.参观法反馈

　　你的回答正确Thecorrectanswersare:讲授法,谈话法,

　　讨论法,读书指导法

　　题目16正确获得2.50分中的2.50分标记

　　题目题干对于学生的学习方式可以从不同的角度进行划

　　分，根据学习进行的形式，学习的方式可以划分为（

　　）。

　　选择一项或多项：

　　A.独立学习

　　B.接受式学习

　　C.机械学习

　　D.意义学习

　　E.发现式学习反馈

　　你的回答正确Thecorrectanswersare:发现式学习,接

　　受式学习

　　题目17正确获得2.50分中的2.50分标记

　　题目题干我国当今推崇的教学新理念，除了有效教学、

　　反思性教学外，还包括（

　　）新理念。

　　选择一项或多项：

　　A.生成性教学

篇十九：德育为首就是无论在什么时间什么情况下

P>　　教育学作业1

　　一、辨析题

　　1、教育是人类和动物界都具有的一种现

　　象。

　　（）

　　2、社会可以制约教育的发展，而教育无法制约社会的发

　　展。

　　（）

　　3、教育能推进一个社会的民主化进

　　程。

　　（）

　　4、社会可以制约教育的发展，而教育无法制约社会的发

　　展。

　　（）

　　5、人的素质不是先天遗传的，完全是后天影响教育的结果，人完全是教育的产物。（）

　　6、儿童的思维具有了“守恒性”和“可逆性”这个阶段，在皮亚杰认知发展四个阶段中，

　　属于形式运算阶

　　段。

　　（）

　　二、论述题

　　1、描述教育学产生和发展的重要轨迹及各阶段的代表人物与著作，请用一两句话来介绍代

　　表人物的重要教育思想。

　　2、你对教材中关于教育政治功能的描述有什么看法？你的观点是什么?3、结合你自身的实际情况，对照教师素质现代化，谈谈你在那些方面还需要加强？

　　4、杜威认为，教育不是奢侈品，而是必需品，是婴孩时期到成人时期的摆渡船。通过这只摆渡船，使人获得赖以生存的资本（经验和知识），并把这些资本源源不断地传给子孙。你对这个观点有什么看法？

　　5、现在有些家长选择了在家教育孩子，而不是送孩子到学校接受教育，而我们的教材（90页第10行）认为：正常人缺少学校教育可以得到发展，但不会以有效的方式得到完满的发展，你认同这个观点吗？（回答可参考学校教育对个体发展的功能，也可以结合现实中学校教育的成功与失败，谈自己的观点）。

　　三、案例分析案例：

　　读者薛女士反映，转学还不到一学期的10岁儿子小雷跟过去比好像换了个人，以往由于喜欢小动作，小雷没少挨老师的骂，结果看到老师就害怕，不得不转学。到新学校后不久，小雷在上课时又忍不住做起了小动作，被老师发现了。新老师什么也没有说，只是微笑着轻轻拍了一下他的背，便继续上课了。以后，每次老师走过小雷身边，如果小雷没有小动作，老师就会对他微笑并点头表示赞许。很快，小雷改掉了坏习惯，还爱上了学习，自信心大增。

　　教育学作业2

　　一、辨析题

　　1、教育目的体现了人类发展的总体方向，可以超越国家、社会、历史而存在，不具有时代

　　性。

　　（）

　　2、教育目的的“社会本位论”忽视了受教育者个人的发展，因此，我们应当坚持教育目的

　　的“个人本位

　　论”。

　　（）

　　3、学制即修业年

　　限。

　　（）

　　4、义务教育即所有适龄儿童、少年必须接受的强迫教育教

　　育。

　　（）

　　5、课程即学生所学的科目的教

　　材。

　　（）

　　6、隐性课程是学校课程的重要组成部分之

　　一。

　　（）

　　7、发展性学生评价的根本目的是为了提高教学质

　　量。

　　（）

　　二、论述题

　　1、联系您本人所在地义务教育的普及现状，试分析我国当前巩固提高九年义务教育水平应

　　注意的问题。

　　2、新课程改革的理念有哪些？评述新课程的目标指向及其在现实中的得与失。

　　3、以表格的形式对照分析发展性教师评价、发展性学生评价和发展性课堂评价的主要特点。

　　三、案例分析从2001年秋季开始，江西省的小学生们告别沿袭了一贯的百分制，实行新型的成绩考核评价机制——“等级+特长+评语。”目前，山东潍坊市小学已经取消各种形式的统考，废除了“百分制”，代之以“评语+特长+等级”的新的评价标准，严禁以升学率作为考核、评价学校和教师工作的唯一标准。问题：你怎样看待江西和山东潍坊市所开展的教育评价改革？请从促进学生发展的角度来谈该项改革。

　　教育学作业3

　　一、辨析题

　　1．学校教学的重点应放在思维训练和一般问题解决的方法上，而不是放在学科基础知识

　　和基本技能的教学

　　上。

　　（）

　　2.教学内容就是教材展现给学生的知识、观

　　念。

　　（）

　　3.非指导性教学模式就是学生自主学

　　习。

　　（

　　）

　　4.学校德育就是道德教育，别无他

　　意。

　　（）

　　5.德育为首，就是无论在什么时间什么情况下，无论进行什么教育，都要首先对学生进

　　行思想道德教

　　育。

　　（）

　　6.德育中对人的陶冶，其内涵就是环境陶

　　冶。

　　（）

　　二、论述题

　　1.你是如何理解新课程所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式的，在你的教学体验中，

　　如何恰当使用这种方式来真正促进学生的学习效果和自我发展。

　　2.新的教学理念，每一种都有其特点和适用领域，请你进一步思考一下，在你的教学工作中这些教学理念经常运用到吗？哪些是你忽视的？

　　3.“宁给好心不给好脸”这种教育行为，里面不乏有为学生好的初衷和关心学生的情感，这样是否能完全达到预期的教育目的？教育中何以要讲究“爱要得体”和“严而有格、严而有方”？

　　4.现实教育中，什么样的评价容易诱发学生单纯追求肯定性评价的动机和行为？评价导致的这种结果你是如何看待的？

　　三、案例分析案例1：

　　下面一个事例教师会经常遇到，如果处理不好，教师会陷入尴尬境地。“上课说话，为什么不注意听课？出去”，老师对一位学生发出严令。这位学生没有出去，“听见没有，叫你出去”，老师加重了语气，学生仍不出去，老师奔下讲台，冲到学生眼前，用力往外拉，学生死命拉住桌子，眼里含有敌意，全班学生看着这位威严的老师，老师陷入十分尴尬的境地。

　　问题：分析上面案例中教师的做法。如果你是老师，遇到这样的情况你会怎样解决？

　　2：一位家长在星期一发现儿子上学时磨磨蹭蹭，遂追问是怎么回事，孩子犹豫了

　　半天才道出了实情。原来在上个星期二早上，班主任老师召开了全班同学会议，用无记名的方式评选3名“坏学生”，因有两名同学在最近违反了学校纪律，无可争议地成了“坏学生”。而经过一番评选，第三顶“坏学生”的帽子便落在儿子头上，这个9岁的小男孩，居然被同学选出了18条“罪状”。当天下午二年级组长召集评选出来的“坏学生”开会，对这三个孩子进行批评和警告，要求他们写一份检查，将自己的坏事都写出来，让家长签字，星期一交到年级组长手中。

　　该家长当着孩子的面，没有表示什么，签了字便打发孩子去上学了。随后，她打通班主任的电话，询问到底是怎么回事，班主任说：“你的孩子是班上最坏的孩子，这是同学们用无记名投票的方式选出来的。”当她质疑这种方法挫伤了孩子的自尊心时，老师却回答：“自尊心是自己树立的，不是别人给的”，并说他们不认为有什么不对，其目的也是为了孩子好。自从这个9岁的孩子被评为“坏学生”后，情绪一直非常低落，总是想方设法找借口逃学。

　　问题：请用相关的德育原理对该班主任的做法进行评价。

　　教育学作业4

　　一、辨析题

　　1．依据知识社会学的知识人角色分类，教师的社会角色是知识的创造

　　者。

　　（）

　　2.所有被称呼为“老师”的都是教

　　师。

　　（）

　　3.所有教师都有资格当班主

　　任。

　　（）

　　4.学生当下的生活并不重要，重要的是能否为将来的生活做好准

　　备。

　　（）

　　5.中学生的自制力很差，必须要由教师时时看管，事事严格控制才

　　行。

　　（）

　　6.自出生起，女性就优于男性；直到初中前期，男生开始优于女

　　生。

　　（）

　　二、论述题

　　1.教师的职业角色如何定位？教师的职业形象为什么会有如此多的比喻？你对这些隐喻持有什么看法？

　　2.在新学年你被任命为初中一年级班主任，描述一下组建班级组织和运行机制的设想。

　　3.目前现实中违背学生年龄特点的教育行为有哪些？试举出一两个例子来，并说明应当如何改正。

　　4.教学督导做得好可以提高教学改革，增强教师积极性，进而提高教学质量；做不好会得到教师群体的反感和抵触，失去督导的最初目的。在如何做好教学督导的具体实现方式上，你有什么好的建议？

　　三、案例分析案例1：

　　赵老师是某中学的一名青年教师，现在正担负着班主任工作，他深知伟大的人民教育家陶行知先生的“爱满天下”的教育格言，发誓要做一名热爱学生的优秀教师。大学毕业走上工作岗位后，一心扑在教学上。为了解和接近学生，以便取得学生的信赖，他与学生一起参加课外甚至校外活动，如打球、下棋、逛电子游戏厅等，几乎对学生的各种愿望都是有求必应。但是，一学年下来，赵老师却感到非常沮丧，不仅学校领导批评他过于放纵学生，而且班上的同学也对他的管理方式颇有微词，抱怨老师有偏向。为此，赵老师非常苦恼，几乎动了辞掉班主任职务的念头。

　　问题：⑴请根据教育学的有关原理，指出赵老师工作的主要问题在哪里？⑵试结合教师专业素养的理论观点，谈谈如何改进赵老师的工作。

　　案例2：“我真不知道爸爸妈妈怎么那么好奇，我发现他们经常偷翻我的书包和抽屉，我

　　抗议了很多次，可他们就是改不了，而且有时不抓住他们的手腕，他们甚至都不承认。”“老师总是说我们这也不行那也不行，好像问题都出在我们的身上，他们怎么不

　　想一想自己的错。他们为什么不能学一学农民，庄稼出问题的时候，农民可是把责任都揽在自己身上的，他们从来不会对自己的小苗发火。”

　　问题：请结合本章内容，谈谈以上两个案例中家长和教师的行为有何不妥之处，并谈谈应当如何做才是正确的。

　　案例3：听课风波

　　新学期开始后，刘校长召开了学校领导班子工作会议，强调必须对课堂教学进行检查，以课堂教学的质量作为教师考核的重要内容，并希望通过经常性突击听课，促使教师改进教法，提高授课水平，向45分钟要质量。

　　会议后的第一天，校长、主任根据原定方案，自带凳子分头到班级进行不打招呼的听课。第一次听课后，部分校长和主任都肯定了这种做法，同时也有一部分干部提出疑问，认为这种听课的方式不够妥当，对教师不够尊重易造成逆反心理。虽说有不同意见，第二天仍按事先分工，继续进行这项未完的工作。可是情况与前一天截然不同，这个教师说：“我这堂课主要是让学生做作业。”那个教师说：“我这堂课主要让学生背书。”一句话，就是不愿领导听不打招呼的课。可想而知，这一次校长、主任真的坐冷板凳了。这样的听课遭遇软抵抗，已无法继续下去了，刘校长陷入了深思。

　　问题：学校领导深入课堂听课，进行课程评价，帮助教师改进教学，这本无可非议。但为什么刘校长组织的听课却事与愿违，出现无法坚持下去的状况，原因何在？学校对教师的课程评价应该坚持什么取向？选择何种模式？

　　《教育学》作业汉语言文学（本）

　　赵红连

　　学号：2014-4-21

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