下面是小编为大家整理的失物认领,供大家参考。
失物认领
《“失物” 认领》 教学设计
教学目标：
1、
正确认读“室、 捡、 睁、 举、 汽、 罐、 蕉、 瓶” 等 14 个生
字， 并理解“失物、 认领、 捡、 睁、 举起、 汽水罐、 香蕉皮、 水瓶、 吸管、 垃圾桶” 等词语。
2、
会写“失、 捡、 睁、 垃圾” 5 个生字。
3、
能正确、 流利、 有感情的朗读课文， 理解爱护地球， 保护
环境， 人人有责的道理。
教学重、 难点：
1、
认识生字词。
2、
正确、 流利、 有感情的朗读课文， 理解爱护地球， 保护环
境、 人人有责的道理。
教学准备：
PPT、 生字卡片、 田字格、 图片、 《去郊游》 儿歌视频
教学课时：
2 课时
教学环节：
第一课时
一、
情境导入 揭示课题
1、
同学们， 刚才老师在地上捡到了一支漂亮的笔， 不知道是
哪位同学丢失的？ （学生回答）
2、
没人掉吗？ 那老师把这类丢失的物品称作“失物” ， 今天
我们就一起来学“失物招领” （揭题板书）
3、
生齐读课题
4、
课题质疑（“失物” 指的是什么？ ）
二、
初读课文， 学习生字
1、
师：
题目中的“失物“到底是什么呢？ 让我们一起打开课
本， 翻到 56 页， 一边听老师读课文， 一边划出带有生字的词语。
2、
师范读
3、
师：
听了老师的朗读， 大家也一定想自己试着读一读吧，
下面请同学们自由的朗读课文：
朗读要求：
（1）
、 大声的朗读课文
（2）
、 读准字音、 难读的地方多读几遍。
师：
今天， 老师带我们走出课室， 到海边去游玩， 小明可高兴啦！
他准备了 一大袋的东西装在了这个漂亮的小背包里， 大家想看看他都准备了些什么吗？
4、
课件展示生字词， 师范读——同桌互读——展示读——齐
读
5、
分析字形
室：
换偏旁 到 组词
捡 换偏旁 脸 做动作理解
睁 形近字 净 做动作举 做动作理解
6、 游戏巩固：
“我说你做” （老师说词语， 学生做动作）
香蕉皮 汽水罐 水瓶 吸管 用图片加以理解
7、
开火车读
8、
实物游戏
课间休息：
《去郊游》
三、 再读课文， 体会情感
1、 师：
同学们真厉害， 在短短的时间里就把这么多的生字记牢了， 现在这些生字宝宝躲回到课文中了， 你还能认出他、 读准它吗？ 再读课文， 想想课文讲了一件什么事情?
2、 生读课文思考：
课文讲了 一件什么事？
3、 同学互相说一说， 汇报。
4、 填空形式
今天， 老师带我们来到（ ）
游玩， 大家玩得（ ）
。
同学们（ ）
在（ ）
上（ ）
， 并把（ ）
扔在了沙滩上， 老师用（ ）
方式教育了学生, 让学生领回了（ ）
。
5、
读一读第一自然段， 体会海边的美丽， 同学们的心情。
6、
学习最后一个自然段：
为什么有几个孩子脸红了呢？ 启发
想象：
（对比）
7、
如果你是乱丢垃圾的同学中的一个， 此时你的心情会怎么
样？ （读）
如果你是一个爱护环境的同学， 看到这么多的垃圾， 你的心情会怎么样？
8、 总结
师：
同学们在老师的引导下， 认识到了自己的错误， 并改正了 错误， 这个小故事也告诉我们， 保护环境， 人人有责。
三、
书写指导
1、
师范写， 生书空
2、
生自由临摹
3、
生自由写
四、
板书设计
“失物” 认领
汽水罐 香蕉皮 吸管 水瓶（垃圾）
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