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三年， 团结的旋律 奋斗的歌
良乡附中
杨 光
所有的日 子， 所有的日 子， 都来吧， 让我编织你们！
——题记
三年， 历史长河的一瞬， 可对于一个年届不惑， 重新塑造工作、 生活形象的女性来说， 又是多么漫长！
2000 年 8 月 18 日， 我作为北京师大良乡附中高一年级组长， 同十几名班主任、 教导员老师一道， 带着 510 名学生奔赴大山中的绿色军营， 开始了我的附中生活……
军营 嘹亮的军歌
第一次背起行囊， 第一次走出家门的学生， 面对军训生活是充满好奇与热情的。
是啊， 500 多个活泼的孩子在一起出操、 站军姿、 练军体拳、 拉歌， 使得大山都沸腾了。
可军训的严峻性也摆在学生的面前：
苦、 累、 乏。
但是， 我们的老师用深爱的目光、 真挚的话语、 关心的举动， 使孩子们感到了温暖， 获得了力量。
10 班魏微同学， 严重的呼吸道疾病使她一夜未眠， 第二天天刚亮， 学校用车将她送回家， 可她留恋火热的军营生活， 当新的一天来临时， 她又出现在老师和同学面前。
军训十天， 我们的学生不叫苦、 不怕累， 团结同学， 严于自律， 表现出良好的素质。
我们的学生是好样的， 顺利闯过附中生活第一关。
课堂 乐章中的主旋律
教学规律告诉我们， 课堂是提高教学效率的主阵地， 最具保障力。
然而课堂只有 40 分钟， 课时又相对较少， 教学内容却有很多， 学生还存在个体差异，这诸多矛盾困扰着我， 怎么办？ 要挖掘一切可以挖掘的力量， 利用一切可以转化为现实推动力的潜在因素。
于是， 我明确提出：
向 40 分钟要质量， 向早读要成绩， 向自习要效果。
多管齐下， 不留死角， 把可利用的条件利用好， 没有条件创造条件也要保证学生的学习效果。
本着这一精神， 我们的课堂在延伸， 在扩展， 学生的水平和能力也在不断地提高， 我们抢回了时间， 争得了效益。
学生大多不喜欢语文， 英语听力水平低， 这些问题是我校学生“与生俱来”的固有特点， 早读则可以被用来‘别偏扶弱”， 成为课堂教学的有益补充。
从高一起， 早读就成为语文和外语这两科的“救世军”， 这两科的老师日复一比年复一年地辛苦劳作着， 不求报酬， 认真组织， 积极对待， 使早读得到了有效的利用， 为学生成绩的提高立下了汗马功劳。
语文学科硕果累累， 会考通过率 98％，高考文科、 理科平均分分别超过市平均分 13. 6、 5. 5l 分； 学生数十人在全国征文大赛中获奖， 取得了高考招生优先录取中的“照顾对象” 资格。
而英语听力则不再是学生的障碍。“梅花香自苦寒来”， 措施到位， 保障有力， 终结硕果将会是一种必然。
课堂是双主体的阵地， 师生各领风骚， 老师通过恰当的教学方式和教学载体把鲜活的知识输入学生的头脑， 并培养他们的学习能力和情操， 学生像海绵吸收丰富的知识以汲取营养， 并在老师的指导下于练习中习得能力， 在老师的
教育下感悟立身行事之要义。
提高课堂教学效率是教学环节中最重要的生命线。为了保障这一生命线的勃勃生机， 我不断约请各学科教研组长和协作组长商量相关事宜。
除了本人坚持大量听课、 评课之外， 还请各学科的教研组长和协作组长积极开展学科内和跨学科的听课评课活动， 强调集体备课， 强调现代化电教设施的运用， 鼓励教师外出听课、 参加进修活动， 并积极搜求教学信息和教学资料， 印发给老师用于课堂教学改革， 提高课堂教学效率。
通过这些措施，课堂主阵地的作用得到了有效保障， 收到了很好的效果。
保证自习纪律， 是培养良好学习氛围的重要举措。
学生在安静的环境中学习、 思考， 远离喧嚣与吵闹， 去了浮躁之气， 有了潜心研究之心， 这是提高学生成绩的有效途径。
安静的自习， 辅导的老师， 埋头学习的学子， 成了我校一道亮丽的风景线。
有规有矩， 自成方圆。
构成课堂的这几个强有力的音符， 奏响了华美乐章中的主旋律。
文体活动 一支抒情的歌
高一圣诞英语晚会， 师生们喜气洋洋， 妙语连珠。
妙趣横生的晚会， 既锻炼了学生的能力， 丰富了他们的课堂生活， 又极大地激发了学生学习英语的兴趣；
军体拳表演， 响亮的口号声震得地动天摇， 唤醒了记忆中的军营生活， 同时也提高了自信心， 增强了集体荣誉感；
拔河比赛， 师生齐参战， 嗓子哑了， 心儿近了， 手磨破了， 凝聚力加强了；
“拥抱春天” 主题系列活动， 学生们在春天里贴近自然， 放飞志向理想，是一项集身、 心、 智于一体的好活动， 那次， 学生们有如鸟儿一样快乐；
广播操比赛、 冬季越野赛、 中秋晚会、 新年联欢会， 样样好精彩， 样样叫我们好激动！
活动课 乐章中的华彩
高一下学期， 伴随着课程改革， 活动课应运而生。
根据校委会的决议， 在学校领导的支持与帮助下， 我大胆地把活动课分为两类， 一类以开阔学生视野、扩充学生知识为主， 如语文课的“文字溯源”。“影视欣赏”； 地理课的“游历名川大山” 等等； 另一类以学科的竞赛辅导为主。
在这里， 物理组首战告捷：
在北京市高一物理（力学）
竞赛中， 高一（6）
班解春欣同学取得北京市第十六名的好成绩， 这是房山区前所未有的成绩！
高二伊始， 能否让学生在高二年级顺利通过八科毕业会考， 获得高中毕业证书， 以便更好的搞好高考复习这一任务严峻地摆在老师面前。
利用活动课一手抓竞赛辅导， 一手抓“双提高” 工作的做法值得一提。
利用现有的师资， 提前开展“尖子生” 培养工作， 目的使他们尽快树立高考意识， 树立信心与目标意识； 同时， 为学习有困难的学生辅导的活动也开展得轰轰烈烈， 各协作组密切配合， 全年级通力合作， 紧张而有序， 一年下来， 各科会考较好地完成了任务，包括语文这一令人挠头的学科。
天道酬勤。
由于有前两年的底蕴， 再加上物理组亲密合作， 用智慧育人； 化学老师李凤翔始终如一、 坚持不懈辛勤耕耘， 高三捷报频传：
先是解春欣同学在全国物理竞赛（北京赛区）
中获得北京市第四名的好成绩， 并代表北京市参加全国中学生物理竞赛， 获得三等奖， 被保送到复旦大学计算机与科学系就读，这是开房山教育之先河的大喜事。
后有杜鹏程、 崔保松在全国高中化学竞赛中获得一等奖、 杜鹏程为北京市第 13 名。
这也是一个极致。
同时， 外语、 数学、生物竞赛的喜讯也如期而至。
高三（4）
杨爱艳同学参加对外友协主办的知识竞赛获得了一次去奥地利参观学习的机会。
单科优胜， 对学生的学习信心有很大促进， 会带动其他学科的学习； 会在同学中树立一个榜样， 带动其他同学的学习， 这是一种积极有益的影响和促进。
严格管理 坚定有力的进行曲
教育是事业， 事业的意义在于奉献；
教育是科学， 科学的价值在于求真；
教育是艺术， 艺术的生命在于创新。
诚然， 教育是一门蕴含着科学和艺术的事业， 人在追求的过程中会得到锻炼， 精神上也会升华， 在求真奉献中创新。
可现实中的教育管理却很复杂、 零碎， 因为我们面对的是五百多个活生生的个体！
进人高一的学生来源于各个不同的学校， 在行为习惯、 学习习惯上存在很大差异， 加之我校又是寄宿制学校，学生的心理适应能力也需要过渡， 所以班主任的工作负荷非常重， 既要教学又要做学生的贴心人和监护人。
虽然我们年级的班主任年龄参差不齐， 工作起来却不含糊， 起早贪黑， 废寝忘食， 从早到晚， 现在想起来， 三个字：
真累呀！可一年下来， 学生都成为合格的附中人。
高二历来被业内人士称为“危险年级”， 意思是：
如果管理不好， 会直接影响高考成绩， 这里， 我有几个做法供大家参考：
一是打破以往分两个理科实验班的做法， 集中全年级优秀学生为一个班， 这样做有三个好处：
高手集中会产生一个竞争的气场； 不伤普通班的元气让班主任对自己的班级拥有足够的信心，干劲十足； 将优秀教师辐射到其他班级， 对教学有好处。
二是分两个文科班。面对喜爱文科， 理科又学不好的学生， 你能拒之于文科班门外吗？ 答案是否定的。
以人为本的战略方针， 为学生的发展打下坚实基础的指导思想一直在制约着我。
反之， 文科或许是一些学生的另一扇门。
所以， 我和历史苏老师讲：
就
当是实验罢， 千万别放弃。
可我知道这将给文综的老师增加许多难题。
实践证明， 这两条路走对了。
理科班普本上线率为 88％， 高三（2）
班崔保松高考分数为 584 分， 位居年级第 9； 高三（5）
班张洪业高考分数 566 分， 高三（6）
刘腾飞高考分数 562 分。
且文科班上线率为 100％。
风气 乐章中的凝重音符
风气：
社会上或某个集体中流行的爱好或习惯。
风气有好坏之分， 在当今中学生中， 崇尚学习， 追求个性的风气固然可爱， 可吸烟、 喝酒、 男女生提前亲密接触的风气也很盛行。
开学伊始， 我与班主任就达成共识：
坚决制止一切可使年级作风涣散的坏习气。
召开家长会， 取得家长的支持； 利用班会、 年级大会扶正扬清， 抑邪斥浊； 平时与学生多沟通交流， 发现问题及时解决， 对犯了错误的学生决不姑息。
上下一心， 使得年级风气非常好， 直至高三毕业， 坐得住， 学得进去的场面仍是一道风景。
同时， 树立爱学习的典型， 每次期中考试后， 都大张旗鼓地表扬先进， 设立一些奖项， 如单科优胜、 进步最快、 年级名列前茅奖等， 给竞赛中取得成绩的同学张贴喜报， 号召同学向他们学习。
榜样的力量是无穷的。
人不是单靠吃米活着（巴金语）， 人应当在生活中有所追求， 在追求奋斗的过程中寻找快乐。
这也是一种境界吧！
教师 奏响乐章的人
我虽有着十几年教育教学经历， 但是， 面对教师年轻化（20 个新分配的大学生）
缺乏教育教学经验， 自己对北京的教育教学管理不熟悉等现状， 我不禁陷人思考， 如何将这样一支队伍带好？ 如何变不利为有利？ 摆在我面前的这一课题既有难度又富于挑战性。
但是， 我们年轻， 我们可以干中学。
首先抓班主任， 班主任队伍是一个年级的核心， 是成败得失的关键。
开学伊始， 我率先垂范， 身先士卒， 和十位班主任一起摸爬滚打， 全天候管理学生。
恩威并施， 宽严适度。
从唤醒大地的早操。
人声鼎沸的食堂到熄灯后的宿舍，到处移动着班主任不倦的身影， 留下着班主任辛勤的脚印。
难忘丁淑艳、 李丽萍的苦口婆心， 白雪飞、 吴素娟的伶牙利齿， 刘学松、 王育松的慢语轻声， 张小川、 王浩的紧锣密鼓， 李凤翔、 孙有禄的亦谐亦庄。
难忘啊！
一段时间后， 各项管理成型、 到位， 德育量化居高不下， 持续三年！
这是一种保证， 一种有秩有序的保证。
高考实践证明：
德育量化成绩高的班级， 高考成绩也相当不错。
进人高三， 班主任的工作量更大了， 年级组明亮的灯光每晚映着班主任不倦的身影：
备课、 谈话、 批改作业， 每天坚守在自己的阵地上， 百日誓师会上吴素娟恣肆的泪水宣泄着我们所有的苦累和爱恨。
在工作中， 大家互相配合， 互相促进， 产生一种和谐的竞争意识， 带动了一个年级的整体向上， 也涌现出了一些优秀的班主任、 班集体。
王浩老师的 4班 01 年获得区级优秀班集体， 他个人获得区级优秀班主任光荣称号； 丁淑艳老师的 2 班 02 年获得区级优秀班集体、 03 年获得市级优秀班集体荣誉称号， 她本人被推荐参评北京市“紫禁杯” 优秀班主任。
孙友禄老师的 1 班 03 年被评为区级优秀班集体。
自古忠孝两难全， 三年中， 先后有王浩、 李颉、 孙友禄、 嵇锋老师的亲人在几千里外的家乡去世， 为了工作为了学生他们没有床前尽孝， 有的是匆匆一别竟从此天人永别， 难忘刘校长得知此事时那盈眶的泪。
可是， 我们的班主任把泪水藏在心里， 敬业写在脸上。
班主任的这种精神感动着教师， 也激励着学生的学习、 做人。
三年， 衰老的容颜、 渐宽的衣带、 悄然而生的华发昭示着：
我们努力工作着。
三年， 长大的学生、 渐增的知识、 步步发展的学校证明着：
我们快乐生活着。
其次抓教师， 抓年轻老师的劳动纪律， 帮助他们养成良好的工作生活习惯；抓他们的业务提高， 帮助他们尽快胜任教育教学工作， 制定一系列的措施， 鼓励他们听课， 向老教师学习， 鼓励他们多辅导学生， 年轻教师的工作热情深深地感染了学生， 调动了他们的学习热情； 抓老教师的传、 帮、 带， 互促互进，认真备课、 上课， 挤时间为学生辅导。
有的老师身体不好， 像任茵、 李晓莲。但她们没有因此而耽误一天工作。
这样一支和谐、 争先、 向上的队伍， 保证了教学， 提高了教学成绩， 有这样一支队伍， 何谈不会出成绩？
工作中哪能会没有矛盾呢？ 但是风雨过后是彩虹， 更何况大家为的是更好地完成学校的工作！
无私才能无畏， 大家。
已往学校想， 劲往工作使， 这样的团队无坚不摧， 无战不胜。
团结协作 奏响时代的强音
高三， 一个严峻的现实摆在我们面前， 前两届毕业生在高考中创出了佳绩。我们比第一届多出 214 人， 比第二届多出了 116 人， 这样一种现状令所有“真心对我” 的人都为我担心； 现实主义的王昌华老师告诫我许多行之有效的办法，提供了大量的参考数据， 并点明这一届的亮点所在； 浪漫主义的白翔老师热情鼓励我， 让我坚定了信心， 鼓足了勇气。
在这种情况下， 我提出了“双提高”的设想， 冲击清华北大的学生， 集全校优秀名师为之辅导、 讲座， 打破班级界限， 如聘请白翔、 刘成义、 刘焕亮。
张学艳、 刘万里、 王冬梅、 李平等老师为他们辅导。
这...
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