陈春丽
摘要：体育课程是小学教育阶段的重要学科，是锻炼学生身体素质和意志力的主要课程。在新时代的体育教学过程中，小学教师应充分意识到体育课程的重要性，以“教学做合一”为基石展开多元化教学，让学生会学、会做，会运用体育技巧，最终实现学生的德智体全面发展。基于此，本文结合小学体育课堂的实际情况，提出了立足于“教学做合一”提高体育教学有效性的策略。
关键词：教学做合一;小学体育;课堂教学;有效性
引言
教学做合一的核心在于“做上教”“做上学”，通过该模式的运用，既实现对小学生体能、素质的锻炼，也能够保障学生能够收获体育知识和技巧，确保学生真正在体育课程中有所收获和发展。作为新时代的小学体育教师，要意识到当下教育的重心，立足于“做中学”“学中做”“边做边学”，无形中锤炼学生的体魄，养成学生良好的锻炼习惯，最终全面提升体育教学效率。
一、小学体育教学的现状分析
1. 传统的体育教学观念依旧存在
当下大多数小学体育教学课程并没有从体育教学的根本出发，更没有贯彻和落实体育教学的核心目标。在课堂中，更多地是引导学生做一些简单的热身运动，之后组织学生自由活动，体育教学存在模式化、形式化，使得体育教学仅仅是为了达到教学的目标和应对体育考试，在教育观念上存在功利化，不利于学生的多元发展。
2.体育教学专业程度较弱
体育教学并非一味的按照教师的教学内容从事体育活动或者自由活动，同样包含了大量的体育知识和锻炼技巧，但在实际教学中，部分小学体育教师却鲜有提及，就算呈现出这方面的知识，也只是浅尝辄止，让学生感到兴趣寥寥，甚至是无所适从。例如在关于“田径”的教学中，教师应加大“快速跑”“蹲踞式跑”等技巧的传递，但在实际教学中却鲜有涉及，最终导致学生无法获得专业的指导，最终使得学生的学习效果不佳。
二、立足“教学做合一”提高小学体育课堂教学有效性的策略
1. 注重课前预热，实现学中做
教学做合一的最终目的在于让学生的身体得到有效锤炼，收获体育技能，保障学生的科学、健康锻炼。预热是体育课程的关键环节，能够避免学生在课堂运动中出现受伤情况，让学生科学、有效地进入课堂运动环节。因而，在体育教学中，教师要注重预热的开展，让学生科学健康地展开体育锻炼，激发学生的运动积极性，为后续课程展开奠基。例如在课堂开始之前，教师可以带领学生做头部运动（扭头、摆头、前后点头），也可以做双人游戏、蛙跳游戏，在实际教学过程中，教师可以随意选择几种趣味性较强的预热类体育活动，让学生跟随教师的肢体动作进行练习，在“学中做”，既能够活络学生的筋骨，也能激发学生的运动积极性，为学生进行课堂训练打下基础。
2. 设置多样化游戏，实现做中学
针对传统教学小学体育课程教学内容单一的问题，教师要大胆对传统教学模式进行创新，积极利用体育游戏，既通过游戏激发小学生的学习热情，也能帮助学生收获相关技巧，从而有效落实“教学做合一”。例如，在关于篮球的教学中，教师可以设计一个“活动篮圈”的体育游戏，首先，把班上同学分为两个大组，每个小组围成一个篮圈，篮圈可以移动不能缩小，每组选择一个防守员，教师抛球，然后开始比赛，将篮球抛到对面小组，看哪个小组抛得多。这一游戏既有团队协作，也有篮球技巧的传递，每一位学生积极投身于游戏中，并在收获了“投篮”“运球”技巧，课堂效率得以大幅度提升。此外，为让体育游戏更加多元化，教师也可以进入民间游戏，如常见的老鹰抓小鸡、拔河、斗鸡等，让课程内容进一步丰富化，课堂组织形式更加多元化，学生受到吸引，也能有效参与到体育活动中去。
3.充分利用信息化手段，实现教学做和一
在新时代背景下，互联网手段取得了广泛运用，为小学体育教师组织课堂教学提供了新渠道、新方向。该技术具备丰富的教育资源及画面展示功能，小学生受到吸引，其课堂参与意识将会显著提升，且信息技术具备音视频讲解功能，能够通过视频播放功能展示运动技巧，学生可以结合视频细致的讲解迅速掌握知识点，并根据视频的动作边学边做，从而达到在学中做、提升学生学习效果的目的。比如，在“立定跳远”等动作教学中，很多动作的完成都是瞬间性的，即使教师事先有做示范，学生也无法很好的掌握相应动作的精髓。在这一情况下，教師可以借助信息技术来进行辅助性教学，让学生通过视频观看等方式掌握立定跳远的基本动作要领。如遇到一些重点的动作时可以通过暂停、放慢播放速度，或是反复回看等方式，然后对其进行详细具体的解说，让学生的学习变得更加有针对性。而一些相对抽象的知识也能够变得直观化起来，很多小的细节可以让学生得到严格的把握，既能够将基本动作要领掌握到位，也能帮助学生提升体验感。同样，信息技术具备录像、摄影功能，教师可以巧用信息技术，利用摄像记录小学生的训练情况专项讲解，进而实现专项提升。例如，在对“打乒乓球”的教学时，教师就可以运用信息化手段记录学生的比赛情况，找出其存在的犯规动作，通过专项讲解、对比分析，助力学生有效掌握运动技巧。
三、总结
就现阶段的小学体育教学情况来看，仍存在一定的问题，需要教师及时转变教学理念、创新教学方法、传授科学的体育运动技巧，立足于“教学做合一”实现学生的做中学、学中做，有效帮助学生在身体和知识上取得综合发展，为其今后的成长奠基。
参考文献
[1]杨素英.立足“教学做合一”，提高小学体育课堂教学有效性[J].家长，2021（04）：61-62.
[2]沈丽娟.立足“教学做合一”，提高体育课堂教学有效性[J].生活教育，2018（04）：106-108.
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