下面是小编为大家整理的习作二、练习二,供大家参考。
课文名称：
习作二
富民县永定中心小学
刘锡荣
课时目标：
1. 能按"习作要求提示"选择和小伙伴之间发生的老师不知道的故事,
自拟问题写下来。
2. 要通过对人物的语言. 动作, 神态和心理活动的描写, 把内容写具体, 情节写生动。
3. 能主动修改自己的习作, 逐步养成多读多改的良好习惯.
教学重点：
借助插图探究写法, 捕捉细节完成习作.
教学难点：
把内容写具体, 情节写生动。
教学准备：
修改提示 预习提示 创造一个老师不在场的课堂,给予学生充分表现自我的机会。
教
学
过
程
导入 （明确目标）
前几天, 老师有一次因故不在课堂, 老师想知道没有老师在时, 同学们都做过些什么。
不要怕在老师面前暴露缺点而羞于表达, 大胆地说出真实的情况, 无论是好事, 趣事还是错事都可以说。
检查预习 整体感知 识字写字 1 整体观察插图, 感知” 面” 的描述。
讨论: 画面上有哪些人?他们在干什么?当时的情形怎么样? 2 抓住局部观察插图, 感知” 点” 的描写 从插图中选择你最感兴趣的某个人或几个人进行细致的观察,想一想: 他们在做什么?由人物的动作. 表情想象出人物的语言, 体会人物的心理活动。
3 插入突发事件添加细节。
展开想象: 如果教室门猛然被推开, 情况会怎样?或者突然有人说” 老师来了” , 情况又会怎样?
精学课文其中一部分 1. 日常学习生活中， 插图中描绘的场面大家一定也经历过， 联系自己的生活实际， 想一想：
老师不在场时， 自己曾经扮演过怎样的角色？
2. 交流. 评议 引导学生不仅抓住自己的语言. 动作. 神态和心理活动， 还要把其他同学的种种表现都描述出来。
3. 各自梳理， 确定本次习作材料
回归整体 （达标检测）
1. 运用插图探究出的写法完成习作草稿。
2. 组织评议， 指导修改。
3. 誊写习作
教后反思
课文名称：
练习 2
富民县永定中心小学
设计者姓名
第一课时 课时目标：
1. 语文与生活：
认识农具， 了解它们的用途， 加深对古诗的理解。
2. 诵读与欣赏：
了解《夏日绝句》 的大意， 感受诗人的满腔激愤感慨之情， 了解诗人鲜明的人生价值取向。
教学重点：
加深对古诗的理解。
教学难点：
感受诗人的满腔激愤感慨之情， 了解诗人鲜明的人生价值取向。
教学准备：
修改提示 预习提示 一、 找到正确答案。
昼出（耘田）
夜绩麻
童孙未解供（耕）
织
（锄禾）
日当午,汗滴禾下土
春（种）
一粒粟， 秋（收）
万颗子
耘田：
锄 草， 与锄头有关 ， 也可泛指种田
耕：
耕田， 用梨把土翻松， 与木梨有关
锄禾：
用锄去掉禾田间的杂草， 翻松土壤， 与锄头有关。
种：
播种， 与 耧有关
收：
收割， 收获， 与镰刀有关
二、 按要求写出与下列农具有关的诗句？
1、 镰刀：
2、 耧：
3、 锄头：
4、 木犁：
五． 作业：
1、 看拼音写词语 。
ｍù lí
bà
lóu
lián dā o
chú tou
(
)
(
) (
)
(
)
（
）
2. 你见过哪协农具？ 能说说他们的名称， 样子及用途吗？
3. 根据课后注释正确的朗读全诗， 借助注释体会诗的大致意思。
今天我们认识一些农具， 了解他们的用途， 在学习一首诗， 加深对古诗的理解。
教
学
过
程
导入 （明确目标）
检查预习 整体感知 识字写字 观察文中的农具图片， 认一认， 并将名称与图片相连。
了解李清照及其生活的时代背景。
1129 年， 李清照与丈夫照明诚由江宁乘舟去芜湖， 途经当年西楚霸王项羽兵败自刎的乌江渡口， 触发了 她痛国伤时的无限感慨。“生当作人杰， 死亦为鬼雄” ----就是李清照的人生观， 是她在国家危亡之际的感叹， 也是对南宋统治者强烈的讽刺和谴责。
精学课文其中一部分 弄清农具用途 1. 你知道这些农具的作用吗？ 查查字典， 写下他们的用途。
2. 交流。
木犁：
农田或旱地翻土用的农具， 古时用畜力牵引。
2000 多年前的西汉时期便有关于犁的记载。
木犁的下端有用来翻土的略呈三角形的铁器， 称作犁铧。
犁铧的上方一般有用来把犁起的土翻到一边的犁镜。
木犁后端竖起弯曲的木柄可供人手扶， 掌握方向。
有铁齿， 木齿或竹齿。
耧：
播种用的农具， 耧为三脚， 前方有牲畜牵引， 后方有横木扶手由人扶着， 中部安置耧斗， 同时能够完成开沟和下种两项工作。有的地区称耩子。
镰刀：
由刀片和木把构成， 有的刀片上带有小锯齿， 是收割庄稼和割草的农具。
锄头：
松土和除草用的农具， 上有竹竿为柄， 下有平刃铁器。3. 判别加点词语和什么农具有关。
耕田：
锄草， 与锄头有关， 也可泛指种田。
耕: 耕田， 用犁把土翻松， 与木犁有关。
锄禾：
用锄去掉禾田间的杂草， 翻松土壤， 与锄头有关。
种：
播种， 与耧有关。
收：
收割， 收获， 与镰刀有关。
4.
诵读、 欣赏《夏日绝句》。
5.
再读诗句， 了 解四楚霸王项羽， 体会诗句中所要表达的思想感情。
1、 走入生活， 了解一些生产农具知识。
2、 感兴趣的学生画一些农具图。
3、 有感情地诵读， 并背诵《夏日绝句》。
回归整体 （达标检测）
教后反思
第二课时 课时目标：
1. 写好钢笔字。
2. 口语交际：
关注当前热点问题。
3. 学写毛笔字。
教学重点：
学会关注当前热点问题。
教学难点：
写好钢笔字。
学写毛笔字。
教学准备：
修改提示 预习提示 诵读和欣赏背诵《夏日绝句》。
导入 （明确目标）
在生活中， 一段时间会有一些大家都关注的问题， 如当年的申奥成功. 伊拉克战争. 抗击非典. “神舟” 五号升天等。
同学们， 你们知道最近人们又在关注什么样的话题吗？ 让我们也来关注一下。
教
学
过
程 检查预习 整体感知 识字写字 口语交际 1. 审题。
2. 读对联：
风声雨声读书声， 声声入耳； 家事国事天下事， 事事关心。
3. 指读要描写的文字。
4. 读贴， 注意行楷的行笔. 运笔过程， 还应注意整幅字的行款和章法。
5. 练习描红， 要一气呵成。
精学课文其中一部分 最近报纸、 电视、 街头巷尾的人们都在关注地沟油、 毒胶囊等等的话题。
还有房价什么时候跌， 中国要弄 500 面值的钞票！！
我对这个话题的看法是：
现在什么东西都有问题， 要小心谨慎！
4. 交流话题 5. 选择喜欢的话题交流， 充分表达。
6. 小结 把交流的心得、 体会写成一段话。
回归整体 （达标检测）
教后反思