下面是小编为大家整理的评价要求,供大家参考。
评价要求 本单元在教师引领学生经历提问、 猜测、 观察、 实验、 比较、 推断、 搜集与整理资料等科学探究活动， 获得所期望的各项目标的过程中， 对教和学的活动应围绕下述方面做出评价。
1、 教师能够和学生一起准备用于探究活动的足够的材料，如薄而透明的塑料袋、 水槽、 玻璃杯、 废纸、 抽气筒、 带密封盖的玻璃瓶、 天平、 足球、 打气筒、 注射器、 香油或香水、 香等。
2、 教师的引导应能够使学生产生强烈的好奇心和积极的探究欲望。
3、 教师应能够给学生的每一项探究活动以比较充分的时间保证， 使学生的感受、 思考、 表达等都能得以比较充分地进行。
4、 学生的探究兴趣浓厚、 探究欲望强烈， 探究活动是积极、 主动， 而且是有效的。
5、 学生的探究经历是真实而深刻的。
如问题的提出， 无论是学生自主发现和提出的问题， 或是教师引导他们发现和提出的问题， 或是教师提出的问题， 最终都应内化为学生的确想要解决的问题。
再如感受和体验空气的存在、 进行浸纸团和倒空气的实验、 抽空气和充空气、 称量空气、 给足球充气、 压注射器活塞， 等等， 应由学生实实在在亲自动手和参与获得。
6、 学生在经历探究活动的基础上， 知道空气是一种透明的物质， 没有一定的形状和体积， 但具有质量； 知道固体、 气体、 液体的主要区别； 知道空气可能被压缩， 压缩空气具有弹力， 压缩空气在生产和生活中有广泛的应用； 知道风是空气流动形成的， 空气有热的也有冷的； 知道空气是我们人类生命的重要条件， 也是其他生命的重要条件； 知道空气还是人类利用的重要材料。
7、 学生在经历探究活动的基础上， 潜移默化在意识到，借助可见的物质媒介可以发现并研究不可见的物质； 意识到通过搜集、 整理和分析资料， 也可以获得对一些问题的认识。
每个学生都能收集 5 件以上的资料， 并且有文字资料（如书籍、报纸、 剪贴、 抄录等）、 图片资料（照片、 图画等）； 意识到空气对于生命的重要， 保护空气就是保护生命， 意识到科学技术就在身边， 科学技术可以改善我们的生活。