下面是小编为大家整理的感悟科研、分享成长,供大家参考。
感悟科研、分享成长
我想说从事教育科研工作是我的幸运，因为它让我能更深远地思考问题，更科学地谋划工作，更成熟地提炼经验，让我能快速成长。
一、夯实教育科研功底、 意识在学习中成长
要想有自己的思考，必须先有一定的积累。刚开始接手这项工作时，我也是千头万绪，不知道从哪里着手好。为了尽快适应科研主任一职，我珍惜每一次的培训机会，积极充电，注重积累，努力掌握现代教育理论、教育科研理论和科研操作方法，了解当今基础教育发展的趋势和特点。通过广泛的学习、领悟和实践，为今后的科研工作打下了扎实的基本功。在不断更新观念，提升专业能力的基础上，我也注重了管理理论，提高管理艺术方面的学习，并努力将学到的知识运用到工作实际，以先进的理论不断完善教科研工作，提高了学习的实效性。每一次的学习对自己都是一次提升，洗礼，充电，我也努力将学习中得到的经验、灵感，进行再加工，不断创新了工作方法。
扎实的科研基本功，使我开展工作更加得心应手了。
二、 修炼发现问题的慧眼 、灵感 在发现中萌芽 善于发现问题不仅仅是教师，更是作为一名科研主任、一名管理者所要具备的素质。科研主任的工作职责主要是做好教师培训、课题管理、校本科研、特色形成等方面的工作，所以平时我都会特别留意这方面的发展和需要，及时发现存在的问题，寻找针对性的解决对策。如：
教师培训方面：我就会留意现阶段学校老师的教科研方面最欠缺的是什么，最需要的是什么，找准问题，进行针对性培训； 课题管理方面：我发现虽然我们都在进行课题管理，但因为缺乏系统、科学、细致的管理手段，使课题研究有名无实，很难出成绩。针对这个问题，我反复思量，出台了包含课题研究各个阶段的“五管一导”课题管理模式； 校本科研方面：我认真分析学校目前重点工作是什么，教师在教育教学中的困惑是什么，并寻求这两者的结合点，制定校内课题指南，为教师的教学研究提供科研引领，充分发挥教育科研在学校推进教育教学改革中的先导功能； 特色形成方面：我就想课题选题和课题规划时，如何选择才能凸显我校的特色，课题研究过程中或形成研究成果时，开展哪些活动、形成哪些成果才是有特
色的，因为这关系到我们的科研含量和科研成效高低，所以也是必须考虑的问题。
这种问题意识，使我的科研工作更具有了实效性、规范性和系统性。
三、养成反思探索的习惯、智慧在反思中绽放 我认为只有不断的反思、领悟和探索，才是确保工作创新，取得成绩的根本保障。一直以来，我坚持在学习中反思，在实践中中反思。在与领导的对话、与专家的对话、与书本的对话、与时事的对话、与同行的对话中，我时刻反思对方的做法或想法中优点是什么，今后研究的方向是什么，哪些我能借鉴，哪些能创新，我的工作存在哪些不足，哪些还需改进等。通过不断地反思，形成更优的方案，不断改变自己的工作行为，各项工作也取得了事半功倍的效果。只要有心留意，创新改革的灵感会随之而来。
反思探索意识，使我的工作更具有了创造性和前瞻性。
四、 提高总结提炼的能力、素质在提炼中升华
实际工作中撰写科研材料，尤其是成果提炼这是我的短板，但在从事教育科研工作中这又是一个非常重要的部分。为了提高撰写能力，我坚持多看、多思、多悟、多写，平时把别人的优秀经验介绍、研究方案、研究报告等材料都收集起来，每次写材料都进行借鉴。并平通过努力实践、反复思考、审视、及时将取得的经验进行总结，再通过提炼，上升到理论的高度。通过有意识的总结提炼，逐步形成了更加规范的工作作风，提高了工作效率，也提高了科研含量。我撰写的《如何进行课题档案管理》、《规范科研管理、开创科研工作新局面、促进学校内涵发展》、《关于提高课题研究的针对性与实效性的几点思考》、《以教育科研为助推器，全面推进学校内涵建设》、《立足校本研修、提升专业水平》、《传承朝鲜族民族文化、走特色办学之路》、《“朝鲜族民族文化教育在地方课程、校本课程、综合实践活动课程的整合研究”的课题研究报告》等 7 篇文章在《安图教育》上发表，两次在县科研工作会上进行了交流。
慢慢的从刚开始的模仿，到现在的独立撰写，撰写能力有了很大的提高。
五、改变思考问题的角度、收获在不觉中降临 转眼间我从事科研工作也有 6 年，也尝试着用不同的角度看待问题。比如：不只是科研工作学校部门中任何一项管理工作，它本身就是一种科研。如果我们仅仅做一个“辛苦型”、“经验型”的管理者，安于现状，久而久之，难免会产生
厌倦，思维枯萎，工作效率降低。但如果有科研的意识和自觉性，以科研的角度和眼光去观察、分析和解决问题，会使管理工作更有创意和成效。那么，我们的工作就会进入另一番新的天地，有一个质的飞跃。
一路耕耘、一路收获，从事教科研，我也一同成长。学校的教科研工作也取得了丰硕的成果。回顾这几年的工作，我想对教育科研工作的执着追求是我进步的不竭动力。在教育科研之路上，我将不断更新观念，求真务实，大胆创新，以更高的标准，时刻鞭策自己，努力向科研型教师迈进。