下面是小编为大家整理的2023年室外综合活动实施策划方案,户外活动实施方案(五篇)(精选文档),供大家参考。
为了确保事情或工作得以顺利进行,通常需要预先制定一份完整的方案,方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。那么方案应该怎么制定才合适呢?下面是小编为大家收集的方案策划范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
室外综合活动实施策划方案 户外活动实施方案篇一
记录者:程玉梅
时间
10月10—20日
地点:户外场地班级大四观察环节体育活动
现象记录
在户外活动中,我组织幼儿玩“揪尾巴”的游戏,在介绍一系列玩法后,我让幼儿找自我的好朋友两人一组开始玩。别的幼儿很快找到了自我的好朋友并开始了游戏,而子萱却站在那里不动。我发现后就走过去,问:“子萱,你怎样不找你的好朋友玩游戏呢?”听完我的话,她两只眼睛一眨一眨地看着我没有说话,且一动不动。我又问:“你怎样啦?不想玩吗?”她摇摇头,“他们不愿和我玩。”“哦,是吗?你想和谁游戏你就去主动邀请他,你再试试看,好吗?”原先他没有朋友是因为没有人主动来找她玩。这时,我让王玥琪小朋友去找她,并和她一组玩游戏。她看看我,不说话,我笑着点点头,走到了孩子们的身边。当我再注意她的时候,子萱已经融入到游戏中去了。玩的很开心!
现象分析
从这个案例中能够看出,子萱她在交往方面缺乏勇气,很是被动,内心的需要和期望总不敢去实现。而我对她的点头和微笑给了她很大的鼓舞。她在交往方面不是不想交往,而是不敢去主动和别人交往,在这方面她需要教师更多的关注和爱。而在交往过程中她却不善于用语言与别人进行沟通。当别人主动找她玩时,她就能够和小朋友友好相处,且玩的很开心。但让她主动找小朋友玩,却很难迈出这一步。她可能还没有构成主动找小朋友交流的意识,也许是因为长期在家独自游戏,没有掌握与小朋友交流的方法,导致交往本事较弱。
实施措施及效果
《纲要》提出教师要为幼儿创设一个自由、宽松的环境,支持、鼓励孩子参与交流活动。教师的支持是帮忙孩子实现交流的保障,鼓励则能够调动孩子参与的进取性。子萱不愿主动找人交流是她缺乏交流的愿望,平时无论在家还是在园不喜欢融入团体中去,喜欢一个人玩。所以,我要多关注她的兴趣,及时采取相应的。
措施:当我发现子萱她想玩却又不愿或不敢主动与其他孩子游戏时,就先给她说说投入游戏后所带来得愉悦感觉,之后再鼓励她去主动的去参与,给她支持,给她鼓励。并在以后游戏过程中多让幼儿以强带弱,相互配合,这样的话久而久之她会主动地跟小朋友一齐玩游戏,乐意融入到团体中去。利用一切机会,鼓励她大胆用语言与别人交往。班里的活动,让她多参加、多锻炼,多在团体面前敢于表现自我。经过一段时间培养子萱明显提高很大,在班里能主动的和小朋友一齐做游戏,没事的时候还和教师说说悄悄话呢。看到子萱的提高,我很欣慰!
室外综合活动实施策划方案 户外活动实施方案篇二
观察对象:鲁展勋
记录者:冯星星
时间
10月9—18日
地点:操场班级中四班观察环节体育活动
现象记录
在《好玩的平衡木》这节课中小朋友们都玩得很开心,仅有鲁展勋小朋友一个人躲在后面不参加游戏。我走到他跟前问他:“勋勋你怎样不参加游戏。”他说:“我不想玩。”问他为什么不想玩他又不吭声,我说:“那教师拉着你的手我们一齐玩能够吗?”他还是不做声,我拉着他的手去走平衡木,他细心翼翼的从上头走过,能看出来他很紧张,甚至有想哭的意思。
现象分析
鲁展勋小朋友平时就不太爱说话,每一天早上来幼儿园和教师问好总是用双手捂着自我的脸害羞的样貌。经常不愿意参加团体游戏,我经常请别的小朋友和他一齐游戏但他总显的情绪不高涨,仍然是随自我的心境做事。经过和他的父亲交谈得知,孩子从小就是一个人玩,很少和别的孩子玩。父母也由于忙工作顾不上陪孩子,导致孩子性格有些孤僻不愿参加团体游戏。
实施措施及效果
我在平时的活动中给他更多的关注,陪他游戏、和他交谈,也让他的父母多抽时间陪孩子,多带孩子出去玩玩。慢慢的我发现他开始愿意和伙伴玩了,在教师的关怀与指导下逐渐能参加团体游戏了。